【导语】下面小编给大家整理的《愚公移山》(北师大七年级必修)（共9篇），希望大家喜欢!
篇1：《愚公移山》(北师大七年级必修)
4、检查预习:
给下列字词注音
惩（ ） 迂（ ） 焉（ ） 箕畚( )
荷（ ） 叩（ ） 龀（ ） 匮（ ）
亡（ ） 太行( ) 惩山北之塞（ ）雍( )南
一厝( )朔东
二、初读文本，整体感知。
1、自由朗读，疏通文字。
请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，并画出朗读有疑问的地方。
2、听读。
要求，注意朗读有疑问的地方。（字词读音，句内停顿及个别语句的语气处理）
3、自读课文。
（同桌合作朗读，有问题的地方互相纠正）
4、指明读
师生共同评价
生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。
三、研读课文1——2自然段
1、自读课文，疏通文意。
生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。
2、质疑。
学生提出疏通有困难的字、词、句。全班合作交流解决。
3、指名学生翻译
小组和其他同学补充。
四、归纳交流
指出这两段文字中的字、词、句中的特殊用法。
1、词性活用
险：形容词活用为名词，险峻的大山。
箕畚：名词用作动词，用箕畚装。
面：名词用为动词，面向着。
2、一词多意
且 年且九十（将近） ；且焉置土石（况且）
焉 且焉置土石（哪里） ；始一反焉（语气词）
3、通假字
始一“反”焉，“反”同“返”，往返。
4、且焉置土石（倒装句。疑问句中，疑问代词“焉”充当“置”的宾语，前置。）
5、古今异义字
五、小结
六、作业
1、背诵课文1、2自然段
2、掌握课文中的重点字词的音、形、义。
篇2：愚公移山(北师大七年级必修) 教案教学设计
教学目标：
一 学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。
二 了解文言文表疑问的几种句式；正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。
教学重点
一 采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。
二 从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。
教学时数：
二课时
教学内容和步骤：
第一课时
一 导入新课。
1.板书课题：愚公移山
2.简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
二 指导预习。
1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容；画出表疑问的句式。
2.理清全文脉络，思考以下问题：
（1）什么地方提出“移山”的问题？
（2）什么地方写“移山”斗争？
（3）什么地方写“移山”的结果？
三 研习新课。
1.教师朗读全文。
正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。
重点词语：方：方圆，指面积。 本：原来。 之：的。 河：黄河。 阳：山的南面或水的北面叫做阳。
2.教师提问：
问：“方七百里，高万仞”，这两句写什么？其用意何在？（这两句写太行、王屋两座山异常高大。写此二句，用意在于说明要挖掉这两座山简直太难了，这件事非平常人所敢想、所敢为。这两句为后面写愚公作了铺垫。）
问：“本在冀州之南”中的“本”，去掉行不行？为何要有此字？（有此“本”字，说明了这两座山原先的位置所在，这就为山被移走打下伏笔。若无“本”字，这句就失去此意，无此作用。）
问：从寓言故事这个角度看，先写这段有什么作用？（这段是愚公移山故事的前奏，先写这段是要为故事制造一个“悬念”：这么高大的两座山已经不在原先的地方，这是怎么回事？增加了故事的吸引力，激起读者探求答案，乐读文章的兴趣。）
问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？
要求学生先理解第1段的两句话，明确：这两句话写了“山”的广度、高度和所处位置，在明确句子的基础上进一步回答提出的问题：文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。
3.学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢？愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？
（1）引导学生学习“北山愚公者……聚室而谋曰”，重点学习“且”（将）、“惩”（苦）、“之”（主谓之间助词）等词的解释。
（2）分析“家庭会议”。
①愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望，首先就是“杂然相许”。
②愚公妻“献疑”是：第一，出于对丈夫的关心（学习“以君之力”句，重点掌握：“以”（凭）、“曾”（并）、“如……何？”（把……怎么样？）、“焉”（哪里）；第二，提出“移山”的具体问题，完全是为了更好地完成“移山”任务。
③意见一致，立即行动。重点掌握：“诸”（之于）、“遂”（于是，表示立即付之行动）、“箕畚”（用箕畚装石）。
（3）教师发问：参加“移山”的一共有几个人？启发学生回答。学生可能回答“四个人”（三夫加一“遗男”），把“愚公”漏掉了，说明：在“遂率子孙……”句的句首省略了主语，主语应该是“愚公”。
（4）教师继续发问：写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？
启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。（这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙；始，才，说明路程之长；“反”同“返”）
（5）归纳第2段，回答预习时提出的问题。课文第2段一开头的两句话是故事的开端，提出了“移山”问题；第2段的最后三句话写了“移山”劳动，这是与自然界的斗争。至于“移山”中的与人斗争，则要在下面第3段讲到。
这一段写了愚公的什么思想精神？（这一段写了愚公具有崇高的思想、宏远的志向、坚强的决心。愚公要开山除障的打算是为了子孙后人着想，泽及后人，他的思想是崇高的；愚公要子孙们和他一起“毕力平险”，开出一条能豫南、达汉阴的道路，亲自领着子孙坚忍不拔地挖山运石，其志向之宏远、决心之坚强可知。）
四 布置练习、思考。
1.完成“朗读背诵”一、二。
2.思考：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的`论争，说说这两场论争有哪些不同的地方？
第二课时：
一 检查作业。
学生背诵课文第1、2段。
二 研习新课。
由检查上课时布置的思考题入手提问。
1.提问：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同？
2.转入读讲第3段，由两个学生分角色朗读，一位读智叟的有关内容，一位读愚公的有关内容。要求读出语气，读出感情。
3.讨论，由学生充分发表意见，然后归纳：
（1）“其妻献疑”与“笑而止之”性质不同。愚公妻子，首先是同意（“杂然相许”当然包括“其妻”），智叟却首先是反对，他的“笑”是讥笑，特别是一个“止”字，它是“阻止”。智叟说话的语气也很强硬，“甚矣，汝之不惠”这个倒装句，充分表露了他的反对情绪。“甚矣”--“太过分了”，是脱口而出。
（2）“其妻献疑”与“笑而止之”的出发点根本不同。愚公的妻子出于对丈夫的关心，出于对完成移山任务的关心，重点是商讨移山的具体问题，句子的着重点在“且焉置土石”（回答时也着重在这一点）。智叟则不同，他是讥笑，压根儿反对。正因为这样，所以他的说话存在着不切实际的故意夸张。“以残年余力，曾不能毁山之一毛”（还不能拔起山上的一根草），这与“以君之力，曾不能损魁父之丘”不同。
（3）与家人的论争气氛热烈和谐，与智叟的论争是理直气壮，针锋相对--气氛不同。反复朗读愚公的一席答话，要求读出气势。而愚公与家人的论争，实际上是一次“民主讨论会”，统一思想之后立即付之行动。
（4）这场论争反映了什么呢？讨论，然后引导学生回答：反映了对待困难的两种截然不同的态度。智叟是逃避困难。愚公呢？他具有：①艰苦奋斗精神；②长期艰苦奋斗的思想准备；③发展变化的观点。（子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？）
4.提问：太行、王屋两座山究竟是给谁搬走的？
先理解、翻译第4段，掌握难词：厝、陇断。讨论，要求同学回答问题。
然后明确：从表面上看，两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这仅仅是停留在问题的表面。实质上不是这么回事。要求学生抓住：“命”→“感”→“惧”三个词，“命”是谁“命”？主语是“帝”。“帝”为什么“命”？“帝”是“感其诚”，“诚”是诚心，也就是愚公的精神，所以这个“诚”的内涵就是“愚公移山精神”。“帝”为什么会“感”？是因为操蛇之神“告之”。操蛇之神为什么“告”？因为“惧其不已”。特别是这个“惧其不已”，说明了愚公的精神的威力在于长期坚持不断。所以根子在“其不已”上。由此可以得出：两座山的搬走，根本原因是愚公移山的精神。这最后一段既是写了事情的结果，同时也是着力写了愚公精神的伟大。从写作角度看，作者这样处理显得高明超脱，具有神话色彩，符合寓言文体的特点。
5.提问：作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？
讨论，然后明确：这儿的“愚”，没有讽刺的意味，他看似“愚”，实则不愚，而是“大智”，就像社会上有些人说“雷锋傻”，雷锋在“智叟式”的人物眼里是“傻”，实际上他是崇高伟大，愚公也是如此。这儿的“愚”不但没有讽刺意味，还有“贬词褒用”的作用，从“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，他没有克服困难的智慧，目光短浅，“智叟”的“智”有讽刺的意味，是“褒词贬用”。
6.总结归纳。
提问：愚公移山精神是什么呢？可归纳为：它就是克服困难的精神。要点有：（1）具有“挖山”的信心和勇气；（2）具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；（3）具有远大的目光和发展变化的观点。我们就是要学习愚公移山的精神。有人提出“移屋说”，意思是说愚公“移山”不合算，还是“移屋”合算。其实提出这个问题已经是一种诡辩，不合理的。我们知道寓言的设譬寄寓总是有其特定的范围和特定的含意。《愚公移山》中的“困难”有它的不可回避性。毛泽东同志曾引用这篇寓言作过类比，他在《愚公移山》一文中说：“现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。”面对两座大山怎么办？毛泽东号召“全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山”，并不是“移屋”。试问中国人民要回避这两座大山能搬到哪儿去呢？这是一样的道理。“移屋”的问题连智叟也不提。
三 课堂练习。
1.说说下列句子中的“子”“孙”的含义是否一样，哪些是相同的？哪些是不同的？
“有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。”
要求学生分析，然后回答：
第一个“子”是愚公儿子，与第二个“子”意思相同；第三个“子”是愚公孙子的儿子，与第四个“子”意义相同；第五个“子”是愚公孙子的儿子的儿子；第六个“子”是愚公后代的总称，直到现在，以至将来。其中的“孙”也跟“子”一样加以类推。
2.归纳疑问句。
（1）设问：天下事有难易乎？为之，……；不为，……。
（2）反问：何苦而不平？
（3）疑问：且焉置土石？
3.注意古今词义的区别，解释带点词：
（1）虽我之死（即使）
（2）何苦而不平（愁）
（3）河曲智叟亡以应（无）
（4）而山不加增（再增）
（5）无陇断焉（山冈高地）
四 课后练习。
完成“理解积累”三、四。
篇3：名句(北师大七年级必修教学反思)
名句(1)(北师大七年级必修教学反思)
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （诗经周南关雎）
2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （诗经小雅采薇）
3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 （诗经王风黍离）
4、如切如磋，如琢如磨。 （诗经卫风淇奥）
5、一日不见，如三秋兮。 （诗经王风采葛）
6、青青子衿，悠悠我心。 （诗经郑风子衿）
7、所谓伊人，在水一方。 （诗经秦风蒹葭）
8、巧笑倩兮，美目盼兮。 （诗经卫风硕人）
9、手如柔荑，肤如凝脂。 （诗经卫风硕人）
10、人而无仪，不死何为。 （诗经{风相鼠）
11、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
12、高山仰止，景行行止。 （诗经小雅车辖）
13、他人有心，予忖度之。 （诗经小雅）
14、高岸为谷，深谷为陵。 （诗经小雅）
15、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
16、靡不有初，鲜克有终。 （诗经大雅荡）
17、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。 （尚书）
19、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
20、防民之口，甚于防川。 （国语周语）
21、从善如登，从恶如崩。 （国语）
22、多行不义必自毙。 （左传）
23、辅车相依，唇亡齿寒。 （左传）
24、皮之不存，毛将焉附。 （左传）
25、欲加之罪，何患辞。 （左传）
26、言之无文，行而不远。 （左传）
27、不去庆父，鲁难未已。 （左传）
28、外举不弃仇，内举不失亲。 （左传）
29、居安思危，思则有备，有备无患。 （左传）
30、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。 （左传）
31、曲则全，枉则直。 （老子）
32、知人者智，自知者明。 （老子）
33、知足不辱，知止不殆。 （老子）
34、信言不美，美言不信。 （老子）
35、将欲取之，必先之。 （老子）
36、天网恢恢，疏而不漏。 （老子）
37、民不畏死，奈何以死惧之。 （老子）
38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 （老子）
39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 （老子）
40、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 （老子）
41、言必信，行必果。 （论语子路）
42、既来之，则安之。 （论语季氏）
43、朝闻道，夕死可矣。 （论语里仁）
44、是可忍，孰不可忍。 （论语八佾）
45、不愤不启，不悱不发。 （论语述而）
46、敏而好学，不耻下问。 （论语公冶长）
47、己所不欲，勿施于人。 （论语颜渊）
48、仰之弥高，钻之弥坚。 （论语子罕）
49、学而不厌，诲人不倦。 （论语述而）
50、人无远虑，必有近忧。 （论语卫灵公）
51、学而时习之，不亦乐乎。 （论语学而）
52、工欲善其事，必先利其器。 （论语卫灵公）
53、往者不可谏，来着犹可追。 （论语微子）
54、君子坦荡荡，小人长戚戚。 （论语述而）
55、岁寒，然后知松柏之后凋也。 （论语子罕）
56、学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语为政）
57、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 （论语子罕）
58、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （论语子罕）
59、人谁无过？过而能改，善莫大焉。 （论语）
60、知之为知之，不知为不知，是知也。 （论语为政）
61、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （论语雍也）
62、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 （论语子路）
63、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。 （论语述而）
64、一张一弛，文武之道。 （礼记杂记）
65、大道之行，天下为公。 （礼记礼运）
66、凡事预则立，不预则废。 （礼记中庸）
67、学然后知不足，教然后知困。 （礼记学记）
68、独学而无友，则孤陋而寡闻。 （礼记杂记）
69、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （礼记学记）
70、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （礼记礼运）
71、同声相应，同气相求。 （易经乾）
72、仁者见仁，智者见智。 （易经系辞上）
73、物以类聚，人以群分。 （易经系辞上）
74、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原离骚）
75、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原离骚）
76、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原离骚）
77、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原渔父）
78、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （屈原涉江）
79、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 （屈原涉江）
80、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？ （屈原涉江）
81、尺有所短，寸有所长。 （楚辞卜居）
82、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。 （楚辞卜居）
83、其曲弥高，其和弥寡。 （宋玉对楚王问）
84、尽信书，不如无书。 （孟子尽心下）
85、生于忧患，死于安乐。 （孟子告子下）
86、得道多助，失道寡助。 （孟子公孙丑）
87、民为贵，社稷次之，君为轻。 （孟子尽心上）
88、人有不为也，而后可以有为。 （孟子离娄下）
89、穷则独善其身，达则兼济天下。 （孟子尽心上）
90、天时不如地利，地利不如人和。 （孟子公孙丑）
91、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （孟子尽心上）
92、富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈。 （孟子滕文公）
93、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子梁惠王下）
94、持之有故，言之成理。 （荀子非十二子）
95、锲而不舍，金石可镂。 （荀子劝学）
96、青，取之于蓝，而青于蓝。 （荀子劝学）
97、不积跬步，无以至千里。 （荀子劝学）
98、吾生也有涯，而知也无涯。 （庄子养生主）
99、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 （庄子）
100、知己知彼，百战不殆。 （孙子兵法谋攻）
101、避其锐气，击其惰归。 （孙子兵法军争）
102、静如处女，动如脱兔。 （孙子兵法九地）
103、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 （中庸）
104、十年树木，百年树人。 （管子权修）
105、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。 （管子论积贮疏）
106、塞翁失马，焉知非福。 （淮南子人间训）
107、临渊羡鱼，不如退而结网。 （淮南子说林训）
108、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 （晏子春秋内篇下）
109、流水不腐，户枢不蠹。 （吕氏春秋尽数）
110、千里之堤，毁于蚁穴。 （韩非子喻老）
111、以子之矛，攻子之盾。 （韩非子难一）
112、亡羊补牢，未为迟也。 （战国策楚策）
113、道不拾遗，夜不闭户。 （战国策秦策）
114、前事不忘，后世之师。 （战国策赵策）
115、鹬蚌相争，渔翁得利。 （战国策燕策）
116、战无不胜，攻无不克。 （战国策齐策）
117、士为知己者死，女为悦己者容。 （战国策赵策）
118、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 （战国策荆轲刺秦王）
119、螳螂捕蝉，黄雀在后。 （吴越春秋）
120、项庄舞剑，意在沛公。 （史记项羽本纪）
121、不鸣则已，一鸣惊人。 （史记滑稽列传）
122、众口铄金，积毁销骨。 （史记张仪列传）
123、桃李不言，下自成蹊。 （史记李将军传）
124、失之毫厘，谬以千里。 （史记太史公自序）
125、燕雀安知鸿鹄之志哉。 （史记陈涉世家）
126、运筹帷幄之中，决胜千里之外。 （史记高祖本纪）
127、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。 （史记留侯世家）
128、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （史记报任少卿书）
129、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 （史记淮阴侯 列传）
130、绳锯木断，水滴石穿。 （汉书枚乘传）
131、若要人不知，除非己莫为。 （汉枚乘上书谏吴王）
132、水至清则无鱼，人至察则无徒。 （汉书东方朔传）
133、少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉乐府长歌行）
134、人生有新故，贵*不相逾。 （汉辛延年羽林郎）
135、有志者，事竟成。 （后汉书耿m传）
136、疾风知劲草，岁寒见后凋。 （后汉书王霸传）
137、失之东隅，收之桑榆。 （后汉书冯异传）
138、精诚所至，金石为开。 （后汉书广陵思王荆传）
139、盛名之下，其实难副。 （后汉书黄琼传）
140、不入虎穴，焉得虎子。 （后汉书班超传）
141、贫*之知不可忘，糟糠之妻不下堂。 （后汉书宋弘传）
142、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。 （后汉书）
143、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （三国曹操龟虽寿）
144、山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。 （三国曹操短歌行）
145、捐躯赴国难，视死忽如归。 （三国曹植白马篇）
146、本是同根生，相煎何太急。 （三国曹植七步诗）
147、鞠躬尽瘁，死而后已。 （三国诸葛亮后出师表）
148、受任于败军之际，奉命于危难之间。 （三国诸葛亮出师表）
149、非学无以广才，非志无以成学。 （三国诸葛亮诫子书）
150、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （三国诸葛亮诫子书）
151、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （三国刘备）
152、读书百遍，其义自见。 （西晋陈寿三国志）
153、国以民为本，民以食为天。 （西晋陈寿三国志）
154、司马昭之心，路人皆知。 （西晋陈寿三国志）
155、茕茕孑立，形影相吊。 （西晋李密陈情表）
156、奇文共欣赏，疑义相与析。 （东晋陶渊明移居）
157、采菊东篱下，悠然见南山。 （东晋陶渊明饮酒）
158、山气日夕佳，飞鸟相与还。 （东晋陶渊明饮酒）
159、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （东晋陶渊明归园田居其一）
160、久在樊笼里，复得返自然。 （东晋陶渊明归园田居其一）
161、晨兴理荒秽，带月荷锄归。 （东晋陶渊明归园田居其三）
162、刑天舞干戚，猛志固常在。 （东晋陶渊明读山海经）
163、盛年不重来，一日难再晨。 （东晋陶渊明杂诗）
164、不戚戚于贫*，不汲汲于富贵。 （东晋陶渊明五柳先生传）
165、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 （东晋陶渊明归去来兮辞）
166、近朱者赤，近墨者黑。 （东晋傅玄太子少傅箴）
167、管中窥豹，时见一斑。 （晋书王献之传）
168、笼天地于形内，挫万物于笔端。 （晋陆机文赋）
169、余霞散成绮，澄江静如练。 （南朝谢I晚登三山还望京邑）
170、池塘生春草，园柳变鸣禽。 （南朝谢灵运登池上楼）
171、登山则情满于山，观海则意溢于海。 （南朝刘勰文心雕龙）
172、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 （南朝刘勰文心雕龙）
173、句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。 （南朝刘勰文心雕龙）
174、黯然销魂者，惟别而已矣。 （南朝江淹别赋）
175、一年之计在于春，一日之计在于晨。 （南朝萧铎）
176、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （南朝王籍入若耶溪）
177、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （北朝民歌敕勒歌）
178、万里赴戎机，关山度若飞。 （北朝民歌木兰诗）
179、宁为玉碎，不为瓦全。 （北齐书元景安传）
180、城门失火，殃及池鱼。 （北齐杜弼檄梁文）
181、人归落雁后，思发在花前。 （隋薛道衡人日思归）
182、相顾无相识，长歌怀采薇。 （唐王绩野望）
183、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 （唐张志和渔父）
184、当局者迷，旁观者清。 （新唐书元行冲传）
185、疾风知劲草，板荡识诚臣。 （唐太宗赠萧禹）
186、云霞出海曙，梅柳渡江春。 （唐杜审言和晋陵陆丞早春游望）
187、海内存知己，天涯若比邻。 （唐王勃送杜少府之任蜀川）
188、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （唐王勃滕王阁序）
189、少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。 （唐贺知章回乡偶书）
190、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （唐贺知章咏柳）
191、念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （唐陈子昂登幽州台歌）
192、近乡情更怯，不敢问来人。 （唐宋之问渡汉江）
193、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （唐张若虚春江花月夜）
194、海上生明月，天涯共此时。 （唐张九龄望月怀远）
195、思君如满月，夜夜减清辉。 （唐张九龄赋得自君之出矣）
196、欲穷千里目，更上一层楼。 （唐王之涣登鹳雀楼）
197、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （唐王之涣凉州词）
198、绿树村边合，青山郭外斜。 （唐孟浩然过故人庄）
199、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （唐孟浩然春晓）
200、野旷天低树，江清月近人。 （唐孟浩然宿建德江）
201、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （唐王昌龄从军行）
202、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （唐王昌龄出塞）
203、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （唐王昌龄芙蓉楼送辛渐）
204、江流天地外，山色有无中。 （唐王维汉江临泛）
205、明月松间照，清泉石上流。 （唐王维山居秋暝）
206、竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （唐王维山居秋暝）
207、行到水穷处，坐看云起时。 （唐王维终南别业）
208、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 （唐王维观猎）
209、大漠孤烟直，长河落日圆。 （唐王维使至塞上）
210、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （唐王维鸟鸣涧）
211、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 （唐王维送元二使安西）
212、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （唐王维九月九日忆山东兄弟）
213、蜀道之难，难于上青天。 （唐李白蜀道难）
214、举头望明月，低头思故乡。 （唐李白静夜思）
215、清水出芙蓉，天然去雕饰。 （唐李白论诗）
216、此地一为别，孤蓬万里征。 （唐李白送友人）
217、浮云游子意，落日故人情。 （唐李白送友人）
218、相看两不厌，只有敬亭山。 （唐李白独坐敬亭山）
219、春风知别苦，不遣柳条青。 （唐李白劳劳亭）
220、山随平野尽，江入大荒流。 （唐李白渡荆门送别）
篇4：《背影》(北师大七年级必修) 教案教学设计
《背影》(北师大七年级必修) 教案教学设计
教学目标
1、训练用普通话正确朗读的能力，赏析文章朴实饱含深情的语言。
2、理解文章关键语句的含义，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
3、引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。
教学重点：
1、 训练阅读培养良好学习习惯；
2、 运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
教学难点：抓住文中父亲的四句话，体会文中所饱含的深刻情感。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
第一课时的教学重难点有：听读、朗读训练，语汇积累，整体阅读，文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节：
一、导入激情，创设氛围
1、多媒体显示：歌曲《父亲》
2、教师导语：同学们，父母对子女的爱是发自内心的真挚无私的爱，伴随着我们成长。你们能说一说曾让你感动过的父母的疼爱。（学生自由发言）
师：父母对我们的爱也许可能只是片言只语，也许只是不经意的动作神情……但都是那样念人难忘。今天我们要学的一篇课文就是从父亲的背影中感悟出来的父子之情。（板书课题）
播放歌曲可以创设情境，触动学生心底的心弦，直观地了解父亲为我们付出的真爱，感受父爱的伟大。
问题的设计体现语文与学生生活的联系，让学生从生活中的具体感受出发，并通过学生的诉说来发现父母对我们的爱，为学习本文作好良好的情感铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1、介绍作者
2、朗读训练，培养习惯
要求：A、将自己读不准的字标上读音。
B、 看看本文写了件什么事情？抒发了作者怎样的感情？
3、学生朗读正音，并对字词进行识记。
4、字词考查。
这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的'习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然不必做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的。
三、再读课文，理清文脉（小组合作学习）
1、学生活动：
（1）文中一共写了几次背影？每次背影的出现各在什么时候？每次背影的出现各有什么作用？
（2）你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
（3）、你认为这篇文章以什么为线索？ 反映的主题是什么？
2、查检合作学习效果，并结合学生回答完成板书。（板书见下））
3、精读课文望父买橘部分，完成练习（展示课件）：
板书：开篇设置疑问，引出背影 （思念父亲）
中篇回忆往事，描绘背影 刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
篇末思念父亲，再现背影 思念父亲
小结，文章以背影为线索，通过两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景的描写表现了父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的怜爱，表达父子情深的主题。
这一环节通过小组合作的阅读教学，引导学生感知课文内容，了解课文大意。同时，启发学生从课文中发现作者行文构思的关键，以此为线索展开对课文的深入探究。然后，学生以小组为单位进行讨论、探究，深刻领会作者在文中所流露的思想感情，从而准确把握文章的中心。最后，抓往文中的几句重点话语来体察那种深厚而动人的父子深情，使他们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。本环节也是这一堂课的重点。
四、作业
1、再读父子送别部分，从父亲的穿戴、走路的姿势爬台的动作、对我的简短叮嘱，并体会它所含的意思。
2、文中一共写了作者几次流泪？找出这些语句。试作体会作者的感情。
这是教学的最后一个环节，一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理，同时也是对所学知识的巩固、提高。
篇5：北师大七年级数学教案
2、教学目标
根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目标：
(1)知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策。
(2)过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识。
(3)情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用;培养学生的数感;使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。
3、重点和难点
(1)重点：培养学生的数感和统计观念。
(2)难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测。
二、学情分析
我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有部分学生在课堂上乐于参与数学活动，而另一部分学生则学习基础较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动学习的兴趣，使之获得成就感。
三、教法和学法分析
枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣。分层安排活动，能力强的学生自主思考，独立完成，能力差的学生分组分工合作完成，然后全班交流。例外，提供更多的学习扩展资料供学生浏览。这样可让所有学生有信心、能积极主动地参与活动，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，让他们在活动中获得的成功，让每个学生的能力都能得到提高，让他们体验学习的快乐、获得成就感。
四、教学形式和课前准备
本课题在多媒体教室进行学习。学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。
五、教学过程分析
教学过程 设计意图说明
新课引入
资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片问题：(1)看了这些图片，你有哪些感受?
(2)你了解世界及我国有关水资源的现状吗? 借助图片展示，是学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识!
探究新知活动一：
阅读课本80页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：
(1) 地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?
(2) 我国农业和工业耗水量情况怎么样?
(3) 我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?
(4) 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”?
学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一。
活动二：收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1) 家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?
(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?
(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准?
(4)如果每人节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水?
(5)你还可以得到哪些信息?
(教师巡视，指导各小组开展调查实验活动)
活动三：资料展示：(投影)我国水资源利用情况的有关资料，讨论工农业生产及生活节约用水的好办法。
课堂小结：
1.当前水资源状况，
2.节约水资源带来的价值，
3.节约水资源的办法
布置作业
整理本节课内容，统计相关数据;查找有关“节约水资源”的课题报告;并分析课题报告的写法。
通过具体数据使学生了解水资源现状，更深刻体会节水的重要性!
来源于同学们身边的数据更有说服力，同时让同学感受到节水应从我做起。
自由发言，各抒己见;把数学和生活联系起来，是学生体会到学有所用，体会到数学的应用价值。
引导学生思考、交流、梳理所学知识，培养理性思维能力，加深对资源现状的理解。
学会整理、归纳所学知识;分析课题报告。
六、自我评价
这个课题学习，应该用比较长的时间，运用所学知识对生活问题进行学习、探究。这需要学生的充分准备，然后可安排学生一起进行探讨、交流。在多媒体教室进行这个课题学习，可以充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的各方面才能，培养学生合作学习的能力。
篇6：农夫和蛇(北师大七年级必修) 教案教学设计
农夫和蛇（两则）(北师大七年级必修) 教案教学设计
【学习目标】
1、 理解作品所蕴含的深刻寓意。
2、 培养学生概括、比较、判断的思维能力增强协作解决问题的能力。
3、 让学生正确理解善和恶，培养合作学习的意识和研究探索的精神。
【自主预习】
1、解释下列词语并各造一个句子。
后患无穷：
造句
恳求：
造句
2、朗读课文，概括每节大意。
第一节： ____________________________________________________
第二节：______________________________________________________
第三节：______________________________________________________
第四节：_____________________________________________________
第五节：_______________________________________________________
速读课文，思考下列问题。
（1）文中妻子讲话前后农夫对蛇的态度有何不同？
（2）通过学习本则寓言，你应吸取什么教训？
【合作探究】
1、 本则寓言中似乎正义的农夫不占理，邪恶的毒蛇却说的头头是道，你认为蛇说的有道理吗？
2、 这两则寓言写作上有什么共性？又有哪些不同点？
3、 本文是在宣扬“冤冤相报”的思想吗？面对仇恨，你持什么态度？请借助名言警句或俗语来回答。
【达标测试】
1、 一所大约生活在公元前______世纪，是_____人，《伊索寓言》有很多为我们所熟悉，其中有___________，___________等等。
2、 根据例句,仿写句子。
蛇得到了温暖，渐渐的'苏醒过来了，等到他恢复了体力，活动自如是，便露出了残忍的本性，在农夫的胸口上，凶狠的咬了一口。
仿写：___________________________________________________________
3、讲一则你熟悉的寓言故事。
篇7：沁园春雪(北师大七年级必修) 教案教学设计
沁园春雪(北师大七年级必修) 教案教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1、了解作者及写作背景
2、掌握此种一些字词的注音及意义
3、掌握词中常用的修辞手法
（二）能力目标：
1、领会上下阕写景、议论、抒情的关系，掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法
2、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
（三）情感目标：
1、认识到祖国河山的壮美，激发对祖国壮丽河山的热爱。
2、感受伟人的豪迈气魄，树立建设祖国的伟大理想和抱负。
教学重点：
指导学生通过写景、议论去正确而充分理解课文所包含的深刻内容和强烈感情。
教学难点：
领会作者的伟大胸襟，理解作者所表达的思想感情。
教学课时：
教学步骤：
一、导入
以作者写这首词的背景导入
二、介绍词的基本常识
1、 词又称为长短句，词的一段叫做一阕，两段分别叫做上阕，下阕。
2、 词的字数、句数、段数、韵律、平仄都有固定格式，叫词谱，词谱的名称叫做词牌。
3、让学生指出本首词的词牌名和题目。
三、整体感知
（一）朗读
1、听视频朗读，注意听准字音、语速、节奏和韵律。
2、提名学生朗读，其他同学找出问题并作以评价。
3、检查明确重点字、词的读音
4、结合前面指出的问题，再听示范朗读，学生跟读。
（二）疏通词意
1、学生自读，并结合注释疏通词意，划出不理解的字词，小组内合作解决。
2、检查重点词义的理解情况，并作以明确。
3、指名学生疏解词意，其他同学及老师纠正。
四、深入理解
齐读课文，引导学生理解词的内容及情感：
1、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？（上阕）
2、上阕哪些句子总写雪景？（千里冰封，万里雪飘）
3、对雪景的具体描绘，由哪个词引起？（望）
4、作者望见了哪些景物？这些景物有什么共同点？（长城内外、黄河上下、山、原） （颜色：白色）
5、上阕除了写望到的'这些景物，再有没有写其他景物？（须晴日……）
6、这些景物是不是作者看到的？（不是，想象、联想到的）
总结：词的上阕为我们描绘了一幅意境磅礴，气势雄伟的画面。通过对北国风光的描写，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
7、词中的哪句话可以概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画面？（江山如此多娇）
8、这句话是对上阕的一个总结，是一个承上句，有没有启下句？（引无数英雄竞折腰）
9、作者引出了哪些人物？（秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗）
10、对这些历史人物作者用一个字作了评价，请找出来（惜）
11、惜如何理解？（惜中有褒，惜中有贬，惜中有）
12、既然作者惋惜这些千古帝王都在文治方面有所不足，那么有没有在武功和文治方面都有卓越贡献的人？（有，数风流人物，还看今朝）
总结：词的下阕通过对历代帝王的评价，表达出当今无产阶级空前伟大的抱负和无比坚定的信念。
五、艺术特色
1、描写、议论、抒情相结合
2、动静结合，虚实结合
3、多种修辞手法的运用
篇8：《李寄》(北师大七年级必修) 教案教学设计
《李寄》(北师大七年级必修) 教案教学设计
一课时
[定向示标]
1、 了解作者的相关文学常识。
2、 积累文言词语。
3、 学习李寄的勇敢机智的精神。
[自主预习]
1、走进作者：干宝，字令升，东晋文学家、史学家。《李寄》选自______,
此书记录东晋以来志怪小说干宝写此书的目的，宣扬鬼神迷信、因果报应。
2读一读：给加点字注音。
闽中 童女年十二三者 蛇出吞啮之
既不能供养 咋蛇犬 数石米
诣庙中坐 寄从后斫得数创 髑髅
甚可哀愍 头大如 缇萦
4、 积累：解释下列加点词语的意思。
○1或与人梦 ○2大十余围 ○3尔时
○4告请 ○5便诣庙中坐 ○6犬就啮坐
○7汝漕怯弱 ○8悉举出 ○9自是
5、 学生自读课文，运用工具书查明不会的生字，把握文言句子的'停顿，与小组自由朗读。
6、用"/”划出下列句子的停顿,每句只标一处。
○1东越闽中有庸岭
○2欲得童女年十二三者。
○3或与人梦，或下谕巫祝。
○4女无缇萦济父母之功。
○5寄乃告请好剑及咋舌犬。
○6寄从斫得数创。
7、准确地翻译下列句子。
○1祭以牛羊，故不得祸。
○2汝漕怯弱，为蛇所食，甚可哀愍。
[合作探究]
1、 根据课下注释，疏通文意，复述课文内容。
2、概括每段内容。
第一段：________________________________________________
第二段：_________________________________________________
第三段：_________________________________________________
3、文章第一段中写了一条怎样的蛇？面对这样的情况，当地的村民和官府是怎么做的？
4、李寄为什么要去斩蛇？
5、李寄斩蛇前做了哪些准备？
6、李寄是怎样斩蛇的？
7、李寄是一个怎样的人？从文中哪些句子可以看出？
[当堂达标]
1、《李寄》的作者（ ），（ ）朝文学家、史学家，本文选自________
2解释加点的字意义。
○1童女年十二三者， ○2共患之 ○3 尔时
○4朝祭 ○5父母无相 ○6告请
○7 犬就啮咋 ○8甚可哀悯 ○9越王闻之
3翻译下列句子。
○1有大蛇，长七八丈，大十余围，土俗常惧。
___________________________________________________________________________
○2父母无相，惟生六女，无有一男，虽有如无。
___________________________________________________________________________
○3头大如铮目如耳尺镜，闻香气，先食之。
4、李寄和区寄相比，李寄具有区寄所没有的哪些品质？
5除了李寄和区寄之外，你还知道哪些少年英雄？并写出其事迹。
姓名： 小组： 七年级___班 批改人：
篇9：初中生必学诗名(北师大七年级必修备课资料)
初中生必学诗名(北师大七年级必修备课资料)
1. 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑（诗经关雎）
2. 一日不见，如三秋兮。（诗经王风采葛）
3. 他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）
4. 天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
5. 满招损，谦受益。（尚书大禹谟）
6. 从善如登，从恶如崩。（国语）
7. 多行不义必自毙。（左传）
8. 皮之不存，毛将焉附。（左传）
9. 欲加之罪，何患辞。（左传）
10. 居安思危，思则有备，有备无患。（左传）
11. 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）
12. 知人者智，自知者明。（老子）
13. 知足不辱，知止不殆。（老子）
14. 信言不美，美言不信。（老子）
15. 天网恢恢，疏而不漏。（老子）
16. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）
17. 言必信，行必果。（论语子路）
18. 既来之，则安之。（论语季氏）
19. 是可忍，孰不可忍。（论语八佾）
20. 敏而好学，不耻下问。（论语公冶长）
21. 学而不厌，诲人不倦。（论语述而）
22. 人无远虑，必有近忧。（论语卫灵公）
23. 学而时习之，不亦乐乎。（论语学而）
24. 工欲善其事，必先利其器。（论语卫灵公）
25. 君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语述而）
26. 学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）
27. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语子罕）
28. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。（论语）
29. 知之为知之，不知为不知，是知也。（论语为政）
30. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语雍也）
31. 三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。（论语）
32. 一张一弛，文武之道。（礼记杂记）
33. 学然后知不足，教然后知困。（礼记学记）
34. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记学记）
35. 使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养（礼记礼运）
36. 仁者见仁，智者见智。（易经系辞上）
37. 物以类聚，人以群分。（易经系辞上）
38. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（先秦屈原离骚）
39. 尺有所短，寸有所长。（先秦屈原楚辞卜居）
40. 生于忧患，死于安乐。（孟子告子下）
41. 得道多助，失道寡助。（孟子公孙丑）
42. 天时不如地利，地利不如人和。（孟子公孙丑）
43. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子梁惠王下）
44. 锲而不舍，金石可镂。（荀子劝学）
45. 青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）
46. 不积跬步，无以至千里。（荀子劝学）
47. 吾生也有涯，而知也无涯。（庄子养生主）
48. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）
49. 知己知彼，百战不殆。（孙子兵法谋攻）
50. 十年树木，百年树人。（管子权修）
51. 塞翁失马，焉知非福。（淮南子人间训）
52. 千里之堤，毁于蚁穴。（韩非子喻老）
53. 亡羊补牢，未为迟也。（战国策楚策）
54. 道不拾遗，夜不闭户。（战国策秦策）
55. 前事不忘，后世之师。（战国策赵策）
56. 鹬蚌相争，渔翁得利。（战国策燕策）
57. 战无不胜，攻无不克。（战国策齐策）
58. 士为知己者死，女为悦己者容。（战国策赵策）
59. 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（战国策荆轲刺秦王）
60. 螳螂捕蝉，黄雀在后。（吴越春秋）
61. 项庄舞剑，意在沛公。（史记项羽本纪）
62. 不鸣则已，一鸣惊人。（史记滑稽列传）
63. 燕雀安知鸿鹄之志哉。（史记陈涉世家）
64. 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记留侯世家）
65. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记报任少卿书）
66. 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记淮阴侯列传）
67. 绳锯木断，水滴石穿。（汉书枚乘传）
68. 若要人不知，除非己莫为。（汉枚乘上书谏吴王）
69. 水至清则无鱼，人至察则无徒。（汉书东方朔传）
70. 少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行）
71. 有志者，事竟成。（后汉书耿m传）
72. 精诚所至，金石为开。（后汉书广陵思王荆传）
73. 不入虎穴，焉得虎子。（后汉书班超传）
74. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国曹操龟虽寿）
75. 山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。（三国曹操短歌行）
76. 捐躯赴国难，视死忽如归。（三国曹植白马篇）
77. 本是同根生，相煎何太急。（三国曹植七步诗）
78. 鞠躬尽瘁，死而后已。（三国诸葛亮后出师表）
79. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（三国诸葛亮诫子书）
80. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国刘备）
81. 读书百遍，其义自见。（西晋陈寿三国志）
82. 采菊东篱下，悠然见南山。（东晋陶渊明饮酒）
83.近朱者赤，近墨者黑。（东晋傅玄太子少傅箴）
84. 登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝刘勰文心雕龙）
85. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（南朝刘勰文心雕龙）
86. 一年之计在于春，一日之计在于晨。（南朝萧铎）
87. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌敕勒歌）
88. 宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书元景安传）
89. 当局者迷，旁观者清。（新唐书元行冲传）
90. 海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃送杜少府之任蜀川）
91. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐王勃滕王阁序）
92. 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。（唐贺知章回乡偶书）
93. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章咏柳）
94. 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（唐陈子昂登幽州台歌）
95. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐张若虚春江花月夜）
96. 海上生明月，天涯共此时。（唐张九龄望月怀远）
97. 欲穷千里目，更上一层楼。（唐王之涣登鹳雀楼）
98. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐王之涣凉州词）
99. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（唐孟浩然春晓）
100. 野旷天低树，江清月近人。（唐孟浩然宿建德江）
101. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐王昌龄从军行）
102. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐王昌龄出塞）
103. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）
104. 明月松间照，清泉石上流。（唐王维山居秋暝）
105. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐王维鸟鸣涧）
106. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐王维送元二使安西）
107. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲（王维九月九日忆山东兄弟
108. 蜀道之难，难于上青天。（唐李白蜀道难）
109. 举头望明月，低头思故乡。（唐李白静夜思）
110. 清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐李白论诗）
111. 此地一为别，孤蓬万里征。（唐李白送友人）
112. 举杯邀明月，对影成三人。（唐李白月下独酌）
113. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（唐李白早发白帝城）
114. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐李白赠汪伦）
115. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（唐李白望庐山瀑布）
116. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（宣州谢I饯别校书叔云）
117. 天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐李白将进酒）
118. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（唐李白望天门山）
119. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）
120. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白行路难）
121. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐李白将进酒）
122. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐高适别董大）
123. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（唐高适燕歌行）
124. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开.(岑参白雪歌送武判官归京)
125. 柴门闻狗吠，风雪夜归人。（唐刘长卿逢雪宿芙蓉山主人）
126. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）
127. 射人先射马，擒贼先擒王。（唐杜甫前出塞）
128. 细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐杜甫水槛遣心）
129. 读书破万卷，下笔如有神。（唐杜甫奉赠韦左丞二十二韵）
130. 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（唐杜甫月夜）
131. 好雨知时节，当春乃发生。（唐杜甫春夜喜雨）
132. 随风潜入夜，润物细无声。（唐杜甫春夜喜雨）
133. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐杜甫春望）
134. 烽火连三月，家书抵万金。（唐杜甫春望）
135. 会当凌绝顶，一览众山小。（唐杜甫望岳）
136. 露从今夜白，月是故乡明。（唐杜甫月夜忆舍弟）
137. 文章千古事，得失寸心知。（唐杜甫偶题）
138. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐杜甫登高）
139. 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（江上值水如海势聊短述）
140. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐杜甫绝句）
141. 此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐杜甫赠花卿）
142. 正是江南好风景，落花时节又逢君。（唐杜甫江南逢李龟年）
143. 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫江畔独步寻花）
144. 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐杜甫曲江）
145. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫闻官军收河南河北）
146. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开（岑参白雪歌送武判官归京）
147. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐张继枫桥夜泊）
148. 若待上林花似锦，出门俱是看花人。（唐杨巨源城东早春）
149. 谁言寸草心，报得三春晖。（唐孟郊游子吟）
150. 师者，所以传道受业解惑也。（唐韩愈师说）
151. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐韩愈初春小雨）
152. 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示孙湘）
153. 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐韩愈进学解）
154. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有（马说）
155. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（唐刘禹锡竹枝）
156. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（唐刘禹锡望洞庭）
157. 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡陋室铭）
158. 野火烧不尽，春风吹又生。（唐白居易赋得古原草送行）
159. 文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐白居易与元九书）
160. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐白居易钱塘湖春行）
161. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（唐白居易忆江南）
162. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（唐白居易琵琶行）
163. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（唐白居易琵琶行）
164. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（唐白居易琵琶行）
165. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐白居易琵琶行）
166. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐白居易琵琶行）
167. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（唐白居易长恨歌）
168. 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐刘希夷）
169. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐王翰凉州词）
170. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿）
171. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐罗隐蜂）
172. 日斜深巷无人迹，时见梨花片片开。（唐戴叔伦过柳溪道院）
173. 十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐贾岛剑客）
174. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐李绅悯农）
175. 大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐李贺马诗）
176. 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（唐李贺李凭箜篌引）
177. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（唐杜牧江南春绝句）
178. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（唐杜牧清明）
179. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐杜牧秋夕）
180. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐杜牧山行）
181. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐李商隐无题）
182. 相见时难别亦难，东风无力百花残。（唐李商隐无题）
183. 夕阳无限好，只是近黄昏。（唐李商隐乐游原）
184. 天意怜幽草，人间重晚晴。（唐李商隐晚晴）
185. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（唐僧云览）
186. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（五代李煜虞美人）
187. 剪不断,理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头（李煜乌夜啼
188. 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊蝶恋花）
189. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋晏殊浣溪沙）
190. 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（宋晏殊寓意）
191. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋范仲淹岳阳楼记）
192. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋晏殊醉翁亭记）
193. 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋朱淑真生查子）
194. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋柳永凤栖梧）
195. 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（宋柳永雨霖铃）
196. 兼听则明，偏信则暗。（宋司马光资治通鉴）
197. 由俭入奢易，由奢入俭难。（宋司马光训俭示康）
198. 循序而渐进，熟读而精思。（宋朱熹读书之要）
199. 即以其人之道，还治其人之身。（宋朱熹中庸集注）
200. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋朱熹春日）
201. 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋王安石登飞来峰）
202. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋王安石泊船瓜州）
203. 千门万户尤眨总把新桃换旧符。（宋王安石元日）
204. 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（宋苏轼蝶恋花）
205. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（苏轼饮湖上初晴后雨）
206. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋苏轼题西林壁）
207. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋苏轼惠崇‘春江晚景’）
208. 山高月小，水落石出。（宋苏轼后赤壁赋）
209. 但愿人长久，千里共婵娟。（宋苏轼水调歌头）
210. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋苏轼水调歌头）
211. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼念奴娇赤壁之战）
212. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋李清照夏日绝句）
213. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（宋李清照声声慢）
214. 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（宋李清照醉花阴）
215. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋秦观鹊桥仙）
216. 文章本天成，妙手偶得之。（宋陆游文章）
217. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋陆游游山西村）
218. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋陆游示儿）
219. 古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋陆游）
220. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋杨万里小池）
221. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（晓出净慈寺送林子方）
222. 月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。（宋杨万里竹枝词）
223. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋叶绍翁游园不值）
224. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋宋祁玉楼春）
225. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋文天祥过零丁洋）
226. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（宋志南）
227.近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋俞文豹清夜录）
228. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋卢梅坡雪梅）
229. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（宋辛 弃疾青玉案）
230. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（永遇乐京口北固亭怀古）
231. 莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋岳飞满江红）
232. 着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。（元关汉卿）
233. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。（元马致远天净沙秋思）
234. 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元高明琵琶记）
235. 十年窗下无人问，一举成名天下知。（元高明琵琶记）
236. 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元李开先宝剑记）
237. 有缘千里来相会，无缘对面不相逢（元未明初施耐庵水浒传）
238. 万事俱备，只欠东风。（元未明初罗贯中三国演义）
239. 一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（明吴承恩西游记）
240. 只要功夫深，铁杵磨成针。（元虞韶）
241. 路遥知马力，日久见人心。（元无名氏）
242. 金玉其外，败絮其中。（明刘基卖柑者言）
243. 人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明冯梦龙古今小说）
244. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明于谦石灰吟）
245. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（明冯梦龙警世通言）
246. 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（顾宪成）
247. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明解缙）
248. 天下兴亡，匹夫有责。（清顾炎武日知录）
249. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（清郑板桥对联）
250. 假作真时真亦假，无为有处有还无。（清曹雪芹红楼梦）
251. 心病终须心药医，解铃还须系铃人。（清曹雪芹红楼梦）
252. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍己亥杂诗）
253. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清龚自珍己亥杂诗）
254. 江山代有才人出，各领风骚数百年。（清赵翼论诗）
255. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清谭嗣同狱中题壁）
256. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）
257. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅）
258. 一万年太久，只争朝夕。（毛泽东满江红和郭沫若同志）
259. 不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东清平乐六盘山）
260. 踏遍青山人未老，风景这边独好。（毛泽东清平乐）
261. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东长征）
262. 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（人民解放军占领南京）
★愚公移山
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