以下文章小编为您整理的职业学校德育工作新思路的探索，本文共8篇，供大家阅读。
篇1：职业学校德育工作新思路的探索
职业学校德育工作新思路的探索
如何提高学生的心理素质和适应能力;如何进一步开放职校办学形势,引进创新的工作理念,营构覆益全社会的.育人环境等等,都是我们德育工作者亟待解决的课题.
作 者：冯晓民 张丹 作者单位：冯晓民(潍坊市工业学校,山东潍坊,261300)张丹(昌邑市第一中学,山东昌邑,261300)
刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G633 关键词：职校德育 探索方法篇2：高校学生党建新思路探索
高校学生党建新思路探索
把党支部建在班上：高校学生党建新思路探索――以梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班为例张健 宋德成
摘要：“把党支部建在班上”是应对当前高校学生党建工作难题所做的一种新思路探索，也是进一步加强高校基层党组织建设的重要举措。对梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班把党支部建在班上这一学生党建新思路进行了思考与探索，对党支部建在班上的成效及存在问题进行了分析。
关键词：高校；学生党建；党支部；党政班
一、把党支部建在班上的必要性
周济同志在第十二次全国高等学校党的建设工作会议要求高校党委必须适应新形势、新任务的要求，以基层支部建设为重点，立足实际，努力实现高年级学生支部建在班上，形成“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的学生党建工作新格局。把党支部建在班上，是推进大学生党建“堡垒工程”建设的重要举措，是以党建为核心，全面加强学生思想政治工作的有效途径。同时使学校党委工作的落脚点从院（系）、年级进一步延伸到班级，使学校最基层的“行政单元”班级有党组织的领导和舆论宣传阵地，扩大党的影响力、渗透力，将大批优秀团员培养输送到党的队伍中来，壮大党的力量，完成振兴中华的伟大使命。
二、梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班对党支部
建在班上可行性的实践与探索
梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班（以下简称“党政班”）是梅州市培养党政人才的一种新模式。七年多来，党政班已培养了309名“党政干部战略后备人才”，其中191人成为市选调生，选派到了乡镇基层工作；目前，第七批56名培养对象正接受系统的培训。191名选调生中已有1人成长为正处级干部、1人成长为副处级干部、3人成长为科级干部、40多人成长为副科级干部。成果的取得固然离不开组织的保障和关怀，同时也得益于其有效的班级党支部工作，其基本做法是：
1.完善党支部组织架构，保证支部工作的有效进行
第七批党政班有56名成员，其中党员（含预备党员）42名，根据《中国共产党章程》《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的有关规定，上报学校党委组织部成立了党政班临时党支部，内设有支部书记、组织委员和宣传委员各一名。支部分为五个党小组，设党小组长，党小组长在支部的领导下开展工作。同时根据党政班的课程设置要求和学生党员的兴趣爱好成立有各种兴趣小组，如，读书会、宣传小组、篮球队等，培养学生党员的各种兴趣爱好，同时也拓展了学生党员的视野、宏观思维，加强了同学之间的交流，促使了学生党员的全面发展。
2.建立健全支部组织生活体制，充分展示党支部的活力和生机
建立健全组织生活制度才能够更好地保证组织生活的开展，才能够给学生党员的思想、学习、工作等各方面情况提供良好的交流平台。党政班临时党支部不断完善组织生活制度的建设，保证在组织生活过程中有针对性地解决学生党员存在的实际问题和不足，提高学生党员的思想觉悟。
（1）健全党组织的建设，保障党组织“三会一课”制度的顺利开展。党支部定期召开党员大会、党支部委员会、党小组会，就党内的各项工作进行讨论、研究、安排。按时上好党课，有计划、有步骤地对学生党员开展政治、理论教育，提高学生党员的理论水平。“三会一课”制度的坚持，有效加强了对学生党员的教育和管理，加强了学生党员的党性修养。
（2）建立健全民主评议监督机制，保障支部工作的顺利开展。一是强化群众监督机制。通过建立党员承诺制、班级留言簿等，充分发挥群众监督的作用。二是强化党内民主监督机制。通过每月一次党小组会议进行各种形式的批评与自我批评，及时指出党员存在的问题并提出改正意见。每学期期末党支部按照中央组织部《关于建立民主评议党员制度的意见》和《党政班学员综合测评条例》的要求，根据成员的政治思想觉悟性、参与活动积极性以及批评与自我批评的态度等方面进行民主测评，由党支部和党员及时总结查找组织和党员存在的问题，并进行深入分析，提出努力方向，制定整改措施。
（3）明确奖惩制度，形成良好的学习氛围。党支部进行奖罚贯彻“立足争创、坚持经常、注重实效”的方针，努力探索创先争优活动的.具体形式，不断建立健全各项规章制度。党支部在实践过程中不断明确奖惩制度，鼓励各党小组和党员“创先争优”，即争创先进党小组，争当优秀学员。根据《党政班综合测评条例》的规定，每月对各党小组的小组建设、活动成效等方面进行评比，评选出每月优秀小组；每学期对党政班成员的学习成绩、民主测评等进行一次综合测评排名。按照规定综合测评前三名的学生评为优秀学员，综合测评的后三名学生在支部大会上作出相应的检讨。（本文出自范.文先生网 www.fwSir.com）通过评比，形成学习先进、激励后进的良好班级学习氛围，培养党员的竞争意识，激励创新精神，使党员比有对象，学有榜样，赶有目标，超有方向。
3.充分利用各种校园文化活动载体是做好党建工作的基础
（1）支部活动与学生成长成才结合起来，不断增强支部活动实效性。梅州市委市政府和学校对党政班寄予殷切希望，希望党政班学员能够成长为梅州基层的绿色经济崛起作出杰出贡献的优秀党政干部，希望党政班学员能够成长为广大人民谋利益的优秀人
才。支部根据党政班的这一特点，将支部活动与梅州的实际、解放思想和实际问题紧密结合起来，积极组织开展理论学习、演讲比
赛、暑期乡镇见习调研等活动，不断提高学生党员理论修养、语言表达、公文写作等综合能力，使学生党员不断提高从政技能，掌握为梅州绿色的经济崛起服务的本领。为学生党员今后在梅州基层工作打下坚实的基础，营造了一个学生党员个个都争当优秀大学
生、优秀学员、优秀党政战略后备人才的良好氛围。
（2）丰富多彩的党小组活动增强了小组的团结协作和凝聚力。各党小组结合本身的实际，努力开拓各种学习和交流的平台，开展各种文体活动的比赛交流、在课堂上下的班级活动交流等来提升党员之间的感情交流，增强小组的凝聚力。各种兴趣小组为大家共同爱好的交流提供了平台，也带动了党支部相互学习的良好风气的形成，促进党员的全面发展。各党小组和兴趣小组着眼于增强凝聚力和吸引力，从实际出发，改进活动方式，更新活动内容，保证党支部发挥战斗堡垒作用。
三、党政班在把党支部建在班上取得的成效和不足
1.党政班临时党支部在上级组织的领导下，在支部建设上取得了初步的成效
（1）在思想及组织建设上，把党支部建在班上使党组织的各项组织生活制度得到了有效落实，提高了学生党员的思想政治觉悟
和政治素养，增强“为人民服务”的意识，充分发挥了基层党组织政治核心作用。
（2）在处理与班团组织关系上。党支部积极指导、支持配合团支部和班委会开展工作，形成党支部、团支部、班委会“三位一体的”工作格局和联动工作机制，共同营造了一个良好的学习生活环境，为每个成员全面健康成长创造了条件。
（3）把支部建在班上加强了对学生党员的教育管理，体现学生党员的先进性，充分发挥了党员的带头模范作用，带动广大学生一起学习奋进，营造了健康、和谐的班级氛围。
（4）通过丰富多彩的活动，提高了党支部和党员的影响力、凝聚力，真正发挥了战斗堡垒作用。
2.党政班在把党支部建在班上的实践过程中存在的不足
（1）在组织保障上。党政班临时党支部不具有培养发展党员的权利，不利于提高其他学员向党支部靠拢的积极性和党支部的发展。
（2）工作周期短，党员流动性大。党政班学员是从本科三年级学生骨干中选拔出来的，虽然党员比例较大，但党支部在校工作周期仅一年多，这就会出现党支部的工作刚有起色，支部成员就面临毕业实习、撰写论文、就业等一系列问题，投入于支部工作与建设的时间势必相对减少，班级党支部工作的实效性大打折扣。
（3）在经费保障上。党支部的经费来源少，活动的开展艰难。“把党支部建在班上”作为新生事物，既是高校学生党员队伍数量和规模不断发展壮大的客观要求，也是新形势下党建工作的重要目
标，对于加强高校学生党员的思想政治教育是一种行之有效的工作方式。但由于目前此项工作仍处在初步实施及探讨阶段，如何更好地规范支部生活，如何加强对党支部、学生党员的监督，如何开展好支部活动乃至如何对高校普通班级进行推广等都是目前急需予以解决的问题，需要党务工作者不断深入地去探索和实践。
参考文献：
［1］夏威。高校学生班级党支部建设探析［J］。思想政治教育研究，（4）。
［2］何治富。对党支部建立在班级上的几点思考［J］。中北大学学报：社会科学版，（1）。
（作者单位张健：嘉应学院宋德成：电子信息工程学院）
篇3：中等职业学校德育工作思考论文
一、中等职业学校德育工作主要问题分析
从时代背景来说，当前世界各国和中国市场经济快速发展，互联网信息的爆发和传播，使得社会各种价值取向、文化思想无过滤的注入学生尚不成熟的心里，同时，一些媒体不负责任的负面报道与影响，对中职学生道德观念的形成和影响巨大，这些都对我们的德育教学工作正面效果施加了极大反作用力。从进入中等职业技术学校的学生身心条件来说，他们多数是义务教育背景下，在学习知识上兴趣欠缺、成绩不理想、不能进入更高一级学校继续学习的学生，他们有一定的自卑心理；同时他们精力旺盛，身心都未定型，容易受到负面思想和观念的影响。从学校德育工作实施来说，教育观念落后、教育手段单一以及在教学实践中效果评价差等因素，使得学校和教师只注重高压管理，忽视教育教学潜移默化作用，无法形成良性的德育教学环境。针对以上问题，《安徽省教育厅关于转发《中等职业学校德育大纲（修订）》的通知》（皖教秘职成〔〕9号）指出，职业学校德育要提高思想认识，加强组织领导，结合实际，制定实施方案；要加强队伍建设，提高工作水平创新工作思路和方法；要加强课程教学，创新德育形式，进一步增强中等职业学校德育的针对性、实效性、吸引力和感染力；要构建评价体系，提高人才质量；要坚持德育为先、全面发展的育人原则，突出中等职业学校德育特色，科学制订德育工作评价指标体系，不断提高人才培养质量。基于此，为了取得德育工作的积极成果，我们在不断实践、探索德育工作的实效性。
二、中等职业学校德育工作实效探索与实践
1、加强德育内涵建设，打造学校德育品牌
中等职业教育德育新大纲目标定位是：首先是培养一个社会的合格公民，在此基础上成为高素质的技能性人才和建设者。近年来，各职业学校都在加强德育内涵建设，由于前期德育工作表现突出，我校被教育部授予安徽省中等职业学校中唯一一所“德育教育基地”，学校以此为契机，科学规划德育工作，制定了立体的德育工作方案，努力整合资源，总结经验，努力打造本校德育工作品牌。德育品牌的打造具体分为四个步骤：首先是总结借鉴、科学规划，制定学校德育整体工作方案和实施细则，这是德育品牌打造的指导；其次是在学校工作中大力宣传，目的是让每一位教师和学生都熟悉正在打造的德育品牌的内涵并参与打造工作。宣传的形式是利用所有媒介平台，包括教职工会议、学生晨会班会、党团社团活动，橱窗及网站、招生简章、学校对外交流、与家长交流等，营造积极的品牌打造氛围，做到全员参与。再次是品牌打造的组织实施，也就是德育工作的实践。做法是按照德育工作方案，以教学活动和学生活动为载体，教师引导，以学生为实践主题，积极推进社会主义核心价值观、理想信念、公民道德和中国梦等新精神的践行。德育品牌打造实践的平台是通过课程教学、学校管理服务工作、学生实训实习、校园文化，学生志愿活动、职业与心理指导、家庭与社会活动等。最后就是及时总结评价德育活动开展得失情况，努力创新德育工作的方法，走适合本校德育工作的新路子，打造属于本校德育工作品牌。
2、建设一支高素质德育师资队伍和学生干部队伍
在学生德育工作中，班主任与德育教师队伍、学生干部队伍两支队伍素质的高低，直接影响学校一系列活动的开展，影响着德育的实效。在职业学校德育工作中，教师的引导和学生的参与二者是相辅相成的。必须建立一支高素质，能战斗的德育教师队伍和学生干部队伍。职业学校的班主任和德育教师是最前沿的德育工作实践者。学校学生管理部门对班主任的选派必须严格审核，要选择工作热情、乐于奉献、思想素质与业务水平较高的青年教师担任班主任，并加强对班主任的业务培训和工作指导。德育教师的授课与言传身教是职业学校德育的主要通道，德育教师在进行理想信念、法律法规、职业道德等新精神授课时，应创新多种手段方法，摒弃“灌输式”教学过程，应紧密联系学生生活开展，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容教学，以期达到春风化雨的德育实效。学生干部队伍联系着老师和最广大的学生群体两头，学生干部队伍包括学生会干部和学生社团干部以及班级干部。建立一支高素质的学生干部队伍有利于学校德育活动的组织实施，最终影响着德育工作的实效。学校开展的各项德育活动、文体活动、志愿者服务活动，都离不开学生干部的积极配合和具体实施。本校在德育工作实践中，比较重要的几项活动有“三自教育”的实践、“主题班会”活动和志愿者服务活动。“三自教育”是学生会、学生社团在学生管理部门的指导下开展的“自我教育、自我管理、自我服务”的实践活动，“主题班会”活动是在班主任与德育教师指导下，由班级干部组织实施，全体学生共同参与的一项德育活动。在这些德育活动实践中，学校通过有效组织，能够在潜移默化中将社会主义核心价值观、社会公德、职业道德、法律法规与心理健康等观念传递给学生。多种德育实践活动的强化，逐步达到德育的内化于心，外化于行的实效。
3、灵活运用“活动育人”的德育方式
德育是教育理论与实践相结合的过程。针对职业学校学生的特点，要精心组织开展内容形式新颖、对学生吸引力强的德育实践和主题教育。要以参与教育为途径，通过模范激励、活动陶冶等方式方法，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，教育学生逐步形成正确的理想信念、公民道德、职业道德等观念，努力践行社会主义核心价值观。本校积极组织开展了丰富多彩的课外文体活动。主要活动有教育部组织的“文明风采大赛”、校园文化艺术节、青年志愿者活动、社团活动，技能大赛、运动会、球赛等，在各项活动中增长才艺、陶冶情操，培养中职学生尊重、关心、宽容的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。同时运用多种形式向学生宣传介绍当今的杰出人物、道德楷模，激励学生崇尚竞争、学习先进，激励学生更好的开发自己的潜力。李总理在十二届全国人大会议政府报告中指出，“推动大众创业、万众创新。这既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在德育教学和实践中采集一切有力证据信息，挖掘中职学生潜力，赋予中职学生对未来发展的信心。
4、树立终身学习理念，加强师德师风建设，维持德育可持续发展
教师需终身学习，是学习型社会的基本要求。作为职业学校，要注重加强师德师风建设，因为德育成败是学校每一位教师的言传身教的结果，特别是德育工作践行者，更应提高个人修为和思想境界。德育教师、班主任等德育工作者应“走出去”学习交流，不断引入现代化德育教育理念，开拓德育工作新领地。本校每年派遣学校德育工作者参与国家和省内组织的相关德育交流学习活动，在传授本校德育工作经验的同时，吸收借鉴同行先进德育理念和方法，一步步推动着本校德育品牌的打造工作。综上所述，在当前我国市场经济大环境下，中等职业学校要把德育作为一项长期的，重要的任务来抓。中等职业学校应切实落实新大纲要求，不断丰富德育内容，创新德育形式，切实增强德育工作的针对性和实效性，提高德育工作的吸引力和感染力，把学生培养成为具有良好道德品质和行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技能人才,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
篇4：中等职业学校德育工作思考论文
一、礼信教育的思想内涵
礼：“礼”是一种道德规范，其内容相对复杂。“礼”是伦理制度与秩序的总和，具体指的是“礼”教、“礼”法等。在待人接物方面“礼”的具体形式被称为礼节，在个人道德修养方面“礼”的具体形式被称为礼貌，在处理个人与他人关系方面“礼”的具体形式被称为礼让。不论“礼”表现在何种形式，“礼”都是源自于人的恭敬与谦让之心。孔子提出的“约之以礼”就是要求人们能够做到“立于礼”，认为“不知礼、无以立”，儒家强调的“礼”主要是指礼貌、理解，其本质就是将道德行为规范制度化，让人们在社会公共生活领域中可以遵守基本的行为准则。礼与法之间的区别就是在于法要依靠法治、依靠强制手段才能够治理社会。因此，社会治理手段偏向于社会制度的维护与建设。而礼是依靠人的道德素质。儒家重视礼，其主要的建立方式就是建立普遍的行为规范，以维护人际关系的融洽。信：“信”，即为诚实不欺。“信”是中华民族的传统美德之一，表现在个体上是人格完整的表征。其运用在特定的社会关系中指的是人际交往的道德规范。“信”的意义主要体现在，其一，在人际交往过程中要诚实、不欺骗，遵守诺言，重视信用；其二，注重个人品质，真实不欺、道德人格完善。
二、中等职业学校学生在礼信方面的表现
（一）礼
礼仪，是中华民族传统的道德品质。千百年来中国被称为礼仪之邦。而作为接受中职教育的中职学生来说，礼应该是其的基本素养之一。中职学生在礼方面的表现主要为礼节、礼貌、仪表等。其中，礼节是礼貌的具体表现，主要是指在人际交往过程中对人的尊重。礼貌，是指在人际交往的过程中言语与动作向交往对象所展现的谦卑、恭敬的体现。礼节、礼貌都是礼仪的基础，能够体现出学生的品质素养。仪表，主要是指人的外表，主要包括姿态、举止、服饰等。仪表是礼仪主要的表现形式。
（二）信
诚信，是中华民族传统的道德品质，是社会交往、人际交流最为基本的社会规则。对于中职生来说，在接受教育的过程中不单单要接受知识与技能的教育，更为重要的是要接受育人的教育。在日常的生活与学习中做到言行一致、实事求是，待人真诚。在反映情况时不能弄虚作假、不夸大、不隐瞒、不自欺欺人，成为一个待人诚信、品格高尚的人。
三、“礼”信教育在中职学校德育工作中的应用
（一）礼――文明礼仪，恭敬尊重
礼，即为他人有礼，尊敬礼貌。中国有句古话，没有规矩不成方圆，在社会行为中人的行为必须要符合一定的行为规范，社会秩序才能够和谐、有序。礼仪就是维护社会秩序为内定的重要因素，礼能够推动人与人之间的尊重与恭敬，让人际关系更加协调、言谈举止更加礼貌。在现阶段，中职学生的道德规范逐渐下降，中职生的文明礼仪的意识十分薄弱。尊老爱幼、文明礼让的意识明显薄弱，甚至出现了许多与礼仪修养、文明建设非常不符合的情况出现。中职生平时严重缺乏礼仪知识，对同学、师长不尊重，行为放荡不羁，难以与他人建立良好的人际与合作关系。因此在中职学校德育教育工作中必然要加强对“礼”的教育。首先，要要求中职生遵守学生日常行为守则，引导学生遵守班级班规，让学生被动行为自动转变为自觉行为。其次，建立和谐的校园礼仪氛围，以宣传栏、广播站、校报、等多种形式来宣传明礼诚信。最后，中职院校可以定期开展礼仪教育活动，针对院校的实际情况举办论坛讲座、知识竞赛、征文比赛、观摩访问等活动。不断累积礼仪交往的经济，充分展现出讲文明、讲礼仪的道德风尚。
（二）信――诚实守信，言行如一
信，即为诚信、信用。儒家将诚信当作人的基本道德。信的道德要求十分丰富，诚实守信、言行如一、承担责任等都是信的表现。对于中职生来说，失信行为已经成为常见现象，中职生的诚信危机十分严重，主要表现为说谎、逃课、作业抄袭、考试作弊等。针对中职生的自身特征，中职学校利用有限资源来改善学生的诚信问题十分关键。首先，可以利用多种教育形式，强化学生的诚信教育，例如开展诚信主题班级会议、诚信小故事演讲竞赛等，让中职生可以通过自省、自励的方式来自我反省，在参与活动的过程中感受到“信”的力量。其次，中职学校可以树立诚信的榜样，譬如可以开展“诚信的光芒”诚信之星选拔活动，以榜样的力量来感染学生。最后，中职学校可以在校园中构建和谐诚信的环境，让学生可以在潜移默化中接受诚信的教育。
四、结语
中职生的德育工作是一个需要长时间坚持的重大任务。儒家的礼信教育对于中职生德育教育来说有着重要的积极意义，其能够帮助中职生塑造正确的世界观、人生观与价值观。
篇5：中等职业学校德育工作思考论文
一、中等职业学校的德育工作需要贯穿整个教育的阶段以及学生的日常生活当中
中等职业学校的德育工作是学校教学的重要组成。所以搞好学校的德育工作是所有老师的共同的责任。想要做好中等职业学校的德育工作，就要求学校中的所有要老师共同努力，把学校的日常的管理工作和德育教育相结合起来，是学校的发展中处处体现着德育功能。使当代的学生同时具备专业的知识的技能、优秀的综合素质和较高的德育水平。我们在德育工作的工作计划中，要针对不同性格特点的学生制定不同的德育教育方案。使每个学生都可以结合自身的专业特点和自身的性格特点来提高自己学习的主动性和创造力，使学生拥有更加广阔的发展前景。中等职业学校的德育工作要在日常的生活中不断的向学生渗透一种服务社会的观念，这样有利于学生在自己所学的专业的领域中成为领头人，同时也有助于学生形式完整正确的人生观、世界观和价值观，并且增加学生的社负责人的观念以及爱国意识，成为对社会有用的人才，所以我们要加强中等职业学校的德育工作的发展，因为这种教育对学生的工作和未来的生活和发展起着重要的导向作用。
二、中等职业学校的德育工作要指导学生识别正确的价值观念
识别正确的价值观念，增加学生的道德判断能力，从而养成良好的思想道德素质。而这种良好品德的形成是需要学校、社会以及学生家庭等综合影响形成的，也是学生自己所对生活的体会和感悟所形成和完善的道德观念。我国的中等职业学校的德育工作是我国的精神文明活动的重要的内容之一也是提高我国国民素质的重要工作，更是培养新时代的优秀杰出的青年的重要的因素。所以我国以中等职业学校为教育的平台，根据不同学生的不同特点，实行不同种类不同层次的德育教育。同时中等职业学校的老师和管理者也要根据我国教育部门颁发的相关的法规和条例，充分的结合教育大纲的要求，把德育工作放在学生的教育的首要位置，同时也要帮助学生树立良好的价值观，从而为学生走上工作岗位，步入社会做好充分的思想道德准备的专业的知识技能的储备。同时也要构建以爱国主义为主线的德育教育，在日常的生活中对学生的行为规范作出训练，使不同的专业相互贯通同时各有侧重，形成完整的德育教育体系。以此来确保中等职业学校的德育教育工作的顺利开展，不断的创新和进步。
三、中等职业学校的德育工作的德育教育要紧跟时代的步伐，增强德育工作的实效性，不断的开拓创新，与时俱进
中等职业学校的德育工作在实施德育教育时要遵循以下几点：首先要把实际运用的能力作为发展的基础，把教育和管理结合起来，知情意相结合以及学校的教育和学生的自我教育相结合等原则。更要通过德育教育来帮助中等职业学校的学生树立正确的求职观念，从而形成正确的完整的和符合社会以及个人发展的就业观念，来提高学生的就业能力从而更好的融入社会，成为专业的领头人。同时为我们也要培养职业学校的学生，让他们形成强烈的良性的竞争意识，使其具备顽强的生存和成长的技能以及高度的社会责任感，增加他们改善工作的方法和能力,为职业学校的学生未来的职业生涯规划提供有力的保障。同时中等职业学校的德育工作的工作重点是要提高学生的学习兴趣、生活爱好和思想情操的素质,从而使中等职业学校的学生也具有很好的气质和内涵以及有素质的谈吐。总之我国的中等职业学校是要根据政府扶持的这一良好的态势和政策,努力创造学生的社会实践活动的机会,让学生可以主动的走向社会,在社会实践的活动当中自己去领悟人生观和价值观，不断提高学生的自身的的德育素质。
四、中等职业学校的德育工作要重视学生的心里的发展，以增强学生的`处理复杂的人际关系的能力，适应复杂的社会文化环境的能力以及战胜困难一往无前的勇气
目前我国的中等职业学校的德育工作当中存在着一些误区，是学生存在一些认识上的不足。这不足就是我国的学生对我国的中等职业学校的职业教育的认可的程度相对比较低，这导致学生的自信心比较弱，增加了学生的叛逆心理，使学生面对一些生活中的困难并不能很好的自己处理和面对，职业使学生缺乏自我控制能力以及自我的认识较低的问题。所以我国的中等职业学校的德育工作要充分的了解学生的心里的想法以及学习的现状，积极的从各个方面教育和引导学生，同时把心里健康教育作为一种教育理念重新引入到课堂的教学当中。当然，学校的管理者也要对学生的心理健康教育给予足够的重视，这样有助于学生树立远大的理想，行政正确良好的价值观念，也更好的处理生活中的面对的一些困难和挫折，并且可以找到相应的解决方法，从困难中崛起，对社会和自己的未来的发展充满信心和期待，积极乐观。
综上所述，在新的教育目标的要求下，我们也对中等职业学校的德育工作提出了不等同的要求和规划。新的规划要求中等职业学校的德育工作中药不断的创新，并且中等职业学校的德育工作的管理者要不蹲的更新新的观念，勇于尝试，开拓创新，属于时代的发展新要求。使学生在实践活动当中更好的形成完整的正确的世界观，人生观和价值观，并且树立起良好的竞争意识，以及合作共赢的意识，使学生在掌握更好的专业的知识和技能的同时，提高学生的思想道德素质以及对困难挫折的面对能力，使学生可以更好的适应社会。同时这也是学生的职业生涯所需要的职业道德的基础，使学生可以在实践活动当中，更好的了解自我，体会生活，从而增加德育教育的教育深度和时效性。所以我国的中等职业学校必须要把德育工作放在素质教育的重要位置，来保证学校的更好的发展。
篇6：中等职业学校德育工作构建探讨论文
中等职业学校德育工作构建探讨论文
【摘要】为推进立德树人，提升学生综合素养，培养高素质的技术技能人才，努力创设全员育人、全程育人的良好氛围，进一步落实中职学校德育为首、育人为先的工作思路，我们通过多年时间深入探索了新形势下中职幸福德育工作的新途径和新方法，将德育工作与时代特点、学生实际相结合，创设优良的育人氛围，构建三年德育工作新思路。
【关键词】幸福教育；中职学校；德育工作构建
近年来，中等职业学校在德育队伍建设、工作机制建设、德育沟通协调、养成教育培养、德育体系完善、德育课程构建等方面都做出了大量努力，学校德育常规工作日臻完善，许多学校也在不断地探索幸福教育德育工作，并有了一些新思路、新方法。笔者通过多年的中职学校幸福教育工作经验，构建了幸福教育理念下的三年德育工作整体思路和方案，以供职业学校的德育工作者借鉴和思考。
一、德育目标
提升教师队伍的整体德育能力和学生综合素质，实施班主任能力提升工程，推进幸福德育活动课程，形成德育体系化、规范化、课程化，培养“幸福的平凡人”。
二、实施策略
1．实施素质提升工程
开展专题培训、组织观摩考察、组织专题大赛、实施名师培养工程、实施“六个一”工程（如表1）。
2．树立全员德育理念
实施全员德育工作管理方案。中职学校要形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。建立健全由校领导、部门负责人、德育骨干、学生家长及学生干部等组成的全员德育领导小组，负责学校全员德育的领导与协调；成立领导小组办公室，负责全员德育的理论研究、实践指导和考核管理。
3．完善九大活动课程体系
实施校本“幸福德育活动课程”，致力于德育工作体系化、规范化、课程化建设，培养“幸福的平凡人”。德育课程体系具体内容详见图1。九大活动课程是：
（1）升旗课程。升旗仪式规范的程序、厚重的底蕴、宏伟的场面，能震撼学生的心灵，是非常重要的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育的阵地。
（2）主题课程。主题班会是中职学校为学生们开设的一门专题德育教育课程，是我们育人的.重要载体，对提升学生综合素养起着至关重要的作用。我们设置的主题班会课程，内容丰富、注重理论与案例相结合，在方式方法上有别于一般课程，讲求计划性、适度超前性、强化针对性、提升实效性。
（3）社会实践课程。社会实践课程着力引导学生深入社会，仔细观察社会，发现利弊，解开疑难，以提高学生的认识能力，形成正确的三观。中职学校的实践课程主要包括入学教育、职业体验、专业实习、顶岗实习等。
（4）社会服务课程。实施这门课程，旨在通过学生在社区的服务活动，使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，获得服务他人的情感体验，同时使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识。课程包括：志愿者公益活动、宣传教育活动、帮贫助困、社区民俗活动。
（5）仪式教育课程。仪式教育是我校开设的一门重要的人生洗礼课程。中职学校的仪式教育课程主要包括入学礼、结业礼、成人礼、毕业礼等。具体安排如下表2：
（6）荣誉课程。荣誉课程着重培养和开发学生的思辨批判能力、艺体素养、审美情操。荣誉课程主要包括技能节（每年5月）、读书节（每年10月）、体育节（每年11月）、艺术节（每年12月）。
（7）阳光心灵课程。阳光心灵活动课程以自主、合作、探究为基本学习形式，教师创设学习情境，为学生们提供引导自学的“导学案”，通过自主学习、合作探究、交流展示、检测评估等基本学习环节，学生们在学习共同体的交互作用下，学习知识，掌握技能，体验过程，最终总结出一套学习方法，培育形成积极向上的情感、态度、价值观。
（8）社团活动课程。学生社团活动是学生自发自主开展的校园活动，只有给学生以极大的发展空间才能使社团活动发挥最大作用。学校要构建体育竞技类、学术研究类、文艺表演类、志愿服务类四大类社团，建立星级社团的评比制度，落实社团学分的制度，打造品牌社团，注重特色发展。
（9）职业规划课程。对于中职学生来说，有明确的职业生涯规划，对自己的未来职业发展能起到至关重要的作用。中职学生大多是在初中毕业时被分流出来的群体，这些学生的普遍特点是在求职中不切实际，眼高手低，就职后缺乏吃苦耐劳以及合作精神。所以，通过职业生涯活动课程，可以帮助学生真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向。
参考文献：
[1]赵欣.高职生主观幸福感现状研究[J].教育与职业,,(9):66-67.
[2]严标宾,郑雪.大学生社会支持、自尊和主观幸福感的关系研究[J].心理发展与教育,,(3),60-64.
[3]王世伟.“六位一体”幸福教育实践模式[J].思想理论教育.,(16):40-44.
[4]何世恩.小班教育：农村学校幸福教育模式探索[J].中国特殊教育.,(9):92-93.
[5]Adelabu,D.H..Futuretimeperspective,hope,andethniciden-tityamongAfricanAmericanadolescents.UrbanEducation,43,347C360.
篇7：探索语文作业的新思路
探索语文作业的新思路
以往，我们在探讨素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）实施的过程中，重在课堂素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的研究，而忽略了课后教师对于布置作业的思考。我个人认为，当前国家教委要求学校减轻学生课业负担，这要求缘何提出？这不得不促使学校教师对于课后作业的布置的质与量进行深思。语文作业――课堂教学效率的反溃，也许不是阅读教学全过程中最重要的，但却是其中不可缺少、对教师课堂教学效果进行间接评价的重要环节。
许多语文作品包罗着上至天文、下至地理的各类知识；蕴涵着陶怡情操的.美的因素和丰富独到的人生经验。对于这些，学生如果没有课后必要的“再理解”，那么在短短45分钟里，教师哪怕是再精雕细琢、准确无误的分析，他们的体会也将是肤浅的，容易淡忘的。
笔者认为，在当前全面推进素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的大形势下，局限于书本的作业，总是不完善的。尤其对于语文新教材中视听单元的教学，更不可能简单地停留在机械地抄写与背诵。那么，是否可探索一条既提高学生素质、又减轻学生负担，变学生被动为主动的作业新思路呢？基于此思想，我在教学过程中积极思考，主动寻找机会、创造氛围，以培养学生发散性思维为主导，探索关于语文作业的新思路。它可能比纯粹知识意义上的“作业”效果要好些。
首先介绍一下这一“作业新思路”在教学公开课中的实践：
本学期视听单元的要求是：听清解说词，理解影片的主要内容。《搏动中的上海》是视听单元的第一篇课文。这是在80年代末拍摄的一部专题纪录片，主要内容为反映改革开放最初上海的巨大变化和辉煌成就；中心为赞颂党的改革开放政策和上海人的勤劳与智慧是上海取得变化和成就的条件与动力。整部纪录片片长为30分钟，我安排了2课时进行本课文的教学。第一课时教学目标为看懂画面，听清解说词。第二课时教学目标为：理解影片主要内容和中心思想。其中，第二课时公开。为培养学生迁移思维能力，我在公开课结尾设计了“课外迁移”这一创设性练习。因此，为配合这一教学内容，在第一课时结束，我有目的地布置了两项作业。第一，上这篇课文当天日期为4月18日，恰逢浦东改革开放10周年纪念日。故要求学生回家观看东视二套8点档专题纪录片《浦东新貌》（共5集），可与《搏动中的上海》进行比较。第二，请同学们收集上海近十年来变化和成就的图片、照片等，剪贴在16开图画纸上，并写上相应的图片介绍。（不超过50字）
公开课上，每位同学都带来了自己的“作业”。他们纷纷踊跃上台利用实物投影仪展示自己的图片，并配上相应的解说词，把公开课氛围推向了高潮。课后，许多老师都称赞“课外迁移”这一练习设计得好，充分调动了学生的积极性，体现了学生在课堂的主体地位，延伸了课堂主题，也活跃了课堂气氛。而我想，这都得益于第一课时作业布置的新思路。
从实践证明，这一“作业新思路”不仅切实减轻了学生的作业心理压力，而且从根本上提高了作业质量，深受学生欢迎。总的说来，布置这样的作业，有如下三点好处。
第一、 调动积极性，增强学习语文的兴趣。
学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）不仅要传授书本知识，还应培养学生的敬业精神和团队精神，使他们努力学习和掌握所学学科的实际应用技能，具有创造力和继续学习的能力。而这一作业的布置，要求学生课后自己收集材料，自己设计粘贴排版，能充分发挥学生的主动性和创造性。有些学生为了选
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篇8：探索制造业信息化科技工作新思路
“十一五”以来，安徽省将制造业信息化工作定位于为实现工业强省战略提供科技支撑，着力于提升全省制造业企业技术开发的数字化能力、经营管理的信息化能力及生产制造的智能化能力，进一步突出推动“两甩”(甩图纸、甩账表)应用这一重点，完善示范带动、省市联动、专家咨询、培训交流等有效的工作机制，搭建稳定的工作平台，
通过实施“十一五”制造业信息化重大科技专项，安徽省已对近50家制造企业投入省级研发经费1500万元，带动市县投入研发经费5000万元;通过技术咨询服务体系，带动近300家以上中小企业开展信息化建设，企业的产品设计水平和装备技术水平有明显提高。据国家制造业信息化科技工程组织的调查，安徽省企业二维CAD出图率达到了94%、三维CAD设计比例达到了38%，ERP应用率达到55%、工业过程自动控制率和设备数控化率分别达到了45%和52%，均高于全国平均水平。其中，二维CAD出图率、三维CAD设计比例和设备数控化率还超过了东部平均水平。
7月11-12日，受科技部高新司委托，制造业信息化科技工程东部片区组织专家对安徽省承担的“十一五”国家支撑计划“制造企业信息化重大项目”安徽省制造业信息化工程课题进行了中期检查，
检查组听取了安徽省的课题执行情况汇报和自评估报告，实地考察了芜湖奇瑞、恒隆公司2家实现制造业信息化“两甩”的典型应用企业，听取了电子集团38所开展的数字化设计工作汇报，并与安徽省专家及课题组就“十一五”信息化的推进思路、实施模式、工作机制，以及信息化如何提升改造传统制造业、提高科研院所的核心竞争力等问题，进行了深入交流。
通过座谈和现场考察，检查组对安徽省的制造业信息化工作给予了充分肯定，认为安徽省实现了时间过半、任务过半的课题执行目标，有序推进，取得了阶段性工作成果，在工作中采取规划先行、专项支撑、专家咨询、强化培训、省市联动、部门协同、点面结合、分层推进的工作机制，很有特色，特别对安徽省重点企业在信息化及关键技术上的突破给予了“领跑华东片”的积极评价。
检查组还鼓励安徽省不断总结经验，继续开展“制造业信息化专家江淮行”活动，为科技部及华东片探索制造业信息化新的工作思路和推进模式做出贡献，同时，对安徽省下一步即将开展的制造业信息化示范企业认定及评审标准、统计等工作进行了建议和指导。
★德育工作
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