这里小编给大家分享一些《论语》第三课时学案示例，本文共9篇，方便大家学习。
篇1：《论语》第三课时学案示例
《论语》第三课时学案示例
组名： 姓名：
1、课文当中出现的读音，进行复习。(5分钟)
人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎诲( )
汝( ) 不知为( )不知是知( )也 松柏之后凋( )
2、选择：文言字词句小结(这是我们学习文言的关键一步)
(1)而：A.表示顺接; B.表示转接。
学而时习之( ) 人不知而不愠( ) 温故而知新( )
为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?( ) 死而后已( )
学而不思则罔，思而不学则殆( ) 见不贤而内自省也( )
择其善者而从之，其不善者而改之( ) 任重而道远( )
有一言而可以终身行之者乎?( )
(2)为：读wèi时，多作介词;读wéi时，多作动词。
为人谋而不忠乎?( ) 可以为师矣( )
知之为知之，不知为不知( ) 仁以为己任( )
(3)之：A.指示代词，“ 这”;B.第三人称代词，“它、它们”;C.结构助词，“的”;D.助 词，放在主谓之间，取消句子独立性;E.助词，在句中只起调节音节的作用，无实义。(请同学们要记住!)
(4)固定句式：1、不亦……乎?→不是……吗?
2、…… 也。→……是……。
3、当堂背诵 这十则并当堂默写。《论语》作为千百年来的一部伟大的作品、作为四书五经之一应当为我们所熟识，这十则又是经典中的经典，背默是最基本的前提，只有会背默才能进一步理解其中的深意。
4、小组讨论(小组合作探究，同学们要通过自己思考发现《论语》的经典之处，发现《论语》的美)
课堂检测.
一、给下列加粗的.字注音。
不亦说( )乎 人不知而不愠( )
学 而不思则罔( ) 吾日 三 省吾身( )
二、解释句中加点的词。
有朋自远方来( ) 人不知而不愠 ( )
思而不学则殆( ) 传不习乎 ( )
不亦说乎 ( ) 学而不思则罔 ( )
思而不学则 殆 ( ) 士不可以不弘毅 ( )
吾日三省吾身( ) 是知也 ( )
诲女知之乎 ( ) 与朋友交而不信乎( )
三、下列句子中的“而”：
①表顺接关系的 有________， ②表转折关系的有________，
③表并列关系的有________。
A.学而时习之 B.人不知而不愠 C.温故而知新
D. 任重而道远 E.学而不思则罔 F.择其善者而从之
四、填空。
1.《论语》主要是记录________及其_______言行的书，是_____ 家经典著作之一。
2.孔子，名_______，字________，________时期鲁国人，我国古代伟大的________家、________家。
3.《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：________、________、________、________。
五、按原文填空:
1.学而时习之,_______ ?有朋自远方来___________ ?
2.吾日三省吾身： _______ ? ________ ?_______ ?
3._____________ ,思而不学则殆。
4.__________ ,__________ ,是知也。
5.三人行,________ .________ ,________ 。
6.任重而道远,_________ ,不亦乐乎 ? _________ ,不亦远乎?
7.岁寒,________________ 。
8.其恕乎!__________ ,__________ 。
六、理解填空
1.《论语》中认为能保持君子风格的一句___________ ,___________ 。
2. 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________ , ____________ 。
3.在全国中学生夏令营大连会场开营仪式 上,主持人说“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连!“
5.孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________。
6.《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________。
7.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________ ,________ 。
8.曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是
_________ , _______ _?__________ _,________ ___?
9. 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___ , 并阐述为________ ,_________ _。
七、翻译句子
1.人不知而不愠,不亦君子乎?
2.为人谋而不忠乎,与 朋友交而不信乎?
3.温故而知新,可以为师矣。
4.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
5.三人行,必有我师焉。
6.士不可以不弘毅，任重而道远。
7.己所不欲，勿施于人。
篇2：《论语》十二章导学案第三课时(人教版七年级上册)
《论语》十二章导学案 第三课时
学习目标
1、积累文言字词，了解古今异义、词类活用、通假字等文言现象。
2、解读各则语录，理解课文所蕴含的内容和深刻道理。
3、联系自己的学习经历，体会课文丰富精彩的内涵，端正学习态度，改进学习方法。
（迅速进入学习状态，静心自学）
【基础部分】
解释下列加点的词语：
1．找出并解释下面中出现的通假字。
不亦说乎 （ ） 吾十有五而志于学（ ）
2．解释古今异义词的古义
有朋自远方来（ ） 不亦君子乎（ ）
可以为师矣（ ） 饭疏食（ ） 饮水（ ）
3．词类活用
学而时习之（ ） 吾日三省吾身（ ） 传不习乎（ ）
温故而知新（ ） 好之者不如乐之者（ ）
择其善者而从之（ ） 饭疏食饮水（ ）
4．一词多义
为：可以为师矣（ ） 为人谋而不忠乎（ ）
知：人不知而不愠（ ） 温故而知新（ ）
而：人不知而不愠（ ） 温故而知新（ ） 博学而笃志（ ）
其：人不堪其忧（ ） 其不善者而改之（ ）
【要点部分】
（相信自己，我能行！）
1、解读各则语录，分别写了什么内容？
1）
2）
3）
4）
5）
6）
7）
8）
9）
10）
11）
12）
2、试按学习方法、学习态度、修身做人将课文中的句子进行分类。
1）学习方法：
2）学习态度：
3）修身做人：
【拓展部分】
（挑战自己，我最棒！）
1.请用原文填空。
1）阐述学习与思考辩证关系的句子是： ， 。
2）当别人不理解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： ， 。
3）唐太宗有一句名言, “以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到文中孔子的话：
4）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：
5)曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子是____________ __,______ _______
_,__________ ____ 。
6)《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是___ __ ___,______________ __ 。
7)论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是____ ___ _______,___________ _____。
8)阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）______ ___ ___ __ ___ _,______________________ ___。
2.根据关于修身做人的格言,想想孔子心目中的君子是什么样的人。就你感受最深的一点,结合你的生活体验,谈谈你的看法。
3.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语。
【课堂小结】
政哥
[《论语》十二章导学案第三课时(人教版七年级上册)]
篇3：《论语》第一课时学案
《论语》第一课时学案
【学习目标】：
1、了解孔子及《论语》。
2、理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。
3、重点字词释义，弄清楚通假字。
【学习重点】：
理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。
【学习难点】：
重点字词释义，弄清楚通假字。
【课前自学、课中交流】
一、自学检测。
1、孔子名____ ,字_____ ，_____ 时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，____ 家，是____ 家学派创始人。政治上主张____教育上主张____ 。
2、《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录_____ 及其门徒的
____ ，与_____ ,_____ ,_____ 合称“四书”.
3、给生字注音。
论( )语 不亦说( ) 乎 愠( ) 三省( )
传( )不习乎 曾( )子 罔( ) 殆( )
诲( )女( )知之乎 弘( )毅( ) 凋( )
二、参照注释，理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。
1、第一则：重点词语翻译：
子：___ _ 时习：____ 说：____
愠 ：____ 君子：____
【固定句式】“不亦……乎?”译作“不也是… …吗?”
翻译
内容理解：第一句讲的是学习的( )，第二句讲的是( )
第三句讲的是学习的( )。(提示：学习方法、学习态度、修身做人)
2、第二则：重点词语翻译：
吾：______ 日：______三：__ ____省：__ __为：____ __
谋：______忠：____ __交：___ ___信：____ __传：___ ___习：______
翻译本则()
3、第三则：重点词语翻译：
故：___ ___知：____ __可：___ ___以：___ ___为：___ ___
总结出这章当中的一个成语( )
翻译本则( )
思考：这则论语在学习方面给予我们什么样的启示?
4、第四则：重点词语翻译：
罔：______ 殆：______
翻译本则( )
思考：这则内容带给我们什么思考?对于我们学习有何现实指导意义?
5、第五则：重点词语翻译：
诲：______女：_____ _知之：___ __为：______是：__ ____
【固定句式】“……也……”译作“……是……”
翻译()
――你是如何理解这句话的?
【课堂小结】：
前五则哪几则是关于学习的态度和方法的( )
哪几则是关于思想品德修养的`( )
【课后作业】
1、背诵这五则论语。
2、继续掌握这五则中未掌握的字词及句子。
【课后反思】
通过本节课的学习，我的收获和困惑是：
【当堂训练】
一、孔子和论语。
1、孔子名____ ,字_____ ，_____ 时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，____ 家，是____ 家学派创始人。
2、《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录_____ 及其门徒的
____ ，与_____ ,_____ ,_____ 合称“四书”.
二、解释下列加点的字。
1、不亦说乎?( ) 2、人不知而不愠( )
3、吾日三省吾身( )( )
4、与朋友交而不信乎?传不习乎?( )( )
5、学而不思则罔，思而不学则殆。( )( )
6、诲女知之乎?( )
7、是知也。( )
三、翻译下列句子。
1、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
2、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
3、知之为知之，不知为不知，是知也。
篇4：论语学案第二课时
论语学案第二课时
【学习目标】：
1、理解后五则 课文 内容，体会其中蕴含的思想。
2、重点字词释义。
【学习重点】：
理解后五则课文内容，体会其中蕴含的思想。
【学习难点】：
重点字词释义。
【课前自学、课中交流】
1、第六则：
贤： 齐： 内： 自省：
翻译本则
2、第七则：
三：______ 行：______ 焉：______ 其：______
善者：______ 从：______ 改之：______
翻译本则
找出这两则当中的成语
思考：这一则我们应如何理解?
3、第八则：
士：______ 弘：______ 毅：______
仁以为己任： 已：______
翻译本则
思考：这一则当中体现出了孔子的一种思想，你知道是什么吗?
______
4、第九则：
岁寒：______ 然：_ _____ 后凋：______
翻译本则
5、第十则：
以：______ 行：______ 其：______ 欲：______
加：______ 于：______
翻译本则
这一则的成语是( )
【理解第十则】讨论孔子思想体系的核心――“仁”。“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是正面要求;“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，这是反面要求。其中都包含了相互体谅的意思。
6、后五则哪几则是关于学习的态度和方法的
哪几则是关于思想品德修养的.
哪几则关于孔子思想体系的核心
当堂背诵这后五则。
【课后作业】
1、背诵课文。
2、继续掌握这五则的内容。
【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：
篇5：《故乡》第三课时导学案
《故乡》第三课时导学案
第三课时
【学习目标】
1.理解课文中杨二嫂和'我'的人物形象。
2.理解课文重点语句的深层含义。
3.理解课文的主题思想。
【导学过程】
一、预习导学
（一）导入
（二）自主学习
1、本文通过对闰土性格的变化形象地揭露了封建思想、封建等级观念对农民精神的压抑和毒害。既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？
2、如果要求你给杨二嫂名字前面加个定语，大家准备分别给青年杨二嫂和中年杨二嫂加上什么定语？
豆腐西施杨二嫂和圆规杨二嫂。
漂亮的杨二嫂和老丑势利的杨二嫂。
3、从哪里可以看出杨二嫂的势利?
课文中杨二嫂来我家的目的是捡便宜来的,“自从我家收拾行李以来，本是每日必到的”。为了达到捡便宜主这个目的,她用了心计,使了好几招
4、你是说杨二嫂是用了心计,使了招数来讨便宜的,能说说她用哪几招吗?
“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”同我套近乎,用亲近的关系讨要东西,这是她耍的第一招; 当讨东西不成，便使出第二招,无中生有的造“我”的谣说“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”“一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。”
写到的杨二嫂 “在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”她诬陷闰土，并把这当作功劳，乘机拿了那狗气杀，飞也似的跑了。前两招分别叫做套近乎、无中生有的造谣、诬陷好人。
5、从她所耍的这两招中,我们可以看出杨二嫂是什么样的人啊?
这些语言描写，表现了杨二嫂性格泼辣、尖刻、势利。
还表现了她的自私、贪婪的性格。
6、分析到这里，我们能不能回过头来前面我提出的问题：作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
这也是一种过对比手法，小说以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实
从另一个角度表现故乡人与“我”感情上的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。
作者塑造杨二嫂的作用有三：第一，以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比突出闰土的淳朴诚实；第二，从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。除了同学们说到的这两条外，还有第三条，作者塑造这两个人物形象，是为了抒发了对当时的现实社会的不满。
7、品味、体会第三部分的语言，想一想小说中的“我”是怎能样的一个形象？
（1）全班学生一齐读78至88自然段课文
（2）读完这部分之后,同学们感受最深的是哪些语句？为什么？
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我觉得这句话含义很深刻
（3）说说这句话有什么深刻含义？
这句话把希望中的新生活比作路，路是人开拓出来的,新生活之路,也要人去争取和创造。
有美好的愿望，不去争取，等于没有希望；本来没有看到希望，但努力去争取，去创造，就会出现希望。
希望是靠奋斗得来的，有希望，不去奋斗，希望也不会变成现实的，这种希望是无所谓有的；有了希望，通过奋斗，希望就会变成现实，这种希望是无所谓无的。
正如大家说的那样，作者把希望比作地上的路。告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。这句话表达了“我”对追求新生活的坚定信念。
“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”这句话，以闰土崇拜偶像反衬了“我”当时对新生活的的认识水平
（4）“我”对新生活的的认识水平是怎么样的?
对新生活应该是怎么样，“我”当时还不清楚；对新生活能否实现也是一片茫然。
我”当时只知道下一代“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的
（5）同学们认为“为我们所未经生活过的新的生活”指的是什么样的生活？
课文86段“我希望他们不再像我……都如我的辛苦展转面生活,也不愿意他们都如闰土辛苦麻木而生活.也不愿意都如别人从的辛苦恣睢而生活”,“我”只知道下一代的生活不应像“我”和闰土这一代人那样的的生活。
（6）这段话有没有正面说明新生活应该是怎样的？
没有，“我”只知道新生活不应是像“我”这一代辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢那样的生活。至于新生活水平应该是什么样的，文中没有做正面回答，只是说新生活不应是这样的，而没有说应该是什么样的
（7）从文中看，“我”是一个怎么样的形象
同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子形象。
“我”是一个积极探索救国救民道路的爱国者。
这部分这由宏儿想念水生联想到两代人的关系，引发出“我”对新生活的思考，抒发了“我”对故乡现实的强烈不满，表达了“我”对打破彼此间的隔膜，探索人生道路的执著信念与追求。
8、学了《故乡》这篇小说，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？
我感受最深的是，鲁迅对劳动人民的情感，他既同情闰土生活的`不幸，又对他的麻木表示不满，哀其不幸，又怒其不争。
9、这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？
10、归纳小说的主题思想：
11、在《故乡》这篇小说的学习过程中，同学们都去用到了哪些方法来阅读理解课文呀？
把以前学习的内容迁移到的分析新课文
既用了现实生活来理解课文，也用了联系上下文的读书法来分析课文。
采用整体感知，谈个体感受的方法来阅读理解课文
积累词语。
12、我们是学习按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾学习一下学习本文的过程。
首先自读小说，《故乡》全文，从整体感知小说的内容,并用自己的话给小说的原标题加上修饰语。（感知内容）
紧扣小说对闰土、杨二嫂的外貌、语言、动作、心理描写的语句，分析人物人物形象，领会小说的主题。（分析形象）
品味、体会、感悟第三部分的语言。（品味语言）
在理解课文的基础上再读课文，摘抄文中的精采语段、句子、词语，积累语汇。（积累语汇）
感知内容――分析形象――品味语言――积累语词。这就是我们学习《故乡》这篇小说的方法，希望同学们能像这节课一样，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，举一反三，反复训练，形成能力。
【展示交流】
1、朗读课文展示
2、选择预习中的内容展示
【反思测评】
1.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
2.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
3.“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？
4.下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
【巩固拓展】
篇6：第三课时 欣赏设计 导学案
教学内容：欣赏设计
课型：新授课
教学目标：
1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识。
教学重点：能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
教学难点感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、创设情境，导入新课
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏课本上的四幅图案，说说你有什么感受？这节课我们就来上一节图案欣赏课
二、自主学习
1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？
2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？
三、合作探究，交流展示
1、小组交流自主学习里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。
2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
让学生尽情发表自己的感受。
3、说一说：
1）、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2）．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
四、达标检测
1、完成第8页3题。
这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
2、完成第9页4题
展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。
3、拓展练习：
（1）、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
（2）、交流并欣赏。说一说好在哪里？
五、全课总结及评价。
师：对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
生：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
板书设计：
欣赏和设计
图案1 图案2
图案3 图案4
教学反思：本节课通过欣赏与绘制图案的过程，学生体会了平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会了设计较复杂的对称图案。在学生参与收集、设计图案的活动中，学生感受到了图案的美，培养了健康的审美情趣。但部分学生设计的图案还是过于简单，学生的想象力还应进一步培养。
篇7：《藤野先生》第三课时 导学案(八年级下册)
《藤野先生》第三课时 导学案(人教版八年级下册)
鸡西市田家炳中学导学指南 3
学科 语文 时 间 年 月 日 周 第3课时
年级 初三年级 课 题 藤野先生
备课 语文组 备课人 贾延平 邸伟 李秀兰
授课模式 四环 课型 预展型
学习目标 1．分析鲁迅弃医从文的思想含义。
2. 研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。
3．体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
核心贴士 本文的语言富有感情色彩，耐人咀嚼，细细品析。
学习活动安排
一、自学环节（10-15分）
分析鲁迅弃医从文的思想含义
1、在本文中，除了着重描写藤野先生、清国留学生、日本“爱国青年”外，还多处叙述了鲁迅在日本留学的经历，说说都叙述了鲁迅在日本留学的哪些经历？
2、鲁迅为什么要离开东京？作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？比喻和反语修辞手法的.作用是什么？
3、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？
4、这表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？
归纳中心思想，概括本文写作特点。
拓展性学习：
1.应该学习藤野先生的什么品质？为促进中日关系，你想对两国人民说些什么 ?
2.从鲁迅的弃医从文，你想到了什么？今后你的人生该如何确定 ?
二、展示环节（20-25）
1．研读课文的问题。
三、检测环节（5-10）：
夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，写一段和藤野先生的对话。
四、总结评价（1--2）： 学法指导：
2题结合1-2自然段分析体会。
3题应抓住两个主要事件。
展示环节请注意要结合课文内容并做到语言简明连贯，声音洪亮。
发现问题栏目
课后反思
邸伟
篇8：九年级导学案Unit6 第三课时 (新目标版英语九年级)
第三课时Section B（1a-2c）
励志小木屋：Each man is the architect of his own fate. 每个人都是自己命运的建筑师。
【学习目标】
1. 新单词： 下沉；沉没
2. 进一步掌握定语从句。
通过谈论喜好，练习定语从句的用法。
情感态度与价值观：增强交际努力，培养关心他人，礼貌待人的品质。
【学习过程】
一、预习导学，自主学习。
Task A 用that,who或which填空。
1.Reborn is a group _________ many teenagers love very much.
2.Tina likes people __________are outgoing and friendly to others.
3.Please think of a movie _________ describes war and peace.
4.The pen with _________ he is writing belongs to Jimmy.
5.The team needs players _________ have a lot of enery.
6.The music _________ was very loud was coming from the next door.
Task B把下列句子合并为含有定语从句的复合句。
1.I like clothes. They are unusual.
__________________________________________
I like movies. They have scary monsters.
__________________________________________
2.The man is my father. He is driving a green car.
The man _________ ________ driving a green car is my father.
3.They like reading stories. The stories are about Bill Gates.
They like reading stories_________ ________ about Bill Gates.
Task C 单项选择（语法专练）
1.She is the girl ________ always helps others.
A. who B. whom C. which D. whose
2.The man_______we visited yesterday is a famous musician.
A. which B. what C. whom D. when
3.I like to live in a house ________ is big and bright.
A. that B. who C. how D. why
4. I like to visit a place ________ history is long.
A. which B. that C. whose D. who
5.-Do you know everybody ___ came to the party?
-Almost, but I don’t know the one _______ you talked with near the door.
A. who, / B. whose, that C. that, which D./, whom
二、合作探究，共同提高。
Learning Steps
Step 1 . Warming-up
Step 2 . Lead-in
Step 3. Practice 1
Step 4 . Listening practice
【知识理解】精讲点拨
The foreigner who visited our school yesterday is from Canada.(作主语)
The girl who(m) we met yesterday is Li Lei’s sister.(作宾语)
They planted the trees which don’t need much water. (作主语)
The fish (which) we bought were not fresh. (作宾语)
I remember the boy whose name is Jack. (作定语)
】【当堂检测，自我评价
I. 看音标写单词
1. The ship ________[s k] for a long time.
2. He is an _________[ a: n i s t] person.
3. He is interested in all his ______[ k : s i z]
I．I完成句子。
1说老实话，我不愿意吃这种蔬菜。
______ _______ ________,I ______ not to eat this vegetable.
2喜欢那种可以跟着一起唱的乐曲。
I like music ____ I can _____ ______.
3. 这种音乐很适合我。
This kind of music ______me just fine.
4.一些人说这个电视剧很无聊，另一些人说他很棒。
_______ people say the TV play is boring, _________ say it’s great.
5. 我很幸运有机会进行为期2个月的英语学习。
I ________ ________ to be here for my ___________ English course.
III.用动词的适当形式填空
1. We ________________(look ) for a quiet place to study.
2. M y dog’s death made me ________(feel) sad.
3. He expects us ________ (write) our own songs.
【课后巩固】
一．选择填空
1.She likes books _________ are interesting.
A. who B. what C. that D. is
2. The picture remonds me _______my school days.
A. of B. on C. at D. in
3. -How do you like the story?
-Really________.
A. fun B. funny C. interested D. interests
4. What ________of bands do you like?
A. kinds B. kind C. a kind D. all kinds
5. -Which do you prefer, basketball______ soccer?
-I prefer soccer ______ basketball.
A. and ;than B. and; to C. or; than D. or; to
6.Little Tom preferred to ______ rather than_____
A. swimming, skating B. swim, skating
C. swimming, skate D.swim, skate.
7..Your watch is quite nice. Where did you buy _____ ? I want to buy ______, too.
A. one, one B. it, it. C. it , one D. one, it.
8..____they may not succeed,they will try their best.
A:Though B:When C:Because D:Unless
9..Many young people love the songs_____have great lyrics.
A:who B:those C:which
10..Is that the man ______helped us a lot after the earthquake
A:whose B:which C: when D: who
11.We will never give up our plan ______happens.
A:however B:whatever C:wherever D:whenever
12..They expect______their son soon
.A:see B:seeing C: to see D: seen
二、用that, who, whom, whose , which. 完成句子。
1.The kite ______ her mother had just bought was broken.
2. The boy_____ we saw yesterday is Betty’s brother.
3.The person to _____ you just talked is Mr Zhang.
4. The only thing ______ I can do for you is to call your parents.
5. The desk _____ leg is broden is very old.
6. The foreigner_____ visited our class yesterday is from America.
7.Tom was the first boy____left the classroom.
【 学生学后反思、教师教学反思】
篇9：人教版高二必修五《逍遥游》导学案(第三课时)
一、学习目标：
1. 结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。
2. 理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住 “有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。
二、学习重点：
1.对比手法的运用。
三、学习过程：
1、解析第二段加点的重点字词。
第二段：小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳（yàn）笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此大小之辩也。
2、文中的“大小之辩”具体指的是什么？这里运用了什么手法？
3、概括第二段的主要内容。
4、解析第三段加点的重点字词。
第三段：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
5、概括第三段的主要内容。
6、巩固练习：阅读下文，完成1、2题。（6分）
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
1．解释下列文句，选出正确选项（ ）（3分）
①举世而非之而不加沮。②此虽免乎行，犹有所待者也。
A．①世人都非议他而不因此沮丧。
②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。
B．①世人都反对他但并不增加沮丧。
②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。
C．①世人都非议他而不因此沮丧。
②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。
D．①世人都反对他但并不增加沮丧。
②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。
2．对本段理解正确的一项是（ ）（2分）
A．善行能联合一乡之人，宋荣子嗤笑他们，而没有向他们学习，这是不对的。
B．世人都称赞宋荣子，他并不因此奋勉，这表明他成功后的懈怠。
C．宋荣子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求，他超然脱俗，树立至德。
D．只有无所待的人才能达到至人境界。
肖子罡
[人教版高二必修五《逍遥游》导学案(第三课时)]
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