以下是小编为大家收集的提高听力初中英语作文，本文共15篇，希望对大家有所帮助。
篇1：如何提高听力
英语作为一种交流的工具，最重要的不是怎样在英语考试中取得高分，更重要的是能够在实际交流中会表达，听得懂，下面就分享一下个人练习英语听力的经历：
在听之前，先练练音标吧，标准的发音是流利的开始，也会大大增强你的兴趣；
有了音标基础，开始训练听力吧：
首先找素材{推荐 走遍美国}，开始漫长的听力大战，关掉视频，仅剩音频，一遍一遍的听，边听边写，直到你能懂其中表达的意思，有时甚至一段很短的材料需要听20遍以上，
如何提高听力
，
备考资料
然后拿着自己写出来的文档对照原文，看看哪些没听出来，载重新听音频，看是否能对着文本听懂。大概把整个走遍美国听完就能很大程度的提高听力。其实在对照的过程中能学会更多的地道表达。
其次能培养看英剧美剧和听英文歌的兴趣。
篇2：如何提高初中英语作文
如何提高初中英语作文
英语作文写作就是通过语言表达你自己的思想，这里面有两个要素：语言和思想。在运用母语写作时，我们基本上不用花很多时间和精力去考虑语言，因而我们的重点是放在内容上。但是在英语作文写作时，语言和内容就都需要注意。如果处理不好这两者之间的关系，可能就永远也学不好英语作文。
the best way to learn a language is to use it. the bast way to learn english is to talk in english as much as possible!
一般说来，英语作文写作有三个步骤，虽然英语作文写作三个步骤是不能截然分开的。
1.的基本的词汇和语法。此时的学习者对英语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确，
2.语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了英语的一些基本的词汇和语法，可以用英语表达自己的简单的`思想。这时的英语作文练习可以达到两个目的：继续增强对语言的掌握;用英语表达一定的思想。在具体的英语作文学习实践中，这两者实际上是不可分的。有许多初三的学生开始用英语记，其实他们就正处于英语作文写作这一阶段。
3.主要强调内容。当学习者对英语的词汇和语法有了一定的掌握，可以用它来表达相对复杂的思想时，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的英语作文成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。
另外还要注意语言的积累，留意常用词和句型的用法。另外，适当做一些翻译练习也可以帮助你提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备。除此之外，多做一些，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做一些准备。
另外还有些技巧：
是要多听,也就是多听一听磁带,看看他们是怎么构思的,给你介绍个节目:中央10套,每天12;15分的希望英语.
然后,要多学语法,要想写好作文,不会语法跟打仗没有枪一样,所以,多补语法,才可以写对句子.
接着,要积累词汇,词汇量越大,你写的东西水平就会更高.
最后,要多写了,多练练,从简单到复杂,一步一步,渐渐提高.买套书虫看看,一套很好的书.
篇3：如何提高初中英语作文
the best way to learn a language is to use it. the bast way to learn english is to talk in english as much as possible!
一般说来，英语作文写作有三个步骤，虽然英语作文写作三个步骤是不能截然分开的。
1.的基本的词汇和语法。此时的学习者对英语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确。
2.语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了英语的一些基本的词汇和语法，可以用英语表达自己的简单的思想。这时的英语作文练习可以达到两个目的：继续增强对语言的掌握;用英语表达一定的思想。在具体的英语作文学习实践中，这两者实际上是不可分的。有许多初三的学生开始用英语记，其实他们就正处于英语作文写作这一阶段。
3.主要强调内容。当学习者对英语的词汇和语法有了一定的掌握，可以用它来表达相对复杂的思想时，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的英语作文成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。
另外还要注意语言的积累，留意常用词和句型的用法。另外，适当做一些翻译练习也可以帮助你提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备。除此之外，多做一些，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做一些准备。
另外还有些技巧：
是要多听,也就是多听一听磁带,看看他们是怎么构思的,给你介绍个节目:中央10套,每天12;15分的希望英语.
然后,要多学语法,要想写好作文,不会语法跟打仗没有枪一样,所以,多补语法,才可以写对句子.
接着,要积累词汇,词汇量越大,你写的东西水平就会更高.
最后,要多写了,多练练,从简单到复杂,一步一步,渐渐提高.买套书虫看看,一套很好的书.
篇4：如何提高雅思听力
如何利用剑雅真题提高雅思听力
一、做题前
我们知道，雅思听力笔试考试是30分钟听听力材料做题，然后会给考生10分钟写听力答案。因此，在做题前考生要先准备好2张听力答题纸，并写上40个题的题号。一定要像正式考试一样把答案誊写到答题纸上，养成一个良好的习惯十分重要。然后准备好听力材料和试卷就可以开始了。
二、做题中
很多考生都会在练习的时候只听一遍听力材料就直接找答案，确定自己的正确率，但是这里还是建议大家听两遍材料，之前准备第二张答题纸就派上用场啦，听完第二遍之后再核对正确答案，然后对比两次的正确率。哪些题目是两次都听错了的，哪些题目是第二遍答对的，做好题目分析。然后针对自己错的题目进行总结，并分析原因，主要可以分为以下三点进行核查。
(1) 语音：如果因为没听懂单词发音而丢掉分数，说明该单词可能是因为各种语音现象(比如：连读、弱读、音的同化等)而令考生无法写对正确答案。针对这个原因可以先了解各种语音现象发生条件，然后再进行跟读，在跟读的过程中不断揣摩其语音现象。
(2) 拼写：对于拼写出错的单词要强化记忆，然后找到同义单词背诵下去，词汇量不够的话，在平时一定要补充自己的词汇量，特别是一些场景词汇，可以进行针对性的背诵。
(3)题型技巧：部分题目的丢分是因为考生对题型技巧掌握不熟练造成的，因此考生要消化和充分发挥在雅思课堂上学习的做题技巧。找到自己的弱点，进行强化复习。
三、做题后
最后一步就是为了巩固自己在刚才听力材料当中学习到的知识，并进行相应的延展性练习。比如，对于自己填空题当中不会的单词就要去重点背诵，然后找到同类的单词积累下去，平时要反复多次进行背诵。
对于自己不熟悉的题型，比如：地图题和流程图题，我们就要多找一些该题型的解题技巧，再多找几个同类型的材料进行练习。对于自己实在听不懂的听力材料，可以进行精听练习：先把不认识的单词和词组记录下来，然后再进行听写练习，最后再进行脱稿跟读练习，这个过程会很难熬，但是坚持下来，对听力和口语的提升还是非常有帮助的。
最后就是进行总结了，针对自己薄弱的地方再进行查漏补缺，比如，自己的语法不好，那就先把语法基础补好，语法和单词就像是大厦的地基，只有地基打好了，建成的知识大厦才能够坚不可摧。
以上就是如何使用剑桥雅思真题进行听力练习详细方法及步骤，相信大家只要按照方法坚持下去，持之以恒，就一定会有所收获。还有一点就是，不要在乱买听力材料了，多、乱、杂的听力材料只会带来两种后果，第一种就是什么都看，成绩还没提高，浪费自己的学习时间，第二种就是浪费钱!其实把剑桥雅思真题用好了，就可以大幅度提分!最后祝大家早日屠鸭成功!
雅思听力词汇之十个经典词组
1. a change of pace 节奏变换
You can’t do these chemistry
2. a far cry from 相距甚远
The published book is far cry from the early manuscript
3. and how 的确
A: She’s a good dancer.
B: and how.
4. a matter of time 时间问题
It is only a matter of time.
5. a phone call away 一个电话之远，愿意过来帮忙。
If you need my help, do let me know. Just remember I am a phone call away.
6. a while back 不久以前
7. all along 一直
I knew it all along.
8. anything but 绝对不
I was anything but happy about going.
9. account for 解释
How do you account
10. after all 到底
A: I’ve just seen the X-rays and your teeth look just fine,
B: I see. Then there is nothing to worry about after all.
雅思听力中的难点填空词汇-社会事件场景
社会事件场景
Listening situation: social events (section 2)
雅思听力section 2 中经常会考到一些社会事件，比如说会议、展览、节日等。参加这些社会活动就需要通过网站、单页、通知版、广告等来了解活动的信息、日程安排、主题等详细信息。一些大型会议和活动学生是可以选择参加的，而且还提供住宿和餐饮，一切都只需要在注册的时候声明并且缴纳相应的费用即可。
Events: convention, exhibition, conference, festival, exposition
Examples: art exhibition, business conference, summer music festival, drama festival, travel exposition, world expo, cartoon exhibition, flower exhibition, auto show
Publicity: website/internet, leaflets, flyers, notice board, posters, advertisements, good for a family, children, adult, senior citizens
Transportation: bus, taxi, cab, subway, tube, coach, parking problems
Agenda: dates, timetable
Focus/theme: music/live music, art, ballet, clothes, drama, food, business, demonstration, comics, flower arrangement, biscuits
Celebration: parade, dance, chorus, music band
Catering: café, restaurant, pub, cafeteria, canteen, refectory, dining room, refreshments, snacks, takeout, takeaway, set lunch, barbecue
Security: security entrance, security office, security personnel/staff, fire exit, lockers, Check ID, video surveillance, cameras, crowded, children easily get lost
雅思听力
篇5：如何提高托福听力
关于听力实力
实力的提高是最重要的.所谓听抄,就是一边听,一边写.每听一句,停下录音机,写;没写下来的,再导带回去,再听写(千万不要用复读功能,不然你实际上写下的是听了无数遍的).如果听了4,5遍还听不出来的,就先放过去.等整篇听完再回来看,用红笔记下--反复听还没听下来的部分就是你听觉形象比较弱的发音.针对弱的发音,再进行反复听,模仿的工作,就可以解决了.一开始可能进行的很慢,非常慢,但做过几篇之后你就会发现非常有效果,很多以前听不清楚的部分都能够听清楚了.至于材料,比较推荐旧t的听力段子.从小对话(part a)开始听写,然后是part b. part c自选,因为比较专业,会有不少生词.一开始可能会觉得比较失落,坚持就是胜利~!我是在绝望中听了几篇之后,就蹭的水平猛涨.而且最值得欣慰的是,听力这个东西一旦练上来,很长时间不练习也不会掉下去.
另外,我不大建议听读(就是一边听一边跟读).因为这个方法一开始是需要你先看着文本跟读的.这个时候,你其实没有练习到听力:你先在文本中看到(眼睛比耳朵快)文字,然后大脑里生成了一个对你所看到文字的预期发音,再用你耳朵听到的“听力”去向这个预期发音靠拢--于是大脑得出结论,我听到的是balabala. 不过,看电影模仿确实是个不错的方法--不是10部看一遍,而是一部看10遍.我比较喜欢律政俏佳人,最后法庭辩论如果能跟下来就很不错了.具体方法很推荐旧帖子“美剧是这样看的”.
关于记笔记
我觉得好的记笔记其实并不是真的为了你做题目的时候看,而是帮助记忆.
1 听的时候,85%的注意力集中在段子上,手下写字能少就少(多利用通用符号.最好不要自己创造符号,除非你用的很熟悉.因为如果不是经常用的符号,反应什么意思该对应什么符号也是很分散注意力的)
2 碰到长的词汇,尽量替代.但原则是不要浪费精力去想.
3 碰到长或不熟悉的词汇,用音去写,不用强求单词非得写对.反正一会儿做题目的时候有的是时间看笔记.
4 (这个依据个人情况而定,因为这个可能是因为我的记性还行)我听的时候注意力很集中在段子上,而且听的时候会去考虑一下段子的结构(就是每部分他在说什么),所以听完以后除非是很细节的数字性问题,一般都能回忆起来.
5 用电脑做和用mp3什么的听是不一样的,尤其是在ets上如果做收费真题的时候,有的时候可能会在语段中间停一下(每次教授一要提问就停一下);或者在电脑上出现黑板(因为是模拟课堂嘛,所以有时候会把某个词写出来)的时候,会给几秒种模拟“记笔记”的时间.用这几秒种除了记下黑板上那些生僻词汇(也就是说看一眼就成,其实用处不大)可以反应或者在脑子里整理一下前面的东西.
6 熟悉题目,了解他们可能在什么地方出题目,出到什么样子.比如ets有可能给你河abcd的长度,然后后面说谁长什么的.我在这种时候从来不记数据,记一下顺序就行.它总不能给你四个数字选项问你是哪个吧~~(我没碰到过这样的例子哦.....)
7 该抬头一定要抬头,很多时候屏幕的图片(像地图什么的)是解说性质的,看了对后面段子的很有帮助.
篇6：怎么提高初中英语成绩
很多人觉得英语难学，其实是因为“学不得法”，如果找到了方法，英语学起来就会非常的轻松，下面为大家来介绍一个超简单的初中英语学习方法，希望能够帮助各位初中生尽快提升英语成绩，尽早实现高分目标。
超简单的初中英语学习方法,怎么提高初中英语成绩
超简单的初中英语学习方法
一、坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。
①每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。
②每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。
③每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。
④尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。
⑤勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
⑥抄录和记录接触到的句型和习惯用语。
二、清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。
三、重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。
四、每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21 st century》等。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。
五、用英语写日记。哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。
超简单的初中英语学习方法,怎么提高初中英语成绩
怎么提高初中英语成绩？
1、重视课本
当然，中考绝对不会考课本上的文章。但是，中考一定会考课本上的单词。而对单词的真正掌握，除了要记住，还必须会用，会用才能真正记住。反复阅读课文，划出里面的关键词、短语和句型，在具体语境中去掌握它们。
然后，要习惯背诵英语课文，可以是整篇，也可以是其中一两个精彩段落，看你对自己的具体要求和实际情况来。因为，背诵是习得英语语感的最佳方法。我不知道语感这个东西是否有些人先天就具备，这是一个科技问题，至少我没有先天语感优势，我唯一能用自身经历证明的是：语感，完全可以通过后天的训练不断增强。
2、准备单词本
把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上，一周至少复习三次。你可以早自习复习，也可以睡上睡觉前过一遍，个人觉得这两个时间段复习单词效率最高。早自习时一天中头脑最清醒的时候，晚睡前记住的东西经过一夜的潜意识加工，第二天会记得格外清晰。
3、保存做过的完形和阅读
这样做的目的是，要定期翻看上面的生词注释，避免遗忘。前提是，做完每一篇之后你要把生词查出来标注在相应位置。我不建议把文章中的生词摘抄到笔记本上，脱离语境的记忆印象不深刻、记忆不持久、用法不清晰。
4、每天都要刷阅读理解和完形填空题
如果我说的前面三点你都在严格执行，那么，基本词汇量肯定是有了，基本的阅读能力也具备了，此时，你的英语成绩能保持在100-110分。如何提高到120分甚至130分呢，没错，就是阅读。你需要每天至少刷四篇阅读理解和一篇完形填空，无论繁忙还是空闲，健康还是疾病，一息尚存，你就要坚持读下去。做完题目之后，核对答案，对于错题一定要认真分析、直到彻底弄懂。
之所以成功的人太少，是因为大多数人都有一个通病：三分钟热度、坚持不了多久或者听别人说的时候热血沸腾，下定决心这样那样，听过之后立刻恢复平静，该干嘛干嘛去了。永远记住：你愿意为梦想付出几分，你成功的几率就比别人大不止几分！
篇7：如何提高初中英语写作能力
什么是英语作文呢？
英语作文是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。
英语作文有什么题型呢？
中考中的英语写作题，主要有“补全对话”、“连词成句”、“看图写话”、和“根据提示的内容，完成某项写作”等形式。
主要考查什么能力呢？
主要考查学生运用已学的语言基础知识和已掌握的英语写作技能准确表达客观事实，阐述个人观点，进行思想交流的书面表达能力。
英语作文有哪些要求？
一般要求词数在60-80之间。体裁以叙述、描述人物或事的记叙文为主；有时会用应用文体的形式表达记叙的内容（包括日记、书信、便条，通知书等）；有时也会出现类似议论文的形式，例如提建议等。
篇8：如何提高初中英语写作能力
英语作文写作技巧
一、细心审题，明确要求。
细读题目所提供的信息，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。
二、抓住重点，理顺要点。
根据题目所提供的信息，草拟提纲，分清各要点之间的内在联系，寻求逻辑次序，分出层次，确定如何下手，使表达内容条理清楚，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。
三、遣词造句，表达规范。
用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句（简单句）。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。在写书面表达的时候，在英语中一个意思能说好几个词语，所以要选择高级词汇，这样到时候改卷老师也会觉得你的表达能力好英语底子厚，就算一篇很平常的文章会多给2-3分。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。
四、连句成篇，修改润色。
将写好的句子连贯的组织起来。作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。局部修改，也就是段落、句子水平上的修改。作局部修改时，要检查段落是否完整，句子表达是否准确，语法、拼写、标点、移行、大小写等方面是否有误。另外，值得一提的是，考生修改时，一定要注意文章长短（词数）是否达到了要求。为了便于辨认，修改好后，还要认真誊写一遍，
英语作文的写作格式
1.四周应留空。
2.标题应写在第一行的中央。文章与标题间空2——3行，除介词、连词、冠词外，标题中每一个实词的第一个字母均应大写，但如果第一个单词是介词，连词等，这个词的第一个字母仍应大写。
3.段与段之间一般不空行，但每段第一行应缩进4——5个字母所占的位置。
4.书写工整、规范，卷面整洁，词间距要一致，尽量避免移行。
5．要删掉一个词时，用一条粗横线划掉，不要用括号括起来。誊写完后，还应仔细校阅1——2遍。校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。经过以上工作，最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。
例题：
外籍教师Richard想了解一下你所在班级学生的到校方式。假如你是李华，请以 “The way I go to school” 为题，写一篇英语短文，向Richard介绍自己到校的方式。 提示：（1）How do you go to school?（2）Why do you prefer to go in that way？
要求：（1）短文须包括所有提示内容，并围绕你所选择的某种交通方式，写出二至三个理由，可适当发挥。（2） 文中不得出现真实的人名、校名和地名。（3）词数：60——80个。（短文开头已给出，不计入总词数） The way I go to school I’m Li Hua. 解析：这个题目与学生的生活实际相关密切，有话可说。两个提示是写作的关键点，两个点how...?和why.....?都要写的充分，不可缺少。另外，这两个点还给学生提供了一些发挥的空间，给学生选择自己有把握的语言进行表达留出了自由的余地，因此，只要错误不多，得高分并不难。
例文：
The way I go to school
I’m Li Hua. I go to school on foot. I have several reasons for that. First, my home is two kilometers away from school. It takes me about 20 minutes to get there. Second, walking to school is a kind of exercise. It’s good for my health. Third, it’s pretty safe to walk to school because there is a lot of traffic on the road at this time of day. So I prefer going to school on foot. It’s really a good choice.
译文：
我上学的方式
我是李华，我步行去上学。主要有几个原因。首先，我家离学校有两公里远，大约需要20分钟。第二，走路上学是锻炼身体的一种方式，有利于健康。第三，走路上学很安全，因为每天这个时候路上有很多交通事故。所以我更喜欢步行上学。这真是个不错的选择。
篇9：如何提高初中英语成绩
很多初中生想知道如何提高初中英语成绩？其实，初中英语并非大家想象的那么难，找到正确的学习方法，提高英语成绩也就只是时间的问题，今天，方法君就为大家带来提高英语成绩的诀窍，帮助大家快速提高英语成绩。
如何提高初中英语成绩,提高英语成绩有哪些诀窍
学好英语的关键是——重复
明朝著名哲学家王廷相曾说“凡人之性成于习。”习惯是学习英语的最高境界，我们只有习惯了学习英语，那么才有可能真正提升英语成绩！
其实中国古人就已经为我们提供了学好英语方法：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”一回生，二回熟！没错，英语学习关键就是——重复。
如果你做到了不断的重复，就一定能看到效果。但是很多人都坚持不下来，这也是为什么大部分学生英语成绩不理想的原因。好的英语习惯不是天生与之俱来的，而是要经过后天日以继夜的培养，将零散的时间利用起来学英语、不断的重复单词、短语、句子就是很好的学习习惯，养成好的英语习惯是学好英语的重要保证。
如何提高初中英语成绩,提高英语成绩有哪些诀窍
学好英语要制定英语学习计划
平时做事无计划，急时做事无头绪。想要提升英语成绩，首先要注定一个合理的学习计划，英语学习计划分为很多种，期中：学期计划、月计划、周计划、日计划以及寒暑假计划，是我们最为常见的五种计划。在制定英语学习计划时要注意以下三个方面：
1、计划要有切实可行的目标
无论是学期计划还是日计划都要做到“有目的性”，比如：本学期英语成绩要从班级20名提高到15名，这是学期目标；每天要写英语日记、背30个单词，这是每天学习目标。很多学生在设立目标的时候，不切实际，仅凭臆想，制定的学习目标过高或者过低，造成了学习任务要么完不成，要么太轻松，所以，计划要有切实可行的目标，才是合理的计划。
2、计划要把时间充分利用起来
自习课临时停电、学校突然要举行活动、老师因为生病没来上课等等，一旦发生了这些意外情况，我们的做好的计划被打乱时该怎么办呢？这时就要灵活处理把时间充分利用起来，停电我们可以听听力；临时举行活动，我们可以抄一张小纸条背单词；老师没来上课，我们可以做一套模拟题，总之，计划灵活多变，时间要充分利用。
3、计划要遵循“要事第一”原则
制定计划时，就要先把紧急、重要的学习任务安排好，然后再安排其他的任务，这就是“要事第一”原则，这样做会大幅提升学习效率、养成良好的学习习惯。
4、计划要落实到行动上
不少学生在制定学习计划时兴致勃勃、信心满满，可是坚持几天就放弃了，学习计划与执行力密不可分的，只有把计划落实到行动上才能达到预期的学习效果，否则就是纸上谈兵。荀况曾说，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。只有把好的计划坚持下去，结果一定不会让你失望。
如何提高初中英语成绩,提高英语成绩有哪些诀窍
学好英语要掌握英语学习方法
网上关于英语的学习方法有很多，总结起来无非是六个字“背、听、说、读、写、练”，如果能把这六个方面的能力提升上来，取得好的英语成绩也就是顺理成章了。
一、单词要背
词汇的匮乏其实同学们自己是能够体会的到的，比如：听力听出读音不知道意思、阅读理解不能理解题意、英语作文难以落笔。这些都是词汇量不足造成的，所以，单词是英语的基础，只有掌握了一定量的单词才能提升英语的阅读理解能力和写作能力。背单词有几个关键词需要知道：
1、重复，这在前面的学习习惯中我们到过。背单词就是一个温故知新的过程，单词容易记同样也容易忘，所以，只有不停的重复记忆，才能印象深刻。
2、联想，由一个单词可以联想到其他的单词，比如：由Pear（梨）可以想到Bear（熊）、near（附近），我们就可以想象，附近有只熊在吃梨，这样三个单词一下就能记住了。
3、结合，把单词带入到句子中，结合句子来记忆，如果能做到“词句结合”，也能够加深词汇记忆，而且能加深对单词的理解。
二、听力要听
为什么我们会不由自主的哼出一首熟悉的歌曲，就是因为我们听得多了，听力也是一个“熟能生巧”的过程，因此，如果能把听歌的方法用在英语听力上，也能起到同样的效果。这里需要提醒大家一点的是，听歌我们会不时的跟着哼，听英语我们也要跟着说，而不是播放录音的时候自己在“溜号”，这样是起不到任何效果的。
三、英语要说
英语作为一种语言，第一要素是“口语”，口语练习可以通过三种途径，第一种是对着课本读，第二种是跟着录音念，第三种进行即时口语作文，可以随时给自己录音，然后和原音对比一下，看看自己的读音哪里不对，然后不断完善，最终达到理想的效果。
四、阅读要做
“得阅读者得天下”不仅用于语文学科，也非常适合英语学科，要告诉大家提高阅读理解能力≠做“阅读理解题”，要知道在英语考试中阅读理解题、完形填空题，包括阅读每一题的体感，都需要要同学们具备阅读理解的能力，才能很好的答题。想要提升阅读能力，就要从以下两个方面抓起：培养阅读习惯，多读英文材料、书籍；从做题中积累经验，多做题，总结规律。
五、作文要写
写作能力是对英语认知能力的综合考查，要提升写作能力，第一要有丰富的词汇储备，第二要有英语的表达思维，第三要有常用模板。词汇储备前面已经讲过了，英语的表达思维和常用模板就要在日常的练习中总结。
这里和大家分享几个锻炼写作能力的方法，1）日常写英语日记、摘抄英语名句、范文2）做一下有代表性的作文表达题，然后和范文进行对比看哪里需要完善；3）把自己写英语作文保留下来，然后不定期进行完善、修改。
篇10：浅谈如何提高初中英语教学质量
浅谈如何提高初中英语教学质量
笔者是一位从事初三英语教学十多年的农村初中英语教师,农村初中学生的.英语成绩,到了初二年级(更有甚者初一下学期),就出现了严重的两极分化现象.部分学生由于多种原因,对英语失去了兴趣,成绩急剧下滑.
作 者：刘翠侠 作者单位：秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学,河北,秦皇岛,066400 刊 名：硅谷 英文刊名：SILICON VALLEY 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G62 关键词：篇11：初中英语拓展听力教案
多年的教学现状表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，决定对策就显得十分必要。通过学习，我对听力教学有了新的认识，现做如下概述：
一、听力教学的目的：
1. 培养学生捕捉信息的能力。
2. 培养学生推导和预测的能力。
3. 逐步培养学生做笔记的能力。
二、听力教学使用的策略
1、充分利用学生已有的知识。
2、充分利用文字和图表等信息。
3、预测。
4、根据语气和语调推断。
三、听力课教学设计
听力教学一般分为三个阶段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。
（一）听前活动设计
1. 听前活动的目的： 听前活动的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。内容包括让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求。
2. 听前活动设计需要注意：
（1）听前活动设计不应包括词汇扩展 听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备，扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识准备是必不可少的。但是这项准备工作只是要学生认知生词即可，词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。
（2）听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知 通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。
（3） 听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。
（二）听中活动设计
1. 听中活动的目的： 听中教学目的是理解语篇承载的信息和感知新语言结构在实际情景中的运用。教师应根据学生认知水平和需求，创造有效的听力理解环节教学活动设计。
2. 听中活动设计的基本原则
（1）培养学生运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。 教师要根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。让学生按要求完成某种任务，如做笔记、填写表格、写摘要、进行实际操作。
（2） 要充分发挥多种媒体功能。 把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内容。可减低难度，使教学情景化，增加趣味性。
3. 听中可采取的教学方法
（1）泛听、精听相结合。
（2）引导学生重视面对面谈话中听的活动。
4. 听中活动设计需要注意的问题
（1 ）要注重学生听力理解技能的培养和训练。
（2）避免先看录音原文，再听录音。
（3） 不要一边听一边看听力原文。
（三） 听后活动设计
1. 听后活动的目的 重视听后的理解过程，培养学生听后进行回忆、分析、综合、概括等能力。 在听力过程结束后，我们并不是简单地让学生校对答案，判断正确与否，而是通过对听力材料的再挖掘，培养学生分析、综合、概括、推理等高级能力。
2. 听后活动设计需要注意：
（1）语言结构操练应尽量做到全员参与
（2）语言知识训练形式要重语言交际 教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。笔头练习活动要与口头活动结合起来。教师一定要认识到要发展学生在现实生活中运用语言的能力只靠“笔头活动”是不能实现的。 要靠听说读写多种活动来逐步培养的。
四、听力课作业设计
学生听力的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行听力练习。教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力语料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话。这些听力材料都可以用于训练和培养学生的.听力技能 , 提高他们的听力水平。
初中英语听力应试技巧。
学好英语不仅表现在读写方面、听、说也占有极为重要的位置，即“听、说、读、写”要全面。现在全国各地的中考英语测试题都把“听力”测试放在很重要的位置，因为它体现了目前素质教育和英语教学的改革，同时又是将来高考的基石。
初中听力测试题的形式，一般分为情景反应句子理解，对话理解和短文理解。这种试题不仅考查学生对基础知识的掌握，而且更侧重于考查，学生运用英语知识的能力。下面举几个实例加于说明。
一、情景反应（听问句，选答语）
选项：A. Yes ,I can. B. Yes, I am .
C. Sorry, I don’t know D.I can do it
录音：Can you count from one to a hundred?
析：此题只听清了“Can you ”两个词就句断定这是一个一般疑问名，要用“Yes ”或“No”回答，再根据can 这个词，可断定要选A项。
二、单句理解（听句子，选择意思相近或相同的选项）
选项：1. A. He prefers tea to coffee.
B. He prefers coffee to tea.
C. He prefers both coffee and tea.
D. He prefers neither coffee or tea.
录音；Mr Green likes coffee better than tea.
析： 在听录音之前，应迅速分析一下4个选项，并判断出可能要考察词组“prefer…to”相近，故选B 项。
选项：2. A. Lucy’s sweater is new.
B. The new sweater is green.
C. Lucy’s new sweater is green.
录音：The new green sweater is Lucy’s.
析：浏览选项时，就会知道本题与sweater 有关。涉及到的主要形容词有new和green。另外，这件毛衣是否属于Lucy的。当听到录音时，会发现A，B两个选项描述的不全面，意思最接近的选项是C项。
三、对话理解（听对话，选答语）；
选项：A. There . B. Four C. Five. D. Six
录音：M: What do your brothers do ,Linda?
W: One is a worker, the other is a doctor.
M: What about your parents?
W: They’ re both teachers.
Q: How many people are there in Linda’s family?
析：此题初听起来只有4个人，很可能选B，但Linda也是家中的一员，这是常识。Two brothers, parents 和Linda应为5个人，故应选C项。
句子理解题要求考生听完录音后，在选项中找出意义与录音句子相同或相近的答案。如：
选项：A. It’s summer. B. It’s autumn.
C. It’s winter.
录音：It’s snowing hard, and the land is all white.
析：“天下着大雪”和“地上白茫茫一片”是冬天存在的现象，这种现象不会在夏天、秋天出现，故选C。
在情景反应题中，会出现听答语选问句的题。我们可以用逆向思维的方式，根据答语合理推出问句。若答语是Yes或No，表明问句将应选一般疑问句或反意疑问句。若是陈述句答语，有明问句将选特殊问句或选择疑问句。如：
选项：A. Where is your ball?
B. Is your ball under the desk?
C. Your ball is under the desk, isn’t it?
录音：It’ s under the desk.
析：录音播放的是一个陈述句，而选项中又没有选择疑问句，所以问句应是特殊疑问句，故应选A。
在句意理解、对话理解、短文理解等题型中，常出现时间、地点、人物、职业、数据等信息，若试题中的选项侧重某一方面考查时，就需考生作些必要记录，然后根据有关的记录作出合理归纳、计算、推理、判断。如：
选项：A. 42 B.23 C.19
录音：M: How many students are there in your class?
W: Forty-two. Twenty-three of them are girls.
Q: How many boys are there in the class?
析：考生可作如下记录：42s（s代表学生），23g（g表示女生），据录音记录，合理计算，b（代表男生）=42-23=19，最后选出C。
篇12：如何提高初中英语作文水平
如何提高初中英语作文水平
一、夯实基础知识，打下扎扎实实写作基础
要把自己的意思顺利的充分的表达出来，积累一定的词汇是必不可少的。如果把英语写作比作是建房屋，那么词汇量便是建屋所用的砖头，只有尽可能多的砖头，才能建造出高大安全的房屋。重视词汇积累，打好写作基础，万丈高楼平地起。在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将语法和句型结构的训练结合。此外，这只是简单的教语法，需要更多的要求学生多读课文、课外书，例如一些英语广场、疯狂英语等杂志，学生在阅读中自己探索英语句子结构与中文句子结构的区别，不但提高写作时的准确度，还能掌握一些优美句子究竟在何时用，用何处。
二、加强各方面的训练
写作是集词汇、句子、语法等于一身的，多多加强对学生这些方面的训练。例如连词成句、句型转换，要求学生根据汉语解释，写出单词的拼写形式和词性的变化，根据关键词写句子等主观性、语言性较强的训练形式；对好词佳句进行背诵，熟读重要课文，直至脱口而出，培养学生语感；掌握六种基本句子结构类型，在此基础上进行扩写、缩写；培养良好的书写习惯；坚持写英语日记或周记。
三、掌握一定的写作技巧
任何一个学科的写作，都要练习得法。掌握好写作的步骤和技巧是极其重要的，写作具有条理性和逻辑性，一目了然，这样的作文会得到认可。
1、认真审题，明确要求
写作的第一步是审题，只有审好题，理解题目意思，才能找到切入点。写作前弄明白题目提示的内容、格式、时间、环境等。按照不同要求，写出符合的作文。例如，写一封信的话，就要按照英文书信格式；叙述一件事，就要突出与人物相关的特点；时间、地点、人物，以及特有的英文格式，切中题意，不漏要点。
2、体裁、格式
写一篇英语作文，都会有一定的要求，确定体裁和格式，抓住重点，内容切题。作文内容要将题目要求的内容写进去，不要遗漏，以保证内容的完整。切忌画蛇添足。格式上要引起注意，英语的日记、信件、通知等同汉语的在格式上有所不同，写作时应特别注意。
3、注意语法正确、用词得当、语言准确地道
不同体裁文章的写作，所用的句式、时态、语言特征及用词都不尽相同，要求在写作时要综合考虑各个方面。切忌直接将汉语的语法、句式等方面直接译成英文的方式进行写作。而要尽量用简练的、地道的英语来写。写作时应尽量使用最熟悉的词句，少用复合句和长句，多用简单句、短句和主动句，当然，也要防止过分简单化，如果文章中的句子过分简单，会降低文章的'可读性。
4、阅读优秀范文
阅读是写作的基础，只要功夫深，铁杵也能磨成针。在阅读方面下大的工夫，驾驭语言的能力也就会越来越强。所以首先要读好英语，在阅读方面下功夫，教科书是基本，书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，要读透读熟。再加上大量的课外阅读，背诵一些优美的句子文章，写作时就会信手拈来了。
四、写英语日记
写英语日记是练笔的好习惯。经常写英语日记，是提高英语写作能力的好办法。在写日记时，要有意识地用一些词组、句型、关联词和复合句，让文章看起来读起来都优美生动。进场记录一些生活琐事和趣事，写好后和好的范文对照，找到差距，进而不断改正，让自己的写作水平逐渐提高。平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。
五、评改、批阅艺术
对于学生写作能力培养，一方面体现在教学方法上，另一方面体现在评改讲评艺术上。做好讲评课，及时反馈信息，也是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。对于教师而言，批阅过程中，要认真记录习作存在的特殊性和普遍性的问题，做好讲评的材料，将写得好的抽出来给学生做范例，或者在班上讲评，给予其他学生鼓励。
对于一些写作水平相对差的学生，教师也要给予鼓励和指点，可以重点抽查中下水平学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。对学生做出及时点评，住处不足；及时表扬写得好的句子。抽查不同学习层次的学生作文，根据好中差不同层次学生所存在的问题及时地调整教学，有针对性、有层次、有重点地进行教学，避免两极分化。这种以学生为中心，教师为引导者、组织者和帮助者的批改方式，使学生拥有更多的参与机会，互帮互助，从而大大提高了写作能力。
总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一。教师要进行各方面的训练，将训练要贯穿于英语教学的始终，还要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈、熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界
篇13：初中英语作文提高方法
初中英语作文提高方法
一、学生写作过程中出现的现状
1.词汇量太少
词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解;词语误用，表达不准确;某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”，让人
篇14：提高初中英语作文写作方法
提高初中英语作文写作方法
一、找到学生写作中存在的问题
1.汉语思维的影响。学生在写作中经常用汉语思维，忽略了英汉语序之间是有差别的，导致出现了大量的式英语，尽管洋洋洒洒一大篇，却没有得分点。
2.词或词组的用法及搭配出现错误。如enjoy，finish等单词后面只能接v-ing形式;“forget to do”和“forget doing”在意思上存在着显著的差异等。学生在做选择题或用所给词的适当形式填空时，大多数学生能做对，但在作文中，学生往往忽略了其用法，出现了不必要的错误。
3.时态、语态的构成及使用错误。例如，一般过去时的否定句中，助动词didn’t后的动词用原形，而完成时的句子中往往用动词的过去分词，在这方面，学生的拼写容易出现错误。
4.单词的拼写错误，标点使用不当，不注意大小写，遗漏冠词，介词的误用等。
5.结构松散。关联词的使用可使上下句和段落合理衔接，承上启下，使表达合乎逻辑，同时使文章结构严谨、紧凑，部分考生的作文虽然内容和语言还不错，但是由于过于执着于表格所给内容的顺序，没有进行灵活的处理，整篇文章看起来就象是句子翻译，并且句与句之间关系松懈，缺乏连接，以至于文章毫无流畅、优美之感。
二、如何培养学生英语写作能力
1.从单词入手。单词是英语学习的基础，单词过不了关，写作就无从谈起，因为单词是写作的基本单位。但是单词记忆又是学生学习英语的最薄弱环节，因此我们必须时刻告诫学生，单词的学习过程，实际上就是人与遗忘作斗争的过程，要长期坚持下去。 志和必胜的信心。
2.由“句式”到“段落”的训练阶段。从七年级开始就对学生进行书写小段落的训练，做到口笔同步。随着教学的不断深入，写作内容也不断丰富，八年级就要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等。到了九年级就要注意文章的体裁、格式、写作方法、复句的正确性以及中外文化的差异性。
3.课前几分钟进行Free Talk。学生可以准备谜语、笑话、小故事、即兴演讲等。之后向听的学生进行提问，其他学生只有认真听才能回答出问题。Free Talk为学生提供了很好的实践机会。
4.在课堂上，我们要注重听说的训练，给学生提供大量的口语练习材料，从句子到对话，从对话到文章，以培养学生的语感。同时，加强写的训练，利用所学的句型大量翻译句子，使学生能够真正做到举一反三。此外，还要让学生在练习时注意区分英汉语序的不同。
5.要求学生多写多练。教师按照每个单元呈现的重点内容为学生规定文题或写作范围，指导学生写一些代表性的文章，并结合学生比较优秀的作文进行讲评，取其精华，去其糟粕，完成一篇优秀的范文。使学生在讲评的过程中领略这些文章的优缺点，教会学生如何自己修改作文，并将范文抄写在固定的作文本上，不断积累，并随知识的不断扩展对已写的文章根据需要不断进行修改或扩充，使其更加完美。
6.加强背诵。
篇15：关于如何提高英语六级听力效率
一、注意表示逻辑关系的词汇：
1)注意表示转折和对比的逻辑词：but，however，nevertheless，while，in fact，whereas，unexpectedly，unfortunately，yet，except，on the other hand，compared to，unlike，instead，in contrast to等等。
2)注意表示因果的逻辑词：as a result;since，due to;because of;therefore，thus，so
3)注意表示否定的逻辑词：not，no，rarely，seldom，never
转折、因果、否定部分的内容一般是说话人强调的内容，也是考试的重点，所以当我们听到表示这些逻辑关系的词汇时，一定要注意记笔记，一般就是答案区间所在。
二、强调原则：
(1)含义强调：specially，especially，indeed，certainly，only，certainly
(2)解释原则：which is，that is，which means，that is to say
(3)举例强调：for example，for instance，such as，illustrate
(4)结论强调：above all，in short，in a word，in conclusion，all in all，in brief
(5)重复强调：短文中重复率很高的词或者概念往往就是该短文的主题。
三、根据文章体裁寻找具体信息：
不同文体的文章其内容的侧重点以及考题的偏重点也各不相同，所以考生在预测时最好估计一下文章的属性，根据所设问题有针对性地去听内容。如名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。说明文是用于说明事物的，它主要介绍事物的性质、特点、成因、形态和功能。所以在听这类文章时，我们要注意“是什么”、“怎么样”、“为什么”等具体信息。
四、结尾原则：
在文章到最后的时刻和问题开始读的时刻中间会有一定时间的停顿。这个停顿相当重要，使得我们明确文章结束以及最后说的什么。结尾也容易设置考点，询问事情的最终结果。
五、观点原则：
需要注意文章中表示观点的句子，通常出现在例子之前，某人或机构的看法。
文档为doc格式
