下面是小编为大家整理的高校水处理实验室开放的内容与效果，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：高校水处理实验室开放的内容与效果
高校水处理实验室开放的内容与效果
重点介绍了河南城建学院水处理实验室的开放内容,开设的28项实验项目包括了参观型、课内拓展型、科研型、学生科技活动型及学生自选课题型多个方面,介绍了该校水处理实验室开放式教学改革在培养创新人才方面取得的.初步成效,并提出了相关的专业实验室在开放过程中应注意的问题.实践证明,实验室开放式教学有利于创新人才的培养,而实验教学改革是创新人才培养的源泉.
作 者： 作者单位： 刊 名：实验科学与技术 英文刊名：EXPERIMENT SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： 7(4) 分类号：G642・423 关键词：水处理实验室 开放内容 效果篇2：实验室开放效果的调查分析与对策
实验室开放效果的调查分析与对策
目的:了解护生对实验室开放效果的满意度.方法:采用“实验室开放满意度调查问卷”对200r7级不同层次165名的护生进行调查和分析.结果:100%的护生认为实验室开放是必要的;70%的.护生认为实验室开放的设置合理,建议应根据不同层次护生设王实验项目、开放时间和考核方法,加强教师的指导能力.结论:实验室开放满足了护生的实验需要,在一定程度上提高了护生的自主学习意识和动手能力.但在开放的形式和管理方面还有待于完善.
作 者：吴雪红 谢晖 金莉 李菊萍 蒋玉敏 作者单位：蚌埠医学院护理学系,安徽,蚌埠,233030 刊 名：中国高等医学教育 英文刊名：CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G465 关键词：实验室开放 护生 满意度 调查篇3：高校实验室开放的认识实践与体会的论文
高校实验室开放的认识实践与体会的论文
摘要：实验教学在高校的教学体系中起着越来越重要的作用，传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求。实验室开放不仅对学生的技能训练，而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要的作用。
关键词：实验室开放；创新；实践能力
目前，社会对大学毕业生全面素质的要求越来越高，尤其体现在创新精神和实践能力上，培养出具有高素质创新精神和实践能力的人才已经成为高等教育成功的重要标志。高校的实验室不单纯是实验教学的场所，更是培养学生严谨的思维方式、发明创造的意识和科学的态度的场所，因此实验教学在高校的整个教学体系中具有举足轻重的地位，实验教学的成败已成为评价一所高校教学质量成败的关键之一。传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求，因此实验室要开放，学校要为培养高素质人才提供技术条件，提供一个让学生的创新思维得以充分发挥与展示的场所。
一、实验室开放的必要性
1.实验室开放是深化教学改革的重要组成部分
为了提高高等学校学生的综合素质，培养高素质人才，实现素质教育目标的客观要求，学校应不断深化实验教学改革，使学生更适应社会发展的需要。实验课上传统的验证性实验根本不能满足学生动手能力和科研能力等综合素质的提高，实验教学作为教学体系的一部分势必要改革。实验室不仅能够完成基本的实验教学任务，更要增加一些设计性、综合性的实验题目向学生开放，满足学生学习的要求。
2.实验室开放是提高学生的创新精神和实践能力的重要手段
实验教学在培养学生理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神上有着不可替代的作用。实验室开放能为学生提供一个发挥个人潜能的广阔空间，在实验的过程中源源不断的创造性思维都能得以实践，这就大大激发了学生的学习热情，营造出一个“我能发明，我能创造”的学习氛围，让每个学生都能在自主的学习空间中尝到成功的喜悦。
3.实验室开放是提高实验教学质量的重要保障
实验室开放是提高实验教学质量行之有效的方法。实验室开放有利于激发学生的学习兴趣，学习由被动变为主动，学生在学习中的主体地位得到了充分的体现。在开放的实验室里，每个学生根据各自不同的情况，选择难易适当的实验项目，使每个学生在各自的小天地里获得成功，有利于增强学生对学习的自信心，敢于向自我提出挑战，这充分激发了学生学习的主观能动性，使各个层次学生的实践能力都能得到提高，从而提高实验教学质量。
二、实验室开放的定位
实验室开放，不仅是在时间和空间上的开放，而在教学方法和实验内容等方面也是开放的。即是全天候、全方位开放。开放实验室，学生是主体，充分促进学生自己去思维、去发挥，使学生自己从反复的实验中得到锻炼和提高。
1.实验室开放的目标和原则
实验室开放应当是积极稳妥而有序地进行。实验室开放以培养学生科学的创造性思维和实践能力为目标，本着注重知识、注重能力和素质协调发展的同时，贯彻因材施教，注重个性培养的教学原则。在教学设计和教学组织中突出学习的自主性，全方位体现了以学生为主体的自主式的学习，从方案设计、操作、实验结果的分析处理最大限度地让位于学生，留有余地，最大限度地扩大学生独立思考、独立操作、独立分析、独立解决问题的空间，充分调动了学生的学习积极性和主动性。
2.实验室开放实验内容的定位
传统的教学模式是注重理论教学，忽视实践教学，实验教学的内容陈旧，多为验证性的实验，同学们只需在规定的.时间内进入实验室，按照实验教科书上的步骤，认真仔细操作即可得出正确的结果，即使是结果有误也很容易找到出差错的地方，大多数学生在实验课上充当的是实验记录员的角色，创新意识和创造性思维根本没有得到锻炼，实验室开放的目的是培养学生创新精神和实践能力，设计性、综合性实验是以提高学生独立实验能力，实验基础知识综合运用能力，创新能力为主要目的，因此实验室开放的内容应以设计性、综合性实验为主。学生通过综合设计实验，从思考、失败、再思考中受到训练，得到整体素质的提高。
三、实验室开放的几点启示
1.提升了学生的实验热情
现行的实验课是死板的“照方配药”，即教师制定实验方案，要求学生按规定步骤操作，最后把测量数据填入教师事先设计好的表格中去，这种方式使部分学生易对实验产生厌烦情绪，因而限制了学生的思维。实验室开放后，学生可自选实验项目、实验时间，自主地进行实验，学生实验的主动性、积极性得到充分发挥，提升了学生的实验热情。开放教学中，学生凭自己的能力完成实验，有的完成快，有的还有创意。在实验中，不少学生在做完基本实验内容后，主动、积极地去做扩展实验内容，有的学生实验结果不理想要求重做该实验，这是实验室开放后的可喜现象。
2.提高了实验教学质量
实验室开放后学生不再整班上课，一次实验的学生来自不同的班级，彼此之间不太熟悉，实验时各自独立操作，出现问题多为自行解决或请教指导教师，而教师也只是进行启发性的指点，这样大大提高了学生的实验操作能力。为学生今后的课程设计、毕业设计，乃至走上工作岗位后的工程技术设计奠定了基础。
3.促进了实验教师业务水平的提高
实验室开放对教师提出了更高的要求。为了培养出高素质的学生，教师们不仅积极拓展自己的知识面，还要不断积累丰富的实践经验，提倡无私奉献的精神。他们积极、主动“充电”，采取“自学”、“互学”向兄弟单位学习等办法，提高自身的理论素养，自主提高实验技能和水平，以适应开放性实验教学的需要，及时解决学生在进行综合性、设计性实验中遇到的问题，指导学生自拟题目的实验中，正确分析学生制定的实验步骤的可行性和科学性。可以说开放性实验教学正造就一支优秀的实验教师队伍。
4.提高了仪器设备的使用
实验室未开放前，由于受整班排课的限制，许多时间不能安排实验，周六、周日一般也不排实验，使得设备闲置时间长，设备利用率低。实验室开放后，实验时间不受限制，学生自己选择实验项目，实验的频率和实验循环的节奏由学生自己调节，这使得实验室的容量大幅度提高，仪器设备的利用率也相应提高。
四、结束语
世界的变化日新月异，我们的高校实验教学也不能墨守成规。实践证明，实验室开放，能充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新精神。实验室开放是深化教学改革，提高教学质量的有效方法。
参考文献：
〔1〕韩莉等.改革实验教学培养学生创新能力〔J〕.实验室研究与探索，.(6):35-36.
〔2〕沈元华.改革实验教学推进素质教育〔J〕.实验室研究与探索，2001.(2):34-36.
篇4：高校开放性实验室多媒体远程教学探索与实践
高校开放性实验室多媒体远程教学探索与实践
高等学校开放性实验室,将多媒体技术应用到实验教学中是一个重要的`教学手段.电子仪器远程教学系统(英文简称EELIS),可以将电子仪器在互联网方便使用,它运用了多种开发软件的集文字、图像、动画、声音于一体的多媒体软件.示波器是电子线路实验中最常用的测试仪器之一,以示波器原理与应用为范例,将示波器多媒体软件的开发为起点,具有十分重要的意义.
作 者：李彬 贾玉晶 李晓颖 作者单位：哈尔滨工程大学,电工电子教学基地,黑龙江,哈尔滨,150001 刊 名：哈尔滨学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HARBIN UNIVERSITY 年，卷(期)：2002 23(8) 分类号：B230 关键词：多媒体远程教学 探索 实践
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