以下是小编给大家收集的英语学习方法：培养语感，本文共10篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：如何快速培养英语语感?
如何快速培养英语语感?
1. 语感是根植于心灵深处的语言本能，是对语言信息很自然，不假思索的快速反应能力。
2. 语感是一种直觉，属于潜意思的范畴。
3. 掌握了语感就不容易被忘记，但语感也不容易获得。
4. 快速突破英语语感的诀窍就是背诵文章。
5. 背诵文章的方法是选择一些具有代表性的经典范文，将文章背熟后再背诵100遍!(背新的文章依赖于左脑的记忆，背熟悉的文章让左脑休息，从而激发强大的右脑功能，因为右脑管潜意识和直觉)。
6.在任何一个水平阶段，只要您背上10到20篇英语文章，您就可以出口成章，滔滔不绝得说英语了!
培养英语语感的具体操作方法
1、阅读
就像爱看书的孩子一般作文都写的很好一样，英语语感也得建立在大量的阅读上。
大量的阅读能使得词汇在语言环境中反复出现，加强了人们对这些词汇的印象，阅读还会见到各种各样的句型，从而增强了见识与语言学习的动力。
2、朗读
除了阅读之外，还要大声的朗读。
阅读难免会有略过一些句子的时候，朗读就不会。
没有真正的朗读，就不会有真正的语感。
每篇文章都会有其语言的独特节奏与作者的灵感，而只有大声朗读，才可以真正的体会到。朗读他人作品是学习，朗读自己的作品是完善。
3、背诵
最基本的，得知道单词的意思吧，背单词是英语学习的基石，没有词汇量，再怎么样也很难培养语感。
但是只有词汇量也不会有很好的语感，毕竟单词在不同语境中会有不同的表现方法，所以，在背单词的同时，也要背一些例句，可以更好的理解单词的用意。
这样的背诵可以同时掌握单词与语法。记单词只能记住含义，并不能记住用法，只有记住单词+例句，才能灵活使用单词。
4、累积
这里的累积，不是大量做题，而是在生活中做笔记。
看美剧发现一句很有意思的话，可以记下来反复研究;读英文文刊时发现了有趣的语句，可以记下来随时看看;日常生活中，多想想这样的话用英语说出来应该怎么表达，然后记下来。
只有这样随时随地的累积，才会在增加见识的同时，巩固语感。
5、写作
看与读会培养语感，多写作则有助于语感的表现和成熟，使语感得到全面发展。
因此，想培养英语语感就要多写英语。写作是对读、听、说的最好的反馈。
英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，刚开始要求不要太高，只写一些句子，然后逐渐增加成段落，只要坚持，就会渐渐养成使用英语思维的能力。
总之，语感是一种难以名状，但又实实在在存在着的对语言的感觉。提高英语语感要结合自身特长，循序渐进的学习与累积才可以。
篇2：高一语文学习方法之培养语感
一.语文学习方法培养语感
一、从优秀的 篇章中感知、积累、丰富语感。
汉语是世界上最美、最丰富的语言，鼓励学生读背一些文质兼美，情文并茂的 篇章，是学生积累知识、培养语感的很重要的途径。
1、听说结合，感受语言魅力，培养语感。
“听话是凭借语言、理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。”可见，听是接收信息最有效的手段之一。鉴于此，在语文课堂上，我们举行了课前美文欣赏活动。学生在听的过程中接收优美的语言，经过大脑的加工后，对听到的美文进行评价，表达出自己的想法。我认为在教学中要积极帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极、感知语感。如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。
2、读写结合，培养语感。
阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感。所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读，仔细读，做到熟读成诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便自然而然地从记忆中溢出。
学生在读中获得感知之后，还要进一步要求他们展开联想与想象，加上自己的理解、看法及独特的情感体验进行必要的练笔，来巩固读的成果，这样，良好的语感就会在读中得到积累，在写中得到发展。
3、勤记多背，积累知识，丰富语感。
“语感要凭借已有的知识和生活经验去感知。”显而易见，生活经验和自身的知识积累是语感的源泉。初中学生由于生活经历不足，实践经验有限，所以，勤记多背，积累知识，将语言材料内化为自己的言语，将是积累、丰富语感的重要途径。
二、在语文实践中领悟、分析，培养语感。
由于语感的培养离不开理性思维的参与，离不开对语言文字的灵敏感觉，离不开学生的悟性。因此，我就积极创设语感情境，让学生学会分析、琢磨，从而实现对语言的准确领悟。
“悟”是在充分感知的基础上，在思维、想象、情感等心智活动的参与下对语言材料的内涵及语言组织形式的深层把握，使主体的“神”与客体的“神”融为一体，达到“物我交融”的境界。领悟的最佳方法是“熟读精思，分析琢磨”。在教学辛弃疾的《西江月》时，我让学生分析后两句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”，学生很容易就发现这两句话与注解的话顺序不同。这是为什么?学生讨论后得出结论，这是强调作用，表示词人的惊喜之情，因为他找到了避雨的地方，在山野夜行遇雨而又能找到避雨的地方，这时心情会是何等欣慰?这种乐趣不是身临其境的人又怎么体会得到?从而体现这首诗的旨意。在教学中积极引导学生分析，推敲，让学生独立思考，用心用情去体验去感悟，品味作者遣词造句的妙处，揣摩作者的思路、情感。久之，则诗歌中所蕴含的“玄机”就会通过有血有肉的语言从学生的口中传出来，这样学生的语感就会得到进一步锻炼。
三、对积累的语文素材吸收、加工、运用，培养语感。
这是培养语感的高级层次。积累如吸气，运用如吐气，只有吸够了气，才能吐出气。因此它的完成需要引导学生通过积累的知识来获得，除此教师必须引导他们联系自己的生活实际，帮助他们展开合理的想象和联想，借助思维和审视能力，对语言材料进行品评、鉴赏，能够惬意地抒发自己的内心世界情感。这需要学生与文本对话，需要学生与作者在生活体验上沟通，需要学生与作者在心灵情感上的共鸣。这样学生不仅能充分领会语言文字的字面意义，还会领会语言文字的弦外之音，言外之意，才能抒发读完文本后的独特的情感体验。
二.语文学习方法策略
一、转变对语文学科的认识。
千万不要认为语文学科仅仅是背诵的问题。高考150分的试卷，和背诵直接相关的分数只有6分，所以背诵是无法解决问题的。高中语文要求的是全面扎实的基础、明晰严谨的思维以及流畅准确的表达。
二、转变学习方法。
初中学习中，老师往往要求学生背诵课下的注释。高中教材的注释多是对文章的解释说明，所以很少需要背诵，能做到了解即可。因为我们需要学到的是对文章的理解和分析，而不限于对字面意思的理解。
三、要锻炼活跃的思维。
这一点主要指的是联想能力和联系能力，能够由一点而及其余。因为语文知识点虽然多且杂，但是与其他学科的知识点也是一样的，是有内在联系的，无论阅读还是写作，都需要同学们充分调动脑海中已储存的知识，这些知识只有能够运用到实际当中，才有价值。
四、注重分析和归纳能力的培养。
如何分角度看问题，如何找出事物之间的共同点，这些都是最基本的逻辑思维能力，在语文考试的问答题中是必不可少的。
三.高一语文学习技巧
一、学汉字要掌握六种造字法。
汉字是表意文字，所以学会用造字法分析汉字，可以使同学们领悟汉字的魅力、了解其更深的内涵，同时也能培养大家对语文的兴趣。这一点对文言文和成语的学习尤为重要。
二、掌握基本的语法知识。
要明白词性和句子成分，这些知识在文言文实词虚词的学习和答问答题时非常有用。
三、善于积累成语。
成语是我们汉语中的瑰宝，言简义丰。要重视成语的原因由两个，一是考试中会考到成语;二是如果在写作中能恰当的运用成语，会使文章增色不少。
四、带着思考去阅读。
我们高中也要求大家阅读一部分名著，对于这些名著的阅读我们要懂得不能只是知其大概，而是学会思考里面的人物、情节、主题以及艺术手法等等。最好能在读的同时写一点感受或者启发。
五、重视经典作品以及典籍的学习
两部分吧，《史记》和先秦散文。《史记》文言现象规范，又兼有文学之美，能认真读上十余篇，必能大受裨益。先秦诸子散文不太好懂，但是有时近几年高考文言阅读的重点，还是要学一些。
六、养成写片段的习惯
写作其实就是一种习惯，如果我们坚持做了，你就不会感觉写作文难了。什么都可以写，可以随便写，但是一定要写。写完之后再去改，直到改到自己满意为止。我们不一定经常写整篇的文章，写片段就可以，三句话，五句话都没问题的。
篇3：培养英语语感的教学策略
鹤峰县第一高级中学 钟发春 445800
在教学中，我遇到了这样的情形，面对遇到的难题，只有极少学生有把握地说出了正确答案，当问及他们为何要这样做时，回答是：凭语感！
那么究竞什么是语感呢？语感是人对语言的领悟能力，是在长期的语言实践中自然而然形成的，是语言熟能生巧的表现,英语教学中，语感便是支点，语感强的人理解力强，语言表达流畅得体，反应迅速，表现了外语学习的高效率。因此，教学中，培养学生英语语感就显得尤为重要。
那么，该如何在英语教学中培养学生英语语感呢？我做了以下几个方面的尝试，收到了很好的效果。
一、在朗读背诵中培养语感
朗读背诵是语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵才能更好地理解句子或文章的意思。“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”著名语言学家朱光潜这样说过。还有诸多名家都深刻地阐述过朗读背诵的重要性。因此，在平时的教学中，精选材料，读出英语的韵味和美感来，内容选自课本或相关的精典文章。做到词不离句、句不离文，还经常插入一些英文小诗、谚语、绕口令等让学生朗读，学生最爱读且对训练读音很有提高的一段是：Peter Piper picked a pack of picked peppers .If Peter Piper picked a pack of picked peppers, where′s the pack of picked peppers Peter Piper picked .为了提高学生的朗读水平，扩大知识面，我还精选了一些与课文有关的名篇佳作来训练，。如学习了SEFC Book 2 Unit 19 A freedom fighter 之后，我给学生放Crazy English磁带中的Martin Luther King Jar的演讲Ⅰhave a dream 让他们欣赏，然后试着让学生朗读背诵。很多学生在不知不觉中就背下了这篇佳作。
二、在听说环境中增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师必须用纯正地道的英语授课，在课堂上开展各种听说活动，使学生更好地领会享受，尽量创造条件让学生在英语的海洋里遨游，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动。运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室等活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目。课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行。还有英语广播、英语园地黑板报、英语角会话，听说读写英语竞赛等。
三、在阅读训练中提高语感
多阅读是学生增加接触外语语音材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强语感的好方法。只有通过阅读，才能获得信息量。在阅读教学中我重视了以下两点:
1.坚持课文整体教学，课文整体教学是提高学生语篇能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解思维能力，提高语言感悟能力，课文整体教学需要老师精心备课，全面把握，尤其是对较长的课文一
定要给学生完整的概念。我在整体阅读教学中采用四步法：①引导学生速读全文，掌握文章大意，回答体现课文中心思想的一两个问题。②引导学生仔细阅读全文。③指导学生听课文。④根据课文内容复述。在采用这种方法的同时，给学生适当的阅读技巧指导，包括怎样寻找中心句，怎样猜测词意、怎样推理判断、怎样提高阅读速度等。运用这四个环节，使整篇课文不断在学生头脑中复现，从而使学生由理解课文，掌握课文到运用课文，不断提高阅读能力。
2.扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，使学生更多地了解英语国家的风俗习惯。有的学生之所以语感差，就是阅读面狭窄，英语背景知识少的缘故。
四、在写作训练中发展语感
多读和多听有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。英语的写作有两个方面：一个是机械的写，如抄写，默写和听写，另一个是创造性的写，即，写作,写作的好处就是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式，其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处，开始时可采用看图写话，写简单句、问答句、做到语法正确，句子通顺，由低要求开始，只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力。总而言之，语感在外语学习中是至关重要的，要想真正掌握英语这门语言，并能灵活运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力。
作者简介：钟发春，女，鹤峰县第一高级中学英语教师，中学一级教师。
篇4：如何培养英语语感三大方法
培养英语语感三大方法
1,在语音教学中渗透语感
语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.
2,在词句教学中深化语感
在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.
句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:“Howdoyoudo”除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.
3,在会话教学中提高语感
语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在“用中学”,传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.
掌握9个一致，巧解短文改错
1. 时态一致
短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语应保持呼应与一致
1) Sometimes we talked to each other very well in class, but after class we become strangers at once
2) I remembered her words and calm down
3) Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.
2. 主谓一致
谓语动词在人称和数上应与主语保持一致
1)Now my picture and the prize is hanging in the library.
2)One evening she told me that something happened when her parents was out
3)Play football not only makes us grow tall and strong…
3.平行一致
not only…but also…,either…or…,neither…nor…及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。在平行结构中，词性时态等形式须保持前后一致。
1) Playing football not only makes…but also give us a sense of fair play and team spirit.
2) I would describe myself as shy and quietly
3) However, we seldom felt lonely or helplessly
4. 数的一致
名词的数须与其修饰语保持一致.
1) You can find all kinds of information in just a few minute on the Internet
2) You know, that was a dinner we had waited for several month
5.主饰一致
句中主要词(中心词)应与其修饰词保持一致.
1) I would learn a lot of new words from these books, but I had terribly problems memorizing them.
2) She said that she and my schoolmate all wished me success.
3) Unfortunate, there are too many people…
6.指代一致
用于指代的各类代词应在数，格，性上与上下文保持一致。
1) And every year more and more people start a stamp collection of your own.
2) It is us who are to blame for the poverty because we used to……
3) What is more, you have to be friends with your pupils and take good care of him
7.语态一致
句中谓语动词或非谓语动词应与上下文语态保持一致。
1) Books may be keep for four weeks.
2) I have some records giving to me as birthday gifts.
8.搭配一致
句中的固定搭配应保持完整并与上下文一致。
1) I felt so nervous as I shook like a leaf.
2) They make their lives by collecting and selling used things.
3) But it didn’t matter that I would win or not
4) I have neither brothers nor sisters--- in any other words, I am an only child.
9. 逻辑一致
这是一种隐蔽性较强且年年必考的错误，检查时应通篇考虑，重点在连词，代词，肯定与否定，及相对应的动词如come与go等
1) And when I saw your wife and children waiting for me with warm smiles of welcome on their faces, I immediately knew that everything would be all right.
2) Unfortunately, I won’t be able to visit you at the airport although I have classes in the afternoon.
3) And they must not break the rules too often if we want to win the
培养良好的英语学习习惯
时光如白驹过隙，恍惚中学习英语已有十二载。虽然自小开始学习英语，但是说到要讲英语，常是话在心里口难开。由于口不能言，听英语也容易产生障碍。这样下来，对英语便有莫名的恐惧。一遇到需要英语的场合，避之犹恐不及。
不过，英语成未来世界之“普通话”的趋势已经很明显。如果想和世界接轨，不练得一口流利的英语，将来面对挑战的时候，肯定吃大亏。
上大学时，一同学英语成绩特别好，无意中和他聊天，得知他从来没有刻意地去学习英语，但不知道为什么就是喜欢学英语，因为喜欢英语，所以英语成绩好，因为英语成绩好，所以喜欢英语，这已经成为了一个良性的循环，他说，起初，没有人喜欢任何东西，爱好是可以培养的，当你一天告诉自己十遍我喜欢英语，这样坚持半年，你就会真的喜欢英语了。既然喜欢英语就不能放过任何与英语有关的东西，比如看英语电影电视剧，的状态英语是看三遍，第一遍看翻译字幕，第二遍不看字幕，第三遍看说话人的口型，不仅记住了单词还能纠正发音，可谓一箭三雕。
和同学谈过之后，我严格按照他的经验坚持了半年，发现英语真的十分地可爱，有时候你会发现汉语不能表达的意思，英语却能准确无误地表达出来。如，有人问：“你确定吗?”以前我会说：“确定”;而现在我会说：“I am sure ”或者是“Absolutely”。
其实，我觉得对英语而言，习惯成自然主要就是舌头的问题。说话时，如果舌头的反应比大脑更快，就说明已经形成习惯了。比如你在听英语歌曲时，能完全听懂歌词大意，并不去翻译成中文，这说明你学英语已经成为一种习惯了。当英语成为一种习惯，你会发现你真的喜欢英语，故而学英语很轻松。
篇5：如何培养中学生的英语语感
如何培养中学生的英语语感
赵成斌
（甘肃省古浪县黄花滩初级中学）
摘 要：英语是一门语言，但是在应试教育体制的背景下，许多教师只是将英语作为一门学科来进行教学，只是注重应试教育，而忽略了学习英语的真正目的。学习英语的目的是利用英语来进行交流，所以在初中英语教学中，教师就要想办法提高学生的英语语感，从而提高学生对于英语的实际运用。
关键词：中学生；英语语感；教学策略
培养学生的英语语感是提高学生学习效率的基本前提，就像篮球运动员，在进行篮球比赛之前就要掌握相应的篮球技巧，所以，要提高初中生的英语成绩，教师就要培养学生的英语语感。本文就对如何培养中学生的英语语感展开了分析，从中探讨了三个培养中学生英语语感的教学策略。
一、营造英语听说的环境
要培养学生的英语语感，首先就要为学生营造一个英语听说的环境，这样才能让学生在环境的熏陶下更好地培养自己的英语语感，所以在初中英语教学中就要积极地为学生营造英语听说的环境，从而为学生学习英语，培养英语语感创造一个良好的环境。例如，在英语的教学中，教师就尽量使用英语来进行讲课，而且还尽量挑一些比较简单的词汇和句式，这样学生才能更好地理解教师所讲的意思。但是如果都是讲一些学生都懂的词语或者句式，那就不能提高学生的英语水平了，所以在用英语讲课的过程中，教师还应该尽量夹带着一些英语生词，从而更好地增加学生的词汇量，提高学生的英语水平。在课堂上，教师还可以播放一些英语音乐或者英语电影来培养学生的英语语感，通过欣赏英语音乐或者观看英语电影，学生就会接触到更多的英语，并且在音乐和电影的教学方式下，学生更容易接受和领悟教师所教的内容。
二、加强对学生英语语感的锻炼
1.加强对学生听力的训练
要更好地培养学生的英语语感，教师就要加强对学生的英语听力的锻炼。例如在教学中，教师可以先将课文的`内容播放一遍，然后让学生在听的过程中记下自己所听到的内容，播放完毕后，教师先让学生整理一下自己的记录，然后再播放第二遍，播放完第二遍后，教师就要对学生提出问题，当教师提完问题后，再继续播放第三遍，当第三遍播放完毕，教师再给学生五分钟的思考时间，五分钟后就叫学生回答问题。通过这样的听力练习，不仅可以很好地培养学生的英语语感，还能很好地提高学生的英语能力，因此在初中英语教学中，教师应该加强对学生的听力练习。
2.加强学生朗读英语的次数和质量
为了更好地培养学生的英语语感，教师还要加强对学生的口语练习，加强在教学过程中学生朗读的次数和质量。例如，在学习课文的时候，教师就先播放一遍听力，然后再带领学生一起朗读课文，当学生能够顺利地独自朗读课文的时候，教师就要让学生进行自由朗读，比如在早读课的时候，教师就可以要求学生进行英语朗读，但是并不是所有学生的学习都是积极主动的，因此教师可以提出相应的学习要求，给予学生一些学习压力，这样才能更好地督促学生朗读英语。例如，教师可以要求学生背诵课文，那么学生要背诵课文，首先就要学会朗读课文，学生在练习背诵的过程中就是朗读练习的过程。
三、提高学生对于英语的使用
1.加强学生的口语练习
要培养学生的英语语感，教师就要加强学生对于英语的使用，因为英语是一门语言，只有当学生运用了这门语言的时候，学生才能更好地学习这门语言，因此在初中英语的教学中，教师要加强学生的口语练习。例如在上课的时候，当教师对学生提出问题后，教师就可以要求学生用英语来回答问题，从而提高学生对于英语的应用，教师还可以创设英语角，为学生创设英语学习和练习的平台，从而更好地加强学生对于英语的运用，培养学生的英语语感。
2.加强学生的阅读练习
要培养学生的英语语感，只从口语着手是不行的，教师还需要加强对学生的阅读练习，加强学生的阅读能力。例如，在学习课文的时候，教师就可以先让学生阅读即将要学习的课文，当学生在阅读课文的时候，教师就可以将自己事先准备好的问题写到黑板上，当学生阅读完毕后，要让学生回答黑板上的问题，教师所设计的问题的答案应该可以直接在课文中找到，从而降低问题的难度，提高学生回答的积极性，并且增强学生的信心。因此要培养中学生的英语语感，初中英语教师还应该加强对学生的阅读练习，从而提高学生的阅读能力。
3.加强学生的写作练习
培养学生的英语语感，就要提高学生对于英语的运用，所以，在英语的运用中，除了说、看外，还有写，所以初中英语教师还要加强对学生的写作练习。例如，在学习完一篇文章后，教师可以就文章的某个观点来让学生进行写作，从而更好地锻炼学生的写作能力。
总而言之，要培养学生的英语语感，首先就要为学生营造良好的英语学习环境，还要对学生加强英语练习，以及对英语的运用，通过这样的教学方法，将可以很好地培养学生的英语语感，从而提高学生的英语水平。
参考文献：
［1］田艳红。提升初中生英语语感的策略［J］。中学生英语：初中版，（36）：7-8.
［2］丁玲。初中英语教学中培养学生英语语感之浅见［J］。学生之友：初中版，（06）：60.
篇6：培养英语语感三大方法
挖掘教学内容,领悟语感.
语感是建立在一定语言内容的基础上的,英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行.
1, 在语音教学中渗透语感
语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.
2, 在词句教学中深化语感
在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.
句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:“how do you do ”除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.
3, 在会话教学中提高语感
语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在“用中学”,传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.
我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感.
篇7：培养英语语感三大方法
培养英语语感三大方法
1、听后模仿
训练孩子的语感，听英语是最直接的学习方式之一，父母可以带领孩子看英语电影，听英语歌曲。然后要模仿其中的语句，模仿得越象越好，语句越长越好。
注意模仿得象是关键。哪怕只有一个词，也要做到语音纯正、语调正确、语气精准，总之，最好是一模一样，连音质、调值都一样才好。然后再考虑模仿的语句长度。最好从刚开始的一个词，逐渐到一个短句，再到长句，最后到一个段落。
2、读后背诵
学校经常会留背英语课文的作业，我经常听孩子完成任务似的念经。真是很可惜这个时间和精力。
如果孩子在读课文时，注意模仿磁带里的声音，读熟了，把握好每个单词的重音、每个句子的语调和停顿，读出英语的韵味和美感来。然后再去背诵这篇课文，效果和我刚才说的第一种方法是一样，甚至比第一种方法的收获还大。因为孩子能带着感情去背诵一篇课文，说明孩子对课文的理解已经非常深了，考试时一定应用得更好。
朗读英语是培养语感的最基本方法，经常阅读大量的英语材料，通过大声、反复地朗读，可以使孩子在不知不觉中熟悉所读语言的语音、语调，提高孩子对语言的感知和理解能力，从而有助于培养孩子的英语语感。
所以，如果孩子还有多余的时间和精力，还可以尽量多阅读课外的英语材料，如英文书籍、英文杂志报纸等，尤其是一些优秀的、经典的英语文章、会话等。这样在不知不觉中对英语越来越熟悉，越来越有感觉。
3、说后写作
听、读、模仿和背诵，都是单人行动，只能算是打好基础。但语言是交流的工具，不可能天天自言自语。所以家长要尽可能给孩子创造用英语进行交流的机会。比如，参加英语戏剧表演、英语口语大赛、英语夏令营、冬令营、出国旅游、游学……等等。
在每次交流后，可以让孩子进行一下书面表达，来记录一下自己的感受。刚开始可以写一些简单的词汇和句子，然后慢慢地写三、四个句子，小短文，随后逐步增多。
如果家长不能够帮助孩子判断所写的内容是否正确，可请学校的老师帮忙哦。
各位家长要知道，英语语感的成熟和成型的表现就是能用英语进行思维，而写作训练对于用英语思维能力的`发展是大有好处的，也是培养英语语感的重要过程。
英语的语感不是一朝一夕就能够形成的，它需要孩子学习英语的过程中对语言知识的大量积累和不懈的努力。只有重视英语语言的实践，规范英语语言学习的习惯，孩子才能真正培养成良好的英语语感，真正地学好英语。
孩子要想学好英语，培养良好的英语语感只是一方面，其他方面也是不能忽视的，比如基础知识、做题方法、阅读能力等等。
篇8：如何培养英语语感的方法
--背单词
不论学习什么语音都需要从最基本的单词开始学起，因此掌握大量英语单词，对我们培养语感来说，是打地基的关键一步。
可以在手机app上进行学习，推荐“乐词”，“扇贝”等背单词app
不大建议“百词斩”，因为很容易忘记，而且我们比较多的注意力是在图片上，往往在复习的时候，我们是直接选择图片，连单词本身都不看，的这种学习方法不可取。
精读英语文章
也许你会说，你单词都记不住几个，却开始看文章是很困难的吧。其实并不是这样，就像我们学说话，学完几个词汇后，需要的就是多说完整的句子。
所以单词是第一步，第二步就是读英语文章。这里说的精读是这样，文章中不会的单词可以先标注，如果有需要，可以等看完一篇文章查意思，查完后，将文章继续看一遍。一开始对300-500字的英语文章，第一遍也许只能掌握20%-30%的内容，这是我们词汇量的不足，还有对完整句子的不熟悉造成的，这都没有关系，毕竟我们已经在语感上跨出了一大步。
析长难句
首先我们要找到文章中的长难句，其实长难句就是很多修饰，很多and，which，that，等等这些的词汇构成的。把文章中的长难句，一般是修饰或者定语从句比较多的，分不清主谓宾的句子，好好分析句子构造
这是语感培养的进阶，多看这样的句子，我们就会发现，长难的句子都被我们看破了，剩下的简单的语法句，就是小菜一碟了。
学习音标
口语上，学习英标，对记背单词都很有用。因为语感这种东西，不仅仅是在做题上体现，也许你多听几首英语歌，也可以慢慢培养出来。
首先我们要做的就是学会音标，不再继续依赖有道的真人诵读，这有助于我们对拼写单词，以及在听力的时候对听到的陌生的单词，甚至可以通过读音写下它的单词形式。
怎么提高自己的英语语感
1.影视享受。
美剧英剧中一些用法就句式都是十分地道的，而且还有正宗的美式英式发音(选择没有口音的剧)，在享受剧情的同时，避免了对英语的抗性，然而这个方法只能在休息期间，决不能以此为主.同理可得，英文歌曲也具有相同性质。
2.课本原文。
书本教材选取的文章都是十分扎实及原汁原味的，同时包含一些基础句式，所以对课本背记，加强对课文的理解有助于提高语感。
3.中英杂志。
购买一些有中英翻译的杂志或著作，尽量在不看译文的前提下，自己理解，结合译文加强对英文的理解，英文的语法和用语习惯和中文有很大不同，所以要学会从中调整国语思维定式
4.英文交流。
英文说到底是一门语言，要想掌握必修加强说的锻炼，交流的方式可以在聊天室中与一些聊友进行文字交流，有些聊天应用提供语音聊天，最方便的莫过于与老师同学交流。有条件的同学可以直接和外教一对一学习，这是提高最快的方式，没有之一。课时费一次一结的课程简单灵活，性价比非常高。
5.提高词汇储备量。
英文有单词组成，增加对单词的储备可以加强对陌生文章的理解，提高词汇储备量并不是简单的背记，还要理解单词的用法，做到对单词的用法，表意，深意理解。
篇9：如何培养英语语感的方法
多听英语。
我记得以前在那本书上看到过说是有位家长从两岁开始就有意识地让孩子每天听英语，等这个孩子长大了就真的成为了英语高手，还出国留学了呢!所以我借鉴别人的经验从一岁半的时候就开始给宝宝听英语，虽然没有每天坚持，但是我想是有效果的，后来我给儿子认识英文字母的时候很轻松。
多说英语。
为了给孩子提前接受教育，我放弃了去上班的机会，专门在家辅导孩子。每次跟孩子一起玩耍的时候，所有我看到的接触到的我都会告诉儿子那是什么，用汉语怎么说，用英语怎么说。比如说第一幅图桃花开了，我会告诉儿子桃花用英语怎么说，还有他吃西瓜的时候，西瓜用英语怎么说，还有骑车车的时候车车怎么说。虽然现在看不到效果，但是我想我不会白费力气的，等到明年上学就能知道了。
多读英语。
每次出门我都会给儿子买书，汉语英语的都有。小孩子的书本都很有趣，孩子看着也喜欢。让他从小对这些英文单词不陌生，长大了学习英语就不会产生抗拒心理。
多写英语。
孩子其实是喜欢拿笔写字的。我都是一边陪他画画一边穿插着学一些英文字母单词什么的。无形之中就让孩子把这些东西印在了脑海里，在玩乐中学习是最有效率的学习方法，你认为呢?
篇10：浅谈小学生英语语感的培养
浅谈小学生英语语感的培养
语感(feel for the language)就是“对语言的感觉”.它包括人们对英语的语音感受,语意感受,语言情感色彩的感受等,是人们一种对语言的.理性的直觉能力.不同的人对语言的悟性程度和反应速度是有差异的,胆是,通过训练都能够逐渐增强语感,从而提高运用语言的实际能力,更重要的是,有助于学生提高学习效率,掌握自主学习的方法.因此,在小学英语教学中应该采取有效措施去有意识地培养学生的语感.
作 者：曾治国 作者单位：四川省广安市广安区穿石乡小学校 刊 名：科海故事博览・科教论坛 英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE LUNTAN） 年，卷(期)：2010 “”(3) 分类号：G62 关键词：
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