下面是小编整理的中职电子商务专业改革探究论文，本文共14篇，希望能帮助到大家!
篇1：中职电子商务专业改革探究论文
中职电子商务专业改革探究论文
一、引言
当前我国科学技术快速发展，商品生产现代化信息化技术的普及，使用人单位对于人才的选择也呈现多元化发展趋势，更加重视人才的综合素质与动手能力。基于电商背景下，中职院校电子商务专业教学，应当结合现代商务，培养人才特点与电子商务学科特点，有效改革，并创新课程教学内容，提高课堂教学质量，才能够满足电子商务快速发展过程中对于人才的多元化需求。
二、当前中职电子商务教学存在的问题
1.课程结构设置不合理。中职院校开展电子商务教学时间较短，也属于新兴专业，部分学校难以有效掌握电子商务人才培养方向，导致教学目标过于宽泛，培养人才目标设置为全能型。由于课程结构设置不合理，导致学生在毕业后难以满足用人单位的需求，无论是计算机程序设计还是商务方面都难以适应。分析这一问题的原因在于，当前中职院校电子商务专业课程教学目标，并未准确结合市场的发展需求，导致课程结构设置不合理。
2.缺乏专业教师队伍。教师是学生学习道路上的引导者与帮助者，但是中职电子商务教学过程中，由于缺乏专业教师，导致电子商务教学模式难以有效延展与创新。当前电子商务专业教师主要来自于其他专业，例如计算机类、管理类、经济类等。由于教师缺乏对电子商务专业知识的了解，也难以结合时代发展需求进行知识更新，导致电子商务实践教学过程中存在知识结构混乱。中职院校大部分电子商务教师是应届毕业生，由于缺乏实践教学经验与工作经历导致年轻教师采用边学边教的方式，难以满足学生多元化的专业学习需求，课程教学效率降低。
3.学生学习基础水平参差不齐。由于中职学生前期教育环境与生活方式的不同，计算机基础知识与实践能力水平参差不齐，也使得中职电子商务教学有一定的难度。电子商务具有较强的实践性，需要学生操作计算机，并且掌握相关技能，能够应用所学知识展开实践操作。虽然部分学生能够利用所学知识进行操作，但是大部分学生由于缺乏基础操作技能，导致难以有效学习电子商务专业深层次知识，这也给电子商务专业教学带来了极大的阻碍。
三、基于电商背景下中职电子商务专业改革的具体策略
1.设置多样化课程考核形式，提高学生学习能动性。随着教育事业的改革发展与创新，中职院校对学生考核方式也应当创新发展，扭转传统的以书面试卷评价方式，能够关注学生的日常表现与实践水平。通过设置多样化课程考核形式，加强学生的课堂表现与出勤情况的综合考虑，并针对学生的课后作业完成情况与实训情况进行综合分析，促使考核形式更加多样化，内容更加灵活，有助于教师对课程教学进行统筹安排，也能够提高学生的学习主动性与学习兴趣。
2.开展学习小组，拓展学生创新思维。电子商务专业具有较强的实践性，所以在理论教学过程中，也应当融入实践教学，才能够提高学生的学习主观能动性。在实验教学过程中，通过实验分解教学模式，将教学内容设计成多个实验室，学生完成独立实验，同时掌握学习内容，有助于提高课堂教学效率。例如：教师可以将全班学生分成若干个小组，学习《电子商务网站建设》这节内容时，可以引导学生以小组的形式开发电子商务网站，学生在小组开发过程中能够运用互联网资源设计解决方案，根据方案开发电子商务网站，教师予以引导和帮助有助于提高学生的学习能动性。此种以任务驱动为主的实践教学模式，有助于提高学生自主学习能力，也充分体现教学过程中学生为主体的教学思维。
3.为学生提供发展空间，加强校内实训。随着我国信息技术与科学技术的快速发展，互联网与计算机网络已经广泛应用于人们的日常生活中。中职在进行电子商务教学改革过程中，也应当为学生提供多元化渠道，切实提高学生的计算机能力与综合素养。教师可以引导学生搜索网络信息，参与网络论坛、申请博客空间、参与网上活动等，有助于提高学生计算机操作兴趣与技能。学校也应当积极的配合学生，多元化学习需求开放机房，并予以专业教师进行指导，通过软件服务器的开放，使学生可以在课后有效巩固实践学习中的内容，学生也能够提高计算机操作能力，为日后的电子商务工作打下夯实的基础。学校与著名企业加强相关合作，能够以服务外包为载体，开展校内实训。通过企业提供的项目与技术支持，高校能够摆脱以实践为主的传统实训模式，使学生在真实的环境中感受电子商务，提前感受企业工作氛围，有助于缩短学生与就业的距离。
4.调整电子商务课程，提高学生大数据处理能力。在数据时代下，企业间的竞争也成为了对数据资源的竞争。电子商务企业容易获得用户的'数据，所以通过用户数据的处理与分析，寻找出有价值的信息，也是商务专业应具备的技能。所以，中职院校应当结合电商发展趋势，加强商务管理与计算机类课程的有效融合，迎合大数据的发展需求，增加数据分析、数据挖掘，增添数据仓库等，通过spss统计软件进行有效分析，引导学生购物基因数据仓库收集数据，并且掌握数据挖掘技术，有效的处理数据能够应用OLAP技术有效分析，从而促使电子商务专业朝向智能化方向不断发展。优化课程设置的同时，学生掌握多元化的商务技能知识，有助于增强信息数据收集与处理、分析等能力，从而解决企业在大数据时代下面临的各类问题。
综上所述我们能够看出，随着我国科学技术的快速发展，电商已经成为我国经济的重要组成部分，并且深入人们日常生活中。在此背景下，中职院校开展电子商务专业教学，必须结合时代发展需求与学生的多元化学习规律有效改革创新，切实提高课堂教学效率，才能够促使人才的多元化成长。
【参考文献】
[1]范林榜.电商背景下电子商务专业教学改革创新[J].互联网发展，（09）
[2]修振竹，唐吉秀，周波.中职院校电子商务专业改革模式[J].电子商务，（11）
[3]徐冰.基于互联网的高职电子商务专业发展存在的问题及对策研究[D].厦门大学,
[4]刘中会.我国发展电子商务问题与对策研究[D].华东师范大学,
篇2：中职电子商务专业课程改革的思路论文
中职电子商务专业课程改革的思路论文
摘要:本文探讨中职电子商务专业教学存在的问题，并尝试结合本校实际，从专业定位、课程设置、教学方法、实践教学等方面提出了解决这些问题的思路。
关键词:中职;电子商务;课程改革;模块化;团队型
师资近年来我国电子商务发展迅猛，电子商务的发展对相应电子商务专门人才的需求更加迫切，但是各类院校人才培养的数量和专业素质远不能满足行业进一步发展的需要，尤其是中职学校电子商务专业，内部受到如生源素质、师资状况、办学条件因素制约，外部受日益严峻的就业形势、高职院校就业岗位下沉导致的中职就业空间挤压和社会用人观念影响，使中职学校电子商务专业学生就业形势更加恶化，专业发展举步维艰。
一、目前北方中职学校电子商务人才培养中存在以下问题。
1、培养目标宽泛，培养方向模糊。北方许多中职学校的电子商务专业是看到电子商务人才受到市场追捧且易于组织生源而盲目跟风开设的，缺乏认真调研，由于对电子商务理解不清，且对本土产业发展状况不了解，因此不能清晰地界定中职电子商务的就业岗位面向，就造成在确定中职人才培养目标、规格时定位不准，导致学校制定的培养目标宽泛，培养方向模糊。
2、师资严重缺乏，水平亟待提高。中职学校电子商务专业师资大多数是从计算机、网络、管理、营销或其他专业转移而来，对电子商务理解不深，这部分教师多数会由学校组织参加省培、国培进修提高，但是这类培训时间短，多数蜻蜓点水，不够系统，对教师业务提高有限;由于师资缺乏，教师被要求每学期开新课的现象普遍存在，其本身知识储备少又要频繁教新课，教师只能借助教材，现学现卖，在教学方式上不可避免采用理论灌输，很难有积极性和精力去研究教学内容，改进教学方法，尤其是实践教学很难有效开展;学校即使新引进电子商务专业的教师，又多数是高校的应届毕业生，缺乏教学经验，短时间无法胜任教学工作。因此导致师资力量难以满足电子商务人才培养的需要。
3、课程设置缺乏系统性。由于人才培养目标宽泛，模糊，导致课程设置缺乏有机结合的系统特性。一是课程设置过多过细，为了能涵盖电子商务各岗位面向，将现有的有关信息技术、网络技术和商务、管理方面的课程简单堆砌在一起，加上文化课、思政课，素质课等等林林总总近30来门课程，还要考虑实践环节，结果是教学计划排布不开，只能通过削减课程学时，或侵占实践学时解决，导致总学时过高，学生学习负担加重，自主学习时间严重不足;理论课时与实践学时比例失调;二是课程之间缺乏严密的逻辑和内在秩序，技术、商务、管理类课程三者如何有机统一起来，缺乏广泛的共识，这从各校教学计划课程开设时序安排各式各样就能体现出来。
4、理论教学与实践教学比例失衡，实践教学与实际应用脱节。电子商务专业是一个对技能和实践要求很高的专业，但是学校在设置课程时普遍存在重理论、轻实践的问题，理论学时远大于实践学时，这既有课程体系设置的因素，也和学校实习实训条件不足、教师自身实践能力低、缺少相应中职电子商务实训教材等原因有关。
二、针对以上问题，笔者认为以课程改革为突破，围绕课程改革来整合、优化教师结构将是解决中职电子商务专业发展瓶颈的有益探索，为更好打造出长春现代商务职业技术学校电子商务专业，笔者对电子商务专业提出如下课程改革思路:
1、明确人才培养目标，进行合理的课程定位。培养目标的准确定位是专业课程设置的前提，明确培养什么层次、何种规格、适应哪些岗位面向才能进行合理的课程定位。中职学校可参照国家电子商务职业资格标准，职业层次定位应为电子商务员或助理电子商务师为宜。课程定位应满足培养目标中行业应用与岗位需求的知识、能力、素质的需要。其课程定位应体现“就业导向、能力本位、工作过程导向”的理念，为适应终身学习化社会和个性发展需求，课程结构应体现模块化、综合化、阶段化、柔性化、个性化。根据我校的培养目标定位，可将课程分为基础模块、方向模块、拓展模块三大模块，基础模块以文化课和专业基础课为主;方向模块按电子商务职业岗位群的特点可分为视觉设计方向、网店运营方向、网络营销方向三个专门化方向，由学生根据兴趣爱好、能力性格、求职意向自主选择;拓展模块主要为学生继续学习、创新创业和职业提升提供平台。2、突出课程群作用，推动团队式师资形成，重构内容体系，突出技能培养。建立模块化、层级化的课程体系可以突出课程群作用，利于按课程群组建课程组，推动团队式师资形成。团队式的课程组是深化课程改革的关键，在课程改革中更易于把握课程间的内在逻辑，能有效避免传统单纯按学科划分教师队伍造成的教师在课程改革中各自为战，各学科之间缺乏有机联系，缺乏整体优化的弊端。电子商务专业基于“能力本位、工作过程导向”的课改实践尤其需要教师以团队的形式亲身实践，在“学中改、改中学”，从教师实践技能提升入手，突出课程的实践技能培养。可以打破传统的教学组织形式，探索集群式模块教学的基本规律，按照适应中等职业学校职业岗位的'综合能力要求，组织教学内容，以课程的应用性、整体性、综合性为特征，打造理实一体的课程，探索一门课程多名教师分内容授课的新模式。
总之，课程改革首要是课程定位要准确，之后才是如何发挥教师在课程改革的主体作用。电子商务专业自身的属性特征决定了其课程改革的深化必须要通过有力的措施才能够推进，只要我们能对自身不足有清醒的认识，不断创新、实践，必能打破中职电子商务专业发展的瓶颈，培养出符合社会需要，且具有学校特色的电子商务应用型技能人才。
参考文献:
［1］程佳梁．论中等职业学校电子商务专业的课程改革［J］．中等职业教育，．
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篇3：中职电子商务专业网店运营课程教学改革论文
中职电子商务专业网店运营课程教学改革论文
近年来,信息产业不断发展，电子商务开始走进人们的生活，网店运营已经成为企业营销管理中的一个重要环节。为了满足社会对电子商务专业学生的需求，大部分中职院校电子商务专业开设了网店运营课程,但是这门课程的教学主要偏向于理论教学，缺乏实践教学，因此学生不能够灵活的#理论知识运用到实践运营中。本文结合t职学校电子商务专业网店运营课程教学改革的必要性，详细的阐述了网店运营课程教学改革的具体措施。
一、网店运营课程教学改革的必要性
第一，随着互联网技术的不断发展，互联网应用逐渐深入到社会生产和人们的日常生活中，这导致人们的消费观念和消费结构不断发生变化，因此，人们开始热衷于网络购物。网络购物的兴起，导致电子商务及其相关配套产业得以迅猛发展，网店运营、网店美工、网店推广、网店客服等新兴岗位受到越来越多人的k注和加入。
第二，电子商务主要是一种集金融电子化、商贸网络化和管理信息化为一体的新型贸易方式，主要依托现代信息网络技术。网店运营则是在互联网的基础上，突破传统的时空观念，将生产、流通、分配、消费之间的距离大大缩短，从而能够更好的满足销售者、消费者以及制造者的需要。
第三,我国“十二五”规划纲要中明确提出要鼓励和支持电.子商务的发展。我国电子商务目前还处于快速发展的时期，网店是电子商务运营的一种形式,但是目前缺乏大量的网店运营专业型人才，因此必须要加大培养两店运营专业型人才，以满足社会市场的需要。
二、网店运营课程教学改革的具体措施
目前各中职学校都设置了网店运营的`相关课程，但是就目前的教育教学实际情况来看，其教学体系和教学理论都很不完善,因此必须要对网店运营课程教学进行相应的改革,具体措施如下。
1.中职学校要加强师资队伍的建设，提高师资水平.
中职学校网店运营课程师资匮乏现象严重,很多学校的网店运营课程教师都是来自于不同专业的老师，对其进行简单培训就直接上岗了，这根本不能够满足教学与实践的需要。因此，必须要加强师资队伍的建设，提高教师的专业水平。具体措施如下：首先，中职学校要专门聘用专业的网店运营课程老师，最好有一些网店运营实际操作经验，或者直接聘请一些网店中的资深专业人士进行教学，以保证在教学时学生真正掌握到网店运营课程的精髄。其次，学校要定期或者不定期的对网店运营课程教师进行专业技能培训，以提高教师的专业素养。最后,针对一些没有实际网店运营经验的教师，可以鼓励教师深入网店进杆学习，从而真正熟悉网店运营过程中各个岗位工作的实际情况，从而能够在教学过程中将其与教材知识相结合。
2.合理设置网店运营课程
网店运营课程按照岗位的实际需求可以分为网店运营、网.店美工、网店推广和网店客服等课程。教师在进行教学时，要对其课程进行合理设置。例如在教学网店运营课程时，要重点讲解淘宝网店运营规则、网店日常管理、电子商务物流与配送等知识，以保证#生能衫通过学习掌握网店运营管理的基本内容，了解淘宝网制定的交易规则和各种推广工具。
3.创新教学方法，加强实验教学环节
首先，教师在网店运營教学中要摒弃传统的教学方法,不断创新教学方法。例如可以采用演示教学法，充分的利用多媒体教学，将网店运营课程中一些比较抽象的概念等，可以通过多媒体结合一些视频资料及音频等进行实例演示，从而给学生留下深刻的印象，以促进学生对抽象概念的理解。其次,在教学过程中要加强实验教学环节。网店运营是一门实践性较强的课程，只靠理论讲解完全不够，必须要学生杀自体验才能够真正领会网店运营的精髄，因此，教师在教学过程中除了要进行必要的理论讲解之外,还要加强实验教学的环节，以提高学生的实践能力。
所述，网店运营作为一种新型的消费与购物模式,越来越受到人们的欢迎,而所需要的网店运营相关人才也越来越多。因此，中职院校要想满足社会市场的需要，为社会提供更多电子商务人才，必须要加强对网店运营保程教学的改革。
篇4：中职电子商务专业建设论文
(一) 专业水平高，课程难度大
电子商务专业是一门综合交叉学科，涉及到计算机、经济、管理、物流等相关专业，旨在培养全面发展的复合型、高级职业技术应用型人才，这是大学追求的目标。但即便是大学开设电子商务专业，如果不强调电子商务专业的特点，开设课程大而全，均包括上述专业课程，那么就很容易使电子商务专业失去其专业属性，迷失方向。另一方面，现在很多中职学校的电子商务专业开设课程参照大学或高职，开设计算机网络、程序设计、网页制作、经济学、物流管理等，这些课程既缺少兴趣，又缺少能力，而且他们毕业之后也很难在这方面就业。
(二) 硬件条件差，实训机会少
目前很多中职学校虽有电子商务专业，却无电子商务专业实验室。中职电子商务教育以教师说学生听为主，而电子商务专业与社会经济发展联系非常紧密，要求学生具有动手实践能力，电子商务实验室可以在有限的条件下锻炼学生的动手能力。尽管这两年很多中职学校都意识到这个问题，并建设了电子商务实验室系统，供学生模拟电商经营过程，但是这些软件仍然脱离实际复杂多变的商业环境。另外，更多的中职学校没有着力安排学生到企业实习，或者第三年下企业实习岗位完全与电子商务专业无关，胡乱安排，使得不管什么专业均干一样事。
(三)基础水平低，爱玩不爱学
中职学校的生源为初中毕业生，多数学校的入学门槛非常低，或者根本没有门槛，也就是说无论学生的学习成绩怎样，纪律怎样，都可以上中职学校。而成绩优良或一般的初中生几乎都会去读高中，不会选择中职读书。所以中职生普遍存在课程基础较差，学习能力低，缺乏学习兴趣和动力，同时爱玩爱动。其次，中职学业为三年，学生实际在校学习时间仅有两年，第三年必须到企业顶岗实习，学生在校学习时间非常有限。而且这些学生绝大多数为未成年人且独立生活和学习能力差，需要相当长的时间来适应中职学校生活，接受与义务教育阶段完全不同的职业教育方式。
篇5：中职电子商务专业建设的论文
一.一与电子商务发展主题相脱离
电子商务发展的本色就是计算机网络信息技术的扭转。目前,计算机信息技术不断的革新换代推进着电子商务的快速发展,电子商务发展的重要因素或者者说自己的优势已经经从计算机信息技术利用效力的提高转变成如何创造商务价值,这就需要计算机信息技术以及电子商务的立异以及调和发展。但是,就当前从中职学校电子商务专业的设置模式来说,中职学校电子商务专业建设浮现出了显明的两极分化,应当将实际电子商务建设与技术或者商务有机地结合起来,二者其1发展不公道都将对于电子商务专业建设造成不利的影响。在此,咱们应当认清电子商务发展的主题,不能盲目地寻求单1的专业或者者单1的技术,如果咱们不能将二者结合起来发展,必将造成技术以及商务专业度的严重不平衡的状况。
一.二学科基础建设滞后
大家都知道,电子商务包括有许多的内容,触及计算机信息技术、网络技术、商务、法律等多个方面。因而,电子商务是许多学科融会在1起构成的1种新型并且拥有综合特性的专业学科。目前,电子商务发展迅速,触及的行业愈来愈广泛,从而使患上电子商务变患上越发的繁杂多样,这完整是由于计算机信息技术的'快速革新换代。另外,每一个行业都需要立异以及实践发展,电子商务也不例外。针对于电子商务的发展,许多专家或者学者也从各个方位开展了首要的研讨以及分析。但是,研讨的内容却不深,缺少各个必要的钻研之间的关联,也没构成特殊的理论体制,以上情况会引起电子商务发展的专业根基相对于后进。而因为这类滞后引发了在电子商务流动流程里,不能清楚地认识许多的基本规律或者者基本现象,必将将不同程度地影响电子商务进1步的发展。
一.三不能知足企业所需人材发展需要
大家都知道,中职学校兴办电子商务专业是由于企业需要这方面的人材。但是,学校所培育的专业人材却不能知足企业的实际需求。电子商务专业是1种实践性质无比强的学科,对于教学工具以及前提的需求度比较高,而且还需要提供学生实践的平台。目前大多数学校电子商务专业主要是对于书本知识理论过分依赖,缺少了实践的经验,以致于在实际操作中呈现许多问题,这样会对于企业的发展发生不利的影响。闭关锁“国”也是1大缺陷,现在各个学校普遍以自己为中心,对于别的学校的优点也不采纳,不鉴戒,这严重制约了电子商务专业的教育质量以及水平。
篇6：中职电子商务专业建设的论文
中职电子商务专业的建设的变革能有效扭转目前的不良现状,从企业的实际需求动身,对于症下药,有益于学校培育专业的人材。面对于各种问题,笔者在下列几个方面列出了自己的见解。
二.一准肯定位培育目标
学校首先要确保对于电子商务人材培育目标的准确性。基于需求的发展以及电子商务行业的特色,明确专业职位匹配,培育电子商务专业人材培育目标以及模式。良多行业都触及电子商务专业知识,可以针对于某个行业进行特定的专业技术授课。这样从抽象到具体,可以更好地定位培育的目标。电子商务这个专业自身触及的方面就尤其的广泛,就业前景比较好,岗位比较多,比如网站推行、网页编纂、物流、网络销售等。有1点比较明确,在不同的岗位会有不同的专业请求。对于于以上问题,学校要想肯定培育的目标,就必需了解各种企业具体的实际需求。
二.二完美课程体系
电子商务专业集各个专业于1体,抉择了它的繁杂程度。电子商务人材需要掌握的知识有良多,如:电子市场营销、贸易、商业发展模式、电子交易要点、如何在网上安全交易、物流配送网络技术、供应链管理等。另外,对于于自己所掌握熟练的要加以运用,并且开辟立异,跟上时期的进步。这就请求学校要进1步完美课程设置,要做到以企业的实际需求作为指点,以人材能轻松进入企业并能增进企业的发展为终究目标。教师授课时,应当要保证知识的深度,保证知足企业的实际需求;应当保证知识的广泛性,笼盖面要广。除了了这两点,还要做到依照岗位的实际请求来选择专业的理论课程,而课程也要依据岗位的实际需求来开设,以知识理论为条件,实践经验为保障,开设有益于企业发展的课程。
二.三增进实践教学
中职学校倡导的是以学生就业为中心的原则进行实践授课。现阶段,在电子专业授课中缺少实践,而电子商务学科偏偏偏重于实践性,所以在此问题上,应当加强实践操作。增进实践教学要从3方面入手:教学理念、物资方面的改善以及对于外界的联络。首先,传统的教学理念只重视于理论知识,而忽视实践的首要性,针对于这个实践性较强的学科,咱们就应当把实践放于首位。其次,实践需要的平台以及实践器材要完美,加大教育装备的投资力度,从而增进实践教学。最后,学校应当主动以及外界的企业联络,并树立必定的合作瓜葛,这样可以为学生提供1个实习实践的平台,使学生们提高自己的实践能力。
二.四提高师资气力
中职电子商务专业触及面比较广泛,从基层到管理层都能用患上到。电子商务专业人材属于专业利用型人材,他们需要具备坚实的基础、熟练地掌握专业技巧、利于企业发展的凸起特色以及与岗位匹配的专业素养。另外,师资问题才是症结,在电子商务专业授课的教师应当具备专业的理论知识,对于课程知识有全面的认识,对于实践方面也能统筹。另外,学校应当外聘用1些专业素质较高的人材,让他们能与本校教师经常交换探讨,使整个专业的教师水平患上到晋升。
三结语
总之,现阶段电子商务正在迅猛发展,现在已经经步入了成熟期,因为现在社会对于电子商务专业的人材需求量逐步增大,但同时对于于专业人材的请求也变患上越发的高,因而,电子商务专业建设将面临巨大的难题。针对于以上问题,中职学校应当细心钻研,自
己学校所欠缺的,依据从知足企业实际需求为动身点,解决电子商务专业建设中存在的问题,满文秘站－中国最强免费！足企业的发展需要。另外,还要估测电子商务的发展前景,做好电子商务专业的基础授课,其实不间断地塑造出专业素质与企业发展需求相匹配的人材,从而增进电子商务进入下1个斩新的阶段。
篇7：中职电子商务专业基本技能培养论文
在互联网不断繁荣的时期，各国的企业发展都和电子商务有着非常紧密的联系。据不完全统计，我国已经登记在册的电子商务企业已经达到多万家，大中型企业有20多万家，我国的电子商务进入到了飞速发展的阶段，这时，需要大量的技能型人才来管理电子商务，初步估算，在将来的一段时间内，我国对电子商务人才的需求每年约在30万人左右。近几年，电子商务专业应届毕业生的对口就业率只有20%，为了进一步培养技能型人才，我们从中职教育的特点入手，对强化中职电子商务专业基本技能训练的必要性和相关的训练措施做进一步的分析和探讨。
篇8：中职电子商务专业基本技能培养论文
对中职电子商务专业的基本技能进行强化训练，是目前我国中职教育职业技能教育特点的根本要求，毕业生自身技能水平的高低，直接影响到今后在企业中的作用。如何提高学生的专业技能非常关键，中职电子商务专业的学生更加注重的是岗位技能的操作，因为中职学生在校时间较短，想要进一步的发展自己的技能，要通过走入社会来完成，因此，对于中职电子商务学生，他们所学习的目的并不是学术上有多高深，而是要求在专业技术上的娴熟，所以，我们在课程的设置上应该适当的减少理论课程，多安排一些岗位实用性技能训练，尤其是要强化基本技能的训练，这样，才能真正的体现出中职教育的特点。此外。要提高中职电子商务专业学生的就业能力，逐步强化电子商务的基本技能训练。不管是印刷行业还是广告行业，如果学生的电子商务专业技术得到强化，学生也就多了一项从业的基础。
篇9：中职电子商务专业基本技能培养论文
2.1商务交流与沟通能力板块
这一商务板块应该强化的技能由专业文字表达技能、学生语言表达技能、学生对市场的分析技能以及计算机网络交流工具的使用技能，计算机网络交流工具是指电子邮件、网络论坛这类网络交流工具。
2.2电子商务实战能力板块
这一板块应该强化训练的基本技能有电子商务交易平台操作技能和实战技能，实战技能是指开设网站，让学生在网站上真正的进行实战操作，不断提高学生的电子商务技能水平。
2.3计算机应用基本能力板块
这一板块主要强化的基本技能有文字的速录技能、办公室常用软件的应用技能、网页的设计技能，等等，办公室常用的软件技能有很多，像图片的.处理软件、自动化办公软件，等等。
篇10：中职电子商务专业基本技能培养论文
3.1训练要求
第一，要求电子商务专业学生达到到岗即熟练操作基本工作的程度，进一步突出中职学生的特点。第二，要求在训练时要有一个可行性的训练方法，每一学期都要安排适宜的训练目标，辅导教师编订的测评方案也要详细设定。第三，要将每一项基本技能的训练都作为教学任务，并将其安排在中职电子商务教学的日程中，教学时采用的教学方法为项目教学法。第四，对电子商务专业基本技能的训练结果要有一个健全的测评方案，所考核的方案如果具备权威认证的条件，应该采用权威认证，如果采用的是计算机信息高新技术考试中使用的办公软件等模块作为考试内容，就可以采用电子商务师的考试系统，如果没有任何一种认证系统，就要在训练的方案中及时的编写测评方案。
3.2具体技能培养的方法
3.2.1专业文字表达技能训练这一基本技能是贯穿在学生的学习当中的，其目的是为了让学生熟练的掌握不同种类的营销策划书，产品介绍的书写格式，等等，此外，学校还可以利用虚拟教学的方式编写好任务书，并由专业的辅导人员进行检查和总结，每次训练之前，可以让学生先去上电子商务网站去搜索相关的资料，然后再去完成教师布置的任务，除此之外，还应该着重培养学生的观察能力，多让学生练习写作，比如说参加征文比赛、写写博客，在论坛上发发帖子，等等，这些都是对文字表达技能的一个很好练习。
3.2.2语言表达技能的训练对于电子商务专业学生的语言表达技能的培养，是从一点一滴做起的，每天要开设一节语言表达能力训练课程，学校可以先编写好任务书，然后电子商务专业的学生根据任务书的要求轮流阅读，还可以鼓励电子商务专业学生多参加各种社团活动，开阔自己的视野，提高自身的组织能力。
3.3.3市场调查能力与分析技能这一技能的训练内容主要包括学生对市场调查的分析以及对网络市场调查的分析，由于电子商务专业的市场调查分析要经过网络才能进行，所以，主要训练的是电子商务专业学生的市场调研能力以及实际操作能力，进一步的提高学生的市场分析能力，这一训练内容可以在校内和校外共同进行，在校内主要通过网络和电话的形式对其进行分析，在校外通过走访各个市场来进行相关的分析和调查。学期结束之后还要收取调研报告，对学生进行最后的评比。
篇11：中职电子商务专业教学探究的论文
中职电子商务专业教学探究的论文
摘要：中职电子商务教学不同于高等院校的人才培养模式，主要培养的是电子商务技能操作型人才，而不是应用型或研究型人才。本文针对目前大多数职高学校开设电子商务专业教学中存在的问题，提出关于职高学校开展电子商务专业的教学新思路。
关键词：电子商务；营销；人才培养
当前电子商务的发展速度迅猛，市场对电子商务专业人才的需求也很大，如何能够在有限的时间内培养出社会需要的技能型电子商务人才，提高毕业生的就业能力，为企业输送合格的人才，已成为电子商务专业教学的当务之急。下面笔者就从职高电子商务专业教学中存在的问题入手，结合自己的教学经验，谈谈电子商务专业教学新思路。
一、职高电子商务专业教学中存在的问题
1.电子商务专业定位问题
中职电子商务专业的建设与高职不同，主要培养技能操作型人才。技能操作型人才应具备必要的理论知识、丰富的实践经验和较强的动手操作能力。但目前许多中职学校的电子商务专业定位模糊，偏离了技能操作型人才的培养目标，仅是将计算机类、市场管理类、电子商务理论等一些课程知识简单组合，导致不少学生出现了理论知识丰富、动手操作能力弱的问题。
2.培养方法问题，即“如何培养这样的人才”技能操作型人才应具有很强的操作能力，但一些职高学校在实际教学中，除了理论教学，实践教学基本上只是在某个电子商务技能平台上模拟网上购物、拍卖、支付，学生只需在教师的指导下点击鼠标即可，实训教学与现实应用的作用不大。
3.电子商务理论课与实践课程严重脱节
其一，电子商务是一个应用性很强的专业，当前的职高教学基本上都沿用了“教师讲、学生听”的传统模式，即使很多教师在教学过程中引入了计算机、多媒体、模拟教学软件等现代科技手段，但总体上还是摆脱不了传统教学的束缚，学生的实践能力、动手能力得不到很好的锻炼。其二，理论课与实践课的比例明显失调，电子商务专业学生的实践课（比如上机课、模拟课、实践课）明显少于理论课。
二、电子商务专业教学新思路
1.专业设置根据电子商务教学内容，可分为三个方向：
（1）电子商务商务应用。以市场营销方向为主的电子商务具体课程可设《电商概论》《营销学》《商品学》《营销心理学》《网络营销》《网上支付》《消费者行为学》《客户服务》等。
（2）电子商务网站设计与维护。以计算机技术为主的电子商务具体课程可设《电子商务数据库技术》《程序设计》《计算机操作员》《动画设计》《电子商务网站设计与维护》《电子商务网站设计与管理》等。
（3）电子商务物流管理。物流行业在我国是一个新兴的、充满旺盛生命力的行业，它对电子商务活动的影响日益明显，没有物流的电子商务是不完整的。因此，以物流管理方向为主的电子商务具体课程可设：《现代商务》《电子商务物流管理》《物流企业会计》《采购与供应链管理》《商品保管与配送》等。
2.模拟教学
当前职高教育的大方针是以“就业为导向”，因此我们在教学过程中就要模拟学生毕业后的实际工作环境，为他们将来更好地就业提供实践的机会。模拟教学需要教师在模拟环境下，即建立计算机操作基本训练的教学环境，建立电子商务的`模拟教学环境。我校投资建立电子商务的专用实验室，并进行了相关教学软件的配套建设，学生在指导教师的指导下，可以模拟商务过程的各种角色，对企业、商店、银行、物流公司进行前台、后台的管理和操作。
3.实践教学
（1）针对电子商务商务应用专业的教学，要让学生通过某些购物平台（如淘宝）开设自己的商店，体会编辑图片、发布商品、管理店铺、修改商品、与客户交流、与物流公司合作、处理售后服务等一系列过程，从而培养学生电子商务客户服务中的基本操作技能，使之具备与客户交流的能力、处理问题和挖掘客户的能力。
（2）以计算机技术为主的电子商务专业的学生，需要站建设、网站维护、交易安全、网上支付等内容，学校可设主机服务器让学生设置和管理WEB服务器等。毕业班的学生还可以去计算机公司、电子商务企业实习，从而让学生在实践中得到提高。
（3）针对以物流为主的电子商务专业的学生，学校可以与物流企业合作，建立校外实训基地，给学生提供实习岗位，以培养学生电子商务运行、商品供应、采购、运输、仓储等管理能力。
4.毕业实习
毕业生实习是每个学生必须经历的，对学生来说很重要，教师必须帮助他们找到对口的实习岗位进行学习。通过实习，能让学生真正体会到从理论到实践的转变，能为他们将来的发展打下坚实的基础。
5.教师的自我提升
教师的提升受到了学校和自身因素的影响，作为学校要提供教师进修、行业技能培训的机会，比如到企业挂职、培训等，推动教师的专业提升，当然，学校也可以将企业里的电子商务精英请到学校讲授经验。教师肩负着教育新兴人才的重任，应积极参加培训或投入到企业中去，并加强自我学习，争取成为双师型教师，在实践中使自身能力不断得以提高。
总之，要想改变中职学校电子商务专业不断萎缩的状况，解决教学中存在的问题，在教学中，我们就应不断探索、探究，重新定位专业设置，加强模式教学和实践教学，提高专业教师的综合素质，以培养技能操作型人才，只有这样，电子专业才能不断发展、壮大。
参考文献：
1.张晓丽，应丽春.课改背景下中职电子商务教学反思与实践研究[J].中等职业教育(理论)，.
2.张卫民，赵美琪.中职电子商务专业课程改革的调研与分析[M].高等教育出版社，2011.
3.吴杰，胡斌武等.浙江省中职电子商务专业课程与教学存在的问题及对策[J].职业技术教育，（17）.
4.冯宇悦.电子商务教学中存在的问题及对策[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2010(01).
5.肖燕芳.浅析电子商务教学模式创新研究[J].科技资讯，(29).
6.唐吉，关南宝，吴娜.电子商务专业课程教改方案[J].商场现代化，(35).
篇12：中职学校计算机专业现状及改革论文
中职学校计算机专业现状及改革论文
摘要：学好计算机专业对于中职学生来说具有重要的意义，不仅增加了自己的技能，还为就业提供了保障。计算机专业教学培养的是中职学生的实际操作能力和综合素质，是符合社会发展需要的。但是，现在的中职计算机专业教学还存在着一些问题，严重影响了教学质量。本文将通过对中职计算机专业教学现状的分析，提出相应的改革对策。
关键词：中等职业学校；计算机专业；改革对策
随着互联网技术的飞速发展，社会对专业的计算机人才的需求越来越多。而中职学校的计算机专业正是为社会输出具备计算机操作能力的高素质人才，这将为国家计算机事业的发展做出贡献。中职学校的计算机专业在教学时注重学生的技能培养和素质教育，并在实际操作中进行详细的指导，以利于学生全面可持续的发展。现在社会需要的不是高学历的人才，需要的也不是懂技术的专业人才，而是需要具备专业技术的高素质人才。而且，中职学校的办学宗旨就是在坚持素质教育和“以人为本”的教学理念指导下，积极培养具备高尚道德水平和过硬技术能力的综合型人才。
一、中职学校计算机专业现状
1.生源质量差，教学难度大。由于近年来中职学校计算机专业普遍存在就业困难，学生通过学习并不能很好地掌握计算机专业知识，在就业时无法向招聘企业展示自己的专业实力，所以学生不愿意在中职学校完成计算机学习，生源流失严重。另外，高校的扩招也给中职招生带来了一定的影响，大批优秀的学生都进入高中深造，最后来到中职学校的学生大多是成绩不够高中分数线，又不想过早进入社会工作的学生。中职学校为了招收学生也不得不降低录取门槛，甚至有的学校实施免试入学。种种原因综合起来导致中职学校的生源质量较差。所以，教师在面对素质和能力都参差不齐的学生时，教学的难度就更大。
2.师资力量弱，软硬件缺乏。中职学校里虽然具备开设计算机专业的条件，但是学生上课所需的设施大部分陈旧破损，无法满足学生学习的要求。学校里配备的计算机系统和软件更新不及时，导致教学时学生很难理解计算机教师的口头讲述。计算机专业给学生提供的实践机会过少，教学基本上在教师内完成，学生在走进工作岗位以后会发现自己还是什么都不会。中职学校里的软硬件设施配备不齐全导致学生的计算机水平难以提高。同时，在中职学校里教师的发展空间有限，得到培训和晋升的机会相比在高中要少得多，在考核和科研方面也受到限制，所以很多教师选择离开中职学校，谋求自己新的发展。3.教学无创新，学生兴趣低。计算机教学有时候会很枯燥，程序或者数据库的开发和研究会极大地消磨学生的学习兴趣。而且，中职学校的计算机教师在教学中也没有过多的创新，而是沿用传统“满堂灌”的教学方式，使得学生在计算机课上昏昏欲睡。此外，由于教师所运用的教学手段过于单一，教学思路不开阔，无法给学生提供更多创新和探索的机会。且教师在课堂教学时只顾自己完成教学任务，责任心差，对于学生的学习情况关心的较少，使学生的计算机水平形成两极分化，即水平高的学生更加喜爱计算机专业，水平低的`学生对计算机专业产生反感。要想学生具有创新精神，教师必须有创新精神，否则所有的教学都将是平淡无奇的。
二、中职学校计算机专业教学改革的对策
1.强化学生的计算机技能训练，提高学生的学习兴趣。在中职学校计算机教学中，教师要注重对学生计算机应用技能的培养，使学生所学的知识能够应用在实践中，否则无法提升学生的探索精神和研究能力。对此，教师要充分利用好学校的有利资源，为计算机教学提供便利。如我会让学生跟随我一起进行课题研究，锻炼学生的实际操作能力，也让学生对计算机专业知识有概念性的把握。我还会经常给学生提供一些展示才华的机会，让学生设计学校的考勤系统，实现更加人性化的考勤，减少因系统原因导致考勤出现问题。而且，教师要明白现在的教学需要更加关注学生的感受，用现代化教学手段激发学生的潜力和兴趣，将计算机专业的优势在教学中充分体现出来。
2.在教学上理论结合实际，展现职业学校的特点。针对许多中职学校教师教学脱离实际的现象，我在教学时会注重理论联系实际，以计算机教材为基础，辅助各种教学资源，极大地拓展了学生的思路，让学生有更广阔的实践空间。计算机专业相对于中职学校的其他专业来说，具有抽象性和开放性的特点，学生在学习的时候如果没有较强的基础，就会在学习时产生困惑，以至于很多知识都不能及时地掌握和理解。中职学校一直以来都是以就业为导向，所以我在教学时会尽量按照学生就业的需要去组织教学内容，提升学生的应变能力和探索能力。我还会定期组织学生模拟招聘现场，教师扮演主考官，学生扮演应聘者，通过这样的方式促进学生能力的提升。
3.完善计算机教学所需的软硬件设施，提高教学质量。在现实教学中，中职学校计算机专业软硬件设施缺乏影响教学的现象是急需改善的。学校要不断提高师资力量，招聘具有较强专业水平的计算机教师为学生授课，增强教师的培训和考核力度，减少中职学校教师流失的问题。学校还要按照教学要求采购硬件设施，完善课堂教学效果，不能因为缺乏教学设施而导致计算机教学无法进行。同时，中职学校要优化计算机课堂，设置专业的计算机教室和多媒体设施，满足现代化教学的要求。我在课堂上会给计算机专业的学生讲述一些他们的学哥学姐成功的例子，告诉他们不要因为自己是中职学生而自暴自弃，只要肯付出，一定可以成为对社会有用的人。综上所述，中职学校计算机专业发展还有很大的提升空间，只要能够及时改变传统计算机专业的教学现状，采用先进的教学策略和教学理念，就一定可以成为中职学校的亮点，成为培养高技术和高素质人才的摇篮。作为中职学校的计算机专业教师，我会加强对专业知识的学习，教学从实际出发，理论结合实际，注重学生的个性化发展，以学生为中心，为学生提供更多锻炼的机会。
参考文献：
［1］颜明生.浅谈中职计算机教学的现状与改革的措施[J].成功：教育版，（8）.
［2］叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛，2011（3）.
篇13：电子商务专业教学模式改革路径论文
电子商务专业教学模式改革路径论文
随着我国产业结构不断调整和升级，传统的制造业逐步向服务业转型。以培养技术技能型人才为主体的技工院校，在专业设置上不断改革创新。电子商务专业作为一门新兴专业，颇受职业院校的重视。笔者以莱芜技师学院电子商务专业教学模式改革为例，深入剖析专业教学模式改革过程中取得的一些成绩和存在的问题，旨在为我国职业院校电子商务专业教学提供参考。
一、电子商务教学中存在的问题
1.培养目标定位不准确
电子商务是一门综合学科专业，它包含了计算机网络技术、企业经济管理、市场营销、物流管理、企业运营等内容，教学内容与企业实际岗位需要联系紧密，这就使得电子商务专业学科交叉现象明显，专业教学目标定位困难，最终使得电子商务专业学生在知识学习过程中，无法将各种知识很好地结合，造成了专业人才不能适应企业岗位需求的现状。
2.课程体系设置不合理
课程体系建设是学生学习专业知识的关键。由于受到交叉学科的影响，在课程设置过程中，不同学科存在着模块相互冲突的现象，导致电子商务专业学生无法有效吸收各科知识，无法把握各学科的重点。部分课程需要与企业进行校企一体化学习，但由于受到学时数量限制，效果不显著。
3.实践环节缺失
电子商务并不是传统意义上的理论性学科，而是一门专业技术性学科，其最大的特点是实用性。即将所学到的知识灵活应用到企业实践中，部分教学内容必须结合实践才能真正了解知识内涵。因此，单纯的软件教学、多媒体仿真等教学形式在一定程度上效果不明显。
4.师资队伍力量薄弱
电子商务专业是新兴专业，与市场对接要求较高，技术比较前沿，特别是与互联网技术联系紧密。而学校的专业教师大多是“转型”任教，且中年教师较多，对新技术的了解和掌握相对滞后，无法将企业先进技术与电子商务课程结合，从而制约了教学质量的提升。
二、教学改革立足点
1.突出学生主体作用
学生是学习的主体，在教学过程中，教师要充分了解企业的需求，根据学生的特点培养学生，避免“填鸭式”教学。教师是教学过程的引导者和组织者，学生是课堂的参与者，要突出学生的主体作用，发挥学生的主观能动性。
2.课程体系以实用为原则
中职学校以培养技术技能型人才为主，因此电子商务专业教学应突出实用性，将企业典型工作任务引入课堂教学。即在课堂教学过程中，增加学生情景模拟训练环节；在一体化教学过程中，模拟企业真实工作情景。笔者学校电子商务专业先后与阿里巴巴、中通快递等企业进行了引企入校合作，学校还自筹资金开设了小荷超市、咖啡厅、照相馆等产学研基地，用于学生生产性实践。
三、电子商务教学模式改革路径
1.改革课程体系
学校在开设电子商务的.过程中，深入对口企业进行调研，并多次召开了专业建设研讨会，最后将课程体系分为公共基础段、专业基础段、专业核心段、生产性实习阶段。在公共基础阶段中，重点加强学生人文素养、德育课程的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生科学地进行职业规划。在专业课学习过程中，明确企业岗位需求和知识考核目标，让学生结合具体方向开展有针对性的学习。
2.培养一体化师资
学校先后构建了专兼结合的四梯级师资队伍，即：专业带头人和企业能工巧匠引领、骨干教师为骨干、“双师型”教师为主体、文化课教师为基础的师资队伍。学校还与企业签署师资队伍培养协议，每学年安排不低于30天的教师下厂实践活动，从而提升了教师的业务水平。
3.推行高效课堂教学模式
采用高效课堂教学模式，鼓励学生参与课堂环节，通过小组讨论、团队协作、作品展示等，激发学生的学习热情，将枯燥的教学理论变成学生乐意完成的具体任务，以此来引导学生进行学习。
4.鼓励学生自主创业
学以致用是学校培育学生的首要原则。在电子商务教学过程中，鼓励学生自主创业，引导学生参与到创业、作品制作、大赛训练等活动中。让学生将自己的新思想通过载体呈现在日常学习内容中，学生不仅自身价值得到了体现，能力也得到了提高。
四、小结
随着信息化程度的不断提升，未来电子商务专业的发展空间非常大。职业院校只有紧紧抓住市场需求，改进教学内容和方法，才能培养出更多符合企业需求的技术技能型人才。
篇14：中职电子商务专业创业实战教学探析论文
中职电子商务专业创业实战教学探析论文
近年来，受全球经济的影响，中职院校的学生“就业难”已成为一个社会话题，而开网店、微店等网上创业却成了许多毕业生，特别是电子商务专业学生的热门选择。这就需要学校为广大学生提供更多的电子商务类型的创业实战机会和环境条件，引导学生掌握电子商务创业的必要条件和理论基础以及实战操作经验与能力。
一、电子商务专业的发展背景
电子商务专业不是独立存在的，它本身融合了电子、网络、计算机、商务等多元要素，具有很强的综合性，与其他专业和学科也具有广泛的交叉性，知识覆盖面广，理论、专业性强。同时，电子商务作为一种具有开放性、全球性、高效率、低成本的新兴商务运作模式，正在以爆发式的速度增长，这不仅提高了中小企业的竞争力，减轻了毕业生就业难的负担，还突破了时间和空间上的限制，为国家创造了更大的财富与资源。随着电商行业的迅猛发展，阿里巴巴等行业龙头企业在电子商务应用中不断开拓创新技术，再加上各国政府的大力支持与推动，我国电子商务行业始终保持着高速发展的形势。电子商务市场的强劲发展，不仅拉动了产业经济的发展，也为人才的培养创造了条件，更为中职院校电子商务的发展提供了保障。《2016年（上）中国电子商务市场数据监测报告》显示，2016年上半年，我国电子商务交易额约为10.5万亿元，同比增长37.6%，增幅上升7.2个百分点。其中，B2B市场交易规模为7.9万亿元，同比增长36.2%。网络零售实际交易规模为2.3万亿元，同比增长43.4%。截止到2016年6月，我国电子商务服务企业直接从业人员超过285万人，由电子商务间接带动从业人数已超过2100万人。由此可见，电子商务已不再是简单的电子销售了，而是创造财富、提供就业机会的源泉之一。
二、传统电子商务教学存在的问题
（1）理论学习阶段的问题。首先，教学内容的不合理编排、内容重复等造成了学生缺乏对知识的感性认识。其次，教学内容空洞乏味，课程体系设置缺乏针对性，纸上谈兵的教学方法阻碍了学生对学习新知识的汲取与需求以及对电子商务专业性的探索与研究。
（2）技能实训阶段的问题。理论指导实践，实践加深理论的理解，二者相互影响。由于教学中学生对理论知识的理解不够透彻，在实际操作中无法形成系统的操作技能，理论与实践相互促进的.作用没有凸显出来，达不到理论与实践相结合的状态，导致学生学非所用、学非所需，知识与能力断裂。同时，学校传统的技能实训设备和陈旧的实战操作观念，也导致学生对技能实训的理解不透彻。
三、新型创业实战教学在电子商务专业中的应用与研究
（1）从理论走向实践，从实践走向行动。随着电子商务行业的蓬勃发展，我国政府高度重视中职院校在电子商务专业中对人才的培养以及教学模式的更新。所以，教师必须要把思想指导的建立、培养目标的确定与校企合作等有机结合起来，让学生学有所用，用有所值。例如，可以让学生定期走向社会，投身企业，使他们真真切切地感受到理论学习与实践操作的紧密联系，为他们以后能够更好地走向社会奠定基础。
（2）从陈旧走向创新，从创新走向创业。在传统的电子商务专业教学的基础上，教师要以转变教育思想观念、更新教学方式为先导，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进创新创业教育工作，不断提高人才素质与实战操作的培养。例如，可以通过举办学生创业园、开设学生创新创业比赛等活动，以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。
四、结束语
综上所述，电子商务作为一种新的商业模式，以其快捷、迅速、自由和交换的低成本为人们所乐道，不仅极大地活跃了市场经济，而且促进了市场经济增长方式的转变和结构的调整。但同时也需要与之相符的更加完善的市场经济体制来制约和规范电子商务，这样才能更加快速、强劲地推进电子商务的发展。所以，培养新型的电子商务人才是中职院校的责任。而要培养高素质的电子商务人才，就需要教师改变传统的电子商务教学模式，探索新型的创业实战性教学模式，进而为我国电子商务的发展提供更优秀的人才资源。
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