下面就是小编整理的我的教育教学观点滴，本文共15篇，希望大家喜欢。
篇1：我的教育教学观点滴
我的教育教学观点滴
我的教育教学观点滴赵红奎
（山西省晋城市阳城五中）
《论语》中有一段话：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话对我的启示很大，人的成长离不开反思。不反思，只有经历，不会有经验。不善于总结经验教训，就不会有多大提升，多快发展。每个人的发展都是波浪式前进，螺旋式上升。胜之坦然，败之淡然。没有常胜将军，百炼才能成钢。成功是在许多次成败得失中锤炼出来的。在教育教学实践中，我有一些想法、做法，写出来和大家共同分享。
一、态度决定一切
在成功中占比例最大的因素就是态度。我和学生说：“我不关注你们的成绩。”学生感到很惊讶。我说：“我最关注的是你们的兴趣、态度、习惯和方法。如果这些很好，那成绩不是很自然的事吗？”学生恍然大悟。
二、教学的三维立体目标我用三个字来体现：欲、渔、鱼
“授人以鱼，不如授人以渔。”学生有了学习的方法、途径和措施，又何愁学不到知识？但除此之外，我认为对学生现在以及一生影响最重要的因素是“欲”.只要有欲望，就是永恒的、持续的，就有了获得一切的希望。孔子“十有五而志于学”,虽然起点晚，但因为有志而终身耕耘不辍，最终成就大业。这点很重要，无论对于学生，还是对于老师。
三、科学的教育教学理论和教育教学实践相结合
教学相长，教育教学实质上是教师和学生能量的释放。加强理论修养，丰富教育思想，更新教育观念，积累经验教训，形成自己的一套科学的教育教学方法，这是教育教学的前提条件。然后和教育教学实际相结合，积极主动地运用和实践，并不断地总结和反思，甚至上升到理论高度，然后再指导教育教学，并在实践中得到进一步的检验、修正、丰富和发展。沿着这条路走下去，教师就会不断成长，不断强大。教育教学的成功，工作的成就，会使你的生活更加精彩。要树立工作即生活的观念。
四、努力构建和谐的师生关系
天时不如地利，地利不如人和。孟子认为：人心向背是政权兴亡、战争成败的关键。教育教学工作也是这样。“亲其师，信其道。”要用自己的教育教学魅力吸引学生，使学生喜欢你这门功课。虽然学习是为了自己，但学生还小，他们认为是在为老师学习。老师就因势利导，顺势而为，以激励和批评相结合的方式，尤其是以激励为主的方式，会使学生使劲地为老师学习。成都武侯祠有一副对联十分精彩，上联是“能攻心则反侧自消，从古知兵非好战”;下联是“不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思”.在教育教学中，特别是教育教学管理中，更要深深体味这副对联。运用之妙，存乎一心。
五、反对教育教学走极端，要么放任学生，要么教师全包，满堂灌输
在高效课堂教学中，这两种教育教学方式都不可取。教与学两方面要统一起来。教学互动，师生课堂对话的教育教学方式是最理想的教育教学方式。我认为还是要在基本的'教育教学原则指导下采取灵活变通的方法。用一种方法教一百个学生和用一百种方法教一个学生，教育教学效果是不一样的。所以，我主张把传统的教师“传道、授业、解惑”和学生的“自主、合作、探究”来一次结合，甚至是互文见义式的结合。另外，要改变教师和学生的传统角色。我们教师扮演教练和导演的角色，让学生扮演运动员和演员的角色，发挥各自的作用并密切配合。我相信，教育教学效果一定会渐入佳境。
六、面向全体学生，但不搞平均主义，要注重转差培优
全面提高教育教学质量的同时要重点培养优秀学生。在重点培养优秀学生时，我采用“有所为有所不为”的策略。火车跑得快，全凭车头带。有时，优秀学生能起到引领作用，带领大家活跃班级气氛。但更多的时候是“无为”思想。表面上不抓优生，但实际是促使更多的学生越来越优秀。我的策略是长江后浪推前浪，但前浪不是倒在沙滩上，而是前浪带后浪，后浪涌前浪，一起奔流入海。万马奔腾，百舸争流，既合作又竞争，促使班级健康地、充满活力地向前发展。
七、在学、导、练的环节中，要加强训练，能力是练出来的
要有布置有落实。训练的方式有多种，落实的方式有多种。但有一点，老师是组织者、指导者，让学生活动起来，要以生为本，在教育教学上也要发动群众，走群众路线。为了激励学生，我星期天布置作业时特别强调，学生就是小老师，在家备课。然后在课堂上让学生核对、讲解并矫正，按座位次序，全班人人参与。想方设法激发学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，使学生的学习劲头永远持续不衰。通过帮、扶、放三个阶段，培养学生具备终身学习的兴趣和能力，达到教是为了不教的教育教学最高境界。
总之，讲台是教师专业成长的主要平台，教师在成就学生的同时也成就了自己。成长伴随着反思，反思促进了成长。相信，经过千锤百炼之后，我们的人生一定会更精彩、更亮丽、更灿烂、更辉煌！
参考文献：
张崇善。课改实践新视点[M].山西人民出版社，011-06.
篇2：我的教育教学观
我的教育教学观
旺苍县燕子小学教师 程志权
一说起教育教学,说起教师,人们可能都会想到我国古代伟大的教育家孔子,的确,孔子所创立的教育教学理论数千年来一直都深深地印在了世界教育界人士的头脑中,他所倡导的“知之为知之,不知为不知,温故而知新”等等教育理念曾经数次地引领着中国的教育教学工作。人们的许多观念都是依据这位圣人的教育观念演变而来的,当然,不管是中国所借鉴的苏联教育模式也好,还是中国所借鉴的西方的先进教育模式也好.或是说中国土生土长的伟大的教育家的理论也好，他们的思想无不与那个时代紧密相连，他们的言行始终都代表着一个时代的发展节拍和规律，谁也不能脱离这个时代的发展方向，这就使得教育既有指导时代发展方向的任务，又有为一个时代而服务的功能。在改革开放的今天，在经济全球化的今天，在素质教育全面推广、实施的今天，教育正是顺应时代潮流，全面为中国的腾飞而服务的时代，今天的众多教育理论，众多著名老师，学者的教育教研课题，无一例外地在为中国的腾飞而服务，在为中华民族如何在危机四伏的世界大局中立足而服务，在为如何打造一支顺应时代发展、顺应中国腾飞、顺应人的创新而服务，这也就是教育鲜明而独特的社会服务功能。教师，这一伟大使命的组织者和实施者，如何承载今天教育的伟大使命，如何得心应手地开展自己的教育教学活动，如何使教育的主体对象------学生更易于学习科学文化知识，学习如何做人，学习如何生存、学习如何与人和谐相处等等，这些都是我们的使命，也是我们必须承担的责任。因此，打造一支强大而充满生机与创造精神的教师队伍，创设一种热烈而与生存息息相关的教育教学环境，培养一种人人都是教育者，人人都争当教育家，人人都要为教育而服务的社会气氛尤其重要。
随着社会对人才的要求不断提升，教育对学生提出了更新的要求：知识全面，品质优秀，有创造精神和活力，对生活充满激情，注重以人为本，注重人的创造精神先后被推到了舞台上，教育主体的要求如此之高，老师要想做一个对社会负责，对学生负责的人，相应也就只有努力提高自己各个方面的能力了。不说人人都是教育专家，但至少说每位老师都要有一种历史的使命感，有一种为这种美好的愿望而努力的动机，有一种从根本上改变自己创造性地开展工作的源动力，有一种与之相应的教育教学理论相支撑。这样，在全社会的推动下，在科学技术的支持下，在教育专家的引导下，我们的工作才会有所起色，我们的工作也才会更有意义，特别是在素质教育全面实施的今天，做一个学习型的老师，一个科研型的老师，一个富于创造精神的老师，这是我们的本位要求，那么，老师到底如何才能适应社会对我们的要求呢？我想每位教师都有自己的理论方案，虽方法不尽相同，但愿望都是相通的啊。
一、教师要有爱心，时时对学生进行爱的教育
学生是受教育的，是我们实施教育理论的主体对象，当然，我们不能或是天对孩子们说，孩子们，你们是祖国的未来，你们一定要怎么怎么样，那是不行的啊，也是不可能的啊，这样的话，就会显得空而不实，没有说服力。我们只有通过以身作则，创设情景，巧安时间，妙设情趣，对他们加以引导，感化，帮助，特别是语文老师这种机会更是多得多，教师就是一面镜子，学生就是镜子中那位最美丽的天使，教师要求学生在生活中要做到的，我们首先要做得更好，抓住生活中的点点滴滴，给他们做出一个表率的作用，在语文教学中，我们的教育资源更是丰富，每篇课文都是相当优美的，里面的内容更是孩子们的精神食粮，不管是在《卖火柴的小女孩》一文中，人们对小女孩的同情可以燃起孩子们的关爱同情之心，还是在《路旁的橡树》一文中筑路工人为了让橡树能够茁壮地成长而改变了筑路的计划，以显示人们对于生活的敬重和爱心，这些都是老师抓住机会对学生进行爱心感化的优美案例，当然老师也还可以通过多种形式对孩子进行爱的教育。如，春天来了，祖国山河成了花的海洋，成了处处都是充满生机与活力的舞台。老师就可以抓住花草树木被人损坏进行热爱春天，热爱生命的教育；利用法制课，让学生了解我国的法律法规，及我国大量的珍稀动植物被人任意破坏而进行爱的教育；利用便利发达的通讯网络让孩子们感知我们的生活是好了，但是我们身边还有好多的同龄人还不能过上他们想要的生活，他们往往是上不了学，吃不起饭，看不起病，而进行我想对你说，你是我一生的朋友等等主题班队会，而进行爱的教育，教育是一个内容丰富的大舞台，只要人们都尽力表现自己，这个舞台的演出就一定会精彩。
二，老师要敢于大胆尝试，时进进行观念革新
谈到老师教育观念革新的话题，可能有人会说这是一个简单的话题，因为我们随时都能从不同的地方看到相应的文章和理论，看到专家们对于这个话题的分析和谈论。但是要有创造性地开展自己的教育教学工作，我们的老师又做到了多少呢？我们是不是真的就为孩子创造了一个轻松，和谐的生活空间呢，这些时尚的教育教学观念又是不是真正地落到了实处，真真切切地用到我们的教育教学工作中去了呢？年轻老师思维活跃，但是由于经验不足，受不起失败的挫折，往往都是轰轰烈烈地开场，、垂头丧气地收场；年老的都经验丰富，能经受失败的打击，观念也能够作出一些的改变，但是他们遇事保守，不敢完全放开手脚而进行教育教学工作的改革，他们往往都是想得太多了，不能够放开心灵去工作，再加上年轻时往往都是事业有成的人，他们可是不想在自己的晚年画上一个并不完美的句号，内心深处也是惧怕这种大胆地进行教育教学的改革工作。综合这些情况就造成了我们的教育往往是停而不进，也使得我们的改革受到了一些不好的影响。
在这种艰辛的过程中，只有全体教育工作者打破常规，用发展的眼光看待身边的事和人，在教学工作中大胆尝试、勇于革新，用不怕失败，敢于失败的精神去开创一个新的境界，用一种钉子精神去钻研教材，钻研学生，特别是广大的年轻老师更是应该在教学改革和大潮中把握住方向，做好表率的作用。语文教学这一包含众多知识的基础学科，更是我们进行教育改革的前沿阵地，随着现在考试制度的不断改革，随着对孩子的评价机制的不断改革，如何发挥好语文的基础性，更好地为其它学科服好务，就是我们这些语文教师都要做好的一件事情，也是我们所必须要做好的事情。语文包含了学生的生活和工作，学习的各个方面，合理利用上课的时间对孩子们进行教育就是我们要想的问题，让孩子们在课堂中能学到的知识，掌握技能，在课堂外能找到与实践相结合的接入点，那我们的教育就是成功的教育，我们所付出和劳动也就有了最甜蜜的回报。教学中不论是把学生分成一个个小集体进行的座谈式教学，还是把教学过程安排在具体的活动中，具体情景中的教学，或是老师与学生一起探讨，共同进步，做一个学习活动的参与者和教学活动的引导者，真正把课堂还给学生的主体式教学，这些都是一些较为合理的教学理念。笔者也是从事了多年的小学语文教学，这中间出也的过少的成功与失败，通过与孩子们的不断接触，我渐渐地发觉每个孩子都是很可爱的，也是很聪明的，他们每一个人都有自己的特点，他们有的人能够按照老师的方法去做好自己的事情，也有的同学能够在老师的指导下发展开来，用另外一种方式来完成老师的任务，有的孩子能轻松的与人交往，也有的孩子能够和平与人相处，可以说是种种学生都有，但是不管是哪样的孩子，他们都是好孩子，他们都有自己的主张和观点，可以说都是祖国的好孩子，正是出于这种状况，我认为把课堂还给学生并不是一句多么简单的话啊，那也是要努力才能完成的啊，全面调动学生的学习主动性，尽量克服自己的不足，大胆创新语文教学课堂改革和尝试，最大限度地给孩子们提供一种可以自己发展的舞台，提供一种轻松、和谐、民主的学习环境。通过改革语文教学目标为单元教学目标，教学之前，就先从一个单元让孩子们明白我们在这一个单元要做的事情，要形成的技能，通过努力可以实现的教学目标，让他们能尽快享受到成功的喜悦，但是教学目标看上去又要有一定的难度，并不是说随便怎么都可以达到的，也要我们通过努力才能实现的，在成功与失败之间，老师也要正确地引导他们的心里，引导他们的人生观和世界观，让他们明白，只有自己主动地起进行学习才能达到成功的彼岸，由于学生在学习之前就对一个单元的内容有了一个大体的印象，对一个单元的要形成的技能有了一个大概地印象，那么他们在学习的过程中就会加倍地注意这些问题，那样也就能增加学生学习的兴趣和爱好。2、努力培养学生自学的习惯，教师在一开初就对学生提出了要达到的目标，那也就能让他们在学习的过程中努力把握自己的心态。3、指导学生们借助于工具书，自主领会课文内含，老师在以后的教学活动中，巧妙地创造情景，让学生内心的感知水平进一步深化，进而指导他们对知识的由感性上升到理性的认识的过程。4、巧设作业，留给学生课后自主创新的余地和展开知识，灵活运用技能，对于一堂课或一个单元的教学，我们可以根据课文中涉及到的知识技能，灵活处理，留给学生一些可以通过社会实践或动手操作就可能达到的作业，让学生在活动中增长见识，在玩耍中体验生活和成功，在不经易间掌握技能，从而使孩子们成为热爱生活，适应社会，具有开拓创新精神的人。
总之，生活即是语文，语文即是生活；语文是生活的缩影，而生活则是一个庞大的语言环境，是人们反映社会生活，推动科技发展，增强社会责任感的窗口和舞台。
[我的教育教学观]
篇3：教育教学心得：我的语文教学点滴经验
教育教学心得：我的语文教学点滴经验
教育教学心得：我的语文教学点滴经验我是一位普通的中学语文老师，从安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，这里人才济济，精英辈出，带着年轻的梦想和追求，我成了两个班孩子的语文老师。转眼，5年过去了。由最初的忐忑没底，到现在的从容应对，我从老教师们那里汲取了丰富的教育教学技术，自己也多多去看书研读，总结点滴的经验。欣慰的是，我的两个班不管是毕业的那届还是现在的这届，成绩一直都是同层次中的前列。现在，把我点滴的教学经验简单罗列一下，渴望交流中有所提升
一、认真学习，树立新的理念
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路。
二、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。(心得体会 )教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
三、激发学习兴趣，提高课堂效率
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下的经验和体验，但忽视了学生创新、动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？我尝试着以下的方法：
1，用新颖的导入调动学生
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课，我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召开庆功会，调动学生情感上的痛恨。还有上《行道树》我用田震《好大一棵树》的音乐导入，学生在音乐的轻松氛围中走进文本。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2用轻松愉悦的师生关系活跃课堂
教学课堂上感受到亲切、和谐、活跃的气氛，教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂。学生再也不僵化呆板、默默无闻、做模范听众。他们个性得到充分展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动。在有限时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室中再不阴暗冰冷。课堂上充满着阳光、平等、和谐与交流共存、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材又不唯教材。师生的情感与个性融在其中。现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
3用积极的探究提升学生的求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的.理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
四、重视朗读、培养语感
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。
对于有些同学，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，然后站起来读给全班听。经过这样的训练，学生的朗读水平有了明显的进步。
2、组织各种形式的朗读演讲比赛
在平时的课堂上，我经常让几个同学自选对手，朗读PK一下，全班学生点评。学生们都跃跃欲试。还有，我会定期给一个题目，自选美文，小组推选人员，组组之间对抗，有时是一组四人共同演绎，和其他组比赛。有时是邀请其他班的到我们班来参加对抗。经过这样长时间的训练。我班的整体朗诵水平在同年级可谓是首屈一指。每次学校组织的演讲或朗诵比赛，我班都几乎是名列前茅。
五、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。
在千头万绪的教学中，我的这点小小的总结也许只是个人一点不成熟的方法。在浩瀚的语文世界里，我愿一直快乐的徜徉于此。
篇4：教育教学观心得体会
教育教学观心得体会
教育教学观心得体会 第三小学 郭慧丽 在不知不觉中，踏上教师的工作岗位已经有4年了，意犹未尽是此时最大的感受，随之而来的不舍也另我触动颇深。在这段日子里，我感觉与学生之间经历了很多，由最初的陌生隔阂、抵触情绪到今天的倾心交流、配合默契，这其中的点点滴滴都让我铭记于心。当然在教学上或许有小小的进步，那也得感谢领导、师傅以及其他共事老师们的关心和帮助。总之，在踏上教师岗位后我学到了很多、成长了很多，也得到了很多。 经过自己的反思总结了以下几个问题： 一是组织学习活动还不够到位。由于学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”； 二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。 根据两点所想到的：要想改变上面的'状况，我认为：首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生 吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行 选择、实践和解决。 另外由于自己年轻、缺乏承受能力和教学经验，对自己的教学风格，还处于初级的模仿阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。 作为老师面对学生首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。 其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能 在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任。我要做好榜样。篇5：“名师教育教学观”心得体会
“名师教育教学观”心得体会
台头完小 王黎 周六我参加了“名师教育教学观”宣讲活动，聆听了几位教师的精彩宣讲。通过这次学习活动，我深感受益匪浅，为我今后的工作点燃了一盏指引前进的航标灯，不断督促我前进，努力克服前进道路上的绊脚石。 几位教师从教生涯中的亲身经历让我感动之余也细细地反思了自己这么多年来的教师生涯，感觉自己的心头还是挺沉甸甸的，并不觉得轻松自如，虽然这些年来，自己在师德上没有出现过这样那样的错误。但对照这几位名师，自己是不是做到了爱生如子了呢？是不是做到了让每位同学满意，每个家长满意的了呢？是不是做到全身心地投入到教育事业中去了呢？是不是对教材已经钻研到了一定的程度了呢？是不是……一连串的问号在头脑中浮现出来。的确是呀，工作中难免不是十全十美的。总还是会存在这样那样的疏忽与漏洞，存在着这种那种的困难与烦恼。自己的工作中还存在寻求急功近利的思想，一方面自己不能严格要求自己，一方面对学生也过于苛刻，要求过高，要求过严，导致效果适得其反。有时我会对犯了错误的学生进行暴风骤雨般的一次训斥，而缺乏了一种耐心与宽容之情；有时我会因为一个阶段的工作压力过大而产生心浮气躁的想法，唠唠叨叨嫌这嫌那的抱怨；有时会因为家里的琐事烦恼的负面影响带到学校里去，进而发泄到学生身上……一系列的问题似乎在向我敲响警钟，向我告诫，那会使我变得不像是一名光荣的人民教师。 教师工作，特别是班主任工作，是琐碎而繁杂的，但只要你有了一颗对学生的爱心，就会把这份琐碎当作快乐。怎样去爱学生？听了几位老师的宣讲后我深有感触。 一、爱学生，就要了解学生。 不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。 二、爱学生，就要对学生一视同仁。教师要爱所有的学生，不但要爱聪明 、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对毛病较多的`学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。 三、爱学生，就要尊重和信任学生。学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生 不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。 有人把教师比作园丁，为人类默默奉献却不辞辛劳；比作红烛，照亮别人，燃尽自己；比作春蚕，春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。这是多么高尚的形象哪！无法想象，教师要承载如此伟大的使命。但我相信只要每位教师能努力靠近，努力做到，一定会无愧于这一伟大的称号的。有付出必有回报，哪怕我们付出了一生的心血，一定会换回桃李满天下的回报。用师爱造师形，用师德铸师魂，这不仅是我这次学习体会的精髓，更是我今后努力的方向。我将努力提升自我素质，夯实业务水平，务求工作实效。篇6：教育教学观宣讲心得体会
教育教学观宣讲心得体会
3月26日，我参加了教育局组织的教育教学观宣讲活动，在蟒河中学的礼堂，我聆听了六位教师的精彩演讲，受益颇深。通过学习，我对教师这一职业的理解更深了，听了六位教师的演讲，反思自己的教学实际，逐渐找到了自己的差距。在今后的工作中要从以下几个方面去努力。 用爱心感化学生。有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，这句话道出了教师职业的伟大与崇高。但在我看来，教师的真正伟大在于，他拥有一颗爱心。在教学中只有用爱心去温暖学生，才能换来学生的尊敬和爱戴。而自己在教学中常常不能悉心关爱每一个学生，特别是对待后进生，有时恶语相加，有时冷嘲热讽。这无形中拉大了我与学生的距离。试想这样如何能与学生做朋友，如何能走近学生的心灵。在今后的教学工作中，要真正走近每一个学生，用一颗博爱的心温暖学生的心灵。 用虚心深入教学。参加工作近十年了，回顾教学生涯，有过艰辛与泪水，有过幸福与感动，辛勤的付出，换来了收获。但是与名师相比，真的相形见绌。反思教学实践，在研究教材教法，教学创新方面真的毫无建树。自己的教学未形成独有的风格，对教材内容的把握，对教学方法的灵活运用不能驾轻就熟。教学之路漫漫，在今后的教学中还要虚心学习，提高自身的业务水平，提高教学能力，从而有效高效的`完成教学任务。 用耐心直面生活。教师的工作是繁重的，是艰苦的，是枯燥的。随着时间的推移，在教师的工作岗位上日复一日的工作，让人产生了倦怠。有时竟然会为自己从事的工作而烦恼，这项永无止境的事业，何时是尽头？每当想到此，我都会用一句话来安慰自己“痛并快乐着”。用我的痛来换取学生的健康成长，内心就有了些许的欣慰。教学之路还很长，在教学中应耐心面对生活，从容面对，笑看得失。 做真实的自己，做平凡的教师，过平凡的生活。用爱心关爱学生，真爱自己，努力工作，坦然生活，活出自己的一份精彩。篇7：教育教学观学习心得体会
教育教学观学习心得体会
教育教学观学习心德体会 玉琳中学 王庆锋 听了几位教师的教育教学观发言报告，我谈三点体会： 一、教育教学中要有喜悦心 我想大多数的教师总有这样的经历，尤其是班主任，一走进教室，原本有说有笑，热闹异常的学生，顿时默不作声，回到了自己的原位。中午午休时，只要从走廊慢慢的走过，顿时教室里就会变得安静异常，而当你走出了班级的视野范围时，你可以感受到教室里渐渐的又恢复了活力。以往我常认为这样的现象源于教师的威慑力和控班能力，但事实上真的是这样么？ 太上下知有之，其次亲而誉之，其次畏之，其次辱之。DD老子 这样看来学生怕老师仅仅比学生骂老师好一点而已。你已在不知不觉中成了气氛和情绪的污染者。 那么又该如何的让学生不怕你呢？首先就要改变自己，改变自己的心态、状态，不要让自己成为班级气氛的污染者。教师如果总是板着脸对待学生，教育学生，这样的教育又会有什么效果呢？这样学生又怎么会不怕你呢？ “有深爱，必有和气；有和气，必有愉色；有愉色，必有婉容。”当我们真的能发自内心的去爱学生的时候，学生终会感受到你的爱，也就不会怕你，甚而亲近于你，进而喜欢上你的课，喜欢你教的学科。 二、教育教学中要有包容心、赞美心。 我总是有这样的感觉，总是觉得学生没有做好，总是认为他们能把地扫的更干净，能把某门学科学的更出色，能把某个问题看得更加深刻。然而正是在要求学生更上一步的同时，我也就渐渐失去了该有的包容心和赞美心。 水至清则无鱼，人至察则无朋、无徒。DD《尚书》 海纳百川，有容乃大DD《尚书》 美国心理学家威谱・詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 人要懂得认同别人，赞美别人。如果学生能把事情都做好了，那要教师来做什么？如果学生都能够把一些学科都学得很好，那要教师来教什么？如果学生都能搞明白人生中的道理，那要教师来育什么？ 要学会将与学生沟通的注意力放在结果上，而不要受恨铁不成钢这样的情绪所左右。成才教育要将注意力放在成才上，而在成才过程中所经历的挫折、失败和痛苦都将是成才路上必须要经历的。正是因为学生本身存在着缺陷和不足，才需要他进行不断的学习，才需要我们对其教育和引导。 另外注意力等于事实。二期课改提出“以学生为本”，或许就是想让教师在教学时的注意力从教师自己的教学行为转移到学生身上，注意力从教师怎么教转移到要学生通过教师的教学后掌握了哪些知识，那些能力得到了培养。 因而要学会将注意力放在前进的方向上，而不要总是注意学生的不足。 此时，我可以说，有的学生没有把该做的事情做好，所以我需要引导他们去做好他们该做的事情；有的学生没有把这门学科学好，所以我需要更努力的教导他们掌握知识进而应用知识；有的.学生对于一些道理存在一定的浅见和偏见，所以我需要教育他们知道一些本来就有的道理。 “认同别人，更容易肯定自己。”“赞美是人际沟通的润滑剂，你看待别人的想法会影响他后面的行为，赞美会让对方把正确的事情继续做下去。” 三、要有学乐精神，才能快乐的学习《论语》开篇第一句就是：学而时习之，不亦悦乎。 然而，放眼班级中，总是有些学生会厌学、恶学。有的孩子还认为教师的教学是带有目的的，为学生补习是为了提高所教班级的平均成绩，给学生布置作业是为了让学生多学这门学科。在这样的想法下，学生能感受到的仅是学习的痛苦，书山有路勤为径，学海无涯“苦”做舟，这样的氛围下，学习哪还有快乐可言啊！ 曾有个学生对我说过这样的一句话：“老师，您放心，这次考试我会帮您考好的。”我该为这个孩子的贴心而感动么？没有！有的只是心痛。于是我对这个学生说：“你只要考到你自己认为满意就可以了。”当学习这个不亦悦乎的事情成为是帮他人而为的事情时，学习对于这些孩子而言又还会有多少快乐在内呢？ 那么学生为什么会有这样的想法存在呢？那是因为教师在教学上没有形成正见。 孩子本身是很简单的。有记者采访卢安克时，曾有这样的一件事。由于是晚上采访，拍摄的光线不足，因而记者就要求卢安克身边的几个孩子帮忙将篝火烧旺一些，孩子们听后很高兴，很快身前的篝火烧的很旺，但是没有过多久，孩子们就不愿再往篝火里添柴，而且不管你怎么说都不再添柴了。对于这个记者很是不解，此时卢安克道出了原委：孩子一开始很高兴添柴，因为他们知道他们的行为能够帮助到你，所以他们很愿意做，但是后来他们发现，你的注意力并不在他们身上，所以他们就不高兴了，就不愿再往里添柴了。正是这个道理，由于教师的注意力并不是在孩子本身的发展上，而错误的将注意力放在了成绩，考试结果，所以孩子的注意力也从自身的学习转移到了学科的考试成绩上，而还有一部分孩子就躺着不干了。因而只有改变不良的注意力，才能产生正见。 那么对于学习学生真的没有快乐的感受吗？非也！学习对于学生而言是快乐的。 在讲解不等式的证明时，总是有些学生将证明的结论当作条件使用，而把证明的条件当作了证明的结论。一次学生板演时，又犯了同样的错误。于是我说道：“这位同学做的很好，只是在条件和结论的辩明上有个盲点，没有注意。其实，如果我们发现了这一问题的话，只需要施展一点小魔法，问题就能迎仞而解了。” 说道这，学生都睁大了眼睛，期待着这见证奇迹的时刻，于是我不紧不慢在学生的证明上画了一个反向的箭头。这是有些同学发出了“太帅了！”的赞叹，这是他们对知识的赞叹。所以当你看到孩子们因为不解而迷惑，因为理解而神采飞扬时，能说学习对于他们没有快乐吗？ 苏霍姆林斯基说过：“求知欲，好奇心DD这是人的不可永恒的不可改变的特性。”而我们要做的就是能让学生体会到学习的最简单的快乐。 道不远人，平常日用不离道，百姓日用而不知。DD老子 很多的道理就在我们的身边，只是我们还没有觉悟而已。 “知识是学来的，能力是练出来的，能量是修出来的，人的智慧是觉悟出来的。”篇8：教师教育教学观演讲稿
各位领导，各位同事下午好!今天能和在座的各位一起交流工作体会，感动万分的荣幸。首先感谢领导的信任，以及英语组全体组员给予我工作的支持和帮助。虽然我是教研组长，但是我们组的每一位老师都有值得我学习的地方，比如：经验丰富，教学扎实的张丹莹老师;工作任劳任怨，干劲十足的朱鑫华老师;热情阳光，肯钻研教材的汪水枝老师;默默无闻，肯吃苦，不计得失的胡兆芝老师等等。在这些同仁们的帮助下，我的工作才开展得这么顺利，得心应手。
紧张的期中考试已落下帷幕，优异的成绩见证了学生们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我为学生们取得的成绩感到高兴，也为我们自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。这些年的初中英语教学，让我深深的感觉到了教初中英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”。这学期，是我这么多年以来第一次跨年级带课。尽管之前连续带了很多年的九年级，教材已经非常的熟悉，但是对教学工作我还是不敢怠慢，深感责任的重大。尤其是面对一所全新的学校---思源学校，一个响亮的名字，有让人自豪的现在，让人憧憬的未来。作为一名思源人，在得到别人的仰视和羡慕的同时，也注定你必须有更高的层次和责任。有时，我也觉得自己太苦太累了，可是每当看到学生们取得优异的成绩，脸上露出开心的笑容，我就觉得一切都是值得的，再多的辛苦我也无怨无悔!
我非常赞同闵校长说的这样一句话：“一所不关注教学的学校不是一所好学校。”我个人认为不重视教学的老师，也不是一个合格的老师。教学是教师的核心工作。教学就是教与学，两者是相互联系的，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对的去教，对教学的成功与否至关重要。刚开始接触八(3)学生，我还不了解这些学生的情况，只知道研究课本教材，想办法让课堂生动，学生容易接受。开学时，我用以往的教学方式上了一堂自认为明白易懂的课，感觉教学效果应该是如期的理想。但是从课后作业的情况来看，却出乎人的意料。后来听同学们反映，才知道这些东西对他们而言是陌生的。因为七年级的知识掌握得不好，我认为早就应该掌握的知识，而他们却需要反反复复的讲解和训练。同时大部分的英语指令他们都不能懂。我们的学生是来自不同的乡镇不同的学校。这些学生的学习习惯不是很好，课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。在他们以往的学习中，对单词的听写和听说的训练相对少了些。所以课堂英语要尽量简单化，同时大量的单词需要反复的提醒，即使是已经学过的。另外，我们八3班的课堂气氛不活跃，后进生较多，有部分同学对英语简直是一窍不通。更关键的是中等生后劲不足，明显对英语缺乏兴趣。面对这一系列的问题，一开始并没有引起我的重视，因此教学效果不理想。我很苦恼，原本充满激情的走进教室，总是带着糟糕的心情走出教室。连晚上做梦，都是在训学生。后来我才慢慢知道了，了解学生很重要。具体问题具体分析，做到因材施教。这就是我们常说的“备教法的同时要备学生”。因为英语的特殊性，没有语言环境，学生在不断学习的过程中，会出现两极分化的现象。差生面扩大了，会直接影响班级的学习风气。因此，我们不能忽视。为此，我积极的利用早自习和空余时间与部分同学进行谈话，了解他们对英语学习感受，耐心地教导他们，鼓励他们。
告诉他们我作为一名老师，同时我也是一位母亲，我深知作为父母的良苦用心。孩子们的天性是善良的，是懂事的，我相信只要他们肯努力，成绩多少都会有些提高。英语是一门语言学科。因此，除了向课堂40分钟要效果外，还需要让学生在课外多读，多讲，多练。为此，我在八3班早读时，考虑到本班学生的基础，我多数时候是反复的带读。吃完早餐后，利用课间的时间，早早的来到教室，督促学生们读课文，记单词。对于自觉能力差的同学，我还是采取强硬的背诵方式提高他们的能力。希望每一位学生都能往上跳一跳。其次，我觉得处理好“宽”与“严”的关系也非常的重要。做到与学生亲密有间，课后可以做朋友，但是学习任务要高质量的完成，没有价钱可讲，不能打折扣。
虽然这次期中考试八3班考得不错，但是在我的教学中很多地方还存在不足。我的反思如下：
1.培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。
2.上课时，我自己讲得太多。上课时，我一般是先提问，根据学生的回答情况进行讲解，可往往是学生反应太慢，或者出错太多，这时我就忍不住进行提示或者干脆帮学生回答。这样导致学生的思维受限。在以后的教学中，我会尽量做到精讲精练，提高课堂效率，尽可能地利用课堂时间解决更多的问题。
3.从目前的实际情况来看，学生的基础知识掌握得不牢固，无论是词汇，语法，阅读还是写作，都没有达到应具有的知识水平。因此，在后一段还是要加强学生能力培养的力度。
4.培优扶困做得不是很到位。从期中考试的成绩来看，优秀的学生还没有达到优秀生的标准，学困生的成绩也没有上来。所以在今后的课堂中，主要精力还是要照顾中等生和后进生，课下多找些资料去辅导优秀生，要向他们提出更高的要求。这样分层次的教学应该有明显的效果。
5.学生的思想还没有转变。现在不仅仅是中等的学生，包括优秀的学生的思想状态都没有紧张起来。在后段时间里，我会多找学生谈谈心，帮他们树立信心，找到学习目标，这样自己的教学可以减少阻力，才能向更高的目标前进。
总之，这两个月来的教学工作自己付出了很多，也收获不少。领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴望，使我信心倍增。当初我选择了教育，选择了思源，就选择了一种责任，选择了更多的付出和努力。我相信不久的将来，我们思源会成为家长和学生们向往的教育圣地。到那时，我们会更加地懂得我们的努力和付出是值得的。在今后的工作中，我会为思源明天贡献自己的微薄之力!
篇9：教育教学观宣讲心得体会
教育教学（观）宣讲心得体会
教育教学（观）宣讲心得体会 26日我参加了教育局组织的教育教学观宣讲活动。这是我工作以来第一次参加集体会议，心里那个兴奋啊就别提了。坐在会堂听取几位前辈交流教育教学观，四周不怎么暖和的气温也冷却不了我内心的澎湃。尤其是对于我这种年轻，经验尚浅女教师指明了道路。我有以下心得体会： 一、还学生在教学中的主体地位。传统的以教师为主，满堂灌的教学模式被新兴导学模式替代，以学习活动作为教学过程的主线，以学生的自主、合作、探究学习为主要形式，以教师的引导、帮助、颠簸为组织手段，变“教”为“学”，变“教”为“导”。这样有利于教师教学质量的提升。 二、尊重学生，用心交流，用爱浇灌。老师要尊重学生的人格，并善于进行心理换位，设身处地地体察学生的心理处境，关心她的细微变化和点滴进步，及时加以引导，表扬，鼓励。但是关系好并不意味着对学生放任自流。要严中有爱，严而不凶，宽而不松。尊重学生应有的权利，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。爱是教育永恒的主题，作为一名教师尤其是女教师更应当如此。要学会倾听，倾听他们成长的声音。 三、转化学困生。学困生是每个学校每个班级都存在的群体。教学中如果把太多精力放在他们身上势必会影响教学质量，也会影响到其他学生的学习。如果采取放任态度任其发展，对其不闻不问，他们将会发展到一发不可收拾的地步，那时想要正常教学难上加难。所以转化学困生事需要的，也是必要的。阳城四中的张老师就此问题发表了自己的见解。用大量的实例说明了转化学困生的有效方法。善待学生；捕捉其闪光点，让他们看到自己的长处，意识到自己的价值；接纳学生；有耐心，要转化学困生不是一朝一夕之事‘真诚对待学生’常与家长联系，真正关心学生的身心发展。 四、关注学生情感，构建和谐英语课堂。风城镇东关小学的老师就这一点发表了自己的看法。我身边的前辈们也常常教导我，多培养学生的兴趣，让课堂活跃起来，提高学生的.幸福指数，构建民主和谐的课堂，让学生真正快乐的学习。我在闲暇时光总是在想，如何才能让学生在学习中寻找到快乐呢？这一方面我做的不到位，此刻正好向其他教师学习宝贵经验。1.发挥教师的情感魅力，创建愉悦课堂。2.赏识和鼓励学生，给他们动力区更上一层楼。3.设计丰富多彩的教学活动，激发学习兴趣，其中介绍了习旧引新、歌曲歌谣等方法，都可以借鉴在我们的英语课堂之中。 五、加强学生的课外阅读。次营中学的白老师在《我和学生共成长》的宣讲中谈到在晨读时间让孩子们读《三字经》。虽然我现在教是初中阶段，不太合适让学生读三字经，但是从中我看到了加强学生课外阅读的重要性。英语是种语言，通过大量阅读，学生感知丰厚的材料，增强语言积累，提高阅读能力，也为他们今后的生活工作奠定了基础。但是像我们这样的农村中学，由于受教学条件、家庭条件的影响，课外阅读量很小，导致了教学效果不佳。教师应挖掘书源，推荐一些关于外国名人、演讲、历史、地理环境等的书籍，让孩子们融入到这个语言环境中来。 回想起在玉琳度过的半年时光，有喜有悲。但这一切的一起都足以让我感动一生，快乐一生。我只是一个平凡的女孩，不图回报，不求闻达，只愿静静享受这一份真挚的快乐。所以我既然选择了教师这个平凡而崇高的职业，就要在教育这片沃土默默辛勤耕耘下去，无怨无悔！此刻我只想说：教师是阳光下最光辉的职业！篇10：教师教育教学观演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
xx年4月，我有幸被分配到xx市xx区新亚洲学校挂职学习。当我踏进xx特区，一路上高楼耸立，绿树成荫，鲜花绽放，出现在我眼前的是一座整洁、规范、美丽的现代化花园城市。走进校园，微风吹来，一股幽香沁人心脾。看到一个个面含微笑、诚实、有礼貌的学生，向来宾、老师们问好。“老师好!”一声声问候使我倍感亲切，此时此刻我深深地感到二十多年的教书生涯没有虚度，颇有安慰。我的选择是对的，作为教师职业的耕耘者，我由衷地感到自豪。
现代社会的教育，重要的一部分就是教师、父母与学生之间的交往过程。学校肩负着使学生作好充分准备以迎接外面世界的各种挑战和危险的职责，还要培养学生学会对社会亲密无间和良好的道德素质，并承担对学生的教育和关爱的父母型的职责。教师要知道对学生教授什么，要为学生共享世界和传统肩负责任，要肩负保护和教导学生如何生活、如何学习、如何做人;要学会为自己、为他人、为世界的延续和幸福承担责任的这一神圣的人类职责。要为人师表，教书育人。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识的竞争展开，我们要有效地战胜各种挑战，必须大力提高全民族的思想道德和科学文化素质，这是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。
一、三尺讲台，辛勤耕耘
教育耕耘者要具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。要重视终身学习。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”。当今世界，知识的更新日新月异。创业社会的到来，网络通讯技术的发展更使传统的教育和学习模式面临严峻挑战。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要。当今教师应成为实践“终身学习”理念的楷模，重视和加强继续教育，对所教专业，更需要常教常学，加强信息交流，力求掌握本学科最前沿的信息和科研成果，要将教学与研究结合起来，不断提高学习水平，要进一步开拓视野，拓宽学习领域。自然科学领域的教师要增强人文科学素养;人文科学和社会科学领域的教师要加强科学精神的培养和对自然科学知识的了解，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习在今天是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
己不正焉能正人，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这取决于教师本身人格力量所施加的影响。在学生们的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可以效仿的榜样。教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族特点都将产生深远影响。以身作则、为人师表、严谨治学被作为教师个人品德的典范，作为一名教师职业的耕耘者，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，在当今时代这种品质还应转化到积极参与教育改革探索的自觉行动中去，不为任何困难所动摇。
教师的仪表能引起学生的注意，且能潜移默化地影响着学生学习积极性。老师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方，会给学生以美的熏陶，美的启迪。教师的仪表不但是自身情绪、气质、文化素养、审美观念的外在表现，更是一个时代文化对教师的要求。因此，教师在教育教学过程中做到仪表端庄，对调节课堂气氛，提高教育教学效率有积极的作用。
语言幽默的教师，具有较强的亲和力，学生都很喜欢，幽默的话语能营造出良好的课堂氛围，能产生很好的教学效果，能提高教学质量。教师的语言还包括手势语、眼语、面部语等。作为教师要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、诚实。教师健康而丰富的审美意识和审美情操也是十分重要的，这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。
我们的教师，都要以教学生“学会学习”作为最重要的职责。对于这一问题，古今中外的教育家都有过精辟的论述。我国古代《学记》中早有论述：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”所谓“投人以鱼，不如授予渔”，讲的也就是这个道理。著名的教育家卢梭提出：“教育问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理”。这些都表明了一个道理，那就是作为教师，很重要的是要教学生学会学习，作为当今时代的教师职业的耕耘者，这一任务显得更为紧迫。因为，我们实施素质教育，就是要致力于培养时代所需要的人才，迎接即将面临的知识经济时代的挑战。知识经济的发展迫切要求我们进入一个“学习化”时代，只有具备“学会学习、善于学习”能力、善于及时更新知识结构的新型人才，才能适应这一时代发展的要求。
二、用生命的爱铸就师魂
xx年5月12日14点28分，这是一个多么残酷、多么黑暗的日子—四川汶川发生了8.0级的特大地震。强震突袭，多少村庄、学校、楼房……，轰然倒地，夷为平地;读书声、唱歌声，还有体育场上的呐喊声嘎然而止!汶川，德阳，茂县，绵阳……一片片废墟，一张张悲伤的脸，一声声凄惨的哭声，哀鸿遍野，满目疮痍，举国揪心!多少父母失去了孩子，多少孩子失去了父母，多少人生死未卜，多少人失去家园……瞬间的地震，造成了无数的灾难。
在灾难来临的瞬间，多少人将生的希望让给了别人;在生与死的边缘，多少人将死的选择留给了自己。特别是我们的教师在惊心动魄的生死瞬间所表现的人间大爱，更是令人刻骨铭心，催人泪下……
地震发生的一刹那，德阳东汽中学教师谭千秋同志义无返顾地张开自己的双臂，将正在自己课堂里听课的四名学生紧紧地掩护在身下。第二天，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。
在映秀镇垮塌的'镇小学教学楼一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：29岁的老师张来亚，跪倒在废墟上，身体趴着，在他的身下，卧着两名学生，都还活着，而张老师已经气绝身亡!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰，也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向倩。地震发生时，她正在疏散学生离开教室，看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中……
当教学楼倒塌之际，在生死攸关的一刹那，老师们没有丝毫的犹豫，将生的希望留给了学生。用自己的无私无畏的精神向世人展示了他们对学生最真挚的爱，用生命诠释了师德的光辉。虽然他们的肉体离开了人世，离开了他们深爱着的学生，但他们的英雄形象会永远铭记在学生、家长和老师们的心中。因为有了他们，因为他们的师德大爱，中国教育的星空将会更加璀璨。
在他们的身上，我们看到的美，是一种至真至纯的美，是一种散发着夺目的人性光辉的美。这种美令人感动，令人敬仰;在他们的身上，我们感受到的力量，是一种道德的力量，是一种奉献的力量，是一种正义的力量。这种力量涤荡人的灵魂，震慑人的心魄，给人留下深刻的启迪：教育，因爱心和奉献而崇高、伟大;教师，因高尚的师德而美丽、永存。
三、沧海一粟，关爱一生
比起地震灾区为学生献出生命的教师，我们对学生的关爱如同沧海一粟，我们必须以英雄的教师为学习的榜样，尽心尽力地去关爱学生，奉献自己。教育如果没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有爱就没有教育。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真。用充满爱的眼睛去欣赏学生，要关心学生的感受、关注学生的发展。世界上很多东西都是越分越少，但爱是越分越多。让我们的爱像阳光、像空气，渗透到学生身边的每个角落、每个缝隙，让我们的学生都能够得到爱的阳光沐浴。爱心是源自于内心深处、对生命的尊重和呵护，又是学生健康快乐成长的源泉，所以，奉献自己的爱心是对教师职业的基本要求。
教师的工作是一个良心工作，要有责任心，为自己的学生负责。对学生负责，就是对家长的期望负责，更是对学生的未来和祖国的未来负责。爱学生就要公平对待所有学生。公正，这是孩子信赖教师的基础，用信任与关爱去激发他们的求知欲和创造欲。要热爱教师职业，让自己在学生的心目中可爱起来。良好的师生关系更多地是源于情感的交流，这种交流往往不是在“教书”中实现的，而是在“育人”中实现的。对于后进生，最有效的方式是心灵与心灵的沟通，用老师的爱心，赢得学生的信心，让他们在愉快的情感体验中接受教育，老师的爱是他们前进的绵绵不绝的动力。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。作为教师职业的耕耘者会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，把他们当成自己的朋友和共同探求真理的伙伴。爱之深，责之切!我们相信爱永远是教育的真正内涵。
四、爱岗敬业，无怨无悔
衡量一个教师的价值，不能只看中、高考的升学率，而是要看在十年、二十年、甚至几十年之后，我们到底培养了多少对社会做出杰出贡献的人才。我们的目标是实现全社会的共同富裕和民族的兴旺发达。本着献身教育事业的精神，本着对这一职业的高度的自豪感与荣誉感，我们一定要把目光放得更远。要当好教师职业的耕耘者，就要“爱岗敬业”，如果做到了这四个，那你就会自然而然的去做好和自己工作相关的每件事。
我们有许多老师上的课，学生很不爱听，上起课来，状如树干，举止单一，说话枯燥乏味。课堂上，死气沉沉，表面上看起来秩序井然，实际上，学生的思想早开小差跑到了“爪哇国”;很多学生不是昏昏欲睡，就是在课桌底下你捣我一下，我踢你一脚，寻开心，闹着玩。一些学生家长无赖的诉说：“孩子在学校混了3年，就痛苦了3年”!老师本来应该是受人尊重的传道者，现在竟然沦落成了“痛苦的制造者”!家长的话深深地刺痛了我们教师的神经。我们的教师把学生看作接受知识的“灌装桶”，课堂由教师一统天下，学生像被驯服的小绵羊，只能被动地接受教师传授的知识。这些究竟给教育带来了什么?给孩子带来了什么?既然“满堂灌”没有好的效果，我们能不能改?我们应该怎么改?
当太阳升起时，在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：“我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉”。而就在同一时刻，狮子从梦中醒来，首先闪现脑海的一个念头是：“我必须能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就会被饿死”。于是，几乎是同时，狮子和羚羊一跃而起，迎着朝阳跑去。生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起之时，就毫无迟疑地向前奔跑。生存既是一种奖赏，又是一种挑战。只有努力生活，不断超越的人，才能用奋斗改变命运，享受每天明媚的阳光，欣赏人生的美景。
不思进取的人就会被淘汰出局。同是人生在世，有的人无限风光，有的人却困窘不堪。我们一直努力，惟有如此，才能享受生活，享受挑战。当今社会，竞争激烈，适者生存。一旦你不能胜任这份工作时，你将会被淘汰。这压力提醒我们要好好工作，并且这也是体现一个人价值的一个方面。
我们培养孩子，孩子成就我们。教师要想发展，要想成功，要想成为优秀的教师，就必须走新课程改革之路，新课程改革要求我们教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由知识传授者转向“学生发展的促进者”，教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。教师在教学活动中始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪、宽容大度的胸怀，始终微笑着面对学生，使学生们的身心得到全面、协调的发展。也使我们深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且要多让学生谈感受，对教师的教法及示范动作及时提出意见，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。
经过课改，学校教师已发生明显变化。教师备课，不再一味地考虑自己该如何教，而是思考学生会怎样学。教师上课，不再过多地采用讲述、演示等教学方式，而是要学会倾听学生，给更多学生发言的机会;学会尊重学生，呵护学生的好奇心和求知欲;学会开发课程资源，充分利用资料信息;学会搜集或自制教具学具;尤其要学会培养学生的思维能力，促进学生良好思维品质和灵活思维方式的形成与发展。课后总结，不仅考虑教法的改进，而是根据学生学习过程中遇到的障碍，研究排除的方法，探索探究学习的规律。
通过听、讲示范课、优质课、公开课，总结课堂教学规律，认真反思，互帮互学，使教育教学质量稳步提高。教学活动设计要和谐。教学要有亲和力，除了使学生亲其师外，在教学设计上还应该注意激发学生的求知欲特别是参与欲，保持提高学生的学习兴趣，根据学生的表情、眼神等反馈的信息及时调整教学策略。作为教师职业的耕耘者，应时刻牢记课前应该潜心钻研教材，从学生的实际出发，认认真真地备好每一堂课，在课堂中，就应该把握住课堂的“本色”，扎扎实实、简简单单、实实在在地去上课。只要坚持，就会硕果累累。
教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。说得多好，教师这一职业是一个多么伟大的职业，神圣的职业。慢慢前行路，我们不敢懈怠，已有的成绩只代表曾经拥有，获得的经验将是我们前行的动力，发现的问题与思考是我们前行的明鉴。借课程改革的东风，大力提升自身的专业水平和教育教学方法，走发展教师内涵之路。
由此，我们深深体会到，作为教师职业的耕耘者一定要不断坚持学习，坚持是一种永恒的动力。此时此刻，我们更应该保持积极向上的心态，作为人师，自立自强，不断完善自我，充实自我，真是任重而道远。让我们植根于校园这片肥沃的土壤中，立足脚下，用自己的努力不断让生命的种子迸发出无限的生机与活力，去生根、发芽、开花、结果，结出丰硕的果实。
篇11：教育教学中德育工作的点滴体会
教育教学中德育工作的点滴体会1000字
又一个学期的教育教学工作结束了，回顾学期的教育教学工作，教学中针对德育教育的工作历历在目。德育教育工作是教育教学中的一项重要工作，面对不同的学生和不同的实例，教师一定要坚持从育人的角度出发，做到“以理服人”，在进行思想教育时，不仅仅要做到“因事而说、因人而教”，而是要及时纠正和指点迷津，应该帮助孩子正确面对和理解认识老师的引导性“批评”，明确批评的目的，要“批评”在理上。以理服人，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，达到药到病除的目的。
本学期我承教了体育和地方课程两门学科的教育教学工作，对自己所教的学生有了进一步的了解和认识，同时，也让我知道了要想让孩子乐于接受自己，在教育教学活动中，就应对学生成长付出关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是教师育人的责任。有句话说的好：“爱之深，责之切”。那么，我们教师在教书育人的岗位上又应当如何在“责”的同时让学生从情感上感受到师爱，从心理上乐于接受批评，就要求我们教师批评要讲方法，点到位，抓住时机、分寸和“责”的方式。
一、教师对学生错误的认识与理解
教师德育教育工作中要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评学生行为规范不正确的目的不是为了“杀一儆百”，更不是为了戳伤孩子的自尊心，用正确合理的方式方法科学引导孩子的成长、发展。
1、让学生正确理解和认识错误
教育教学中学生会时时发生错误和不良的行为，教师应针对学生的不同行为对学生加以批评教育，引导学生对教师的批评要虚心接受，如果能从心里理解并表示感谢，是一种能力的升华，更是进步起点。并告诫学生对待教师的批评不要“自卫还击”，更不能与老师针锋相对。
2、转化理解给学生合理解释的空间
假如批评不符合事实，不必让孩子虚假地表示接受，应该允许孩子做出解释。但要让孩子明白：解释的目的不是推卸应负的责任，是澄清事实；还应要求孩子在解释时心平气和、实事求是。如：本学期四年级的体育教学中，有一节体育课上课5分钟了，出现了一个班级刚出来8名学生的事例。当时我气坏了，从事教育工作20几年，还第一次遇上学生上课全班出来这么几名学生的情况，我马上命令体委带领这8名同学进教室。当我来到教室的时候，看到的是学生在教室里写英语的、写数学的、写语文的，还有在教室里趴在桌子上的等等。学生看到我的到来，都很害怕，马上坐好了。但我没有马上批评他们，而是让学生坐好，让所有没出去上课的学生站起来，让他们给我一个没出去上课的合理的理由。刚开始还有几个学生很有理的说自己因为感冒了，就没出去，当我问道：“你感冒了，跟体委或老师请假了吗？”学生理亏的低下了头。其余的学生再我的再三追问下，有的说老师让他们利用体育课补各科的作业；有的`说刚想出去就看我进来了。面对说法不一的学生，我虽然心里很生气，但表面上我却没有表现出来，因为我知道学生最喜欢的课就是体育课，如果没有一定的原因，他们是不会不出去的，我们教师应当理解孩子的难处。想到这里，我让所有的学生都坐下，并说到，对今天你们的表现，我很失望，作为一名老师，我也很失败，你们这么多的学生都不想上我的课，证明老师肯定有很多地方做的不好，现在，你们每个人拿出一张纸，把你的心里话写出来，不用署名。听到我这样的话语，全班所有的学生都哭了，他们全都站起来，并大声地对我说，老师，对不起！都是我们的错，我们以后一定好好听老师的话，再也不惹老师您生气了。看到学生一个个稚嫩的表情，我内心的乌云早已飘的无影无踪了。
二、教师引导的合理
学生就是在不断的学习和改正中成长起来的个体。学习与生活中的对与错都是学生成长的动力，教师合理科学的引导起着至关重要的作用。教育教学中及时引导学生做到“胜不骄，败不馁”，知错就改，勇于承认错误，并做到“从哪儿跌倒，就从哪儿爬起来”，不断积累生活经验，逐步养成良好的学习和生活习惯。
教书育人路漫漫，我们新时代的教师教书育人的担子越来越重，学生在家养成的懒惰、娇生惯养、对人不礼貌、遇事不让人、处处争强好胜的许多不良的行为都会带到学校和班级中来，但我有信心，在以后的教育工作中，以身作则，为人师表，用良好的育人观来教育和引领每一个孩子。
篇12：物理教学点滴谈的教育论文
物理教学点滴谈的教育论文
《物理新课程标准》已颁发至今，物理教学不仅应该注重科学知识的传播和技能的训练，注重将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入我们的课堂，而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。要想完成上述的教学要求，我认为物理教学中至少要做到以下四点。
一、加强教学理念的转变
物理教学，是以提高全体学生的科学素质为主要目标，以满足每个学生发展的基本需求为宗旨，这就要求我们改变以前教师是导演、学生是演员的教学理念。我认为，现在的学生是导演，教师是影视公司的老板，老板只负责裁决拍摄什么样的剧片和结果，而具体的情节由导演自主完成。在物理课堂教学中，就应该是由教师决定本节课的问题，学生们在问题的引导下，自主地提出一些解决问题的方法，最后对比选出一个最佳方案，进行探究，验证。这样才能充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者。
二、改变教学方式
物理课本中的大部分物理现象都是日常生活中常见的现象，但是由于受地区差异、学生家庭条件、学生认知的差异，有个别现象学生不能亲眼所见。比如，初二物理苏教版“蒸发”一课中天热时，狗靠伸长舌头散热，此现象在近几年我所在的地区学生很少见到。这就要求我们的教师在教学中不要死抱住书本不放、而应该在知识点不变的情况下，用学生身边的一些现象代替课本中一些内容去认识隐藏其中的物理规律。
如初三物理“家庭电路中电流过大的原因”中，在教学中要求演示“短路是电流过大的原因”和“总功率过大是电流过大的原因”实验，但由于家庭电路电压为220V，超过对人体的安全电压范围，而改用学生电源供电，用保险丝时又受到限制，这就要求我们的教师去思考，去改进实验。经过分析验证，我发现如果用烟盒内的锡箔纸做成窄条代替实际的保险丝，这样既安全，又可以让学生亲自动手实验，体会到两种现象都会造成电路中的电流过大。这表明，教师在教学过程中，根据教学实际更换、调整某些教学内容，更有利于学生掌握物理知识。
三、努力营造和谐的氛围
目前，许多教师总是希望学生怕自己，认为这样才有利于教学，学生的学习成绩才能提高，因此与学生谈话时经常说：某某的学习情况怎样和考试成绩不好，以后要加紧学习等等。这些话听起来好像关心学生，但却导致了学生谈师色变，一过问学习就反感。笔者认为，如果能改变谈话的方式效果就会好得多。比如，我所带的.班中有一位学生，有几次偶然的机会，我和他谈及了一些他家庭的情况和平时他和其他同学的活动，谈得很开心。后来，我观察到他很愿意与我交谈，上课认真学习，作业主动完成，在一节章节测评中他居然考了我班第四名，这就更增强了他学习物理的积极性，以致其他老师都感到他的物理成绩突飞猛进。由此可见，改善师生关系可以促进学生学习成绩的提高。
四、改变传统的作业形式
现在，一些教师认为中学生的自觉性差，为了提高学生的学习成绩，就应该给学生加大压力，课后多布置作业，结果适得其反，除达不到预期的效果外，学生也体会不到学习的乐趣，反而产生了厌学情绪。我认为，课后作业应适量，应以巩固知识为目的，以保持兴趣为前提。因为兴趣是学生的内在驱动力，是学习动机中最现实、最活跃的成分。在兴趣的驱使下，学生才会积极参与，从而完成乐学的过程。
由此可见，我们在作业布置中要注意培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，不要靠加大作业量来提高学生的学习成绩。要定时定量布置，既要考虑到全体又要顾及个体差异，只要因地制宜，才能使学生充分接受和理解知识，才能提高学生的成绩。
篇13：小学老师教育教学随笔:点滴需要记录
最近继续翻阅了北外曹文博士的书籍——《英语，儿子教我学》,开始阅读的时候我是以一位英语老师的身份划写了许多对于英语教育有帮助的例子、方法、想法等。但当我阅读完整书之后，我觉得给我最大的感触不是英语的学习，而是一位母亲对儿子的点滴记录。
对，点滴记录。曾经我朋友圈发表过最近很是喜欢“仪式感”这个词汇，在我的字典里，“仪式感”解释应该是对人们处理一件非常重要的事情的认真执着隆重的态度，当然我的定义很狭义，但我的确喜欢这种带仪式感的态度。当然，阅读完这本书，我似乎对仪式感又有了新的感受和体会，的确不是所有的事物都需要仪式感，但做一个有心的人更重要。
书中，曹博士用日志的形式记录了儿子8岁起四年间从英语零起点到创作20万字英语小说的成长过程。书本时间也比较久远了，开篇的时间是2月25日，略略算起孩子已经18岁的摸样了。今天我是一个落后的读者捧着此书翻阅了孩子四年的点点滴滴，我不关心18岁的孩子现在已经走到成功的哪一步，可我一直想象着孩子后再次翻阅母亲对他成长的记录，他又会是个什么心情什么表情呢。年少时学习英语的这些故事他自己又曾记得在意过多少?
俗话说：好记性不如烂笔头。动笔记录是最原始的一个方式，贵在坚持，可多少人又能坚持呢?如今互联网社会，电子产品泛滥，离不开智能手机的时代，远远不止书写一种方式记录，又有多少能利用起来呢?不知道你是否有这种感觉和感想，如果不做记录，生活的点点滴滴就这么随着时间飘逝，记忆再深刻的一辈子也记不全多少吧。我提这么几个问题：昨天你做了些什么事情?上周你的怎么过的?这个新年长假你又怎么欢度的?也许你能全部完整回答出，但我的感觉是好像什么都没做就这么过了。这也许正是大家口中的时间过得好快的另外一种表达方式，只是我比较悲观吧。
我有个习惯，过段时间会重新刷刷自己曾经发过的朋友圈，我不是个刷屏党，但的确也是隔三差五会来点什么：吃喝玩乐、新闻段子、文章短文等等，比较大众化。每次翻阅的时候我就能想起当时的心情，甚至有时候因为要查找某个特殊的日子，我也用这个方法来回忆。我想，这就是我记录点滴的一种最不起眼的方式。就像曾经记录过工作日志一样，每天几点几分到几点几分做了什么，一天处理了什么，再加一句心情或者总结，过后的时间翻阅出来似乎时间就是默默陪着我走了一路。这让我想起了曾经的那个年代，妈妈们都喜欢拿本笔记本记录每天的花销流水一样，这个帐本就是见证了家中每一分钱的点滴。
年前，买了彩色打印机、照片纸、相册，自己动手打印照片夹回相册。很多年前就开始保存电子照片，但发现到头来也没留下多少，电脑坏掉，密码忘掉，照片删掉……反正我也是个不靠谱的人，还是觉得留下那些相片才是最终的安全感，也许是我开始怀旧了，也许这也是种很好记录方式吧。
我不敢说大话，某个事情某样事物我保证我发誓我怎么样一定坚持下来，但我想告诉自己，生活点滴如果不记录，过去的东西就是过去了，翻遍了就是没有了，如果不记录，也许生命中连点滴都留不下多少。不论工作、事业、孩子、家庭、感情等等，生命中流失的太多，只是缺少重视的形式，有没有仪式感都不重要，哪怕像我这种直白无力的文字，再次翻阅到，我还是能想起我现在的心情……
作者：朱琳
公众号：玉峰文苑
篇14：学习名师教育教学观心得体会
学习名师教育教学观心得体会
平凡中的伟大 ――学习名师教育教学观心得体会 我县来自不同联校的六位教师教育教学观宣讲朴实无华而又耐人寻味。从中我深深地体会到教师的平凡和伟大，明白了人民教师的光荣之处。他们把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了人民教师的光辉榜样。从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。 这些优秀教师都有着共同的特点：热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。他们选择了教育事业，就对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。他们都有着同样的心――爱心。这是师德素养的重要表现，他们无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对学生的学习更是“特别的爱给特别的你”。他们还共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘作人梯，是在用生命的全部激情认真对待教师这个神圣的职业。 他们的经验是教学的缩影，让我更深层次认识教育，了解了教师与学生的关系，让教学工作更上一层楼。在他们的经验中处处体现了宽容与交流。我们的教育不仅在课堂，更在课堂之外的时间。许德成老师把爱播撒在每一位学生的心田。他说“每个学生不是不上进，是缺少上进的动力。”他生活上的关心，学习上的帮助，唤醒了学生内心的发展需要，给予了学生上进的动力，力争让每一个学生都享受到哪怕是最微小的进步而带来的成功喜悦。多年来，他特别注重研究农村学生的内心，“假如我是学生……”是他最朴实的换位思考，他时时处处为学生着想,用无限的人格魅力追求教育效益的最大化。孟余敏老师虽然只是科任教师，但她把学生视如己出，她付出满腔的热情和一颗执着的心，把忠心献给事业，爱心捧给孩子，放心留给家长。她的爱在平凡中闪光……成聪平老师在和谐的班集体工作上别有见地。韩旭霞老师虽然年轻，却找到了教育的真谛――育人。宋玉兵老师和赵中怀老师则在自己的学科领域构建出有效课堂。 身边的优秀教师给我们树立了楷模，他们的'事迹看似平凡、普通，没有惊天动地的伟业，没有轰轰烈烈的壮举，但感人至深，令人尊敬，同时也催人奋进。我们要充分发挥榜样的作用，向他们学习，向他们那样无论做人、做事、做学问，在何时何地何种情况下，都有对自己高标准严要求的高贵品质，不断加强自身师德建设，为社会培养更多更好的有用人才。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略，推进教育创新，全名实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行，一举一动无时无刻不在潜移默化的影响学生。爱是教育的最高境界，我们不光要教给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生的爱是教师的特有情感，学生是教师的生命，失去了学生我们教师就变成了一眼枯泉，因为这种对学生的爱可以让迷途的羔羊知返。我们就要用这种特有的情感去鼓舞、感化、教育我们的学生，让他们从一棵稚嫩的小树，成长为参天大树，成为一个真正对社会有用的人才。 在以后的教育生涯中，我将在名师教育教学观的启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向这些优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。多与人为善，与己为善，努力做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。忠诚党的教育事业，脚踏实地，立足自己的岗位，努力工作和学习，不断提高自己，以实际行动为我们学校的进一步发展贡献自己的力量。篇15：初中音乐教学实践点滴的教育论文
初中音乐教学实践点滴的教育论文
1深入挖掘优秀流行音乐当中的学科要素
当今的流行音乐已经和古典音乐、传统民族民间音乐一起共同形成了音乐领域中的三大板块。流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得时刻关注的音乐教育现象，也是个值得探索的音乐教育领地，假如我们学校的音乐教育把流行音乐拒之门外，则有如掩耳盗铃。一支在典型的社会背景下诞生的流行音乐，在音乐课上介绍给学生，意义不仅在于了解一首歌曲。针对广大学生滥听流行音乐的行为，正面引导要比回避不谈或强行制止效果好得多，这也是音乐教育工作者的责任。
精心挖掘现有教材的内涵，与流行音乐结合欣赏，充分揭示作品中丰富的内容和艺术形象，提高学生的学习兴趣，使课本教学内容能让学生接受并喜欢。比如，初中音乐教材上的欣赏曲目《梁山伯与祝英台》，它来源于美丽的民间传说“梁祝”的爱情故事，教师在给学生欣赏之前，可以先请学生听赏流行版的`《梁祝》，然后再去欣赏教材上的曲目，两者作以比较，这样会使学生容易接受，乐于去接受欣赏、体味传统音乐的旋律之美、情感之美。久而久之，学生对课本上的歌曲会渐渐喜欢，并会主动去了解和接受它们。
利用恰当的“流行音乐”进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，更可以拓宽学生的视野，在热爱课本上的“阳春白雪”音乐的基础上，了解和吸纳其他风格的音乐，从而为造就新一代音乐人才创造条件，铺平道路。让流行音乐进课堂，绝不是放弃教材内容，而单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课。而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心的挑选，挑选的标准应是“思想性与艺术性尽可能完美统一”和具有一定的教育价值，并在整个教材中只占适当的比例。流行音乐与正统音乐教育理念和手段虽然有着极大的差别，但在基本方法、基础训练、基本理论方面仍然有着许多共同之处。因此，在基础音乐教学中有选择地纳入流行音乐的教学是有必要的。
2充分调动学生积极性
无论是有音乐天赋还是没有音乐天赋的学生，老师都需要与他们取得相互之间的信任和支持。音乐课堂上，表现活跃的通常是有音乐天赋的学生。他们自信、活跃，音乐天赋在老师和同学们面前得到了充分的展现和肯定，已经取得大家的一致认可。而对于那些自以为是音乐“差生”的学生来说，音乐课似乎与他们无关，有的则干脆放弃音乐课。对这些产生了自卑心理，对音乐学习缺乏信心的学生来讲，尤其需要音乐教师的激励和信任。在教育界有这么一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果这时候老师选择放弃，有可能会使这些自以为是“音盲”的学生终身与音乐无缘。我们老师不能选择天赋，但可以选择态度，态度决定一切。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。
3发挥教学媒体的优势
有的教师把主要精力放在教学形式上。他们竭力挖掘教材中可用多媒体的知识点，利用了一切所能利用的媒体形式，录音、录像、投影，制作的课件也一味追求表面上的新颖、花哨、动感。这样的教学，看起来热热闹闹，学生大开眼界，但实际效果一般，甚至学生的注意力被无用信息牵制，忽略了真正需要欣赏的音乐的内涵，反而降低了教学效果。这违背了媒体的运用应为音乐教学服务的教学规律，是不可取的。
因此，要从课堂实效出发，真正做到以审美为核心、以兴趣爱好为动力创设情境，让学生感受、体验音乐内涵，想像音乐意境，参与音乐创作。
以上三方面内容是笔者在音乐教学实践中的一些尝试。学生是极具可塑性的鲜活个体，音乐老师要善于挖掘每一个学生的内在潜力，重视学生主动参与音乐实践，发展学生的音乐能力、个性和才智等。总之，在音乐课堂教学中，老师一定要有一双善于发现的眼睛、细心观察的眼睛……要做个教育的有心人，寓教于乐，序循渐进，不断探索，不断创新，不断总结，让学生在快乐的音乐学习中信心百倍，个性飞扬，超越自我，使我们的音乐课堂教学更加灿烂多姿，光芒四射！
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