下面是小编收集整理的写作技巧：江月老师谈中学生考场作文的写作，本文共4篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：写作技巧：江月老师谈中学生考场作文的写作（四）
上一讲我们主要从“感情”“ 文气”“ 文体”三个角度谈写作，这一讲呢，我们将从“结尾” “书写”与 “修改”三个方面来交流。
七、结尾别致，一咏三叹，忌空
文章的结尾怎样写才算别致?
首先，要高度重视。不要以为，文章马上结束，就可以草草收笔了，而是要有“宜将剩勇追穷寇”“语不惊人死不休”的执着和必胜的信心。其次，千万要记住：无论怎么写，都不能游离于主题之外。方式有：
1.可以总结全文，起到画龙点睛、升华主题的作用;
2.可以呼应开头，前有疑，后有答，做到前后一贯，首尾一致;
3.可以用启发、疑问来引申、激发人们新的思考;
4.可以发出呼喊、号召，使其成为文章的最强音，给人以心灵上的震撼;
5.可以就上文抒情，像琴音缓缓消失，达到余音绕梁、三日不绝之奇效。
结尾要避免直白、平淡，否则将使整篇文章的质量大打折扣，千万马虎不得。如果文章写到结尾处，是用那“惊鸿一瞥”作别，相信文章的神韵、魅力将会使人久久回味。
八、书写规范，一丝不苟，忌乱
作文是语言的艺术，文字是语言的载体。作文的书写一定要规范、优美，整个文面要干净、整洁。要求：
1.字要写对，字要写清，字要写美。记得有一次，有位学生写半命题作文《***之后》，他拟的题目是《骨折之后》，但“折”误写成了“拆”，而且文中反复出现“骨拆”这样的词语，非常影响阅读情绪，唉，错了一个字，满篇都成了笑话;还有的学生写字太草，根本没法看清楚;有的学生使用颜色过浅的笔，也影响正常的阅卷。相反，有些学生平时文章的立意及艺术特色不是太出色，但字写的漂亮，考场作文的分数也会有隐形提升。因此，我们平时就要求学生加强这方面的训练，这样，考试时才不会因为其外在形式的“丑”而影响到作文内涵的“美”。
2.标点要会用，书写要规范。虽然标点是小节，但能直接影响到意义的表达。例如省略号的使用，有的学生常常在不知道怎么抒情的时候，滥用“……”，该点题不点题，该升华不升华，反而让人不知所云。常犯的书写错误如：行首出现了“，”“。”“?”“!”等，行尾出现了前引号，“……”“——”本应占两格却只占一格。标点是文章的眉毛，胡乱使用造成的后果一是表达不明，二是文气不畅，既然你不能“好好说话”，就莫怪阅卷老师不能“好好给分”了。
九、修改慎重，一发千钧，忌躁
如果做到了前面所讲的八点，文章基本就可以达到一类文了，最后江月老师想问同学们一个问题：考场作文一旦写成后，要不要修改呢?又该如何修改呢?
答案是：
原则上不修改，或者说不要轻易修改。时间很紧，我们不可能做到字字句句的反复斟酌推敲，以求精益求精，再则，卷面上修改过多会使文面脏乱，影响整体效果，可以说得不偿失。
但是，有两点是例外：
(1)如果文章出现跑题现象，一定要改，可在开头和结尾用简洁的语言迅速扭转过来，使之靠近主题。
(2)如果修改一字或一句，会使整篇文章都生辉的话，一定要改，这样的修改会使你的文章增加亮点并趋于完美，而文面上的修改痕迹反而是小节可以忽略了。
以上的探讨只是针对我在作文教学中发现的一些问题，谈一下自己的认识，如果确实能对考生们提供一些帮助的话，我将由衷地感到高兴。
优秀的考场作文如旭日升起，能驱除黑暗;如扁舟驶来，能引人遐思;如蝴蝶翻飞，赏心悦目;如杜鹃啼鸣，荡气回肠;如孔雀开屏，多姿多彩。
我希望，同学们要多读书多观察，这样才能根深叶茂;我相信，同学们经过训练经过思考，一定会厚积薄发;我祝福，同学们一定会把考场作文打造成展示自己才华的舞台：“我在!我要唱出心底最美的歌!”
本文作者：江月(微信公众号：江月之声)
篇2：写作技巧：江月老师谈中学生考场作文的写作（二）
有了积累作底子，就具备了写好考场作文的必要条件;再分析学生写考场作文时容易犯的毛病，我们就可以有的放矢，有针对性地进行训练了。
为此，我编写了“考场作文一字歌”：
一、入题要快，一锤定音，忌拖
考试中，一拿到试卷，考生要有意识地先看一下作文题。当然，此时并不要求马上动手去写，而是让它在脑海中有一个印象，如同一颗种子先植入自己的心里，慢慢地生根、发芽。然后呢，暂且把作文先放一边，不再考虑它，而是去做知识题。一般情况下，随着知识题的由浅入深、由简到繁，学生的兴奋点也在不断提升。其实，在此过程中，学生的潜意识里有关作文的信息也在悄然苏醒并酝酿着;而且，做知识题时，偶然也会有与写作内容相关的火花在头脑中闪现，这时，可以顺手把这些只言片语写在草稿纸上。等到知识题做完，学生再看作文题时，就有一种似曾相识的感觉，而且有了创作的冲动，这时候再写作文，心理上就有了一定的铺垫了。
好，现在开始选题。一般情况下，考场作文会有两个题目供考生挑选，以给学生更广阔的发挥的空间。有的学生选题太慢，犹犹豫豫不够果断，一会儿觉得这个难写，一会儿觉得那个不好把握，迟迟不动笔，浪费了不少宝贵的时间;还有的由于选题时思考过多，导致在写作中出现两个选题内容重叠交叉、两个主题混杂的情况。这些都是选题的大忌。正确的做法是：在短短的一分钟内，确定出哪个更贴近你的生活，哪个更符合你的写作习惯，哪个文体类型你最容易把握，哪个更容易发挥你的特长，哪个更能展示你独特的有价值的思考，就选哪个。一旦选好题，就可以全身心地投入进去了。
二、拟题精巧，一枝独秀，忌俗
现在好多作文题类型都倾向于让学生自己拟题(材料作文、话题作文如此，半命题作文也是如此)。这时候，我们一定要注意：材料、话题本身不是“题目”，它只是提供一个范围，需要我们先立意，再开动脑筋，精心设计出别具一格的题目来。题目是否精巧，是否独树一帜，是否能让人眼前一亮，马上就能显示出一个学生的文字功底。那么哪些标题能不落俗套、一枝独秀呢?总结一下，大致有以下几个类别(为方便起见，以下拟题示例均出自我的公众号“江月之声”，顺便也提醒大家点击关注哦，呵呵!)：
1.短小精悍的，如《牙疼记》、《厚重长安》;
2.哲理性强的，如《悲剧审美 喜剧人生》、《一别两宽 各生欢喜》;
3.有抒情意味，能激发人们思考或产生联想的，如《我的黄酒我的百草园》、《春天，一个适合忘却的季节》;
4.色彩上给人视觉冲击力的，如《乒乓世界里的七色花》、《青石板留下的足音》;
5.运用多种修辞方法，增强表达效果的，如《壶口!壶口!》、《一束美丽的罂粟花——揭开王语嫣的神秘面纱》;
6.引用古诗词名句、成语、俗语、歌词等人们耳熟能详的生动活泼的语言或推陈出新而引发互动的，如《山无陵乃敢与君绝》、《问天下谁是英雄》;
7.使用疑问句、感叹句等特殊句式让人警醒产生联想的，如《诗人、作家、艺术家为什么多有自杀情结?》《四月，旅行去》;
8.另类的，出人意料的，如《陆亦可，嫁了吧》、《三毛和张爱玲：殊途同归》。
当然，好的题目类型肯定不止这些，只要紧扣主题，引人注目，就是好的标题。有了好题目，文章未看，就已达到“丹唇未启笑先闻”的效果了。
三、开头引人，一见钟情，忌松
歌手上台，听众往往关注他第一句声情并茂的演唱;舞者出场，观众往往在意他第一次风格独特的亮相，是一下子赢得了满堂彩，还是让人倍感失望，“爱恨就在一瞬间”。同样，好的考场作文，往往在第一段就把人给“打动了”，或使人惊喜或使人震撼或引人深思;可是，也有不少学生作文的开头，一下子让读者“郁闷了”，开头过于松散，半天进入不了主题，这样就很难给评卷老师留下好的印象，作文也就无法列入较高的档次。那么，怎样才能做到先声夺人呢?我们可以做多方面的尝试：
1.能讲故事吗?好的寓言或生活中的点滴故事往往能激发人们的阅读兴趣。
2.能引用名人名言吗?把智者的思考和你的文章融合起来，很可能引发读者的共鸣。
3.能使用多种多样的修辞手法吗?气势磅礴的排比、生动形象的比喻、清新活泼的拟人、妙趣横生的夸张，肯定会博得大家的好感。
4.能“包装”吗?加一段题记(题记一定要恰到好处，不能离题太远，也不能篇幅过长)，或许为你的文章增色不少。
5.能设置悬念吗?匪夷所思的情节、似在意料之外又在情理之中的奇谈怪论，都能吸引人的眼球。
其实，文无定法，只要有生动的语言、丰富的内涵、实实在在的生活，再稍稍注意一下技巧，文章的开头一定会让人一见钟情的。
本文作者：江月(微信公众号：江月之声)
篇3：写作技巧：江月老师谈中学生考场作文的写作（一）
《红楼梦》中第二十三回写贾宝玉林黛玉看《西厢记》时有这样的描写：
“宝玉道：‘好妹妹……真真这是好文章!你看了，连饭也不想吃呢!’一面说，一面递与了林黛玉。黛玉把花具都且放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭工夫，将十六出俱已看完。自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。”
这段描写，用自然、朴素的语言，写出了好作品的艺术魅力以及给人心灵上的震撼，令人心神向往。《西厢记》如此，《红楼梦》何尝不是如此?其实，每一部优秀的文学作品都饱含了作者的欢笑和眼泪，都能让我们透过纸页看到作者阅尽沧桑而又闪耀着智慧光辉的炯炯双眸。那么，我们平时在写作文的时候，是不是也能从中受到启发呢?
常常听学生感叹：“写作文难，写考场作文更难，写优秀的考场作文难上加难。”说到考场作文，的确要比平时作文有一定的难度，它要求考生在较短的时间里在一个话题或某个范围内充分展现自己的才能，既要克服紧张心理，做到脑快手快，又要搜索枯肠，达到文质兼美的效果，这的确要花费不少心血。常常有一些平时作文水平差不多的学生在考场作文中发挥失常，在关键时刻败北，这实在是让人感到遗憾的事情。因此，我觉得，我们应该在这方面做一些尝试，以期对我们的学生提供一些行之有效的帮助，使之少走弯路，逐步提高。
考场作文，是对学生语文知识的全方位的检阅，是学生对生活中的发现和感悟的回味，是把思想上的洗礼、情感上的升华用他所熟悉的语言及他所擅长的方式表达出来，应该说体现出了这个学生在语文学习中的整体素质和能力水平，是极为重要的考查方式，我们无论怎么重视都不为过。
不论是日常作文，还是考场作文，都必须有生活的积淀和语言的积累，正是：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
之所以把积累放在了首位，是因为有了生活阅历的积淀，作文就不会流于肤浅;有了敏锐的观察和善于感悟的心，写出的文章就不会面目可憎、味如嚼蜡。
试想，如果没有对早春景物的细心观察，韩愈怎会有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这样清新的诗句?如果没有对家国危难的深深忧虑，杜甫怎会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这样痛彻心扉的呻吟?如果没有“十年辛苦不寻常”的饱经风霜，曹雪芹怎能留下千古绝唱《红楼梦》，至今仍让人们魂牵梦绕，唏嘘不已?那么，我们呢?当美丽的花鸟虫鱼出现在眼前时，我们会不会无动于衷?当多姿多彩的生活向我们露出笑颜时，我们会不会浑然不觉?当人生为我们展现不同的方向和道路时，我们会不会麻木不仁?如果我们注意观察生活，感受生活，品位生活，去拥有生活，那么用笔记下人生的轨迹就是最好的作文。
当然，直接从生活中汲取是一种积累，从书本中获得也是一种很重要的积累。我们常说：“腹有诗书气自华”，的确如此。有的同学爱读书，老师在课堂上讲到某个作家某部作品时，他都能会心一笑，还能对作品人物评点一二，老师的“教”与学生的“学”融为一体，老师教的带劲，学生学的开心，而且领悟的多，成长就快;相反，有的同学课堂上一涉及到课外的知识，总是一脸茫然，一问三不知，学习知识就略显晦涩，再加上课下也不去及时查阅弥补，就会与其他同学拉开差距。其实，我们今天的语文教学及测试，都需要学生掌握大量的课外知识，对能力及水平要求越来越高，如果学生学习内容比较单一、态度不够积极主动的话，成绩就很容易受到影响，从作文训练上来看，突出表现为：不愿写、不会写、写不好。
好了，如果积累到位，基本功就相对地扎实，这才具备写好考场作文的必要条件，正如有了画布、彩笔、颜料、风景、砰砰跳动的心才能创作出好作品一样，我们接下来再谈写作技巧，再谈学生写考场作文时容易犯的毛病，就可以做到有的放矢地进行专项训练了。
本文作者：江月(微信公众号：江月之声)
篇4：写作技巧：江月老师谈中学生考场作文的写作（三）
上一讲我们主要从“入题”“拟题”“开头”三个角度谈写作，这一讲我们将从“感情”“文气”“文体”三个方面来交流。
四、感情真挚，一往情深，忌假
好的考场作文，往往感情真挚，让人心潮涌动。我们要求学生说真话、抒真情，即使幼稚单纯，也如未加工的璞玉，弥足珍贵。怎样才能做到这一点呢?
1.挖出本质，避免肤浅。有些学生常常把“真”理解成一点不变地去“拍照”生活，于是写作时不去挑选材料，不去甄别美丑，而是把生活中的琐事、甚至是无聊之事“津津有味”地道来，让人读完之后没有得到应有的收获，如同看了一堆垃圾文字，如何会以情动人?我们应该透过现象看本质，以事喻理，以理寓情，或抓住生活中的一刹那条分缕析事物深刻的内涵，这样文章才显得有深度，也有厚度。
2.抓住细节，避免空洞。如写“母爱”的文章，有不少同学纵情高歌，大赞母爱无边，但不够具体，也不够生动;也有的写母亲勤劳的一天，事写的多而杂，爱似乎也很浓，但不够细腻，当然不能感人。我的学生写的作文中有两篇给我留下了深刻的印象：一篇是《母亲的布鞋》，通过“布鞋”这个小道具展现了母亲的勤劳、朴实和生活的艰辛，很实在，饱含了真情;另一篇是《妈妈的手掌》，也是从小处入手，选取生活中的点滴，表现了母亲的勤劳和慈爱。所以要想写好作文，就必须拥有一双善于发现的眼睛，要从生活的细微之处去感知人间真情。
3.感悟时代，避免陈腐。时代在发展，人类在进步，我们的文章也应该如实地反映新生活，反映变化中的矛盾冲突，展示人物性格和人性的关辉，流露作者的情感和思考，做到人无我有、人有我新。每当评作文时，我们会偏爱那些弘扬时代精神、紧扣时代脉搏的作品，它使我们听到了时代的最强音，感受到了火热的生活，文章大气、激昂向上，我们就会觉得作者就是时代的弄潮儿，我们能不被他感染、能不为他喝彩吗?
4.张扬个性，不矫情，不恣情。人们常说：文如其人，的确，文品即人品，写文章最能体现出一个人的风格，最能反映出一个人的胸怀，最能展示一个人的灵魂。考场作文中，张扬个性的文章往往显得新颖，别致，活泼，有青春气息。但一定要注意，不能为个性而个性，矫柔造作，玩幽默，装深沉，扮酷;也不要因为表现个性，把文章当做涂抹眼泪的画布、盛满痛苦的容器。而应该发乎情、止乎礼，应该乐而不淫，哀而不伤。即使文章有点像怪味豆，也应该有一定的营养价值和品味价值，显出别样的风采。
真实的东西是最有生命力的，立意深刻、健康向上的主题是有一定的教育意义并有益于青少年成长的，而且考场作文对这一点的要求也是比较高的，因此，我们要把心里的话说出来，把心中的歌唱出来，让思想的光辉绽放出来。
五、文气贯通，一气呵成，忌随
写文章不是逛商店，不能“车到山前必有路”，随随便便，走哪儿说哪儿，做老师的经常看到学生像“挤牙膏”似的“写一行看三遍，写一段愁半天”的情况，可以说苦不堪言。其实，保持文气贯通并不像我们想象的那么难。我们试着按照以下的要求去做：
1.形式上像花园，讲究布局。写文章前，最好在演草纸上先列个提纲，搭个框架。就像花园的设计一样，哪儿是假山怪石，哪儿是小桥流水，哪儿是亭台楼阁，用简短的语言记录一下，以保证在具体写作的过程中，掌握节奏，使段落错落有致。或峰回路转，或曲径通幽，或登高望远，不至于停顿和乏味。最忌讳的就是“开头是棵草，中间大南瓜，结尾像个细豆芽”的“三段论”，显得单调，没有层次感。
2.内容上像珍珠，讲究衔接。写提纲是保证文气的一种方式，还有一种方式就是“想作文”。我们说珍珠美，就在于它既连成一串，又各有各的闪光点。写文章也是如此，要先想一想整篇文章的闪光点设计几处，分别在什么地方出现，中间用哪些内容铺垫衔接，使之浑为一体，然后整篇文章的成品都能大致在头脑中呈现出来。这时候，心中有字，手中有笔，只需要认真去着色、描摹即可。
3.语言上像彩虹，讲究搭配。好的框架好的创意最终都需要用优美的语言来实现。考场作文的评分标准中，明确要求：语言要准确、行文要流畅，因此我们要求学生注意推敲词语，使语言恰切;注意句子连贯，使前后搭配通顺，注意运用多种修辞手法多种表达方式来表情达意，这样才能使文章的语言富有文采，自然流畅，水到渠成，使文章像雨后的彩虹，清新而亮丽，让人赏心悦目。
六、文体鲜明，一目了然，忌杂
不同的文体应该呈现出不同的特点，记叙文中，写人就是要写好人物的神采与境界，记事就需要讲清楚事件的来龙去脉，给人以启发;说明文就是让人们了解事物的特征和作用;议论文就是告诉人们你的观点和看法。当然，多种表达方式综合运用未尝不可，但要分别以不同的表达方式为主才能使文章文体鲜明突出。
不少学生在写作中，文体太乱。最常见的毛病有两种：(1)记叙文事件讲不明白，或以过多的自我感受代替原有的叙述，让人读后莫名其妙，不解其意。(2)议论文本来想讲明一个道理，需要去分析去探讨去论证，在举事例时，只需点到为止，因为事例本来是为了证明论点而存在的，但有的学生叙述过多，不管事例的细枝末节是否与论点有联系，都要详详细细地道来，以至于喧宾夺主，使文章显得庞杂，冲淡了论述的力量。
如果对文体特点把握明确，文章就会围绕一个中心而丰富多采，记叙生动，一波三折;议论精辟，一针见血;说明恰切，一清二楚，不至于写成“四不象”了。
本文作者：江月(微信公众号：江月之声)
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