【导语】下面小编为大家带来委员杨春时：研究生招生、教育改革的建议（共5篇），希望能帮助大家!
篇1：委员杨春时：研究生招生、教育改革的建议
委员杨春时：关于研究生招生、教育改革的建议
第一：改革当前的研究生招生考试办法。目前的研究生招生考试方式主要是笔试，考试内容主要是知识性的问题，这就出现了死记硬背，高分低能的现象，而一些有创造能力的学生则可能落榜。有鉴于此，建议废止现行的考试办法，初试改为评审毕业论文（硕士考生提供本科毕业论文，博士考生提供硕士毕业论文，同等学力考生可以提供已经发表的论著）以及在校期间的学习成绩作为内容；以面试、口试作为复试方式。这样，就可以全面地考察考生的综合水平、能力，把那些有研究能力、培养前途的学生招收上来。实行这一新的考试办法，必须采取一些配套措施，包括：简化报考手续和缩短考试、录取周期，以便于应届毕业生正常完成毕业论文并且及时报考、入学。还有，建议取消政治、外语的全国统考，改为招生学校自主考试。还包括，各学校要真实地提供考生的学习成绩，证明毕业论文的真实性，考生的`推荐老师也要对此负责。
第二：目前，在教育部的引导下，许多高校规定，招收研究生要与导师的科研项目挂钩，导师必须拥有科研项目才能招生，并且具体规定导师向每个学生发放每年数千元津贴。这种规定，招致导师的普遍反对，特别是文科导师反对更激烈。理科导师科研项目费用较多，而且研究生可以帮助导师做实验，给学生发津贴有一定理由。而文科项目经费很少，而且学生也不能帮助导师写论著，所以不仅导师负担不起，也没有理由给学生发经费；导师是为社会培养人才，不是给自己带徒弟，也没有理由把自己的科研项目经费用在学生身上。如果长期实行 此政策，势必严重打击导师积极性，导致文科研究生招生数量锐减，不利于研究生教育发展。为此，建议教育部明令各高校不得强求导师（特别是文科导师）向研究生发放津贴，更不得以此作为招收研究生的条件。
第三：目前，各高校普遍要求研究生在学术刊物上发表论文，作为毕业及获得学位的必要条件。之所以如此，是因为目前发表论文是考核高校研究生培养水平的内容之一。但这种规定，有失合理，研究生毕业和获得学位的唯一条件就是通过考试和学位论文答辩，与发表论文无关。而且，这种规定产生了许多弊病。比如，学生忙于发表论文，耗费精力，往往影响了学习和做毕业论文；还有，为了发表文章，往往要导师与学生联署，不仅加重导师负担，而且导致弄虚作假。还有，许多刊物借机向学生收取版面费，败坏了学术风气。因此，建议由教育部作出规定，在学期间研究生发表论文不作为研究生教育考核内容，并且明令禁止把发表论文作为毕业及获得学位的条件。
提案人为全国政协委员、厦门大学教授
篇2：哈工大深化研究生教育改革 实行导师招生计划申报
哈工大深化研究生教育改革 实行导师招生计划申报
为进一步优化生源配置、提高博士生培养质量，同时针对我校部分博士学位论文存在“选题陈旧、工程性太强、学术性不够”等问题，经校学位委员会常委会讨论通过，哈工大决定自今年起实行博士生招生计划年度申报工作。申报时招生导师需简要介绍拟培养博士生的论文选题、近年来的学术成果、前期培养博士生的情况、博士生培养条件等内容。各学院组织对导师的博士生招生计划进行审核，将招生指标向培养条件好和培养质量高的导师倾斜，对培养条件不够或培养质量出现严重问题的导师实行暂停招生。
博士生导师招生计划申报与之前的博导招生登记相比，增加了导师介绍拟招收博士生学位论文选题方面的内容，一方面增强了导师选拔博士生的针对性，使博士生入学后能尽快进入学位论文研究工作，有利于提高博士生培养质量；另一方面，导师给拟招收博士生的学位论文选题，也是学科评价导师招生计划是否合适的一个重要依据。
3月，教育部、国家发展改革委和财政部联合下发了《关于深化研究生教育改革的`意见》。文件明确要求：“改变单独评定研究生导师资格的做法，强化与招收培养紧密衔接的岗位意识，防止形成导师终身制。根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确定招生导师及其指导研究生的限额。”
随着我校博士生教育的不断发展，博士生导师数量已经超过每年的博士生招生指标数，对博士生的招生要求进一步提高。同时如何保证和提高博士生培养质量、如何培养出更多高水平创新型拔尖人才也成为面临的重要课题。专家一致认为，导师的精心规划和认真指导是保证和提高博士生培养质量的重要因素。
篇3：贾樟柯教授要招研究生 称招生时不会偏向导演
贾樟柯教授要招研究生 称招生时不会偏向导演
本报讯 贾樟柯，不，贾教授即将开始招收新一届的研究生了，贾樟柯昨日在接受记者采访时笑称自己备课认真、亲自教学，“去年，我第一次招生，可惜很多人都不知道，而有些知道的人又不信，以为是挂名，所以，我现在就广而告之地呼吁一下，希望大家都来报名，我渴望邂逅一些跨界人才，从当代艺术的角度来帮助中国电影提升品质。”
■没选电影院校事出有因
贾樟柯是在中央美术学院的“实验艺术系”招收研究生的，方向是影像语言研究。为了做到拍摄电影与教学两不误，贾樟柯会自己规划自己的时间，在相对完整的档期内集中授课，“我自己带两名研究生，但授课时是面对全年级20多位学生，去年招生后，我选择的今年2月份一连教授2个月的课程。”问及授课的内容，贾樟柯表示，自己主要是从电影出发，讲述电影史、媒介理论和实践，“学生们在课程结束后要创作脚本、拍摄短片，影像研究和影像创作双管齐下。”
为何没有担任电影专业院校的导演系的教授？贾樟柯表示，目前的课程与自己本人的出发点更贴近，“我对于艺术影像等新媒体跨界更有兴趣，不愿意仅仅局限在常规的电影教学领域，对于中国电影来说，只有不同形式的融合才能够产生新的坐标。”
■中国电影缺乏影像语言研究
尽管学生们没人称呼贾樟柯为贾老师、贾教授，都叫他“老贾”，或者干脆啥也不叫，但贾樟柯很享受与学生们相处的过程，“现在的学生可谓是博学多闻，很多人都有去欧洲美术馆看画的经历，而我当初读大学时顶多看看画册。还有些学生已经有自己的动画、装置的`成熟作品，他们很多人在本科时学习的是造型艺术专业，具备了相当的美学艺术素养，所以，在教课的时候，我跟他们能够有高起点的碰撞，有天马行空的自由对谈，这对于我本人的创作观念也是一种激发，我希望能够从当代艺术的角度来提升中国电影的品质，可以说，我把自己在中央美术学院的教学当做了一个研究基地。在这里，我和我的学生们一起努力来为中国电影寻找影像语言的创新能力。”
在贾樟柯看来，影像语言的研究对于中国电影界来说尚为稀缺、急需填补，“电影工作者应该具有影像训练史和视觉艺术的丰厚基础，世界上许多大师级导演都有绘画、雕塑、摄影天赋，甚至本身就是装置艺术家，而中国导演因艺术品位和眼界上的苍白和狭窄，造成了在影像表达上的单一性，据我所知，国内有些导演一年也不会去看一次画展，在艺术气质上如同裸露、贫瘠的荒土。”
■招生时不会偏向导演
贾樟柯对于中国电影的发展有一种迫切之心，但他表示，招生时并不会偏向于导演，“学习文学的、学习艺术史的都可以来报名，我希望邂逅让我感觉到兴奋的人才，目前我的学生们就很优秀，一位女同学想在毕业论文中研究电影中的时间，这很有意思；还有一位同学则想梳理中国录像艺术史，这个领域的调研在中国目前是稀缺的，难度很大，但他通过努力则会达到‘前所未有’的高度。”
当上教授的贾樟柯看着讲台下一双双渴望知识的眼睛，是否会想起自己的学生时代？贾樟柯连连说：“我真是经常想起自己在电影学院时候的日子，我也常常感慨当时的老师们太不容易了，他们那时候都要自己去各个地方搜寻资料，一些素材的播放要依靠记录下来的录像机的每一段截点，在这方面，我们已经有了网络和科技的辅助，轻松了许多。”
不过，贾樟柯并没有因此而偷懒，“备课是一件需要创造性的、繁琐的事情，我现在已经教到第二年了，有了第一年的基础和成形的文字教案，轻松了许多，但即便如此，我也要从现在就开始备课，对教案进行增补和修订，为明年春节后的集中授课来做准备，记得在第一年的时候，我甚至要找到自己公司的同事来帮助我编辑影像资料，备课需要付出强大的脑力和体力。”
■老贾电影团队是师资后盾
贾樟柯电影团队自然也成为了他的“师资后盾”，贾樟柯会不时地请录音师、摄影师来传授鲜活的专业知识，甚至有时会将学生们邀请到自己的工作室去讲课，“如果说我的教学特色的话，那便是我的课程将电影史、理论知识和实践进行‘一气呵成’地同步讲解。比如，对于梅里爱这位电影史上的重要人物，我讲课时不仅涉及到他的作品，还因为他采用的是摄影棚拍摄，我会讲解摄影棚的知识，目前摄影棚的使用方法等等，总之，要让每一条从历史中伸出的线索都能在现实甚至未来找到落脚之处。”
。篇4：如何建设当代中国美学体系?--从杨春时《美学原理》看美学教科书的撰写问题
如何建设当代中国美学体系?--从杨春时《美学原理》看美学教科书的撰写问题
美学原理是美学教学与研究的一个极为重要的领域.自从新时期美学研究复兴以来,和当时社会上兴起的“美学热”以及美学课程在各大专院校的广泛开设相适应,各种各样的美学原理教材可谓林林总总,难以准确计数.这些美学原理教科书,在美学青年当中的影响是难以估量的.数量虽然多了,但是质量未必随之提高.如何进一步提高<美学原理>教科书的`编写水平,避免低水平重复,仍然是值得美学研究界进一步思考的重大课题.
作 者：代迅 作者单位：西南大学中国诗学研究中心 刊 名：文艺评论 PKU英文刊名：LITERATURE AND ART CRITICISM 年，卷(期)： “”(1) 分类号：B83 关键词：篇5：主体间性是后实践美学的陷阱--与杨春时教授商榷
主体间性是后实践美学的陷阱--与杨春时教授商榷
杨春时的<现代性视野中的文学与美学>的一些观点值得商榷.首先,杨春时把主体间性当作对主体性的超越,不顾历史事实笼统地把马克思主义实践美学硬性指派为“主体性”美学.其次,杨春时为了突出主体间性的“统一”神威而任意歪曲和贬斥实践的'统一主体与客体的实际伟大力量.最后,杨春时无限夸大了主体间性转向和主体间性的法力,从而作出了一些悖谬的结论.由此看来,后实践美学这条船最终恐怕会在与后现代主义的主体间性接轨的过程中陷死在主体间性的轨道陷阱之中.
作 者：张玉能 作者单位：华中师范大学文学院,湖北,武汉,430079 刊 名：汕头大学学报(人文社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF SHANTOU UNIVERSITY (HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2004 20(3) 分类号：B83-06 关键词：商榷 主体间性 后实践美学 实践美学 主体性
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