【导语】以下是小编帮大家整理的教育教学理论基础知识试题（共19篇），欢迎大家收藏分享。
篇1：教育教学理论基础知识试题
(一)选择题部分
1、新修订的《义务教育法》即将实施，有关表述不正确的一项是：新《义务教育法》的实施主体是各级各类学校。
(正确：义务教育的实施主体是指在实施义务教育中依法享有一定权利和承担一定义务的组织或个人。)
2、盐城市教育局为加快我市的教育发展，提出“三名建设工程”，下列哪项内容不在范畴之内：名学生建设工程。
(为适应盐城教育改革和发展的需要，贯彻落实省委、省政府《关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》和全市教育工作会议精神，深化学校的内涵建设，切实发挥示范学校和骨干队伍的引领作用，提升全市中小学的办学品味与办学质量，构筑创新人才高地，引领盐城教育走在苏北率先实现教育现代化的前列，决定在“十一五”期间，在全市开展“名教师、名校长、名学校”的“三名”工程建设。)
3、“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，这句名言强调的是要重视：榜样示范法。
4、“教学相长”一语出自中国古代著作：《礼记·学记》
5、把教育目标分成认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是：
(美)布鲁姆——“掌握学习”理论
1956年以采，美国著名教育家布鲁姆(B，S·Bloom，19一)提出了《教育目标的分类系统》和“掌握学习”理论。他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类，每类目标又分成不同层次，排列成由低到高的阶梯。这种目标分类，可以帮助教师更加细致地确定教学的目的和任务，为人们观察教育过程、分析教育活动和进行教育评价，提供了一个框架。后来，他又提出，创造适当的教学条件，全面而最大限度地开拓和促进每个学生的发展潜力，使所有学生努力学习，掌握所教的内容，最终达到目的的“掌握学习”理论。这种学习理论把大多数学生发展作为核心内容，着眼于所有学生对所学知识达到掌握水平，因而具有十分重要的实践意义。
6、提出“最近发展区”学说的苏联著名教育家是：维果茨基
(维果茨基以实验为基础，天才地提出了心理学的历史原理和意义原理。进而在发现了儿童自生概念向科学概念的发展趋向后，他敏感到了儿童发展过程本身所具有的生长可能性。于是，他大胆地用以观照儿童的智力发展，提出，在儿童的发展中，存在着两种水平，第一种是儿童的现有发展水平;第二种水平则是指儿童能够做到、但不能独立地而只能是根据模仿来做到的那个区域，它是儿童在以后能独立完成的，所以应包括在儿童现有发展水平之中。这一区域，就被维果茨基命名为最近发展区)
7、人的发展主要是指：身体和心理的发展。
8、学生主体性的最高表现形式是：创造性
(关于主体性的基本结构及行为表现特征，根据哲学认识论、教育科学、心理科学有关理论，初步形成了以下理论构思：主体性，作为社会活动主体的人的本质属性，作为一种功能表现，它包括独立性、主动性和创造性三个基本特征。独立性也叫自主性，即学生是自己行为的主人，有权对自己的活动作出自我选择和自我决定，它是相对于依赖性而存在的。主动性也叫能动性，即学生在认识活动中所表现出来的一种自觉、积极和主动的特征，它是相对于被动性而存在的。创造性，这是学生主体性的最高表现形式，指在认知实践活动中具有探索新知、追求新的活动方式和新的活动成果的内在需求和意向，具有无限发展的创造的`潜力，它是相对于模仿性而存在的。)
9、在教育教学中要正确处理直接经验与间接经验的关系，因为学生的学习是以：书本知识和间接经验为主。
10、意志行动的关键阶段是：执行决定阶段。
(人的意志总是通过一系列具体行动表现出来的。受意志支配和控制的行动就是意志行动。意志行动的心理过程可分为两个阶段。
一是采取决定阶段。这是意志行动的方向，规定着未来意志行动的轨道。决定的采取不是一刹那就完成的，而是一个过程，体现着人的意志的品质。它包括行动目的的确定、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。
二是执行决定阶段。这是意志行动实现的关键阶段。因为如果决定不付诸实际行动，最终一事无成，也就不能构成意志行动。执行决定常常要求更大的意志努力。所以，执行决定阶段直接表现人的意识品质。)
11、学生年龄特征中所指的两个方面是：生理和心理特征。
12、个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方面变化的现象为：从众。
(从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说，从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。)
13、俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于：心境
14、马斯洛需要层次论中的最高层次是：自我实现需要。
(自我实现人的人性假设，最初是马斯洛提出来的。马斯洛在其需要层次论中指出，人类需要的最高层次是自我实现。自我实现是指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能。只有人的潜力和才能充分发挥出来，人才会感到最大的满足。)
15、思维的基本过程是：分析和综合。
思维的基本过程是分析和综合。思维的过程也称思维操作，是对复杂的信息的加工过程，它以人们已有的知识经验为基础，对输入的信息进行分析、综合、抽象、概括、具体化等，由此而派生出概括、抽象、比较、具体化和系统化过程和相应的能力。
(二)案例分析
1、新学期开学，一个老师在点名时，被“赵志枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，这第三个字到底读什么呢?他想凭感觉读一下，又怕读错了，一时间觉得非常尴尬。最后，他老实地告诉学生：“对不起，这个字我不认识，大家能告诉我吗?说着，他把那个“枨”字工工整整地写在黑板上。
“老师，这个字读‘cheng’，我叫赵志枨( cheng)。”一个男生站起来大声说。伴着他响亮的回答，教室里响起了热烈的掌声。
这个案例给我们什么样启示，请简要分析。
示例：做了这么多年的老师，我也积累了一些应对突发事件的“教育机智”。比如，在点名时碰到了不认识的字怎么办?一位“前辈”曾向我面授机宜：先故意把他们的名字漏过去，等被漏掉的学生站起来问时，就故意说：“你叫什么名字呀，我怎么会没看到，如此这般，既巧妙地知道了学生的名字，又避免了在学生面前露怯。
这个方法，几乎已成了教师们的“真实谎言”，可能很多教师都知道并沿用，但不久前我却读到了这样一个小故事。新学期开学，一个老师在点名时，被“赵志枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，这第三个字到底读什么呢?他想凭感觉读一个音，又怕读错了。一时间觉得非常尴尬，最后，他老实地告诉学生：“对不起，这个字我不认识，大家能告诉我吗说着他把那个“枨”字工工整整地写在黑板上。“我叫赵志枨。”一个男生站起来大声说。伴着他响亮的回答，教室里响起了热烈的掌声。这掌声是送给真诚的老师，因为学生们见惯了原来那种虚伪的“教育机智”。
读完以后，我不禁有些惭愧。我一直以为学生不过是小孩子，经常为自己的一些“教育机智”沾沾自喜，现在才知道，学生的眼睛是那么的雪亮，亮得可以看透老师的心灵。
老年人有一种迷信的说法：带孩子经过坟场之类的地方时，一定要把孩子的眼睛蒙上，因为孩子的眼睛是雪亮的，什么都看得见。迷信归迷信，可有些时候，孩于的眼睛确实是雪亮的，他们最能看出我们的虚伪。面对这些鲜活的生命，我们必须真诚。
生物学家巴甫洛夫说过：“永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得的。不论这种肥皂泡的色彩多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。”在现代信息社会中，教师不再是知识的垄断者和独-裁-者，而是和学生一样，是新知识的不断学习和追求者。学生们喜欢的不仅仅是教师渊博的学识，同时还有教师有血有肉、有笑有泪的率真品格。在学生面前，教师不必也不能虚伪，惟有放下知识的权威身份，主动走下威严的讲台，走到学生中间，尝试建立一种民主平等的教育，才能真正地赢得学生的信任和爱戴。
小心啊，不要轻易“漏掉学生的名字”，因为你同时漏掉的，还有学生对你的信任和爱戴。
启示：老师一直都在谆谆教育学生，做人要诚实。可是教师自己却由于虚荣心作怪，不愿放下知识权威的架子，不愿放下教师所谓的面子，做起了一个“包装”起来的教师。时代要求我们要更新观念，与时俱进，做一个真实、真诚的教师，用教师的真诚呼唤学生的真诚。
2、小李是某校工作不久的青年教师，在学校实施新课程的过程中，小李为了引导学生转变学习方式，在课堂教学中特意把大部分时间留给学生自学。可在一段时间后，小李任教班级学生的自学能力并没有达到他所期望的效果。为此，小李感到非常困惑和迷茫。
请分析小李任教班级学生自学能力没有得到实质性提高的原因，并就此项工作以后的有效开展，谈谈改进的方法和措施。
示例：转变学生学习方式是一项长期的、艰巨的、复杂的任务。由于我国的教育体制、教学状况及教师认识等方面的限制，目前这方面的教学实践已经表现出很多问题，需要我们认真对待，采取正确的策略。
1.学习方式的转变实际上是学习习惯的转变。由于我们的教学是以“教师讲授，学生静听”为主要方式，学生已经养成了这种习惯，尤其是独生子女的依赖性、惰性更强，习惯的转变是非常困难的。再由于教学内容和教学条件的限制，转变学生学习方式的教改仍处于初期阶段，经验不足，力度不够，所以学习方式的转变是非常艰难的，绝不是短时间、一两个学科、几次活动就奏效的，它是一个长期的渐进的过程。
2.学习兴趣的培养和发展是自主学习方式建立的首要任务，而学习兴趣本身是个性心理的表现，是个性在一定条件下长期作用的结果。中学生学习兴趣随年龄增长呈下降趋势，与学习成绩紧密相关，学习成绩越差，学习兴趣越低，恶性循环。学生不喜欢的学科，基础不好老师讲得不好，学了没有用，不喜欢文(理)科而喜欢理(文)科，基础不好与老师讲得不好两项是主要因素。学生学习兴趣的发展，关键是培养师生感情和提高教学水平。
3.自主学习强调人人参与、学生质疑，适合于小教学班，大教学班很难做到，要做到就要延长时间，而教学时间远远不足。
4.自主学习和研究性学习，强调自主，注重知识的形成过程，需要花费较多时间，教学任务难以完成，教学质量难以保证(很多个案的教学质量已有降低)，教师操作困难，学生、家长有意见。
5.自主学习的自主性、开放性、多选择性，对教师的要求很高，目前的教材又是新的，教师既要学习新教材、备课、改作业，还有很多别的任务，教师负担过重，难以承受。
6.自主学习强调学生自学，多方获取信息，费力费时多，学生负担加重。并不是所有的学习阶段都适合自主性研究性学习，各学习阶段的初始期，他主学习适合养成习惯，了解学习规律，获得学习方法。并不是所有的学习科目都适合自主性研究性学习，那种体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识，需要强记的知识，就不需要花很多时间去探究，仅靠听讲、阅读、作业等方式就能掌握。因此，自主学习与研究性学习不能成为教学的全部方式，不能绝对化，不能全面开花。
7.自主学习要求比较充足的教学设备和课外教育资源，在目前情况下，这些资源还有待进一步开发。
8.由于转变学生学习方式的艰巨性和学校、上级部门的压力，出现了片面作秀的倾向，功利主义，形式主义必须制止。
9.在目前教学内容和教学条件变化不大的情况下，要实现教师教学行为方式的重大转变，从而指导学生改变学习方式，还需要一个较长的过程。要随教学体制、教学内容、教学条件的改变而发展。
转变学生学习方式具有长期性、渐进性、艰巨性、综合性等特征，绝不是一朝一夕、一招一式能完成的;要花大力气，下大功夫，打阵地战、持久战，要联合作战，要坚决杜绝片面性、简单化、功利主义、形式主义。根据转变学生学习方式过程中出现的上述问题，我们研究了如下的策略和方法。
1.把转变学生学习方式上升到素质教育、教学改革的核心任务的高度来认识和操作，学理论，变观念，明方向，积极投入，策略得当，重过程，重实效，不作秀。
2.学习兴趣靠激发。培养师生感情，提高教学水平，转变教学方式，低起点，巧设计，多表扬激励，逐步培养学科成功感和学习兴趣。
3.抓好过渡，重在启发学生发现问题，重在教学三环节的“析”和“用”，既注意思维的深刻性、系统性、严密性，又注意思维的敏捷性、灵活性、开放性、批判性、创新性，创新思维是辐合思维和发散思维的统一。
4.他主学习和自主学习要有各自的位置和比重。起始年级，他主学习比重可重些，立规矩，建立新习惯，向自主学习过渡;中间年级加大自主学习比重(50%)，侧重知识能力的形成过程，全面培养自主学习能力和学科学习能力;毕业年级，侧重学生获得比较系统的学科知识和基本能力，复习阶段他主学习的比重适当加重。
5.教学任务要完成，教学质量要有保证，依据学生程度恰当定位，以课程标准的中度为难度标准，既完成基本任务又使学生有成功感，抓好小组落实，严防走过场。
6.主课(必修课)上突破，重点章节 (课文)上突破，题目要小、少、精，切忌全面开花、喧宾夺主，注意尽量少加重学生负担。
7.抓常规化，建立自主学习的常规，建立自主学习的教学常规，抓本质，勇创新，摸规律，有章法。
8.资源利用与开发：课件要少而精，建设新资源，团结合作，资源共享。
9.积极大胆进行改革，如推行小教学班，按兴趣和程度编组、分班，按男女分班授课等。
(三)教师必读书目考查(本大题答案示例待定)
1、《基础教育课程改革百问》 请根据《基础教育课程改革百问》一书的相关内容，结合自己对新课程的理解，谈谈“新课程新在哪里”。
2、《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》 《基础教育课程改革纲要(试行)》是我国第八次课程改革的纲领性文件。文件共分九部分20条，对我国当前基础教育课程改革的方方面面进行了表述。请就“课程结构”相关内容谈谈这种设计的科学性和进步性。
3、《教育的理想和信念》 肖川《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么?请结合书中的有关篇目加以适当阐述。
4、《新教育之梦》 朱永新教授在《新教育之梦》一书中为我们描绘了无数美好的教育蓝图，其笔下“理想的教师”有哪些鲜明特质?
5、《给教师的建议》 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，一口气给教师提出100条建议，请在以下五条“建议”中任选一条，简述该“建议”的具体内容，并作适当评论。(1)“请记住：没有也不可能有抽象的学生”;(2)“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”;(3)“谈谈对后进生的工作”;(4)“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”;(5)“我怎样研究和教育学习最差的学生”。
6、《有效教学方法》 加里鲍里奇《有效教学方法》一书所说的“促成有效教学的五种关键行为”具体是指哪些教学行为?请就其中一条，结合自己的教学实践加以阐述。
7、《陶行知教育名篇》 我国现代教育的先行者陶行知先生毕生倡导“生活教育”，影响深远。试就《陶行知教育名篇》一书，简述“生活教育”学说的核心内容及其现实指导意义。
8、《教育过程》 布鲁纳在《教育过程》一书中系统地回答了教学“教什么”、“为什么教”、“何时教”、“怎么教”等问题，请简述布鲁纳在这几个方面的基本观点。
9、《教师专业化的理论和实践》 《教师专业化的理论和实践》一书所讨论的教师专业素质包括哪些具体的内容?在当前形势下，你认为哪项内容是最重要的，请简要说明。
10、《教师人文读本》 写一段200字以上的书评文字，向未读过《教师人文读本》的教师推荐此书。
篇2：教育基础知识试题
教育基础知识试题
单项选择题
1、 学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的( )特点。
B.指导性
C.间接性
D.交往性
【答案】C
2、 “杯弓蛇影”反映的是一种( )现象。
B.行为强化
C.刺激泛化
D.刺激分化
【答案】C
3、 下列主张比较准确地体现了启发性教学原则的是( )
B.各因其材
C.开而弗达
D.温故而知新
【答案】C
4、生理自我在( )左右基本成熟，社会自我至少年期基本成熟。
B.2岁
C.3岁
D.4岁
【答案】C。中公专家解析：生理自我在3岁左右基本成熟
5、 学校可以对教师的哪种行为进行处分或者解聘( )
费
B.组织学生开展校外活动，一学生路上撞车，经抢救无效死亡
C.强制搜身，想知道学生是不是偷了东西，经教育屡次不改的
D.与同事不和
【答案】C
6、 认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目标取向者倾向于选择( )的工作。
B.中等难度
C.最困难
D.最简单或最困难
【答案】B
7、 人们创造出“雷公”“电母”等形象是运用了想象的( )加工方式。
B.夸张
C.拟人化
D.典型化
【答案】C。中公专家解析：雷公 、 电母 、 风婆 、 龙王 以及《聊斋志异》中的许多形象,都是运用拟人化的方式创造出来的。
8、 中小学校园周围( )范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
B.300米
C.400米
D.100米
【答案】解析：根据《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条规定，中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。
9、小学低年级儿童常常以某同学是否跟自己一起玩，来确定是否喜欢他(她);而中、高年级儿童则从他(她)学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他(她)。这说明儿童情感的( )在逐步发展。
B.深刻性
C.可控性
D.稳定性
【答案】B
10、 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及( )
与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
【答案】B。中公专家解析：教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育;教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
11、 学生“品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么”。导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是( )
型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
【答案】B
12、 当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这种条件反应是( )
B.逃避条件作用
C.回避条件作用
D.消退
【答案】B
13、 创造或者墨守成规属于性格的( )特征。
B.意志
C.情绪
D.理智
【答案】
随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。以“笑”为例，小学儿童除了会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感的( )
展
B.深刻性发展
C.可控性发展
D.稳定性发展
【答案】
根据我国相关法律规定，下列各项中属于教师权利的是( )
的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
B.贯彻国家的教育方针、遵守规章制度、执行学校的教学计划
C.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象
D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
【答案】解析：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩是属于教师权利中的指导评价权
二、名词解
16、综合实践活动
【答案】综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。
17、教育功能
【答案】教育功能是指教育活动和系统对社会发展和个体发展所产生的各种影响和作用。它往往指教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。
18、德育目标
【答案】德育目标是教育目标在德方面的总的要求。在这里德育目标分类，是依据我们对思想品德结构的理解而划分为三个方面：①思想、政治、道德准则或规范方面的目标;②思想品德心理发展的目标;③思想品德能力方面的发展目标。
19、 晶体智力
【答案】美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与流体智力相对应。
三、简答题
20、 结合理论与实践，简述如何做好学困生或问题学生的转变工作。
【答案】学困生或问题学生主要集中体现为后进生，这类学生表现在学业成绩和思想品德等方面暂时落后的学生。典型特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯;自卑，多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。对后进生的教育：①关心热爱与严格要求相结合;②培养和激发学习动机;③善于发掘后进生身上的“闪光灯”，增强其自信心和集体荣誉感;④针对个别差异，因材施教，对症下药;⑤对后进生的教育要持之以恒。
21、简述教育功能的类型。
【答案】教育功能是教育活动和系统对个体发展额社会发展所产生的各种影响和作用。①.按照教育功能作用的对象划分，分为个体功能和社会发展功能;②.按教育作用的性质划分，分为正向功能和负向功能;③.按照功能呈现的形式划分，分为显性功能与隐形功能。
22、 简述思想品德的基本因素。
【答案】 思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。 道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面;道德情感是人们对客观食物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂;道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量;道德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。
23、 陶行知提出“教的最终目的是为了不教”。谈谈你对这句话的认识。
【答案】：“教学的目的是为了不教”“教是为了不教”。从这个意义上说教学不仅要使学生学会知识，更重要的是引导学生学会学习。有老师这样概括教学，教学就是引导学生学会思考、引导学生学会提问、引导学生学会选择、引导学生学会评价。教学必须经过一个由不会到会的过程，切不可操之过急，只要师生共同努力、潜心钻研、赴诸实践、长抓不懈，汗水之后肯定是一片新绿，“教是为了不教”“知识无需教”的理想境界一定能实现，因为学生学会了学习。
24、试述如何维护教师的心理健康。
【答案】身为教师，自身的心理健康状况如何，不仅影响着自己的生活质量，而且也关系着学生的健康成长。因此我们教师一定要维护好自己的心理健康。我认为可以从以下几个方面入手。
1.情绪控制
情绪控制指个体对自身情绪状态的主动影响。这里主要讲教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容易把气发泄在座在自己教室里的学生身上，因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。本来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们是能够意识到的。他们不仅不愿再尊重教师，听教师的话，还可能会报复教师。
情绪控制的方法可以从两个方面入手：从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、是否适度;从情绪本身方面控制可能发生的冲动行为，采用合理或间接手段适当疏导。例如，自己提醒自己在情绪激动时不要批评学生。等待自己能心平气和地冷静处理问题时再批评学生，防止过激言行。在这方面，如果调整得法，可以化消极被动情绪为积极主动的建设性行动，也就是精神分析所说的升华。
2.合理宣泄
如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成心身的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教师也应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪。情绪的宣泄可以从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或写日记。“身”方面如剧烈的体力劳动，纵情高歌，逛逛街，买点自己喜欢的东西等等。还可以出门旅游，从大自然中使自己的情操得到陶冶。
3.从其它地方寻求满足感。
如果教师觉得在学校中无法获得心理上的成就感和满足感，可以试着在教室以外寻求成就感。培养一项有创造性的爱好，比如集邮、写作等等，是一个好方法。个体能够随这些爱好的深入而体验到满足。另外，教师应努力营建一个幸福和谐的家庭。美满的.家庭，幸福的婚姻，能促进个体健康人格的形成与发展，能在个体遇到困难时给予鼓励和帮助，缓减个体的心理压力。这一点对于中小学教师尤为重要。在工作中遇到困扰、受到压力的教师如果回到家中能感受到家庭的温馨，在工作中本应体验到而没有体验到的满足感就能够在家庭中得到弥补。而没有配偶及家庭的理解和支持的教师很难在工作之外获得情感上的舒缓和心理上的安慰，因而很容易产生孤独、忧郁等消极情绪，不利于心理健康。
4.积极参与继续教育。
现代社会飞速发展，新的知识层出不穷，要想靠在学校学习的十几年就学会人类经历了几千年的知识技能尚不可能，更不用说今天呈几何级增长的新知识。而教师是知识的传播者，是人类知识的代言人，因此，教师不断接受继续教育，学习新的知识，就成为必然之举。所谓“活到老，学到老”就是这个道理。教师如果不学习，就跟不上时代的要求，跟不上社会的发展，而青少年的好奇心强，求知欲强，特别喜爱并能接受新事物，这样教师与学生之间的代沟会越来越大，越来越深，学生还有可能会因此而不尊重教师。所以，积极的参加继续教育也是教师维护自身心理健康的一项重要措施。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
5.坚持锻炼。身体健康能促进心理健康，因此，坚持体育锻炼，增强体质，预防生理疾病也是维护心理健康的好方法。不过，教师在体育锻炼时应注意量的问题，不要适得其反，因疲劳而影响了正常的工作和学习
25、 谈谈你对赫尔巴特的教育思想的认识。
【答案】赫尔巴特作为科学教育学之父，赫然巴特的开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”，“德育问题是不能同整个教育分离开来的，而是同其他教育问题必然地、广泛深远地联系在一起的”。从而使道德教育落实在学科教学的坚实基础上，也使学科教学具有了道德教育的任务，成为教育的基本原则，推进了教育理论的发展。
五、材料分析题
26、小学生小明转学到后学习成绩由中下一直往下滑，常不交作业，上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动，很想有一个良好的人际关系。但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系较差，有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。
根据上述材料，请回答下列问题：
(1)该同学哪些基本需要没有得到满足?
(2)从需要的关系分析小明成绩下滑的原因。
(3)请分析如何帮助他摆脱困境。
【答案】
(1)小明归属和爱的需要、尊重的需要得不到满足，进而影响到自我实现需要。归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等;尊重的需要表现为自尊和受别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。
(2)马斯洛需求层次理论认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。小明成绩下滑，一方面是因为归属和爱的需要得不到满足，一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系较差;另一方面是尊重的需要得不到满足，人有自尊和受到别人尊重的需要，而小明来到新环境，有时候别欺负，得不到其他同学的尊重;因为归属和爱的需要以及尊重的需要得不到满足，所以小明自我实现的需要受到影响，学习动力不大，成绩下滑。
(3)第一，对于小明要给予更多的关心和引导。了解小明内心存在的困惑，加以引导;
第二，创造机会让小明融入集体，和谐其与班上同学的人际关系，让小明适应新环境，融入新集体;
第三，鼓励小明积极参加班上活动，也引导班上的同学多关心和尊重小明;
第四，协同小明家长，对小明有适当的学习要求，激发小明学习动机，老师也在学习上多指导小明。
篇3：教育心理学基础知识试题
1.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )
A.学习目的 B.教学目的
C.学习目标 D.教学目标
2.在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是( )
A.知识、技能和技巧
B.知识、理解和应用技能
C.认知、情感和动作技能
D.认知、应用和评价功能
3.布鲁姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.知识、领会、运用、分析、综合、评价
4.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫( )
A.教学策略 B.学习策略
C.教学计划 D.教学目标
5.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是( )
A.发现教学 B.指导教学
C.程序教学 D.合作教学
6.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )
A.讲授法 B.发现法
C.掌握学习法 D.头脑风暴法
7.影响态度与品德形成的内部条件是( )
A.同伴群体 B.认知失调
C.态度定势 D.道德认知
E.社会风气
8.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )
A.家庭教养方式 B.同伴群体
C.社会风气 D.态度定势
E.自我认知
9.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )
A.低年级学生
B.高年级学生
C.解决当务之急的问题时
D.培养长期稳定的态度时
E.说服对象原本有相反观点时
10.教师可以综合应用一些方法帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有( )
A.说服 B.榜样示范
C.群体约定 D.价值辨析
E.放任不管
篇4：教育公共基础知识试题
1、在我国，一般认为“教育”一词源于“得天下英才而教育之，三乐也”，其出于( )
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《说文解字》
2、提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A、培根
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、赞科夫
3、世界上最早的教育学专著是( )
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《礼记》
4、教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的
A、政治
B、生产力
C、文化
D、军事
5、“开而弗达”体现了教学的( )
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进的原则
6、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为( )。
A、下位学习
B、上位学习
C、并列学习
D、结合学习
7、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( )。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
8、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
9、埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是( )。
A、勤奋感对自卑感
B、主动感对内疚感
C、自我同一性对角色混乱
D、自主感对羞耻感
10、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。
A、男优于女
B、男女总体水平大致相等
C、女士优于男
D、男女总体水平在有的年龄相等，在有的年龄则不相等
11、体现了垂直迁移的具体事例是
A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
C、“石”字的学习影响“磊”字的学习
D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
12、人类历史上最早的论述教育问题的专著是()
A、《学记》
B、《大教学论》
C、《论语》
D、《普通教育学》
13、少年期性意识发展到()阶段
A、两小无猜
B、接近异性
C、疏远异性
D、理智恋爱
14、智力就是()
A、观察能力
B、思维能力
C、一般能力
D、特殊能力
15、在我国，最早把“教”与“育”连在一起使用的人是()
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
16、群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必须的()
A、教育条件
B、社会条件
C、客观条件
D、物质条件
17、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()
A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、分散注意
18、培养创造力是学校教育永恒的话题，创造力是知识、智力因素和非智力因素共同作用的结果。其中智力因素中的一般性能力包括()。
①观察力②毅力③实际操作力④洞察力(顿悟)⑤信息检索力
A、①③⑤
B、①③④⑤
C、①②③④⑤
D、③④⑤
19、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是()
A、观察法
B、读书法
C、文献法
D、行动研究法
20、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()
A、主体
B、客体
C、教的主体
D、学的主体
教育公共基础知识试题参考答案
1、
参考答案：B
本题详解：略
2、
参考答案：B
本题详解：在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3、
参考答案：A
本题详解：我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。
4、
参考答案：B
本题详解：生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。
5、
参考答案：C
本题详解：“开而弗达”出自《学记》，开：启发;弗：不要;达：通达。意为：“启发而不是全部讲解”。体现的是启发性原则。
6、
参考答案：A
本题详解：【解析】在接受学习中，新观念与认知结构中的原有观念的'联系有三种：下位、上位与组合。原有观念为上位的，新学习的观念是原有观念的下位观念，这一接受学习称为下位学习。原有观念为下位的，新学习的观念是原有观念的上位观念，这一接受学习称为上位学习。当新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系时，它们在有意义学习中可能产生联合意义，这种学习称为并列结合学习，也称为组合学习。
7、
参考答案：A
本题详解：【解析】个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程，称为正强化。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，是一种鼓励措施，属于正强化。
8、
参考答案：B
本题详解：【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。
9、
参考答案：C
本题详解：【解析】根据埃里克森的人格发展理论，A项是6―11岁这一年龄段所面临的危机;B项是4_5岁这一年龄段所面临的危机;C项是12―18岁这一年龄段所面临的危机，而12―18岁相当于初、高中时期，由此可知，中学生所面临的危机是“自我同一性对角色混乱”;D项是2―3岁这一年龄段所面临的危机。
10、
参考答案：B
本题详解：【解析】智力的群体差异包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论有：(1)男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大;(2)男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。
11、
参考答案：B
本题详解：略
12、
参考答案：A
本题详解：《学记》是最早的论述教育问题的专著。
13、
参考答案：C
本题详解：少年期性意识发展到疏远异性阶段。
14、
参考答案：C
本题详解：智力是指生物一般性的精神能力。
15、
参考答案：B
本题详解：略
16、
参考答案：B
本题详解：略
17、参考答案：B
本题详解：这是为了引起学生的无意注意。
18、
参考答案：A
本题详解：智力因素中的一般性能力包括观察力、实际操作力和信息检索力。
19、
参考答案：D
本题详解：这种研究方法是行动研究法。
20、
参考答案：B
本题详解：教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。
篇5：教育公共基础知识试题
1、学校的中心工作是( )。
A、思想品德教育工作 B、教学工作
C、校外活动工作 D、教师的培养工作
2、某学生活泼好动、乐观，喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差，缺少毅力，见异思迁其气质类型是( )。
A、多血质类型 B、胆汁质类型 C、粘液质类型 D、抑郁质类型
3、我国制定教育政策的机关不包括( )。
A、学校 B、权力机关
C、行政机关 D、党的机关
4、教师通过协调课堂内人际关系而有效的实现预定教学目标的方式( )。
A、课堂管理 B、课堂纪律 C、课堂规范 D、课堂控制
5、作为现代教育的代言人，杜威的教育思想影响甚大，主要包括( )。
A、教育即生活 B、学校即社会
C、教育即经验的改造 D、在做中学
6、践行“严谨治学”这一师德规范，教师应( )。
A、不断学习，刻苦钻研 B、把握规律，科学施教
C、严于律己，严格执教 D、不断探索，勇于创新
7、格式塔心理诞生于19，其中代表人物主要有苛勒、考夫卡等，格式塔心理学派主张的基本观点是刺激与反应。(判断题)
8、新课程改革要求小学阶段课程结构以综合课程为主。(判断题)
9、我国学者借鉴国外经验，把课程目标分为行为取向和生成性取向两种类型。(判断题)
10、教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。(判断题)
正确答案及解析：
1、【答案】B。
2、【答案】A。
3、【答案】A。
4、【答案】A。
5、【答案】ABCD。
6、【答案】ABCD。解析：严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。要做到：好学不倦，努力精通业务;把握规律，科学施教;严于律己，严格执教;不断探索，勇于创新。
7、【答案】×。解析：格式塔心理学派主张的基本观点是整体，而行为主义的基本观点是刺激与反应。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：我国学者借鉴国外经验，一般把课程目标分成行为取向、生成性取向和表现性取向三种类型。
10、【答案】×。解析：这种说法虽有一定的道理，但却是不完全的。因为它没有完整地反映教师职业道德的内涵。道德不仅仅是外在的行为规范或准则，而是内在的品格。所以教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
篇6：教育理论基础知识常见考点
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式――课堂教学。
38、常用的教学方法：
(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法;②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法;②实验法：⑧实习作业法;④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法;②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课;(2)上课(教学工作的中心环节);(3)课外作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素，克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学
51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程。
53、个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
篇7：教育理论基础知识常见考点
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式――反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要;(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯――多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象;(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。
85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
86、记忆的分类：(1)根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。
88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。
89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。
91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。
92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。
93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。
95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。
96、超常儿童：智商在130以上;低常儿童：智商在70以下。
97、情绪是与生理需要相联系的;情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧;情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。
98、克服内外困难是意志最重要的特征。
99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。
100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑・应：强、不均衡型为胆汁质;强、均衡、灵活型为多血质;强、均衡、不灵活型为粘液质;弱型为抑郁质。
101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先;而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。
102、心理健康的现实标准：
自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
103、心理咨询：精神分析法――弗洛依德;行为矫正法――华生;人本主义y：f法――罗杰斯;理性情绪疗法――艾利斯。
104、青少年异性交往的原则：自然、适度。
篇8：教育教学理论考试试题及答案
教育教学理论考试试题及答案
一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)
( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。
A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例
( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的
A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心
( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的
A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性
( C E )4、“一题多解”属于
A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维
( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是
A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错
( ABC )6、认知心理学将知识划分为
A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识
( A )7、教育和经济的关系，总的来说是
A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育
C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响
E、经济和教育没有必然的关系
( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。
A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具
( C D )9、新课改强调
A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师
( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有
A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法
( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有
A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习
( ABCDE )12、教学组织形式有
A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学
（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则
A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性
（ ABCD）14、课外作业的形式主要有
A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问
C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动
( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生
A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点
C、具有发展的`巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要
E、学生犯这样那样的错误在所难免
( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合
C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪
( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性
C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”
（ ABC ）18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是
A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点
( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指
A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋
C、语、数、外、生、地、史
D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 （ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指
A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论
c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论
E、瓦?根舍因的范例方式教学理论
( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即
A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论
（ AD ）22、注意具有 等特性。
A、指向性 B、稳定性．C、紧张性 D、集中性 E、持久性
（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：
A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性
( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。
A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理
（ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是
A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果
E、气质是高级神经活动类型的外部表现
( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。
A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物
( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。
A、类型 B、发展水平C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力
( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做
A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应
( E )29、长时记忆主要以 编码为主。
A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义
( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是
A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显 E、“先快后慢”
( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即
A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态
E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作
( E )22、知识与智力的关系可以表述为
A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低
C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提
( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴
A、各科内容学 B、研究性学习C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育
E、信息技术教育
( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：
A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力
D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力
( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：
A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释
D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。
二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)
新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)
1．教师是学生学习的促进者
2．教师是学生成长的引路人
3．教师是课程的开发者
4．教师是研究者
5．教师是专业工作者
三、分析题
(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)
高中老师必答题
下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”
我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条板书吗?”我一听愕然了，…
请问：
①C博士为什么愕然?
②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?
高中老师必答题答案要点：
①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?
C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……
②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。
其次，教师要注重反思与探究。
第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。
篇9：教育理论练习试题
教育理论练习试题
第1题单选 下列关于臂丛的叙述，正确的是( )
A.臂丛与锁骨下动脉一起通过斜角肌间隙
B.臂丛与锁骨下静脉一起通过斜角肌间隙
C.臂丛与锁骨下动、静脉一起通过斜角肌间隙
D.臂丛麻醉只可在腋窝处进行
E.以上都不正确
参考答案：A
第2题单选 内囊位于( )
A.八豆状核、尾状核和纹状体之间
B.豆状核、尾状核和壳之间
C.豆状核、尾状核和背侧丘脑之间
D.豆状核、背侧丘脑和纹状体之间
E.以上都不对
参考答案：C
第3题单选 女性输尿管的盆段在进入膀胱前，跨其前上方者为( )
A.髂内血管
B.卵巢血管
C.子宫动脉
D.闭孔神经
E.闭孔血管
参考答案：C
第4题单选 心肺复苏用药时的首选药物是( )
A.心三联(肾上腺素、去甲肾上腺素和异丙肾上腺素)
B.肾上腺素
C.异丙肾上腺素
D.去甲肾上腺素
E.利多卡因
参考答案：B
第5题单选 下列关于微循环直捷通路的叙述，错误的.是( )
A.经常处于开放状态
B.血流速度较快
C.主要机能不是进行物质交换
D.主要机能是使一部分血流迅速通过微循环而进入静脉
E.在皮肤中较多见
参考答案：E
第6题单选 休克失代偿期的主要微循环变化是( )
A.微循环收缩期
B.微循环扩张期
C.微循环衰竭期
D.毛细血管网扩大
E.动静脉短路和直捷通道开放
参考答案：C
第7题单选 支配三角肌的神经为( )
A.腋神经
B.尺神经
C.肌皮神经
D.正中神经
E.桡神经
参考答案：A
第8题单选 行十二指肠引流术时患者应取什么体位( )
A.仰卧位
B.左侧卧位
C.右侧卧位，臀部垫高
D.左侧卧位，臀部垫高
E.以上都不对
参考答案：C
第9题单选 下述哪项不是肝功能减退的临床表现( )
A.下肢水肿
B.鼻衄、齿龈出血
C.睾丸萎缩及脱发
D.脾脏肿大
E.黄疸
参考答案：D
第10题单选 关于阻塞性肺不张，下列叙述中不正确的是( )
A.患侧呼吸运动减弱
B.患侧语颤增强
C.患侧叩浊
D.患侧呼吸音消失
E.患侧听觉语音消失
参考答案：B
第11题单选 非特异投射系统( )
A.由丘脑的感觉接替核弥散地向大脑皮质投射
B.向大脑皮质投射的区域狭窄，引起特定的感觉
C.受到破坏时，动物将出现角弓反张现象
D.受到破坏时，动物进入持久的昏睡状态
E.受到刺激时，动物脑电图呈同步化慢波
参考答案：D
第12题单选 女性正常排卵的黄体( )
A.分泌孕酮
B.分泌雌激素
C.分泌黄体生成素
D.分泌孕酮及雌激素
E.分泌孕酮、雌激素和黄体生成素
参考答案：D
第13题单选 杵状指最常见的疾病为( )
A.支气管哮喘
B.支气管扩张
C.慢性支气管炎
D.肺气肿
E.心肌梗死
参考答案：C
第14题单选 血液中除去血细胞的液体部分是( )
A.体液
B.细胞内液
C.细胞外液
D.血浆
E.血清
参考答案：D
第15题单选 肿瘤转移的基本方式，应除外( )
A.直接蔓延
B.淋巴转移
C.血行转移
D.种植转移
E.神经转移
参考答案：E
第16题单选 脊髓的颈膨大位于( )
A.C5～T2
B.C5～T1
C.C4～C8
D.C3～C7
E.C3～T2
参考答案：B
第17题单选 促胰液素主要通过下列哪种方式发挥作用( )
A.内分泌
B.旁分泌
C.神经分泌
D.自分泌
E.腔内分泌
参考答案：A
第18题单选 酸类化学烧伤后，急救处理是( )
A.中和剂冲洗
B.清水冲洗
C.肥皂水清洗
D.碱性液冲洗
E.酒精消毒
参考答案：D
第19题单选 屈肘关节的肌是( )
A.三角肌
B.肱肌
C.肱三头肌
D.喙肱肌
E.以上都不是
参考答案：B
第20题单选 一次神经冲动，自神经向骨骼肌传递时( )
A.终板膜的通道对Na+和K+均通透
B.递质与肌细胞膜上的M受体结合
C.可被阿托品阻断
D.必须经总和后方才能引起肌肉收缩
E.既可引起肌细胞兴奋，又可使其抑制
参考答案：A
篇10：教育综合基础知识试题及答案
教育综合基础知识试题及答案「最新」
一、选择题
1.下列现象中，不属于教育的是。
A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境
C.新生儿吸吮母乳 D.参加画展
2.10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。将20诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了（ ） 并广泛应用于疟疾治疗。
A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.红蒿素
3.下列关于教育要素表述不正确的是（ ）。
A.不同类型和不同层次的教育金包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。
B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
4.创造性思维特点不包括（ ）。
A.流畅性 B .适应性 C.灵活性 D.独创性
5.1951年。我国颁布的政务院关于改革学制的决定。正式确立班主任制。规定从1952年起。在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。政治工作，道德行为。生活管理，课外活动等，并取代之前的（ ）。
A.级任导师 B.级任教师 C.班任导师 D.班任教师
6.品德形成的标志是( )。
A.道德信念的形成 B.道德评价能力的形成
C.道德行为习惯的形成 D.价值内化
7.下列关于封建社会教育表述不正确的是( )。
A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。
B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。
C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。
D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合
8.”君子欲化民成俗，其必由学乎，”最早出自( )
A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》
9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于( ) 范畴。
A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育
10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是（ ）。
A杜威 B夸美纽斯 C 赫尔巴特 D凯洛夫
11.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理的提出者是（ ）。
A 第斯多惠 B赞可夫 C马卡连柯 D洛克
12.以下选项不属于学习现象的是（）。
A模仿 B视觉适应 C经典条件反射 D操作条件反射
13.某初级中学为了追求升学率而取消年纪排名靠后的部分学生参加中考资格，该学校做法侵犯了这些学生的（ ）
A人格尊严权 B隐私权 C受教育权 D教育权。
14.千教万教教人求真，千学万学学做真人的提出者是（ ）。
A蔡元培 B黄炎培 C陶行知 D杨贤江。
15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育观点属于（ ）。
A遗传决定论 B教育万能论 C环境决定论 D二因素论。
16.人的身体发展遵循由中心向周围发展的规则，说明人的身心发展具有特征（ ）。
A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D差异性
17.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是（ ）。
A孟子 B卢梭 C涂尔干 D洛克
18.良好的班集体的基本特征有（ ），有效的行为规范，共同的心理归属感
A.明确的共同目标，共同的舆论基础
B明确的共同目标，共同的活动基础。
C明确的共同目标，公认的班级核心
D共同的活动基础，公认的班级核心
19.我国教育目的主要是培养社会主义事业的（ ）。
A接班人 B建设者 C建设者和接班人 D劳动者
20.下列关于学生本质属性论诉不正确的是（ ）。
A．学生是具有发展潜力的人，
B．学生是一个完整的人
C．学生是以升学为主要任务的人
D．学生是具有主观能动性的人。
21、具有鲜明的“中学为体，西学为用”特征的旧学制是（ ）。
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制
22、以下关于教师表述不正确的是（ ）。
A、教师属于国家公务员
B、教师是学习者和研究者
C、教师是学生的朋友
D、师范教育的产生促使教师培养走向专门化
23、关于终身教育思想表达不正确的是（ ）。
A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业
B、终身教育谋求各类教育之间的联系和统一
C、终身教育不包括非正规教育
D、终身教育已被不同社会制度的国家普遍
24、中小学综合实践活动不属于（ ）。
A、经验型课程
B、综合性课程
C、三级管理课程
D、学科性课程
25、下列关于课程标准表达不正确的是（ ）
A、课程标准时教材编写、教学及评价的依据
B、课程标准是按学科门类制定的
C、课程标准应该包括对教学的重点和难点内容
D、课程标准时国家标准课程的基本纲领性文件
26、下列关于教学直观性原则表述不正确的是（ ）。
A、教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观
B、教学中较多选用现代化教学手段
C、直观教学主要由学生年龄特征决定
D、直观教学不应该与讲解配合
27、教学评价的功能不包括（ ）。
A、激励功能
B、诊断功能
C、导向功能
D、补偿功能
28、根据教师成长五阶段理论，教师发展基本目标是（ ）。
A、高级新手阶段
B、胜任水平
C、熟练水平
D、专家水平
29、为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是（ ）。
A、预测性测验
B、形成性测验
C、诊断性测验
D、总结性测验
30、有经验的司机，在正常开车时，可以顺利与别人交谈，此时他的动作技能处于（ ）。
A、认知阶段
B、联系形成阶段
C、动作模仿阶段
D、自动化阶段
31、问题解决过程中使用的启发式策略不包括（ ）。
A、手段--目标分析
B、爬山法
C、尝试法
D、逆向推理法
32、化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于（ ）。
A、低效度测试
B、低信度测试
C、低难度测试
D、高区分度测试
33、学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除，这种学习属于（ ）。
A、横向迁移 B、纵向迁移 C、一般迁移 D、特殊迁移
34、教师备课要做好三项工作不包括（ ） 。
A、钻研教材 B、设计教学 C、设计测验试题 D、了解学生
35、下列选项中属于特殊心智技能的是（ ）。
A、心算 B、观察 C、分析 D、综合
36、奥苏泊尔的学习理论认为学生学习的实质是（ ）。
A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习
37、某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（ ）。
A、结果期待低，效能期待低
B、结果期待低，效能期待高
C、结果期待高，效能期待低
D、结果期待高，效能期待高
38、某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细的进行阅读，该生使用的学习策略是（ ）。
A、注意策略
B、复述策略
C、元认知策略
D、精细加工策略
39、下列选项中，不属于认知方式差异的是（ ） 。
A、场依存型和场独立型
B、冲动型与沉思型
C、内控型和外控型
D、深层加工和精细加工
40、根据成就目标定向理论，成绩--回避目标取向的个体倾向选择
（1）最低难度 （2）中等难度 （3）最高难度 （4）无特殊要求
A、（1）（2） B、（1）（3） C、（2） D、（4）
41、某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等定例，该教师运用了( )方式来进行概念学习
A. 同位概念 B. 变式 C. 反例 D. 以上三者兼有
42、人类具有一种维持平衡的和一致性的需要，力求维持自己观念的.一致以保持心理平衡，这一观点来自_______
A. 认知失调理论 B. 人际关系平衡理论
C. 认知发展理论 D. 社会学习理论
43、依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“自我为中心，服从强权和权威，力避苦恼”特征的儿童道德发展处在_______水平。
A. 自我中心 B. 权威 C. 前习俗 D. 后习俗
44、“为了赢得社会地位”的学习动机属于_______
①. 所属内驱力②. 自我提高内驱力③. 内部动机④. 外部动机
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
45、某小学六年级（1班）举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这属于_______类型的班级活动。
A. 个性发展、社会适应 B. 学习提高、综合实践
C. 思想道德引领、个性发展 D. 思想道德引领、社会适应
46、了解学生是班主任工作耳朵基础，研究学生是班主任工作的基本能力，版主儿女了解和研究学生的基本内容包括_______
A. 个人信息、群体信息、成长家庭背景 B. 学习态度、同学关系。父母的社会关系
C. 个体信息、校园舆论、学生的家庭定位 D. 身心素质、个人微信、成长家庭背景
47、下列关于班集体核心队伍的构成表述正确的是_______
A. 班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成
B. 班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成
C. 班集体的核心队伍由班主任、班干部积极分子组成
D. 班集体的核心队伍由任课教师和班干部、积极分组组成
48、班级危机管理的过程主要包括：危机预设、_______、危机善后等阶段。
A. 危机发生、危机控制、危机确认 B. 危机控制、危机发现、危机确认
C. 危机预设、危机发生、危机控制 D. 危机预防、危机确认、危机控制
49、明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同体、_______”
A. 心理共同体和伦理共同体 B. 精神共同体和活动共同体
C. 精神共同体和伦理共同体 D. 发展共同体和精神共同体
50、教学媒体是指教与学活动传递信息的中介，能够使教学信息传递更加标准化，教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和承载教学信息的_______。
A. 符号载体 B. 社会载体 C. 信息载体 D. 物质载体
51、信息.QQ.Email.blog等作为协作学习和交流讨论的工具，应用于教学活动中_______，有助于促进真实的社会关系，和人际交往的形成发展.
A. 教学性软件 B. 搜索性软件 C.社会性软件 D.网络性软件
52、年10月 26日到29日，中国共产党与十八届中央委员会，第五次全体会议在北京举行，审核通过《中央关于特定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》会议强调要实现到“”全面建成小康社会的目标；必须牢固树立并切实贯彻发展理念是_______
A. 创新、绿色、开放、共享、和谐 B. 创新、绿色、开发、协调、共享
C. 创新、协调、绿色、开放、共享 D. 创新、协调、绿色、公平、民主
53、关爱学生是教师职业道德的灵魂，以下关于“关爱学生”不正确的论述是_______
A. 维护学生安全关心学生健康，维护学生的权益
B. 关心爱护学生，尊重学生人格平等公正对待学生
C. 严慈相济作为学生的严师良友
D. 循循善诱，激发学生创新精神创进学生全面发展
54、新修订的《中小学教师职业道德规范》提出师德是_______为人师表，终身学生，
A. 遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，团结协作
B. 爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人
C. 遵纪守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人
D. 爱国守法，勤恳敬业，热爱学生，作风正派
55、加强教师职业道德自我修养的基本方式有，反省与慎独，教师要做到慎独，就要在慎独时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师要正确对待_______
A. “隐”与“微” B. “独”与“微” C.“隐”与“小” D. “独”与“小”
56、外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动力，也是教育过程的主要矛盾，是_______之间矛盾的基本表现。
A. 教育者与德育内容 B. 教育者与德育中介
C. 教育者与受教育者 D. 德育内容与受教育者
57、品德是由道德认识，道德情感，意志，道德行为等四个要素构成的，其中道德认识是道德情感与道德行为的_______道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。
A. 标志 B. 关键 C. 中介 D. 基础
58、1993年原国家教委颁布的《小学德育教育教纲》要培养和发展小学生“辨别是非能力”.1995年颁布的《中学教育大纲》要求培养初中学生“一定的分辩是非能力”，发展高中生“一定的道德评价能力”.这说明我国中小学生德育目标注重发展学生_______
A. 道德思维能力 B. 道德意志能力 C. 道德控制能力 D. 道德体验能力
59.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求。以下表述能反应因材施教原则的是_______
A.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能
B.视其所以，观其所由，察其所安
C.君子耻其言而过其行，纳于言而敏于行
D.其身正不令其行，其身不正虽令不从
60.每年清明节某校都要组织学生到革命烈士陵园举行清明扫墓活动，瞻仰革命先烈
该校采用的德育方法属于（）
A.榜样法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.情景法
第二部分 主观题
一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）
1.请简述教学方法选择的依据。
2.结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。
二、判断分析题。
1、坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力用于教学活动。
2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。
3.德育方法中的说服法包含参观，访问和调查等方式。
三、论述题。（本题12分）。
某校王老师，开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心。教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。
请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。
四、案例分析题（本题16分）。
近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。209月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉咙死。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首，雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。
另据报道，4月15日晚，安徽蒙城县某初中发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语马老师给九（1）班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他四名同学对该老师拳打脚踢进行群殴，期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。
问题：
请根据以上背景材料，回答以下问题:
1.请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。（5分）
2.请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事情发生的对策。（5分）
3.请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。（6分）
参考答案:
一、选择题答案
1—5：CCBBA 6—10：CDBBC
11—15：ABCCC 16—20：BCCCC
21—25：BACDC 26—30：DDBDD
31—35：CABCA 36—40：ACCCB
41—45：BACDC 46—50：AADCC
51—55：CCDBA 56—60：DDABB
二、简答题。
1.答：（1）依据教学目标和任务
（2）依据课程性质和教材内容的特点
（3）依据学生的实际情况，包括生理、心理和认知等。
（4）依据教师的业务水平、实际经验和个性特点
（5）依据教学的时间、设备和条件
2.答：（1）人口是构成人类社会的基本要素，教育是延续人类的基本活动，二者之间有着内在的联系。
（2）教育是控制人口数量的重要手段之一
（3）教育是提高人口质量的重要手段之一
（4）教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一
（5）全面二孩政策实施，将有利于优化人口结构、增加劳动力供给、减缓人口老龄化压力、促进人口均衡发展,有利于促进经济持续健康发展、促进全面 建成小康社会的第一个百年目标的实现,也有利于更好地落实计划生育基本国策,促进家庭的幸福和社会的和谐
三、判断分析题。
1.答：错误。坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中有关的人力，物力，财力用于教学活动。因此，题中的观点是错误的。
2.答：错误。当前的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的针对性，而学生的年龄特征只是决定了德育内容的深度和广度，并未决定德育内容的性质。因此，题中的观点是错误的。
3.答：正确。说服包括两个方面：一是语言文字说服。这包含讲解、报告、谈话、讨论等，二是事实说服，这是通过接触实际来提高学生的思想认识。事实说服有参观、访问和调查。因此，题中的观点是正确的。
四、论述题
1.答：王老师产生教学困惑的原因是他没有遵循认知发展的规律来组织教学。
（一）皮亚杰根据认知发展的标准提出认知发展理论，他将婴儿至青春期的认知心理发展分为感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算四个阶段。
（二）初中生处于形式运算阶段。这一时期的学生超越对具体的可感觉事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，并具备以下思维能力：处理命题之间关系的能力；进行假设演绎的思维能力；抽象逻辑思维接近成人水平；具有系统思维，思维的灵活性提高。很明显，王老师了解此阶段的学生的认知发展规律，能够根据他们的认知发展来组织教学，所以教学得心应手。
（三）而小学阶段的学生正处于具体运算阶段，他们的认知结构中具备抽象概念，能够进行简单逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。明显王老师并不了解此阶段学生的认知发展规律，仍然用教中学生的方法来教小学生。 解决困惑的对策：
1、教师必须考虑到每个阶段儿童的特殊兴趣和需要，提出不同的教育任务，采取不同的教育方法。对于处于具体运算阶段的小学生而言，教师要通过各科教学活动，让儿童掌握各种基本的科学概念以及它们之间的关系，提高逻辑思维能力，使儿童从具体运算思维向形式运算思维发展。
2、教师要学习和掌握教育教学理论知识，尤其是心理学和教育学知识
3、教师要有终身学习的理念，不断提高教育教学技能。（建议措施只要言之有理即可。）
五、案例分析题
1.答：埃里克森提出，人格的发展上必须经历一系列顺序不变的阶段,每个阶段都有其发展危机，中学生主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的中学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管制和约束极其反感，情感冲动，以及没有形成完整的自我一性，造成殴打老师行为。
2.（1）当前班级管理存在的问题是班主任管理偏向于专断，民主程度比较低，学生参与的积极性比较低。案例中蒙城事件，教师收试卷行为不当，就和学生产生了冲突，教师太过于武断。当遇到问题的时候应该主动与学生沟通和交流。
（2）我们要建立以学生为主体的班级管理机制。案例中教师和学生构建了不良的师生关系，正式因为在处理事件的时候，该教师并没有以学生为本。
（3）我们在管理班级的时候要满足学生发展的需要。案例中的教师和学生打架的事件，导致了双方不愉快，教师在处理问题的时候应该多去和学生沟通和交流，而不是采用打架来解决问题。
3.答：影响良好师生关系建立的因素是多方面的，主要包括教师因素、学生因素和环境因素
（1）教师因素：教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影响师生关系，尤其教师的人格因素起着更重要的作用。案例中的老师采用不当的处理方式会引起学生的反感，不利于构建良好师生关系。
（2）学生因素：学生对自己义务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更容易与教师发生冲突。例如案例中的学生面对老师的管理直接拳打脚踢，行事鲁莽冲动，不尊重教师。
（3）环境因素：学校的人际关系环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立，所以我们需要创造良好的教育环境。
篇11：教育公共基础知识的试题
1.教育心理学之父是( )
A.莫依曼
B.桑代克
C.推孟
D.贾德
2.儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平;另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为( )
A.最近发展区
B.潜能发掘区
C.思维表现区
D.教育最佳区
3.广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对( )
A.升华
B.发挥
C.表现
D.持久的变化
4.机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )
A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D.学习目的是解决问题或是获得知识
5.学习效率和动机水平之间存在( )
A.线性关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.平行关系
6.一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是
A.正式评价
B.非正式评价
C.配置性评价
D.诊断性评价
7.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的划分依据是()
A.课程的制定者
B.课程的任务
C.课程的组织方式
D.课程的功能
8.认为人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，这种观点是()
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.综合论
9.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法叫做()
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
10.儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程()
A.从自我为中心发展到“他律”再到“自律”
B.从“他律”发展到“自律”再到自我为中心
C.从自我为中心发展到“自律”再到“他律”
D.从“自律”发展到“他律”再到自我为中心
11、( )是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿
A.教育目的
B.教育方针
C.教育计划
D.教学
12、我国颁布第一个正式实施的学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.六三三学制
D.壬戌学制
13、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动( )的.特点
A.创造性
B.示范性
C.复杂性
D.长期性
14、课程目标研究最为著名的是( )，他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据
A.杜威
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.乔伊斯
15、整个教学工作的中心环节是( )
A.备课
B.成绩评定
C.课外辅导
D.上课
16、首先对班级授课制给予深刻系统理论描述和概括的是( )
A.赫尔巴特
B.马丁路德
C.杜威
D.夸美纽斯
17、教师教学和学生学习的主要工具，也是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体的是( )
A.教学大纲
B.教材
C.讲义
D.教科书
18、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点( )(多选)
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.主体性
19、教育目的的基本层次有三个，包括( )(多选)
A.国家的教育目的
B.学生的学习目标
C.各级各类学校的培养目标
D.教师的教学目标
20、个体身心发展动因观点有( )
A.内发论
B.成熟机制
C.多因素交互作用论
D.外铄论
参考答案
1.参考答案：B
本题详解：19，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。
2.参考答案：A
本题详解：维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。
3.参考答案：D
本题详解：广义的学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。
4.参考答案：A
本题详解：根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。
5.参考答案：C
本题详解：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。
6.参考答案：C
本题详解：题干是对配置性评价的名词解释。
7.参考答案：B
本题详解：这三种课程是以课程的任务为依据划分的。
8.参考答案：B
本题详解：题干是外铄论的主要观点。
9.参考答案：B
本题详解：题干是谈话法的名词解释。
10.参考答案：A
本题详解：皮亚杰认为儿童自我意识与自我教育能力的发展经历了从自我为中心发展到“他律”，再到“自律”的过程。
11、参考答案：A
本题详解：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。
12、参考答案：B
本题详解：19癸卯学制――中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。
13、参考答案：C
本题详解：教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力、投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。
14、参考答案：C
本题详解：20世纪60年代，美国心理学家布卢姆的《教育目标分类系统》的诞生为行为目标的分类提供了一个典型的范例。根据布卢姆目标分类体系的划分，经教育活动而希望引起和实现的学生学习结果的行为类别可以分为认知、情意、动作技能三大目标领域。
15、参考答案：D
本题详解：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
16、参考答案：D
本题详解：略
17、参考答案：B
本题详解：教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体，是教师教学和学生学习的主要工具。
18、参考答案：C
本题详解：略
19、参考答案：ACD
本题详解：略
20、参考答案：ACD
本题详解：个体身心发展动因观点有内发论、外铄论、多因素交互作用论。
篇12：教育教学理论考试试题及答案解析
一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)
( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。
A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例
( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的
A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心
( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的
A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性
( C E )4、“一题多解”属于
A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维
( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是
A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错
( ABC )6、认知心理学将知识划分为
A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识
( A )7、教育和经济的关系，总的来说是
A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育
C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响
E、经济和教育没有必然的关系
( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。
A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具
( C D )9、新课改强调
A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师
( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有
A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法
( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有
A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习
( ABCDE )12、教学组织形式有
A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学
（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则
A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性
（ ABCD）14、课外作业的形式主要有
A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问
C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动
( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生
A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点
C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要
E、学生犯这样那样的错误在所难免
( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合
C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪
( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性
C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”
（ ABC ）18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的.“三个要向”是
A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点
( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指
A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋
C、语、数、外、生、地、史
D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 （ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指
A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论
c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论
E、瓦?根舍因的范例方式教学理论
( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即
A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论
（ AD ）22、注意具有 等特性。
A、指向性 B、稳定性．C、紧张性 D、集中性 E、持久性
（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：
A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性
( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。
A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理
（ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是
A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果
E、气质是高级神经活动类型的外部表现
( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。
A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物
( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。
A、类型 B、发展水平C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力
( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做
A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应
( E )29、长时记忆主要以 编码为主。
A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义
( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是
A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显 E、“先快后慢”
( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即
A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态
E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作
( E )22、知识与智力的关系可以表述为
A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低
C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提
( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴
A、各科内容学 B、研究性学习C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育
E、信息技术教育
( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：
A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力
D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力
( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：
A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释
D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。
二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)
新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)
1．教师是学生学习的促进者2．教师是学生成长的引路人
3．教师是课程的开发者4．教师是研究者5．教师是专业工作者
三、分析题(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)
高中老师必答题
下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”
我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条板书吗?”我一听愕然了，…
请问：①C博士为什么愕然? ②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?
高中老师必答题答案要点：
①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?
C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……
②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。
篇13：语文基础知识试题
语文基础知识试题
考试在即，为了帮助大家更好的学习语文，并在考试中取得优异的成绩，本文为大家推荐的是基础知识试题
1.看拼音-，写词语。(4分)
shū shēng nǎng nǎng pái huái
( ) ( )
shǎn shuò táng láng bǔ chán
( ) ( )
2、在括号里写出“jù”字。例：盘( 踞 ) (4分)
恐( ) 抗( ) 火( ) 凝( )
根( ) 戏( ) 家( ) 差( )
3、给带点字选择正确的解释。(填序号)(2分)
顾： 相顾一笑( ) 三顾茅庐( ) 顾客盈门( ) 奋不顾身( )
A、前来购买东西的 B、拜访。 C、看 D、注意;照管
素： 银装素裹( ) 素质教育( ) 素不相识( ) 衣着素净( )
A、颜色单纯;不艳丽 B、本色;白色。C、本来的;原有的 D、素来;向来
4、把下列词语补充完整，再按要求归类。(6分)
万人( )巷 朝夕相( ) ( )羊补牢 济济一( )
( )眉之急 门( )若市 ( )影不离 千钧一( )
守株( )兔 一见如( ) 心( )如焚 揠苗( )长
形容人特别多的： ____________ ____________ ____________
源于寓言故事的： ____________ ____________ ____________
形容情况险急的： ____________ ____________ ____________
形容情谊深厚的： ____________ ____________ ____________
5、根据句义，在括号里填写适当的字，组成词语。(6分)
很少说话。 ( )言( )语
很少的几句话。 ( )言( )语
豪迈雄壮的话。 ( )言( )语
自己对自己说话。 ( )言( )语
像蜜糖一样的话。 ( )言( )语
巧妙动听骗人的话。 ( )言( )语
6、根据要求写句子。(5分)
①端庄典雅的居里夫人与异常简陋的`实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。
缩句: _____________________________________________
②读了《十六年前的回忆》一课，我们怎么能够不受教育?
陈述句：__________________________________________
③他是一个“小书迷”，无论到哪家做客 ___________________________ 把句子补充完整
④写一幅你收集到的你最喜欢的对联。
______________________________________________________
⑤学校最近开展了“创建文明校园的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语。你的应征标语是：_______________________________
7、按要求填空。(10分)
①人们常用杜甫的“___________________;___________________”一句诗来形容老师对学生默默无闻地培育，潜移默化地熏陶。(1分)
②《石灰吟》中赞美石灰的献身精神和光明磊落的襟怀的诗句是：_____________________________________________ (1分)
③《匆匆》一文中说明时间过得飞快的一个排比句。(2分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
④一言既出，________________________(1分)
⑤中国的四大古典名著是、___________________、___________________、___________________、___________________。
《景阳冈》一文选自_______________，作者是_______________，文中描写的主要人物是_______________。(3分)
⑥用现代汉语表达下列句子的意思。
以子之矛，陷子之盾，何如?___________________________________。 (2分)
篇14：语文基础知识试题
语文基础知识试题汇总
一、基础知识积累和运用（30分）
1、选出加点字的注音全对的一项（ ）（3分）
A.啜泣（chuò） 拾掇（duō） 点缀（zhuèi） 辍学（chuò）
B.瀑布（pū） 曝晒（bào）爆炸（bào） 瀑水河（bào）
C.惦记（diàn） 玷污（diàn） 掂量（diān）粘土（nián）
D.看着（zhuó）着凉（zhāo） 着落（zhuó） 高着（zhāo）
2、书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A.张皇失措 转弯抹角 走头无路 谈笑风生
B.永垂不朽 锐不可挡 振聋发聩 言简意该
C.鬼鬼嵩嵩 众志成城 荡然无存 意想天开
D.杯盘狼藉 得意洋洋 锲而不舍 踌躇满志
3、下列横线处应填的词语，依次正确的一项是（ ）（3分）
①平时不好好学习，考试时却想取得好成绩，这无疑是_____。
②随着科学技术的发展，人类的_______正在不断地变为现实。
③只有抱定坚定的_______，理想才能变成现实。
④老师的鼓励使他________大增，他又自信地站到了起跑线上。
A.痴想 幻想 信心 信念 B.痴想 幻想 信念 信心
C.幻想 痴想 信念 信心 D.幻想 痴想 信心 信念
4、下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，去北京当个志愿者，为奥运服务。
B.我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
C.不要认为岩石是坚固的，它无时无刻不经受着从各方面来的"攻击”。
D.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
5、语言运用题。（2分）
仿造下面的句子，续写两句，使它组成排比句。
青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；
________________________， ________________________。
6、阅读下面一段话，回答问题。（4分）
水管漏的厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋的问住户：“现在情况怎么样？”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”
（1）这位主妇的言外之意是______________________________________
（2）假如你是这位修理工，你该说________________________________
7、名著阅读：（2分）
下列故事不是《三国演义》中的一项是：（ ） （2分）
A.三顾茅庐 B.三气周瑜
C.桃园三结义 D.三打祝家庄
8、古诗文默写：（10分）
（1）当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是:
________________________，___________________________ 。
（2）《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是
________________________，___________________________。
（3）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：
_________________________，___________________________。
（4）白居易的《钱塘湖春行》体现花草茂盛的句子是
_________________________，___________________________。
（5）孟浩然的《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是
_________________________，___________________________。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面文言文语段，完成8—13题。（14分）
塞 翁 失 马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此 独以跛之故，父子相保。
9、请用“︱”给下面句子划分朗读节奏（两处）。（1分）
其 马 将 胡 骏 马 而 归
10、解释下列加点词。 （4分）
①人皆吊之 （ ） ②死者十九（ ）
③丁壮者引弦而战 （ ） ④其马将胡骏马而归（ ）
11、下列选项中加点词用法相同的一项是（ ）（2分）
A.马无故亡而入胡 而疑邻人之父
B.近塞之人 其邻人之父亦云
C.其子好骑 其恕乎
D.此独以跛之故 徐喷以烟
12、翻译下面的句子：（4分）
（1）此何遽不为福乎？
___________________________________________________。
（2）此独以跛之故， 父子相保。
___________________________________________________。
13、后人由这则寓言概括出的成语是什么？结合你的生活实际谈谈你得到的启发。（3分）
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（二）阅读《背影》选文完成14----19题。（合计14分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须__________（a.走 b.跑 c.跳 d.穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_________（a.抓 b.揪 c.攀 d.握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。[甲]我赶紧拭干了泪。[乙]怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”[丙]
14、（只填序号）在文中两个空缺处选词填空。_______；________。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________处。（3分）
15、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话所用的两种主要描写方法是_________、___________。（2分）
16、“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现出了作者怎样的心理活动？（2分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
17、请从内容和结构角度说说最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得为什么好？（2分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
18、父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？（2分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
19、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对“可怜天下父母心”的理解。
据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。（3分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（三）阅读下文，完成第20-----24题。（合计12分）
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话．她隐约设想出，那是一个一念之差的小女弦，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的.小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至令都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
20、请用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）
答：___________________________________________________________
21、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么? （2分）
答：___________________________________________________________
___________________________________________________________
22、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?(4分）
第一次：_______________________________________________________
第二次：_______________________________________________________
23、从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。（2分）
(1) ___________________________________________________________
(2) ____________________________________________________________
24、当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（2分）
答:_____________________________________________________________
____________________________________________________________
三、作文：50分
生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单；有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。请你
从下面两道作文题中选择其中一道，在横线上填入合适的词语(如“拥有好成绩”、“拒绝诱惑”、“关爱他人”、“为人子女”……)，将题目补充完整，然后作
文。除诗歌外文体不限，字数600字左右。
题目：(1)_________很简单 (2)___________不简单
篇15：电脑基础知识试题
电脑基础知识试题
电脑基础知识，是电脑初学着知识入门基本知识|，分享了电脑基础知识的试题给大家，欢迎大家来练习！
一、单选题
1．1946年诞生的世界上公认的第一台电子计算机是（ ）。
【答案】C）
A）UNIVAC－I B）EDVAC C）ENIAC D）IBM650
【解析】1946年2月15日，人类历史上公认的第一台现代电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生，名称为ENIAC。
2．第一台计算机在研制过程中采用了哪位科学家的两点改进意见（ ）。
A）莫克利 B）冯·诺依曼 C）摩尔 D）戈尔斯坦
【解析】众所周知，冯·诺依曼在发明电子计算机中起到关键性作用，他被西方人誉为“计算机之父”，其两点改进意见：一是采用二进制运算；二是将指令和数据存储，由程序控制计算机自动运行。
3．第二代电子计算机所采用的电子元件是（ ）。
A）继电器 B）晶体管 C）电子管 D）集成电路
【答案】B）
【解析】第二代（1958～1964年）是晶体管时代。IBM 7000系列是影响最大的第二代计算机的代表。
4．硬盘属于（ ）。
A）内部存储器 B）外部存储器
C）只读存储器 D）输出设备
【答案】B）
【解析】PC常用的外存是软磁盘（简称软盘）和硬磁盘（简称硬盘），此外光盘的使用也越来越普及。
5．显示器的什么指标越高，显示的图像越清晰？ （ ）。
A）对比度 B）亮度 C）对比度和亮度 D）分辨率
【答案】D）
【解析】分辨率指显示器所能表示的像素个数，像素越密，分辨率越高，图像越清晰．
6．下列的英文缩写和中文名字的对照中，正确的一个是（ ）。
A）URL——用户报表清单 B）CAD——计算机辅助设计
C）USB——不间断电源 D）RAM ——只读存储器
【答案】B）
【解析】URL——统一资源定位符，UPS——不间断电源，ROM——只读存储器。
7．下列关于ROM的叙述中，错误的是（ ）。
A）ROM中的信息只能被CPU读取
B）ROM主要用来存放计算机系统的程序和数据
C）不能随时对ROM改写
D）ROM一旦断电信息就会丢失
【答案】D）
【解析】ROM为只读存储器，只能读出不能写入。而RAM是随机存储器，其所存内容一旦断电就会丢失。
8．下列正确的叙述是（ ）。
A）十进制数可用10个数码，分别是1～10
B）—般在数字后面加一大写字母B表示十进制数
C）二进制数只有两个数码：1和2
D）在计算机内部都是用二进制编码形式表示的
【解析】基数是指某种数制中，每个数位上所能使用的数码个数。如十进制：可用0～9，基数为10。二进制：可用0或1，基数为2。一般在数字后面用大写B表示二进制数，用H表示十六进制，用K或不加字母表示十进制。
9．计算机软件系统包括（ ）。
A）程序、数据和相应的文档 B）系统软件和应用软件
C）数据库管理系统和数据库 D）编译系统和办公软件
【答案】B）
【解析】软件系统可分为系统软件和应用软件两大类。
10．按操作系统的分类，UNIX操作系统是（ ）。
A）批处理操作系统 B）实时操作系统
C）分时操作系统 D）单用户操作系统
【答案】C）
【解析】按操作系统的分类，UNIX操作系统是分时操作系统。
11．运算器的主要功能是进行（ ）。
A）算术运算 B）逻辑运算
C）加法运算 D）算术和逻辑运算
【答案】D）
【解析】运算器是执行算术运算和逻辑运算的部件，它的任务是对信息进行加工处理。
12．DVD－ROM属于（ ）。
A）大容量可读可写外存储器 B）大容量只读外部存储器
C）CPU可直接存取的存储器 D）只读内存储器
【答案】B）
【解析】 DVD－ROM（只读型DVD）属于计算机数据存储只读光盘，用途类似CD-ROM。CD -ROM的意思是“高密度光盘只读存储器”，简称只读光盘。只读光盘只能读出信息，不能写入信息。
13．ENIAC是世界上第一台电子数字计算机。电子计算机的最早的应用领域是（ ）。
A）信息处理 B）科学计算 C）过程控制 D）人工智能
【答案】B）
【解析】当初，世界上第一台电子数字计算机ENIAC的研制目的是为了进行火炮的弹道计算，可见，电子计算机的最初应用主要是科学计算，由于计算机的通用性，它对科学技术的发展影响非常深远。
14．显示或打印汉字时，系统使用的是汉字的（ ）。
A）机内码 B）字形码 C）输入码 D）国标码
【答案】B）
【解析】在需要输出一个汉字时，首先要根据该汉字的机内码找出其字模信息在汉字库中的位置，然后取出该汉字的字模信息在屏幕上显示或打印出来。汉字通常是以点阵形式形成字形，因此要对汉字进行点阵式的编码。
15．下列说法中，正确的是（ ）。
A）同一个汉字的输入码的长度随输入方法的不同而不同
B）一个汉字的机内码与它的国标码是相同的，且均为2字节
C）不同汉字的机内码的长度是不相同的
D）同一汉字用不同的输入法输入时，其机内码是不相同的
【答案】A）
【解析】机内码都是2个字节的，它与国际码不同，国际码＋8080H＝机内码。不同的输入法，其编码一般是不同的。
16．组成计算机指令的两部分是（ ）。
A）数据和字符 B）操作码和地址码
C）运算符和运算数 D）运算符和运算结果
【答案】B）
【解析】一条指令必须包括操作码和地址码（或操作数）两部分，操作码指出该指令完成操作的类型，如加、减、乘、除、传送等．地址码指出参与操作的数据和操作结果存放的位置。
17．计算机能直接识别的语言是（ ）。
A）高级程序语言 B）机器语言
C）汇编语言 D）C＋＋语言
【答案】 B）
【解析】机器语言是计算机唯一能够识别并直接执行的语言，所以与其他程序设计语言相比，其执行效率高。
18．用高级程序设计语言编写的程序称为源程序，它（ ）。
A）只能在专门的机器上运行 B）无需编译或解释，可直接在机器上运行
C）可读性不好 D）具有良好的可读性和可移植性
【答案】D）
【解析】用高级程序设计语言编写的程序称为源程序，具有良好的可读性和可移植性，但不能被机器直接执行。
19．计算机的硬件主要包括：中央处理器（CPU）、存储器、输出设备和（ ）。
A）键盘 B）鼠标 C）输入设备 D）显示器
【答案】C）
【解析】计算机的.硬件主要包括；中央处理器（CPU）、存储器、输出设备和输入设备。
20．目前流行的Pentium（奔腾）微机的字长是（ ）。
A）8位 B）16位 C）32位 D）64位
【答案】C）
【解析】字长是指计算机运算部件一次能同时处理的二进制数据的位数。通常，字长总是8的整倍数，如8位、16位、32位、64位等。如Pentium（奔腾）微机均属于32位机。
21．计算机内部采用的数制是（ ），
A）十进制 B）二进制 C）八进制 D）十六进制
【答案】 B）
【解析】二进制数运算简单，大大简化了计算中运算部件的结构。
22．字符比较大小实际是比较它们的ASCII码值，下列正确的比较是（ ）。
A）“A”比“B”大 B）“H”比“h”小 、
C）“F”比“D”小 D）“9”比“D”大
【答案】B）
【解析】在ASCII码表中，根据码值由小到大的排列顺序是：控制符、数字符、大写英文字母、小写英文字母。
23．对计算机操作系统的作用描述完整的是（ ）。
A）管理计算机系统的全部软、硬件资源，合理组织计算机的工作流程，以达到充分发挥计算机资源的效率，为用户提供使用计算机的友好界面
B）对用户存储的文件进行管理，方便用户
C）执行用户键入的各类命令
D）它是为汉字操作系统提供运行的基础
【答案】A）
【解析】操作系统是管理、控制和监督计算机软、硬件资源协调运行的程序系统，由一系列具有不同控制和管理功能的程序组成，它是直接运行在计算机硬件上的、最基本的系统软件，是系统软件的核心。
24．操作系统的主要功能是（ ）。
A）对用户的数据文件进行管理，为用户管理文件提供方便
B）对计算机的所有资源进行统一控制和管理，为用户使用计算机提供方便
C）对源程序进行编译和运行
D）对汇编语言程序进行翻译
【答案】B）
【解析】操作系统是计算机系统中最核心的系统软件。系统软件是指根据计算机本身的逻辑功能，合理地组织整个解题和处理流程，简化或代替用户在各环节上承担的工作程序。
25．下列叙述中，正确的是（ ）。
A）CPU能直接读取硬盘上的数据 B）CPU能直接存取内存储器
C）CPU由存储器、运算器和控制器组成 D）CPU主要用来存储程序和数据
【答案】B）
二、判断题
1. 微机断电后，机器内部的计时系统将停止工作。F
2. 16位字长的计算机是指它具有计算16位十进制数的能力。F
3. 微机中的“BUS”一词是指“基础用户系统”。F
4. 十六进制数是由0,1,2…13,14,15这十六种数码组成。F
5. 上档键Shift仅对标有双符号的键起作用。F
6. 大写锁定键Capslock仅对字母键起作用。T
7. Shift键与Capslock的状态有关。T
8. Alt和Ctrl键不能单独使用，只有配合其他键使用才有意义。T
9. Ctrl+Break键与Ctrl+Numlock键功能相同。F
10. Ctrl+P键与Ctrl+PrtSc键功能相同。T
11. 一般说来四个光标移动键á，a，à和?在各种编辑状态下的作用相同。T
12. 一般情况下，Home,End,PgUp和PgDn四个键都是编辑键。T
13. Ctrl+S与Ctrl+Numlock键作用相同。F
14. Ctrl+C与Ctrl+Break键作用相同。T
15. 磁盘读写数据的方式是顺序的。F
16. 软盘的存储容量与其直径大小成正比。F
17. 在编辑文件存盘时，屏幕显示“Write Protect Error Writing Drive”这表示软盘已坏不能使用。F
18. 计算机犯罪的形式是未经授权而非法入侵计算机系统，复制程序或数据文件。T
19. 计算机病毒也像人体中的有些病毒一样，在传播中发生变异。T
20. 计算机病毒的载体是用户交叉使用的键盘。F
21. 病毒对计算机的破坏程度取决于它是操作系统型、外壳型还是入侵型或源码型。F
22. 计算机病毒能使计算机不能正常启动或正常工作。T
23. 计算机病毒只感染磁盘上的可执行文件。F
24. 只有当某种条件满足时，计算机病毒才能被激活产生破坏作用。T
25. 计算机病毒的产生是不可避免的。T
篇16：《市场基础知识》试题
《市场基础知识》试题
单项选择题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，请把正确选项前的字母填在横线上。
1、 以募集方式设立股份有限公司的，发起人认购的股份不该少于公司股份总数的`（ ）。
A． 20%
B． 25%
C． 35%
D． 51%
2、 发起人应在股款缴足后的（ ）天之内主持召开创立大会。
A． 15
B． 30
C． 60
D． 120
3、 某股东拥有1000股股票，该公司要选出11名董事，在累积投票制情况下，对甲侯选人,该股东最多可以投（ ）票。
A． 1100
B． 110
C． 11000
D． 11
4、 在会计上股票为流动资产，是基于股票的（ ）。
A． 风险性
B． 流动性
C． 收益性
D． 波动性
5、 对公司增加或减少注册资本，应由（ ）作出决议。
A．董事会
B．股东大会
C．监事会
D．全体股东
6、 武士债券的面值为（ ）。
A．美元
B．日元
C．发行国货币
D． 国际货币单位
7、 申请从事证券业务资产评估机构其实有资本不得少于（ ）人民币。
A．20万
B．30万
C．40万
D．50万
8、 上市公司持有面值1000元以上的股东人数应（ ）。
A．不少于1000人
B．不少于3000人
C．不多于1000人
D．不多于3000人
9、 公司申请其股票上市应有（ ）记录。
A．最近3年连续盈利
B．3年盈利
C．5年盈利
D．最近5年连续盈利
10、 招股说明书必须经（ ）人民政府或中央企业主管部门审核后报送证监会复审。
A．中央
B．省级
C．市级
D．上级
11、 目前我国证券交易所一般以（ ）竞价为主。
A．电脑
B．口头
C．书面
D．信函
12、 我国股市一般采用（ ）的委托有效期。
A．当天有效
B．约定日有效
C． 撤销前有效
D．5日有效
13、 证券经营机构应有（ ）的高级管理人员和主要业务人员应获得证监会颁发的《证券业从业人员资格证书》能取得自营资格。
A．一半以上
B．1/3以上
C．2/3以上
D．3/4以上
14、 公司应当在每个会计年度的前6个月结束后（ ）日内编制完成中期报告。
A．30
B．45
C．60
D．90
15、 如一股票的净现值NPV＞0，则其价值应是（ ）。
A．被高估
B．被低估
C．被恰当体现
D．与价值无关
篇17：乐理基础知识试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.音是由物体的振动而产生的，振动规则且具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是( )
A.木鱼 B.木琴
C.军鼓 D.梆子
2.乐音体系中的音级a1、g2、F在五线谱上的准确位置是( )
A. B. B.
C. D.
3.由发音体的材料及振动时泛音的特征等来决定的音的性质是( )
A.音色 B.音高
C.音量 D.音值
4.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的`音符上的弧线，谱例 的总时值相当于(
A.二分音符 B.四分音符
C.附点八分音符 D.附点四分音符
5.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号 是( )
A.顺回音 B.逆回音
C.上回音 D.下回音
6.音乐中的略写记号就是使记谱简化，便于识谱。谱例 的实际演奏效果是(
A. B.
C. D.
7.音乐术语Presto的中文含义是( )
A.慢板 B.中板
C.快板 D.急板
8.F大调式的近关系调包括下列调式中的( )
A.C大调式 B.#F羽调式
C.#c小调式 D.bE大调式
9.G音是D宫调式清乐音阶的( )
A.变宫 B.变徵
C.清角 D.闰
10.自然大调式的导音上构成的七和弦是( )
A.大小七和弦 B.小七和弦
C.半减七和弦 D.减七和弦
二、将下列音程转位，并写出转位前、后的音程名称。(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
三、以下列各音为低音，向上构成指定的和弦。（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
大三和弦 小6 大664 大小5 减七和弦
四、写出下列各调式音阶。（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
E自然大调式 A和声大调式 bB和声大调式
b自然小调式 #g和声小调式 d和声小调式
#F五声羽调式 G燕乐角调式 bE雅乐徵调式
内容需要下载文档才能查看内容需要下载文档才能查看 内容需要下载文档才能查看
篇18：乐理基础知识试题
a五声商调式 bB利底亚调式 F清乐商调式
#f旋律小调上下行
五、用正确的记谱方法，重新组合下列不正确的音值组合。（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 1.
2.
六、移谱题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
用按照音程的移调方法，将下列旋律向上移高大二度记谱。
将下列简谱旋律移成五线谱。
七、综合题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.分析下列旋律的调式，将答案写在括号内。
( )
( )
2.分析下列乐谱，将正确的拍号、节奏类型和强弱规律写在括号内。
( )
( )
篇19：机械设计基础知识试题
1 不可拆联接有哪几种?各有主要特点?
答案 铆接：能承受冲击载荷,联接可靠,结构较轻,紧密性差;
焊接：有残余应力,需作退火处理;
粘接：工艺简单,重量轻,若表面处理不良,粘接质量欠佳,易脱落.
2 可拆联接有哪几种?各有何主要特点?
答案 过盈联接：对中性好,承载能力大,承受冲击性能好,对零件的削弱少,但加工精度高,装卸不便.
型面联接：对中性好，装卸较方便,无应力集中现象,承受较大扭拒，加工要求高;
销联接：适用于轻载,相互定位的场合,还可用作安全元件,过载时被剪断。
3平键联接有哪些特点?
答案 截面为矩形,两侧面为工作面，键的顶面与轮毂键槽间有间隙,对中性好,结构简单,装卸方便.
4 半圆键联接有哪些特点?
答案 键两侧为工作面，传递扭矩;能自动调整轴毂的倾斜,使键受力均匀,适用于传递扭拒不大的场合.
5平键联接的强度计算为什么只验算挤压力?
答案 根据标准选择的尺寸要进行链的挤压和剪切强度的验算，由于一般来说若挤压强度足够,其剪切强度是足够的,故只验算挤压应力.
6 销联接通常用于什么场合?
答案 常用于轻载联接,或要求相互定位的场合,还可作为传递扭矩的过载安全保护元件.
7 当销用作定位元件时有哪些要求?
答案 销的柱面和被联零件的孔应用较高精度及较低的表面粗糙度，圆柱销因多次装拆会使柱面和孔表面磨损，圆锥销无此缺点，为保证销有足够刚度，直径应取大些.
8 常用的普通平键中的a、b、c型各有什么特点?
答案 a型键两端为半圆形,c型一端为圆头,一端为平头,b型两端为平头,并且圆弧部分不承受载荷。
9 花键联接的特点如何?
答案 花键分为矩形花键、渐开线花键。矩形花键依靠内径定心,渐开线花键依靠齿面定心。它们都有很高的对中性和承载能力，可用于传递大转矩的轴和毂联接中。
10 普通三角形螺纹联接有什么特点?
答案 具有磨擦摩擦系数大、加工简单、工作可靠等优点，成本低应用广泛，但它的应力集中严重.
11 普通三角形螺纹主要参数有哪些?
答案 大径、小径、中径、螺距、线数、导程、升角及牙型角。
12 三角形细牙螺纹与普通三角形螺纹的区别是什么?
答案 在螺纹大径相同下，细牙的螺距和升角都较小，而内径较大，自锁性和紧密性好，适用于细小、薄壁等零件。
13 组成螺纹联接的基本紧固件有哪些?
答案 有螺栓,双头螺柱,螺钉,以及螺母,垫圈等.
14 螺栓联接有何特点?
答案 螺栓联接有普通螺栓联接及铰制孔螺栓联接。这种联接无需在联接件上制作螺纹,结构简单,装卸方便,应用广泛.
15 双头螺柱联接有何特点?
答案 此联接多用于被联接件较厚或材料较软、经常装拆的场合。螺柱的长螺纹一端拧入较厚的被联接件中，另一端用螺母拧紧。
16 螺钉联接有何特点?
答案 将螺纹直接拧入被联接件中,不用螺母;结构简单、但不宜经常拆卸.
17 紧定螺钉联接有何特点?
答案 将螺纹拧在被联接件上,螺钉头则沉入轴上小坑里，常用于固定两零件的相对位置，传递较小的力矩和力。
18 螺纹联接的类型有哪些?
答案 主要类型有以下四种：螺栓联接、双头螺柱联接、螺钉联接及紧定螺钉联接.
19 螺钉联接为什么要预紧?
答案 一定的预紧力可提高联接的刚度、紧密性及防松能力，增大被联接件的摩擦力，提高横向承载能力.
20 螺纹联接在拧紧时有哪些阻力矩?
答案 螺纹联接在拧紧过程中受到预紧力，此外受到螺纹牙处的摩擦转矩和螺纹支承面上的摩擦转矩。
21 螺纹联接的紧联接与松联接有什么不同?
答案 紧联接是对于重要的螺纹联接要严格控制拧紧力的大小;松螺纹联接则不需要加预紧力就可以承载使用。
22 为什么螺纹联接要采用防松措施?
答案 螺纹联接在冲击、振动、变载和温度变化大的情况，螺纹摩擦力不稳定甚至会失去自锁能力，联接就可能松动，联接失效，为此应添加防松措施，保证机械正常运行。
23 螺纹联接靠摩擦力防松的措施有哪些?
答案 对顶螺母、弹簧垫圈、双头螺柱等防松措施。
24 螺纹联接用机械元件防松的措施有哪些?
答案 开口销穿入槽形螺母和螺杆组成的.防松措施，还采用止动垫片、钢丝穿入螺母孔中组成的防松装置等。
25 螺栓按所承受的载荷可分为哪几种联接?
答案 只承受预紧力的螺栓联接，受横向工作载荷的螺栓联接，受轴向工作载荷的螺栓联接。
26 承受横向工作载荷的螺栓联接在强度计算时是如何考虑的?
答案 分为普通螺栓联接和铰制孔螺栓联接。前者靠预紧力产生的摩擦力来承受横向载荷,工作时被联接件间不得有相对滑动;后者考虑螺杆不被横向载荷剪断及螺杆与孔之间不被压溃，它只需较小的预紧力，保证联接的紧密性。
27 为什么受轴向工作载荷的螺栓联接要进行补充拧紧?
答案 螺栓受到预紧力而伸长,被联接件被压缩,当加上工作载荷后,螺栓再伸长,被联接件反弹,被联接件间压力减少,若为紧密容器将产生漏逸，这时需补充拧紧.
28 按工作方式将螺旋传动分为哪几类?
答案 分为传力螺旋、传导螺旋、调整螺旋。
29 传力螺旋的主要失效形式是什么?
答案 螺纹副的磨损，若螺杆较长,工作受压时可丧失稳定性。
30 确定螺旋传动的螺杆直径主要考虑哪些因素?
答案 压强影响螺纹牙的磨损，另外还应考虑螺杆受力和转矩的切应力,校核稳定性及自锁条件.
★教学理论
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