今天小编在这给大家整理了描写竹范文七年级，本文共12篇，我们一起来看看吧！
篇1：七年级日记： 竹
狂风暴雨之中，傲立在旷野上。
当风暴突起，当骤雨袭来，当万物抵挡不住雨点和狂风的进攻而纷纷死去，唯有竹；它们不像树，叶落枝断；不像花，消失不见；不像庄稼，七零八落……它们不管雨多大，不管风多狂，只立着，那是铮铮铁骨。
一节复一节，千枝攒万叶
枝繁叶茂是树丛的风格，竹，没有这种特权，不高不矮的一枝，冲天而长。而竹子也不因枝少儿丧失了生的信念，它知道，生命无法改变，但生活可以改变，虽不是一步登天，却在不断地生长，竹节是最好的见证，它们是竹子最好的印痕。在默默中，你会发现，竹子早已长高，在竹的世界里，蓝天使永远的目标。一枝竹的力量永远不会雄厚，它们的力量是团结迸发出来的，冥冥中已注定，它们生在一起，就无法分开。一枝竹子叶十片，千枝当会有万叶，虽枝繁叶茂不能用在一枝竹上，但千枝竹子绝对可以用这个此来形容。
我自不开花，免撩蜂与蝶
竹子不开花，这是自然之道，爸爸跟我开玩笑说：“若竹子开花，大熊猫岂不完蛋？”竹子不开花，是它的人格，不经意不会想到，看破浮尘的竹子，是一种高雅，独处一面，蜂蝶围绕的牡丹固然华贵，但清奇的竹子却分外高雅，在雅的境界里，华贵又算什么呢？
是的，这就是竹，一个生生不息的命运，一份高贵典雅的生活，一副不畏风雨的傲骨！
篇2：七年级语文下：《竹影》
七年级语文下：《竹影》
《竹影》教学设计
教学目标：
一、知识与能力：
A、体味本文生动形象的描写。
B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
C、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法：自主、合作、探究
三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：
一课时
课前准备：
A、初读课文，了解课文大意。
B、将预习中发现的问题写在作业本上。
C、查找有关的丰子恺的资料。
教学设计：
一、展示自己的风采。
（课外积累“惜时”的名句）
二、导语：
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？
前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：----------------）
三、信息箱：
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知：（看谁说得棒）
请同学们速读课文，感知课文大意。
A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
B、用简洁的一句话概括课文的内容。
C、课文题为“竹影”，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？
D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？
（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗？
再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）
（.总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------
六、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）
七、欣赏延伸：
（1）名人与竹：搜集有关画竹的'名家或关于竹的名句，名篇。
（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；
也有人说，竹----外强内干。
你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。
九、质疑大挑战：
你还有什么不明白的问题吗？
（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）
其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年
十、走进童年：
叙说一下一段童年的往事
要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
（小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-----------
祝愿全体老师和同学们永远快乐！
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篇3：七年级语文《竹影》教案设计精选
【教材说明】
《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
【设计理念】
1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。
2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。
【教学目标】
知识和技能目标
体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。
学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
过程和方法目标
学生通过查阅资料，了解作者、作品。
学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。
情感态度和价值观目标
了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【教学重点】
体会文章表现的童真、童趣。
【教学难点】
领会艺术和美蕴含在童稚的嬉戏中
电脑多媒体课件。
【学习方法】
采用“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
【课前预习】
1、给下列划线的字注音
惬意( ) 蘸 疏密( )
包罗( ) 朱砂( ) 水门汀( )
口头禅( ) 参差不齐( )
2、作者评价
丰子恺，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，例如《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。
丰子恺的散文，在中国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
【教学流程】
创设情境，导入新课：
月光、竹影，参差，明暗，几位小伙伴，一位好父亲，画竹、谈竹、谈艺术，月白风清、竹叶萧萧……
(播放课件)
美文美读，(朗朗的读书声永远是课堂上一道最美的风景线，)让我们用朗朗的读书声走进这篇美文《竹影》。
二、自由朗读，整体感知：
用一段简洁的话概括课文内容。(活动前提示学生善于抓住要素去概括)
配以轻音乐，学生轻声朗读。
明确：本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做描竹影的充满童真、童趣的游戏，及爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文做好铺垫。)
请有一定绘画基础的同学勾勒出“月夜竹影图”。
(人文合一是我们阅读的一种境界，通过此项活动充分调动学生的思维，使之真正身临其境，去感受文章营造的氛围。)
篇4：七年级语文《竹影》教案设计精选
【教学目标】
知识与能力目标
体味本文生动形象的描写。
体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
了解中国画和西洋画的不同特点。
2、过程与方法目标
(1)自主、合作、探究。
(2)学习比较阅读的方法。
情感态度与价值观目标
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【教学重点】
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
【教学方法】
讲授、分析、讨论
【学生学法】
反复诵读法、合作探究法、对比研读法
【教学课时】
一课时
【课前准备】
了解作者。
初读课文，了解课文大意。
查找有关丰子恺的资料。
【教学过程】
导语
上课之前先请同学们一起来玩一个游戏，大家喜不喜欢猜谜语?我们一起来猜个谜语：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。”(影子)对了，大家都猜出来了，看到这个谜语，我就想起了和儿时的伙伴们玩踩影子等各种有趣的游戏。今天我们一起来学习一篇关于影子的文章——竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。
初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文，标出你认为难以认读的字词，并用一句简洁的话概括课文内容。
1、给下列生字注音
mí shāo qiè tīng zhàn lǚ chán shā cēn cī pǐe
弥漫 眼梢 惬意 水门汀 蘸 一缕 口头禅 朱砂 参差不齐 撇
2、作者介绍：
3、学生概括文章内容：
叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
学生概括，教师归纳总结：(我们几个少年玩充满童真、童趣的描竹影的游戏，在爸爸的指引下得出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。描竹影——谈艺术——获体验)
三、品味朗读，体验童趣
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?
(1)——看天、看月、看人影、看竹影。
(2)——研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影……
(3)本文表现了怎样的主旨?
明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
四、研读赏析(品析语言)——合作探究
(一)在这其中，你觉得哪些语句给你的感受最深?找出来，有感情的朗读、品味。
(要求：分三步走①教师指定段落，学生分组朗读。 ②找出语句，小组交流。③全班交流：每个小组推举1名同学发言，其他小组的同学给予评价。)
我个人觉得，第3自然段的两处描写最有趣：
篇5：七年级语文《竹影》教案设计精选
课标要求与分析 要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
分析：属于知识性目标;学习水平：理解;行为动词：理解，分析;学习内容：理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读
分析：属于技能性目标：学习水平：模仿;行为动词;朗读;学习内容：用普通话正确、流利、有感情地朗读
要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
分析：属于情感性目标：学习水平：反应，领悟;行为动词：欣赏，领悟;学习内容：欣赏文学作品，作品中感人的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
教材分析 《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。《竹影》的作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，也会让我们获得人生的真谛。 学情分析 优势：初中学生好动活泼，对游戏有浓厚兴趣
劣势但是对艺术了解较少，认为艺术是高不可攀的东西，忽略了美其实就蕴含在我们的稚嫩游戏之中。 重、难点： 重点：1. 体味本文生动形象的语言描写，着重表现了天真烂漫的童真童趣。
难点：了解中国画和西洋画的不同特点，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
依据：根据教材的知识构建特点，以及初二学生思维活跃的特点，确立以上重难点。 教学目标 知识与能力：1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。
2、体会文章表现的童真、童趣，提高学生的口头表达能力。
过程与方法：自主---合作---探究
情感态度价值观：领会艺术和美蕴含在童趣活动中，认识到美在生活中无处不在。 教具 多媒体课件 流程 一.导入新课：(2分钟)
同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口，〈影子〉?
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。?
我现在也教我儿子唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。?
今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章，希望今天的学习对同学们有所启发。?(板书课题?作者)
二.检查预习：(6分钟，完成目标1)
1.学生介绍作者(老师板书，利用多媒体进行补充)
2.重点字词
3.朗读课文
三.自主学习(9分钟，完成目标2)
1、用简洁的一句话概括课文的内容。?
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。?
2、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢?还是主要写人物活动3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。
四.合作探究(18分钟，完成目标3)
1课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。?再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。?
如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。
七年级语文《竹影》教案设计大全
篇6：描写竹的古诗
描写竹的古诗
题竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖
李商隐
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
与舍弟华藏院忞君亭咏竹
王安石
一迳森然四座凉，残阴余韵去何长。
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。
曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。
烦君惜取根株在，欲乞伶伦学凤凰。
篇7：描写竹的现代诗歌
描写竹的现代诗歌
诗歌一：竹
千万别请园艺师
我的枝叶如心情起伏重叠
你爱不爱看
或者爱不爱抚摸
都无所谓
错乱的神经搭上尖叫
你陈列诗行的窗前
谁把带刺的玫瑰摘除
千万别施舍沃土
我的根似思绪错综复杂
一身的绿荫
偶尔有一片枯黄
都无所谓
温柔的腰身摆好姿势
你卷帘咀嚼的心里
谁把空心的竹竿注意
诗歌二：竹林颂
黑压压的竹林
风动起来的那种声音
凄凉之下的唯美与动听
多安静的夜景
在这一刻，心灵如此的飘逸
烟花，那绚烂的华丽，短暂的停留
一时之间
也只遗留下那消散的'痕印
听……这多么美妙的自然之音
风在静静独奏
竹林翩翩起舞
很荣幸
我是它们唯一的观众
灯光穿透
窗户外那淡淡的忧郁
调皮的影像
描画出这静静的一刻
我在思考，又或者是感官上在理会这眼前的一切
这究竟是竹林随风的摇荡
还是风起竹林的灿烂
相同的是事物的不变
不同的是事物的移换
而结果都是注定的没有选择权
看，我却用心在聆听
而听，我却用思绪在回荡
眼前的竹林
或许只有在晚上才是它真正的美丽和灿烂
它显得那么的神秘
可又如此的清晰
也许本来就是猜不透的一种猜测
感觉有点寒冷
心没有沸腾的跳动
感受不到丝毫的热的气息
唯一的也只有奄奄一息的挣扎的心跳声
窗户敞开着
灯光明亮的照着豪无知觉的眼前所有的一切
这多么遥远的距离
却只是仅仅一步之遥的隔离
夜深了
是时候关上窗户，灭掉灯光了
我想竹林是随风而动的
因为它摇曳的生命
已经注定
风决定着命运
诗歌三：竹海情
竹海星月暗销魂，
不知何引芳心乱，
欲把相思赋予谁?
一言句句难书愿!
梦里影影谁伤心，
醒来才知情厌倦，
一曲吵闹诉情怀，
愿君知我情难散!
竹，又称竹类或竹子，在英文Bamboo是指高如大树的禾本科竹亚科的竹族(学名：Bambuseae)，竹族可分为十多个属，约1450种;在中文也可指一些低矮似草的竹亚科，如莪利竹族(学名：Olyreae)。竹的分类体系不完善。由于生长特性，竹并不经常开花，外形又非常相似，所以现行竹的分类是根据竹笋外包的箬壳来区别分类的。但是箬壳的性状并不稳定，所以，在许多时候会引致歧义，使一些竹种群之间的界限无法唯一性的定论。
篇8：描写竹的诗句
描写竹的诗句集锦
竹亦得风，
夭然而笑。
——苏轼
修竹凝妆，
垂杨系马。
——宋·陆睿词句
（郑板桥诗三首）
枝长叶少，枝短叶多。
世间如此，英雄奈何。
不是春风，不是秋风。
新篁初放，在夏月中。
能驱我暑，能豁我胸。
竹称为君，石呼为丈。
赐以佳名，千秋无让。
空山结盟，介节贞朗。
五色为奇，一青足仰。
竹
唐·李贺
入水文光动，抽空绿影春。
露华生笋径，苔色拂霜根。
织可承香汗，栽堪钓绵鳞。
《唐诗百家全集》
题新竹
唐·杜牧
数茎幽玉色，晚夕翠烟分。
声破寒窗梦，根穿绿藓纹。
渐笼当槛日，欲得八帘云。
不是山阴客，何人爱此君。
《古今图书集成·博物汇编·草木典》
庭 竹
唐·刘禹锡
露涤铅粉节，风摇青玉枝。
依依似君子，无地不相宜。
《唐诗百家全集·刘禹锡柳宗元卷》
酬人雨后玩竹
唐·薛涛
南天春雨时，那鉴雪霜姿。
众类亦云茂，虚心能自持。
多留晋贤醉，早伴舜妃悲。
晚岁君能赏，苍苍劲节奇。
《唐诗百家全集卷》
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复独啸。
深林人不知，明月来相照。
栽竹拂枝，拂尘洒露。
君子取之，最有用处。
千笔淡墨，画出细竹。
抽得心丝，无不肖曲。
竹中有竹，竹外有竹。
渭川千亩，此为巨族。
——以上三首选自《墨竹画谱》
赋予得临池竹
唐·唐太宗
贞条障曲砌，翠叶贯寒霜。
拂牖分龙影，临池得凤凰。
《古今图书集成·博物汇编·草木典》
冉冉孤生竹，结根太山阿。
——汉代诗。
慈老竹
唐·李白
里竹攒石生，含烟映江岛。
翠色落波深，虚声带寒早。
龙吟曾未听，凤曲吹应好。
不学蒲柳质，贞心常自保。
当涂慈老山，竹堪为箫管。
严郑公宅同咏竹
唐·杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。
篇9：描写竹的诗句
1、风约帘衣归燕急，水摇扇影戏鱼惊。周邦彦《浣沙溪翠葆参差竹径成》
2、帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。苏舜钦《初晴游沧浪亭》
3、竹色溪下绿，荷花镜里香。李白《别储邕之剡中》
4、寒飞千尺玉，清洒一林霜。憨山德清《咏竹五首》
5、窗前竹叶，凛凛狂风折。张淑芳《满路花冬》
6、野竹分青霭，飞泉挂碧峰。李白《访戴天山道士不遇》
7、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。李商隐《瑶池》
8、凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。李煜《虞美人风回小院庭芜绿》
9、西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。阎选《河传秋雨》
10、十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。范成大《浣溪沙江村道中》
11、爱向竹栏骑竹马，懒于金地聚金沙。金地藏《送童子下山》
12、相映带、一泓流水，森寒洁绿。陆容《满江红咏竹》
13、绿竹入幽径，青萝拂行衣。李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
14、风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐。陆容《满江红咏竹》
15、斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。刘禹锡《潇湘神斑竹枝》
16、凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。周邦彦《满庭芳夏日溧水无想山作》
17、水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。张舜民《村居水绕陂田竹绕篱》
18、潇洒江梅，向竹梢疏处，横两三枝。李邴《汉宫春梅》
19、独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。汤显祖《午日处州禁竞渡》
20、想文君望久，倚竹愁生步罗袜。姜夔《八归湘中送胡德华》
21、独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维《竹里馆》
22、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。辛弃疾《满江红山居即事》
23、翠袖怯春寒，修竹萧萧晚。杨无咎《生查子秋来愁更深》
24、残雪庭阴，轻寒帘影，霏霏玉管春葭。王沂孙《高阳台和周草窗寄越中诸友韵》
25、南国辛居士，言归旧竹林。孟浩然《都下送辛大之鄂》
26、孙郎微笑，坐来声喷霜竹。黄庭坚《念奴娇断虹霁雨》
27、些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》
28、涧影见松竹，潭香闻芰荷。孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭》
29、松竹翠萝寒，迟日江山暮。曹组《卜算子兰》
30、夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。张舜民《村居水绕陂田竹绕篱》
篇10：描写竹的诗句
范公丛竹歌并序 岑参
职方郎中兼侍御史范公，乃于陕西使院内种竹，
新制丛竹诗以至见示，美范公之清雅操，遂为歌以和之。
世人见竹不解爱，知君种竹府庭内。
此君托根幸得地，种来几时闻已大。
盛暑丛色寒，闲宵槭槭叶声乾。能清案牍帘下见，宜对琴书窗外看。
为君成阴将蔽日，迸笋穿阶踏还出。守节偏凌御史霜，虚心愿比郎官笔。
君莫爱南山松树枝，竹色四时也不移。寒天草木黄落尽，犹自青青君始知。
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
竹里馆 裴迪
来过竹里馆，日与道相亲。出入惟山鸟，幽深无世人。
慈姥竹 李白
当涂县北有慈姥山，积石俯江，岸壁峻绝，风涛汹涌。
其山产竹，圆体疏节，堪为箫管，声中音律。
野竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。
龙吟曾未听，凤曲吹应好。不学蒲柳凋，贞心常自保。
严郑公宅同咏竹 杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
巽公院五咏苦竹桥 柳宗元
危桥属幽径，缭绕穿疏林。迸箨分苦节，轻箨抱虚心。俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。差池下烟日，嘲哲鸣山禽。谅无要津用，栖息有余阴。
竹径 李得裕
野竹自成径，绕溪三里余。檀栾被层阜，萧瑟映清渠。
日落见林静，风行知谷虚。田家故人少，谁肯共焚鱼。
新竹 元稹
新篁才解箨，寒色已青葱。冉冉飘凝粉，萧萧渐引风。
扶疏多透日，寥落未成丛。惟有团团节，坚贞大小同。
新栽竹 白居易
佐邑意不适，闭门秋草生。何以娱野性，种竹百余茎。
见此激上色，忆得山中情。有时公事暇，尽日绕栏行。
勿言根未固，勿言阴未成。已觉庭宇内，梢梢有余清。
最爱返窗卧，秋风枝有声。
酬人雨后玩竹 薛涛
南天春雨时，那鉴雪霜姿。众类亦云茂，虚心宁自持。
多留晋贤醉，早伴舜妃悲。晚岁君能赏，苍苍尽节奇。
同郭参谋崔仆射淮南节度使厅前竹 刘长卿
昔种梁王苑，今移汉将坛。蒙笼低冕过，青翠卷帘看。
得地移根远，经霜抱节难。开花成凤实，嫩笋长渔竿。
霭霭军容静，萧萧郡宇宽。细音和角暮，疏影上门寒。
湘浦何年变，山阳几处残。不知轩屏侧，岁晚对袁安。
洗然弟竹亭 孟浩然
吾与二三子，平生结交深。具怀鸿鹄志，苦有 鸟 鸟心。
逸气假毫翰，清风在竹林。达是酒中趣，琴上偶然音。
葺夷陵幽居 李涉
负郭依山一径深，万竿如束翠沉沉。从来爱物多成癖，辛苦移家为竹林
苦篁调啸引 李贺
谁说轩辕在时事，伶伦采竹二十四。伶伦采之自昆丘，轩辕诏遗中分作十二。 伶伦以之正音律，轩辕以之调元气。当时黄帝上天时，二十三管咸相随。
唯留一管人间吹，无得不能得此管，此管沉埋虞舜祠。
玩友人庭竹 施肩吾
曾去旋州看种玉，那似君家满庭竹。客来不用呼清风，此处挂冠凉自足。
新竹 韩愈
笋添南阶竹，日日成清 。缥节已储霜，黄苞犹掩翠。
出栏出五六，当户罗三四。高标凌秋严，贞色夺春媚。
稀生巧补林，迸出疑争地。纵横乍依行，烂漫忽无次。
风枝未飘吹，露粉先含泪。何人可携玩，清景空瞪视。
题刘秀才新竹 杜牧
数茎幽玉色，晓夕翠烟分。声破寒窗梦，根穿绿藓纹。
渐笼当槛日，欲碍入帘云。不是山阴客，何人爱此君。
初食笋呈座中 李商隐
嫩箨香苞初出林，五陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。
题郑长侍厅前竹 贾岛
绿竹临诗酒，婵娟思不穷。乱枝低积雪，繁叶亚寒风。
萧飒疑泉过，萦回有径同。侵庭根出土，隔壁笋成丛。
竦影纱窗外，清音室瑟中。卷帘终日看，欹枕几秋同。
万顷歌王子，千竿伴阮公。露光怜片片，雨涧爱蒙蒙。
解谷蛮湖北，湘川霸水东。何如轩槛侧，苍翠袅长空。
官舍竹 王禹称
谁种潇潇数百竿，伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。
庭竹 释智圆
移去群花种此君，满庭寒翠更无尘。暑天闲绕烦襟尽，犹有清风借四邻。
咏金竹 蒋堂
百镒先寒一径深，潜疑造化铸成林。贪夫或有凭栏者，不见修篁但见金。
竹 宋祁
修修梢出类，辞卑不肯丛。有节天容直，无心道与空。
紫竹 梅尧臣
西南产修竹，色异东筠绿。裁箫映檀唇，引枝宜凤宿。
移从几千里，不改生幽谷。
种竹斋 司马光
吾爱王子猷，借斋也种竹。一日不可无，潇洒常在目。
雪霜徒自白，柯叶不改绿。殊胜石季伦，珊瑚满金谷。
华藏院此君亭咏竹 王安石
一径森然四座凉，残阴馀韵去何长。人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。
曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。烦君惜取根株在，欲乞伶伦学凤凰。
金竹 吕陶
渠江有竹，其色深黄，里人目为金竹。
修竹已可爱，况复如黄金。天地与正色，霜雪坚比心。
云芝生有节，栗玉种成林。回首渭川远，山间绕翠阴。
竹轩 沈辽
古人爱修竹，潇洒临幽轩。劲节有高致，清声无俗喧。
春日斗琐碎，秋风撼琅干。谁知渭川富，千亩可悬冠。
咏竹 韦骧
此君坚直本天然，岂学妖花艳主轩，筠带轻霜凝不落，干搓圆玉碧无痕。
非春长自繁枝叶，有地终须大本根，谁为裁音荐清庙，定胜嘉木就牺樽。
咏竹 文同
竹。
森寒，洁绿。
湘江边，渭水曲。
帷幔翠锦，戈矛苍玉。
虚心异草木，劲节逾凡木。
化龙杖入仙陂，呼凤律鸣神谷。
月娥巾披净冉冉，风女声笙竽清肃肃。
林间饮酒碎影摇金，石上围棋清阴覆局。
屈大夫逐去徒悦椒兰，陶先生归但寻松菊。
若檀栾之操则无敌于君，图潇洒之姿亦莫贤于仆。
于潜僧绿筠轩 苏轼
可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。傍人笑此言，似高还似痴。
若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤。
惜竹诗并引 孔武仲
东斋有竹数竿，翠蔚可喜，其傍众笋附生，漫益深茂，
最后出者，尤若奇特，无不应意，解箨未尽，
而为老兵手折之，悲夫，以干云蔽日之势，而摧于窗户之下 ，以凌霜冒雪之姿，而失于俄顷之间，环步往来 ，凄怆良久，不能忘情，因寓之以诗。 老藓墙阴夕照间，何人折我翠琅干。即之绿叶随尘化，犹有低枝带露残。
不放云梢侵霰雪，因嗟世故足波澜。故园未乏员当品，十顷繁阴六月寒。
书舍竹 蔡确
窗前翠竹三竿，萧洒风吹满院寒。常在眼前君莫厌，化成龙去见应难。
员当谷 苏辙
谁言使君贫，已用谷量竹。盈谷万万竿，何曾一竿曲。
和师厚栽竹 黄庭坚
大隐在城市，此君真友生。根行辰日斫，笋要上番成。
龙化葛陂去，风吹阿阁鸣。草荒三径断，岁晚见交情。
新竹 惠洪
琅干数本倚墙阴，新笋均条忽作林。昨日小轩添得境，却烦佳月碎筛金。
种竹子题爱心亭 范成大
洒扫宣华舍此君，烟中月下绿生尘。他年上叶清风满，莫忘今年借宅人
新竹 朱熹
春雷殷岩际，幽草齐发生。我种南窗竹，戢戢已抽萌。
坐获幽林赏，端居无俗情。
云溪观竹戏书二绝句 陆游
气盖冰霜劲有余，江边见此列仙癯。清寒直入人肌骨，一点尘埃住得无。 溪光竹色两相宜，行到溪桥竹更奇。对此莫论无肉瘦，闭门可忍十年饥。
新竹 杨万里
青士何年入大荒，羽仪禁者立如墙。锦绷半脱娟娟玉，粉节新涂拂拂霜。 带雨小酣三日后，出墙忽喜一梢长。今年秋闰防多署，剩借先生格外凉。
移竹 辛弃疾
每因种树悲年事，待看成阴是几时。眼见子孙孙又子，不如栽竹绕园池。
种竹 刘克庄
借居未定先栽竹，为爱疏声与薄阴。一日暂无能鄙吝，数竿虽少亦萧森。 窗间对了添诗料，郭外移来费俸金。自笑明年何处在，虚檐风至且披襟。
龚平甫森玉轩 孟宗献
古人借宅亦种竹，大似饕奇心未足。高斋闻有万琅干，坐对怀山饮秋绿。 官闲胜日无一事，樽酒不空仍有肉。他时剥啄叩君门，高枕矮床容我宿。
一字题示商君祥 李俊民
潇洒能医俗，檀栾看上番。我宁负此腹，忍使箨龙冤。
义师院丛竹 郭长倩
南轩移自处西坛，瘦玉亭亭十数竿。得法未应输老柏，植根兼得近幽兰。 虽无农艳包春色，自许贞心老岁寒。百草千花零落尽，请君来向此中看。
题崞县郝子玉此君轩 毛瑞卿
桂林名姓一枝新，万竹青青德有邻。渭上风烟分别派，山阳诗酒属闲人。 心期已到冰霜窟，眼界不知花柳尘。萱背从今看辉映，嫩香新粉四时春。
高竹临水上 虞集
高竹临水上，幽花在崖阴。以彼贞女姿，当此君子心。
春阳不自媚，久露忽已深。湘妃昔鼓瑟，怅望苍悟岑。
寒竹篇 傅若金
寒竹依涧阿，石生何磊磊。滋息因厚地，生成籍元宰，
春阳散华景，枝叶被光彩。及兹芳岁阑，使我忧心每。
遽悲凛节变，但恐惊尘免。寒奥既宜异，迟暮复焉悔。
淇园荫未息，解谷音忧在。君子夙相好，深怀邈云海。
篇11：描写竹的诗句
《菊》：
狮龙景象竟飞天，再度光辉任自威！淡巷浓街香满地，案头九月菊花肥。
〔菊城吟〕——王如亭—— 晋·陶渊明《和郭主簿》：
芳菊开林耀，青松冠岩列。 怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
唐·太宗《赋得残菊》：
阶兰凝暑霜，岸菊照晨曦。 露浓希晓笑，风劲浅残香。
细叶抽轻翠，圆花簇嫩黄。 还持今岁色，复结后年芳。
唐·杜甫《云安九日》：
寒花开已尽，菊蕊独盈枝。 旧摘人频异，轻香酒暂随。
唐·白居易《咏菊》：
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
唐·元稹《菊花》
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏幸菊，此花开尽更无花。
《兰》：
傅 玄《秋兰篇》
秋兰映玉池，池水清且芳。
芙蓉随风发，中有双鸳鸯。
双鱼自积极，两鸟时回翔。
君其历九秋，与妾同衣裳。
徐丰之
俯挥素波，仰掇芳兰。
尚想高朋，希风永叹。
《竹》：
本日南风来，吹乱庭前竹。
低昂中音会，甲刃纷相触。
萧然风雪意，可折不可辱。
风霁竹已回，猗猗散青玉。
故山今何有，秋雨荒篱菊。
此君知健否，归扫南轩绿。描写梅兰竹菊的诗句
——作于元丰二年（一零二零）湖州
於潜僧绿筠轩
宋·苏轼
可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。
旁人笑此言，似高还似痴。
若对此君欠大嚼，凡间哪有扬州鹤。
叹庭前甘菊花 杜甫
《苏轼诗选注》
《菊》：
菊城吟
狮龙景象竟飞天，再度光辉任自威！
淡巷浓街香满地，案头九月菊花肥。
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠悠见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
其中有真意，欲辩已忘言。
叹庭前甘菊花 杜甫
庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。
嫡萧条尽醉醒，残花烂漫开何益？
念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。
篇12：描写竹的诗句
1、深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
2、叹舞鸾鸣凤，归来迟暮。——张宁《满江红·题碧梧翠竹送李阳春》
3、风露皆非人世有，自坐船头吹竹。——厉鹗《百字令·月夜过七里滩》
4、烟萝翠竹，欠罗袖、为倚天寒日暮。——吴文英《绛都春·余往来清华池馆六》
5、风约帘衣归燕急，水摇扇影戏鱼惊。——周邦彦《浣沙溪·翠葆参差竹径成》
6、日暮九疑何处？认舜祠丛竹。——文廷式《好事近·湘舟有作》
7、藕风气香，竹风韵凉，等他月照回廊，浴鸳鸯一双。——王蕴章《醉太平·西湖寻梦》
8、帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。——苏舜钦《初晴游沧浪亭》
9、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑燮《新竹》
10、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》
11、青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。——宋自逊《蓦山溪·自述》
12、闻说东风亦多情，被竹外、香留住。——史达祖《留春令·咏梅花》
13、寒飞千尺玉，清洒一林霜。——憨山德清《咏竹五首》
14、野竹交淇水，秋瓜蔓帝邱。——司马光《送云卿知卫州》
15、孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》
16、茅店儿前，竹篱笆后，初见横枝。——赵长卿《柳梢青·过何郎石见早梅》
17、窗前竹叶，凛凛狂风折。——张淑芳《满路花·冬》
18、如啼恨脸，魂断损容仪。——顾敻《临江仙·月色穿帘风入竹》
19、野竹分青霭，飞泉挂碧峰。——李白《访戴天山道士不遇》
20、欢宴良宵好月，佳人修竹清风。——吴文英《风入松·麓翁园堂宴客》
21、客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。——姜夔《疏影·苔枝缀玉》
22、会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。——杜甫《咏春笋》
23、俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》
24、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》
25、想翠竹、碧梧风采，旧游何处。——张宁《满江红·题碧梧翠竹送李阳春》
26、上窗风动竹，月微明。——吕渭老《小重山·七夕病中》
27、凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》
28、华表月明归夜鹤，叹当时、花竹今如此。——吴文英《金缕歌·陪履斋先生沧浪看梅》
29、君子本虚心，甘自低头伏。——环山樵《薛宝钗·雪竹》
30、西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。——阎选《河传·秋雨》
31、玉树犹难伸，压倒千竿竹。——环山樵《薛宝钗·雪竹》
32、十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。——范成大《浣溪沙·江村道中》
33、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。——杜荀鹤《题弟侄书堂》
34、纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。——蔡确《夏日登车盖亭》
35、爱向竹栏骑竹马，懒于金地聚金沙。——金地藏《送童子下山》
36、冷淡还如西草，凄迷番作江东树。——张宁《满江红·题碧梧翠竹送李阳春》
37、竹竿有甘苦，我爱抱苦节。——孟郊《苦寒吟》
38、相映带、一泓流水，森寒洁绿。——陆容《满江红·咏竹》
39、井灶有遗处，桑竹残杇株。——陶渊明《归园田居·其四》
40、绿竹入幽径，青萝拂行衣。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
41、但令无剪伐，会见拂云长。——杜甫《严郑公宅同咏竹》
42、风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐。——陆容《满江红·咏竹》
43、湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。——李商隐《潭州》
44、三径西风秋共老，满庭疏雨春都过。——张宁《满江红·题碧梧翠竹送李阳春》
45、斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。——刘禹锡《潇湘神·斑竹枝》
46、池花春映日，窗竹夜鸣秋。——李白《谢公亭·盖谢脁范云之所游》
47、榴叶拥花当北户，竹根抽笋出东墙。——汤允绩《浣溪沙·燕垒雏空日正长》
48、凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》
49、山际见来烟，竹中窥落日。——吴均《山中杂诗》
50、一丛萱草，几竿修竹，数叶芭蕉。——石孝友《眼儿媚·愁云淡淡雨潇潇》
51、水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。——张舜民《村居·水绕陂田竹绕篱》
52、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
53、倚竹不胜愁，暗想江头归路。——王之道《如梦令·一晌凝情无语》
54、潇洒江梅，向竹梢疏处，横两三枝。——李邴《汉宫春·梅》
55、竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。——陆游《观村童戏溪上》
56、擢擢当轩竹，青青重岁寒。——吕太一《咏院中丛竹》
57、独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。——汤显祖《午日处州禁竞渡》
58、竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
59、迸箨分苦节，轻筠抱虚心。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》
60、并竹寻泉，和云种树，唤做真闲客，此心闲处，不应长藉邱壑。——辛弃疾《念奴娇·赋雨岩》
61、想文君望久，倚竹愁生步罗袜。——姜夔《八归·湘中送胡德华》
62、生盆火烈轰鸣竹，守岁筳开听颂椒。——戴复古《除夜》
63、危桥属幽径，缭绕穿疏林。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》
64、独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维《竹里馆》
65、无复绿猗猗，何如在淇澳？寒林尽白封，奚第琅玕独。——环山樵《薛宝钗·雪竹》
66、竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。——白朴《天净沙·冬》
67、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。——辛弃疾《满江红·山居即事》
68、霜戟列丹陛，丝竹韵长廊。——李世民《元日》
69、犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。——刘禹锡《忆江南·春去也》
70、翠袖怯春寒，修竹萧萧晚。——杨无咎《生查子·秋来愁更深》
71、江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。——李贺《李凭箜篌引》
72、道人庭宇静，苔色连深竹。——柳宗元《晨诣超师院读禅经》
73、残雪庭阴，轻寒帘影，霏霏玉管春葭。——王沂孙《高阳台·和周草窗寄越中诸友韵》
74、竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。——杜荀鹤《春日山中对雪有作》
75、竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！——卓文君《白头吟》
76、竹柏皆冻死，况彼无衣民。——白居易《村居苦寒》
77、雪声偏傍竹，寒梦不离家。——戎昱《桂州腊夜》
78、南国辛居士，言归旧竹林。——孟浩然《都下送辛大之鄂》
79、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》
80、孙郎微笑，坐来声喷霜竹。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》
81、南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。——李颀《听安万善吹觱篥歌》
82、些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。——郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》
83、竹怜新雨后，山爱夕阳时。——钱起《谷口书斋寄杨补阙》
84、涧影见松竹，潭香闻芰荷。——孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭》
85、蜡炬风摇帘不下，竹影半墙如画。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》
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