教案第17―20课时

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篇1：教案第17―20课时

教案第17―20课时

17 第八课时教学内容：混合练习，练习五第14―18题。教学目的：使学生进一步掌握笔算多位数加、减法的计算方法，提高计算的速度和正确率。教学过程：一、分两组做题。 40789-9106 81092-29807 48907+16297 10023-9806 学生做完后，集体核对。二、做练习五的题目。 1、练习五第14题。师生指定一组，从第一个同学开始，每人做一道题。做题时要求先读题然后再说出得数。师再口述这些题目，指定学生听算，看谁算得又对又快。 2、做题练习五15题。 9653+1953 10200-1254 56132-27236 8742+47078 23051-3428 6-37259 让6名学生板演，做完后，集体订正，并让学生说说各错在哪里。 3、做练习五16题。甲乙两数和是47210，甲数是18406，乙数是多少？甲数是34507，比乙数少10895，乙数是多少？做时让学生先理清两数的关系，确定方法，再列式解答。 4、帮练习五17、18题。学生独立做。三、作业。练习五16、17、18题。课后记:学生在计算方面能独立完成,但文字题存在困难,主要原因是聋哑学生语言理解能力低下造成,要加强辅导多练习,形成学生良好的思维习惯. 18 第一课时教学内容：教学第32页例1，练习六1―3题。教学目的：使学生掌握加法各部分间的关系，加深对加法的理解，会利用这些关系对加法进行验算，培养学生初步的判断推理能力。教学重点：加法各部分间关系。教学过程：一、复习 1、口算：命名用学生学具卡片中的口算练习卡片。 2、填空 30+20= 300+60=（）（）+20=50 300+（）=360 30+（）=50 （）+60=360 二、新授 1、引入课题师：从第2题中得出30+20=50，所以（30）+20=50或30+（20）=50，那么这30、20是怎样算出来的呢？今天我们学习“加法各部分之间的关系 ”（板书课题） 2、教学例1 出示P32放大挂图。让学生根据题意列式计算。引导学生说出算式中各部分的名称，已知和所求，它们之间的关系，根据学生的回答板书： 3、出示课本第2、3两幅图，让这生列式计算。 60-25=35（本） 60-35=25（本） 4、引导学生把2、3同1比较。提问：谁是已知的？谁是未知的？同1比较，已知、未知有什么变化？要求的是什么数？让学生明确第2题要求的是第一个加数；第3题要求的是第二个加数。 5、引导学生归纳第一个加数=和-第二个加数。第二个加数=和-第一个加数。 6、引导学生观察这两个关系式，并且小结。师：求加法算式中的一个加数，都是用和减去另一个加数。由此得出：一个加数=各-另一个加数。运用加法各部分间的关系，验算加法。读P33页句子，明确：调换两个加数的位置重复一遍，也可以用刚学过的加数和的关系验算，从和里减去一个加数得另一个加数。练习P33上做一做的题目。三、课堂练习1、计算下面各题并用减法进行验算。 40825+14986= 0+3846= 87500+24508= 2、填空，并说说是怎样想的。加数：18 21 10 42 加数：35 33 50 和 20 45 100 50 62 四、课堂小结。 1、加法各部分间的关系：加数=和-另一个加数。 2、强调加法的验算可以运用两种方法来验算。五、课外作业。练习六第1―3题。课后记:本节课虽是新课但却是对过去内容的总结.我在课上紧紧围绕例题讲解,帮助学生利用线段理解,学生取得了学习良好的效果. 19 第2课时教学内容：教学P33―34页例2，例3，和练习六第4―7题。教学目的`：使学生掌握加法算式中各部分之间的关系，会列含有未知数X的等式解答加法文字题。教学重点：一、复习加法算式中各部分之间的关系是什么？怎样利用这种关系验算加法？ 2、验算：375+89=454 二、新课。 1、教学例2。教师出示：（）+8=15 提问：用加数与和的关系，怎样算出括号里的数？学生算出15减8等于7之后，教师指出：括号里的未知数还可以用字母X表示，并告诉学生X的读写法，一般用来表示未知数，然后师把（）+8=15中括号换成X，并提问：怎样求未知数X？ 2、出示例2。师板书算式：X+15=40 提问：根据什么求未知数X？用什么方式算？根据学生的回答，边板演边说明书写格式，强调每算一步等号都要对齐，最后告诉学生。求出X后，要把结果代入原式、看等号两边是否相等。 3、做例2下做一做。教学例3。 270加上什么数得700？指名读题，师先画一条线段表示已知的加数270，再从这条线段的右端点，接着画一条线段，表示未知数X。让学生根据线段图。列式，列式后，由学生说计算过程，师板演。 2、做P34做一做中习题。三、巩固练习。做练习六第4―7题。 4题，学生独立完成。 5题，注意题中的书写格式是否正确。 6题，在书上填写。四、小结。结合板书讲求未知数的步骤和格式。五、作业。练习六第5、7题。课后记:学生在线段图的帮助下能很快理解x所表示的意义,但有时会出现因加法关系掌握不牢而出现计算错误 20 第3课时教学内容：巩固练习。做练习六第8―12题。教学目的：通过练习，使学生能够熟练地进行求未知数解答。教学过程：一、复习1、说说加法各部分间的关系。 2、口算 66-18 240+370 96÷16 200÷5 80×60 200－14 3、求未知数 X+350=789 1421+X=7265 二、做练习六第8―13题。 8题，接龙式口算。 9题，18加上什么数得60？一个数加上180得420，这个数是多少？什么数加上234得666？师提示学生，把题中的“什么数”或“一个数”看作是X，再按师中叙述列出式子并解答。 3、第12题。要判断正误，教师可以先以实例来说明。如第1题要求学生明确“位数”概念，999是三位数，1000是四位数。因为999小于1000，所以位数多的数大。第3题先让学生说出数位顺序表。再看一看第六位是什么数位，然后判断正误。 4、第13题。引导学生根据加法中各部分间关系，填写加汉紧式方框中的数。三、作业。练习六第9、10、11题。课后记:本节课的练习,学生大部分能独立完成,只有个别同学在第12题上存在困难,在老师辅导下完成.

篇2：20、《司马光》第二课时教案

20、《司马光》第二课时教案

研究型课堂教学模式备课模板

点教学呢？在实际教学中我是这样操作的：

一、读一读、演一演、问一问

围绕“课文中司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢？”这一个问题，先让孩子们找出有关“怎样救”的段落。读一读，画出“怎样救”的句子，点出重点词语。（“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。”）

接着让孩子们表演体会司马光“怎样救”小朋友，看谁把司马光的表情、动作演得像。

再让小朋友读第5自然段，启发引导小朋友对司马光“怎样救”小朋友的表现提出问题，如，司马光为什么“没有慌”？当时他会怎么想？他怎么会知道“举起一决石头，使劲砸那口缸”？石头是哪里来的？为什么要“几下子”把缸砸破？等等。使学生在读的基础上，有充分思考的余地，培养学生逐渐养成会独立思考的习惯，同时对司马光在小朋友遇到生命危险时“没有慌”，沉着冷静，急中生智，动脑筋、想办法，化险为夷会有更进一岁的理解。

然后，引读第5自然段，说说你从司马光的表现中明白了什么？你会对司马光说些什么？让学生从事情本身以及事情所说明的道理等等角度各抒己见。

紧接着引读第4自然段，思考当看到一个小朋友掉进大水缸里。别的小朋友是怎么办的`？

最后，通过小组对比读第4、5自然段，分角色表演（司马光、掉进缸的小朋友、别的小朋友，再说说“都慌了”和“没有慌”的不同结果。

二、思考、想象、设计

你认为还有什么办法能救掉进缸里的小朋友？这里可让学生充分地想象，允许学生设计出不同的办法如──找树枝伸下去让掉进缸里的小朋友拉住树枝众小朋友再一起拖；用绳子等等。只要理由充分，想象合理，就要给予充分肯定。

三、扩展活动

在学生已充分朗读课文，理解课文内容的基础上，再加上一些生活中的难题，让学生动脑筋解决，

篇3：20恐龙教案第二课时

20恐龙教案第二课时

20恐龙教案第二课时教学要求： 1、通过课文，详细了解恐龙的种类、形态及生活习性。 2、激发学生勇于探索科学的兴趣。教学重难点：学习恐龙的外形、生活习性。教学准备：挂图、小黑板教学过程：一、导入新课 1、通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是――恐龙，今天，我们继续学习20课――恐龙）二、精读课文（一）、老师知道你们对恐龙很感兴趣，今天，就让我们穿越时空隧道，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！黑板出示自学要求 1、请同学们默读课文第2－4自然段，找一找这几段介绍了哪几种恐龙及其亲戚，并用横线划出它们的名称。 2、这几种恐龙及其亲戚各有什么特点，自读课文后在课文插图上写上他们的名称。 3、你喜欢哪一种恐龙及其亲戚，说说你喜欢的原因，并读一读（二）、根据学生交流 1 预设第二自然段交流：（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？出示：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？读词语。语文不是无情物，字词句逗都有情。你能边读边想象雷龙的特点吗？边读边想，这学习方法真好。（2）雷龙到底有多大，从这句话能看出来吗？雷龙到底有多大呢？出示：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。哪些词语或者短语特别能说明它是个庞然大物？读请大家比较这两个句子――（课件出示） ①雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 ②雷龙是个庞然大物，它的`身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。 a读一读，你觉得哪个句子更好？（讲解：一头大象在5吨左右六头大象重30公斤――）你想说什么？读 b你听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把――比作――，再一次说明它是个――（庞然大物）。这种方法叫做什么？（打比方）读 c作者用“作比较、打比方”的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。以后，我们在写作文时，也要学会用这样一些方法来说明事物，学以致用嘛。 d、师：谁再来读一读这句话。你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。 e刚才我们是怎样学习“雷龙”的？学生交流。首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。（2）现在就请同学们按照上述步骤，先――再――然后――四人合作，共同研究一种你喜欢的恐龙，完成表格的某一行。现在请同学们来汇报。（1）你们研究的是哪一种恐龙？出示图片，看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？ A.20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有多长了）介绍（这种说明方法叫做列数据） B.好象一座可以移动的吊桥（打比方）（2）梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。 C、研究剑龙的小组（1为什么叫它剑龙呢？（2）这里又用了哪一种说明方法？（3）出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？ D、研究三角龙（1）出示图片，这就是三角龙（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这就叫――课文中用了哪个词语“望而生畏” （3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。（4）教说明方法，列数字。（5）出示文本，指名读出它的特点（好像我看到了还不怎么害怕，有没有更让我怕的？）预设学习第三自然段 1、鱼龙和翼龙是不是恐龙？交流。（1）你从哪里看出他们不是恐龙的？（2）第3自然段告诉我们――齐读一句。那它们分别有什么特点呢？请同学们捧起你的课本，挺直你的腰干，亮开你的嗓门把这一自然段尽情地读一读吧！（3）你对鱼龙还是翼龙比较感兴趣？（屏显“鱼龙”图片）这是“鱼龙”。它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。（4）（屏显“翼龙”图片）这是“翼龙”，为什么叫它翼龙？可见，“翼”就是――翅膀的意思。再读读这句话，你有什么发现？（把――比作――，用――来比喻――，这里是用了打比方的方法来写的）齐读（5）学到这，你知道他们各自生活的地点，那你应该知道为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？思考得很深入。交流：因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同。但恐龙是爬行动物，生活在陆地上，是陆地上的主宰者。而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。齐读。预设第四自然段研究霸王龙（1）出示图片，霸王龙的最大特点是：凶猛（2）出示文本，霸王龙的哪些地方特别凶猛？（打比方）谁能来给我们展示一下凶猛的霸王龙？（指名读――赛读――齐读）学到这，你该认识他们了吧？这些恐龙各有各的特点，下面老师来读第一句，每组同学扮演一种不同的恐龙。（三）今天恐龙都来到了我们的课堂，要介绍一下自己，和我们成为朋友。要作自我介绍时，我们应该把什么说清楚？（特点，）（四）、我知道恐龙是怎么繁殖的呢？ 1、恐龙是――。恐龙蛋的外壳――，小恐龙破壳而出以后，会得到――，直到它们自己――。 2、你们有不明白的地方吗？（卵生？） 3、请同学们再把这一自然段齐读一遍。（五）、学习第一、六自然段指名读这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，课前，你查了相关资料，知道是什么原因吗？其实这些都是猜测，人类至今尚未解开这个谜团。究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。三、交流搜集的有关恐龙的资料四、作业：

篇4：魏家地学校七年级体育与健康教案第17课时

魏家地学校七年级体育与健康教案第17课时

魏家地学校七年级体育与健康教案第17课时授课班级：七年级2、3班教师：李新峰教学内容跳绳练习（二）教学目标 1.通过跳绳的练习发展学生的跳跃和协调能力。 2.巩固复习并脚跳的方法，进一步掌握1-2种绳子单人跳技术。培养学生的创新能力。 3.通过练习使学生树立信心，促进身心健康发展。 4.学会相互配合，培养团结协作的团队精神。顺序时间教学内容组织教法与要求练习次数练习时间开始部分 5′ 一、组织班级课堂队形二、教师宣布本节课的'内容和任务，安排见习生。三、慢跑200~300米热身。四、徒手操五、弓步、仆布压腿，立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。组织：四列横队队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 1、扩胸运动2、单臂后振 3、体转运动4、腹背运动 5、全身运动6、深蹲要求：快、静、齐，动作到位。基本部分 35 一、.跳绳――并脚跳方法：双手握绳，每摇动一次，绳子从地面经身后向上向下，回旋一周二、.跳绳――并脚倒跳方法：双手握绳，每摇动一次，绳子经体前向上经身后从地面过，回旋一周三、（自编）单人花样跳提示： ①交换脚跳 ②前踢腿跳 ③双臂交叉跳 ④侧踢腿点地跳（尝试）四、放松自由活动组织： 1、教师口令指挥集体练习，了解掌握情况。 2、练习次数：（1）并脚跳150次（2）1分钟并脚跳，看谁跳的多。要求： 1.学生练习体会动作。 2.鼓励学生独立思考进行自我体验，自主练习。 3.激发学生的求胜欲，在比赛中体验成功的乐趣。组织： 1、教师口令指挥集体练习，了解掌握情况。 2、练习次数：（1）并脚倒跳70次（2）1分钟并脚倒跳，看谁跳的多。要求： 1.学生练习体会动作。 2.鼓励学生独立思考进行自我体验，自主练习。组织： 1、启发学生花样跳绳的创遍方法和动作，拓展学生思维。 2、学生选择或创编1-2种跳法练习，教师巡视 3、集体探讨.各别展示，相互体模仿。 4、学生根据自身兴趣和能力，自主创编并练习。 5、学生可自由选择同伴形成小组，讨论互助练习。结束部分 5 1、集合整队，放松―静力拉伸。 2、教师小结，师生再见。 3、归还器械。组织：成四列横队队形：同准备部分要求：充分放松教学小结

篇5：《20以内退位减法》第一课时教案

《20以内退位减法》第一课时教案

复习目的

1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．

2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．

3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

教具准备

1．水果式题、应用题的.相关课件。

2．20以内退位减法的减法表挂图。

复习过程

一、复习算法

课件演示水果式题；

提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?

让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．

2．用差1得9，差2得8的方法：

减数与被减数的个位数差l得9．

减数与被减数的个位数差2得8．

3．10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9

lO-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8

师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。

二、复习减法表

出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)

三、复习加、减法应用题

让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

(1)读题，分析已知条件和问题．

（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．)

(3)列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?

(1)读题，分析已知条件和问题．

(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?

提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)

为什么也用减法计算?

3．你还能提怎样的问题呢?

根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。

四、课堂练习

1、口算题．

退位减法表里随机抽指．

2．口算

12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

3．比大小．

15—7○12—4 16—9○13—8

课后记：

篇6：20 《欢乐的泼水节》第二课时教案

20 《欢乐的泼水节》第二课时教案

20 《欢乐的泼水节》第二课时教案教学目标： 1、有感情地朗读和背诵课文 2、学会三个生字：幸、肯、离 3、理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。教学重点难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学准备：课件教学过程：一：复习旧知，体验当小作家的欢乐 1、上节课，我们学习了《欢乐的泼水节》，齐读课题。 2、上节课我们学习的词语，你还记得吗？开火车读词语，齐读。师：看来刚才大家读课文时都很认真。这节课我们继续学习课文，让我们和傣族人民一起过一个齐读课题：欢乐的泼水节。二：导读课文，体验过泼水节的欢乐导读第一自然段师：播放《月光下的凤尾竹》），相机出示迷人的西双版纳的图片。师：走进迷人的西双版纳，看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民迎来了――（学生接读：一年一度的泼水节）点击：一年一度的泼水节你知道了什么？(泼水节一年只有一次。) 凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？先读读句子，再和同桌讨论讨论吧！生：读读句子，再讨论。（这个“迎”字说明人们是很高兴的。）（“迎”告诉我们人们对泼水节是盼望已久了。）师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。就带着这样的心情读读句子生：有感情地朗读第一自然段。导读第二自然段师：盼望以久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吧！那么参加泼水节要准备些什么呢？快去读读课文第二自然段。生：自读课文第二自然段。师：你做了什么准备？（我提着桶，端着盆，到大街上去了。）师：屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。师：来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧！个别读句子。老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！再读句子，将“早早地”读成重音。师：有人来得还要早呢！你来做什么的呀？（我是来准备清水的。）师：屏幕出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。师：泼水节用的水也是很有讲究的。滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样？这水真香啊！生：读读句子。师：小姑娘，泼水活动还没开始呢！你为什么来那么早啊？（因为泼水节一年只有一次，我不想错过。要过泼水节了，我兴奋得都睡不着了，就早点来了。）师：是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地做开始准备了。多么带劲呀！生：齐声读读句子师：一切准备就绪，泼水开始了。听，欢快的象脚鼓响起来了！（播放《欢乐的泼水节》音乐）让我们也加入到这欢乐的人群中吧！赶快读读这一部分课文。生：自由读第二自然段的第三、四、五句话。师：你现在的心情怎样？师：那就请你高兴地向大家介绍介绍泼水活动吧！生：高兴读句子。师：从哪些地方你感受到了这份欢乐的？（开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）师：屏幕出示句子。怎样才算是互相追赶呢？（你追我，我追你。很有趣的。）师：是的，那还有什么地方也可以让我们感受到欢乐的？（你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）师：请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦！生：动作演示“灌”字。师：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！女孩子拿起瓢，让我们也来灌一灌。男孩子端起盆，高兴地泼一泼吧！生：表演。师：说得好！演得好！相信大家能读得更好！生：齐读句子。师：出示图片：看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。生：再读句子师：板书：欢师：看看你的身上――湿得怎样？（衣服完全湿透了。）（衣服全沾在身上了。）师：课文中哪个词语讲的就是这个意思？（湿淋淋。）师：我们一起来读读这个词语。生：有感情地读词语。师：不光我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上――湿淋淋。师：人人脸上――笑开了花。师：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。谁愿意来读读这句话？师：读这句话时脸上也要笑开花，再试试！师：带着灿烂的笑容，我们也来读一读。生：齐声朗读句子。师：小姑娘，漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊？ (清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！) 师：屏幕出示句子。怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多的幸福呀。师：泼在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香，更象征着吉祥如意，快乐吗？女生读句子。师：参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？说话练习：出示：我想把清水泼在身上，祝福。师：送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福！师：继续泼吧！尽情地泼！开心地泼！让那晶莹的水花承载着所有美好的祝福，泼向带着美丽笑脸的人们。播放傣族人民过泼水节的录象。生：饶有情趣地观看着，不时发出笑声。师：把你们看到的、感受到的通过朗读表达出来吧！欢乐的音乐响起，开心地读读这一部分。看看谁泼水泼得最欢乐。生：有感情地读读句子。导读第三自然段师：在这欢乐的节日里，人们还举行了很多喜庆活动呢！（板书：喜庆）自己读读课文的第三自然段，找一找还有哪些活动呢？生：自由读课文的第三自然段。与同桌小声地交流着。师：你找到了哪些？生：火红火红的凤凰花瓣把地面都铺满了。师：出示图片。满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！生：我拍到了一条条龙船驶过江面，烟火升上天空。师：出示图片。生：我拍的照片里人们穿着漂亮的服装，打着象脚鼓。师：出示图片。排着队伍，拍起象脚鼓。播放音乐，听，连回响的鼓点也是欢乐的'！生：读读句子。生：我拍的照片上人们在唱歌跳舞。师：出示图片：舞姿优美，歌声动听！又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是―― 生：载歌载舞。生：读读句子。师：喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。小姑娘，你为什么还不回家啊？生：泼水节一年一度，要等上365天才能再过，我要玩个够。师：随机请一个学生问：老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊？师：让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段生：有感情地朗读课文。师：参加了傣族的泼水节，现在你的心情如何？（我很高兴。我很兴奋。我很欢乐。）师：带着这样的心情读读课题。生：有感情地朗读课题三：学习生字 1、出示认读生字师：这节课我们学习的三个生字。（屏幕出示：幸、肯、离）请大家根据书上的笔顺表自学生字，再和同桌讨论一下，用什么方法记住这些生字。 2、学生自主记忆生字字形师：谁来当小老师，教大家写这些字。（根据学生发言逐一出示生字） “肯”，上面是止，下面是月。师：在书写时有什么需要提醒大家注意的吗？写的时候要注意月字底的第一笔变成了竖。 “幸”字，上面是土，下面是南里面的部分，羊少一横。师：这个字的横画比较多，要注意处理好横画之间的长短变化。 “离”字上面是一点一横，中间是个凶，下面是竖，横折钩，撇折，点。师：（根据学生的发言示范书写“离”字），下面部分的框体要宽些，把上面的部分托起来。这三个字都是上下结构的字，书写时要注意上下部分所占的大小不同。 3、老师范写 4、学生描红下面请大家打开《习字册》，认真地描红、临写生字。师：巡视，进行个别指导。 5、展示反馈学生写得好的字拿投影展示，存在的问题师生讨论解决。《欢乐的泼水节》第二课时教案 TITLE=20 《欢乐的泼水节》第二课时教案 TITLE=20

篇7：魏家地学校七年级体育与健康教案第20课时

魏家地学校七年级体育与健康教案第20课时

魏家地学校七年级体育与健康教案第20课时授课班级：七年级2、3班教师：李新峰教学内容足球（二）熟悉球性练习、学习脚内侧踢球及脚内侧停球技术教学目标 1.熟悉足球的球性，为以后教学打下基础。 2.掌握脚内侧踢球及脚内侧停球技术 3.通过练习使学生树立信心，促进身心健康发展。顺序时间教学内容组织教法与要求练习次数练习时间开始部分 5′ 一、组织班级课堂队形二、教师宣布本节课的内容和任务，安排见习生。三、慢跑200~300米热身。四、足球热身操五、弓步、仆布压腿，立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。组织：四列横队队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 1、上肢和踝、膝关节操 2、踢腿运动 3、头颈、腰背运动要求：快、静、齐，动作到位。基本部分 35 一、课课练： 1、原地高抬腿跑x2组。 2、蹲跳起12次x2组。 3、俯卧撑15次x2组。二、协调练习： 1、高抬腿跨过足球 2、‘Z’字形快速绕过足球跑三、熟悉球性的练习：练习内容及方法同上节课。四、脚内侧踢球脚内侧踢地滚球是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一，据统计在比赛中80%的传球技术是脚内侧踢地滚球。脚内侧踢地滚球的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，动作幅度小隐避性大等。因此在踢点球、罚球区前沿的横传、直传、中后场20米左右距离的'直传、斜传、横传多采用的技术，同时也是禁区内推射所采用的技术。另一方面，就其运用在传球中来说，对于接球者地滚球比空中球更易处理且处理球的时间更短，能更好的与下一个技术衔接。 ①动作要领：踢定位球和地滚球。支持脚踏在球的侧方约 15厘米处，膝盖微出，踢球脚以髋关节为轴，稍向后摆，前摆时，膝外转，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，脚腕用力绷紧，脚内侧触球的后中部。踢球后，脚随球前摆，但不宜过大。 ②易犯错误组织： ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ☆ 组织： O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 教法：学生四列纵队进行练习每人4―5次。组织教法：每人完成6―8次动作X3组。组织： O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O ☆ 教学方法： 1、讲解脚内侧踢球的技术要领 2、示范脚内侧踢球 3、无球模仿练习。 4、二人一球，一人用脚挡球（挡球脚脚尖稍翘起脚掌对球，离球约 10厘米），另一人做助跑踢球练习。 5、二人近距离对踢（3－5M）。 1、踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没有翘起。 2、在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。结束部分 5 1、集合整队，放松―静力拉伸。 2、教师小结，师生再见。 3、归还器械。组织：成四列横队队形：同上要求：充分放松教学小结

篇8：, powerpoint教案（20课时）

学期教学教案学科：信息技术第四册班级：二年级任课教师：梁立新 -2 19一、教材简析本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的《中学信息技术课本》第四册。本教材主要内容以microsoft office套件中的powerpoint的使用为主,具体内容有:1.制作演示文稿 2.不同视图方式的使用 3.文本框的操作 4.图片,对象的插入和编辑 5.带有超级链接的演示文稿 6.超级链接的使用 7.修饰幻灯片的播放效果 8.声音,影片的插入 9.模板的使用 10.幻灯片的背景设置及配色方案 11.学会使用帮助.二、学情评价1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高2、学生的计算机基础知识掌握不够牢，搜集各种信息的能力较差。3、学生运用电脑的能力较差4、部分学生上机行为不够规范5、有些学生键盘操作不熟练，仍存在用一只手操作键盘现象三、目的要求1、培养学生爱护公物的良好习惯2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣3、规范学生上机行为4、对学生适时进行爱国主义教育5、成绩指标：平均分80，及格率98％，高分率80％四、教学措施 1、认真钻研，精心备课 2、仔细讲授 3、耐心辅导 4、严格要求学生五、教学进度序次课题：（内容）课时周次序次课题：（内容）课时周次1利用powerpoint制作简单的演示文稿1111期中考核11121212修饰幻灯片的播放效果1123不同视图方式的使用13131134文本框的操作1414声音，影片的插入1145图形和图片对象的插入和编辑1515模板的使用11561616167带有超级链接的演示文稿1717幻灯片的背景设置及配色方案11781181811189超级链接的使用1919学会使用帮助119101110期终考核120 授课时间:总第1课时课题：第一课：：利用powerpoint制作简单的演示文稿课型：新授课教学内容：新建演示文稿教学目标(思想、知识、能力)： 1. 掌握如何启动powerpoint应用程序.2. 能新建一个空演示文稿3. 知道幻灯片的“版式”的涵义4. 会保存制作好的演示文稿教学重、难点：建立演示文稿教法、学法：讲演辅结合教学程序认知操作一. 引入同学们新年好,本学期继续由我同大家来学习信息技术。上学期，我们学习了office97中的电子表格软件excel97的相关内容，大部分同学已掌握了如何制作一个表格了。本学期，我们将继续学习office97中的另一应用软件powerpoint97。用它可以制作多媒体演示文稿。从今天开始我们将围绕下例，来学习该软件的应用:制作一个古体诗讲解的演示文稿，由五张相对独立的幻灯片组成。第一页为证词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。今天来学习如何新建一个单页幻灯片演示文稿：1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动microsoft powerpoint97软件，出现该应用程序的启动画面。如kp1图，利用其中选项可以建立演示文稿。2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：●内容提示向导●模板●空演示文稿●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(第一种版式)4、保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。三、小结：单页幻灯片的制作学生练习：一、开机二、登录入网三、启动powerpoint注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四、对照microsoft excel来熟悉powerpoint窗口的组成五.按要求建立空演示文稿，并保存之，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。六.关机教学后记仍有少数同学不按要求进行开机关机操作授课时间:总第2课时课题：第一课：利用powerpoint制作简单的演示文稿课型：新授课教学内容：组织幻灯片、观看放映教学目标(思想、知识、能力)： 1.学会插入新幻灯片2.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入剪、贴画等等3.学会放映幻灯片教学重、难点：组织幻灯片教法、学法：讲述法演示法教学程序认知操作一. 复习提问1.什么是powerpoint?功能如何?2.怎样建立一个文件名为“溪居”且含有一张幻灯片的演示文稿？二. 新授上节课，我们得到了一个单页幻灯片演示文稿，今天我们来进行幻灯片的组织与放映。 ¦组织幻灯片 1.插入新幻灯片a.插入第二张幻灯片(选第10种版式：竖直排列标题与文体)b.插入其他幻灯片(均为第2种“项目清单”版式) 2.输入文字a.确定编辑条件：在幻灯片视图下(双击幻灯片或使用“视图/幻灯片”命令)b.输入第一页文字内容：单击标题框，输入诗题“鹿柴”，单击副标题框，输入“作者：王维”c.编辑幻灯片文本内容：单击编辑窗口右侧滚动条上的下箭头，将第二张幻灯片显示在窗口中。在标题框中输入诗的题目，在竖排文本框中输入诗词原文。重复上述操作，将文字内容添加到相应的幻灯片中。 3.插入艺术字:要求将标题换成艺术字方法：插入/图片/艺术字步骤：a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置 4.插入剪贴画:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画c.调整剪贴画的位置¦观看放映再次保存刚制作的幻灯片，我们来观看幻灯片的演示效果。方法：执行“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，切换到“幻灯片放映视图”，第一张幻灯片全屏显示在屏幕上，如果想看后续的幻灯片，单击鼠标就可以切换了。三. 小结:组织幻灯片及观看放映一.开机二.入网三.启动powerpoint四.插入四张新幻灯片(其中第一张为第10种版式，另三张均为第2种版式。五.分别输入入各张幻灯片的文字六.将第一张幻灯片的标题转换成艺术字七.任选一张幻灯片，在其中插入剪贴画八.观看放映九.保存文件十.关机

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篇9：三字经教案20课时

3.朗读上堂课讲过的三字经内容(读三遍：老师领读，学生领读，同学齐读)，再此基础上给他们几分钟背诵，然后分成两组，进行背诵比赛。

4.导入新内容

唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。

炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。

A 熟读这段内容三遍，以便帮助同学读准字音，理清词句。(利用时间数轴的形式演示朝代的更替。)

篇10：三字经教案20课时

B.唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。

讲解这句话的含义，穿插唐朝的历史文化知识。

历史：李渊是怎样当上皇帝的?他跟隋炀帝是什么关系?玄武门之变是怎么回事?唐人街的由来?

简述

玄武门之变发生于唐高祖武德九年(626年)。当时的秦王李世民在长安城宫城北门玄武门杀死太子李建成和齐王李元吉。随后，李渊诏立世民为皇太子，下令军国庶事无论大小悉听皇太子处置。不久之后李世民即位，年号贞观。

起因

6，李渊在李世民支持下在太原起兵反隋并很快占领长安。6，隋炀帝被杀之后，李渊建立唐朝，并立世子李建成为太子。据说太原起兵是李世民的谋略，李渊曾答应他事成之后立他为太子。但天下平定后，李世民功名日盛，李渊却犹豫不决。李建成随即联合李元吉，排挤李世民。李渊的优柔寡断，也使朝中政令相互冲突，加速了诸子的兵戎相见。

是年，李建成向李渊建议由李元吉做统帅出征突厥，借此要把握住秦王的兵马，然后趁机除掉李世民。李世民在危急时刻决定背水一战，先发制人。

经过

武德九年六月四日(626年7月2日)，李渊决定次日询问二人。李建成得知情况，决定先入皇宫，和李世民对质。在宫城北门玄武门执行禁卫总领常何本是太子亲信，却被李世民策反。六月四日(庚申)，秦王亲自带100多人埋伏在玄武门内。李建成和李元吉一同入朝，待走到临湖殿，发觉不对头，急忙拔马往回跑。李世民带领伏兵从后面喊杀而来。李元吉情急之下向李世民连射三箭，无一射中。李世民一箭就射死李建成，尉迟恭也射死李元吉。东宫的部将得到消息前来报仇，和秦王的部队在玄武门外发生激烈战斗，尉迟敬德将二人的头割下示众，李建成的兵马才不得已散去。之后，尉迟敬德身披铠甲“保护”唐高祖李渊，将事情经过上奏。3天后(癸亥)，李世民被立为皇太子，诏曰：“自今军国庶事，无大小悉委太子处决，然后闻奏”。2个月后(八月...癸亥，诏传位于太子。太子固辞，不许。武德九年6月，太宗即皇帝位于东宫显德殿，赦天下;关内及蒲、芮、虞、泰、陕、鼎六州免租调二年，自馀给复一年。)，李渊退位，李世民登基。

传说：武门神的由来?

1?《西游记》载：

长安附近的泾河老龙与一个算命先生打赌，犯了天条，玉帝派魏征在午时三刻监斩老龙。老龙于前一天恳求唐太宗为他说情，唐太宗满口答应。第二天，唐太宗宣魏征入朝，并把魏征留下来，同他下围棋。不料正值午时三刻，魏征打起了瞌睡，梦斩老龙。老龙怨恨唐太宗言而无信，阴魂不散，天天到宫里来闹，闹得唐太宗六神不安。魏征知道皇上受惊，就派了秦琼、尉迟恭这两员大将，守在宫门保驾，果然，老龙就不敢来闹了。唐太宗体念他们夜晚守门辛苦，就叫画家画了两人之像贴在宫门口，结果照样管用。于是，此举也开始在民间流传，秦琼与尉迟恭便成了门神。

诗歌：李白杜甫

天文：僧一行在世界上首次测量了子午线的长度以及简介黄道游仪、水运浑天仪等大型天文观测仪器和演示仪器。

C 炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。

穿插历史知识讲解这句话的意思。

历史：烛灯斧声的由来，赵匡胤之死为什么说是千古奇迷?

文化：四大发明的完成及应用，沈括的《梦溪笔谈》

5.总结

6.朗读并背诵这段三字经，分组比赛，争取在课堂上就能完成背诵，加大同学们的记忆力度。

补充知识：

【五脏六腑】“脏”是指实心有机构的脏器，有心、肝、脾、肺、肾五脏，“腑”是指空心的容器，有小肠、胆、胃、大肠、膀胱等分别和五个脏相对应的五个腑，另外将人体的胸腔和腹腔分为上焦、中焦、下焦为三焦，是第六个腑。

国学启蒙之《三字经》——第十四讲

一、教学目标：

介绍三字经明清部分内容

二、授课基本内容

太祖兴国大明号洪武都金陵迨成祖迁燕京十六世至崇祯

权阉肆寇如林至李闯神器焚清太祖膺景命靖四方克大定

廿四史全在兹载治乱知兴衰读史者考实录通古今若亲目

明清史和全部朝代回顾

介绍科举制度，郑和下西洋等

三、授课提纲

太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。

【译文】元朝末年，明太祖朱元璋起义，最后推翻元朝统治，统一全国，建立大明，他自己当上了皇帝，号洪武，定都在金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。

迨(dài)成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。

【译文】到明成祖即位后，把国都由金陵迁到北方的燕京。明朝共传了十六个皇帝，直到崇祯皇帝为止，明朝就灭亡了。

权阉肆，寇如林。李闯出，神器焚。

【译文】明朝末年，宦官专权，天下大乱，老百姓纷纷起义，以闯王李自成为首的起义军攻破北京，迫使崇祯皇帝自杀，明朝最后灭亡。

清世祖，膺(yīng)景命。靖四方，克大定。

【译文】清军入关后，清世祖顺治皇帝在北京登上帝座，平定了各地的混乱局面，使得老百姓可以重新安定地生活。

启示】: 清朝初年虽然存在着高压政策，如为了控制汉族人民的思想，大兴文字狱，但到嘉庆皇帝为止，人民生活也比较安定。

廿(niàn)一史全在兹(zī ) 载治乱知兴衰

【译文】上自伏羲以至大明，共有二十一史(24史加清25)。凡帝王世系宗谱名姓、始末根由，全在此史记上载得详细清自。君之圣愚，巨之贤奸，一治一乱，一兴一衰，善恶邪正，无不一见可知矣

读史者考实录通古今若亲目

【译文】凡读史记书者，须要考究历代君臣之实录，通达古往今来之事迹，犹如亲眼所见一般，则微词奥义可得而明，彼短此长可得而见也。

太祖兴国大明号洪武都金陵

【启示】: 朱元璋是安徽凤阳人，出身贫苦，幼时曾入皇觉寺为僧。是中国历史上极富传奇色彩的人物，但他当上皇帝后曾在肆诛杀功臣，他在位期间，进行了三次大屠杀，被杀者达数万之多。

【译文】元朝末年，明太祖朱元璋起义，最后推翻元朝统治，统一全国，建立大明，他自己当上了皇帝，号洪武，定都在金陵。

迨成祖迁燕京十六世至崇祯

【启示】: 明成祖迁都燕京对于防御蒙古和经营东北，也就是巩固边防和维护统一有着重要的意义。

【译文】到明成祖即位后，把国都由金陵迁到北方的燕京。明朝共传了十六个皇帝，直到崇祯皇帝为止，明朝就灭亡了。

权阉肆寇如林李闯出神器焚

【启示】: 明末宦官专权，带来了政治的腐朽和贪腐成风，这样，不仅加重了人民的负担，同时，也给少数民族上层分子入内地骚扰带来了可乘之机。

【译文】明朝末年，宦官专权，天下大乱，老百姓纷纷起义，以闯王李自成为首的起义军攻破北京，迫使崇祯皇帝自杀，明朝最后灭亡。

清世祖膺景(yīng jǐng)命靖四方克大定

【启示】: 清朝初年虽然存在着高压政策，如为了控制汉族人民的思想，大兴文字狱，但到嘉庆皇帝为止，人民生活也比较安定。

【译文】清军入关后，清世祖顺治皇帝在北京登上帝座，平定了各地的混乱局面，使得老百姓可以重新安定地生活。

明朝：1368-1644 北京明太祖朱元璋

清朝：1616-1911 北京清世祖福临

16清太祖努尔哈赤建国 1636年清太宗皇太极改国号为清 1644年清世祖福临入关(顺治)

入关前的两帝，努尔哈赤，皇太极;入关后10帝：顺治，康熙，雍正，乾隆，嘉庆，道光，咸丰，同治，光绪，宣统;慈禧虽非皇帝，却独断朝纲，也被列入

中华民国：1911-1949 南京

中华人民共和国： 1949- 北京

(1)明太祖朱元璋 (洪武 1368-1398)(2) 明惠帝朱允炆wén (建文 1399-1402)

(3) 明成祖朱棣 (永乐 1403-1424)(4) 明仁宗朱高炽 chì(洪熙 1425)

(5) 明宣宗朱瞻基 (宣德 1426-1435)(6) 明英宗朱祁镇 ()

(7) 明景帝朱祁钰 (景泰 1450-1456)(8) 明宪宗朱见深 (成化 1465-1487)

(9) 明孝宗朱佑樘 (弘治 1488-1505)(10) 明武宗朱厚照 (正德 1506-1521)

(11) 明世宗朱厚熜cōng (嘉靖 1522-1566)(12) 明穆宗朱栽垢 (隆庆 1567-1572)

(13) 明神宗朱翊钧 (万历 1573-1620)(14) 明光宗朱常洛 (泰昌 1620)

(15) 明熹宗朱由校 (天启 1621-1627)(16) 明思宗朱由检 (崇祯 1628-1644)

明：李时珍在《本草纲目》宋应星的《天工开物》、1405-1431年郑和率大型远洋船队到达西洋三十余国

，明朝的科学文化发展比较迅速，中国小说史上的'四大名著中的《西游记》、《水浒》、《三国演义》三本就是出于明朝。《金瓶梅》亦是此时作品。汤显祖的戏剧《牡丹亭》至今仍在演出。

三国演义(元末明初)罗贯中水浒传：(元末明初)施耐庵西游记明)吴承恩红楼梦：(清)曹雪芹

徐光启、宋应星、李时珍及徐霞客等科学家都做出了杰出的贡献。当时，还出现了中国历史上最大的类书——《永乐大典》。

明：耕地面积世界第一：人口世界第一：国土面积世界最大; 矿产量世界第一：白银占有量世界第一：

船只总吨位世界最大：在明初郑和下西洋的时候，明朝最大的宝船长150米，宽30多米是当时世界上最大的船(宝船高大如楼，底尖上阔，可容千人)，除了宝船外，郑和的船队还有二百多艘平均长度达七，八十米的大帆船。147月11日﹙明永乐三年﹚明成祖朱棣命郑和率领庞大的二百四十多艘海船、二万七千四百名船员组成的船队远航, 加深了中国同东南亚、东非的友好关系。

郑和时代的中国，则是真正承担了一个文明大国的责任：强大却不称霸，播仁爱于友邦，宣昭颁赏，厚往薄来

郑和下西洋的条件和前提：

1.唐宋以来领先世界的先进的航海技术和发达的造船技术;

2.明帝国雄厚的经济实力支持和强大的军事力量保障;

3.有永乐帝朱棣这样雄才大略的统治者，和郑和这样出色的航海家，外交家。

郑和下西洋的目的：

1.宣扬明朝国威(政治目的);

2.扩展海外贸易(经济目的);

3.还有一说法是，明成祖为了寻找可能流亡海外的建文帝。

郑和下西洋的意义：

1.展示了明朝前期中国国力的强盛，中国的海军纵横西洋，万国朝贡，盛世追迹汉唐;

2.加强了中国明朝政府与海外各国的联系，给南洋，西洋各国带来了经济实惠;

3.这是中国古代历史上最后一件世界性的盛举，从此，郑和之后，再无郑和。

4.由于郑和下西洋的政治目的大于经济目的，全部的开支都依赖明朝强大的国力来支撑，没有对中国带来什么经济实惠，于是，明朝全盛时期过后，再也没有雄厚的经济实力来支持这项庞大的工程了，下西洋随之停止。

《永乐大典》是我国古代编纂的一部大型类书，收录入《永乐大典》的图书均未删未改，是中华民族珍贵的文化遗产，是中国古代最大的百科全书。

《永乐大典》残本星散于世界各地公私藏家之手，目前在全世界范围内的《永乐大典》加起来，不到原书的百分之四!

科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。

科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

明朝——中国古代科举制度的鼎盛时期

明代正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级.

乡试每三年一次(地方考试)，考期在秋季八月，考试的试场称为贡院,乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元(jièyuán )

会试是由礼部主持的全国考试,于乡试的第二年举行,全国举人在京师会试,考期在春季二月,会试也分三场

考中的称贡士，俗称出贡，别称明经，第一名称会元

殿试在会师后当年举行,三月十五.应试者为贡士。贡士在殿试中均不落榜，只是由皇帝重新安排名次。殿试由皇帝新自主持.殿试毕，次日读卷，又次日放榜。录取分三甲：一甲三名，赐进士及第，第一名称状元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合称三鼎甲。二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。一、二、三甲通称进士。进士榜称甲榜,用黄纸书写，故叫黄甲，也称金榜，中进士称金榜题名。

乡试第一名叫解元，会试第一名叫会元，加上殿试一甲第一名的状元，合称三元。连中三元，是科举场中的佳话。明代连中三元者仅洪武年间的黄观和正统年间的商辂二人而已。历史上连中三元的至少有十六人

清朝——中国古代科举制度的灭亡

夏商与西周，东周分两段

春秋和战国，一统秦两汉。

三分魏蜀吴，二晋前后延。

南北朝并立，隋唐五代传。

宋元明清后，皇朝自此完。

国学启蒙之《三字经》——第十五讲、第十六讲

一、授课目标

三字经的劝学篇，强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。希望孩子们了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。

二、授课基本内容

口而诵心而维朝于斯夕于斯昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学

赵中令读鲁论彼既仕学且勤披蒲编削竹简彼无书且知勉

头悬梁锥刺股彼不教自勤苦如囊萤如映雪家虽贫学不辍

如负薪如挂角身虽劳犹苦卓苏老泉二十七始发奋读书籍

彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士

彼既成众称异

三、授课提纲

1 简单复习上节课内容。(历史部分)

提问：大家对那段历史印象最深刻?回答唐朝、清朝的比较多。

2 板书，读第一堂课需要讲解的内容。朗读口而诵---犹苦卓，生僻字纠正读音。

3 提问：问他们的上课作息时间，是不是从早到晚的学习。

引入：口而诵心而维朝于斯夕于斯

告诉孩子们学习要坚持，贵在持之以恒。

4 讲叙：昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学

给孩子们讲孔子从师项橐的故事。

5 讲叙：赵中令读鲁论彼既仕学且勤

6 讲叙：披蒲编削竹简彼无书且知勉

总结：没有学习用品的情况下也能学习。

7 提问：你们学习的时候是不是需要老师、家长的督促。

讲叙头悬梁、锥刺股的故事

孩子们听了有些怕怕，告诉他们精神可嘉、但危险动作请勿模仿。

8 讲凿壁偷光、映雪借光的故事，告诉孩子们条件艰苦的环境下也可以学习。

第一堂课结束，简单复习第一堂课的内容，给孩子们补充些小知识，讲讲古人三上读书的事

9 讲叙：如负薪如挂角身虽劳犹苦卓

讲朱买臣休妻，覆水难收的故事;结果孩子们对这个很感兴趣

10 提问，有没有人知道苏轼，或者听说过他的诗词。

引入苏老泉二十七始发奋读书籍

讲三苏的故事。苏爸爸27岁才开始读书，孩子们羡慕不已。

11 讲叙：若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异

总结这次课所学的内容，总结在种种不利于学习的艰苦条件下，刻苦学习学有所成的案例，目的想告诉他们在现在这么好的条件下，还有阳光志愿者教授的情况下，哪怕能有一点点的刻苦学习。

留10分钟时间开始当堂背诵，能背几句是几句，能背多少是多少，后来最多的能背三句。

最后5分钟，让孩子们从今天所学的课程中挑一句自己最喜欢的，并说明原因，为什么，每个人都要回答(尤其是一直不说话不举手发言的小朋友)，鼓励他们发言。

最后统计下来孩子们喜欢最多的是头悬梁锥刺股彼不教自勤苦苏老泉二十七始发奋读书籍两句。

国学启蒙之《三字经》——第十七讲、第十八讲

一、授课目标

1.教育学生向古人学习，热爱读书。

2.扩展知识，丰富课堂内容。

3.教是为了不教，引导学生掌握学习的方法。

二、授课内容

1.基本教学内容：莹八岁，能咏诗——戒之哉，宜勉力。

2.每一段内容配合不同的背诵形式对学生加以引导，让学生在轻松愉快的氛围中背诵文章。

三、教学重点及难点

利用各种背诵方式加强学生对教学内容的掌握

如何将道理讲得生动有趣，让学生在有限时间内掌握更多的知识

四、教学提纲

(发放学生课件)

第一课时

朗读第一节课的全部内容(板书准备)，教师强调在朗读过程中注意生字、注音的记忆。

讲授第一部分：莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。

彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。

请学生根据字面意思来解释此四句三字经的含义。

祖莹八岁咏诗，李泌七岁赋棋。他们的聪明伶俐，人们都觉得是非神奇。你们这些孩子从小学习就应该像祖莹和李泌学习。

此处讲述祖莹藏火的故事。

配合演示课件让学生理解记忆教学内容。结合以往课程，让学生举出一些如祖莹和李泌一样幼年勤学苦练的古人，引导学生像古人学习。

看图说话背诵法：此段落采用看图说话背诵法，即学生可根据教师出示的相关课件进行联想记忆。

讲授第二部分：蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。

彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。

请学生根据字面意思来解释此四句三字经的含义。

蔡文姬，能够辨别琴音。谢道韫，能够吟咏诗词。女子都如此聪敏好学，你们这些男孩子，更应该自我警醒，努力学习。

此处讲解蔡文姬聪明的故事。

配合演示课件让学生理解记忆教学内容。

接力赛背诵法：学生每人背三个字，上递下接，八名同学共同完成这一段落的背诵。

讲授第三部分：唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。

彼虽幼，身已仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。

请学生根据字面意思来解释此五句三字经的含义。

唐朝的刘晏，七岁的时候就非常有智慧了，皇帝赏识他的才能，就封他为校正文字的官员。虽然他年纪小，但是却已经当了官。你们阳光在幼年的时候努力学习，勉励自己。古代有作为的人，都是如此。

配合演示课件让学生理解记忆教学内容。

填字记忆法(板书配合)：结合上两部分内容，将三部分内容中的比较生僻的字或重点意义的字擦掉。让学生来上台填写。加强学生记忆与行动能力。

第二课时

朗读第二节课的全部内容(板书准备)，教师强调在朗读过程中注意生字、注音的记忆。

讲授第一部分：犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。

请学生根据字面意思来解释此四句三字经的含义。

狗为主人守夜，鸡每天清晨鸣叫，如果不学习的话，我们怎么能称为人呢?蚕吐丝为人类提供丝绸衣物，蜜蜂辛勤地采蜜，这些动物尚且知道自己的职责，人如果不学习，就连这些动物都不如了。

配合演示课件让学生理解记忆教学内容。(以下为扩展内容)

此处讲解鸡为什么清晨鸣叫，鸡在什么情况下会鸣叫?

讲解动物界对人类有益的动物，引导学生联想，开拓学生思维。(演示)

讲解动物界像蜜蜂一样具有高超建筑能力的动物。让学生们产生兴趣。(演示)

由上述内容延伸出人学习的重要性。

关键词联想记忆法：总结出此段内容的关键词，让学生根据关键词记忆背诵整段内容。

讲授第二部分：

幼儿学，壮而行。上致君，下泽民。

扬名声，显父母。光于前，裕于后。

人遗子，金满盈。我教子，惟一经。

勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

请学生根据字面意思来解释此八句三字经的含义。

小时候勤奋学习，长大了才能够独立，上能辅佐君王，下能够恩泽百姓。名声远扬，能够让父母骄傲，让祖先光耀，也为后世子孙做了榜样。别人留给孩子的，是成箱的金银珠宝，而我教育我的孩子，只用这一本《三字经》。勤奋学习就会有所成就，玩耍则毫无益处。要戒除不好的习惯，经常勉励自己才好。

由上述内容延伸出人学习的重要性。

抽签背诵法(此处内容较多，并难于理解，不要求当堂背会)：每个同学在教师事件准备好的纸条中选择一个来背诵，每张纸条上有以上段落的其中一句。看谁背得又快又好。

写作小练习：根据学生的领悟能力，请学生用三字经的形式叙述一件小事，培养学生的总结概括能力。

通告下节课的学习内容(整体回顾与背诵)，让学生将以前发的三字经全文下节课带来。

国学启蒙之《三字经》——第十九讲、第二十讲

一、授课目标

1.复习三字经整体教学内容。

2.让学生回忆并背诵下来三字经的内容和相关故事

二、授课基本内容

1.基本教学内容：三字经全篇

2.带领学生回忆以前的授课内容，回顾三字经故事

3.运用即兴表演、趣味背诵等形式来引导学生记忆故事和三字经内容。

三、教学重点及难点

利用各种背诵方式加强学生对教学内容的掌握

如何将道理讲得生动有趣，让学生在有限时间内掌握更多的知识

四、授课提纲

(学生课件为之前发过的三字经全篇)

第一课时

朗读三字经全篇(利用FLASH课件领读)

配合演示课件让学生分段回忆教学内容。让学生一一举出此段内容中的故事。

并邀请两到三名同学对某些故事进行表演。加深学生对教学内容的记忆。

复习过程中继续穿插上节课效果良好的众多趣味背诵法。让学生在整体上对三字经有一个记忆。

趣味背诵法如下：

看图说话背诵法：此段落采用看图说话背诵法，即学生可根据教师出示的相关课件进行联想记忆。

接力赛背诵法：学生每人背三个字，上递下接，八名同学共同完成这一段落的背诵。

填字记忆法(板书配合)：结合上两部分内容，将三部分内容中的比较生僻的字或重点意义的字擦掉。让学生来上台填写。加强学生记忆与行动能力。

关键词联想记忆法：总结出此段内容的关键词，让学生根据关键词记忆背诵整段内容。

第二课时

继续上节课的内容，将全部三字经内容复习完毕。结束之后可进行写作小练习让学生放松一下。

写作小练习：根据学生的领悟能力，请学生用三字经的形式叙述一件小事，培养学生的总结概括能力。

篇11：教案第53-56课时

教案第53-56课时

53 第1课时教学内容：教学教科书第96页例1，完成97页的做一做以及练习二十的第1―3题。教学目的：使学生正确掌握乘法中各部分间的关系，会根据各部分间的关系进行验算。教学重点：使学生正确掌握乘法各部分间的关系，并利用这些关系进行验算。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习 1、口算： 600×5 130×4 240÷6 600÷30 350×6 400÷80 32×20 8×210 25×4 200×30 540÷9 630÷70 2、在下面括号里填上适当的数 52×=208 28×（）=84 35×（）=140 44×（）=220 二、新课 1、例1：出示例1的挂图，提问：要求一共有多少个鸡蛋？怎样计算？学生回答，教师板书 30×3=90（个）提问：在这个算式中，已知数叫做什么？要求的数叫做什么？它们之间有什么关系？教师指导学生说，并在算式下面写出：因数、因数、积。再根据算式引导学生说出：因数×因数=积。打开P96，让学生看例1的1，使学生明白：只要知道因数，就可以求出它们的积。出示例1的2，有3盘鸡蛋，一共90个，每盘有多少个？指名学生说出算式，教师板书：90÷3=30（个）提问：90在1中是什么数？3是什么数？30是什么数？根据2的算式，师共归纳出：第一因数=积÷第二因数。 3、出示例1的3，有90个鸡蛋，每盘有30个，有多少盘？同样引导学生归纳：第二因数=积÷第一因数。 4、根据2、3与1的比较，得出乘法算式中各分部的关系是：一个因数=积÷另一个因数。 5、小结。从例1中，我们知道，已知两个因数的积和其中的一个因数，就可以用除法求出另一个因数。 2、教学乘法验算教师：以前我们可以用什么方法来验算乘法？小结：今天学习了乘法各部分间的关系以后，我们就可以用积除以一个因数，看是不是等于另一个因数的.方法来验算乘法。 3、做P97上面的做一做三、巩固练习 1、做练习二十的第1题。先让学生说一说乘法各部分间的关系，再验算。 2、做练习二十的第2题。先让学生口算出得数填入表内，然后指名学生分别说一说是怎样计算的，为什么。 3、做练习二十的第3题。学生做，教师批改。四、课堂小结。今天学习了乘法各部分间的关系，知道一个因数=积÷另一个因数，并利用这个关系可以对乘法进行验算。五、作业布置：练习二十的第1、3题。课后记：本节课教学效果较好。 54 第2课时教学内容：教学教科书第97例2，例3，完成做一做和练习二十第4― 8题。教学目的：使学生对乘法各部分间的关系有进一步的认识，应用关系式会求乘法算工中的未知数X。教学重点：使学生会求乘法算式中的未知数X。教学过程：一、复习 1、口算 750÷25 12×4000 15×40 34×20 1000÷200 6300÷70 435－198 25×30 12÷8×0 2、在括号里填上适当的数 7×（）=6300 500×（）=4500 48×（）=96 40×（）=3200 学生做完后，集体订正时使学生明确根据乘法各部分间的关系来填括号的。二、新课 1、教学例2。出示例2：求X×6=96中的未知数X。以前我们学过求加、减法算式中的未知数X，今天又知道了乘法各部分间的关系，谁会利用这个关系来求未知数X？指名学生口述，教师板书，并强调书写格式： X×6=96 X=96÷6 X=16 2、练习做第97页做一做中的第1题。求26×X=338中的未知数X。提问：X代表什么？怎样计算？然后学生独立完成，最后集体订正，订正时，强调书写格式。和求未知数X的根据是什么？ 3、教学例3 出示例3：35乘以什么数得420？提问：根据题意，要求的是什么？（一个因数）可以用什么来表示未知数？学生回答后，教师板书：设要求的数是X。 35×X=420 X=420÷35 X=12 做完以后，让学生把例3在教科书上做完。 4、做P97做一做。出示：一个数与32的积是3296，求这个数。学生独立做后，集体订正，订正时，强调书写格式和要先设未知数X。 5、小结：根据乘法各部分间的关系，可以求出缺少的因数，在计算时，注意书写格式。三、巩固练习 1、做练习二十的第4题。先把下面各题中的（）换成X，再算出X是多少？（）×30=180 320×（）=640 教师指导（）×30=180，（）是一个未知数，用X代替，换成（）×30=180，然后计算出X。 320×（）=640由学生自己完成。 2、做练习二十的第5题。直接说出X是多少？并说出是怎样计算的。 3、做练习二十的第6题。让学生把得数写在书上，教师批改。 4、做练习二十的第6、7题。由学生独立完成，教师批改。四、课堂小结结合例题。强调在乘法算式里，求未知数X的方法，书写格式，文字题中要先设所求的数为X。五、作业布置。练习二十的第6、7题。课后记：本节课只有张宇同学对于数量关系不太清楚而导致不会解题。 55 第3课时教学内容：巩固练习，完成练习二十的第9―13题。教学目的：使学生进一步掌握乘法中已知数和未知数之间的关系，会应用这种关系求乘法算式中的未知数X。教学过程：一、复习 1、口算 5×800 5400÷90 25×400 240÷12 700×40 380+250 14×300 6400÷20 820－150 2、指名学生说一说乘法各部分间的关系。 3、教师出示下列题目，指名学生回答。根据每组的第一个算式，你能很快说出下面两个算式的得数吗？ 38×45=1710 346×63=21798 1710÷38 21798÷346 1710÷45 21798÷63 二、巩固练习做练习二十的第9―13题。 1、9题：480×15=（）（）×15=225 64×15=（）（）×15=600 让学生观察每题中（）指的是因数还是积，怎样求出（）里的数，学生填写，教师批改。 10题。让

篇12：第20 课工业革命教案之一

第20 课工业革命教案之一

教学目标

1、学生应该掌握的内容是工业革命和其首先发端于英国的原因，开始于棉纺织工业部门；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；富尔顿发明汽船；史蒂芬逊发明火车机车；工业革命的影响。

2、通过对英国工业革命前提、条件、影响的教学，培养学生辩证看问题和正确评价历史事件的能力。

通过阅读历史资料，提高学生分析、解决问题的能力。

3、通过英国工业革命原因、进程的学习，使学生认识到：科学技术是第一生产力，生产的发展需要技术革新，推进了科学的进步。并使学生形成根据社会需要努力学习，确定人生定位的意识。

通过工业革命影响的教学，帮助学生形成用辩证的观点和方法去认识社会发展的思维方法。

教学建议

教学重点：

①英国工业革命的前提、条件是重点，因为工业革命的前提、条件是确立工业革命为什么从英国开始，工业革命的过程和影响的基础，工业革命为什么从英国开始因为资本主义制度首先在英国确立。而工业革命条件国内外因素决定了工业革命的广度和深度。同样正因为工业革命从英国开始，从而出现大规模的殖民扩张，使得资本主义世界体系初步形成。

②瓦特改良蒸汽机。因为工业革命中蒸汽机的发明是里程碑，使蒸汽轮船和蒸汽火车的出现成为可能，缩短了时间和空间，世界日益成为一个联系紧密的整体，人类进入“蒸汽时代”。

教学难点：

工业革命的影响是难点。工业革命的影响不仅包括生产力和生产关系产生了深刻的影响而且对世界的发展和变化都产生了深远影响.因为学生年纪小，所学知识有限，难以理解。讲清此点有助于学生掌握事物内在联系，加强历史本质认识。

重点突破方案：

1.英国工业革命前提，讲清英国最早完成资产阶级革命，为巩固统治，必然要发展资本主义，以满足资产阶级发财致富的愿望，为工业革命创造了前提。

2.英国工业革命条件，结合教材图表讲解，直观形象。提问学生思考讨论：为什么上述条件是机器生产必不可少的？

3.出示瓦特改良蒸汽机的图片，简述过程，建议学生思考并讨论：为什么瓦特能取得如此成就？瓦特改良蒸汽机有什么意义？

难点突破方案:

通过材料和提问解决

材料：“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……英国原棉消耗量从18的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量17为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”

――摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史・近代史编》下卷

插图：“工厂中的童工”

1.工业革命给人类带来怎样的影响？并提问：2.以上数字反映什么问题？引起社会关系方面最深刻的变革是什么？（阅读教材）结合教材插图“工厂中的童工”，3.思考说明什么问题？工人们会有什么反应？（小结：随着工人阶级队伍逐步壮大，觉悟提高，工人运动为科学社会主义的诞生奠定阶级基础）出示材料，提问：4.工业革命给世界带来什么影响？（破坏与建设）

教学思路设计

利用材料、图片、视频、课件等现代多媒体手段还加上提问讨论等方式有机的相结合，帮助解决教学重点：工业革命的前提和条件，突破难点工业革命的影响。体现教师主导学生主体，同时将学生的视觉、听觉、思考等多种功能发挥出来。

教学设计示例

重点：工业革命的前提、条件；瓦特改良蒸汽机

难点：工业革命的影响

教学手段：讲述法、引导学生讨论

教具：录像、电脑图片

媒体资料：火车发明录像节选、棉纺织机械工具发明和改进的电脑图片

教学过程：

[ 出示材料]

“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽核心的工具机把工厂手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。”

――恩格斯《反杜林论》

恩格斯所说的“比较平静的变革”究竟是什么呢？就是指工业革命。（板书课题）

一、工业革命的定义

什么是工业革命？最早从哪个国家开始？

二、英国工业革命（18世纪60时年代）

与手工劳动相比，机器生产具有哪些优势？既然如此，为什么不早采用机器生产呢？为什么工业革命最早开始于英国呢？它具有哪些有利条件？（阅读教材第一段内容和图表小字概括）

1、前提：资产阶级统治的确立

( 概括)英国最早完成资产阶级革命，为巩固统治，必然要发展资本主义，以满足资产阶级发财致富的愿望，英国资本主义制度的确立为工业革命创造了前提。

为什么上述条件对机器生产是不可或缺的？

但是工厂手工业能否满足不断扩大的市场要求？正如马克思所指出的：

[出示材料]

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工厂手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命”

――《共产党宣言》

这样，改进工具，提高生产效率，成为一种强大的动力，推动着人们去发明创造，一场生产手段的革命呼之欲出。

机器的发明和使用，最早产生于棉纺织业。

2、进程：棉纺织机械的发明和改进

① 哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”

（出示投影：欧洲的旧式纺车；珍妮纺纱机；骡机；水利织布机等图片）

（概述棉纺织机械的改进过程，推动整个棉纺织业的迅速发展）

以水利代替人力是历史的一大进步，但是，以水利作为机器动力受到哪些条件的限制？（思考、讨论）

这些限制了机器的.推广。如何解决这一动力问题，成为当时生产发展的迫切需要，在这种客观形势下，徒工出身的机械师瓦特改良蒸汽机成功了。

② 瓦特改良蒸汽机

瓦特之前，蒸汽机已经发明了，作为矿井的抽水装置却无法用于纺织机器。1769年，瓦特在前人研究探索的基础上，经过反复试验，发明了第一台单动式蒸汽机，但他不满足已取得的成绩，经过不断努力，1782年，又将单动式运动改变为旋转运动，1785年，经过改良的蒸汽机用作纺织机器的动力，效率大为提高，其他工业部门也随之广泛采用蒸汽机。

瓦特为什么能取得如此巨大的成就？仅仅是因为灵光一闪吗？（思考、发言）

瓦特的成功决非一次灵感突发，而是刻苦的钻研于学习，并且深入了解社会的需要。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人奋斗、不懈努力的结果,是主观努力和客观需要的成功结合。

思考：瓦特改良蒸汽机有什么重要意义？

19世纪上半期，英国基本上用大机器生产取代了工场手工业，用机器生产机器，完成了工业革命。（时间：19世纪上半期）此后，法、美等国也进行了工业革命。

蒸汽机的使用也刺激了交通工具的革新。（板书）

三、交通运输的革新

[出示图片：富尔顿和他的汽船]

18，美国人富尔顿制造的45米长的汽船“克莱蒙特号”在哈得孙河试航成功，1838年，美国的“大西洋号”单靠蒸汽机的推动，只用15天时间横渡大西洋成功。

交通运输革新中影响最大的是火车机车的发明和铁路的兴建。

[出示图片：史蒂芬逊和他发明的火车机车] 1830年，史蒂芬逊改进的新机车“火箭号”在利物浦至曼彻斯特的铁路段创造了每小时58千米的高速。20年后，英国铁路近1万千米，40年后，世界铁路总长超过20万千米。

思考：以上数字说明什么问题？为什么铁路发展如此之快？（讨论）

四、工业革命的影响

[出示材料]

“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”

――摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史・近代史编》下卷

以上数字反映了什么问题？

（工业革命创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。）

工业革命除在经济领域产生巨大影响外，在社会关系领域最深刻的变革是什么？

[阅读材料]

恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的地位。”

――摘自《马克思恩格斯全集》第二卷

工业革命给世界带来怎样的影响？（阅读教材小字，思考讨论并回答）

（提示：一些欧美强国实力大增；对外进行殖民掠夺，是东方从属于西方；客观上传播资本主义生产方式，世界联系进一步加强；城市化进程加快）

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