【导语】以下是小编整理了如何提高初中生的数学学习效率（共10篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：如何提高初中生的数学学习效率
一、重视学生的学习能力
1.组织学习活动的能力。教育情境中的组织学习活动能力是指学生在课内外的知识学习、动作技能学习、心智技能学习和社会生活规范学习的活动中，组织本人或集体进行学习的能力。它包括确定学习任务、制定学习计划的能力、选择适宜学习方法的能力和自我考核、自我评价以及自我调节的能力。组织学习活动的能力是学习能力的先导。
2.运用知识的能力。掌握知识的目的全在于应用。运用知识的能力就是学生会把掌握的知识在学习上、日常生活中以至在今后工作中加以灵活、有效运用的能力，它是学习能力的升华和归宿。运用知识的能力包括表达能力、操作能力和解决问题的能力。
3.智力技能。学生的学习过程是其认知发展的过程，在整个学习过程中，始终伴随着智力活动。关于智力的概念，众说纷纷。我国心理学界大多认为智力是各种认知能力的有机结合，它包含观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力。但由于注意力与其他各种认知能力同时发生，想象力与思维力关系密切，有时甚至难以分辨，故有心理学家注重于观察力、记忆力、思维力的研究，认为观察是基础，记忆是桥梁，思维是核心。对于学习能力来说，智力技能是灵魂。
二、课堂运用激励性评价
评价是课堂教学的一部分，激励性评价是不可缺少的内容。运用激励性评价，为学生自主学习创造良好心理氛围，让学生积极参与教学活动，能提高学习的积极性。激励即激发和鼓励的意思，意在调动学生的积极心理因素，如果课堂教学缺少激励，学生的学得不到教师应有的回应，会丧失学习的自信心和勇气。
教师要善于发现学生身上的闪光点，多看学生的优点，要多表扬、少批评，使他们感受到成功的乐趣，帮助他们打掉自卑感，树立自尊与自信。当然，课堂教学中，激励性评价要避免一种倾向性即无是非观念，对所有回答，即使从价值观、人生观或方法技巧、思路等方面有明显错误的答案，也不加分辨地一概说好。教师的评价应有确定性，要评价到位，不能用笼统的语言，这只会让学生感到“没劲”，从而起不到思想的激发作用，平淡无奇。比如，学生回答的答案是错误的，教师要给出明确的指示，这就提高了学生的关注，接着要耐心地讲解为什么错误，应该如何分析，最后要勉励学生，如果以后在做类此题目时，深入思考，认真想一想就一定会得出正确的答案来。
三、关注学生的学习环节
1.学生质疑学习环节。质疑是学生探究过程产生的思维矛盾，让学生不断地有新的探究体验，进而想办法来分析和解决问题，是学习过程中必不可少的环节，反映了学生的认知深度。有的学生提出的问题非常有水准，而有的学生提出的问题总是与知识不在一个轨道上，或者就没有问题可提。只有高质量的提问才能促进学生的学习效率，这就需要教师找到这方面的原因。比如，一方面，学生对数学基础知识没有扎实掌握，深入理解，停留在一知半解的状态，只会死记硬背，没有深入思考知识的形成，无法把基础知识放到运用上去，没有形成思维的迁移，就无法进一步的探究，因此，学生往往感到没有问题可以提出来，或者提问比较简单，没有内涵，好像在做表面功夫。另一方面，缺乏正确的思维方式。质疑也是思维创新的过程，思维僵硬，不灵活，缺乏敏锐的观察力，没有积极去探究，就提不出问题。另外，是由于学生个性心理的原因。有的学生性格非常内向，不愿意主动参与，也不喜欢提问;有的学生缺乏自信心，害怕问题提的不对，被同学们笑话。即便有问题，也是希望由其他同学提出来，哪怕不会越过去，也不会问教师。针对学生质疑中存在的诸多问题，教师在教学中要给予质疑的指导，让学生知道如何去思维、找到问题的切入点，并对质疑有兴趣。教师可以用问题启发学生探究，推动学生思维向前发展，在分析问题的同时，遇到不懂的地方自然就产生了疑问。同时，教师对不会质疑，质疑问题没质量的学生，不能不耐烦，要耐心解释，用准确的知识把学生引导合理的思维上。对于不善于质疑的学生，教师要鼓励他们积极参与，主动询问学生有没有问题，渐渐地培养他们愿意质疑的心理，最后达到勇敢质疑。
2.小组合作学习环节。小组合作学习以小组为单位，让几个人为一组，共同讨论教师布置的问题，所有学生都有参与发言的机会，发挥了学生的主体作用，避免了以往的班级授课制的局限性。在班级教师对全班学生的讲授中，学生发言的机会少，多数情况下都是在听教师讲，针对的是基础知识和书本的例题。学生是否真正和掌握了，教师不知道，学生自己也不清楚，直到课下复习时，才发现课上教师讲的一些知识点有的没弄清楚，就不得不再深究或问同学、教师。这样，学生的学习效率就打了折扣。为了让学生在课上就掌握知识，不妨用小组讨论的方式，在讨论中进行强化巩固，发现问题，及时纠正。在小组讨论的氛围中，大家互相切磋，取长补短，弥补个体思维的局限性，从中发现学习上的不足，提高了学习效率。
篇2：如何提高初中生的数学学习效率
一、激发学生的数学学习兴趣
初中数学相对于小学数学来说，抽象的东西更加多了，孩子们对于这些抽象的东西总是提不起兴趣，甚至有种惧怕的心理。首先要帮助学生消除这种惧怕的消极心理，关键是靠激励。哈佛大学威廉・詹姆士教授研究发现：一个人要是没受到激励，仅能发挥其能力的20%-30%;如果受到正确而充分的激励的话，就能发挥到80%-90%，甚至更高。由此可见，激励对于学生树立正确的学习态度是非常重要的。没有了惧怕心理，进而还要激发学生的数学学习兴趣。在教学中，我们可以学一学小学老师，把数学课堂打扮一番，给抽象的数学穿上形象的外衣。例如，在教学“圆”这一章节时，我以一个故事导入：有一天，兔妈妈带着孩子去地里收南瓜，可是这南瓜太大了、太重了，抱又抱不下，扛也扛不动，这可怎么办呢?这时，熊猫骑着车子从这儿经过，小兔子看到后眼前一亮……还没等我讲完，孩子们立刻喊起来：“把南瓜竖起来滚着回家。”我又问：“小兔子怎么想到的?”“车轮子是圆的，可以很轻松地往前滚，南瓜也是圆的。”这个故事显然引起了孩子们的注意，圆的形象已在学生的头脑中勾勒出来，这时师生共同总结得出圆的概念：到定点(圆心)的距离等于定长(半径)的所有点组成的集合，叫做圆。这样借助形象，既有利于学生接受，也激发了学生的数学学习兴趣。有了兴趣，什么都会是事半功倍。
二、培养学生的数学观察能力
良好的观察能力是我们完成一件事的首要条件。同样要提高学生数学素质必须要培养学生的数学观察能力。数学观察能力是指人们有目的、有计划、有选择的较持久的数学感知能力。初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系知识及其初步应用技能的课程。数学观察能力对于学生形成各种数学技能起到了促进作用。在数学教学中，我们要特别注意运用各种手段引导学生培养学生的观察兴趣，养成良好的观察习惯，习得正确的观察方法。比如：在几何中，有这样的题目： A、B、C、D是直线上的四个点，那图中共有几条线段?教师可从观察入手，指导学生先观察以 A为端点的线段有几条?一起数一数，孩子们很快地数出有3条。通过引导孩子们知道了观察的方法，进而让他们找找以B、C、D为端点的线段有几条?教师从扶到放，让学生学会了观察的方法，培养了学生的观察能力。
三、发展学生的数学创新思维
创新思维的培养是数学思维培养的具体体现。当今课堂，很多教师为了赶教学任务，总是自己讲，学生听，容不得学生去探索，去思考，“满堂灌”的现象还是特别严重，这样的课堂学生的创新思维从何谈起，毕竟创新思维不是教出来的。在数学课堂中，我们要留给学生广阔的思维空间，留给学生充足的思维时间，把课堂真正还给学生，让课堂成为学生主动探究、独立学习的天地。例如，教学“梯形面积的计算”时，不是直接把公式告诉给学生，而是启发学生通过学过的平行四边形、三角形的面积公式的推导方法去探索梯形的面积计算公式。用两个梯形拼成一个平行四边形或是把一个梯形剪成两个三角形。孩子们通过动手拼剪图形后，受到了启发，总结出了梯形面积的多种计算方法。在这个过程中，学生个个主动参与，在不断的探索中，寻求答案，这是学生智慧闪光的过程，也是学生创新种子萌芽的过程，有效地促进了学生知识的发展和创新能力的提高。
四、找回学生的数学应用意识
数学应用意识是人们对于客观物质世界中存在的数学知识应用的反应。在数学教学中，我们除了教会学生基础的数学知识，还应培养学生自主的数学应用意识。数学源于生活，又用于生活。学习数学就是为了解决生活中的数学问题，数学就是为生活服务的。人人学有用的数学。在教学中，我们不能把数学与生活脱节，时刻要让数学融于我们的生活当中，在生活中学习数学。例如，学习“频率与概率”这一章节时，我让学生将自己的生日写在一张白纸上折好，投进我预先准备好的玻璃箱内，我故弄玄虚地向箱内吹了口气说：“我有透视眼，在纸上我看到我们班至少有两个同学的生日是同一天的。”孩子们先是吃惊，而后笑着喊道：“这怎么可能呢?哪可能这么巧?”我说：“不信的话，我们可以验证一下呀!”孩子们一下子就来了兴趣，我让几个学生来分别把同学的生日抄到黑板上来。果然发现了三个同学的生日是同一天的。这时他们惊呆了，莫非老师真是神仙。我笑了，说：“其实老师的猜测也是有据可依的。”就这样自然地导入了新课。这样就活跃了课堂气氛，进而体会到数学在现实生活中的重要作用。在教学中，我们要多创设机会激发学生将数学知识运用于实践的积极性，提高他们利用数学知识解答生活中问题的能力。
篇3：提高数学学习效率
课前
提前准备，熟悉内容。我们都知道课前预习的重要性——预习不但能够对将要学习的内容做一个了解，知道自己什么地方不懂，而且能够帮助我们在听课的时候跟上老师的思路，但怎么预习是个问题。我预习时，会把课本上的概念、定理等用笔标注出来，并试着理解它们的含义，然后看看定理的证明和推导，之后再看课本上的例题。这样就能大致知道这一部分的内容是否有难度，自己有没有模糊的地方。在高三复习的时候，同样要做课前准备，比如下节课老师要对某次考试的题目进行讲解，那么我就会提前把这张卷子拿出来，看看之前做错的题目和解答时有疑虑的题目，在老师讲解的时候就要重点关注这一部分，这样就能保证不会将问题带到今后的学习中。
课上
集中注意。在课堂上，首先就是要将注意力集中在老师和黑板上，避免开小差，即使是自认为已经掌握的知识也要听老师的讲解。在上课的时候，我尽量让自己的目光跟着老师的手指走，首先这就保证了我的注意力一直在老师的身上和题目上，其次，老师在讲课的时候，并不会将所有东西都写在黑板上，而是在讲课的时候通过语言和动作相结合这种方式进行讲解，所以看着老师的动作更能理解老师的思路。
认真记笔记。我个人写字的速度不是很快，也做不到眼睛看着黑板还能记好笔记，所以我在记笔记的时候只会记重点。通常我是将老师讲到的而课本上没有的内容记在课本相关内容的周围，这样不但不会耽误听课，而且还对课本上没有的内容进行了补充。可能有同学会问，那我怎么知道什么内容是重点内容？其实认真听课就会知道，老师在讲到重点难点的时候，会提高音量或者是将内容重复一遍，又或者会直接提醒同学们要注意，在讲完重点部分后也会稍稍停顿一下，留点时间给我们记笔记。
以后的复习也是如此，老师在讲解各种试卷和练习题的时候，我也只是将各种解题的关键记录在每一道题目的旁边。比如选择题、填空题就是将解题的突破口记下，计算题部分则是将我没有做出的或者是表述不规范的步骤根据老师的讲解进行修改。即使是已经答对的题目，只要在听老师讲解的时候，发现自己在解题时出现了问题，比如选择的方法不对、证明不严谨等，我都会把老师的讲解记下来。
課后
及时整理。对于老师在课上讲的内容，同学们在课后要进行整理，比如上课的时候，由于时间关系只记了关键词的地方，就要赶紧把内容补充完整，否则几天之后再看到这个地方会感到一头雾水。你可以和同学互相交换笔记，看看彼此有没有遗漏重点，同时还可以看看同学记笔记的方法是不是适合自己，从而不断地完善自己的笔记。对于试卷和练习题，更是要进行总结反思，看看自己在做题的时候还有什么不足，比如做题的思路不对、没有选择简单的方法、没有用上已知的定理公式等。对于其中特别典型的题目，可以在试卷上做个标记，也可以记在专门的本子上。
提高复习的效率
第一、做好课前预习
有人可能会说：“复习课还用预习吗？”其实任何课都有预习的必要，只有做好课前自学，上课时才会心中有数，听课时才有兴趣、有重点，才能掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，就集中精力解决哪个或哪几个问题。对即将到来的复习课有个初步地了解，就可以集中精力对付那些弄不懂的知识，结合老师的讲解归纳，我们可以对知识的理解更加深入。课前预习一定要用心，要有质量，不要太依赖老师，要在老师讲课以前把该懂的知识弄懂。利用自己学过的知识并查阅有关的参考资料，解决自己可以解决的问题，实在不懂的问题，可以问老师、家长，或其他人。课前预习之后，可以做一些相应的练习题对所预习的知识加以巩固。
第二、做到专心听讲
认真听课是十分重要的，做好课前预习之后，听课时就知道重点了。要专心地听讲，注意力应该高度集中，头脑里带着要解决的问题和在课前预习中弄不懂的问题，有目的地认真听讲，当堂的学习内容当堂学会，这样就能把这堂课的所有知识都理解得很明白，原来不懂的地方也弄懂了。听课时认真做好课堂笔记，需要记的地方千万别手懒，上课时要积极提问和回答问题，只有你问老师，老师才能知道你会不会。要将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。
第三、课后及时复习
课后及时复习同样重要，一定要及时复习，不要认为课上听明白就不用复习了。我们的记忆是有时间限制的，时间长了就会忘记或记不清楚，所以一定要及时复习或者感觉快忘了就抓紧复习。数学知识是紧密联系的，一环扣一环（这是老师说的，我也是这么认为的）。数学与其他科目不同，它的知识连接性很紧密，很有条理很系统，比如：从一元一次方程、一元二次方程到一次函数、二次函数等，它们之间都是有联系的。所以我们在复习时要有计划地进行，通过做练习来检查对知识的掌握，在自己心中形成一个框架图，理解各章节知识之间的区别与联系，做到心中有数。
第四、学会调整心态
有一个良好的心态，是我们做好一切事情的基础，我们毕业班的同学，连续长时间的学习有时会产生厌烦情绪，很多同学感觉自己已经很用功了，可成绩总是不理想。越想越着急，本来会的知识也记不清了，学习效率越来越低。怎么办？这时可以把当天的数学学习任务分成几个部分，然后限定时间，例如几分钟完成这份练习，几点钟完成那份试卷等，这样不但能提高学习效率，而且不会产生疲劳感。不久你就会发现，以前1个小时都完不成的作业，现在40分钟就完成了。学习效率提高了，也不会产生厌烦心理。
篇4：如何提高数学学习效率
(1)数学学习的动力
锻炼思维是数学吸引学生的主要原因，数学思维对解决许多实际问题都很有帮助。学生一旦有了兴趣，学习就不会觉得有负担。因此，如果学生能够在学习中意识到数学思维带来的甜头，那么在学习的时候就会重视数学学习的内在价值，并转换为学习动力。
(2)数学学习方法
数学学习努力，但成绩不理想，这就是学习效率低下的表现，学生普遍认为这与学习方法有关。每个人的学习方法都不同，最重要的是在不断地做题中，总结出适合自己的一套学习方法。
(3)数学认知理解与学习效率
对基础性的数学知识理解透彻，能够应用所学的知识，数学学习才不会有负担。
(4)课堂教学气氛沉闷
气氛沉闷的课堂，学生会有厌烦情绪由此，营造一个好的课堂气氛对学生的学习至关重要，有利于学生进入状态，提高学习效率。
(5)与学习效率相关的还有学生原有数学基础、学习数学时的专心程度、平时的作业量等
篇5：如何提高数学学习效率
一.预设切实可行的教学目的
每节课都有几个目标需要完成，只要我们在教学中能努力落实目标，使绝大部分学生能接受目标，人人都有收获，那么这节课就算是成功的了。
二.积极组织有效的数学活动，学习过程走实
1.在教学中教师通过丰富多彩的情境设置，让儿童自由操作、摆弄、实验、观察和思考，自己认识事物、发现问题并得出答案。通过学生主动的活动，再逐步找到规律，将意义一般化，概念化。
2.数学学习是富有个性的、多样化的学习，学生在学习过程中应当尽可能多地经历数学交流的活动，使得他们能够在活动中感受别人的思维方法和思维过程，以改变自己在认知方式上的单一性，促进全面发展。
三.融合适合学生多种教学方法，学习形式朴实
课堂教学应关注学生获取知识的过程与方法，从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的学习，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。
1.运用学生的视觉感知，让学生去看、去想。在课堂教学中，教师要深刻地领会教材的编写意图，为学生提供丰富的生动直观的色彩缤纷的资源，并将各种资源和学习知识有机地结合起来创设问题情境，鼓励学生大胆想象，提出数学问题。
2.调动学生的语言积累，让学生去说、去问。小学数学课堂，教师除了要精心设计问题情境，还应让学生去看、去想，大胆地去说、去问，通过学生的口头语言，加深对数学知识的掌握。
3.营造开放的课堂氛围，让学生去玩、去动。课堂教学应从孩子的爱好和兴趣出发，将学生喜爱的人物引进课堂，以学生喜欢的游戏展示活动内容，或以闯关的形式贯穿整个课堂，教师教学轻松活泼，学生学得扎实有效。
4.活用现代教学手段，让学生去听、去悟。教师要立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件，将枯燥说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。
四、多层反馈，有效调控，适当评价。
每节课的内容不同，学生的基础也有别，因此每节课对学生的要求应有所差别。在课堂中应多关注学困生的反应，对优等生允许有不同的做法、见解，对中等生鼓励做对、做好，对待学困生应特别关注他们的进步，适当表扬树立他们的自信。
数学学霸的建议
1.思听与笔记法
思听就是思考和听课的结合，是指在教师讲一个题目之前先要自己思考解题方法，再听教师讲解。这个方法可以锻炼自己的数学思维，也可以加强对这个题目的记忆。
俗语说：“好记性不如烂笔头”，有的时候上课时遇到的疑惑的问题或者灵感的火花可以记下来，课后再根据笔记做一下思路整理，便于复习和回顾。
2.劳逸结合法
在课间活动时缓解一下神经，这时再上数学课，思路变得格外清晰，就好像是一张白纸，而数学题目就像是你要临摹的对象。这时候思考的力度和逻辑性就会很强，对题目的把握会更有力，记忆会更牢固。所以同学们一定要懂得劳逸结合，更要做到劳逸结合，不要贪图一时的知识积累，而每时每刻都刻苦学习，该玩的时候玩，该学的时候学，效果才会更好。
3、练习思维法
数学离不开练习，只有在练习中才能巩固已学的知识，发现自己的不足之处。做题有两种方法：“心做”和“手做”，前者是指一些较简单较熟悉的问题目，主要是锻炼自己的反应能力，对于这类题目，看着题目，然后想一想怎么做或怎么深入下去就可以了。要“手做”的是那些较难的综合的或者自己没有把握的题目或者没有见过的题目，对这些题目一定要动手，因为像这样的题目如果只想不做，就不能把握细节，且记不牢，万一在考场上出现类似的题目往往就会丢东落西，没有感觉而丢分，而不是不懂而丢分。在练习中还有一点就是要积极思考。比如拿一个综合题来说，脑子一定要“尖”一点，有时候思考到某一层好像找不到路了，可是如果再坚持一下，再深入思考一下也许就能够找到答案了。
篇6：初中生学习演讲稿：提高学习效率
同学们、老师们：
早上好。
我们班级中常见有的同学学得很轻松，成绩优秀，而也有的同学看似学得很累，很买力，结果成绩却不大理想。这是什么原因呢?
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。
这里就有一个正确学习方法的问题，有了正确的学习方法，学习效率就高，成绩就理想。那么，我们如何做才能提高自己的学习效率呢?
一、提前一天，课前预习。
抓好预习环节。预习，即课前的自学。在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。这样听课时就可跟着老师讲课的思路走，预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象回较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。预习时课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。
二、上课静心，要边听边记。
我们的大部分时间是在课堂中度过的。但现在我们有一些同学上课总静不下心来听老师讲，听同学发言，作业就常出现差错。听课时要抓住各学科的不同点，带着问题听，听清内容，集注要点，抓住关键，注意力要集中，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，大胆积极地发言，表达出自己的看法和想法，千万不能思想开小差。课堂上的“分心”，是学习中最大的敌人。
如果你上课时能静心听课，效果就会大不一样。老师提出问题时，你才能正确地发言;当同学发言时，你要学会辨析地听，讲得好的地方你要学，讲得不够的，等他讲完后你补充。
重要的地方你还要用笔记在课堂笔记本上。尤其课堂上老师反复强调的东西。如果你不知道，那你看看身边的成绩好的同学，他们记，你也跟着记。
三、及时复习。
抓紧复习环节。德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现人的遗忘规律是先快后慢，因此，每上完一节课，每学完一篇课文 ，一个单元，一册书都要及时复习，学完一课复习一次，学完一个单元复习一次。如果以后再复习，则花费的时间要多得多。
四、作业，独立完成，要边做边思
我们一些学得扎实的同学，在做作业时，不但知道这道怎么做，还能讲出这道题为什么要这么做。真正做到了“知其然”，知其所以然”。这样做作业就不会出现什么差错，每次作业能一次做到位，一次完成，这就不用订正了，学习效果当然就明显了。如果每一次作业都是正确，那这位同学，考试时自然错得少，得高分。
独立完成作业环节。独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。任务观点，作业一完，万事大吉。更不可以，课上根本没听懂，下课也不问，作业抄袭后向老师交差完事。
一些同学拖拉作业，结果不但要被老师批评，提心吊胆，还是要重做，你觉得合算吗?中午时间很宝贵，天气冷，更要抓紧。有的同学爸爸妈妈给你买了不少课外练习题，也要有选择的做，根据自己的情况。基础差那多做基础题，基础好的，那就做一些提高练习题。
五、读书，要边读边想。
“俗话说得好，读书不用脑，什么也记不了”。一个人如果只读书，不思考，就不能把文本知识内化成自己的知识。一边读一边想，有利于对所读文章的感悟和理解。对于文章中难理解的词和句，我们还要联系上下句反复阅读品味。我们小学生从中年级开始，老师就教我们进行默读和浏览。这是因为，无声的读书更是一种凝神的思考。默读不但能让我们静下心来读书，提高阅读的速度，更能培养我们一边读一边想的良好的读书习惯。
六、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。
七、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。问同学，老师。
再过一个月的时间要期末考试了，如何取得理想的成绩，对得起每天接送你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，对得起辛辛苦苦教你的老师，更要对得起自己，一个学期的努力总要有所收获，一个多月后就是新年了，有了理想的成绩年也过得快乐。
篇7：初中生应如何提高学习效率？
合理分配精力
在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。
学会排除干扰
在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低。
如何提高学习效率
学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高。??看着同学们一天到晚都在学习，但为什么效果不佳?这是一个学习中的老大难问题，也是最令家长、老师、学生感到困惑的问题。解答这个问题的钥匙就是利用效率法则——高效利用时间，提高学习效率。
在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：“世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重视但却又最受惋惜;没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。”
你想到这样唯一的东西是什么了吗?没错，它就是时间。
在“钟表王国”瑞土温特图尔钟表博物馆内的一些古钟上，刻着这样一句富有哲理的词句：“如果你跟得上时间的步伐，你就不会默默无闻。”
翻开人类科技发展史，就可以发现，人类的种.种发明创造，都是为了节省时间。火车代替马车，电视取代影剧院，计算机、激光的出现。无一不是为了节省时间、争取时间、赢得时间。
学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些高效利用时间的方法,初中物理，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。
篇8：如何提高初中生的学习效率
1、积极主动地听课，你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务了吗? 实际上，中小学的课程(尤其是中学)并不好对付，在毫无准备(预习)的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。 真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。
2、预习，通常分为三个阶段(预习三部曲)
(1)、预习第一阶段 先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止。
(2)、预习第二阶段 研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
(3)、预习第三阶段 利用参考材料，将没有学过的内容(后几课)做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。 当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。
3、复习的过程也分为三个阶段
(1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。
(2)、复习第二阶段 把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。
(3)、复习第三阶段 做练习(这是加强应用能力的问题) 总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。
4、系统的学。
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。如果不知道该怎么构建系统思维导图，可以去中高考状元李晓鹏新浪博客看看，博客里有这方面具体的讲解，只有自己学会构建思维体系，才能高效率的提高学习成绩，我看博客里所讲的很不错，轻松易懂，同学们也不妨试试!
篇9：如何提高初中生的学习效率
善于利用时间
在学习中，你不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果。
合理分配精力
在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。
学会排除干扰
在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低
篇10：如何提高学习效率
对于当前的学生而言，提高学习效率是一个很重要的问题，许多学生学习成绩不佳,往往起因于学习效率不高。学习效率不高虽有多因素造成，但不良的学习习惯一般是影响学习效率的主因。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”俗说话：“好习惯使人受益终生”。那么，如何提高学习效率呢？
一、每天保证8小时睡眠
晚上不要熬夜，定时就寝。早睡早起，可以把晚上的复习时间减少1个小时增加到早晨。中午坚持午睡，充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充一下能量，看一看绿化。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。
三、坚持体育锻炼
身体是学习的“本钱”。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼，
备考资料
有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是很郁闷的，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
七、学习分类
对于已学过的知识就应该掌握好并适时的做好复习，知识越多也就越不好分开，记忆遗忘的速度会很快，应该分类。把两大类分开就好，一是不易掌握的知识，要想完全掌握就一定要理解和不厌其烦的复习；二是完全靠自己的的记忆而掌握的。所以，一定要分开。
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