下面是小编为大家整理的小学诗化教育特色建设三年发展规划，本文共7篇，以供大家参考借鉴!
篇1：小学跳绳特色三年发展规划参考
关于小学跳绳特色三年发展规划参考
一、指导思想：
确立“健康”第一的指导思想，以增进同学身心健康，增强同学体质为目标。使同学在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高同学体育活动的能力和养成终身体育的习惯。培养同学积极向上，勇敢顽强的进取精神，使之成为符合时代需要的合格人才。
二、学校基本情况分析：
（一）优势
1、跳绳既经济又实惠。跳绳是一项有创意的体育运动，任何一个身体健康的人都可以从事这一活动，不受季节影响；单独团体两相宜、耗资少，不受场地限制、富于技术性，发明性、艺术性。能培养身体协调能力，是培养其他运动的基础。能预防心脏病。一跳绳所需的设备简单，每人有两、三平方米的平地就能进行跳绳运动。跳绳作为一项简单易行、效果极佳的体育健身运动随着我国全民健身运动的开展，也被全球人民所喜爱。
2、学校的跳绳、乒乓球队、田径队通过两年多来的训练亦有一定的基础，学校跳绳队也经常到全国各地进行交流活动，曾到过厦门电视台、湖南卫视、四川电视台、广东南方电视台进行扮演，受到一致的好评。
3、体育场地、器材是按区一级学校规范进行配置，现有1个规范篮球场地，1个是室内体育馆，2个规范羽毛球场地，2个规范排球场地，1个室内乒乓球室，150米煤渣跑道。硬件方面可满足跳绳、田径、等项目训练的需要。
（二） 学校体育缺乏
1、师资还比较缺乏。由于增加体育课时，目前有三位老师兼任体育课，导致教学内容不够丰富，活动项目单一、缺乏趣味性，对同学缺乏吸引力，影响了活动的效果。
2、特色创立上还有待加大力度。在原来的基础上，如何把教学内容布置得更科学、更丰富，体育教师还要多动脑筋。
3、学校有的体育器材过于陈腐，一些体育设施还不能满足同学们活动的需要、望上级有关部门能给予大力的支持。
三、发展目标：
（一） 总体目标
在学校提出一切为同学的全面发展，以跳绳为核心的体育教育，与艺术、科技、德育、学科教学相辉映，构成立体型的特色体系，一起推进素质教育。经过三年的努力，把跳绳创立成学校的品牌，形成以跳绳为核心的体育特色项目。
（二）具体目标：创立跳绳特色品牌
1、根据少年儿童正处于生产发育的旺盛期，其骨骼富有弹性，肌纤维较细，身体可塑性大等特点，根据跳绳的基本功，练好自编的绳操，每天做完广播操和健康舞后再做跳绳操，形成弘扬民族精神，创立跳绳品牌的良好氛围。
2、加强学校跳绳的训练。学校跳绳已是学校品牌的代表，坚持每天早操时抽出十分钟的时间练习跳绳，普和跳绳基本功。除加强基本功的训练外，还要进行基本的花样跳绳基本技能的训练。
3、积极组织跳绳队走进社区，参与国、省、市、区、镇各种大型扮演和各种跳绳竞赛，使跳绳队员以美获得成绩感，也使学校跳绳品牌发生良好的社会影响，真正起到引领社区文化的作用。
4、在跳绳训练和跳绳扮演的全过程中，激发同学的展现自我，热爱体育运动，热爱生活的高尚品德，锻炼同学坚强意志，勤学苦练。
5、在跳绳的同时，要教同学掌握一些生理卫生常识，掌握科学的锻炼方法，特别注意平安，严防同学受伤。
7、争取学校加大对创立跳绳品牌工作的经济支持的力度，保证正常经费的支出，确保提供场地和必要的设备设施，如添置一般的器械、绳具、跳绳服装和外聘教练等。
四、工作措施：
1、加强制度建设：体育工作的顺利开展必需有各项条例制度，贯彻落实《学校体育工作条例》，是开展学校体育工作的基本保证。健全各项体育工作的制度是进入新校区后面临的重要任务，要针对学校和同学的具体特点，实事求是的制定各项与时俱进的规章制度。
2、加强自身建设：跳绳教师要加强政治理论的学习和业务理论的学习，对学校和社会的各项公益活动要有热情，定期参与政治学习，撰写体会文章，不时提高政治理论水平和觉悟。“在教言教，在体论体”，教研组要提高业务理论研讨气氛，定期浏览各种业务书刊，提高教学业务水平。加强体育教师的师德师风建设，提高体育教师的文化素养。
3、上好每堂体育课，是体育（跳绳）教师的'基本职责，严格按体育课常规检查评价每个教师的教学工作，每个教师每学期必需上一堂公开课或研究课。随着学校对外开放力度的加大，来我校听课频度也将加大，要精心准备上好每一堂课。积极开展教学反思活动，相互研讨教学过程中的得失利弊。逐步形成各自的教学特色和风格，每个教师要有自身的教学示范课和板书课。
5、加强学校跳绳的训练。花样跳绳是我校一张名片，坚持每天早操时抽出固定的时间练习跳绳，普和跳绳基本功。低年级能够掌握跳绳的基本动作与技巧，争取每个同学都能够协调的跳绳，一局部同学能够跳出双摇和一般的花样跳。中高年级的同学大多数能够跳出双摇绳、花样跳绳、和大绳的技巧和花式跳法。应注重加强基本功的训练外，还应多进行各式花样跳绳基本技能的训练。提高我校体育活动水平和竞技运动成果。认真处置好普和与提高的关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多种形式的群众体育竞赛活动。大力加强体育特色建设，更新观念，科学制订体育特色建设规范，丰富体育特色内涵，充沛发挥体育特色的引领和示范作用。
6、加强课外活动的管理工作。确保同学每天一小时的体育活动时间，做到每一天的下午进行全校性的大课间活动、做到专时专用，学校也特别的要求全校师生人手一根绳，保证锻炼的质量。
7、加强学校业余训练工作。根据学校现有场地、器材、师资力量，建立跳绳代表队，进行终年训练和赛前集训相结合，坚持“出成果、出人才”的原则，积极参与国家、省、市、区、镇等各级竞赛，并力争取得好成果，为我校办学特色添光彩。
8、加强跳绳资料的整理和装订工作，包括文字、相片、录像等资料的收集与整理，为学校的各类评估检查做准备。
9、加强平安意识。对体育场地，体育器材必需定期进行平安检查。要建立检查制度。每个体育教师在使用体育器材场地前，要进行平安检查，对不平安隐患要和时采取措施，并报告后勤部门立即进行排除。
篇2：学校教育信息化建设三年发展规划
学校教育信息化建设三年发展规划
为了进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想和省市教育信息化发展的总体要求，打造数字化学校，以信息化促进我校教育教学改革创新，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。
一、总体目标
通过校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、办公为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。
二、具体任务与推进计划
（一）加快基础设施建设，提高信息化装备水平
1、教师逐步配备电脑，无线AP接入100mb光纤上网，实现教学与办公的高速。
2、校园网建设：20xx年完成
（1）基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。
（2）资源建设数字化：
1）充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。
2）发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。
3）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。
（3）管理系统自动化。依托移动教育办公平台，逐步实现对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的`管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。
（4）网站建设多元化。
1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。
2）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。
3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。
4）尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。
（5）网络管理制度化。
1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责,结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。
2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。
3）制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。
（6）依托校讯通平台，做好家校联系，加强对学生的监管，逐步实现教学的有效延续。
（二）加强资源建设，提高应用质量
1、加快校本资源库建设。按照自建、共建、购建相结合的工作思路，加快学校教育教学资源开发，建立具有校本特色的优质教育教学资源库。一是大力开展优秀教学案例、设计、课件的评选交流活动，不断充实校本资源库；二是利用三原教育信息网共享机制，不断充实校本资源库；三是加大投入，购置优质教育资源，不断充实丰富校本资源库。
2、加强资源整合应用研究
（1）开展基础性课程与信息技术整合的研究。
1）实行电脑网络备课设计。（文本、课件）
2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决实际问题的能力、方法与途径。
3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。
4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。
5）根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。
（2）开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。
1）根据学校特色和专题研究项目编写校本教材。（文本与音像结合）
2）开展师生实践活动。
3）进行网上成果展示。
4）根据教师、学生实际，编写计算机培训校本教材。
（3）开展基于网络环境下的研究性课程的探索。
1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。
2）开展师生网上主题式探究性活动。
3）开辟师生网上专题论坛。
3、开展信息技术应用评比活动。积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。组织每年一次的中小学新课程资源应用与学科整合展示交流活动和基础教育教学成果评选活动。深入开展信息技术与学科整合研讨课、示范课和观摩课等活动，不断提高广大教师运用信息技术进行教学的能力。
4、积极组织教师参加国家、省市举办的多媒体教育软件大赛、中小学电脑制作、教师教育技术与教育创新论文大赛、电子白板课例大奖赛活动。
5、加强“数字校园”的应用，服务我校教育教学。
（三）加大师资培训力度，提高教学应用水平
1．加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。
2．提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。
1）定点、定时、定人，安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训。
2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。
3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。
4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好开展这方面的工作。
5）学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。通过以上方式培训，力争用三年时间完成全员培训，并持证上岗。
（四）推行管理信息化，实现办公无纸化
1、规范网上办公流程。指定专人负责办公自动化工作，做好公文接收、办理、上报、存档等工作。
2、全面推行学校管理信息化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。
3、加强网络安全工作。对相应的数据通过光盘、移动硬盘做好备份，健全应急处理预案，提高风险防范能力，确保各种数据、信息的安全。
（五）强化管理考核，服务教育教学
1、明确网络管理人员职责。定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换或维修。完善电教设备出借、使用和赔偿制度，多媒体教室、智能广播、闭路电视、电子阅览室等设施设备正常使用。
2、加强教师信息技术应用考核。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。
3、完善信息技术支持服务体系。加强校级技术服务队伍建设，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。
三、保障措施
1、健全机构，夯实责任。成立以校长为组长，各处室参与的教育信息化工作领导小组。为信息化工作的扎实有序开展提供保障。
2、落实经费，加大投入。落实县局经费投入制度，规范管理使用信息技术教育经费。
3、加大考核，严格奖惩。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。对工作成绩突出的，给予表彰奖励。
篇3：小学教育信息化工作三年发展规划工作计划
小学教育信息化工作三年发展规划工作计划
一、指导思想：
以江苏省区域教育现代化建设指标和江苏省中小学办学标准及要求为指导，以学校素质教育三年发展规划为依据，以现代信息技术的应用带动师资队伍的整体提高，充分发挥网络优势，真正实现资源共享，探究基于网络环境下的教育教学新模式，整体推进学校教育信息化的进程。
二、现状分析：
学校已建立起了校园网，网站资源比较丰富。教育技术装备和软件设施按照上级标准配置基本到位，特别是信息技术的应用已渗透于学校行政管理、教育教学各个方面，在学校教育教学改革发展中越来越凸现出其重要作用。通过前三年教育信息化工作的推进和实施，教师能转变观念，信息技术的运用能力、学生的电脑操作能力都得到了培养和提升，但由于教师年龄层次的不同，在思想认识、运用能力等方面都产生了较大的差异，所以在学科与信息技术的整合方面也表现出了很大的不同。
如何全面推进实践信息技术与学科的整合？如何进一步促进信息技术与学科整合的科学性、有效性，符合学科发展特点？如何形成基于网络环境下的教育教学新模式，促进教师专业化发展，推动教育教学有效性的提升？信息技术如何促进教育功能、教育内容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的变革等都急需不断研究，学生在信息化环境中如何发展思维，解决问题，提升协作学习的能力等急需不断探索。为此，根据学校实际，制定了今后三年学校教育信息化工作的发展规划。
三、目标与措施：
（一）总目标：
充分发挥多媒体、校园网的作用，优化校园信息化环境，推动学校信息化管理进程。加强师生信息技术素养的提升，为信息化资源的有效运用奠定基础。教师要善于利用信息技术发展学生思维、让学生学会学习、培养学生自主探索和合作交流的能力。进一步加强信息技术与各类学科的整合，探索基于网络环境下的校本研修和课堂教学实践，提升课堂教学的有效性，加大科研力度，促进教师专业发展，提高学校教育信息化内涵。
（二）分阶段目标：
1、目标：
加大学校教育信息化管理力度，健全各项管理制度。继续进行校园网的建设，充分利用好现有网上资源和各种管理软件。继续对教师进行信息技术能力的培训，变革校本培训的观念和方式，推动教师专业化发展，提升德育工作、少先队工作信息化程度。
2、措施：
（1）调整学校教育信息化工作推进小组，进一步明确职责，加强检查力度。
（2）对校园网栏目进行不断调整，充分发挥“家校互动网”的作用，完善校园网功能，使校园网更具实用性。
（3）继续对教师进行计算机操作能力的培训，提升教师课件制作能力和素材的收集整合能力，丰富课堂教学。
（4）探究校本研修的新模式，继续与孙桥小学进行校际联动，利用网络平台开展校本研修，优势互补，共同提高。
（5）在学生德育专题教育活动中，充分发挥网络优势，提升学生在实践中运用信息技术的能力，建设学生电子阅览室。
20xx学年：
1、目标：
不断提高信息化管理水平，加大学校信息技术与学科整合力度，探究基于网络环境下的教学模式的研究，提升教学有效性。依托信息技术项目实施，借助网络平台，推动教师自主管理能力，促进教师专业发展。在课程实施过程中，探求信息技术与课程的有机渗透与整合。提高学生运用信息技术的技能。
2、措施：
（1）继续学校信息化管理平台的建设，添置更为实用的学校管理软件，提高管理效能。
（2）教研组开展信息技术与学科整合，提升教学有效性的校本研究与实践，撰写教学案例，进行视频课例剖析。
（3）充分利用“教师专业化发展网络化管理”平台，丰富网络教学资源，加强网上论坛与交流，进行网上评课，创设个性化的教师“个人成长记录”。
（4）以信息技术与拓展课程整合为抓手，提高以“小学生人文素养培养”为核心的校本拓展课教学的效果。
（5）在研究型课程的落实过程中，培养学生收集、筛选、整理、处理信息的能力，建立自主学习、探究学习、合作学习的`环境，提高教师信息技术与课程整合的水平，提升探究课程的实效。
20xx学年：
1、目标：
更新部分教育技术装备，更好地组建信息中心，发挥校园网的作用，构建网络教学平台，形成良好的校园信息化氛围。进一步推进信息技术与课程整合力度，打造一支信息技术骨干教师队伍。增强家校互动的交互性，畅通沟通渠道，关注学生的个体发展。
2、措施：
（1）加强校园信息化硬件建设，完善信息中心及校园网络硬件设施，充分运用好电子阅览室，创设良好的信息化氛围。
（2）开发校园网的新功能，做好计算机、实验室、图书室三大网络管理平台的使用。
（3）组织部分家长进行信息技术能力培训，推进“家校互动”的交互性，畅通沟通渠道。
（4）组织教师进行电教课题教学研究活动。
（5）建立一支信息技术骨干教师队伍，积极参与上级部门的信息技术与教育教学的研究工作，借助外力，提高学校信息技术综合实力。
五、保障措施
1、加强领导，职责明确。为了保障学校教育信息化工作的开展，及时调整学校教育信息化领导小组的工作重心。领导小组成员职责明确，责任到人。同时聘请有关专家进行教育信息化工作指导。
2、制度保证，落到实处。对于学校制定的一系列教育信息化管理制度，要严格执行，加强检查力度，落到实处。
3、骨干引领，加速成长。培养一支信息技术骨干队伍，以点带面，全面提升整体能力。切实提升教育教学的实效。
4、加强维护，责任到人。后勤部门要加强教师媒体设备的检查、管理，做好财产的入账、保肥工作，电教部门及时做好设备的检修和调试，责任到人。
5、专项经费，合理使用。校长室要确保经费的合理使用，责令相关部门做好经费支出的明细帐。
篇4：小学美术特色建设3到5年发展规划
宜陵小学座落在碧水长流的新老通扬运河交汇处，史载千年古镇──宜陵。始创于19（清・光绪二十八年），时称东陵两等小学堂。学校迄今百年，历尽沧桑，三易校址，几度易名。然学子莘莘，人才济济，芳满天下。是一所历史光荣，传统优良，享有盛名的江苏省教育现代化先进校。
一 特色建设基本情况
我校根据上级教育主观部门的直到意见，以及我校的实际情况，确定了我小的办学特色――美术特色。 我们将围绕“高起点规划，高标准实施，高质量建设”总体目标， 经过全体教职员工的共同努力，取得了丰硕的美术特色建设成果。
在美术特色阵地建设方面，我校确立了全面健康的教育观念，美术教育的中心在全体学生上，开齐上足美术课。加大了阵地建设的投资力度，建成了新蕾少儿书画院、新蕾少儿电脑绘画室、师生美术作品展览室、新蕾少儿剪纸屋、美术长廊。各班的墙报栏定期展出学生的美术作品已经成为制度化。新蕾书画院定期进行绘画小院士和绘画小能手的评选。
在全国“华辰杯”美术作品大赛中， 多人获得等级奖，我校获得优秀组织奖，《扬州日报》、《江都日报》、以及《少儿书画》《美术报》等报刊杂志都多次登载过我校学生的绘画作品。在各级各类美术作品大赛中，获奖学生达百余人。美术教师，各有所长，有多件美术作品发表。其中朱罗胜老师开开办了美术网站，点击率成直线上升。
二 ――
目标：创建成江都市特色学校
1 加强师资培训 提高师资水平
为了使美术特色建设取得有效进展，我校在培养师资方面加大了力度。把美术教育教学方面的制度纳入学校各项制度的指定和完善工作中去。严格执行师生同画制度，利用每周一下午三节课后的20分钟的时间开展师生同画，并且要求教师每两周上交一幅较有质量的作品，同时，将教师的优秀作品与学生的作品一起进行展览。
同时，我校将教师培训经常化、制度化。将按计划对所有担任美术教学的教进行美术培训，学习的形式采取自主学习和分主学习相结合。在学习内容上，有美术教育教学理论的学习，有名家名作的学习，同时也有水墨、水粉、剪纸、电脑画创作的亲身体验。做到制度、检查、人员三落实。同时，对所有参加培训的教师进行考核，以使美术教学研究制度落于实处。从而，真正提高教师的艺术素养。
2 开发校本教材 培养学生技能
为使我校的美术教育教学具有浓郁的乡土气息，同时又能进紧跟课程改革的步伐，我校开发了美术校本课程，为我市中心小学校本课程的开发提供了一个成功的范例。校本教材中搜集了大量的优秀作品，其中最多的是我们学校教师的力作和学生的趣作。其中：一年级是彩笔画，二年级是 三年级是线描画，四年级是 五年级是 六年级是 这样，使校本教材和原有美术教材相辅相成，相得益彰，有效地提高了学生的艺术修养，促进了学生的美术技能的提高。
3 发挥阵地功能 共造育人氛围
近几年来，我校在美术教育教学方面不断进行了人力、物力和财力的投入，建成了多个美术教育的阵地，同时充分地发挥了这些阵地的育人功能。比如我们利用画廊、新蕾电视台，新蕾点台、师生美术作品展览室等阵地介绍学生的作品，让学生不断的享受到成功的喜悦。同时，我们还根据重大节日，举行一些主题作品展览或介绍，这样，将德育有效地融入艺术教育的氛围中。同时，我们还将学校墙壁等一切可以利用的地方都进行了有效而合理的安排，这样，使学生走进学校就像走进了一个艺术的殿堂，陶冶学生的情操，培养学生的审美观，提到学生的审美水平。
4 办好书画院 张扬学校个性
新蕾书画院作为我校美术特色建设的重要的阵地，我们在机构设置、制度制定以及院士评定方面有一套完整科学的方法。将书画院办出我校的`特色，目前我校共评出了院士两批，共 人，同时，我校新蕾书画院还根据实际情况，增加了绘画小能手的评定，让越来越多的学生争当绘画小院士、绘画小能手。目前又评出了绘画小能手 名，这样，通过这种有效的激励机制在我校形成个个争先的热潮。以提高我校美术教育教学的效能。真正形成我校的美术特色，更促进我校个性的张扬。
三 ――
2005至20，我校将在创建的档次上再作提高，并且做好以下工作：
1 美术特色更具有个性化。
我们将在新课程标准，新的理念的指导下。能用新的观点，新的教育理念，创新的教育方法去实施美术教育教学工作。 我们将根据具体的情况，进一步挖掘身边的、地方的、历史的美术资源，并且进行合理的配置，使得我校的美术特色进一步凸现。
2 学生的水平再提高
在这一学年里，我们将根据我校的实际情况，在原有基础上再一次提高学生的美术素养和绘画水平，新蕾绘画院力争发展院士200名，评定绘画小能手占学生总数的50%。
3 课程的开发更具科学性
我们将根据校本美术教材的使用情况，以及美术教育教学的信息，对教材进行更加合理的调整、修订，以使得美术教材和校本美术教材配置更加的合理科学，与教育改革并轨，和学生的成长同步。
4 流程管理再细化
我校将在现有的教育教学流程上做进一步的细化工作，在激励制度上，将建立一套更加完善的奖惩制度，并指定分层目标，进行量化评估。尤其在奖励机制上，将向美术倾斜，以进一步激励师生的激情。
四 ――
我们将在前一年度工作的基础上，创扬州市特色学校，具体做好以下工作：
1 调整美术特色范围
在丰富美术特色创建内涵的基础上，注重其外延的拓展，我校特色创建工作将由美术教学特色向艺术特色延伸。
2申报新的艺术教育科学研究课题
我校将在现有美术课题结题的基础上，在根据实际情况申报一到两个大纸级或省级的艺术教育科学研究课题。
3 美术校本教材的拓展
我校将配合美术创建特色范围的调整，对校本教材做二次的调整与修订。
4 加大对艺术教育的投入
我校将在硬件和软件方面加大投入。我们将添置美术方面的设备。同时，对教师的配备和培训将制定更加严格的制度，确保让一流的艺术人才从事我校的艺术教育教学工作。
篇5：小学教育本科专业特色建设研究论文
小学教育本科专业是一门年轻的专业，师资的建设不容忽视，集中优秀的师资力量，大力加强师资队伍建设是小学教育本科专业特色建设的根本途径。在选择教师方面，在重视教师基本的科学文化素质与教学水平的同时，也要重视其思想道德素质，要选择爱岗敬业、无私奉献，具备高尚的职业道德修养的教师，更要重视教师的创新精神，只有与时俱进，不断地推陈出新、革故鼎新，才能为小学教育的发展注入新鲜的血液，推动小学教育本科专业的特色建设。
二、结论
小学教育本科专业作为新兴专业，其理论系统尚未完善，仍处于实践探索的初级阶段，有许多方面需要完善，许多空白需要填补，小学教育本科专业应不断总结经验，坚持理论联系实际，在实践中不断提高专业发展水平。明确小学教育本科专业培养目标、完善小学教育本科专业学科体系、加强小学教育本科专业师资建设，努力推动小学教育本科专业的特色建设，使其在师范专业中脱颖而出，成为教育专业的新兴力量，促进小学教育的可持续发展。
篇6：小学教育本科专业特色建设研究论文
小学教育本科专业的建设应始终服务于小学教育，培养优秀的高素质复合型教师队伍，一方面要注重对小学教师教学能力的培养，应理论与实践相结合，在扎实专业知识的基础上，通过实践进一步夯实教学基本功，不断积累教学经验，提高教学能力。另一方面要注重对其思想道德品格的培养，使其具有高尚的职业道德素养。
2．完善小学教育本科专业的学科体系
未来的小学教师身心发展尚未完全成熟，处于接触社会的初级阶段，因此小学教育本科专业的学科要求不能只局限于基本的专业课程，还要系统地对教育学和心理学进行学习，以便更好地了解小学生的心理，帮助引导小学生健康成长，为小学教育服务。随着现代技术的飞速发展，传统授课方式的循规蹈矩、千篇 一律，导致小学生注意力分散，学习效率低下，这种传统的'授课方式已经远远不能满足小学教育的需要。小学生思想比较活跃，好奇心强，容易被新鲜事物所吸引，多媒体教学成为众多小学生青睐的学习方式，因此小学教师应与时俱进，不断更新自己的教学观念，这就要求小学教育本科专业在基本专业学科和选修学科的基础上，增设多媒体制作等课程，不断完善小学教育本科专业的学科体系。
篇7：小学教育专业特色及建设策略分析论文
小学教育专业特色及建设策略分析论文
摘 要：目前小学教师专业建设最大的困难在于培养方案、课程设置中的专业规格与本科规格的难以平衡。解决这一问题的前提是对本科小学教师专业素质的认识。小学教育专业不是一个现成的专业，小学教师的专业性和专业地位有待小学教育专业建设去开发和完善。以能力构成为依据寻找知识构成的要素是解决小学教育专业课程设计困难的一条可能途径。
关键词：小学教育论文
小学教育专业建设，尤其是特色专业建设，作为一项重大课题，在建设和发展过程中，应当突出其特色凝练以及建设，显示其活力，这有利于办学实力的提高。
一、小学教育专业特色
1.理念
理念作为指导思想，不仅关系着特色专业建设进程，而且指导着方向，影响着绩效。小学教育专业特色的建设，涉及到各个方面创新与改革，首先应当从理念上进行变革，以此来适应专业建设需求。虽然国内高等教育系统中的小学教育专业属于一种新兴的专业，但是师范类学校培养的小学教师已经不计其数，这种完善的教育积淀优势是小学教育专业建设的`基础。秉承基础教改的优良传统，坚持正确的办学方向，建设特色鲜明的专业，培养高素质的小学教师，同时这也是小学教育专业建设的出发点和基本理念。
2.定位
定位是教育专业特色建设的出发点，在定位小学教育专业时，我们应当以培养小学教师的素质为目标。较之于中学教师专业建设而言，虽然小学教育专业与之同属于基础教育师资培养，但因小学教育更具启蒙性、基础性，要求培养教师的终身学习与教学意识和素质。基于教育对象、任务本身的特殊性来看，其决定了教师具有自身的特质，比如小学教师应当需要具备综合的科技、人文等综合能力，尤其要富于童趣、爱心以及亲和力。
3.培养模式与课程体系
课程体系与人才培养模式的构建，是培养目标得以实现的基础和出发点，同时也是人才培养的落脚点。综合培养以及学有专长，是小学教育专业的学科专业教育取向；人才综合培养主要着眼于培养学生的德智体美劳素质，就其中的文化知识而言，也考虑到了本专业的综合性。人才培养模式的综合性，是该专业区别于其他专业的独特之处，其要求学生必须具备广博的知识面，而且文化底蕴一定要宽厚，艺术修养、科学精神以及人文修养应当深厚。从无论是人才培养模式还是课程体系设置过程中，都要去“学有专长”，这是基于“综合培养”的学生根据其专业以及兴趣等，确定专长学科价值取向。学有专长是小学教师同专科、中师层次教师的主要区别，只有做到学有专长，方可低起点、高站位。
二、加强小学教育专业特色建设的有效措施
基于以上对当前小学教育专业特色分析，笔者认为要想加强其特色建设，提高小学教师培养水平，可从以下几个方面着手：
1.加强专业文化的人文价值取向建设
实践中，通过营造专业特色以及浓郁的文化氛围，积极开展各种类型的专业导向活动，构建学生的文化观，开阔他们的视野，并在此基础上克服传统职前培养过程中的知识与学科本位思想。同时，还要注重培养小学教师的专业精神，并促进专业情意的形成，自觉养成尊重小学生的人格品质，做到师心童话，形成学生观，从而使职前培养能够提高素质教育水平。在此过程中，还要主动适应教改需求，从而使小学“准教师”成为知识文化丰富、专业思想过硬的人才。在对小学教师进行专业培养时，应当在职前培养过程中立足于人，以人文价值观为导向，构建专业特色文化。
2.加大生源质量管理力度
实践中可以看到，生源质量直接关系着人才的培养好坏，具有基础性的地位。从社会认可度方面来讲，小学教育以及教师的地位相对较低，较之于其他专业，小学教育专业报考人数比较少，生源缺乏是影响小学生潜质的主要原因之一，学生对本专业的认知不到位，专业情意建立与培养、对教育的理解以及技能培训难度非常的大。基于此，P者认为应当力争教育行政部门对其进行大力支持，并在此基础上争取政策倾斜以及优惠本专业报考生。比如，适当减免学费、设立奖学金以及优秀毕业生任教后减免贷款，同时还要进行订单培养，以此来吸引生源，尤其是优秀生源，增加面试或者专业加试机会，以保证其具有潜质的学生从教，这是本专业特色建设的基础和保障。
3.强化专业师资队伍建设
特色专业建设过程中，师资队伍是保证，而且需要配备具有学科特色的人才队伍，并在教科研专长上与专业特色相匹配。基于本专业特殊性，需要具备学术背景、实践背景的人才队伍。在建设专业师资队伍时，应当避免闭门造车，合理建设技法型与理论型有机结合的一种教师队伍。在提高学科学术水平过程中，应当创作条件，并且提高专业水平，并在此基础上建立大学、小学有机结合的关系，同时还要构建专业共同体。在培养小学教师时，应当改变传统的固步自封的学术方式，既要引进来，又要大胆走出去，深入教学一线，掌握教育过程中存在的问题与不足，并在此基础上针对性的改进，进一步明确教师培养模式和方向。在带队见习以及实习过程中，可以使教师有更多的机会以研究者、指导者以及沟通者的身份深入一线，致力于基础和教师教育的全面发展。
4.建立健全课程体系
第一，设置和完善教育实践课程。在小学教育专业特色建设过程中，应当注重基于实践课程，整合专业与学科知识。就教育实践课程而言，尤其要研究实践内容的层次性、系统性，并且研究如何使教育学知识转变成教育知识，然后再转变成个体化知识，研究怎样培养学生由外在对象，建构实际教育情境能够解释的、属于自己的、独特的行动知识，使学生在知识总量的不断变化中更多地表现为策略性知识的权重不断提升。同时，还要形成实践性以及发展性很强专业特点的教学模式以及目标管理方式，然后将其纳入到整个课程体系之中。
第二，课堂教学密切结合课外教育。在课程体系构建过程中，应当对显性课程结构进行优化，并且对通识、学科以及教育和技能等课程安排比例进行明确，并在此基础上构建完善、高效的课程体系，从前确保知识的全面性、基础性和专业性。同时，还要注重课外活动的开发，积极开发创建使教师在专业知识、能力以及品质的协调发展以及课程的交融一致。
三、结束语：
总而言之，小学教育专业过程中应当以优质教师的培养作为主线，积极构建教学体系，以便于能够提高教育教学质量。
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