以下是小编给大家收集的《卧薪尝胆》第三课时，本文共7篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：《卧薪尝胆》第三课时教学设计
《卧薪尝胆》第三课时教学设计
一、复习检查
1、读下面的词语，注意带点字的.读音。
夫人只好推磨当奴仆要求
夫差一只磨难上当总要
2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。
二、练习讲故事
1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）；
（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）；
（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）；
（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）；
（5）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、自由练习复述。
3、指名复述，相机指点。
三、质疑问难
（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？
对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。
四、指导造句
1、找出课文中的原句：
吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
2、理解“建议”的意思。
3、想一想：什么情况下要用到“建议”？
4、练习口头造句。
5、指名造句。
五、作业
1、用“建议”造句。
2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。
篇2：《卧薪尝胆》第二课时
《卧薪尝胆》（第二课时）
作者：丁宏喜
一、教学要求 ：
1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：
结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
三、教学准备：
投影器
四、教学过程：
一、复习导入：
1 、认读词语：
夫差 夫人 差别 会稽 会议
2 、上一节课， 我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一 自然段。
3 、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么？（卧薪尝胆这个故事发生 的背景）。
二、继续精读：
过渡： 出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是 ――（勾践） 他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆） ，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1 、理解第四自然段
（ 1 ）、指名读
（ 2 ）、出示：
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（ 3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“ 卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“ 尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）
篇3：《卧薪尝胆》第二课时
（ 4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛 可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
出示： 回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨 。
板书：报仇雪恨
（ 5 ）、轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲 自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己 的。这样的段落结构属于总分结构。
这一段用了几个“不忘”分别是――（指名读）两个不忘说明了什么？
（仇恨和耻辱刻骨铭心？强调勾践不会忘记。）
（ 6 ）、指导朗读：
勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？
2 、牵动理解 2 ―― 3 自然段
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
（ 1 ）、理解第二自然段
自由读，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
交流、 板书：兵败求和
会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有 其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈 只好）
指导朗读： 读出勾践万般无奈，只好求和的样子。
对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？
”后患“指什么？（越国再次强大，反攻吴国）吴王因为骄傲而没有意识到 这一点。
指导朗读： 读出吴王骄傲得意的语气的.。
齐读， 这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。
（ 2 ）、理解第三自然段
指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
交流：
穿：粗布衣； 住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨； 吃：粗茶淡饭（想象）
这些就叫――屈辱
板书：受尽屈辱
文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？
一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）
指导朗读 读出受尽屈辱、度日如年的感觉。
3 、牵动理解第五自然段
（ 1 ）、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）
（ 2 ）、过渡： 是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国 以 后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）― ―转 弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（ 3 ）、齐读最后一个自然段。
三、.总结全文
1 、听课文配乐朗读
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？
3 、教师小结：
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国， 后来这个故事形成一条成语――卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国 家报仇雪恨。
四、练习：
写习字册
附板书：
篇4：《卧薪尝胆》第二课时
兵败求和 受尽屈辱
卧薪尝胆 报仇雪恨
转弱为强 灭掉吴国
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篇5：琵琶行第三课时
一、回忆上节音乐描写，小组背诵
二、品读课文，分析琵琶女、白居易的共同命运。
1.在这首长诗(叙事诗)当中，诗人一共塑造了几个形象?
明确：两个：琵琶女、诗人 ———————————(齐答)
2.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?
明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 ——————(齐答)
3.小组讨论，为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运 (八分钟)
提示： 从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案。
明确：乐妓：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝);
现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)。
诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”(高官厚禄);
现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉)。
他们有着相似的经历：都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)。 琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生， 白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。
4.诗人被贬到此地后基本上做到了“恬然自安”， 是什么导致了他的情感波动。
提示：(从小序中找)铮铮然有京都声。
5.为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情?(小组讨论)
参考明确：诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。
6.请大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调，能否激起诗人如此强烈的情感? (抢答)明确：江南小调是欢快的、流畅的感情，不能表达白居易的心情。而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感，这种心情正符合白居易当时的心情，二者产生了共鸣。才激起了诗人内心如此强烈的感伤情感?
篇6：琵琶行第三课时
教学目标：
1、欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的高超艺术技巧。
2、体会作者对琵琶女身世的无限同情。
3、朗读背诵。
教学重点：
音乐欣赏 作者情感 朗读背诵
教学难点：
音乐欣赏，背诵
教学步骤：
一、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合?
三个回合：一闻琵琶(第一节)邀相见，再闻琵琶(第二节)诉沦落，三闻琵琶(第五段)青衫湿。
二、是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢?
1)一闻琵琶是什么样的声音?
可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。
理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感;
“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
2)一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。(分层导读，达到背诵)
① 找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
② 明确弹奏三部曲：
调弦定音，非同凡响，声中含情;信手续弹，声声含悲，心事无限;弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
(调弦--试音--弹奏)
③ 整个曲调可以分三个部分，琵琶曲调的起伏变化也与琵琶女情感和生活变化的轨迹相合，试分析两者的关系。
“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。
然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断?所以旋律又进入第二部分“沉思曲”(低沉曲)：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……
最后一部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争!
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭!
3)三闻琵琶，为何 “凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”?
琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。
三、诗人是用什么手法来描写乐声的?
借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点;
依据乐声特点体会乐曲的'发展变化和琵琶女的感情。(试画曲线图示乐曲发展变化)
欢快明朗--低沉凝滞--激越悲愤
四、小结
全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触;再闻乐，见人再闻声，情相通;三闻乐，知人重闻声，情相融。
五、讲白居易的故事
历史上曾留传过这么一个传说。有一次，有人将一幅乐队演奏《霓裳羽衣曲》图拿给白居易看，白居易说这是演奏曲中某个乐句的情形。那人不信，就找一个乐队来试验，当演奏到那个乐句时，白居易叫停，再拿图来对照，所有的演奏者的姿态及指法都跟图上一样。
六、有古人责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有违礼法，你如何看?
琵琶女和白居易，一个是处于封建社会底层的艺妓，一个是被压抑的真正知识分子，在这风清月白的环境下产生强烈的情感共鸣，成为知音，可见诗人对其人格尊重的进步思想。。(“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此，不在他处。”——毛泽东《读注释唐诗三百首》批语)
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这悲愤的呐喊声蕴含着多少人生哲理呀，这已经成为超越时空、超越民族、超越阶级的那些饱经忧患的人们邂逅时的共同心声，这就是抗争命运、呐喊人性
另，他将自己的仕途坎坷同她的昔为娼家女，今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的。我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇，自比妖女是较少见的。
七、拓展：刘鹗《老残游记》之《明湖居听书》
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿.声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快.唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝.那知他于那极高的地方,尚能回环转折.几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起.恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与大通;及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇.那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插.顷刻之间,周匝数遍.从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了.满园子的人都屏气凝神,不敢少动.约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出.这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱.这一声飞起,即有无限声音俱来并发.那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣.耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是.正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂.这时台下叫好之声,轰然雷动.
八、比较《李凭箜篌引》
《箜篌引》音乐描写富于浪漫主义色彩，诗人着重写乐曲的艺术效果，多用夸张手法，显示了奇特的想象。
《琵琶行》属现实主义范畴，着重写乐曲的艺术境界，多用比喻。
板书：一闻琵琶邀相见(相触)
二闻琵琶诉沦落(相通)调弦
定音
弹奏(欢快曲 低沉曲 悲愤曲)
三闻琵琶青衫湿(相融)
篇7：琵琶行第三课时
1、本文在写作中不但注意了音乐美，而且也注意了画面美。比如像《琵琶行》里面的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，这里面的意境就非常美，请大家把它改写成现代文。
要求：时间八分钟 ，语言体现意境美。
参考：春江花月夜，一弯江水，一轮明月，寻声凝目月下船，空舱之前一红颜，追前忆昔信手弹，月浸江水人心寒。
2、小组展示
四>联想积累
古今中外还有许多描写音乐的诗都给人们以不尽的美感，你能想出一些吗?
参考：如刘长卿写过一首诗：“泠泠七弦上，静听松风寒”,写出了风入松的感觉。
五、有感情诵读课文，机会两次
六小结：
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
★卧薪尝胆
★卧薪尝胆
文档为doc格式
