下面是小编帮大家整理的考研政治基础 马原学科分析及复习方法，本文共8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：考研政治基础 马原学科分析及复习方法
考研政治基础 马原学科分析及复习方法
一、简单认识马原
马克思主义基本原理概论可以分为三个组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。大纲解析（即红宝书）中，马原总共有八章内容，依照绪论、唯物论与辩证法、认识论、唯物史观、政治经济学、科学社会主义展开，可以分为四个模块：
第一模块为第一章，从总体上说明马克思主义的含义及本质特征。
第二模块包括第二三四章，是马克思主义哲学部分也是马克思主义基本原理概论这一学科主观分析题的出题范围，讲世界观与方法论。其中第二章讲唯物论和辩证法，第三章讲认识论，第四章讲唯物史观。
第三模块包括第五六章，是马克思主义政治经济学部分，说明资本主义的形成、本质、发展及历史地位。其中第五章讲自由竞争资本主义，第六章讲垄断资本主义。
第四模块包括第七八章，是科学社会主义部分，论述社会主义从空想到科学、从理论到实践并在实践中不断探索发展及其发展前途。其中第七章讲社会主义主义社会从无到有，从产生到发展，第八章讲共产主义这一崇高社会理想。
二、如何复习马原？
《马克思主义基本原理概论》由于概念和原理较多，相对难度较大。建议同学们在3-7月复习马原时主抓一件事：理解消化基本概念。举例来说，“矛盾”是马原的一个重要概念，是辩证法的核心概念。如何理解“矛盾”这个概念呢？同学们复习时可以从以下几个角度理解把握。
1. 定义――“矛盾是指事物或事物之间的对立和统一及其关系”，简言之，“矛盾就是对立统一”。
2. 区分逻辑矛盾和辩证矛盾――逻辑矛盾是指人们思维过程中由于违反形式逻辑规则所造成的自相矛盾（比如中国成语“自相矛盾”中的“矛盾”）；辩证矛盾是事物本身所固有的对立统一关系。
3. 矛盾的两种基本属性――同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，是矛盾双方相互联系的'两个方面。同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
4. 矛盾问题的精髓――矛盾的普遍性和特殊性，即矛盾的共性和个性，它是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键。
篇2：从马原各学科分析考研政治真题
从马原各学科分析考研政治真题
考研政治已经结束。复习周到的考生会发现，试卷难度并不高，总体水平与持平。考研教育政治教研室喻攀老师为各位考生分析真题中马原学科各考点在学科内的分布，目的在于让学生明确马原的考查重点及命题趋向与备考方向。
绪论部分
多选题17题严格来说是超纲题，但其题干是绪论章的标题，如何理解“人类解放”，用排除法不难选出。
一、唯物论部分。
单项选择题第1题考查了运动与静止的关系，运动和静止的关系是“动中有静，静中有动”，但题目考查的是静止相对于运动的地位。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质未变这样两种运动的特殊状态。一句话，静止是运动的.特殊状态。同时静止是运动的过去运动的结果和未来运动的出发点，是运动的衡量尺度。
二、辩证法部分。
单项选择题第2题考查了联系的客观性、多样性以及对因果联系的理解;多选题没有辩证法考点;主观分析题第一问考查认识主体的能动作用，可以结合主观能动性与客观规律性的关系进行作答。
辩证法部分的考点在今年的考研政治真题中意外被“冷落”，说明考研政治真理的命题规律出现了多元化和灵活性的特点，对于命题趋势的难以捉摸要求各位的考生一定要全面复习，认真备考，不可侥幸。
三、认识论部分。
选择题没有认识论的考点，认识论考点集中在马原主观分析题
四、唯物史观部分。
多项选择题18题考查了唯物史观的人民群众范畴。只占2分，没有更多的考查。
五、政经科社部分。
单项选择题第3题考查了商品二因素，裁缝自己做衣服穿和做衣服给顾客穿，无论谁穿，对衣服来说，使用价值是不变的。
单项选择题第4题考查了剩余价值率，剩余价值率=剩余价值量(利润)/可变资本，题目没有直接给出可变资本，但是给出了全部预付资本100万和资本有机构成4:1，可以简单计算出可变资本，最终计算出剩余价值率。
多项选择题19题和20题两题都考查政治经济学内容。
多项选择题21题考查了科学社会主义的内容。
篇3：考研政治：马原选择题注重基础
考研政治：马原选择题注重基础
各位考生，2014年考研政治科目已经结束，我们第一时间拿到真题，现为大家做深度解析。纵观马原理科目的选择题，今年有两个命题特点：一是特别强调理解，不存在单纯的知识点记忆，要求大家对知识点准确的理解和运用。二是考察的知识点很细，很基础，需要大家在复习中对知识点有全面的把握，在复习中对知识点不能有遗漏。下面，我们具体的解析马原理的选择题。
单选题：
1.爱迪生发明电灯之前做了两千多次试验。有个年轻记者曾经问他为什么遭遇这么多次失败。爱迪生回答：“我一次都没有失败，我发明了电灯。这只是一段经历了两千步的历程”。爱迪生之所以说“我一次都没有失败”是因为他把每一次实验都看作
A.对事物规律的正确反映
B.整个实践过程中的一部分
C.实践中可以忽略不计的偶然挫折
D.认识中所获得的真理
【答案】B
【解析】本题需要把题干的意思理解清楚，在讲述爱迪生发明电灯的过程中的每一次实验他认为都不是失败，很明显每一次实验都是一次实践，都是实践过程的一部分，因此答案B很明显就是正确的。在实验的过程中出现失败，不能说是正确的认识和真理,所以A和D是错误的。C选项表述本身就是错误的，不选。
2.俄国早期马克思主义理论家普列汉诺夫说，绝不会有人去组织一个“月食党”以促进或阻止月食的到来，但要进行社会革命就必须组织革命党。这是因为社会规律与自然规律有所不同，它是
A.通过人的有意识的活动实现的
B.由多数人的意志决定的
C.比自然规律更易于认识的规律
D.不具有重复性的客观规律
【答案】A
【解析】本题在考查规律的知识点是自然规律和社会规律的区别。规律是客观的，因此选项B错误。选项C、D本身说法就是错误的。自然规律是自发的，社会则是必须通过人们有意识的行为来实现。因此本题正确答案是选项A。
3.社会生产是连续不断进行的。这种连续不断重复的生产就是再生产，每次经济危机发生期间总有许多企业或因产品积压、或因订单缺乏等致使其无法继续进行再生产而被迫倒闭。那些因产品积压而倒闭的企业主要是由于无法实现其生产过程中的
A.实物补偿
B.价值补偿
C.增殖补偿
D.劳动补偿
【答案】B
【解析】社会在生产的实现条件是实现社会总产品的价值补偿和实物补偿，题目中提到产品积压，而企业被迫倒闭，工厂没有实现使用价值的转让，拥有使用价值，没有得到价值补偿,所以B是正确答案。选项A是实物补偿，工厂拥有产品，不涉及补偿问题。选项C劳动补偿和选项D增值补偿题干中没有涉及。
4.与第二次世界大战前的资本主义相比，当代资本主义在许多方面已经并正在发生着深刻的变化，正确分析这些新变化发生的原因，有利于我们科学而全面地认识当代资本主义社会，导致当代资本主义新变化发生的根本推动力量是
A.工人阶级争取自身权利的斗争
B.科学技术革命和生产力的发展
C.改良主义政党对资本主义制度的改革
D.社会主义制度的优越性对资本主义的影响
【答案】B
【解析】当代资本主义新变化的背景是科学技术革命，特别是信息化革命，科学技术渗透在生产力之中，所以也意味着生产力的发展。选项A，工人阶级的斗争也属于社会发展的动力，是阶级斗争。但是更根本的生产力标准，所以本题正确答案是B。选项C，是当代资本主义新变化的原因，不是动力。D选项，社会主义制度优越性体产生一定影响，但不是根本推动力量，所以不是正确答案。
多选题：
17.长江的年龄有多大?这里说的长江“年龄”，是指从青藏高原奔流而下注入东海的“贯通东流”水系的形成年代。如果说上游的沉积物从青藏高原、四川盆地顺延而下能到达下游，这就表明长江贯通了，这就是物源示踪。我国科学家采用这一方法，研究长江中下游盆地沉积物的来源，从而判别长江上游的物质何时到达下游，间接指示了长江贯通东流的'时限。他们经过10多年的研究，提出长江贯通东流的时间距今2300多万年。这一研究成果从一个侧面显示出
A.时间和空间是通过物质运动的变化表现出来的
B.时间和空间是标示物质运动的观念形式
C.时间和空间是有限的，物质运动是永恒的
D.时间和空间是物质运动的存在形式
【答案】ACD
【解析】时间和空间是物质运动的存在形式，因此选项A、D正确。时空具有有限性无限性，运动是无条件的，因此选项C正确。选项B本身说法是错误的，时空是客观的，不是什么观念形式。因此本题正确答案是ACD。
18.作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道，奶奶告诉他的故事与通常的说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭一颗星星;而奶奶说，地上死一个人，天上又多了一个星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮了。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理解个人在社会历史中的作用的启示有
A.杰出个人决定历史发展的走向
B.人人都是历史的创造者
C.历史是无数个人相互作用的合力的结果
D.每个人对社会发展都有或大或小的作用
【答案】CD
【解析】社会的发展是由人民群众来推动的，人民群众是历史的创造者，人民群众的实践活动决定历史发展的方向，所以A，B选项是错误的。历史是由无数个人相互作用的合力的结果，每一个人无论能力大小都会对社会的发展产生作用，所以CD选项正确的。
19.19，马寅初在一次演讲时，有一位老农问他：“马教授，请问什么是经济学?”马寅初笑着说：“我给这位朋友讲个故事吧：有个赶考的书生到旅店投宿，拿出十两银子，挑了该旅店标价十两银子的最好房间，店主立刻用它到隔壁的米店付了欠单，米店老板转身去屠夫处还了肉钱，屠夫马上去付清了赊欠的饲料款，饲料商赶紧到旅店还了房钱。就这样，十两银子又到了店主的手里。这时书生来说，房间不合适，要回银子就走了。你看，店主一文钱也没赚到，大家却把债务都还清了，所以，钱的流通越快越好，这就是经济学。”在这个故事中，货币所发挥的职能有
A.流通手段B.价值尺度
C.支付手段D.贮藏手段
【答案】ABC
【解析】商品的交换是以货币为媒介的，货币是在长期交换过程中形成的固定地充当一般等价物的商
品。货币具有五种基本职能，即价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段和世界货币。在题干中，“旅店标价十两银子”体现的是价值尺度;拿出十两银子付给店主，体现的是流通手段的职能;后面的店主还给米店的欠款，米店老板还给屠夫的肉钱，体现的都是货币的支付手段的职能。所以本题的正确答案是ABC。
20.第二次世界大战结束以来，随着国家垄断资本主义的形成和发展，资产阶级国家对经济进行的干预明显加强，从而使得资本主义社会的经济调节机制发生了显著变化。与这种变化相适应，经济危机形态也发生了很大变化，其主要表现是
A.经济危机通常由国家间的贸易失衡直接引发
B.经济危机各阶段的交替过程已不十分明显
C.经济危机更多地表现为金融危机的频繁发生
D.经济危机的破坏作用只局限于发达资本主义国家
【答案】BC
【解析】随着资本主义社会的发展，资本主义经济危机的形态已经发生了变化，主要表现在两个方面，经融危机更加频繁的发生，而且经济危机的几个过程已经不是很明显的区分开来。所以本题的答案是B、C。
篇4：考研政治 马原基础复习指导
考研政治 马原基础复习指导
一、单选题要抓住重点概念和原理，注重基本知识的学习。
《马原》单项选择题一般四道，总共4分（哲学2分，政经2分）。通过历年真题可知，考察的都是最基本的概念、理论和观点。因此，考生应该不断复习巩固知识点。
首先：掌握学科最基本的内容和逻辑结构（该学科由哪些章组成？考试重点是哪几章？）
其次：记忆并理解最基本的哲学概念，如实践、人的本质等。当在教材中看到下列文字时就需要特别注意，它们往往以单选题的形式考核。例如：“原则”“核心”“本质”“关键”“最重要”。
最后：从头到尾再精读一遍教材。每读完一章，就做相应章节的练习题。这样做，就可通过习题训练，查漏补缺，找出遗漏知识点和未精准掌握的知识点。单项选择题是得分率比较高的题型，只要认真读书，考生都能得到理想的分数。
二、多选题复习要注意原理和概念的延展以及运用
选择题可分为定义型试题（对概念外延的考察），案例型试题（从具体到抽象）、关系型试题（概念与概念之间的关系比较）。比较型（古今对比、中外对比）试题。
《马哲》的多选题一般都是以案例型试题方式考核，即通过哲学案例和小故事，让考生分析其背后的理论依据。这样就要求在复习时不死记硬背，而应该真正掌握其内在原理。
政经部分主要为定义型题型（对原因、表现的考察）和关系型试题。科学社会主义部分则主要为比较型试题。其复习难度远远小于哲学，只要在复习时充分研读教材并结合模拟题加以训练即可。
三、主观题（材料分析题）的复习
材料分析题考题越来越灵活，但再灵活，也总是有和它相适应的知识点。而这个知识点是不会超过考试大纲规定内容的。所以对考生来说，做《马哲》分析题的时候，首先就是认真审题，从宏观上分析它考核的是辩证唯物主义还是历史唯物主义（历史唯物主义一般来说考得不多），如果是辩证唯物主义，那么考核的是辩证法的原理还是认识论的原理，弄清楚了，接下来答题就容易了。
考生平时要注意了解具体概念、原理的'有可能的多种表达方式和转化的具体形式，并着重培养抽丝剥茧，发现原理的能力。擅长将抽象还原为形象，将形象上升为抽象，是解题的内功。解题往往需要综合以下三方面的能力：解读题义、选择与之相关的知识、灵活思考组织答案。材料分析题一般是有答题套路可以遵循的：
（1）提出问题。是什么？联系原理，阐明方法。例如：“从唯物辩证法的角度分析……巧在何处？”：“该材料联系的是……原理。该原理认为……”。
（2）分析问题。联系材料，解释说明。批驳错误观点（如果有错误观点的话）。怎么讲？例如：“这个材料告诉我们……”。
（3）解决问题。提出建议措施，启发行动。例如：“上述事例对你有何启示？”
四、从真题中总结命题规律
复习《马原》当然要做模拟题，只有这样，才能查找出自身知识的不足，但学习哲学和政治经济学万不可陷入题海战术，而应当有选择性的做一些模拟题。建议做选择题带有答案解析的习题，这样，当你的答案与给出的标准答案不同时，就可知道自己错在何处。
历年真题是一个很好的学习工具，提醒考生注意，历年真题，尤其是哲学部分，历年已经考核过的题目，在未来考研中重复考核的几率仍然是很大的。所以务必多研习真题，从分析真题中得出考点出题的角度，以及被考察知识的深度。
做真题不能只停留在“做”，而是要“研究性地做”。不能停留在“做对、做错”这个层次，而是要弄明白搞清楚为什么对、为什么错。说的简单一些就是在练习真题时，必须对四个选项所体现的知识点都要加以掌握。只有这样，才能取得好成绩。
篇5：考研政治 马原命题规律分析
考研政治 马原命题规律分析
马原理部分由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三部分构成，考生最关心的就是对于马克思主义基本原理部分将如何命题，在今后的复习中如何根据其特点展开复习，今天，我们就来谈谈这几个问题。
考研马克思主义基本原理学科特点和命题规律分析
马原理部分由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三部分构成。马克思主义哲学是基础的世界观和方法论，马克思主义政治经济学深刻揭示了资本家如何剥削工人实质，科学社会主义是马克思主义者追求的最崇高的社会理想。
马克思主义基本原理的学科特点
马克思主义的三个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主完整的科学理论体系。
马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是“马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。
从一般意义而言，马克思主义哲学系统地回答了“世界是什么?”(辨证唯物论)、“世界怎么样”(唯物辩证法)、“怎样认识世界”(辩证唯物主义认识论)等三个主要问题。其中，马克思主义哲学在“世界是什么”的问题上，不仅指出客观世界是物质的，更指出人类社会是一个特殊的物质体系，有其自身发展的基本规律，形成了历史唯物主义理论，克服了旧哲学的缺陷，使马克思主义哲学成为一个有机的整体。
马克思主义基本原理概论中的政治经济学原理，从分析劳动力这个特殊商品开始，系统地阐述了剩余价值的生产、积累、流通及分配，揭示了剩余价值的运动规律及其作用，创立了剩余价值理论。剩余价值论是马克思主义经济理论的基石，是无产阶级反对资产阶级、揭示资本主义制度剥削本质的锐利武器。由于唯物史观和剩余价值的发现，社会主义由空想变为科学。
1、马克思在分析剩余价值的生产、积累、流通以及分配过程，揭示资本主义经济特殊规律的同时，也揭示了商品经济和社会化生产的一般规律，例如资本循环周转规律，社会再生产规律，积累规律等。这些规律，在资本主义条件下，由于受到资本主义制度的制约，具有了特殊的表现形式。如果抛开制度因素，则对发展社会主义市场经济也具有重大指导意义。
2、经济基础决定上层建筑，只有从理论上阐明了资本主义经济基础的形成及其本质特征，才能准确认识和把握资本主义上层建筑的本质和作用。只有科学认识资本主义经济制度和政治制度及其意识形态的本质，才能深刻理解资本主义产生、发展和灭亡并被社会主义所取代的历史趋势，坚定社会主义必然胜利的信念。
科学社会主义部分阐述了科学社会主义理论的产生、创新，特别是重点阐述了经济文化相对落后国家建立社会主义制度的历史合理性和建设社会主义的长期性艰巨性及坚持和完善无产阶级政党领导的重要性。同时阐述了马克思主义经典作家对共产主义社会的展望，共产主义社会的基本特征及共产主义社会是历史发展的必然趋势。
马克思主义基本原理的命题规律分析
马克思主义基本原理着重考察在熟练掌握基本概念、范畴、理论的基础上，综合分析问题和解决问题的能力马克思主义基本原理这门课是整个政治理论的基础，它们的特点是理论的内涵小，外延大，考题最灵活。从考研的出题来看，这门课程考查的特点鲜明：基本概念，原理和范畴众多，理论联系现实紧密，突出考查学员的应用分析能力。
1.基础性强DD侧重基础知识点的考查
“哲学”和“政经”是整个马克思主义基本原理的基础，它们主要考两个问题：一是概念，二是观点，科学社会主义是马克思关于无产阶级利益和社会形态的阐述，考以下两个问题：一是基本观点，二是重要依据。均将侧重于基础知识的考查。
2.综合性强――考查考点与考点的相互联系
随着研究生入学统一考试改革的不断深入和对考生能力要求的不断提高，马克思主义基本原理的命题规律都已不再孤立的考查考点，而是考查考点与考点之间的内在联系，考查考生对同学科不同章节或不同学科的考点的综合运用能力。考生如果不能理解和掌握某考点与其它考点之间的内在联系，想及时准确地做出回答是非常困难的。
3.灵活性强――系统考查对引文、材料的系统分析
马克思主义基本原理的学科特点决定了在考查基本知识，基本理论的基础上，必将注重考查考生运用相关学科的基本立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。主要是“运用有关原理、观点或方法，比较和分析有关社会现象或实际问题”、“结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”。命题的通常做法是引用一段名言或材料，包括现实生活中的很多实例，要求考生对引文中的现象进行分析，体现了一个“活”字。
4.现实性强――利用中央精神及其相关的重大现实问题做为命题材料
以来，考研政治的命题方向发生的最根本的变化，就是从以往的以理论考点为中心逐步转变为现在的以现实问题为中心来命题。现实性与灵活性是紧密相连的，都体现在对材料的理解和分析上，可以说，现实性包含在灵活性之中，但又有它自己的特点。对于马克思主义基本原理而言，在考查哲学与政治经济学基本知识点的命题中必将大量引用相关时政材料进行命题。
考研政治马克思主义基本原理学习方法指导
一、概念要准确，切忌含混不清
学习马克思主义原理，首先要准确地掌握它的基本概念，切忌在概念上模棱两可、含混不清、界限不明。例如，我们把哲学定义为“世界观的理论体系”或“系统化、理论化的世界观”，而不是定义为世界观。因为人人都有世界观，不管他自己是否意识到了，但并非每个人的世界观都形成了理论体系，都是系统化、理论化的。只有形成了理论体系的世界观或系统化、理论化的世界观才是哲学，并非一切世界观都是哲学。在掌握哲学这个概念时，既要注意哲学与世界观的联系，又要注意哲学与世界观的区别，不要把哲学与世界观相混淆。
再如，我们把经济基础定义为“一个社会中占统治地位的生产关系各个方面的总和”，而不是定义为“生产关系的总和”。因为“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”所包含的内容是不同的。在任何一个社会形态中，都不只存在一种生产关系，而是既有占统治地位的生产关系，又有各种不占统治地位的生产关系，如旧生产关系的残余和新生产关系的萌芽等。“生产关系的总和”包括了所有这些生产关系，内容十分宽泛，而“占统治地位的生产关系各个方面的总和”，仅指占统治地位的生产关系的三个方面，即生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品的分配方式的总和。在掌握经济基础这个概念时，切不可将“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的.总和”相混淆。
二、观点要全面，切忌片面性
世界上的一切事物和现象都不是孤立存在的，而是相互依赖、相互联系的。事物的各个方面也不是孤立存在的，而是与其他方面相依赖、相联系的。马克思主义每一个基本原理，都全面地反映了事物之间或事物内部各个方面的联系。因此，一定要全面理解马克思主义的基本原理，切忌简单化和片面性。
例如，在物质和意识的关系问题上，既要看到物质对意识的决定作用，又要看到意识对物质的能动的反作用;在主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的关系问题上，既要看到主要矛盾对次要矛盾、矛盾的主要方面对次要方面的支配作用，又要看到次要矛盾对主要矛盾、矛盾的次要方面对主要方面的影响作用;在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系问题上，既要肯定生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用，又要看到生产关系对生产力、上层建筑对经济基础的反作用;在人民群众和个人在历史发展中的作用问题上，既要肯定人民群众在历史发展中的决定作用，又要充分重视个人特别是杰出人物在历史发展中的重大作用;在商品的价值和使用价值的关系问题上，既要看到二者相互排斥的一面，又要看到二者相统一的一面;在对资本主义制度性质的认识上，既要掌握资本主义经济制度的本质，又要掌握资本主义政治制度和意识形态的本质;在关于共产主义社会的发展阶段和客观过程的问题上，既要树立共产主义的远大理想，又要积极投身中国特色社会主义事业等等。简言之，要全面地看问题，不要片面地看问题。
篇6：考研政治马原基础概念回顾二
考研政治马原基础概念回顾（二）
41. 基本矛盾：贯穿于事物发展过程之始终并规定事物及其过程的本质的矛盾。
42. 主要矛盾：在许多矛盾构成的矛盾体系中处于支配地位、对事物的发展过程起决定作用的矛盾。非主要矛盾即次要矛盾则是处于从属地位，对事物发展过程不起决定作用的矛盾。
43. 矛盾的主要方面：矛盾双方中处于支配地位、起主导作用的方面。处于被支配地位的另一方面则是矛盾的非主要方面。事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。
44. 内因：事物内部的矛盾性。事物的内部矛盾是推动事物发展的根本动力和原因。坚持内因论也就把事物的运动发展看做是事物自我运动、自我发展。
45. 外因：一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾。外因是事物存在和发展的必要条件，外因通过内因起作用。
46. 反映论：唯物主义认识论的根本观点。它从物质第一性、意识第二性的根本前提出发，明确指出客观世界是认识的源泉，认识是人脑对客观世界的主观映象，人的认识内容是客观的，形式是主观的。反映论坚持“从物到感觉和思想的路线”。
47. 能动的反映论：马克思主义反映论的根本特点。马克思主义认识论之所以是能动的，是因为它把实践引入了认识论，把辩证法贯穿于认识过程。
48. 先验论：唯心主义认识论的根本特点。它从意识第一性，物质第二性的前提出发，把人的意识说成先天就有的东西，是先于物质、先于实践的东西，物质世界反而是这种意识的产物。先验论坚持“从思想和感觉到物的路线”。
49. 理性认识：认识的初级阶段。客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的一种关于事物现象、事物外部联系、事物各个片面的认识。形象性和直接性是感性认识的特点。感性认识有三种形式，即感觉、知觉、表象。
50. 理性认识：认识发展的高级阶段。人们对感性认识材料进行抽象和概括而产生的一种关于事物的本质、事物的全体、事物的内部联系的认识。抽象性、间接性是理性认识的特点。理性认识有三种形式，即概念、判断、推理。
51. 真理：标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
52. 客观真理：真理的客观性。有两重含义，一是真理的内容是客观的，不以人的意志为转移；二是检验真理的标准实践也是客观的。
53. 绝对真理：真理的绝对性。有两方面的含义：一是任何真理都是客观的，这一点是绝对的、无条件的；二是人类的认识按其本性能够认识发展的物质世界，认识每前进一步就是对无限发展的物质世界的一次接近，这一点也是绝对的、无条件的。
54. 相对真理：真理的相对性指人的认识总是在一定条件下对客观世界的认识，因而总是有局限性的、不完全的。
55. 价值：客体以自身的属性满足主体需要的效用关系。价值是主体性和客观性的统一。
56. 社会存在：又称社会物质生活条件，指构成社会生活的物质因素的总和，包括地理环境、人口因素和物质资料的生产方式，其中，地理环境和人口因素是社会得以存在和发展的必要条件，生产方式则是社会发展的决定力量，是社会存在的根本内容。
57. 社会意识：指社会生活中的精神现象及其过程，包括社会意识的各种形式，也包括社会心理与自发形成的风俗、习惯。
58. 神学历史观：指对社会历史进行了神化，认为“上帝”是主宰国家兴亡、民族兴衰的力量，否定社会的客观性，也否定了人的主体性，对社会的本质作神学目的论歪曲的社会历史观。
59. 唯心主义历史观：把社会精神化了，认为社会本质上是人的意志、意识活动的产物。唯心主义历史观看到了社会是有目的、有意志的人进行的活动这一特殊性，但它们夸大了这一特殊性，认为人的意志、意识决定社会的发展。
60. 自然主义历史观：指把社会的本质归结为自然条件，归结为社会所处的地理环境。没有看到自然条件既不能决定社会的本质，也不能成为决定社会制度及其变更的原因。
61. 生产方式：社会生活所必需的物质资料的谋取方式，即物质生产具体的、历史的表现形式，它是生产力与生产关系的统一体。
62. 生产力：标志人类改造自然的实际程度和实际能力的哲学范畴，是人类改造自然使其适应社会需要的物质力量。生产力由劳动者、劳动对象和劳动资料三大要素构成，其中劳动资料中的生产工具是生产力发展程度的测量器和指示器，是生产力发展程度的主要标志和集中体现。生产力是社会发展的最终决定力量。
63. 生产关系：人们在生产过程中发生的一定的、必然的、不以人的意志为转移的经济关系。从静态上看，生产关系由生产资料所有制关系，生产中人与人的关系和产品分配关系所构成，其中生产资料所有制关系是生产关系的基础，从动态上看，生产、分配、交换和消费四个环节构成了生产关系，其中，生产这一环节居于主导地位。
64. 社会经济结构：又称经济基础，与生产力发展的'一定阶段相适应的生产关系的总和，其中，占统治地位的生产关系决定经济结构的性质。
65. 阶级：指特定经济结构中的人群共同体。阶级的划分是由人们在特定的社会经济结构中所处的不同地位和结成的不同关系决定的，区分阶级的根本标志，是看其同生产资料的关系，是否占有生产资料，是否占有其集团的劳动。
66. 社会政治结构：建立在经济结构之上的政治法律设施、政治法律制度及其相互关联的方式，包括政党、政权机构、军队、警察、法庭、监狱和关于政权的组织形式、立法、司法、宪法和规程等，其中，国家政权是核心。
67. 国家：阶级统治和阶级压迫的工具，是一个阶级镇压另一个阶级的暴力工具。尽管国家也管理一些公共的社会事物，但其目的是维护统治阶级的根本利益。
68. 上层建筑：建立在一定社会经济基础之上的社会的政治、法律、宗教、艺术、道德、哲学等观点，以及同这些观点相适应的政治法律等制度和军队、警察、法庭、监狱、政府部门等设施。前者叫思想或观念上层建筑，后者叫政治上层建筑。
69. 社会文化结构：又称观念结构，指哲学、政治法律思想、道德观念、宗教、艺术等意识形式的联结方式。在阶级社会中，文化往往具有意识形态性。
70. 社会基本矛盾：由生产力与生产关系、经济基础与上层建筑两对矛盾共同组成，社会基本矛盾决定着社会发展的形式、内容和方向。
71. 生产关系一定要适合生产力状况的规律：生产力决定生产关系的性质及其变革的方向；生产关系反作用于生产力，同时这种反作用归根到底取决于生产力发展的要求；这一规律通过生产力和生产关系的相互作用的矛盾运动表现出来。生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类社会发展的根本规律。
72. 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有巨大的反作用，在二者的矛盾运动中，经济基础始终是决定的力量，上层建筑的反作用取决于并服从于经济基础的性质、水平和要求。
73. 社会形态：是同生产力发展的一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体。
74. 阶级斗争：利益根本对立的阶级之间的对立、冲突和斗争。阶级斗争是社会基本矛盾运动的结果和特殊表现，是阶级社会发展的直接动力。
75. 人民群众：在量上指大多数，在质上指对社会历史起推动作用的人们。人民群众是以劳动者为主体的大多数人。人民群众是历史的创造者。
76. 生产力标准：指把是否有利于解放和发展生产力，作为判断我们路线、方针、政策正确与否的根本标准，作为判断我们工作是非得失的根本标准，作为判断社会制度是否优越和进步的根本标准。
77. 群众观点：无产阶级政党的根本观点，其基本内容是，坚信人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，以及虚心向群众学习的观点。
78. 社会形态：一定生产力基础上的经济基础和上层建筑的统一体，是社会经济结构、政治结构、文化结构的统一体。
79. 人性：是指人所具有的特性和属性。归纳起来，人的本性主要有三个方面，即自然属性、社会属性、精神属性。精神属性本质上属于人的社会属性，因此，可以把人性分为两个方面：自然属性和社会属性。
80. 人的本质：在其现实性上是一切社会关系的总和。
81. 人的价值：人对自身的意义，即人能够创造价值以满足人自身的需要。
82. 自由：就人的活动而言，自由表现为人的一种自主力、判断力和选择力，这种自由是相对制约人类行为的必然性而言的，在这个意义上，对必然的认识和世界的改造。
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篇7：考研政治马原三大考情分析
考研政治马原三大考情分析
由于考研政治各部分的分值做了一个小的调整，马克思主义基本原理在考研政治中所占的比重由原来的22提高到了24(纵。分值上的优势，再加上其内容本身晦涩难懂，成为广大考生备战路上的拦路虎，是直到考前学生出现问题最多的部分，很多考生苦于找不到这门课程内部的.特征及其命题规律。以下将对马原的学科特征以及命题的规律做如下介绍：
学情分析――内容抽象、晦涩难懂
从内容上来讲，马克思主义基本原理概论可以分为马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大部分。相对于其他科目来讲，无论是哲学部分，还是政治经济学部分，理论性较强，内容较为抽象。这也就决定了我们在学习这一门课程时死记硬背是解决不了问题的，对于知识点，应该以理解为主，辅之于记忆。我们推荐给广大考生的是五轮四阶框架式复习法，这种提纲挈领似的学习，可以使我们对各部分章节脉络快速地一目了然。
考情分析一 ――万变不离其宗，注重基础知识的考查
综合分析20的试题，马原部分尤其是单选题考察的仍然是我们一直强调的重点，未出现偏题、怪题(虽然有些考点的表述有些陈旧，诸如单选题马原第一题)。这就要求我们广大的级考生，在复习当中，紧扣大纲进行复习，集中精力复习重点知识，对于已经删除的知识点，可以不做复习，不要由此分散自己的复习精力。
考情分析二――注重综合能力，侧重对知识点之间联系的考查
现在的马原考试很少是单独考一个知识点的，往往把许多知识点放在一起考查，这就需要考生找到知识点之间的相互联系，这样才能把各个知识点有机的串联起来，考生如果不能理解和掌握某考点与其它考点之间的内在联系，要想及时准确地做出回答是非常困难的。诸如2013年试卷中的单选题第2题，多种联系(本质联系、因果联系、必然联系)的区别。
在此，提醒广大的2014预备役考生，不仅要掌握书本上的知识，还要活学活用，用以理解生活中的现象，锻炼自己的综合能力，只有这样才能在政治这门课上取得高分。
篇8：考研政治 马原基础知识重点
考研政治 马原基础知识重点归纳
》对于考研的政治科目来说，考生对基础知识的掌握以及掌握程度决定考生考研的成败，但是很多考生并不明白应该掌握哪些基础知识点。专家们在此根据教学大纲，为2012年的考研同学们归纳概括一下马克思主义基本原理中哲学部分应该掌握的基础知识点。2012年的考生需要掌握以下67个知识点：按照哲学的逻辑体系，可以细化成四个部分为大家进行详细整理。
一、唯物论部分
1、哲学与世界观和方法论;2、哲学的基本问题;3、唯物主义和唯心主义;4、马克思主义哲学的基本特征; 5、两种历史观的对立;6、马克思主义哲学的精髓;7、马克思主义哲学与现时代;8、辩证唯物主义的物质观;9、物质与运动;10、运动与静止;11、物质运动与时间、空间;12、实践构成了人类存在的基本方式;13、实践的主体、客体及其相互作用;14、自在世界与人类世界;15、意识的产生、本质和能动作用; 16、世界的统一性和多样性;
二、唯物辩证法部分
17、联系的客观性、普遍性和多样性;18、发展的永恒性和普遍性;19、规律及其客观性;20、现象和本质;21、必然性和偶然性;22、原因和结果;23、可能和现实;24、事物存在的质、量、度;25、事物发展中的量变和质变及其相互转化;26、事物发展中的肯定和否定及其辩证关系;27、对立统一规律;28、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论意义;29、主要矛盾和非主要矛盾及其相互关系;30、矛盾的主要方面和矛盾的非主要方面及其辩证关系;31、坚持唯物辩证法，防止形而上学;32、科学发展观与唯物辩证法;
三、认识论部分
33、认识发生的现实基础与认识的本质;34、主体、客体及其辩证关系;35、实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用;36、中国传统哲学中的知行观;37、感性认识和理性认识及其辩证关系;38、认识过程的反复性和无限性;39、理论创新和实践创新;40、真理及其客观性;41、检验真理的实践标准;42、价值;43、认识论与思想路线;44、辩证思维的基本方法;
四、唯物史观部分
45、社会存在和社会意识的关系是历史观的基本问题;46、地理环境和人口因素在社会形成和发展中的`作用;47、社会有机体与社会结构;48、社会经济结构的内容和功能;49、生产力的内涵、构成要素和特性;50、生产关系的本质和内在结构;51、社会经济结构的功能;52、社会的政治结构及其构成要素;53、国家的本质和职能;54、社会的观念结构与意识形态;55、社会意识与社会存在;56、文化的本质和功能;57、文明与文明形态;58、社会规律及其特点;59、生产力和生产关系的相互关系及其矛盾;60、经济基础与上层建筑的相互关系及矛盾;61、社会发展的动力; 62、“生产力标准”的依据及意义;63、科学技术的社会功能和科学技术革命在社会发展中的作用;64、交往及其在社会发展中的作用;65、社会发展和人的活动的关系;66、人民群众在历史中的地位与作用;67、个人在历史上的作用。
综上所述，是2012年考研的同学们在复习初期关于马克思主义哲学要掌握的重要知识点汇总，希望大家通读实用教材，在理解的基础上进行原理性的记忆才能达到事半功倍的学习效果。
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