【导语】下面是小编为大家整理的鱼怎么写（共8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：鱼
教学目的
指导学生认识类的外形及繁殖的共同特征。
培养学生的观察能力、初步的归纳概括能力和演绎 推理能力。
教学方法
谈话、观察相结合
教学重点
的共同特征
教具准备
课件及几条新鲜的
教学过程
引入
通过学生回家收集或上网查询关于的有关资料引入课题
收集了哪些资料，学生汇报收集的情况
（围绕资料提问式归纳总结进入新课）
类 |
是适应水栖生活的低级脊椎动物，终生生活在水中。的头部不能灵活转动，体型多呈棱形，用鳃呼吸，多数用鳔来控制身体在水中的升降。可分为软骨纲及硬骨纲两个独立的类群。世界上约有24000种类，我国有3000多种。 |
学习新课（板书课题）
指导学生认识外形的特征
讨论:
这几种的外形有些什么?
我们见到的,是不是都有鳞、鳃、鳍和侧线?（看和观看课件）
教师引导推想结论：
教师小结:由于我们见到的大多数都有鳞、鳃、侧线和鳍,而其它动物没有或少有,这样我们就可以推想:身体表面有鳞,头部有鳃,躯干部有鳍是所有的外形的共同特征.
指导学生认识的生活环境和运动方式的共同特征
讨论:
①生活在什么地方?
②靠什么行动?
③是怎样呼吸的？
④引导学生归纳,类还有什么共同特征?
教师小结:终生生活在水里,用鳃呼吸，靠鳍划水运动,这是的生活环境和运动方式的共同特征.（课件展示）
指导学生认识的繁殖特征
谈话:是怎样繁殖后代的?
学生根据所查资料总结
观察:图中的在干什么? 把卵产在什么地方?（课件展示）
讨论:
由此可以认为,类还有什么共同特征?
教师小结:用卵繁殖后代,也是类的一个共同特征。
指导学生概括的共同特征。
的共同特征是:身体表面有鳞,头部有鳃,靠鳍运动,终生生活在水里,用卵繁殖后代.
巩固.练习
提问：
类有什么共同特征?
什么样的动物是,什么样的不是?
观察和讨论:(出示图片)
图中是什么动物?
哪些是,哪些不是?为什么？
教师小结:概述本节课内容(结合课本简述类资源与生态环境)
你了解吗？请根据你所收集的资料、图片回答问题，认识。
1． 你收集了哪些关于的资料。
2． 你知道类有多少？
3． 的外形有些什么？它们生活在哪里。
4． 你知道的哪些特征？它是怎样呼吸、运动的？
5． 你知道是怎样繁殖后代的吗？
6． 你能区分哪些是，哪些不是？你是怎样去分的？
7． 的大量繁殖对生态系统有影响吗？
完成下面题目：
身体表面有＿＿，头部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿运动，终生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。
篇2：鱼
鱼（又称村长鱼、秘书鱼）一般体长20～30厘米、体重100～200克；其肉质坚实，成蒜瓣形，每百克肉含蛋白质18.5克、脂肪2.0克。
目录基本信息产地产期形态特征经济价值基本信息拉丁名：Platycephalus indicus (Linnaeus)英文名：flathead fish，Indian flathead，sand gurnard 俗名：淡甲、印度、山肖、牛尾鱼、拐子鱼、百甲鱼、辫子鱼、尖角子、中鱼、山肖、竹甲、刀甲，鲁南苏北俗称为狗腿子鱼。 纲目：印度、山肖
产地产期分布于印度洋和太平洋西部、我国沿海均产之，黄、渤海产量较多。
形态特征体延长而平扁，向后渐细。头宽、甚平扁，吻背面近半圆形，下颌长于上颌，两颌、犁骨及跨骨均有绒毛状牙群、前鳃盖骨后缘有2个尖棘，背面及体两侧均有带小棘的骨棱、体被小而不易脱落的栉鳞，全身大部呈黄褐色。目间有小黑斑点，腹侧淡黄色。背鳍2个、分离，第一背鳍前后各有一个游离的短鳍棘，胸鳍大而圆；腹鳍始于胸鳍后方；背鳍和臀鳍各有13根鳍条；尾鳍截形。头和身体很宽，像是被上下挤压似的'呈扁平形状，向后渐细，整体呈圆锥形，一般体长20至30厘米、体重100至200克。头宽、扁平，吻背面近半圆形，背面及体两侧均有带小棘的骨棱，全身大部呈褐色，相貌丑陋。我国沿海均产狗腿鱼，黄、渤海产量尤多，又以春、夏两季渔获量较集中。
经济价值系我国次要的经济鱼类之一,主要供鲜食。鱼是出口品种,其英文名为Flatheadfish，日文名为コチ。输往国别和地区：日本，香港、澳门。出口口岸：山东。在日本为高档鱼类；在中国为普通鱼类。
篇3：鱼_
我是一条自由生活的鱼，我离不开水的怀抱。在我还未孵化出来的时候，我和我的兄弟姊妹依附在海草妈妈的身上。那时我还是一个黑色的小珠子，那颗黑色的小珠正是我的眼睛。透过那层包裹着我眼珠子的膜，我看到的是一片绿，还有别的鱼儿嬉戏的身影。我对这层膜外的世界表示好奇，真希望能够快一点欣赏这儿的风景。
有一天，我终于挣脱了这层膜的束缚，变成了一条自由的小鱼，但是我每天都惊喜而恐惧，总是会有大块头从我身旁游走。我害怕极了，真的害怕一不留神就游进它的肚子里，不知不觉成为它的美味佳肴，虽然我只够它塞牙缝，不过它也不介意我成为佐料增加口感。所以每次我都会跟在哥哥姐姐的后面，让他们当头阵，我却探视后方的敌情。
有一天，火辣的太阳照射得让水底泛起金光，我在水中也闷得要命，这种感觉让我忘却了恐惧，孤身一人来到水面呼吸新鲜别味的空气。我费力地游到水面，小心翼翼地探起我的小脑袋，这时一个陌生的世界在我眼前突然出现，而我的家就像蓝天之下镶嵌的一块绿翡翠。当我好奇的眼光到处张望时，从不远处来了一个不明飞行物。还好我敏捷地躲过了，不然脑袋上就得开花了。我在这个漂浮在水面的不明飞行物周围不停盘旋，不过它好像对我没有一丝敌意，只是随着海浪在舞蹈。
透过这个不明飞行物，我看到了一个在沙滩玩耍的男孩，他手中也拿着一模一样的不明飞行物，不过他的不明飞行物的身体中却装了水，我恍然大悟，这个漂浮在水面的不明飞行物的失主可能是他。我想告诉他，可是我离不开这片海域。夕阳西落，我该回家了，不然爸爸妈妈又要对我火冒三丈，我可不想冒着生命危险去帮助这个男孩，于是那个不明飞行物在海面为所欲为。
时光如水，日月如梭。不知不觉我变成了一个大块头，海草渐渐稀如珍宝，我也不知从何处觅食。我饥饿的只能拿比我小的伙伴当便饭，当我从水面跃起，我却看见了很多熟悉的身影。这些熟悉的身影就是儿时记忆中的不明飞行物，而他们却越发地为所欲为，我想帮它们找到它们的家，可是我却无能为力。水渐渐污浊，不再清澈，而比我小的伙伴也都害怕我，我的家人早已离开。我渐渐失去挣扎，就这样，我离开了这里，只留下一个躯壳，我去寻找家人，寻找心中那片向往的海域，却再也没有回来。
篇4：鱼_
我快乐地生长在美丽的南澳岛，每天都能体味大海的性格，聆听大海的声音。
一天，我和爸爸来到海边玩。我赤着脚在海滩上漫步，任凭海水拍打我的肌肤，享受大海的温柔。我尽情眺望，欣赏大海无比的壮阔与豪放。突然，我看到了远处漂浮的一些白色物品――塑料袋。看着看着，不由得浮想联翩：这时的我仿佛置身于海洋之中，我盲无目的地向前游啊游，咦？不对。这里的海水怎么这么黑？还有好多垃圾。哇，一股难闻的味道扑鼻而来。这时，几条奄奄一息的小鱼游了过来，带头的一条奇形怪状的鱼儿对我哭诉着：“你们人类真坏，把垃圾都倒在海里，生活废水，工厂排污水，游轮行驶排出的废气……如幽灵般在海中飘荡。我们死的死，伤的伤，有的长得奇形怪状，已经不像鱼的样子了。现在，我们的鱼类品种、数量也越来越少了，我们的生存环境已经受到了严重的威胁……”说完，鱼儿们围过来，咬住我的脚说：“你也是人类，你要为人类的所作所为付出代价！”我吓坏了，拼命地游呀游……“小航，回去了！”爸爸的叫喊惊醒了我。哦，原来这只是幻觉。
夕阳的余晖将美丽的海岛照得分外柔和，分外的金碧辉煌，飞翔的海鸟成了暮色中最美丽倩影。一切是那么的平和安宁。我不希望看到这种美丽最终只能在回忆中想起，不希望她只能成为胶片的定格，但是我又仿佛听到鱼儿的哭诉。
鱼儿的哭诉虽然只是幻觉，但却引人深思，给予人启迪。我上网查阅了一些资料，知道了我国附近海洋污染的严重性。海水一受到污染，海洋旅游业就会受到影响；养殖业就会受到影响；捕鱼业就会受到影响……后果不堪设想，我再也不敢想象下去。
我们生长在海岛，作为青少年的我身负使命。我们应该自觉保护我们的大海，保护我们的海洋资源。而且需要更多的人知道，海是水的源头，是生命的开始。所以我们应从现在做起，从小事做起；人人讲环保，做环保小公民，都来保护美丽的大海，还大海于自然。朋友们，行动起来吧！大海需要您的理解，您的爱护，您的自觉。这样，我们才有取之不尽，享之不完的海洋资源，才能拥有共同的碧海蓝天。
篇5：鱼_
有时会呆呆的望着金鱼缸，看金鱼游上游下，永远新奇快乐。心中暗暗笑它们的傻：那个角落已经去过千次万次，为何每次都充满新奇？我一直疑惑不解，但后来我明白了，也让我决定要像鱼儿一样的生活，傻傻的活……
这仅仅源于一次吵架。
一节下课，同桌在那里摇头晃脑的背着文章，旁边站着我的好友――郁。
“哎，‘仓鹰’的‘仓’什么意思？”同桌问道。
“通‘苍’，灰白色。”我头也不抬的说。
“不对，只要写通‘苍’。”郁反驳道。
“不对，”听到有人反驳我的意见，我不禁有些急，“老师说的，一定要有解释，就写通假字是不对的。”
“什么呀？！你上课一定没认真听讲。”郁开玩笑似的说。
“你才没认真听讲呢！”我却较了真，大声朝她吼道。
“你急什么呀！真是的。”郁扭头走向自己的座位。脸因生气涨得通红。
听了这句抱怨，我的怒火“噌”的窜上心头，心想：是谁说话伤人，说我不认真听讲，还埋怨我？！太不像话了！
这时，上课铃响了。老师在上面讲解道。我却心神不定。心中怒火早已平息，可不知怎的，总有一种异样的感觉。
同桌目睹了这场“没有硝烟的战争”，没说什么，似乎被我凶巴巴的样子吓到了。可过了一会儿，她传来一张纸条，我展开一看，只有两句话：“鱼的记忆只有7秒。我希望你像鱼儿一样活。”我看着这张纸条，思索着。忽然我明白了，同桌是想让我像鱼儿一样，7秒后忘记一切烦恼。我感激的看了看她，郑重的在纸条上写道：“我会的。”又传了回去。同桌看了看我，笑了……
一下课，我就冲到郁那，笑嘻嘻的说：“中午一起去食堂？”郁惊奇的看了看我，似乎在想，这不像我，这么快就忘了“前仇”。直到郁轻轻的点了点头，我才欢笑着跑回了座位。
我和郁的友情非但没有破坏，反而跟进一层。郁一直问我问什么那次不计“前仇”。我却一直笑而不答。这，将是我的一个秘密。
现在我还会呆呆的看金鱼，却不再笑它们傻。7秒后，鱼儿的世界又是崭新而美好的，所以它们永远快乐。现在的我，遇到烦恼在心中默默数7下：“1，2，3，……，7！”一切烦恼化为乌有。
“像鱼儿一样的生活。”这几个字深深刻在我心上。
篇6：鱼_
在很久很久以前，有一个贫穷的小村子，在村子的后面，有一座山，山上有个湖，叫“龙湖”据村里的老人说；这是鲤鱼跳龙门时留下的。相传，只要跳过龙门，就能从小小的鲤鱼变成高大威猛的龙了。而在这个湖里，生活着一群金色的鲤鱼，在阳光下，鲤鱼的鳞片折射出梦幻般的光，晶莹剔透，美不胜收。
某一年，平静的村子里，响起了孩子的哭啼。一个可爱的男孩出生了。有一天，已经五岁的男孩到湖边玩耍，正在这时，一尾金色的鲤鱼弓着身子跳出了水面，又落入水中，溅起水花一片。男孩问：“鱼儿啊，你为什么那么开心呢？”“因为我每天有吃不完的食物和很多朋友啊”“鱼儿，你真幸福，我们可以交个朋友吗？”“好啊。”
从此，年复一年，日复一日，小小男孩每天都往后山跑。有时他们一起在水中嬉戏，有时他们一起看日落，男孩有了心事，总会向鱼儿诉说，鱼儿也会帮男孩出主意。就这样，男孩一天一天的长大了，他开始离开村子去外面上学了，渐渐地，他在外面交上了朋友，便很少再回去看他的鱼朋友。但每当他回去，鱼朋友都会很开心的欢迎他。再后来，男孩成家了，在外面有了自己的事业，他不在回来了。鱼儿却一直在等着男孩回来。这时，它已是一条老鲤鱼了。再后来，男孩经过多年拼搏成了一家房地产公司的老板，他早已忘记了那条童年时陪他玩耍的小鲤鱼了。鱼儿坚持不懈的等了一年又一年，终于等来了，但等来的不是男孩，而是男孩公司的挖土机，当土向着这个小湖盖过来时，鱼儿留下了伤心的眼泪。
很多年后，考古学家挖出了一块化石，小小的鱼儿流着眼泪。后来，这块化石陈列在了博物馆里，供游人观赏。有一天，已经步入老年的男孩带着他的家人来博物馆参观。偶然间，他看到了那块化石，猛然间，他想起了他的鱼朋友。他回到了那个小山村，物是人非，一切事物都变了，那片湖也早被掩埋了，旁边建着他公司的大厦。男孩伤心极了，他想起了他和鱼儿之间的点点滴滴，也想起了鱼儿曾经带给他的欢乐。他在那片湖上给鱼儿立了个小小的墓。每到清明，男孩就会去看望鱼儿。有一次，他的小孙女问她：“爷爷为什么我们要来这里？”男孩说：“因为我伤了我朋友的心，直到现在，我才发现它一直在我心里，我想让我的朋友接受我的道歉。”
与此同时，已升入天堂的鱼儿转过头来，说：“原来我一直在你心里，其实，我从未怨过你啊。”
篇7：鱼_
不知何时起，家中多了一条红鲤鱼。
它是一条锦鲤，小小的身子在水中尽显灵动，用那条优美翩跹的尾，一动一动，丰腴的身影却游得极快。
我用漂亮的鱼缸盛上水。将它放入，它便就这样定居在了我家。
每天，它总会早早醒来，绕着鱼缸一圈又一圈，在我写作业时，它也总会在一旁静静地游着，我的耳边却总是响着泡泡破裂而发出的细微而动听的音乐。
在空闲的时候，我常常会放下书去看看它，看着它笨拙地摆着身子，看着它晃动那长长的须……我也常常会因它而进入联想的世界，悄悄地走进鱼儿的情思。
我对锦鲤有着极好的印象，在我的认知中，锦鲤是一种美好的象征，它总是默不作声，低沉的在水中游着，不像其他的鱼，东游西逛地，整日都只知道吃喝玩乐，相比之下，锦鲤更像一个沉思者，一个哲学家，一日一日沉浸在自己的世界中。
可就是因为它们总是那么低调，因此那么引人注目，我曾亲眼见到过公园中大群的人围在池边，向池里的锦鲤道出自己的愿望，投一枚硬币，心满意足的离开，而此时锦鲤们也总是围成一团，在离人最远的地方停止不动。我感到阵阵叹息――那些可怜的锦鲤连自己最后的清净都没有了！最近，网上又有许多的人转发“锦鲤”，上面附着佛那安详的笑容，连书上也出现了好几次的锦鲤，佛系十足，仙气满屏，可每当看到这些时，我只能悲哀地看一眼鱼缸中正欢快的小锦鲤。
两年后，我的那条锦里也成了“仙“，我对它的亡失，不知为何，在悲伤的同时却又多了一份释然。
后来，我考入了淮外，偶然一次看到了学校综合楼前池中一群一群的锦鲤，树荫遮蔽，仿佛看到了那条曾经的红鲤鱼。
走进鱼儿的情思。
我虽无法猜想到锦鲤心中的哲思，但是，我想我却懂得了它们心中的痛苦，人们给予它们太多的负担与希望，殊不知，在这同时，剥夺了一群生灵最清静的时光，生命也因此而“物化”。
追寻自由才是一条锦鲤的代名词。
走出鱼儿的情思，漫步校园，一池的锦鲤正缓慢地游，一片悠闲，情深绵绵，岁月静好……
篇8：鱼_
一天早上，我在清澈的小河里意外地抓到了两条活泼可爱的小鱼。我小心翼翼地将它们放入家中那玻璃鱼缸里，再把鱼缸搬至阳台上，好让鱼儿一边呼吸新鲜空气，一边欣赏窗外的美丽风光。我悄悄地对小鱼说：“小鱼儿，小鱼儿，我邀请你们到我们家来，一定不会亏待你们的……”
大概是两条小鱼来到了一个陌生的环境吧，它们好奇地东游游西逛逛，就像刚到游乐园的孩子一样。我不停地和它们打招呼：“小鱼儿，你们得感谢我啊，因为我，才让你们有现在的安静的生活。”小鱼儿时常摇摇尾巴，一定是在向我表示谢意吧，我高兴得手舞足蹈。
等我做了两个小时的作业回来后，妈妈也站到了鱼缸前。妈妈说：“孩子，这是野生鱼，是不适合家养的。它们最喜欢的地方就是外面的小河。如果你喜欢它们，你就放了它们吧，否则，它们会很伤心的。”我心头一震，原本的兴奋一下子烟消云散了。我仔细观察，果然发现小鱼有变化了，没有起初活泼了，有时静静地停在水中，一下子也不动。我触触鱼缸，可是小鱼根本不理我。我抱歉地说：“小鱼儿，小鱼儿，都怪我没有陪你，你们一定是饿了吧？”说完，我把面包撕成屑往鱼缸里丢。可是，小鱼儿对“天上掉下来的馅饼”一点儿也不感兴趣，它们头碰着玻璃缸壁，不住地向外张望，似乎在呼喊：“妈妈，你们在哪里啊？宝宝好想您啊！”
好久好久，两条小鱼终于活动了，它们慢慢地头碰头，好像在议论着什么。我看着它们无精打采的样子真有点舍不得。一条小鱼好像在说：“爸爸妈妈也找不到了，不如……”另一条小鱼似乎在指责我：“你，就是你，让我们失去了自由！”
不一会儿，它们疯狂地活动起来，一定是在找出口，准备逃生。但是，依然没有任何机会，我已经明显地感觉到它们的疲惫不堪。此时，妈妈有点着急了，急切地说：“女儿，放了它们，理解小鱼儿的心情吧！”
我在妈妈的催促下，把鱼缸搬到小河边，把鱼和水一起投入小溪。只见小鱼立刻活泼起来，眨眼之间，已经不见踪影了。妈妈点点头说：“我们虽然看不见小鱼儿，可是，我们一定能体会到小鱼的心情。女儿，你说呢？”
★翻译鱼
★鱼教案
★煮鱼日记
★孤独的鱼
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