【导语】下面是小编收集整理的挑战一级普通话面试技巧（共6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：挑战一级普通话面试技巧
挑战一级普通话面试技巧
见到马咏春老师，她依然那样和蔼可亲，她是我上师范时的普通话老师：一口流利标准的普通话比脑后那又粗又黑长及腿部的麻花辫还要动人。此次临沧之行，我是来接受马老师的严厉考验向一级普通话挑战。马老师是全区普通话过级的定笃人。
坐在马老师家里，喝着一种叫不出名的香茶，我和马老师寒喧一番。
“马老师，讲一口流利标准的普通话对一名教师真是太重要了。”
“普通话作为一种标准的交际语，拥有它真是一笔财富。”
“原来我的普通话并不达标准，这次来临沧，是接受一次挑战――过一级普通话。”
“哦，原来是这样。不过，近年普通话过级条件过硬题目难度加大，有的人过了三次、四次仍未达标准，你对普通话过级有什么想法
“马老师，学中不是有一句话‘跳一跳，就能摘到树上的苹果’吗？这话原来说在教学中设置难度不太大的.障碍，让学生在原有基础上作一个思维的小跳跃便能跨过这障碍。我对这句话有了新的见解：一级普通话，就像一只熟透的苹果，挂在枝头散发着清香，让我垂涎，我愿意跳起一个高度来摘到树上的苹果假如这个苹果只需伸手就可以摘到，那么它的诱惑程度就会大大降低，正因为有一个高度，这苹果才那么诱人馥郁，我愿意向这个高度挑战！”
“但是，这个高度太难跨跃，假如没摘到呢？你会很难过吗？或是会千方百计摘到它？
“我的想法有两种：要么跳起来摘到，要么让它作为一种诱惑高高挂在枝头，
但是马老师，尽管我是你的学生，请你严厉甚至更严厉地考验我。假如不择手段的来得到这个苹果，那么落了地的苹果就不再是真正意义上的苹果也许它已肢离破碎，也许它已泥渍满身，相信这苹果已不再甜香，这样得到的苹果也不会令我自豪。
“秋天收获野草，是因为春天没有播下种子。假如这一次不成功，那我一定会加倍努力相信工夫不负有心人。”
“好！祝你一次成功！”
“叮呤呤……”一阵电话铃声响起，马老师正忙着给我添水，我拿起电话听筒：“喂，白莉，有件事……”“你怎么知道我在这儿？在哪儿？你不是在你家吗？”“我在马……”话未说完我似乎明白了什么――原来是做梦！
日有所思果然夜有所梦。今天的普通话定级我得了88分――二级甲等，刚睡下便做了这梦，记下它是已是深夜3点20分。睡吧，要向一级普通话挑战，首先得有一副健康的体魄呢
“挑战一级普通话”版权归作者所有；请注明出处!篇2：普通话技巧
一、 出字、立字、归音的技巧
汉语语言艺术在吐字上历来讲究出字、立字、归音，何谓出字、立字、归音？出字在头，立字在腹，归音在尾。头即声母和介音（韵头）；腹为韵腹；尾，韵尾也。出字，即发好声母和介音。立字，就是发好韵腹。韵腹是音节的主体，韵腹发好了，字也就自然立住了，故而叫“立字”。归音就是归好韵尾。韵尾归好了，字才算发完全了。
一个字音发得准确不准确，往往
1. 出字有力
一字之头包括声母和介音（韵头）。介音归入字头是因为它和声母结合得比较紧密，而且声母受介音的影响，唇形和口形也会随之发生变化。比如“jie”（街）、“jue”（撅）两个音节中的“j”的唇形趋向就不一样。“jie”中的“j”的唇形趋向展唇，而“jue”中的“j”的唇形就趋向撮唇。因此把介音归人字头是符合发音实际的。
出字，要用力在声母，定型在介音。出字时，声母成阻部位要准确，除阻要有力，口型要定在韵母的“开、齐、合、撮”上。声母是字头的主力，是音节的排头兵。在整个音节中，只有它的气流最强，用力最大。如果把一个音节看作是一列火车的话，那么字头就是这列火车的车头。只有字头有足够的牵引力才能把字腹、字尾带动、带响，
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也只有出字有力，字音才能真切。但是这并不等于说用力越大越好，还要用得巧。若用力过大过死，字音就会显得笨而拙。可以说，字音对不对，先看字头发得对不对。
2．立字饱满
立字在韵腹，饱满又响亮。
前面讲过，一个汉语音节可以没有声母、韵头和韵尾，但是绝对不可以缺少韵腹和声调。可见韵腹是多么的重要。字腹即韵腹，它是由元音构成的。它在整个音节中发音最响，音程最长，乐音最丰满，所以只要把字腹这个音节主体发饱满，发响亮，整个音节就算立起来了。也只有把字腹发得响亮饱满，才会达到字正音圆、悦耳好听的效果。
3．归音完整
韵尾便是字尾。刚才说过，一个字音是否准确、清晰，关键在音节的一头一尾上。字尾归音不完整，音节界限便不清楚，字音也就不会清晰。
首先，归音要完整，交代要清楚。汉语与俄语、英语等语言不同，除儿化韵是两个汉字一个读音之外，再没有一个音节的一头和前一个音节的一尾相连读的
其次，字尾要收得恰当，做到既轻又准。例如“jiang”（江）中的鼻韵尾“ng”，它本身就是一个比较响的辅音。当归到这个舌根鼻韵尾时，只要舌根抬起即可，千万不可过长过重，否则便会喧宾夺主，出现含糊不清的“音包字”现象，声音也会浑浊不明亮。 汉语语音出字归音的全过程也可以用《乐府传声》中的一段话来进行描述。《乐府传声》中说：“欲改其声，先改其形”，必须“总在将此字识真念准，审其字声从口中何处着力，则知此字必如何念法方确”。“唱词不清，此交代不明也。何为交代，一字之音必有首腹尾，必首腹尾已尽，然后再出下一字，则字字清楚。如一字未尽，或已尽而未收足，或收足而交界处未能划断，或划断而下字之头未能矫正，皆为交代不清。”“必尾音尽而起下一字，而下一字之头尤须用力，才能字字清楚。”
〔
普通话技巧
〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】篇3：浅谈一级应考技巧
一、一级对能力的要求
一级是能力测试的最高级别，对日语能力的要求很高，具体如下：
日语学习
很多人认为一级只要求900个小时的学习时间，应该不难。但实际上着900个小时应该是有效的900个小时。也就是说，学习内容完全被消化的900个小时。一般说来，学习一个小时，需要2~3个甚至更多的时间去消化和掌握。所以，900个小时可能是2000个或3000个小时。具体要因人而异，不能一概而论。但不论对谁来说，一级都不是轻而一举就能真正通过的。之所以用了“真正”是因为很多过了一级的人，实际上并没有具备一级的实力。是否具备了一级实力就看你的水平是否达到能满足社会交往、大学学习及基础研究的需要。
这一点，大家可以自测。
二、考一级之前用不用先考二级？
我个人认为应该考了二级后再考一级。可以说从某种意义上讲，二级要比一级更重要。
1，二级要求的内容是日语中最根基的部分
很多考过一级的人都知道，实际上一级的很多内容都是为考试而考试，在日常生活中很少用到，或是只在特定的场合和条件下用到。而二级则是和日常生活息息相关的一些内容。所以，要想真正提高日语实力和水平，要从二级下手。
2，二级内容是一级考试的一部分
一级的虽然有很多特殊的内容，但其基础还是二级。这一点，从考试对日语能力的要求就可以看出来。一级要求的10000个词汇中包含二级的6000个。也就是说二级的内容要占一级的60%左右。所以，二级内容如果不能掌握好，势必影响一级。实际上，很多人过不了一级还是因为属于二级内容的基础不好。并不是没有掌握一级专属的特殊内容。
3，一级和二级的跨度大不大？
应该说，跨度不小。因为二级内容和我们日常应用的日语关系紧密，所以一般不觉得很难。而一级的内容往往接触的比较少，就需要多下功夫理解和消化。
很多人二级考的不错，而一级却一塌糊涂。我想这主要是对一级的认识不够，
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二级可能不用特意复习就能通过，而一级必须有针对性的复习才行。
三、汉字和词汇怎样加强
1，一级要求2000个左右的汉字。主要指日语常用汉字表。此表在网上可以查询，下载后全部记住就行。（汉字往往既有音读又有训读，两种都要记住。如果有精力，最好要会写，只为应付考试的话，会读就行）
2，词汇可按以下方法
A，把以前学过的所有教材找出来，词汇统统复习一遍。并背过。（任何教材都不放过）
B，不管出现在阅读还是听力中的词汇，都要弄明白。千万不要只看词汇习题中出现的。
C，找一本词汇练习题，从头做到尾。
D，每次做题出现的生词，查
3，掌握日语的话外音
听力考试中很多都是考察你能否听出说话人的真正含义。这就要求你掌握有些话的实际含义。平时要多留意收集。这对阅读也很有用。
4，一定注意句尾，因为日语最重要的部分往往再句尾。不要在没听完的时候断章取义。
5，加强看图能力
A，日本人从小就跟图形打交道，所以很擅长看图。而
〔浅谈一级应考技巧〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
篇4：普通话测试技巧
普通话测试技巧
保证考试前2天有足够的睡眠
在这里不赞成大家临时抱佛脚的行为，平时没有努力，等到准备考试了再牺牲睡眠时间进行恶补，这样是行不通的，睡眠不够，也会影响考试的发挥和精神状态。
注意考试前的饮食规律
考试前几天，正常的饮食规律也是非常重要的，也不需要喝太多所谓的补品，避免考试的时候出现一些类似肚子疼、不舒服等一些突发情况。
提前15分钟来到考场
不管家离考场有多远，都要想办法提前10-15分钟来到考场，如果不能进到考场里面的话，也可以提前到考场门口，先熟悉一下这边的环境，避免到时候受环境影响发挥。
想办法舒缓紧张情绪
每个人在面临考试时，都会有或多或少的紧张情绪，对考试结果越重视的人，就会更紧张，所以感觉到紧张的时候，可通过深呼吸，自我暗示等方式来舒缓紧张。
1.注意平翘舌音的发音
在发音上，南方人跟北方人的区别很大，但不管怎样，发音时一定要注意标准，可在考试前进行平翘舌音的发音练习。
2.减少头脑中的理所当然
我们在考试的时候，看试卷题目时会不知不觉运用以前养成的看书速度，很多单词、生词其实没有仔细去看，就一眼瞄过，然后理所当然在脑海中认为是这么读，其实，很多单词只要换一个偏旁读法就会有很大不同，所以一定要仔细看。
3.朗读时注意自己的节奏
在朗读环节，对节奏的把握很重要，千万不要太快，快了容易读漏或者读错，建议可以把节奏压一下，适当的放慢一点，在放慢的过程中也是逐渐缓解紧张的过程，当然，需要注意一下时间。
4.自由说话的技巧
这是很多人都担心的最后一题，担心没有内容说，然后紧张，接着发挥就更不好了，针对这个，我们在练习自由说话的时候，可以运用一套固定的框架，不管是什么话题，开场白、结束语设置是固定的，不同的是中间的稍微变化而已。比如开场白设置为：我对这个XX的看法主要有3点，结束语设置为：这就是我对XX的看法，第1点，第二点，第三点的提炼总结，中间3点论据就是根据题目而变，不管什么题目，每个人都很容易想到第一点，所以先说第一点，然后再说第二、第三点，如果在第一点或者第二点卡住了，暂时想不到第三点的话，可以把前面的点继续延长，直到想到第三点为止。
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篇5：普通话考试技巧
普通话水平测试(PSC:PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
单音节字
1、注意读的顺序，要从左到右，千万不要串行。
2、音节间要有间隔，否则会产生音变现象。
3、音节要发完整。声调是贯穿在整个音节之中的，要特别注意。不能按平时语流当中的读法来读。声调中尤其要注意上声。在语流中我们的上声往往读成半上，但在读单音节字词的时候，就一定要读成全上，生怕自己读得不够完整，又画蛇添足，夸张的、地读成降升降式，也是要丢分的。
4、注意不要因字行相近而读错。由于紧张，应试人经常会将字形相近的读错，比如“棒”和“捧”、“揣”和“端”、“霎”和“雯”
5、读字的时候，不要因联想而读错，例如将“览”读成“展”、“乒”读成“乓”。
多音节字
这一项除了考查声韵调的发音外，还考查上声变调、儿化词和轻声的标准程度。应注意的方面除了第一项提到的，还有儿化词以及变调和轻声。儿化词一般不少于4次，而且都标明了“儿”。变调中的重点是上上相连的词的变调，不少于3次。
朗读短文
1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。
2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。回读会造成不连贯，测试员会扣分。
3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。
4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。要想在测试中取得好成绩，必须在纠正方言语调上下大工夫。
5、语速要适中，不能过快或过慢，应试人对所读作品不熟，或普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字的读，导致语速过慢;而当心情过于紧张时，语速会过快。这样都会失分。语速过快还容易漏字、添字、吃字。
6、注意“儿”的处理，要判断什么时候读成儿化韵，什么时候直接把“儿”音节读出来。
7、叠字形容词中的ABB式、AABB式，除部分口语中习惯读变调的情况外，其他的在朗读中都可以读变调。
8、停顿、断句要得当，否则可能造成歧义或割裂句子的完整。
命题说话
1、移花接木。应试时,命题说话的话题如果与应试者事先准备的不一致,可以使用嫁接法处理。比如,应试者准备的话题是《我的学习生活》,而应试命题话题是《我的假日生活》,应试者可以说“我的假日生活丰富多彩,其中我最喜欢的还是学习。在假日里我喜欢读一些文学名著”。
2、改头换面。应试时,应试者复述事前熟记的内容,可以避免因准备不充分导致缺时而被大量扣分。在复述时,要尽量淡化背诵的痕迹,让测试员听不出来是背诵稿子,关键之处就是技术处理。一是将准备的内容口语化,如在准备稿件时就充分考虑到这一点,多用常用的口语词汇;二是可以适当使用语气词“吧”、“吗”或一些口头禅“这个”、“那个”等等,但要注意避免过多使用; 三是少用文言词和书面色彩较浓的词语, 多使用简单句子和短句, 避免使用结构复杂的长句; 四是力求通俗浅显、灵活流畅。
3、拓宽话题。有些话题没有作更多的限定, 应试者不要自己限死话题。如《我喜欢的节日》这一话题,有些应试者误以为是《我最喜爱的节日》, 这样会由于题目的自我限定导致无话可说。应试者不要只限定在某个节日上说话, 甚至可以从正月初一说到大年三十。在应试时, 如果准备的内容说完而规定时间还没有到, 可以联系相关的内容继续往下说。如《我喜爱的动物》这个话题, 应试者说: “我喜爱的动物是狗。从前我家里就养了一只狗 ”, 说完“狗”后, 如果时间还没到, 应试者可以接着说: “除了狗之外, 我还喜爱猫。我家以前也养过一只猫 ”。
4、读准常用字词。在测试中, 有一些常用的词应试者常常会读错, 如因为(wèi 读成 wéi)、比较(jiào 读成 jiǎo)、尽(jǐn 读成 jìn)管、处(chǔ读成 chù)理、结(jié读成 jiē)果、地方(fang 读成 fāng), 等等。
[普通话考试技巧2016]
篇6：普通话朗读技巧
(一) 停顿
朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：
1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2.语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3.感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
(二) 重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：
1.语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
2.强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
3.感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
(三) 语速
应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。
1.根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
2.根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
(四) 语调
语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。
文档为doc格式
