下面是小编为大家收集的什么样的教学策略能提高学生的历史知识？，本文共3篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：什么样的教学策略能提高学生的历史知识？
提高中学历史教学的两种有效方法：
1、联系生活实际，拓宽知识。
(1)学生一旦发现学过的知识能解决许许多多的实际问题，学习的欲望便会愈来愈强烈。历史教学应该尽可能与现实生活和时事联系起来，利用所学历史知识分析解决现实问题，为我们答疑解惑。如我们在讲历史事件的时候可以结合一些电视上播出的热剧引导学生分析影视剧的不合理性，从而加深对知识的理解。
(2)注重学习过程，注重学习过程中学生的感受和体验，通过发现问题、收集材料、社会凋查等亲身实践，去体会探究的艰辛和快乐，培养获取信息、处理信息的能力，团队合作、人际交往的能力，为他们终身学习打下良好的基础。
2、加强学习方法指导。
(1)指导学会读书，培养学生自我获取信息能力的起点。指导学生通过阅读，理解其中关键的词语，然后理解并归纳其中的主要内容，养成良好的阅读习惯;同时教师提出一些思考题，引导学生去解决教师提出的思考题，训练学生的阅读方法，如标准式、批注式、摘录式、概要式、选读式、速读式等。
(2)指导学生学会思考，思考是一种重要的学习方法。一是教学中要给学生留有质疑的思维时空，鼓励学生勇于发问，敢于求异;二是培养学生掩卷而思，富于联想的习惯;三是要学生形成先思后问，问后多思的思维习惯。要千方百计调动学生学习的积极性，要尽可能多的让学生多思考。
(3)指导学生学会探究。在教学过程中，不宜把结论直接告诉学生，而应合理创设情景，指导学生自己去参与，自己去探索，自己去寻找问题，解决一些疑难。通过探究活动，学生体验到解决问题要深入实践，综合运用各方面的知识。
好的教学方法关键取决于教师，取决于教师对教学目标，特别是课程标准的理解和把握。因此，我们历史教师必须要更新理念，加强学习，提高素养，善于反思，勇于创新，勤于实践，不断改进教学策略，提高教育教学质量。
篇2：提高学生化学问题解决能力的教学策略
提高学生化学问题解决能力的教学策略
本文从探讨化学问题解决机制出发,探索学生在问题解决过程中经常出现障碍的形式,探究如何通过加强方法的.指导,提高学生解决化学问题的能力,并尝试总结出学生问题解决的基本途径.
作 者：石鹏 作者单位：南宁市第二中学,广西,南宁,530022 刊 名：广西教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF GUANGXI COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： “”(3) 分类号：G633.8 关键词：中学化学 问题解决 教学策略 思维 头脑风暴篇3：高三学生：高考复习试卷这样，效率能提高两倍!
作者|艾米
一、做好科目分类
高考复习期间，各个科目几乎每天都会有试卷，这些试卷都是各个科任老师在茫茫题海中精挑细选出来的，很具有代表性，所以同学们要认真对待每一张试卷。而在试卷整理上同学们要注意做好科目分类，最忌讳把科目混在一起，找某张试卷要找大半天都不一定能找不出来。
二、标注题目
在做题目的时候，同学们要认真审题，把题目中的重点内容出来，做好标注，待老师讲解试卷的时候，把审题思路、易错点等内容标注在试卷题目旁边，下次看试卷的时候就更容易抓住题目的精髓部分，知道这道题要考什么内容。
三、试卷不适合裁剪
有的同学喜欢把做过的试卷题型分类裁剪，特别是把错题和难题裁剪下来，贴在错题本上，然后每隔一段时间就拿出来看，其实这样的做法并不是很好。老师挑选的试卷都是很有价值的，大家要完整地保留试卷，隔一段时间拿出来温习一遍，也许还能从中收获新知识，所谓“温故而知新”。
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