下面是小编为大家整理的设问式标题的拟题方法，本文共5篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：设问式标题的拟题方法
以设问句形式拟定标题，称为设问式标题，如：
“其他的人怎么办?”有句外国谚语说：一个傻瓜提的问题，二十个聪明人也回答不了。“其他的人怎么 办?”就 属于这类问题。你跟他说尊重知识尊重人才的重要性，他问“其他的人怎么办?”你跟他说 脑力劳动是非常辛苦的，应当得到较好的照顾，他问“其他的人怎么办?”你说落实知识分 子政策不是单纯为了知识分子，而是为了建设四化所必需的，他说“其他的人怎么办?”尊重知识，尊重知识分子，就好像是贬低“其他的人”，就是摆不平，就是违反平均主义， 就是打乱“大锅饭”的神圣秩序。说到底，“其他的人怎么办”这个问题的根子是平均主义 思想，是摆平、拉平、不许冒尖的哲学。
根据这句话来推论，那末知识分子最好还是安心当“老九”。什么伯乐与千里马之类的比喻 都是空谈。“马之千里者一食或尽粟一石”，哎哟哟，千里马要吃这么多的细粮，“其他的 马怎么办?”刘备三顾茅庐，敦请诸葛亮出山，据小说家言，关羽和张飞就不赞成，莫非也是考虑到“其 他的人怎么办?”当然，我不是说现在的的知识分子都够得上是诸葛亮或千里马，我只是说，即使要对诸葛亮 这样第一流的人物落实政策，也很可能被滞于“其他的人怎么办?”这类闲言冷语之中。 〖HT〗这篇文章的题目是以设问句形式出现，引人深思，充分暴露了吃大锅饭的平均主义思想害人 不浅。
作者在指出“其他的人怎么办?”这个问题的根子是吃“大锅饭”的平均主义思想，是摆平、拉平、不许冒尖的哲学后，为了使这种错误暴露得更其明显，作者通过合乎逻辑的推郏? 把千里马吃粮要遭非议，诸葛亮出山将被否决的“结论”展示给读者，让人们去品味这个“ 傻瓜提的问题”的荒谬可笑的程度。这样的推论和引申，比一般的分析往往更精彩和促人思 索。
篇2：特征式标题拟题方法
这种拟标题的方式是用简短的话语概括写作对象的主要特征，并以此为标题 ，这种方式可以使文章中心更明确、更集中，突出主题。如：《愉快的回忆》
初中三年一晃就过去了，我即将跨入高中阶段。在这个时刻，我心中是如此深情地留恋着绚 丽多彩的初中生活，一幕幕生动的情景又浮现在我的脑海中……
在我的记忆中，最惬意的是初三第一学期时的一次野炊活动。那时，刚考完期中考试，为了使同学们放松一下，老师决定去洪山庙搞一次野炊。同学们听 到这个消息，非常高兴，兴致勃勃地在一天之内就把野炊所需要的一切东西都准备好了。野炊那天，秋高气爽。清晨，同学们全副武装，排着整齐的队伍出发了。有的提捆柴火，有 的提着菜和油，有的还背着铁锅、水壶、铁铲，真像是去远征。
经过近一个钟头的行军，我们终于来到了洪山庙。这时，太阳出来了，金色的阳光洒满了绵 绵的群山；茂密的林中闪烁着一条条七色的光柱，给站立在山头上的同学们抹了一层金色的 光辉，鸟儿也“喳喳”地卖弄着清脆的嗓子，仿佛在欢迎同学们的到来。同学们一面欣赏着 这美丽的自然景色，一面忙碌起来了。男同学去挖灶，女同学则三五成群地在山下池塘边洗 菜、淘米。大家互相帮助，男女同学间的界限也在此时消失了，真像一个和睦的大家庭。 不一会儿，穹形的山头陆续升起了几股袅袅的炊烟，同学们烧火煮饭了。我们这组共10人， 在背风的山坡上搭了两个灶，由我当“伙夫”，掌管着两个灶的点火、烧火。组长还派了一 个男同学为我砍柴，当助手。能干的肖波同学扎着条围裙，俨然是一位大厨师，在指挥着切 菜、炒菜。瞧!”书呆子”易广红把他家的菜子油拿来充公了，他正在向肖波同学请教怎样 炒菜呢!那模样，可真够认真的。你看张东逞能要烧火，熏得眼泪直流，鼻子上还抹了层烟 灰，逗得大家捧腹大笑。大家都争着做事，你不让我，我不让你。空气里散发着饭菜的香味 ；同学们愉快的笑声和锅、勺撞击的声音组成一组奇特的生活交响曲。
中午11点多钟，我们组已经炒完了最后一个菜，准备进餐了。嗬!菜可真不少!有肖波炒的金 黄的鸡蛋，还有我炒的芹菜肉……共有11个菜，比学校的会餐还丰盛。同学们团团围坐在“ 餐桌”旁，端着饭碗，品尝着各样菜，脸上充满着幸福的笑容，大家都第一次感受到了自力 更生 的快乐……。吃完饭，同学们又举行了丰富多彩的文娱活动。经过这次活动，同学们紧张的学习生活得到了调节和放松，增添了乐趣，更重要的是，通过 这次活动，培养了同学们的生活能力。这只是我初中一次极小的活动，就如此有趣，怎能不 使我留恋我的初中生活呢?又怎能不勾起我对初中生活的美好回忆呢?
这篇作文，紧扣“愉快”这个题眼，通过一次野炊活动的记叙和描写，反映了丰富多彩 的学校生活。文中用了“非常高兴”、“愉快的笑声”、“棒腹大笑”、“自力更生的快乐 ”、“增添了乐趣”等词语，表现了青少年学生对生活的强烈兴趣和团结友爱的集体主义精 神，用愉快的回忆为题非常恰当。此外，还有许多拟题的方法，如还可以采用直呼读者法，由此及彼联想法、点明时间地点法 等来拟题，但是，法无定法，不管采用什么方法，都要依据作文的内容来定，切不可教条的 搬用，我们提供给大家的方法，是供同学们思考的，以开启大家的思路。
篇3：观点式标题的拟题方法
这种标题往往是某种论点，用论点作标题，一个十分突出的特点是不容易跑 题，而且，容易拢住思路，使文章中心突出，行文简洁。如：《分数不宜当众报》
瞧，很多同学都伏在桌上，不敢抬头。为什么?原来老师正在报分数。分数不宜当众报，因为这给考得差的同学刺激太大了。人总是要面子的，谁不希望名列前茅 ?考分低了，本来心里就已经够难过了，老师再当众报出这低分数，好比“雪上加霜”，令 人难堪，无地自容。有的学生从此一蹶不振，厌恶学习，甚至退学。分数不宜当众报。因为分数不能完全代表能力和水平。据说，苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺 、严文井等人都曾有考场落第的经历，但经过不懈努力，又终于成为大家。相反，有些考场 上的佼佼者，后来却碌碌无为也不在少数。再说，社会需要各种人才，我们在学校学的功课 很多，何须门门得100分?
分数不宜当众报，这是对学生的尊重、信任，可融洽师生关系，让学生学得自觉、轻松、愉 快，不至于提心吊胆，忧心忡忡，或嫉妒他人，引起同学间的不和。我看，分数还是个别通知本人好。这样做，凡有大志者，都会从自己的分数中看到成绩与不 足，从而又从零开始，奋发进取。至于无志向的人，好坏都无动于衷，那是另一回事。(江苏 田正云)
当众报分数，不好。作者在指出当众报分数危害性的同时，诚恳地提出了“分数还是 个别通知本人”的建议，有理有节，情寓理中。
篇4：反问式标题的拟题方法
以反问句的形式拟定题目称为“反问式标题”，如：《女孩真的比不过男孩吗?》
有报道说，女子的智商不如男子高。不少以“男子汉”自称的男孩便说女孩子 比不过男孩。那么，这句话究竟对不对呢?
回答当然是否定的。由于生理条件的限制，女孩的体力是不如男孩，但在许多方面，女孩真 叫男孩望尘莫及。镭的“母亲”居里夫人，一生荣获两次诺贝尔奖，受到全人类的尊崇。早在她还是中学生的 时候，就以优异的成绩使同学的“男子汉”们甘拜下风。难道说，女孩比不过男孩吗?
亚运会上，15岁女孩陈翠婷一鸣惊人，为祖国夺回两枚金牌。这个年纪最小的参赛者成绩异 常突出，从为国争光上来说，她不比李宁、许海峰逊色，难道说，女孩比不过男孩吗?这样的例子举不胜举：女老师麦考利夫在美国航天飞机失事时为人类航空事业献身，修氏定 理为人们解开血液循环之谜……看来，只要努力，女孩的成就不会在男孩之下。现今社会是知识剧增的时代，女孩要想证明自己的能力，就得成才，在科研上，在各行各业 中做出一番成绩。那么，怎样才能成才呢?
勤奋学习是唯一的成功之路，学习方法犹如路标，走上方向正确的路，还得先过三关。它们 是由于女孩的性格弱点和世俗偏见造成的。究竟哪三关呢?
在课堂上，举手发言仿佛是给男生承包了似的，女孩总是埋头于整理笔记。问她们为什么很 少回答，她们大多是说：“我不敢。”“答错了怎么办?”这就是由于羞涩造成的“羞闭关 ”。女孩沉静，爱思考，这些固然也是美德，但若这样把自己强制成一个惰性分子结构，又 怎 么能接受外界的知识信息呢?知识，是世界发展的“心脏”；信息，就好比“血液”。女孩 首先就得闯过第一关——羞闭关，成为性格开放的人，去接受新鲜的“血液”。在我国，很多家庭还存在“重男轻女”的情况。长辈们总爱抱着“女孩子没出息”的话不 放，动不动就用“没见识”去训斥女孩。这最容易造成女孩子“我不如男孩”的心理，这种 自卑就造成了女孩成功路上第二关……“自卑关”。一旦形成了自卑，女孩就会感到低人一 等，处处拘谨，渐渐变成听天由命、任人摆布的人。不能自主，当然更谈不上拼搏奋斗。闯 不过“自卑头”，成才岂不成了一句空话?现在的青年们爱说：“走自己的路。”借用这句话表达年轻人不要被世俗偏见束住手脚，应 当去干一番大事业的雄心也不为过。对女孩来说，这就是越过成功路上最后一关——“依附 关”的号召。由于 旧中国的封建时期太长，“重难轻女”的旧观念很有市场，女子被剥夺自主权力，生活依靠 男子，就产生了依附感。这个“依附关”一直是女孩成才的一大障碍。一个什么都要依靠别 人的人能成才吗?女孩只有闯过了“依附关”，依靠自己的努力，才能成才。过了这三关，成功之巅就不远了。现实生活中的那些女伟人，不都具有胆大、自信、独立的 素质么?她们闯过三关，踏上成功之巅，敢和“男子汉”们争高低，比胜负。我们得让所有 的人都知道：“女孩的力量不可轻视!”我们现在十三四岁，是人生最美好的时候，有的是机会，有的是希望，后，我们也将是 建设祖国的生力军!
这篇作文就是以反问句形式命题，作者运用大量事实证明并反驳“女孩不如男孩”的观点， 并指出女孩是不可轻视的，言之有理，持之有据，令人信服。
篇5：引用式标题的拟题方法
主要是指引用名人名言、名家名句作为文章的标题，如：《谦受益 满招损》从古至今，谦虚使人进步，骄傲使人落后这句话不知流传了多少年代，它之所以流 至今，是因为它蕴含着深刻的道理。三国时代的关羽可谓是蜀国一员虎将，从桃园三结义到建立蜀国这一时期内，他骁勇善战， 足智多谋，无人能敌，可是他晚年时却骄横自大，以至于大意失荆州，走麦城，最后兵败被 俘，引来杀身之祸。同时代魏国的杨修才华横溢，但恃才狂放，以至被曹操 忌恨所杀。古代的例子很多 很多，他们都因为自己的骄傲自满而挫败，甚至送掉了性命。外国的例子也不少：如拿破仑 、波斯帝国皇帝、恺撒大帝等，都是因为一个“满”字而成为失败者。的确，骄傲自满是人精神上最忌讳的东西。相反，只有谦虚才能令你拥有世界上最崇高 最可爱的品格。
人们对待复杂多变的社会问题会有自己独到的见解，也许有的人是对的，有的人是错的，但 彼此互相勾通的最好办法就是谦虚。无论任何一件事情，只要有谦虚的态度对待和处理，就 会得到别人的支持、信赖与同情，彼此思想才会勾通。福楼拜是法国作家，他为人正直，品德高尚，因此有很多好朋友如莫泊桑、屠格涅夫、都德 、左拉等，当有什么问题时，他都谦虚地听取别人的意见，然后，总结起来成为自己的观点 。对于牛顿，大家并不会陌生，他为人类做出的贡献使他成为科学史上的巨人，但他始终 谦虚谨慎，不断地求索攻坚，攻克了不少数学、物理学上的难题。在钻研时他始终保持着清 醒头脑，从不骄傲自大。他曾经说过：“如果我普经看得远些，那是因为我站在巨人们的肩 膀上。”这么一个伟人能说出如此谦虚的话，可见他应成为人们学习的榜样。谦虚是一种美德，对于我们青少年来说保持谦虚谨慎更是必不可少的品格，让我们永远记住 “谦受益，满招损”。这篇作文以名言“谦受益，满招损”为题目和论点并通过历史事实证明这个观点，有理有据 ，条理清晰，最后紧扣文题，说明作者对这句名言有较好的理解。例文的不足之处是语言不够流畅，影响了文章的感召力。
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