【导语】以下是小编为大家准备的困扰家庭教育的七大误区（共6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：困扰家庭教育的七大误区
困扰家庭教育的七大误区
误区一：孩子是家庭的中心。
在调研过程中，调研人员发现，在大部分家庭，孩子是这个家庭里的中心，有的甚至是绝对的中心，一切都为了孩子，一切都为了满足孩子的要求。仅从经济上分析，此次调研中月收入在3000元以上的家庭占37.7%，但孩子月均支出在500元至元的家庭占35.6%，孩子月均支出在3000元以上的家庭占到1.05%；多数孩子消费额占家庭总收的35%以上，有的甚至超过50%。
误区二：不打不成才。
在家庭里，因为各种原因，孩子挨父母的打不是什么新鲜事。许多家长认为，棍棒底下出孝子，不打不成才。这种情况在文化层次不高和失和的家庭中比较多见。此次调研数据显示，有9.6%的父母经常打孩子，有67.7%的家长偶尔忍不住打过孩子。据了解，克拉玛依市的未成年人犯罪集中表现在“溺爱型”、“暴力型”家庭中。
误区三：冷漠让孩子压抑。
在不少家庭里，孩子犯了错，家长往往采取不理不睬的方式来对待，有的甚至一个星期甚至十几天都不与孩子说话。这种情况以知识分子家庭居多。
在此次调研中，有35.6%的家长对孩子的错误行为采取过不理睬孩子的态度。有14.2%的孩子认为与父母存在代沟；有20.3%的孩子认为父母不主动与其沟通；有31%的孩子希望家长学会与子女沟通。
误区四：强制填鸭式教育添压力。
为了父母的愿望，将并不爱好舞蹈和绘画的孩子送到“舞蹈班”、“绘画班”去学习，在当下的家庭中是屡见不鲜的。家长为了让孩子以后“出人头地”，强迫孩子学习各种技能。这种教育以父母小时候得不到良好教育，无法实现自己年轻时候的理想，有“遗憾”的家庭居多。
在此次调研中，有19.8%的孩子厌烦家长逼自己做不喜欢的事；有39.9%的孩子认为家长的期望给其造成了很大压力，这其中最小的孩子才9岁；有17%的孩子希望家长给自己多一些自由空间。
误区五：事事包办使孩子产生依赖。
不少家长认为，孩子只要学习成绩好就行，除了学习外事事都能包办。有的家长恨不得将与孩子日常生活有关的所有事情都替孩子做了，这样，孩子能够腾出更多的'时间学习。一名中学生说，父母最高兴的就是自己整个星期天都呆在房间里学习，不出去。许多孩子上了高中也不会洗衣服，即便这样，家长也不让他们做。
此次调研数据显示，有27.5%的家长经常教育孩子“你是小孩，家里的事不用你管，好好学习是你的唯一任务”；有10.7%的父母对孩子身体上保护过多，精神上关注较少。调查人员在调研中发现，主动干家务或自我服务的孩子仅占23.6%和37.3%；自我服务性劳动和家务活都不干的占62.9%。
误区六：百般袒护犯错的孩子。
也许是出于爱孩子的原因，家长对于孩子的错误总是百般袒护，为孩子开脱。面对来自别人的批评，家长不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子纠正错误。许多家长认为，孩子只要学习好，不违法，犯了什么错他们都可以谅解。
此次调研的数据显示，有6.2%的家长认为小时候学文化，长大才学做人，相信“树大自然直”；有8.6%的家长认为教育是学校的事，孩子长大就懂事了。还有一些家长担心孩子将来太软弱容易吃亏，就给孩子灌输“人不为己，天诛地灭”的思想。这以独生子女家庭居多。
误区七：父严母宠不统一。
家长教育孩子的态度不一致，宽严尺度不一，导致父母一方管一方宠。这种情况多出现在大家族的家庭及父母不能以身作则的家庭里。调研数据显示，有13.4%的学生感到父母在教育孩子的过程中言行不一。有26.5%的父母在管教孩子的方式上与老人产生过分歧和矛盾。
有关专家指出，家庭教育的最终目标是让孩子脱离父母走向独立，成功构筑自己未来的生活。而许多家庭存在着替孩子做本该由孩子自己完成的情况，这种教育方式除培养了孩子的依赖性以外，没有任何可取之处。在这种教育下成长起来的孩子很难适应社会，一旦进入社会，将很难找到自信，更难以在社会上取得应有的成功。
篇2：家庭教育七大误区
家庭教育七大误区
幼儿教育在家庭中存在这种现象：家长望子成龙心切，过早地给孩子背上学习的包袱。目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化知识教育，把家庭变成了学校。过早的知识教育忽视了儿童爱玩、好动的天性，强迫孩子安静地接受教育，容易造成孩子的压抑心理。事实上，未到接受知识教育的时候，强迫孩子接受教育，违背了教育的一般规律。有些父母则总是埋怨孩子不聪明，打击了孩子的学习兴趣，使他们对学习产生恐惧心理和畏难情绪。许多家长把孩子送到幼儿园，第二天就问孩子学了几个字，一看孩子在玩，家长就不高兴。其实，幼儿阶段主要是玩，让孩子们在玩中学。让孩子们做游戏也是一种学习，孩子在7岁前，要让他们多动手、多活动，让他们快乐地掌握知识。在幼儿教育中，通过精心设计，巧妙地将教育寓于游戏之中，会达到良好的教育效果。如通过扮演角色做游戏，学习人与人之间相处、交往的正确态度，模仿角色的良好行为，可以促进孩子健康成长。
误区二：盲目进行素质教育
在许多家长看来，素质教育就是让孩子什么都学、什么都会，所以不惜精力、财力送孩子上各种培训班。他们在选班的时候，往往又很少考虑孩子的.兴趣、发展可能及趋向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子学习负担过重，失去学习兴趣。
误区三：对孩子溺爱
一些家长对孩子过于溺爱，使孩子成为爱怎么闹就怎么闹的小皇帝、小公主。这样的家长往往叹息“培养孩子真不容易”！殊不知，自己在教育思路上存在问题。
现在大多数家庭都是独生子女，许多家长对孩子的爱不是科学的爱，而是溺爱。像孩子要什么给什么，随孩子的意；想吃啥就买啥，吃名牌穿名牌，这些都是溺爱的表现。小孩子不懂事，家长应该有所分析，对孩子的要求要适可而止，如果孩子的要求家长认为不能满足，就是孩子哭闹也不能勉强满足，不过要给孩子讲清道理。如果孩子一哭家长就满足他的要求，下次他还会哭。
溺爱的另一种表现是，许多家长认为，放手会让孩子“受伤”。对幼儿进行挫折教育，许多家长表示不理解：“两三岁的孩子，就让他们受挫吗？”
接受采访的教育专家说，从婴儿落地开始，他就具有求知的能力，对世界充满好奇。而家长往往不敢放手让孩子做他们喜欢的事。比如不允许孩子玩泥沙，因为太脏；不允许孩子去
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篇3：七大社会问题困扰中国社会
当前我国面临的一些社会问题形势十分严峻。
1、农民失地引起的社会矛盾加剧。在目前快速的工业化和城市化过程中，失地农民的境况已经成为一个严重的社会问题。2004年上访事件明显增多，增加的上访者中相当一部分是因失去土地而又未得到妥善安排、公正补偿的农民。按征用土地量和农民人均土地量的保守估算，目前全国有约4000万失地农民，其中那些“务农无地、上班无岗、低保无份”的失地农民，已经成为一个需要特别给予关注的社会群体。农民失地引起的社会矛盾和社会冲突有各种原因，但最主要的一条就是土地征用的法律制度严重滞后于发展，造成土地征用补偿安置费偏低。
2、收入差距进一步扩大。根据2004年全国5万户城镇住户抽样调查结果，上半年最高10％收入组人均可支配收入13322元，比上年同期增长16．7％，是全国平均水平的2．8倍；而最低10％收入组人均可支配收入1397元，比上年同期增长11．6％，仅为全国平均水平的29％。高低收入组人均收入之比为9．5∶1，比去年同期9．1∶1有所扩大。区域之间、行业之间的收入差距同样呈扩大趋势。
3、就业局面依然面临长期困难。从劳动力供求总量上看，城镇新生劳动力加上现存的下岗失业人员，每年城镇需要就业的劳动力达到2400万人。按经济增长速度保持在8％～9％计算，在现有经济增长就业弹性的约束下，每年新增的就业岗位最多900万个左右，劳动力供大于求的矛盾十分突出。此外，大学生就业难成为新的就业问题。2004年，全国280万普通高校毕业生，到9月份平均就业率达73％，尽管大学生在激烈的就业竞争中已普遍降低了求职收入期望，但仍有约74万大学生找不到工作。
4、减少贫困仍然是新世纪的重任。改革开放25年来，中国贫困人口从2．5亿减到2900万，贫困发生率从30％降至3％。但目前农村的绝对贫困标准是农民人均年纯收入在625元以下，若按照农民人均年纯收入865元的“低收入人口”标准，中国的贫困人口就增加到9000万，占农村总人口的10％。按照联合国每人每天收入或消费不低于1个购买力平价美元的国际贫困标准测算（1个购买力平价美元约折合2．5元人民币，即人均年收入约900元），中国贫困人口就增加到1亿多人。国际经验表明，按国际标准10％的贫困率是减贫的瓶颈阶段，那么我国目前正处在这个时期。
5、反腐败要注重政治体制改革。从我国纪检机构、监察机构、检察机构、审计机构投入反腐败的大量人力物力来看，反腐败的力度和成本应当说是很大的，但腐败大案要案新案仍不断出现。高官的'贪污腐败已经从开始的生活腐化性腐败发展到贪婪攫取性腐败。这就不能仅仅从涉案高级官员的个人品质变化来解释，必须从完善制度上来考虑。所以应当渐进地推进政治体制改革，完善社会主义民主和法制，完善干部任免的公开、公正程序，逐步建立公务人员的财产申报制度、离职资产审查制度等。
6、可持续增长受到资源、能源和环境的严重制约。我国人均资源占有量较低。资源利用率低浪费严重，如国内重点钢铁企业吨钢可比能耗比国际水平高40％，电力行业中火电煤耗比国际水平高30％，万元GDP的耗水量比国际水平高5倍，万元GDP的总能耗是世界平均水平的3倍。另外，污染物排放总量长期居高不下，远远超过环境自净能力。一些流域、城市的水和大气污染十分严重，部分地区生态破坏的程度还在加剧。土地荒漠化日趋严重，我国荒漠化土地已达262万平方公里，并且每年还在以2460平方公里的速度扩展。
7、经济快速增长时期的社会心态变化。近两年，经济高速增长，但是低收入群体的生活满意度却在下降，这主要是因为基本食品的价格在经济高速增长中也有了较大幅度上涨。这种上涨并没有影响到中等以上收入群体的生活质量，因为他们消费支出的恩格尔系数已经降到30％左右，而低收入群体食品支出还占其总消费支出的50％～60％，在他们收入增长缓慢的情况下，食品支出的增加直接影响了他们的生活满意度，而日益扩大的贫富差距，更影响了他们的社会态度和信心。
来源：博客论坛
篇4：绩效考核七大误区
误区之一：过分扩大绩效考核的作用
绩效考核的主要目的是什么?主要目的就是：通过考核进行薪酬的合理分配，以调动大家的积极性。很多的企业，把绩效考核的作用进行了无限放大，把绩效考核上升到企业的战略高度去对待，把绩效考核当作企业提高绩效的关键要素，更把这个绩效看成不仅仅是个人绩效，还看成部门绩效、企业绩效。其实，如果企业的绩效能靠考核来实现，那做企业也就太简单了。
误区之二：绩效考核与绩效管理混淆
绩效考核和绩效管理，是完全不同的两个概念。有很多的企业，搞不清楚何为绩效考核，何为绩效管理，把二者混为一谈。
绩效考核是企业的一个考核手段，目的是对主要经济技术指标完成情况进行评价，进而与奖惩挂钩。
绩效管理是企业生产经营各项活动的指导思想，各项管理活动都必须坚持这一原则。对这两个概念认识上的偏差，导致执行上的混乱。
误区之三：设置过高的绩效考核指标请
设置考核指标不能拍脑袋，过低的指标不合适，过高的指标同样也是不合适的。指标的设定，必须遵循一定的原则。
一般情况下，企业可以参照本企业历史最好水平、同行业平均水平，以及综合考核企业内外部的其他因素，进行系统考虑、科学设置。设置指标过高，不但起不到激励作用，还会打击大家的积极性，因为一个无法实现的指标，就如同水中月、镜中花一样。
误区之四：把考核责任推给人力资源部
企业的绩效考核，不是哪一个部门的事情，而是企业相关部门共同负责完成的一项工作，一般应成立企业绩效考核委员会，或者成立绩效考核领导小组，由相关部门的人员共同组成。
如果仅仅把绩效考核推给人力资源部门，这项工作肯定做不好。对绩效考核的各项内容，应该按照专业管理的分工，由各相关专业部门提出考核意见。
误区之五：把考核结果用于员工评价请
不少的企业，把绩效考核的结果，用于对员工个人的评价，这是绩效考核走进死胡同的主要问题。对绩效的考核评价，主要是对“事”的考核评价，而不是对“人”的考核评价。企业中的很多“事”，有的可以用财务数据来衡量，有的不能用财务数据来衡量。
譬如新拓展的业务领域，譬如推进管理的规范，这些工作就不能简单地用绩效进行评价，更不能用绩效来评价个人。如果用绩效来评价个人，绩效指标也仅仅是员工评价的一个方面。绩效考核是对“组织”行为的考核，而不是对“员工”行为的考核。
误区之六：绩效考核的周期过长
有的企业把绩效考核的周期确定为一个季度，有的确定为半年，有的甚至一年。如果这样的话，这样的绩效考核肯定不能到位。考核周期过长，就没法和月度的工资奖金挂钩，就起不到及时激励约束的作用。
年度的整体绩效是由每个月的绩效为基础的，如果不能关注每个月的绩效状况，年度的绩效考核还有什么意义?绩效考核最好以月度为单位进行，可以及时地发现生产经营中的问题，根据考核结果予以及时整改。
误区之七：绩效考核的指标过滥
有的企业认为，绩效考核是个筐，什么考核都可以往里装，这是对绩效考核认识上的误区。绩效考核，一定是只对主要经济技术指标的考核，也是对关键绩效指标的考核，绝对不是对企业方方面面的考核，尤其是不能把员工行为方面的表现，也列入绩效考核的内容。
篇5：七大“临床表现”困扰百姓就医
七大“临床表现”困扰百姓就医
天山网讯（记者聂斐 江斌伟）在乌鲁木齐市“两会”会场上，“看病难看病贵”成了人大代表和政协委员关注的热点话题，代表、委员们总结出了市民“看病贵”的七大“临床表现”,这些“临床表现”困扰着百姓就医。
这七大“表现”是：
1.以前花几块钱就能看好病，现在花两三百元也不一定能看好。
2.得病到大医院看，挂号排队、看病排队、取药排队，有时一天也看不上病。
3.检查贵、药费贵。
4.边远地区医疗条件差，有病要到大城市看，看病难、花费高，只能“小病拖、大病扛”。
5.刚在这家医院做完检查化验，到另外一家医院还要重复检查重复化验。
6.到不同医院看病，诊断结果不一样。
7.在医院看病开的'药比药店价格贵很多。
就在“两会”召开前，政协列席人员吐尔地・沙比提刚刚经历了一次“看病难看病贵”。
“前几天我的孩子发烧出现了抽风症状，到医院医生拍片后说没有检查出结果，又让拍脑CT，一个下午光检查费用就花去了1000多元。晚上又让孩子住院治疗。第二天又做了许多项目的检查，最后得出的结论是支气管肺炎，算起来检查费用达3000多元，住院治疗的钱是1000多元。”
“为什么非要做那么多的检查？难道是医生医术不高，所有的判断都需要用仪器来确认吗？我们小时候到医院去看病，医生用听诊器就能正确地判断病情。”吐尔地・沙比提说：“我希望医疗检查费用的问题也能引起有关部门的重视，并呼吁相关部门制定看病环节透明化的举措。”摘自新疆重点新闻网--天山网(www.xjts.cn)
稿源：《乌鲁木齐晚报》
篇6：家庭教育误区一
家庭教育误区一
为人父母没有一个不希望孩子将来有出息，但很多时候，在家庭教育的过程中，却又存在着许多误区，以致出现偏差甚至失败。下面我们来探讨一些现象，希望透过这些现象，能帮您绕开家庭教育的误区，培养出您希望的人才。 家庭教育中，最重要的应该是教会孩子在生活中做人。育人，是个大命题，但很多时候就是在学习习惯、方法、能力等的培养过程中，也能显现一些端倪。本书由于篇幅和内容所限，仅就一些家庭教育中的误区及应对方法展开探讨。一、委培代管很多家庭由于父母工作较忙或其他原因，孩子从小就寄养在爷爷、奶奶或外公、外婆家，还有的家长从小就把孩子放到了寄宿学校。许多实例证明，这样的结果对孩子的健康成长，养成良好的学习、生活习惯都是弊大于利。隔辈人对孙辈的教育，不乏成功的例子，但是也有一些弊端会在孩子逐渐长大后暴露出来。这些弊端主要集中在以下几个方面，一是过于迁就孩子，对一些不良学习习惯不能及时纠正甚至熟视无睹，比如，孩子进家不是先写作业，而是看电视、玩，直到很晚才做作业，但是一会儿就困了，老人心疼孩子，催着早点睡觉，一来二去，孩子良好的作业习惯就很难形成。二是知识水平所限，不能及时发现孩子存在的学习能力和学习方法的问题，辅导作业过程中缺少方法和耐心。三是在父母来接孩子的.时候护短，掩盖了存在的问题；或是告状诉苦，招致父母一顿臭骂甚至拳脚。怎么理解父母是孩子的第一任老师？如果老师经常不在，总是让别人代课，你还指望孩子能按照你想要的方式学习吗？当孩子进入初中或高中以后，你甚至都不能过分地说教孩子，那样只能招致孩子对祖辈的怀念和对你的敌视。如果你实在没精力带孩子，至少要在探望或接孩子的时候，提前准备好一些考查手段和整改措施，及时发现孩子的问题，并帮助孩子解决至少一两个现实问题，而不是仅仅给孩子买好吃的，买衣服玩具，带孩子游玩。――摘自《学习能力训练手册》
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