【导语】下面就是小编给大家整理的高校校园文化融入“文化城市”建设的探讨（共8篇），希望您能喜欢！
篇1：浅谈高校校园文化品牌创新建设
浅谈高校校园文化品牌创新建设
高校校园文化品牌建设是实现高校校园文化创新、形成校园文化特色的必由之路.本文通过对校园文化及品牌的分析,探讨建设有特色、有底蕴和有积累的校园文化品牌,并简单提出了文化品牌创新的`思路与构想,以求更好地实现校园文化的育人功能.
作 者：傅琪 作者单位：浙江水利水电专科学校,浙江杭州,310018 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(1) 分类号：G64 关键词：校园文化 品牌建设 创新篇2：着力建设优良的高校校园文化
着力建设优良的高校校园文化
校园文化是指一个学校中带有文化色彩和教育意义的.校园物质环境、人文环境和课外活动.校园文化的教育作用体现在陶冶、导向、规范、稳定、激励、凝聚、调节、开发、社会化等方面.校园文化重在建设,建设校园文化要讲究教育性、实践性、层次性、整体性、特色性.
作 者：欧阳淑卿 作者单位：新余高等专科学校,江西,新余,338031 刊 名：江西行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JIANGXI ADMINISTRATON INSTITUTE 年，卷(期)： 6(4) 分类号：B824 关键词：校园文化 教育作用 校园文化建设篇3：高校校园文化话语权建设研究论文
高校校园文化话语权建设研究论文
摘要：近年来，随着我国教育制度的不断改革，加强高校校园文化建设变得越来越重要，尤其要加强高校校园文化话语权建设。而对于高校大学生来说，也有这种权利。本文主要在明确核心价值视域下高校校园文化话语权价值与话语权建设内容的基础上，探索相应有效的建设路径。
关键词：核心价值视域；高校校园；文化话语权；建设
在当代高校文化建设当中，文化话语权建设是核心工作。而高校校园文化话语权的有效建设也要结合当代核心价值理念。再加上如今核心价值观培养的重要性和迫切性，在核心价值视域下加强高校校园文化话语权建设是非常必要和重要的，只有这样才能营造出良好的校园文化氛围，满足高校学生的精神文化需求。
一、核心价值视域下高校校园文化话语权的价值凸显
(一)符合当前社会主义文化建设的根本要求在当前的社会主义高校文化建设形势下，必须加大核心价值体系教育，创建出和谐愉快的校园文化氛围。高校校园文化话语权建设，是创建和谐校园的主要内容之一，对高校校园文化整体建设起到了引导和辐射带动作用[1]。核心价值视域下高校校园文化话语权的凸显，不仅能强调学生的核心主体地位，激发学生学习多元文化知识的积极性，还能赋予学生新时代应有的文化发现、创新、使用及宣传等权利，更加有利于高校校园良好文化氛围的营造。
(二)满足大学生全面发展的主观诉求在社会转型阶段，高校大学生具备多元文化价值取向，必须依靠社会主义核心价值体系来引导和统领。通过确定核心价值视域下高校校园文化话语权的地位，可以满足大学生的多元文化需求，满足大学生全面发展的需要，为高校大学生主动学习、自主研究提供广阔的空间，促进高校学生的道德素养建设。在拥有了这种权利之后，大学生就能树立共产主义理想信念，树立正确的社会价值观与人生观，帮助大学生健康成长。
二、核心价值视域下高校校园文化话语权建设的内容聚焦
(一)强化高校校园文化整体建设，营造良好的校园文化话语权发展氛围当代高校校园文化资源是非常丰富的，通过利用这些文化资源，可以为高校大学生创造更多参与实践活动的机会，促进高校校园文化话语权建设。核心价值视域下的高校校园文化建设是一项系统化和整体性的活动，话语权建设文化活动仅仅是其中的一个子项目[2]。核心价值视域下高校校园文化话语权建设的主要内容之一，就是遵循核心价值观要求和系统内容，以校园文化话语权建设，带动校园文化整体性建设，使得学生从中获取文化话语权认同。
(二)扩大高校校园文化影响力，构建极具活力的校园文化话语权体系核心价值视域下的高校校园文化话语权建设，还包括通过合理运用社会核心价值理念，强调文化软实力建设，深入挖掘高校校园文化的育人功能，加强对高校大学生的思想政治教育，从根本上扩大高校校园文化影响力。在高校校园文化影响力够高的情况下，校园文化就能散发强大的吸引力，给予高校大学生精神感观上的满足，丰富高校大学生对校园文化话语权的体验，最终创新出一个极具活力的校园文化话语权体系。
三、核心价值视域下高校校园文化话语权建设的路径
(一)健全校园制度修订机制，增强大学生的文化话语权意识及政策领悟水平高校校园制度，是一种制度性的文化形式与载体，要想有效建设核心价值视域下的高校校园文化话语权，必须全面掌握核心价值理念，依靠合理的高校校园文化建设制度，这有助于大学生树立正确的理想信念。校园制度涉及的内容很多，可以有效规范大学生的行为。必须结合核心价值视域下高校校园文化话语权建设的实际情况，结合大学生的意愿与需求，凸显出“以学生为本”的核心原则，并让大学生参与到校园文化话语权制度修订当中，增强大学生对高校校园文化话语权建设的重视度和认知度，提升高校大学生的组织能力、决策能力和领悟能力。
(二)实现正式组织与非正式组织的`有效互补，促进大学生文化话语权个性发展核心价值视域下的高校校园文化活动的开展方，不仅有一系列正式组织，还有一些非正式组织。这些组织，对高校大学生文化话语权思想与意识的形成发挥了重要作用。因此，必须合理运用核心价值视域下校园文化正式组织与非正式组织的力量，促使大学生文化话语权的个性化发展。实际上，只有实现高校大学生正式组织与非正式组织的有效协作，才能真正形成系统化的高校校园文化体系，且只有通过正式组织与非正式组织的指引，大学生才能将自身掌握的理论知识有效地应用到实践当中。在正式组织里，由于受到一系列组织制度的制约以及教师的讲授和引导，大学生往往无法按照完全话语权主体的身份决定自身的行为变化，但是那些非正式组织，是以私有活动开展为主要内容的，可以增强大学生校园文化话语权建设的灵活性，为大学生践行社会核心价值理想信念指明道路。在核心价值视域下的高校校园文化话语权建设当中，必须充分调动正式组织和非正式组织的积极因素，满足每位大学生的文化话语权需求。
(三)加强网络环境管理，激发大学生文化话语权表达的兴趣在核心价值视域下，高校大学生可以合理运用电子网络，弥补现实校园文化建设与教育中话语权诉求的不足之处。在如今的高校校园文化建设当中，网络是主要的公共话语场。在某个网络空间当中，只要大学生聚集之后，就能进行各方面的话语表达，最终形成大学生网络公共话语场。在这个话语场当中，高校大学生可以表达自身的文化诉求，还可以进行道德品行交流与探索，在各种各样的话语表示模式下，大学生的文化话语权就能得到落实。如今，我们已经进入了自媒体时代，每个高校大学生手里都握有话筒。在高校校园当中，大学生往往根据自身的专业特点以及爱好，在自媒体媒介中表达自己的想法，并分享出去。但根据社会核心价值观的要求，以及结合当前网络信息交互的情况，必须加强高校校园网络环境管理，引导大学生利用网络平台传输正能量信息，避免大学生思想行为异化，进而在激发大学生网络交流兴趣的基础上促进校园文化话语权建设。
四、结语
综上所述，在当前的高校当中，还存在大学生文化话语权认识不到位、自我认同度低、话语自觉性低以及话语权益认知度不够高等问题，必须在核心价值视域下加强高校校园文化话语权建设，促进高校大学生文化话语权的认识与发展[5]。
参考文献：
[1]骆郁廷,魏强.论大学生思想政治教育的网络文化话语权[J].教学与研究,(10):74-81.
[2]陈华.话语权:我国文化软实力建设的重要内容[J].中外企业家,(21):244-246.
篇4：城市文化场馆建设考察报告
衡南县新县城云集在起步建设时，曾定位于绿色生态城市，绿色生态城市是基于园林城市、花园城市之上的更高品级的城市，要建设绿色生态城市，首先要打造园林城市，一个优秀的园林城市的评判标准包括景观建设、文化遗产管理开发、环保措施、公众参和、未来规划等五个方面，景观建设和文化场馆建设摆在最前端。欣闻长沙浏阳市文化场馆和湘西花垣县县城广场建设颇具特色，衡南县政协副主席王炜带领三位政协委员组成考察团前往观摩学习，现将考察情况汇报，希望能对县政协撰写《关于在云集建设二馆一场的建议案》有所提示，对县委县政府决策新县城建设有所启发。
一，浏阳市场馆建设情况
浏阳市一方热土，革命老区，出过33位将军。人口138万，市区人口20万。传承先辈“敢为人先”的革命精神，浏阳人企业改制和招商引资都走在全国最前端，财政收入8年前不到1个亿，而在去年达25亿，支柱产业为传统花炮、新起医药、机械制造和食品加工。xx年，旧城从东往西扩展，以高架桥飞虹凌空连接新旧二区，拉开城市骨架。浏阳市委、市政府十分重视场馆建设，在新旧城区和乡镇共建设文化体育场馆近百座。
现有场馆：
文庙、谭嗣同纪念馆、谭嗣同故居，33位将军故居、文家市纪念馆，xxx故居（投资3000万），欧阳于谦大剧院（投资8000万元）。花炮博物馆、浏阳博物馆。三大广场（财政广场、浏阳河广场、文体广场总投资2。3亿，占地1000亩）。浏阳体育中心（投资1。3亿）。
在建场馆：
时代体育广场（投资1。1亿），室内体育馆（投资3亿，含1万座位的足球场）。这两个场馆均位于旧城区浏阳体育运动中心旁边，共同构成浏阳体育新城市形象。
资金来源：
1，绝大部分政府投资：财政平均每年投资2个亿。
2，争取上级政府投资：xxx故居3000万资金构成为长沙市1000万，浏阳市1500万，民间捐助500万。
3，部分调动民间资金：采取谁投资多谁控股的模式。浏阳博物馆便是收购民间博物馆，融拿民间资金建设而成。
管理方式：
1，融资回报方式活跃，给捐资20万的个人塑造3米铜像作纪念。
2，场馆经营方式创新。走改制之路，文家市纪念馆改制前年收入10万，改制后年收入103万。走人才之路，讲解员待遇比管理员高5个百分点。
3，创意各类文体活动。打机遇牌。xx年年，长沙举办全运会，浏阳抢抓机遇，建成浏阳体育运动中心，承接部分体育赛事。打名人牌。xx年在浏阳博物馆举行儒家文化讲学，请于丹教授讲学。打花炮特色牌，每年在浏阳广场举办花炮节，在浏阳博物馆举办花炮摄影作品展。打群众牌。在各大广场每月推出主题活动，今年国庆60周年大主题成为每个广场活动重心，市政府预算资金100万奖励参与表演的群众。
二，花垣县广场建设情况
花垣县位于我省西部，与贵州、重庆接壤，一脚踩三省，总人口28万，县城人口6万，其中77%是苗族。花垣县矿产资源丰富，有“东方锰都”和“有色金属之乡”的美誉，财政年收入8。7亿，荣获“全国经济增长速度最快的百强县”、“湖南省文明县城”。花垣县是曾经获得诺贝尔文学奖提名的.乡土文学大师沈从文的梦中故园，他的小说《边城》就发生在花垣县边城镇，边城是湘西四大古镇之一，山川秀美、民风淳朴，陶冶和培育着代代文人，花垣县成为我省小说和散文写作的人才基地。
花垣县城属山城，四面环山，城中心地段有一条峡谷，将县城一分为二，生活在峡谷两端的市民来往出行交通不便，城市的发展也因此受阻。“一桥飞架南北，天险变通途”，xx年，县委县政府决定在此架设虹桥，在南面平地建设边城广场，北面山坡建设边城公园，北面山顶、花垣县城制高点建设边城图书馆，以人文景观把峡谷的自然山水连成一片，总用地400亩，总投资5000万元（由县财政投资），总名称为花垣边城公园的工程于xx年初拉开序幕。
篇5：高校宿舍文化制度建设
摘 要：宿舍文化指大学生以宿舍及周围场所为主要活动空间，以健康向上的课外活动为主要内容，在一起共同生活、学习的相互作用过程中形成的一种群体文化。宿舍文化作为一种群体文化，其中必然包含着与之相适应的制度文化。
关键词：制度建设 改善生活学习条件
一、高校宿舍文化中制度文化的现状与不足
许多学校遵循教育育人，管理育人，服务育人的原则，在教授学生文化知识的同时，高度重视学生管理。各高校都形成一套严格有序的学生宿舍管理制度，并严格执行，以此来维护学生宿舍的安定和有序。
高校中学生宿舍一般都有严格的门禁制度，卫生制度，限水限电制度，统一时间关门，断电熄灯，检查卫生等，但随着高校扩招，校区扩建，学生人数激增，出现工作人员的缺乏和分工问题，宿舍管理的落不到实处，而逐渐流于形式。具体不足表现在以下几个方面：
1.高校制度文化建设重管理、轻教育
长期以来，许多高校过多地强调宿舍管理的控制功能以及改善生活、学习条件的物质功能，而忽视大学生宿舍文化的导向功能、凝聚功能、激励功能。
只把大学生宿舍文化建设看作管理的方法和手段，把大学生宿舍文化建设等同于学生业余活动的开展，从而使大学生宿舍文化建设局限在学生管理层次上，并没有把大学生宿舍文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施;同时，把大学生宿舍文化建设与学校的整体校园文化建设割裂开来，极大地限制了大学生宿舍文化功能的发挥。
2.高校宿舍管理的规章制度急需完善
高校宿舍管理的`规章制度建设取得了很多效果和经验，但是也存在急待改进之处，比如，这些规章制度在内容上禁止性条款多，授权性条款少;义务性条款多，权利性条款少;在管理层面上更多的是强调服从、强调执行，从而在文化层面上或多或少地失去了大学生的认同与接受。许多新的问题屈出不穷，如，因高校招生年龄限制的放宽所带来的已婚或者有孩子的在校学生，怎样解决他们的住宿?
对他们如何实施管理?这些已出现或即将出现的问题急需高校学生宿舍管理规章制度加以解决。[1]
3.制度执行与落实缺乏自下而上的人员匹配
部分高校大学生宿舍目前存在多头管理、职责不清、关系不顺的问题。
后勤管理部门认为，他们的职责是管硬件建设和卫生检查，其他的工作不该由他们来管;学生事务管理部门则认为，后勤部门收取学生住宿费，宿舍事务应该由他们来管，即使学生事务部门来管，由于没有相关的权利，一些工作进展效果也并不明显。很多高校学生宿舍由保卫处、后勤集团、学生处、院系等多个部门实行名义上的共同管理，实际上各自为政，难以明确分工，出现相互扯皮推诿、工作效率低下的情况，致使学生宿舍管理不力。
4.管理硬性化，缺乏人性
高校宿舍受长期的计划经济时代管理模式的熏陶，使传统宿舍管理员在如何管理现代宿舍的管理理念、方法上存在着一个固定的思维定势，往往把管理的重心停留在一个“管”字上，认为只有严格的管理才能换来良好的宿舍秩序，而管理的手段又以处罚为主，且处罚花样繁多，罚款、扣分、处分，应有尽有，使得管理人员与学生之间的产生强烈的对立情绪。
管理虽然很严，但不够人性化，效果并不好。[2]
二、意见建议
针对目前高校宿舍文化制度建设的现状和不足，提出以下建议。
1.不断完善制度建设
1.1进一步加强和完善规章管理制度的建设
(1)协议制度
新生入学时可与宿管中心签订“住宿协议书”，并发放学生住宿手册，认真做好相关规章制度的宣传，使学生一入校就明了宿舍的规章制度。变“要我住”为“我要住”，增强其接受规范的主动性与自觉性。
(2)承诺制度
高校宿舍管理部门要不断强化意识，提高工作效率和工作质量。宿管中心可向学生进行服务承诺，如公共场所时刻保持干净、整洁;小修不过夜，大修不过周等等。同时，学校还应形成一套有效的监督和保障机制，对宿舍管理工作进行定期督察，并能够经常深入学生了解学生的意见和建议，为学校宿管政策的制定或修改提供依据和参考。
2.将制度建设与行为、精神文化建设相结合
(1)奖惩制度
建议将宿舍卫生状况、美化宿舍环境等情况及宿舍成员的表现与学生评奖、评优、评先等工作结合起来，对不合格的宿舍给以一定的处理，将学生宿舍管理纳入学校学生教育管理工作体系，统筹兼顾，相互衔接。
(2)挂牌制度
对于内务一贯优秀的宿舍，可命名为“标准宿舍”“免检宿舍”“文明寝室”等，实行挂牌制度。表彰之余，对更多的同学是一种激励和导向作为;还可实行学生党员宿舍挂牌、入党积极分子自愿申请挂牌制度;要求每一个学生党员都应该使自己所在的宿舍成为文明宿舍。
(3)整合队伍体系，落实宿舍管理工作
A.宿舍管理五级人员配备工作体系
建立从学校层面到个人的宿舍管理五级人员体系(详见图1)，即学校层面以宿舍中心为代表，以下分别为学生担任的楼长、层长、舍长，最后是宿舍的成员。具体的工作职责可根据实际需要进行制定。学校工作的下达及学生情况反映的上传都可通过这个工作机制完成。
B.促进政治辅导员进宿舍工作的开展
政治辅导员进宿舍，可起到在宿管老师与学生之间的纽带作用，如学生不方便在宿管老师那反映的问题，可以向辅导员反映，辅导员再与宿管老师沟通。此外，辅导员进宿舍，可以加强与学生的沟通，调动学生积极性，不断引导学生，起到预防矛盾、化解矛盾，做到问题早发现、早预防。[3]
参考文献
[1] 董丙剑，浅谈高校宿舍文化[J].菏泽学院学报，，8(34)
[2]陈德望，浅析大学生宿舍文化[J].北京电力高等专科学校学报，2012，11
[3] 胡斌，浅析高校宿舍文化与育人[J].新校园，2012，10
篇6：高校校园文化论文
摘要：通过建立“三个课堂”的模式，高校思政教育可以实现思政理论课建设与校园文化建设的有机融合，因此有必要探寻“三个课堂”的建立实践策略和教育价值。
关键词：思政理论课;校园文化;建设与融合
一、高校思政理论课建设与校园文化建设融合的必要性
思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，高职院校主要是通过《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、“形势与政策”三门必修课的教育教学，
帮助大学生用马克思主义立场、观点、方法认识世情、国情与党的基本理论、认识社会与人生，从而最终树立正确的世界观、人生观、价值观。
校园文化建设则是通过开展系列有主题有意义的活动丰富大学生的业余生活，娱乐学生的身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂。
因此，校园文化建设的总体功能，无论在物质的和精神的层面，都要具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的人生观、世界观、价值观的培养和形成。
思政课与校园文化在德育功能上的一致性，决定了这两方面工作融合的必要性，两项工作不能各自为政，两个队伍也不能互不往来，二者必须相辅相成。
一方面，思政理论课所转播的理论与精神是校园文化的核心价值和灵魂，思政理论课教师有义务为校园文化建设把握正确的导向，提升思想的境界和精神的内涵;另一方面，校园文化建设可以拓展思政理论课的教育时间和空间，
使得思政理论课突破有限的课时规定，有机地融合在校园文化活动中，有助于增强思想政治理论课的教育效果。
二、高校思政理论课建设与校园文化建设融合的机制
既然思政课建设与校园文化建设两种工作不能分割，那么就要探索能使得二者融合的有效机制。
滁州职业技术学院在积极进行教学改革，提高思政理论课教学实效性的基础上，探索出了一条有效地融合机制，即：构建“三个课堂”实现思政理论课程活动化、校园文化活动课程化。
“第一课堂”，即教室内的思政课堂，是指按照学校人才培养方案，有规定计划课时的必修课教学。
它是显性的，教育空间也仅限于教室之中，全部由思政老师完成，探索教学改革提高教学实效性是思政教师们首要职责;“第二课堂”，即学校内的思政课堂，是对大学生进行人生观、世界观、价值观教育的一条有效的途径，
主要是指在学校的范围内以大学生思想政治教育为主题的校园文化活动;“第三课堂”，即学校外的思政课堂，是广阔的社会大课堂，是校外各类校园文化教育活动和思想政治教育活动。
第二、第三课堂是隐性的，不列入教学计划规定的课时之内，是由学校学生管理队伍组织，思政教师协助参与完成的。
“第一课堂”所倡导的社会主义核心价值观是“第二课堂”、“第三课堂”开展各类文化教育活动的指导思想和灵魂。
“三个课堂”的共性是通过活动设计大大增加学生参与课堂的程度，让学生在各种有组织、有步骤、有计划的活动中感悟理论，辨析理论、掌握理论、应用理论。
三、滁州职院思政“三个课堂”与校园文化建设的实践策略与价值分析
(一)“第一课堂”实践策略与价值分析
首先，实现思政理论教学与校园文化教育在内容上的融合。
如高校廉政文化教育内容在“形势与政策”课程教学中，安排专门的章节讲解廉政文化;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，把廉政文化建设与党的建设理论结合讲授。
校园文化主题融入课堂教学，即实现了思政理论课教学目标，又实现了校园文化的建设目标。
其次，实现思政理论教学与校园文化教育在形式上的融合。
如在《思想道德修养与法律基础》规定课时的第一课堂中，结合教学目标设计系列发展任务，这些任务皆以校园文化活动的形式开展，分别为：大学生活计划书，职业生涯规划书，爱国主题演讲会、人生价值主题PPT制作与演示、道德小品表演或道德现状调查、辩论赛、创业计划书、模拟法庭观后感、给父母的一封成长汇报信等。
改革考核形式，加强学生学习的过程管理，完成十项任务的成绩汇总即课程最终成绩。
课堂教学活动化，极大地活化了教学内容，避免了老师上课一言堂，提高了学生学习的主动性，考核方式的改革对于端正学风也有一定促进作用。
(二)“第二课堂”的实践策略
一、创造条件开设人文素质选修课。
已连续多年开设《中国传统文化》，《创新思维训练》《哲学与人生》《社交与礼仪》《佛教与人生智慧》、《生活中的法律常识》等课程，学生选修热情高涨，教学评价颇高，为大学生人文修养的提高和繁荣校园文化发挥重要作用。
二、承担学生业余党校与“青马工程”的授课工作，这些教学都极大地拓展了思政课实践教学的空间，提高了学生思想政治素质和观察社会和分析社会现象的能力，也使实践教学学生覆盖面不断提高。
三、协助团委联合管理各种学生社团和学生组织。
每个思政老师结合自己的特长与爱好联系2-3个社团作为指导老师，为社团发展出谋划策、把握方向、提供智力支持，思政部参与的社团主要有志愿者协会、学生报刊社团、求是学社、明德学社、环保协会、心理协会、职业发展协会、创业协会等。
四、协助团委开展校园文化活动等。
比如，院团委举办的十五届大专辩论赛，都是由思政部协助的，从制定辩题，到评委打分，到比赛点评清一色思政部老师，辩题与思政理论教学目标结合起来，同时辩论中的闪光点也在课堂上深度分析，使这一活动真正成为课堂的有效延伸。
五、协助学生处开展大学生心理健康教育活动。
滁州职院心理健康教育管理在学生处，而教育主要力量在思政部，共有八名专兼职思政教师获得国家心理咨询师证书，这些教师在心理学课程授课、心理咨询、心理筛查等方面承担主要任务。
(三)“第三课堂”的实践策略
一是思政理论课校外实践基地的建设。
比如，开辟了滁州市城市规划馆作为校外课堂，分批次的带学生参观，以滁州市为窗口，了解地方经济社会发展成果与改革开放的意义。
开辟了来安县新安镇北门社区思政理论课教学社会实践基地，向同学们介绍基层民主政治制度的发展;开辟琅琊山铜矿企业基地和农村村委会思政课社会实践基地，作为了解企业与农村发展的窗口。
二是思政部广泛参与团委组织的各种校外社会实践活动。
如重大纪念日、节假日、双休日，带领学生走出校门，到基层去，到企业、公益劳动、参观考察、社会调查和志愿者活动。
比如，参与了以“追寻革命先烈足迹”为主题的清明祭扫烈士墓活动;以“争做合格公民，建设美好家园”为主题的社区志愿服务活动;以“城市文明我出力”为主题的交通文明劝导周活动;以“铭记历史，珍惜生活”为主题的南京大屠杀纪念馆参观活动;以“人人献出一点爱”为主题的看望孤寡老人和孤儿活动;以“扶困济贫、互帮互助”为主题的困难学生募捐活动;以”知党情、跟党走”为主题的党史宣讲活动等等。
这些社会实践活动则奠定了大学生关注社会、奉献社会的科学人生信念。
(四)“第二课堂”、“第三课堂”的价值分析
思想政治理论课实践教学，主要是指围绕思想政治理论课教育教学目的而开展的、学生亲身体验的实践活动。
学生处与院团委是校园文化建设的主要机构，这两个部门与思政部在教育职能上有交叉重叠部分，为此，加强三个部门之间的合作，在提高教学实效性上有两方面意义：第一，思政课教师参与社团管理与学生德育活动组织，是实现思政课理论与实际相结合、帮助学生深化对马克思主义理论的理解、培养理论应用能力的`有效途径，拓展了实践教学的时空。
第二，思政治课教师队伍与学校党团组织工作者和辅导员队伍相结合，有利于教师队伍的能力素质互补，提高队伍整体教学实力，有利于思想政治理论课教学更有现实感和针对性，达到最大限度的育人效果。
“三个课堂”教育实践证明，思政理论课只有与校园文化有机融合，才能避免思政理论课的空洞与说教，才能把理论上活、上实;校园文化只有与思政理论课有机融合，才能避免校园文化建设成为杂乱无章的活动堆积，才能把活动组织的富有文化氛围和教育价值。
[参考文献]
[1]蒋玉艳.文化多元化对高校思政教育的影响及对策[J]淮南师范学院学报,,(02).
[2]关朋.论传统文化与90后大学生思政工作的融合[J]佳木斯职业技术学院学报，2015，(06).
[3]肖竺.运用中国传统文化，创新高职思政教育模式[J]当代教育理论与实践,2015,(09).
篇7：高校校园文化论文
摘要：高校校园文化建设是高校思政德育不可或缺的环节，也是高校践行社会主义核心价值观的重要途径。
本文从社会主义核心价值观引领校园文化建设、加强建设校园物质文化、优化高校制度管理、培育党风校风四个方面，为进一步发挥高校校园育人功效提供建议。
关键词：校园文化;社会主义核心价值观;大学生
高校校园文化是以学生为主体，以促进学生成长和提高全员素质为目标，由全校师生员工在生产、教学、科研各领域创造的一切物质和精神的成果。
校园文化建设是高校思想政治教育的重要环节。
本文从以社会主义核心价值观引领校园文化建设、校园物质文化建设、制度建设以及党风校风建设这几方面途径着手，探讨如何营造全方位的和谐校园文化氛围，以期有助于引导师生将社会主义核心价值观作为自身理想、信念、行动和价值观的指导。
1以社会主义核心价值观引领校园文化建设
以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设是适应新时期社会的发展，促进高质量大学育人教育以及大学生成长成才的要求。
校园文化建设通过内涵丰富的文化载体，推动大学生的自主教育及自觉发展，主要体现在大学生的心理素质、行为方式及价值取向等方面。
而24字高度凝练的社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面为社会提供了统一遵守的价值准则，能对青年大学生的政治信仰、人生观、价值观等价值选择起到指导与规范作用，帮助青年大学生自觉抵制网络上纷繁复杂的社会思潮，端正正确的价值取向，引导大学生将其作为日常在校学习生活的基本准则。
高校主要从校纪校规及校风学风这两种载体来规范大学生的生活学习规范。
校纪校规以显性的文字载体集中规范了高校教育的目标及准则，通过强制性的约束力来限定大学生的行为框架。
社会主义核心价值观引领着校园文化建设发展的方向，成为其纲领和核心灵魂，有利于更好地发挥校园文化的育人功能。
加强高校校园文化建设与社会主义核心价值观培育的融合，有助于学生更好地理解和把握社会主义核心价值观的科学内涵，更好地发挥校园文化对大学生社会主义核心价值观培育的推动作用，最终实现知行的统一。
2重视校园物质文化建设，发挥环境育人功效
马克思主义认为，“人创造环境，同样环境也创造人”。
高校重视校园物质文化建设，创建干净整洁、积极能动的教育环境，才能调动一切有利因素与教育资源进行核心价值观的宣传。
首先，应借鉴国外高校通过校园建筑体现、升华价值理念的校园文化建设经验。
建筑是充分、得体地与环境交流的最好载体。
高校在校园规划建设之初，便应树立构建人文生态校园、自然亲近校园的理念，明确教学区、科研区及生活区等合理的功能分区，通过营建文化氛围浓厚的校园环境，发挥高校建筑有别于其他建筑的文化底蕴，实现师生、校园、自然环境的和谐共存。
其次，应发挥校园环境的宣传功能，以社会主义核心价值观总领全局。
高校可充分利用校内公共区域、各类宣传橱窗、广播站、LED电子显示屏及横幅等多种手段，宣传有关社会主义核心价值观图文并茂的宣传画和宣传标语，以具化、形象的方式对社会主义核心价值观进行“润物无声”的教育，推进大学生价值观教育，引导大学生知行合一。
同时，应在高校校园的环境设计中注重校史校训、办学宗旨以及名师校友的载体建设，让广大师生更深入地了解办学传统与教育理念，深入体会到爱与美以及人文关怀价值观。
3优化高校制度管理，发挥制度引导作用
完善校园制度文化建设要从优化高校管理体制和项目制度两方面着手，营造健康向上、团结拼搏的舆论文化氛围，激励师生的求实创新精神、团队精神及爱国精神，推动文明风尚、和谐校园的形成。
篇8：高校校园文化调查报告
大学校园文化是学校办学历史中师生员工共同传承和创造的物质成果与精神成果的总和，是大学个性特征的重要标志和大学核心竞争力的体现，是一所大学赖以生存和发展的重要根基。济宁学院在扩大办学规模、提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设。同时，校园文化建设也是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体发展规划，精心设计，全面部署，整体推进。按照学校学习实践科学发展观,
济宁学院校团委为丰富校园文化生活，使学生各方面的文化才能有所表现，大力鼓励社团活动蓬勃开展，组织了“三下乡”“校园十佳歌手”“校园十佳主持人大赛”“大学生社团文化艺术节”“大学生读书节”等一系列文化活动，并且对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足，分析成因，提出对策和建议。
本次调研工作主要通过座谈会、问卷调查、资料查询、兄弟高校经验学习等方式进行，其中问卷调查调查的院系包括文化传播系、教育系等8个系，并对大一、大二、大三、大四学生进行了抽样调查，共发放问卷2900份收回有效问卷2700份,回收率93.1％，从中抽取500份进行研究，并且进行分析报告，最后形成本调研报告。
一、对现阶段我校特色文化建设工作调查数据分析
1. 校园物质文化现状
( 1) 大学生对校园活动中的社会实践情有独钟。接受调查的 大学生在回答“你对下列哪些校园文化活动比较感兴趣”问题时,
有66.4％的大学生选择了“社会实践”， 有33.2％的大学生选择了“学术科技”，其余依次为“文化艺术”(51.4 %) , “体育竞技”(27.6 %) , “志愿服务”(29.2%) , “创业教育”( 34.8%) “素质拓展”（32.0%）“心理健康”（31.4%）“其他”（0.8%）。可见, 大学生对校园物质文化活动中的“社会实践”情有独钟。
(2) 提升素质，拓展能力是大学生参与校园文化的主要目的。接受调查的大学生在回答“你参与校园文化活动的主要目的”问题时,82.0%的大学生选择了“提升素质，拓展能力”，以下依次为: “休闲娱乐，拓展社交范围”占74.4% ,“施展个人特长，才艺”占33.4% , “综合测评加分”占20.0 % , “无聊，打发时间”占11.8%，“交友”占27.6%，“其他”占0.6%。由此可见, 大学生多认为提升素质，拓展能力是参与校园文化的主要目的。
( 3)对于“你参加校园活动情况如何”问题, 大学生的回答多为“不经常”占69.6％，回答“经常”的只占23.6%，回答“从不参加”的占6.8%。这说明还需正确引导同学参与校园活动。
(4)在涉及“相比较而言，你更愿意参加”这个问题上。同学回答学校举办的活动占36%，回答本系举办的活动占30.6%，回答班级举办的活动占18.2%，回答校外活动的占15.2%。
(5)在回答“你对我校组织展开的学科专业竞赛及科技文化活动的评价”问题时。选择很满意的占10.6%，满意的占35.0%，一般的占49.2%不满意的占5.2%。
2. 校园精神文化现状
(6) 大学生对校园文化的需求呈多样化。接受调查的大学
生在回答 “对我校组织开展的一系列活动的评价”(活动有“三下乡”“校园十佳歌手、校园十佳主持人大赛”“春季田径运动会、大学生足球联赛”“大学生科技文化艺术节”等）问题时,大部分的大学生选择了“很满意”，绝大部分选择了“满意”，少部分选择了“一般”，只有极少数选择了“不满意”。大学生对校园文化的需求日益增长, 并追求文化活动内容、方法和手段的多样化。所以济宁学院对此展开了调研，调研数据对日后文化活动工作展开形成了莫大的帮助。
(7) 学生对我校校园文化活动现状的评价一般。对于“你对我校校园活动文化现状的评价”这一问题, 10.2%的学生选择“很满意”，32.2%的学生选择了“满意”，48.4%的学生选择了“一般”，9.2%的学生评价“不满意”。从此我们可以看出学生对我笑校园文化活动现状评价一般。
(8) 我校位于孔子故里，文化圣地，有优越的文化底蕴。在回答“你对我校校园文化环境和氛围的评价”这个问题时，很满意的占10.2%，满意的占29.0%，一般的占52.6%，不满意的占8.2%。优越的地理位置也是我校文化积淀的基础。
3. 校园制度文化现状
(9)“你觉得我校校园文化活动内容怎样”， 很丰富的占15.4%，一般的占52.2%，比较单一的占29.2%，很单一的占“3.2%”。
（10）“你对我校校园文化活动质量如何评价”，水平和档次很高的占“7.6%”，大部分同学还是觉得“水平和档次还行，有较大的提升空
间”占69.8%，相当一般的占“19.8%”，很差的占“2.8%”。
（11）学生社团是大学校园文化的一个重要组成部分, 是大学生自发的具有很强吸引力和凝聚力的群众组织。“你对学生会，学生社团的活动组织与管理能力的评价”，有10.8%的同学选择了很满意，27.4%的同学选择了满意，52.8%的同学选择了一般，只有9%的同学选择不满意。
（12）校园文化活动发展面临新的机遇与挑战。大学生在回答“你认为目前我校校园文化活动存在的.最突出的问题是”( 多选题) 这个问题时, 41.6%的大学生选择“主题不明确”, 其余为: “宣传不到位，宣传形式不够吸引人”( 63.2%) ,“活动频率不适宜”( 38.85%) , “组织不到位”( 37.2%) , “其他”(4%)。
（13）在回答“你希望学校增加哪些类型的校园文化活动”（多选题）问题时，大部分选择了“社会实践”占59.6%，其余的有：“学术科学”占31.6%，“文化艺术”占39.4%，“体育竞技”占21.4%，“志愿服务”占24.0%，“创业教育”占40.6%，“素质拓展”占35.6%，“心理健康”占35.6%，“其他”占1.8%。
（14）校园文化发展离不开同学们的建议。在回答“你认为校园文化活动应该侧重于哪方面的活动，发挥何种作用”（多选题）问题上，“社会实践、实习活动，以提高同学们的社会实践能力为主”占76.4%，“生动有趣的娱乐活动，以丰富校园生活，放松身心为主”占51.4%，“学术讲座或学术交流，以增加修养，增长知识为主”占49.4%，“特长培新等活动，以拓展能力，提高综合素质为主”占57.4%，“其他”占1.4%。
济宁学院校团委专门针对这次问卷调查进行了研究，进一步明确了高等学校校园文化建设的总体要求、工作目标和主要任务，使高校的校园文化建设迈入了一个新的发展阶段。
二、校园文化建设规划工作有待加强
校园文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。
1.以大学精神为核心的学校精神的凝聚、培育与弘扬不够
大学精神是大学校园文化的灵魂，它的核心是学校的办学理念和学校的价值追求。办学理念主要是以大学理念为基础，反映学校建一所什么样的大学和如何建设这样的大学，培养什么样的人和如何培养这样的人的认识、观念和态度。我校正处于一个新的历史发展时期，如何形成为全校师生员工共同认可的办学指导思想、办学理念与办学定位，形成全校师生员工共同的价值追求，既是推进学校新时期发展战略的重要任务，也是校园文化建设的重要内容。
目前大学精神在学校的校风、教风、学风建设中彰显不够，体现大学精神、大学理念的现代大学制度建设还不够健全，未充分重视挖掘、提炼、培育体现我校历史传承、学科特点和办学特色的学校精神，新时期学校的办学理念尚未成为全校上下的共识，相关研究和建设工作比较滞后，精神文化在学校发展中的引领和激励作用还没有充分发挥。
2.学生在校园文化建设中的主体作用尚未充分发挥
大学校园文化是以学生为主体在长期积累过程中积淀和创造的。
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