【导语】以下是小编帮大家整理的小学一年级学后感范文（共17篇），欢迎大家分享。
篇1：感小学作文
我们的中国未解放之前，我们都受着日本人的欺压，同时，我们的一些爱国英雄付出了生命的代价来保护国家，最后，我们终于战胜了敌人，获得了胜利，在开国大典时的阅兵仪式，那些战士多么威武，让我们来看一部电影：《大阅兵》，大阅兵观后感作文。这个故事是讲述一群新兵经过层层考验、选拔，去参加开国大典的故事，战士们早晨天还没亮就起床去训练，从寝室到训练场有本质区5公里路，他们要在规定的时间内赶到，第一个训练项目是踏步，指导员神情严肃，有力的喊着：“121，121……”每个战士的脚要抬得一样高，在他们脚前面有一条线两旁用两根粗木干绑住，脚尖要和那条腾空的线平行，脚不能出错，要先出左脚再出右脚，观后感《大阅兵观后感作文》。第二个训练是越野跑，战士们脚上绑着沙袋，要在3小时之内跑完50公里路，途中，要攀过小山、越过小河，有一个年纪大了的战士，筋疲力尽，但仍然一直跑，跑到了终点的战士都在为他加油鼓劲。第三项是肃立三小时，因为已经经过了长途跋涉，现在又要在火热的太阳底下站三小时，许多战士因为中暑而倒下了，被送进医务室，时间到了的时候，医务人员提着水壶，朝战士们这边跑过来。就这样，日复一日年复一年，开始那些瘦弱的新兵，变成了虎背熊腰的威武解放军。
终于到了1949年10月1日，开国大典开始了，强大的解放军军队从天安门前走过，那场景是如此地雄伟、壮观。是中国人，就要爱中国，到了国外，要显示一下我们中国人的能力，不要怕别人的实力，只要认真学习，总有一天可以超越别人，克服困难，就像打仗一样，不要莽撞，要用智慧，绝对能克服。
篇2：感小学作文
感小学作文
摩挲一段时光的掌纹，放慢步调感悟生活的真与诚。周六的清晨本应在床上呼呼大睡的我却在此时无比清醒的坐在客厅，直到从卧室传来一阵阵声响，我才有所动静。此时的我有了一件“光荣伟大”的事情，那就是收拾我的卧室，准备搬家，这件事情对于五谷不分，四体不勤的我来说真的是无比艰巨的任务。
我看着乱七八糟的书桌和无从下手的床，有了一阵阵的无力感。也不知怎么突然有了些感想，想到了寻梦的我们在寻梦的路上意气风发，满怀憧憬。可慢慢的，你便动摇了最初的'信仰，眼中逐渐淡失了昔日的清亮，颓然的坐在原地，努力的安慰自己，梦想本就只是梦想，但你从没想过哪一份自信从容的微笑背后，不是浸润者汗水与泪水，现实凭什么对你温柔以待，弱者才习惯把磨灭的梦想当成世界欺骗自己的理由，而强者却把自己的梦想熬成了别人眼里的鸡汤。
我发现坚持，微笑，努力，汗水比不知所错，在这里看着发呆，要好的许多。没有人一出生就什么都会了，都是经过自己的一番努力，打磨，学习，提高，才成就了今天的成果，一个不大不小的收拾不正也是如此吗？不会就去学。
任何人都要不断的学习，包括已经成功的人也在学习，其实世界上最可怕的事情不是你差了别人一大截，而是你已经差了一大截还不努力反而已经把你甩在身后的那些人依旧或者更加努力的提高自己。 所以问问自己自己是不是也该清醒清醒了？是不是该好好的想想了。
篇3：我感冒了一年级作文精选
今天，晚上我觉得不舒服，我对妈妈说：“妈妈我有一点点不舒服”，妈妈起床给我喂药，我喝完药，又开始睡觉了，呼呼呼的。
早上，我起床打了个喷嚏，妈妈听见了，原来是感冒了。于是，爸爸带我去了医院，医生说我必须打针。我就打了一针，啊，好痛呀!其实一点也不痛，感冒好了，我小心的回家了。
篇4：我感冒了一年级作文精选
我感冒了，扁桃体发炎了，感觉发烧浑身都疼，想哭，心理很难受，不知道自己会去哪里，也不知道自己应该去哪里，我怎么办。自己告诉自己不要急慢慢来，该做什么就做什么，赶快好起来吧。
到了明天，一切又都是新。
阳光还是那么明媚，空气还是那么清新，什么都不想了，呵呵。
篇5：我感冒了一年级作文精选
假日里的一天，我感冒了，感觉头沉沉的，身体很不舒服，可是我的作业还没写完，坚持地去写作业，才写了一半就伏在桌上写不动了，妈妈看见了就扶我躺在床上，可是我想写作业，妈妈说：“休息一会在写作业吧。”我就闭上眼睛睡觉了，睡到了一半妈妈把我叫醒了，说：“吃点饭吧。”我吃着吃着就感觉想呕，我就到厕所里了，妈妈急忙跟过来，妈妈给我拿来水，我喝了点水好了一些，不想呕了，后来妈妈又给我熬粥喝，喝了点粥就舒服多了，很想睡觉，就躺在床上睡了，在妈妈的精心照顾下，我的病好了。
妈妈每天都在照顾这个家，她很辛苦，以后我要帮助她，多分担一些家务，让妈妈轻松一些。
篇6：我感冒了一年级作文精选
我就没有午休的习惯，但是最近我好像感冒了，我这几天经常午休，可能就是这个原因。
前期：觉得鼻子不通，头有一些晕，就像是晕车一样。感冒期间：最先是一天到晚不停地咳嗽，喉咙有一些痒，就像是有一条毛毛虫在喉咙里一样，还不停的打喷嚏、流鼻涕。感冒后期：鼻涕明显变少，喉咙也不痒了，并且咳嗽也已经减少，感觉精神舒畅。
虽然我感冒了，但是大家别感冒呀!
篇7：我感冒了一年级作文精选
今天晚上，爷爷和我去医生那里拿药，到了那里我进去看见医生在帮病人看病，到了我，我走到医生面前医生说∶“小朋友你几岁，我说我今年7岁了，那你是不是感冒了，我说∶“是的，名来医生看了看说没事，吃药就会好，爷爷说∶“医生多少钱，医生说∶“11块钱，爷爷拿钱给医生，我拿着药开开心的回家了，感冒真不好，我不喜欢感冒。
篇8：我感冒了一年级作文精选
昨天，我很忙。因为我感冒了。正好徐崇洁住院了，我想去看看他。可是，爸爸说：“住院大楼这么大，我们不知道他住在哪儿。”我说：“可以打个电话给黄老师，是她送徐崇洁去医院的。”然后爸爸又说：“黄老师的电话号码是多少?”我回答说：“我也不知道黄老师的电话号码是多少，但是我知道黄老师的名字叫什么。”
最终爸爸看了时间已经很晚了就说：“时间已经不早了，我们回家吧。”然后我们就回家了，我很失望……
篇9：我感冒了一年级作文精选
星期天晚上，我开始感冒了。我当时感觉很不舒服：头特别晕、眼睛睁不开、身体软绵绵的，没有一点儿力气。
我特别不高兴，因为感冒是让人痛苦的事情，也是烦人的事情。
我当时特别生气，因为我最讨厌感冒。接下来的几天，我不能外出，不能上学，不能疯玩，还没有食欲吃好吃的东西，连看电视都觉得没精神。我一直发烧，只能躺在床上养病，鼻子一点也不通，而且我还讨厌吃苦药。
妈妈为了照顾我，课也没法去上了。我特别感谢妈妈用心照顾我。
篇10：夏感小学作文
对我而言夏日是具有炎热、急躁、激动人心的节奏。
好比微波炉里的一枚鸡蛋，在炎热的包裹中不能释放，就会‘崩’的爆炸。路旁让人坐的石板凳，把一块肉放在上面很可能烤成6、7分熟。小狗在这炎炎夏日没处落脚，小鸟在酷暑中飞翔却又落下。热浪滚滚而来。带走清凉的春的色彩。却送来了肆意忘为的蚊子。带走了凉风，换来蝉儿的哭诉。夏日来了。
夏日虽然带走美好换来炎热，但也带来了不少好心情。热浪吹到俄罗斯燃烧起了世界杯，飘过三亚吹来了游客，跑入西瓜地把西瓜催出土地，误入学校带来署假。
夏日的节奏是激动人心的，人们每根神经都被绷紧。你看球场上各国球员精神抖擞。赛场上的球迷，挥动着自己国家的旗帜给自己国家加油助威。球迷们只是想着进球、进球，球员上场了，又想着要进，要进。中国球迷也亦够苦了，半夜起来看球，是球要进了吗？早上大人还要工作，小孩还要学习。夏日世界杯那几日进球了才松一口气、闭上眼睛睡觉。真不知道世界杯为什么不选在春花秋月，而选在它们之间。大概是因为这时球员们不能太娇弱，而是在炎热酷暑下，蓬蓬勃发，向决赛终点作出最后的冲刺。
如果给夏日一个字，想必一定是‘热’字，没错就是‘热’让我们急躁、紧张，在字典中可以查到：温度；感觉温度高。这就是我们对‘夏日’的理解和看法。
从此我对炎炎夏日有了一种新的认识――它能带走美好，也能带来新的更好。
篇11：毕业感言和寄语一年级作文
毕业感言和寄语一年级作文
王洋：眨眼间就是三年，我的幼儿园和我幼儿园里亲爱的老师把我从一个只会满纸涂鸦的小孩子变成了一个可以绘出一幅完整图画的大孩子，再多的话都无法表达我的`留恋，我的感激，我只能说；谢谢！谢谢我的老师们！谢谢我的双语！等着看吧，昨天和今天，我曾以双语而自豪，明天，双语将会因我而骄傲！
妈妈：短暂的三年就这么过去了，忆孩子往昔，看孩子今朝，我欣慰，更多是庆幸和感激，庆幸我为孩子选择了双语，感激孩子的老师们对孩子的爱和付出，虽是点点滴滴却已深刻铭记！在这里，我祝亲爱的老师们生活幸福工作别太劳累，我祝宣化区双语培养出更多的明日之星！
篇12：那一刻,我感动了一年级作文
那一刻,我感动了一年级作文
人生中，总会有许多令你感动的瞬间，只有紧握才不会流失。
升入初中后，我被分到了一个特殊的班级——-1502班，而我们的班主任就是学校的大名人副校长兼班主任的苗林泉，苗老师！
在别人的眼中，苗老师是一个严肃、有才华的校长，但是经过一段时间的相处，我们却惊讶地发现苗老师竟然是一个不折不扣的大孩子。上课时，非常认真、知识渊博。可是当下课铃声响起后，他会和我们疯在一起，好似忘记了自己是一个校长。每天，我们都会在开心中学到知识、玩耍中获得成长！
一眨眼，初一上学期马上就要结束了，经历了周清、月考、期中考试，虽然我们班的成绩一直名列年级前茅，可我的成绩却不是那么优异。为此，老师真可谓是煞费苦心，每天都会有针对性地给我讲题。
马上要迎来期末考试了，为了点燃同学们奋斗的热情，老师给我们写了许多寄语。有一次，正在上课，老师突然拿出了一张写给我的寄语，大声地朗读起来：“杨佳衡，你越来越阳光、越来越自信，老师很欣慰，你的'爸妈很高兴，但是要想成就一番大事业，必须严格要求自己，老师会助你成功。”听了老师温馨且充满鼓励的话语，我的心中不由涌起一丝感动。那一刻，我感受到了老师对我的爱和期盼！
老师，请你相信我，我一定会带着您的期盼努力奋斗下去！
篇13：感
这是一个欲望充斥灵魂的年代，充足的物质让我们安逸，流行的泛滥，情感和语言的苍白晦暗，让豪放，婉约成为已逝的背景。黯然回首间，钢筋水泥的丛林，市井巷陌的攘攘冠盖，使暗香疏影早已成为沧海桑田，还有谁肯闲情雅致的栏杆拍遍，欲说还休？
于是我们总在叹息世路难行，叹息良辰美景虚设，却有谁忍把浮名换作浅吟低唱，笑饮不敌疾风的浊酒一杯？太多的事非功过“剪不断，理还乱”，足以让我们彷徨不知所终，哪里还能用诚挚的感情表达出无以伦比的穿透力，让人回味？
篇14：读《一年级三班的小樱桃》后感
读《一年级三班的小樱桃》后感300字
读完《一年级三班的小樱桃》，我很受感动。小樱桃是一名非常优秀的`小女孩。
首先，她是一名好学的小姑娘。她胆子很小，上课不敢主动发言，她就在家里和妈妈扮演“模拟上课训练”。妈妈扮演老师，小樱桃扮演学生。家里没有其他小朋友，小樱桃要多大声就多大声的发言，这样小樱桃就敢上课发言了。
其次，她很勇敢。她拿了块石头把狗狗吓跑了。其实，狗狗也没那么可怕，女生也可以很勇敢！
最后，她很勤劳。在家里，她帮助妈妈洗衣服、拖地、擦碗。。。。。。
我也想想小樱桃一样，做一名优秀的女孩。
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篇15：一年级学生培养数感的几点做法
一年级学生培养数感的几点做法
新学期伊始，我在给学生报名时发生了这样一件小事：我正在给学生报名，一个新生跑来找他的奶奶，大喊着：“我要买东西吃！”他的奶奶不好意思地看看我，批评起孙子：“就只晓得吃！”奶奶手里正拿着找她的零钱，我问他：“这里有一块的、两块的、五块的，你让奶奶给你哪一张呢？”“我只要五角钱，买个陀螺！”可没五角的。“那，奶奶给我一块。”可见这个孩子在实际的用钱上有一双数学的眼睛，有一种数学的思维习惯，能从数学的角度思考问题，用数字分析问题可以帮助我们更深刻地理解眼中的世界。这也就是所谓的数感。什么是数感?《数学课程标准(实验稿)》中指出：数感的具体体现是：“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”由此可知，数感是学习数学的重要结构变量，集中表现为：对知识教学的充分感知，对思维训练的快速反应，对个性教养的深刻感受。在数学活动中，具有良好数感的人对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略。因此，教学中培养学生的数感是数学教育的重要任务。怎样培养学生的数感呢?
一、源于经验，数感生活化
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画的科学，它源于生活，并优化生活。数学教学应紧密联系学生的生活实际，只有将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，才能真正促进学生主动学习，获得主动发展。心理学研究表明，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。数感不是通过传授而能得到培养的，重要的是让学生自己去感知、发现，主动去探索，让学生在学习中体会到数学就存在于周围生活中，运用数学知识可以解释现实中的数学现象，解决生活中的数学问题，感受到数学的趣味和作用。这样在习得知识的同时，还能发展学生多种能力，培养非智力因素。
例如，教学《分类》时，教材中提供了大量与学生生活密切相关的材料，如整理房间、整理书包。在课堂上学生运用自己的生活经验自主地探索分类的方法。如：P52整理房间一节中，情境图中，图中有一件玩具――布熊。有位学生他不是把布熊归在小汽车一起，而是把它和衣服归在一起放在床上。我问他为什么这样整理，他告诉我，在家里，他是一直把布熊放在床上的。
《位置与顺序》时，我设计了些游戏活动：“贴鼻子”――同座位两个人一起玩，一人蒙上眼睛，另一个用上下左右前后的口令告诉同伴，贴鼻子的正确位置。“问路”――将教室的走道改成街道，再标上一些地点名，学生问路，另一人指路。“送信”――事先设计好活动要求，学生抽取信封，按信封上的要求送到目的地。这些活动深受学生喜爱，它不仅可以启蒙数感，还能培养学生“亲近数学”的行为，使数学学习充满乐趣。
二、动手操作，数感具体化
“儿童思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展；智慧的鲜花是开在手上的。”(皮亚杰语)动手操作活动就是学生学习过程的展现，是经验不断内化、提升的过程，也是学生主动发展的自由天地，注重动手操作的数学课堂将成为学生探索的乐园、创新的摇篮。数感的培养和发展，离不开动手操作。
在教授“加减法（二）捆小棒”时，学生遇到一个难题，在计数器上表示数。在调查中，学生中在以前从来没接触过计数器的达到39人以上，我班有45人。为了巩固对计数器的认识和运用，我想到了我们自己的两只手。这样不是可以随时随地地练习了吗？我先教学生用一只手表示数，“拳头”就是0，食指弯曲就是9……然后教学生用右手表示个位，左手表示十位；用两只手就可以当计数器来表示数了。二十以内不进位加法、二十以内不退位减法都可以在两只小手上计算了。动脑又动手效果加倍。
教师组织学生摆学具，用学具摆出十几的数。思考：“怎么摆就能一下子看出圆片的个数？”学生的思维被激活了，有的学生一字儿排开；有的2个2个为一堆进行计数；有的`5个5个摆；还有的先把十个小圆片放一起，再把剩下的放在另一边。通过学生的讨论，比较得出最佳策略（方法四），接着教师让学生思考：“你可以怎样表示15这个数呢？”有刚才的操作比较活动作基础，学生模糊感受到15即为10个加5个。基于这样的认识，学生用各种形式表示15这个数：有的用10个圆再加5个圆，有的用10朵花加5朵花，有的用10根小棒加5根小棒，有的还采用了点子图来表示……这些丰富多彩的作品都在向学生传递同一个信息：这些图案我们都可以用“15”这个数学符号表示，从而达到对“15”本质意义的感悟与把握。
三、观察记录，数感表达形象化
观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感知活动，是一种“思维的知觉”。观察是思维的门户。任何一个数学问题都包含一定的数学条件和关系，要想解决它，就必须依据问题的具体特征，对问题进行深入、细致、透彻的观察，然后认真分析，透过表面现象察其本质，才能对问题有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力，并能作出迅速准确的反应。
引导学生对最反映事物本质特征的某一个或几个关键方面作细致的观察，将静态的、结论性的数学转化为动态的、探索性的数学活动，使学生有充分的机会从事数学活动，帮助学生在自主探索的过程中体验数学的意义和作用，从而优化数感。
在当今的小学数学教学领域，新的方法不断出现。其中，数学日记风靡全国。对于一年级的小学生，我采用了一种以绘画为形式载体的数学周记。在开学之初，我自己用儿童画的方式绘制了一批数学日记。内容有：我们班有45各同学，6位老师。每天妈妈给我一元钱。王老师个子高，小明个子矮。长方形的操场，圆形的花坛。烧烤架子上摆了多少串食物……学生开始自己放眼观察课本外面的世界，他们绘出了：运动会上我第一；我比※跑得快；买橘子；比大小；……
四、积淀活动体验，数感习惯化。
低年级学生好奇好动，对游戏活动有着天然的心理趋向，教师就要顺应学生的年龄特点，有意识的组织开展各种活动，帮助学生在活动中体验数的意义和作用，积累经验，建立良好数感。
在认识“20以内的数”后，组织学生玩猜数游戏，采用“大一些、小一些、大得多、小得多”等语言描述数的大小关系，既锻炼了学生在结合具体情境中把握数的大小关系的本领，又渗透了“区间套”逐步逼近的思想。
总之，数感的形成不是靠一朝一夕就能完成的，它是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。作为教师，要努力钻研教材，创造性的运用教材所提供的素材巧设教学环节，把帮助学生建立数感作为数学教育的基本目标，落实到具体课堂教学过程中去。
篇16：感谢你老师-小学作文
感谢你老师-小学作文
现在的我不再是那个顽皮，不懂事的孩子了，我现在讲文明、懂礼貌，这一切都要感谢教我读了五年语文的'胡老师。
我一年级的时候，我成绩不好，也很自卑，就像一朵微弱的花，被碰一下，就缩回去了！有一次，在上课时偷偷在桌柜里偷看漫画书，看到入迷时，正在讲课的胡老师悄悄地走到我身旁碰了我一下，我立刻回过神来，望了老师一眼，心想：完蛋了，被老师发现了，如果被同学知道就不好了，希望老师不要当着同学的面说我上课看书，我以后最也不这样了。后来，令我没有想到的是，老师竞然若无其事地讲起课来，这让一个同学也没有发现，因为同学们都认真地在读书。
终于，下课铃响了，我放松紧张的1心情，一场危机似乎就这么过去了。接着，老师再一次悄悄来到我身边对我说：“来一下我办公室，我有话跟你说，”紧接着，我跟老师来到她的办公室。她坐在椅子上，对我说：“小同学，你上课怎么能看书呢？我在上面幸幸苦苦地给你们讲课，而你却在下面津津有味地看漫画书，你对得起你自己吗？希望你下次不要再这么做了。”我羞愧地低下头对老师说：“对不起，老师，我再也不这么做了，我会改的，我一定会做给您看的！”顿时，老师就像凋零的花绽开了，对着我微笑，并对我说：“好！竟然你有这个决心，我也不难为你了，你回去吧！一定要尊守你的约定哦！”
“嗯！”我郑重地回答。
后来，我自己也没想到我竟然实现了这个约定，老师们也越来越喜欢我了，我的成绩现在也名列前茅，这都要感谢陪伴我五年的胡老师，是她给了我信心，让我迈出了成功的第一步。在这里，胡老师我要对你说：“谢谢您，您的教育我深深铭记在心，胡老师，我们就要毕业了，我一定不会辜负您的期望，长大后，我一定会考出好成绩，将来报效祖国。
我还要再次对您说：“感谢你，老师。我会继续打开成功之门，迈向人生美好的道路。”
篇17：考试后感50字小学作文
今天考试的成绩出来了，我觉得语文考的还可以，数学和英语考的不理想。
考试时,五年级作文，我数学、英语卷子完成的挺快，但是没有认真检查，没有检查出错误。过几天就要区考了，我要好好复习，认真答卷，认真检查，争取考好。
★军训后感
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