下面是小编整理的用方程解决问题的练习题，本文共3篇，希望能帮助到大家!
篇1：用方程解决问题的练习题
用方程解决问题的练习题
用方程解决问题的练习题
【基础过关】
一、选择题
1、甲能在12天内完成某项工作，乙的工作效率比甲高20%，那么乙完成这项工作的天数为( )
A、6 B、8 C、10 D、11
2、一件工作，甲队独做10天可以完成，乙队独做15天可以完成，若两队合作，( )天可以完成
A、25 B、12.5 C、6 D、无法确定
3、某项工作，甲单独做要a天完成，乙单独做需b天完成，现在甲单独做2天后，剩下工作由乙单独做，则乙单完成剩下的工作所需天数是( )
A、B、C、D、
二、填空题
1、若一个三位数，十位数字是x，个位数字是十位数字的3倍，百位数字比十位数字的2 倍少1，则这个三位数可表示为______________.
2、一个两位数，个位上的数字是十位上的数字的3倍，它们的和为12，那么这个两位数为________.
3、某项工程由甲独做需m天，由乙独做需n天，两人合作4天后，剩下的工程是 .
4、做一批零件，如果每天做8个，将比每天做6个提前1天完成，这批零件共有_____个.
三、列方程解应用题
1、要加工200个零件，甲先单独加工了5小时，然后又与乙一起加工了4小时完成了任务.已知甲每小时比乙多加工2个零件，求甲、乙每小时各加工多少个零件.
2、一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成，现在由甲做4小时，剩下的部分由甲、乙合作，剩下的部分需要几小时完成?
3、一个两位数，个位数字是十位数字的4倍，把个位数字与十位数字对调，得到的两位数比原来大54，求原数.
【知能升级】
1、两根同样长的蜡烛，点完一根粗蜡烛要2小时，而点完一根细蜡烛要1小时.一天晚上停电，明明同时点燃了这两支蜡烛看书，若干分钟后来电了，明明将两芝蜡烛同时熄灭，发现粗蜡烛的长是细蜡烛的2倍，问：停电多少分钟?
2、小明中考时的.准考证号码是由四个数字组成的，这四个数字组成的四位数有如下特征：(1)它的千位数字为1;(2)把千位上的数字1向右移动，使其成为个位数字，那么所得的新数比原数的5倍少49.请你根据以上特征推出小明的准考证号码.
答 案
【基础过关】
一、选择题
1、C 2、C 3、B
二、填空题
1、100(2x-1)+10x+3x 2、39 3、4、24
三、列方程接应用题
1、甲每小时加工16个零件，乙每小时加工14个零件.
2、剩下的部分需要6小时完成.3、原数为28.
【知能升级】
1、停电40分钟.
2、小名的准考证号码为1990.
篇2：五年级数学用方程解决问题练习题
五年级数学用方程解决问题练习题
一、找找数量间的等量关系，再把每个方程补充完整。
1.水果店运来X箱苹果，每箱重10千克，卖出75千克，还剩下5千克。
等量关系：
方程：=5
2.水欣原野有画片45张，送给豆豆和乐乐各X张后，还剩13张。
等量关系：
方程：=13
3.一个长方形长13米，宽X米，周长38米。
等量关系：
方程：=38
4.小华拿8元钱去买作业本，每本作业0.75元，买了X本后，找回3.5元。
等量关系：
方程：=3.5
篇3：10.4 用方程解决问题（3）
教学目标： 1． 学会用示意图分析数量关系解决问题，体会示意图与表格在分析应用题中的特点；会根据问题中的数量关系列出方程组求解，会检验结试论是否符合题意. 2． 经历和体验列二元一次方程组解决实际问题的过程，进一步体会方程组是刻划现实世界的有效数学模型，及数学的应用价值；提高学生的分析问题和解决问题的能力. 教学重点： 1． 用示意图结合表格分析问题中的数量关系的方法. 2． 熟悉常见问题情境的含意. 教学难点： 让学生理解具体问题的情境，找出数量关系列出方程组. 教学准备： 用实物讲解问题（5），用多媒体课件讲解问题（6） 教学过程： 1. 情境创设： 1.1. 呈现问题（5） 1.2. 问题：从图中你可获得什么信息？ 1.3. 展示实物让学生进一步理解示意图. 【学生活动：先观察图形再与同学交流，再观察实物分析解决问题】 2. 解决问题： 2.1. 设可制作甲种纸盒子x个，乙种纸盒y个，你会如何分配这两种材料呢？ 2.2. 解（略） 2.3. 检验：求出的解符合题意吗？ 【学生活动：在老师指导下，尝试列表、分析解决问题】 3. 情境之二： 3.1. 投影问题（6）及图片，让学生先想象问题的具体情境，理解示意图. 【学生活动：尝试分析问题，想象情境，试画出示意图】 3.2. 动画演示情境，帮助学生丰富经验，理解题意. 【学生活动：观察动画，丰富自己的知识经验】 3.3. 用示意图结合表格分析.
v
s
t
情形（1）
情形（2）
【学生活动：在老师指导下，尝试列表、分析解决问题】 3.4. 列方程组求解(略) 3.5. 检验合理性（略） 4. 拓展与延伸： 两列火车分别在两平行的铁轨上行驶，其中快车长168m慢车长184m，如果相向而行，从相遇到离开需4s；如果同向而行，从快车追上慢车到离开需要16s；求两车的速度. 4．1先让学生自行审题，画出示意图，想象情境. 【学生活动：尝试分析问题，想象情境，试画出示意图】 4．2动画演示情境，帮助学生理解题意. 【学生活动：观察动画，丰富自己的知识经验】 4．3列表列方程解决问题. 【学生活动：在老师指导下，尝试列表、分析解决问题】 5．巩固练习：课本p119页1、2 【学生活动：练习，板演】 6．小结：用示意图和表格分析问题各有什么特点？ 【学生活动：分小组议一议，在教师组织下达成共识】 7．作业：课本p120-121：5、7 板书设计：（略）
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