下面是小编为大家整理的从两节新课程数学课说开去，本文共13篇，以供大家参考借鉴!
篇1：从两节新课程数学课说开去
从两节新课程数学课说开去
有感于两节新课程数学课
新课程改革已经开展近三年了，我对新课程的认识通过学习、培训和听新教材课堂教学观摩课中提升。我虽然没有教实验班，但我的平常教学已经逐步向着新课程新理念靠拢，力求把新课程标准的精神在教材中得到最大限度的体现。在我的听课笔记中详实地记录了两节新课改数学课，因为这两节课给我的印象最深，启发最大，感触很多，引发我对小学数学课堂教学的一些思考，在此与各位同行商榷。
案例一：苏教版国标本一年级数学上册《5以内的减法》
一、创设情境，激发兴趣
老师出示自制的白兔和评价星
师：今天我们和小白兔一起到公园里玩玩，？我们边玩边学，这里的红五星是奖励给认真听讲、大胆发言的小朋友的，想不想得到它？
（白兔较小，仅有巴掌大，情境创设简单化，兴趣之火未点燃）
二、板书课题，探索新知：
1.老师板书课题：5以内的减法。出示挂图（书上40页上面彩图）
师：谁能说一说图上画了什么？你能列出什么算式？
生说算式，师板书：5 - 2 = 3 读作：5减2等于3（师领读）
（学生有了一定的生活经验和学习基础，不必引的过细，讲的过多。有的小组注意力不够集中，教师组织教学后效果稍好一点）
2.出示40页“试一试”挂图（秋千图）
师：小白兔和我们一起来到公园里，图上画了什么？怎么列式？小组里讨论一下，说给组长听一听。
老师让学生说算式，师板书：3 - 1 = 2 3 - 2 = 1
师：图上的小朋友在干什么？算式表示的意义上什么？
生1：3个小朋友在荡秋千，走了1个小朋友，秋千上还有2个小朋友。
生2：3个小朋友减去秋千上还剩的2个小朋友，等于走了1个小朋友。
（教师语言有点凌乱，让学生先在书上填算式，再讨论图意，显然应先弄懂图意再写算式）
3.小白兔来到池塘边
老师出示三幅自制图（书上41页“想想做做”
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1）a .小组内说说图意，b.找两生说给大家听听，c.全班在书上填算式，d.在黑板的三幅图上讲评
4.摆小棒，填算式
师：请小朋友拿出5根小棒，把它们分成两部分，想一想你能列出什么减法算式？在小组里摆一摆，在书上填一填。
两生上讲台举起小棒分给大家看一看。
（此处没有视频展示台用，可以放在普通的投影仪或者在磁性小黑板上演示分的过程，这样下面的同学看的清楚，当台上学生演示时，下面有许多小组较乱，老师没有进行正确的引导。）
5.做“想想做做”第3题：
6.课中操（学鸟、虫、马、鱼的动作和声音）
师：谁会飞？ 生：鸟会飞。 师：鸟儿怎么飞？ 生：抖抖翅膀飞又回。（生加动作） 师：谁会爬？ 生：虫会爬 师：虫儿怎么爬？ 生：许多腿儿一起爬。（生伏在地上学虫爬）
……
（课中操要是和学习内容结合起来，学生既得到了调节又巩固了所学知识，效果会更好。这个课中操更适合幼儿园小朋友玩）
7.“钓鱼”游戏
师给若干学生发带有算式的鱼形卡片，又给另几生发带有得数的鱼竿形卡片。
师：现在我们来做个钓鱼游戏，看谁钓的多。
（由于老师没讲清“钓鱼”的玩法，学生不太明白，以致秩序有些乱）
三、课堂回顾
师：今天你有什么收获？学会了什么？（生说）
案例二：苏教版国标本一年级上册《得数是9的加法和9减几》
一、组织教学，游戏激趣
（老师站在讲台上）师：老师站这儿，你们怎么坐？比一比。（黑板右边贴六个小组图标：米老鼠、唐老鸭等）
师：我们一起来做个“9的碰球”游戏好吗？（生齐答好） 师：我的1球碰几球？ 生齐：你的1球碰8球。 师：我的3球碰几球？ 生齐：你的3球碰6球。
……
（此处采用游戏的形式复习“9的分与合”，为下面学习“9的加减”作准备，师生配合默契，齐答响亮整齐，老师发自内心地竖起大拇指表扬“真棒！”）
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二.新知探索
1.分圆片，写算式
师：请大家听明白老师的要求再动手。请把9个圆片分成两堆，写出4道加减算式。小组内尽量分的不一样。
学生动手分，写算式，老师巡视，并让小朋友在组内交流。
（组织教学，师：一、二。生齐：坐正。）
师：这是我们今天要研究的“得数是9的加法和9减几”（板书课题）
师挂出贴有9个圆片的磁性小黑板，让学生上台分一分，说一说，师板书：
3 + 6 = 9 9 - 6 = 3
6 + 3 = 9 9 - 3 = 6
师问大家：你准备怎样表扬他（上台的学生）？
生一：我奖励他一个大拇指，因为他分圆片很快。
生二：我奖励他一颗红五星，因为他说的算式又对又响亮。
（让学生表扬学生，评价方式民主化、个性化）
师：还可以怎样分？（让有不同意见的'学生发表见解）
2.总结各小组学习情况，给专心听讲，大胆发言的小组奖励红五星。（画在黑板图标后，激励小组竞赛）
3.对口令（9的组成）
老师请一生上台配合，示范给大家看。
师：我出5。（师举卡片）生：我对4。（生举卡片）
同桌对口令。（人人参与，个个动手）全班交流（三对表演）
4.开火车游戏：
&
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nbsp; 师：大家累不累？现在来开火车休息一下好吗？卡片出示：9-1= 9-9= 9-7= 9-3=
（评价：今天同学们很有精神，特别是**小队和**小队学的可带劲了，老师决定再奖励他们两个小队红五星一个）
5.帮小鸟找“窝”
师生齐唱“找朋友”，老师请10个小朋友上台，黑板上贴4个鸟巢，上面有4、8、9、6。
师：小鸟飞出去，可它们找不到家了，小朋友请你们帮它们找到家好吗？
师一个一个出示卡片，让全班同学心算记在心里，等一下判断台上小朋友找的对不对。
逐个出示卡片，台上学生依次找鸟巢。
（表扬学生有爱心，帮小鸟们都找到了家）
6.小组合作学习
黑板上出示+（）=9
师：现在我们比一比，看哪一组合作的最好，请各小组写出得数是9的加法算式，怎样写又快又不容易漏掉？
组长统计，全班交流。
三、师生小结
思考与建议：
执教的两位老师年龄相仿，都是从中高年级数学教师中挑选出来的教学骨干，两个班学生座位都是6人一小组，呈马蹄型布列。总的来看，案例一的课堂组织的比较凌乱，学生参与积极性不高，注意不够持久，数学活动不能激发学生的学习兴趣，各环节的过渡不够紧凑，有的要求老师没讲清，以致学生无所适从，一生回答，其他学生中有相当一部分的人没有认真听。案例二的课堂教学效果明显，老师能关注每个学生参与学习过程，充分调动每个学生的学习积极性，采用紧扣学习内容的游戏组织学生在活动中学数学、玩数学，当有的小组注意力不够集中时，及时地表扬先进，树立榜样。课堂调控及时、有力，学生学的轻松、玩的高兴。当前课改中暴露出案例一的现象还比较多，有的人认为只要课上的活跃点，学生玩的轻松点，乱点没关系。其实不然，低年级的课堂常规还是要常抓不懈的。对新课程的小学数学课堂教学提出以下建议。
1. 精心设计教学环节，组织调控好课堂活动。
组织教学是低年级课堂一项非常重要的工作，因为六、七岁的孩子注意力不够持久。如果教师在教学中语言生硬直白、缺少情感渲染和儿童化，学习形式单调而不丰富，孩子怎么能对学习内容感兴趣呢？久而久之，对学习数学丧失了兴趣和自信，为将来的厌学埋下了隐患。在每一次活动前都要讲清要求，使每个学生听清要求，必要时作出示范。教师在课堂上要密切注意各小组参与学习的情况，及时表扬先进，树立榜样。
2、让学生在熟悉的情境中学数学，理解数学。
情境创设要根据课时内容的需要而设计，常用的情境有童话情境、生活情境和游戏情境。童话情境如“蚂蚁搬家”、“小猫钓鱼”、“青蛙跳伞”等，生活情境如模拟购物、模拟郊游等，游戏情境如“开火车”、“玩
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扑克牌算数”、“钻山洞”等。课中调节要符合儿童年龄特征，达到学中玩，玩中学的目的。如案例二中的碰球、对口令、开火车、帮小鸟找窝等活动都紧紧围绕课时内容而设计，使课堂各环节形成一个有机的整体，流畅自然，和谐统一。3、想说，就让学生多说。
好问、好说也是儿童的天性。他们对自己知道的事情想说出来，对自己不懂的东西想发问，这是主动求知的表现。教师要善于利用这份天性，为所有的学生创设“说”的条件。教学过程中尽可能做到：学生能说的教师不说；学生能提的问题教师不提；学生能解答的问题让学生自己解答。教师把展示自我的机会完全还给学生。
4、能动手的尽量让学生动手。
有人曾说过：听了，一会儿就忘了；看了，就记住了；动手操作了，就理解了。皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”手是脑的老师，脑过百遍，不如手做一遍。手上有丰富的神经，每一根神经都与大脑相通相应。手在大脑的指挥下活动，大脑在手的活动过程中直接认识事物，认识得快，认识得深，有时会起到眼耳等器官起不到的作用。所以让学生在动手的过程中学习某些知识是必要的，是高效的。好动手也是儿童的天性之一。
例如，在教“7÷3”这道有余数除法时，可以让学生把7个圆片放在桌面上，要求把这7个圆片平均分成3份，学生怎么分也分不开。老师问：“每份有几个”？学生说：“每份有2个，还多出一个。”老师说：“像这样不能正好分完的除法题，就是有余数的除法，多出的一个叫余数。”这样建立起来的“余数”概念，学生不仅十分清楚，而且不容易忘，用不着老师多费口舌去讲解。动手操作也是儿童最感兴趣的事，对于学生学习的积极性也会大大提高。
5、注重激励性评价，提高课堂教学效率。
有一位教育家曾说过：“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。” 多年来的教学实践，我深深地体会到：学生乐于学习是提高数学素质的关键，快乐的情绪是学习的加速器，它能极大地提高学生的学习效率。而要让学生做到这一点，教师要毫不吝啬地运用激励性语言，激发学生学习兴趣和积极性。案例二的教师在教学过程中，注重对学生及时进行激励性的评价，而且形式多样。学生只有在老师的鼓励下，才能树立了学好数学的信心，以至能全身心地投入到数学学习活动中去，取得最佳的学习效果。
6、加强教材研究，促进实验教师间的经验交流和相互协作，达到共同提高的目的。
案例二的执教教师能成功地从中高年级转型为一年级老师，大概得益于省新课程培训。要发挥省级培训老师在课程实验中的能动性作用。利用集体备课、经验组活动、校本培训等形式为大家介绍心得体会。对每一课时教案内容可利用课前几分钟，大家在一起说一说教案设想，有比较新颖而活泼的紧扣教学内容的形式相互借鉴，到达共同提高的目的。
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篇2：从两节新课程数学课说开去
新课程改革已经开展近三年了，我对新课程的认识通过学习、培训和听新教材课堂教学观摩课中提升。我虽然没有教实验班，但我的平常教学已经逐步向着新课程新理念靠拢，力求把新课程标准的精神在教材中得到最大限度的体现。在我的听课笔记中详实地记录了两节新课改数学课，因为这两节课给我的印象最深，启发最大，感触很多，引发我对小学数学课堂教学的一些思考，在此与各位同行商榷。
案例一：苏教版国标本一年级数学上册《5以内的.减法》
一、创设情境，激发兴趣
老师出示自制的白兔和评价星
师：今天我们和小白兔一起到公园里玩玩，？我们边玩边学，这里的红五星是奖励给认真听讲、大胆发言的小朋友的，想不想得到它？
（白兔较小，仅有巴掌大，情境创设简单化，兴趣之火未点燃）
二、板书课题，探索新知：
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篇3：从“美说开去
从 “美” 说 开 去
—— 与 学 生 探 讨 作 文 之 开 头
前不久，给学生布置了一个话题作文，题目是“美”。经过简单的讲解，学生们开始埋头写作。我想，经过多次的写作技能的训练，学生一定能够写出精美的文章。怀着期待的心情批改了学生的作文后，我的心情跌到了低谷：很多作文的开头大同小异，即美有很多种，但综合起来，不外乎两种，一种是外表美，一种是心灵美……
到学生中了解，有的说，作文最重要的是主题和结构，开头差点无所谓。有的说，万事开头难，写作文就是开头难写。有的说，开头是很重要，但是我不知道怎样开头，就只能马虎了事。针对学生反映的问题，我利用作文课开展了“怎样才能写出好开头”的讨论。
导 语：
雄鹰，拥有矫健的双翼，才能傲视万物；骏马，拥有强健的四肢，才能驰骋原野；同样，作文，拥有美好的开头，才能吸引读者。同学们，你认为怎样的开头才是好的开头呢？
（学生经过思考和讨论，开始发言。）
学生一：我认为，开头应该用优美的语言描绘，渲染气氛，才能吸引人。
学生二：我认为不一定要语言优美，更重要的是与主题密切联系，合适的才是最好的。
学生三：我觉得开头与作文一样，应该具有真情实感，能打动读者，吸引读者往下读，就是好的开头。
学生四：老师不是常说：“作文应该新颖，有创意，要做到‘人无我有，人有我新，人新我奇’”吗？所以，开头也应该要新。
……
老师：同学们踊跃的发言，说明大家都具有判断好开头的标准和能力。但更重要的是，要写出好的开头，有没有一定的规律可循呢？同学们根据自己的写作经历，就此谈一谈自己的看法，并择其要点板书在黑板上。
（同学们纷纷翻阅着自己的作文，开始思考并发言。）
学生一：我曾在写《责任》时，写了这样的开头：
“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐，尽得大的责任，便得到大的快乐，尽得小的责任，便得小的快乐。”
老师批注了“开头好！”我认为这个开头好在引用了梁启超的名言，并恰到好处的突出了“责任”这个主题。所以，依我看来，恰当地引用名人名言不失为一种好的开头方法。
板书：方法一，引用名人名言
学生二：我认为，开头要引人注意，必须要设置悬念，就象电视剧一样，总是到精彩的时候戛然而止。例如，在我写随笔《门的自述》时，这样开头：
“劈哩啪啪……”又是一阵拳打脚踢，我疼痛难忍，遍体鳞伤。已全身上下，体无完肤。可那几位“武术家”还是不放过我，把我当成他们练武的靶子，出气的筒子，唉……“
看了这样的开头，能不继续往下看吗？
板书：方法二，设置悬念，吸引读者
学生三：开头要好，写景重要。描写环境，渲染气氛，让读者首先感受到人物或喜或悲的心情，往往会产生共鸣，不被吸引也不行！在构思《独处》一文时，为了渲染孤寂的心情，我写下了这样的开头：
夏日午后，我爬上城市的高空，将自己悬挂，脚下是钢筋水泥的丛林，头顶是离天堂最近的地方，有风吹过……
板书：方法三，描写景物，渲染气氛
学生四：我比较喜欢这样的开头，如在写《生机》时，为了表现春寒料峭之时生命的萌发，我欲扬先抑，宕开一笔：
春雨绵绵，我独自坐在窗前，眼望着眼前的一幕情景发呆——
残冬依然末去，光秃秃的树木，光秃秃的大地，什么都是光秃秃的，什么都还在沉睡中，一点儿春的气息也没有……
从反面烘托生命之喜悦，生命之可贵！
板书：方法四，欲扬先抑，烘托主题
学生五：神话故事历来受到大家的欢迎，我们写作文时，不妨也借鉴一下这种形式，会让人耳目一新。如我在写《亲情》一文时，是这样开头的：
有两个天使，一个叫亲，一个叫情，他们彼此相爱，成了不可分割的整体。但他们屡次遭到天庭的阻挠。在无奈之下，两个有情人便含着微笑，化作一滴泪，降落到人间。从此，人间便有了亲情。
我想，这个凄美的故事一定能够吸引读者的目光的。
板书：方法五，大胆想象，推陈出新
……
教师总结：同学们，美好的开头如丝丝春雨，润物无声；如出墙红杏，令人惊喜万分；如通幽曲径，让人欲罢不能。写好开头，好比农夫种下的第一株禾苗，蕴含着希望；好比画家涂上的第一抹色彩，饱含激情。酝酿开头，既可以和名家对语，又可以展开想象；既可以抒写性灵，又可以托物言志……写无定法，希望同学们在写作过程中不断创新，写出与众不同的好作文！
一次与学生面对面，心与心的交流研讨，大家有了新的认识。当我再次翻阅学生经过修改的“美”文时，真令我心中窃喜。不妨一起来欣赏一下：
（一）
清晨，风噗噜噗噜的吹着，吹红了太阳公公的脸，吹靓了白云姑娘的纱裙，人们笑意盈盈，写满快乐。雨过天晴，一切显得生意盎然……
（二）
又是风起。
碧蓝的大海伴着风在我眼前，如同展开一张宽大的蓝色丝绸，闪着丝般光泽，翻滚着，摇曳着。
曾几何时，有一个女孩，伴我一起在这里听风……
（三）
我爱湛蓝的天空，我爱沁人的花香，我爱潺潺的流水，我爱绚丽的彩虹……你也喜欢这自然界的奇丽景色吗？就和我一起去寻找美丽吧！
（四）
我想编织美好的未来，用知识与智慧为线，用坚持与努力为针，用精明的头脑为色，我将勇于实践，开拓人生，我将百折不挠，打造似锦前程。
篇4：从“狼狈为奸”说开去
从“狼狈为奸”说开去
从“狼狈为奸”说开去甘肃省临泽县新华中学 九年级（4）班 魏克花
“狼狈为奸”这一成语典故相信大家都听说过吧！狼和狈各有长短，于是它们便勾结在一起，到处去做坏事。自古至今，人们都对它们十分痛恨，并以此成语来比喻坏人们互相勾结去做坏事。但是我认为狼和狈的这种合作精神是值得我们去学习的。
首先，狼和狈都能认识到自己的不足之处，并且懂得只有和对方合作才能捕获到猎物，这是十分难能可贵的。可是我们呢？却很少能全面认识自己，不能利用自己的优点和弥补自己的缺点。不仅如此，还有人常常以自我为中心，持一己之见，不愿与别人一同合作，这样的'人，他们在工作和学习中付出了极大的努力却收效甚微。
其次，狼和狈发现它们的合作十分有益于自己的生存时，便能精诚合作，建立起深厚的友谊。这一点，也是我们不及的。在生活中，一些人的合作便不是那么美好了，他们往往在一点小小利益的诱惑下便背叛了所谓的友谊。倘若狼和狈在取得食物后便争争抢抢，彼此互不信任，恐怕他们也早成了人们的下酒菜了。
智慧的火花往往源于思维的碰撞，学习狼和狈的合作精神，学会合作，学会交流，在与别人思维的碰撞中，智慧便会闪烁着耀眼的光芒出现。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不会合作不会交流的人犹如一滩死水。以海纳百川的精神去接纳别人，同时也将自己的清流注向他人，让自己成为一渠活水，成为一个智者！
指导老师：李占强
评语： 当今社会是一个竞争日益激烈的时代，在这样的环境下，要想谋求生存与发展，我们就必须学会与他人合作。你能够逆向思维，将人们自古以来看作贬意的“狼狈为奸”一词，正名为合作的代名词，实在是独具慧眼。
篇5：从七夕说开去作文
从七夕说开去作文
不知道从什么时候开始，中国人每年的节日变得越来越多，而泊来品占据了大多数：圣诞节、情人节、父亲节、母亲节，甚至愚人节、复活节等等，都载入了中国人的日历中。而传统的中国情人节，农历七月初七，从近几年开始，也逐渐进入了人们的日程。
如果说2月14日是情人节，3月14日是白色情人节;3月8日是妇女节，8月3人是男人节这两个说法有些可笑的话，那作为传统文化一部分的`农历七月初七，却是理应被大家所重视的，如同端午节和重阳节一样，它代表着中国传统文化的延续，代表着中华民族50年历史的积淀。
在这样一个节日里，翻翻报章媒体，也纷纷举行了各式各样的所谓“相亲”“恋爱”活动，期待着单身男女能够在这一天得到缘份的降临。
正所谓：七夕时节忆往昔，眷属难成甚可惜。牛郎织女会此时，我却独饮空叹息。
现实生活中，理想的爱情是可遇而不可求的。有时候，我们往往会因为某种理由，而把一段即将走向成功的爱情过程扼杀。有些看起来是门不当户不对的人，最后却能够迎来完满的结局。前几天，电视里刚播完了《转角遇到爱》。虽然我一直对这类所谓青春偶像剧不抱什么好感，但是看了这个故事，还是让我颇多感触的。故事情节想必大家都已经很熟悉了。我要说的是：转角，真能遇到爱吗?
男主角秦朗和女主角俞心蕾，本是生活在两个世界的人，八杆子也打不着的一对，更别说产生爱情了。但是，就是在一件接一件的事件中，两人的感情得到了稳定发展与升华。或许，这样的故事是编剧虚构出来的，其中所描述的那么多巧合在我们看来是那么地让人惊叹。不过，秦朗的一句话还是让我记住了：人生中有许多弯角，有的时候看上去是死路，转一下，又充满了期待。
看多了国产剧的胡编乱造和港剧的悬念迭起，换种口味，也能让人感到回味无穷。我会随着秦朗和心蕾的分离而难过，也真心地为他们的最终牵手而感到高兴。我，一个平凡的人，能有这样的缘份降临吗?听人说，在七夕许愿是很灵验的。于是，又想起了秦朗给心蕾画的一幅画，在灯神前许的愿望，居然都能够实现。
篇6：从微笑说开去作文
从微笑说开去作文
我的快乐，母亲微笑的源泉。
其实，在我生命好多个春秋里，我一直不明白微笑是何物，我清楚的，只有达老头的《蒙娜丽莎的微笑》，我曾仔细的看过，可还是没有看出什么名堂来。记得一年级老师就告诉我们唱那首“请把你的歌带回我的家，请把你的微笑留下……”我都唱成顺口溜了。可还是不知微笑是怎么回事。
在我的印象中，记忆犹新的只有母亲慈祥的面容，嘴角微微向上噘翘，稍稍露出白净的牙，眼睛比平常小了点，眼神温柔和蔼、柔和的望着我。我想这应该就是微笑吧。从我记事起，母亲就经常用这种面容望着我。记得一年级的时候，我的一篇作文写得非常好，被老师拿来当作范文读，还经过老师的帮助在校刊上发表了，我很高兴，放学后拿着校刊跑着回家递到母亲面前，我看见母亲的眉毛慢慢舒展开去，嘴角微微向两边荡漾开去。我很高兴，我不知道这是微笑，只知道这笑让人感到开心，感到舒服。我暗暗下定决心，一定要让母亲多几次这样舒服的笑，所以我努力听老师的话，努力学习，听老师的表扬，看母亲舒心的微笑。
然而再听话的孩子也有犯错的时候，那天放学后我没有回家，去了同学的家里。因为同学的`挽留，我就在他家过了夜，哪里知道母亲却为了找我大半夜没有睡。把我从同学家里叫回去后，我看见母亲依旧嘴角微翘，眼神里却多了几分失望和疲惫，也就是在那时，我明白了什么是微笑，我明白了母亲此时此刻露出一份微笑的不容易，我明白了母亲为什么总是以微笑面对我。我的一举一动都牵动着母亲的心绪，我高兴了，快乐了，母亲便以那最好看的微笑回应着我；我苦恼了，难过了，母亲回应我的仍然是微笑，但不是舒心的笑，眼神中有着对我的关怀。
所以说，我是母亲微笑的源泉，我的快乐，带来母亲最美丽的笑。母亲的微笑，是鞭策我奋斗的动力。
篇7：从硕士油漆工说开去
从硕士油漆工说开去
北京大学环境学院环境设计专业毕业的硕士研究生苏黎杰，在北京就业连连受阻后，回到家乡河南南阳另谋生路，结果找工作又是一再受阻。最后，她竟和农民工一道学习油漆技术。苏黎杰介绍，之所以学油漆工，是因为首先得让自己先生存下去，然后才能实现理想。（据3月14日《中新网》）
按照苏黎杰当油漆工是人才浪费的逻辑，那么她当公司文员、当高管秘书、当机关单位办事员，照样也可能是人才浪费，困为她的专业是环境设计。实际上，我们不能说一个高学历的毕业生，其没有找到专业对口、高薪、有前途的工作，就是人才浪费。要知道，脱离本专业、从基层打拼、一度前程茫茫，最终却通过自身努力获得巨大成功的人，生活中已经涌现出太多太多，这就提醒我们――现代教育的'终极目的，不是培养“专业工作者”而是培养“人”，要使学习者在学习中成长为“完善的人”，而不仅仅是一个“工作者”。
现在的最大问题是，为什么 还有相当多的人，总是把“高学历”和“找个好工作”等同起来，仿佛奋力学习的目的，纯粹是为了以后求职应聘更顺利。诚然，想找个好工作没有错，但以为拿到了名牌大学的高学历，就等于可以找到好工作的思维，却错得相当离谱。不要忘了，学校教给学生的，除专业素质，应该还有文化素质、品德素质和身心素质。苏黎杰暂时找不到合适的工作，先当油漆工解决生存问题，谁要从这里得出读书无用、她这么做不值、她以后难以脱颖而出的结论，都是浅薄而武断的。
只盯住“北大硕士当油漆工是不是人才浪费”而争议是令人失望的。现在，一边是大江南北的用工荒，一边是大学生难找工作，争议的焦点应该是教育和现实需求的脱节；一边是高校学费高到令人生惧，一边是大学毕业生起薪点在降低，争论的焦点应该是“教育”的含金量是否达标……能让大家对一个受过高等教育的人的未来有信心，那才是迫在眉睫的问题。
篇8：从 一桶水说开去(网友来稿)
从 一桶水说开去(网友来稿)
作者：高青县教研室 孙春邮箱：jyssc@sina.com
要想给学生“一杯水”，教师必须要有“一桶水”。从教师传授知识特别是从量的角度讲，是有一定道理的。从现代教学论看，教师具有“一桶水”是理所当然的，其实也并不难，问题是这“桶水”是怎样的水？是一桶陈腐的旧水或是已污染的劣质水，还是一桶既有传统精华又有现代气息的活水、新水？宋代大理学家朱熹在《读书偶感》中说得最为明确，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，教师要使自己的“一桶水”保持鲜活的生命力，就必须是开放的，流动的，有源头的，常新的。
在知识经济社会、信息社会里，科技发展日新月异，新观念、新知识、新理论不断涌现，教师面临着一场新的挑战，只具有“一桶水”已远远不够了，教师应是江河，是海洋。现代学生的需求也是多种多样的，已不满足于教师给予的“一碗水”，不然如何“青出于蓝而胜于蓝”。教师已不再是课堂上唯一的信息源，学生的信息源某些方面很可能超过教师，“被学生问倒”或是某些方面根本不如学生已不足为奇。因此，教师不能再以“传道授业解惑”者的身份凌驾于学生之上，而应代之以策划者、组织者、引导者、鼓励者的身份处于学生之中参与教学，形象一点说，就是要求教师由侯宝林转变为崔永元。要以自己的智慧启迪学生的思维，更多的让学生走向前台，充分的展现他们的.思想。教师要用“一碗水引出学生一桶水”，进而引导学生去发现“桶外水”。
通过角色的转变，建立新型的师生关系，是时代的需要，也是历史的必然。这一角色的转变是一场痛苦的转变，但必须完成。教师角色的转变是激活课堂教学的关键，它必然带来课堂教学模式的变化。由教师的“一言堂”转变为“教师-教材-学生”的多维互动，信息的多向交流就成为必然。这是现代课堂教学与传统课堂教学的重要区别。
新技术革命引发的“知识爆炸”，对21世纪的教育教学提出了新的挑战。一方面，教师即知识传授者的传统地位被动摇，要想在短短几年的学校教育中，将学科知识全部传授给学生已不可能；另一方面，教师是学生惟一知识源的地位已经动摇，学生获得知识，信息的渠道多样化了。
过去注重教师的传授知识，有了“想让学生有一碗水，教师得有一桶水”的说法；
现在，学生主体地位上升，注重教师的引导作用，有了“用教师的一碗水，引出学生一桶水”的认识；
进而，强调学生的创新能力探索精神培养，又有了引导学生探索发现“寻找桶外水”思想。
篇9：从李渔说开去散文
从李渔说开去散文
文友画轩窗有一女友叫雪小禅的写了怀念李渔的文字《闲情寄一生》，文章的结尾写到“天上的星星和月亮都出来了，风吹起我的短发，我闻着厨房里散发出来的栗子味儿的蛋糕香，还有刚刚上市的秋螃蟹，小心剥了一个，按照李渔说的方法吃起来，一边吃一边想李渔。能遇上这么好玩的男人，真好。”
我读了，我告诉画轩窗说，“你朋友写得真好，向她致意。”
李渔，字谪凡，号笠翁。浙江兰溪人。
明末清初，社会**，一个文人，仕途阻隔，功名无望，大隐隐于市，便把心绪放在了闲情逸趣上，修一小院题为“芥子园”，印自己的书《闲情偶寄》。他汇编的一本《芥子园画谱》流传于世，成为后来学画人的习本。李渔从山西收留十三岁的乔姬，从甘肃获赠十三岁的王姬，教其昆曲，组成私家戏班，“纷纷儿女共乘车”，“数年游燕适楚”，游走官宦人家去自编自导自演自己写的剧目《怜香伴》、《风筝误》、《意中缘》、《玉搔头》，一时名声大噪，“北里南曲之中，无不知李十郎者。”一不小心，弄成了“中国戏剧理论始祖”、“世界喜剧大师”、“东方的莎士比亚”，成为休闲文化的倡导者、文化产业的先行者，被列入世界文化名人之一。
李渔的名声多在于他懂女人，他欣赏女人，他一生养乐女组戏班纳妻妾，妻妾成群，写女人叹女人歌颂女人，女人为之掩卷垂泪。
李渔的一本闲书《闲情偶寄》，除戏曲、居室、器玩、种植、饮食、养生之外，作者李渔花了大量篇幅来描述他对于女性的姿态、妆容、服饰、技艺等的看法。读之，我惊讶于他在女人身上作的功夫。说到女人的肌肤，李渔着重强调：要白，要白，要白。谈到美人的态度，李渔认为有媚态才能称为尤物，他说，“女子一有媚态，三四分姿色，便可抵过六七分”。
在《闲情偶寄》有一节谈到美人下棋，李渔写道，男女对坐，静极思动，美人“纤指拈棋，踌躇不下”的画面就足以让人“尽勾消魂”了呢，男子万不可有心求胜使得美人难堪，这样“恐天地间无此忍人也”。输他一局又何妨，讨美人欢喜。
在雪小禅《闲情寄一生》中也提到：《闲情偶寄》中，李渔这样写：“金屋不可设，药栏花榭则断断应有。”李渔说?：“富贵之家如得美人，园内应遍植名花，她可晨起簪花，随心插戴。”——这是怎样的风情？
李渔他不无得意说“不止为风雅功臣，亦可谓红裙知己。”
难怪当时“有一芜湖女子，非李笠翁书不读，去世之前和丈夫说?：‘冀得李子片语，死当瞑目。’她丈夫身怀其遗像找到李渔，为妻‘涕泣索赞’。李渔潸然，自以为此生足矣。”比如，如今的读过他雪小禅也说：“能遇上这么好玩的男人，真好。”
岂不知，如此，是有过心酸的背景的，记得李渔赴京赶考却遇李自成杀进了北京城，崇祯皇帝仓惶辞庙在煤山上了吊。随后，满人的铁蹄踏入了江南。国破家亡，读书人仰天长叹。记得，这年的清明节，他在祭扫先慈墓时，想起父母对自己科举功名的期望，百感交集，内心愧疚，长歌当哭：“三迁有教亲何愧，一命无荣子不才。人泪桃花都是血，纸钱心事共成灰。”
人生难料，也应了那句：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工了。其实，挺好，中华少了一位碌碌的官员，却多了一名把日子过成了“戏剧”的人。李渔，他是幸运的。成功总是为那些有准备的人准备的，李渔不向命运低头，他成功了。
“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……”，《笠翁对韵》，我们还在用。虽然，他写的《肉蒲团》仍是被禁的。
其实，我感兴趣的不是他的成功，而是他对生活的态度，李渔对我们的启迪太多了。
梁启超说过人生最要紧，是活得有趣：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸挨过几十年，那么，生命便成沙漠，要来何用？”
如何活出自己来，真得很重要。
那个时代，有趣的还有那个沈复，沈三白。他作《浮生六记》，看看卷目，《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》，就知道多么有趣了。他写他和他的爱妻芸的情感游乐衣食寻常。用笔静水深流、润雨无声，却愁肠百转，性灵摇荡。纪实，却如春梦无痕。
于此，我白话录之一二，可见其性情和情趣。不要嫌我啰嗦，我也是实在太喜欢沈复的《浮生六记》了。
比如这段：当夜送亲戚到城外，回来时已经三更。我肚子饿，想找吃的。老婢女给我枣脯吃，我嫌太甜了，芸便暗地里牵我的袖子。我跟她到房间里，见她藏着暖粥和小菜呢。我欣然举箸，正待吃时，忽然听见芸的堂兄玉衡嚷嚷：“淑妹快来！”芸急忙关门，应道：“我累了！要睡了！”玉衡已经挤将进来，见我正要吃粥，便笑睨着芸说：“刚才我要粥，你说吃完了；却藏粥在这里，专门招待你夫婿吗？”
比如：正月廿二日洞房花烛之夜，我看她瘦怯身材依然如旧，红盖头已经揭去，我俩四目相视，嫣然一笑。喝过合卺酒之后，我俩并肩而坐，共进喜宴。这时我偷偷地在桌子下握着她的手腕，只觉得她手指温暖尖细，皮肤润滑而细腻，顿时心里不禁怦怦跳动起来。我让她吃东西，适逢斋期已经数年了。暗中计算吃斋之初，正是我出痘时，因此我笑着对她说：“如今我皮肤光洁，并无忧虑，淑姐可以从此开戒了吧？”芸微笑着眨了眨眼，点了点头。
如：随嫁婆娘在旁催我们睡觉，我便让她关门先走，自己和芸并肩调笑，仿佛密友重逢。伸手探她的心口，也是怦然不止，于是俯到她耳边问：“姐姐的心跳，怎么如此，像舂米似的？”芸回眸微笑。我只觉一缕情丝摇人魂魄，便将芸拥入帷帐，缠绵怜爱，不知东方之既白。再如：芸爱用麻油加少许白糖拌腐乳吃，也很鲜美；拿卤瓜捣烂用来拌腐乳，起名叫“双鲜酱”，味道异样美好。我说：“这些东西，开始讨厌，后来却爱上吃了，想来真是不可理解啊。”芸道：“这好比情之所钟，虽然人家丑，你还是不嫌弃了。”
……
用林语堂的话讲沈复写出了“中国文学史上最可爱的女人”。
这是沈复写给妻子芸娘的绝美情书。从初见的怦然心动到婚后的举案齐眉；从谈诗论画到赏月弄花，平平淡淡的柴米夫妻，将清贫的日子过成了一首诗。
“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？”林语堂论及《浮生六记》时说“我真诚地相信，一个谦卑渺小的生命能快乐地过一辈子，是宇宙间之至美。”
有情之人最有趣，有趣之人方有情。李渔如是，沈复也如是。
那时，有趣之人还有一位，我也喜欢，就是筑“随园”作《随园食单》的乾隆朝才子袁枚。随园四面无墙，每逢佳日，游人如织，袁枚亦任其往来，不加管制，更在门联上写道：“放鹤去寻山鸟客，任人来看四时花。”当然，他和前两位不同，袁玫有做官的北京，兜里是有着大把大把的银子。
袁枚为求得食谱，他不惜屈躬。一次，某位姓蒋的朋友请他吃了道色泽美观、味道不俗的`豆腐。袁枚当即索要食谱，蒋不予。袁枚表示愿重金买下，蒋仍不予。袁枚急了，当场鞠了三个躬。蒋见状大笑：“子才（袁枚字）不曾折腰事权贵，而今却折腰为豆腐！”言毕，赠予了这豆腐的做法。《随园食单》记载了326种南北菜肴饭点。
他说，吃饭第一，读书第二。他说：“豆腐煮得好，远胜燕窝；海菜若烧得不好，不如竹笋。”人说他是天下第一吃货。
袁枚爱书，藏书四十余万卷，是中国历史上除刘承干以外的第二大私人藏书家。他却有一番独到见解：书非借不能读也。
后来，他把他的藏书大部散尽了。
千年前，生发了“莼鲈之思”的张翰，感叹：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵！”然后辞官。千年后，袁枚感叹：“人生不得行胸臆，纵年百岁犹为夭。”他也辞官，去追求想过的生活。恣意人生，却活得滋润。
袁枚做官，为此，好友钱宝意作诗颂赞：“过江不愧真名士，退院其如未老僧；领取十年卿相后，幅巾野服始相应。”袁枚亦作一副对联答之：“不做高官，非无福命只缘懒；难成仙佛，爱读诗书又恋花。”我又想起前文的李渔，李渔在给礼部尚书龚芝麓的信中说：“庙堂智虑，百无一能；泉石经纶，则绰有余裕……”
袁枚贪爱女人，曾遭世人谴责，遭世人不耻。不过，我还是想为他“洗地”，替他辩解几句。
明清两代极重妇女的守节，更是把女性的恪守妇德作为道德高尚的标志来大加倡导，将无私献身于贞操与守节的妇女视为女性楷模。清人撰《明史列女传》时，收集到的贞烈女子不下万人，成书时择其最突出者也有308人，其中以“烈妇”言，有丈夫死而随之殉烈的，有丈夫不肖而殉死节烈的，还有丈夫未死而先行殉烈的。对此，袁枚痛心疾首，他极力反对把贞操当做衡量女子贞洁的唯一标准，并指出本性好才是最重要的。他在《小仓山房尺牍》卷三《与书巢》一文中更是明确的提出自己的观点：
“札中不娶处子一语，殊得老子不为天下先之戒。以为非处子则不贞耶？不知豫让遇知伯，便成烈士；文君嫁相如，便矢白头。责报于人，先自问施之者如何耳。以为非处子则不洁耶？不知八珍具而厨者先尝，大厦成而匠人先住。嫠也何害，洵知言者。”
其中“责报于人，先自问施之者如何耳”一句，只有他敢说。
李渔、沈复、袁枚这些人都不羁得极有些个性。性情中人啊，如今，这般的人难觅了。
昨日里我的小外孙麦稻还在背诵袁枚的《苔》呢：
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
。4。26
篇10：从“兼听则明，偏信则暗”说开去
列宁说过：“真理若再向前进一小步，就会变成错误。”讲的是凡事都要有一个合适的'“度”，恰如其分是追求的理想境界，“过”和“不及”都不好。生活在人类社会中的每个人，都是一个独立存在的认识主体，在现实生活中都有独当一面的时候，如果不相信自己，不具备十分的自信，妄自菲薄，自轻自贱，遇事不是快刀斩乱麻，当机立断，而是前怕狼后怕虎，缩手缩脚，可以想象他将贻误多少大好时机，很难想象他会成功把握一次机遇。《三国演义》中著名的“空城计”的故事，用以表现诸葛亮的沉稳自信、足智多谋和司马懿的优柔寡断、畏首畏尾，是再恰当不过的了。因此，在这个时候，我们更需要的是但丁的这样一种勇气：走自己的路，让别人去说吧！
但是，如果自己看不到形势的严峻性，估摸不透事情的发展趋势，却还要妄自尊大，骄傲自满，那么等待自己的一定是一败涂地的悲惨结局！当你已经走进了死胡同的时候，当你已经钻进了牛角尖的时候，当你已经把车开掉轨的时候，当你已经把马骑到悬崖边的时候，你还在自言自语“走自己的路，让别人去说吧！”你不觉得自己太可笑可悲，可叹可气了吗？还记得赵括“纸上谈兵”和马谡“痛失街亭”的故事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：需要听取别人意见的时候，一定要虚心请教，千万不要自以为是！波兰有句谚语：“常问路的人不会迷失方向。”世界著名画家达・芬奇也曾说过：“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。”在我们中国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举不胜举，象“谦受益，满招损。”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”等等。古今中外所有这些名言，不论起其外在的语言表达形式怎样千差万别，其内在的思想精髓实质都是一样的，那就是：虚心听取来自各方面的不同意见，以他山之石，攻自己之玉，取他人之长，补自己之短。
总之，诚如塞纳克所言：“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。”在复杂多变的现实生活中，作为新世纪的一名高中毕业生，作为祖国建设事业的一名主力军，我们一定要运用马克思主义哲学中辨证唯物主义的观点，具体情况具体分析，既充分相信自己，又虚心请教别人。只有这样，我们才能把事情办得尽善至美，使其锦上添花！
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篇11：从支撑说开去作文
从支撑说开去作文
古时候，一人去打仗带着父亲给的一把神剑。但他被叮嘱未胜利之前绝不可拔出。依靠这把神剑的力量，他果真所向披靡。出于好奇，他拔了剑。结果那是一把断剑，他也因此战死了。
为什么会出现截然不同的情况呢？原因是他错误地建立信念支撑。信念的支撑点不可建立在他物之上，要建立在自身之上。因为把支撑点建立在他物之上，一旦他物被毁灭，那我们也会随之灭亡。而建立在自己身上，就是“我的'地盘我做主”。
把信念支撑点寄托在他物之上，只是一种形式。时下，不少人为了高考榜上有名，高考前特地去求神拜佛。这种做法简直是虚无之行为，是缺乏积极主动进取的表现，更是不自信的表现。难道国足到普陀山拜两拜，再求一求菩萨，过几年就能捧个世界杯吗？很显然不能。那为什么有人竟如此迷信？其实他们只是取得了心灵上的安慰，填补了心灵的空缺而已！
把信念的支撑点根植于胸中，就如树木的生长，随着枝条的延展，根也就同时越扎越深。这才是做事情的正确态度。
毛遂是一匹千里马，但他没有翘首等待伯乐。他告诉我们，在不遇之时，千万不要寄托伯乐发现自己，而是要依靠自己，积极展示自己。
不少人抱怨如今的教育体制，期盼着体制改革。李阳和我们同时代，但他也同样获得了成功。他告诉我们，愚蠢的人等待适应的环境，聪明人适应环境。无论环境如何，只要我们把信念支撑点根植在自己身上，不靠别的，靠自己一双手，同样可以在艰苦中成才，在逆境中逢生。
因此，我们不能自我否定。除了自己，没有人能否定自己。朋友，赶紧把信念支撑点建立在自己身上，别的一切都不靠谱。
但是，君子性非异也，善假于物也。外物并非都不好，我们可利用、借助外物促使自己成功。这也是非常重要的一条！
只要我们切记，永远靠自己，外物只可借助！
篇12：从那次惹祸说开去作文
从那次惹祸说开去作文
随着时光的记忆往回走，来到六年前。当时我五六岁，做事横冲直撞，甚至想爬上楼房顶端捡块砖瓦，或趴在井口舀勺凉水，至于吃饭，就更别提了。一次我心不在焉地端起小碗，一不小心，“纭―”满地的碗碎片和米粒把我吓得躲开好远，畏畏缩缩地看着站在一旁的长辈。外婆一见，用绷直的手指指着满地食物，操着一口方言指责我，我吓得脸都白了，瑟瑟发抖，脑袋直往衣服里缩。外公、妈妈赶过来替我打圆场，我悬着的心才落了下来。平静地过了几天，我读到了一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一粥一饭，确实来之不易啊！
还记得那是三年之前。大年初三，老家太原瑞雪纷飞，我和堂弟只得留在屋内。玩腻了，把床上的枕头、被子直堆在一起。我们踩上去，又蹦又跳，大声喊叫。爷爷眉头皱起来了，老人家后来气愤地大声命令我们把枕头和被子放回原处：“放回去有那么难吗？又在糟蹋东西！”想不到爷爷为我们大发雷霆，那张饱经岁月沧桑的`脸上肌肉全都绷紧。我们立马乖乖地照做。这一回我更加深切地懂得“珍惜”的道理了！
长辈们也以身作则，使我看到了家里的“法律”。有时外婆做的饭菜，我不是很喜欢。本来满怀期待地望着桌上，以为红烧肉、蒸鸡蛋和手抓饼，我所爱的样样俱全。走近一瞧，什么也没有。我把脸拉下来，气呼呼地扭头回到沙发上自个儿看书。而父母呢？哪次不是来者不拒，谈笑风生，似乎样样都是他们的最爱。正如母亲对我的劝告：“看这紫菜汤，紫菜，是渔民劳作的产物；油，是农民们辛苦的结晶；水，是大自然的恩赐，用掉就再也回不来了……要珍惜！”什么东西都不是天上掉下来的，要学会珍惜东西啊！
外婆的指责，爷爷的训斥，长辈的以身作则，我们家的无形“法律”――优良家风就是在一次次唠唠叨叨、一次次耳提面命中耳濡目染，薪火相传……
篇13：从世界乒乓球锦标赛说开去
从世界乒乓球锦标赛说开去
广州市番禺区华南碧桂园学校六（1）班 杨毅博5月20日,在浪漫的法国巴黎举行了第43届世界乒乓球锦标赛,这对全世界来说都是个意义非凡的日子。乒乓球是我国的国球，喜爱的人数众多，普及广泛，什么容国团啊，刘国梁啊，孔令辉啊，王楠啊，他们都是世界著名的乒乓球选手，多次荣获过世界冠军。因此我国的乒乓球水平一直是世界的“领头羊”。可是近几年，随着我国一些运动员的外出，我国乒乓球的优势无存。随着竞争的激烈，中国不再是一枝独秀了。就拿本届乒乓球赛来说吧！我国派出了精兵强将参赛，男单发生了令人异想不到的事情。随着比赛的进行，许多名手纷纷落马，只有老将孔令辉杀出重围，进入决赛，但最终仍是与冠军无缘。记得那天晚上,我观看了我国选手马琳对韩国选手朱世赫的1/4决赛,这是一场恶战,世界排名第42位的马琳与第62位的朱世赫都属于进攻型选手,所以比赛紧张激烈,扣人心弦。前面6局,他们各胜3局,给人一种悬念,实在不知道花落谁家。决胜局开始,马琳打得很好，可后来由于求胜心切,造成频频失误,使对手有可乘之机,最终,以11比9胜了马琳,这实在是让人感到惋惜。我想：马琳失利让我知道,我们学习考试就好比一场比赛,输了再也不能挽救回来了。办事要踏踏实实,一步一个脚印,不要认为自己学习很好,就以为自己什么都会了,是个天才。有一次考试,我没看作文题目,结果30分全部扣掉了。大发明家爱迪生曾经说过：成功=99%汗水+1%的灵感。这次比赛,马琳输了,我认为要有些创新，比如说改一些战术，但有了新的战术或技术,而运动员不去练也是不行。我们学习也一样，要先打好基础,才能往新的方向发展。再往大的方面说,一个国家也是如此，没有创新，哪会有进步！比如美国总是位居世界榜首,他们一会儿打阿富汗,一会儿打伊拉克,他们这样连续打仗,不仅没有输,反倒赢了那些国家,他们这样欺人太甚,连联合国的话也一股脑儿当作耳边风,难道没人管吗?可是,美国太强大了,想管也管不了,一声命令下去,十几个国家就跟在他们屁股后面走,你又能怎么样?美国之所以能百战百胜,是因为他们有实力。可那雄厚的实力到底是谁给的?答案只有一个,自己发展的,什么三角洲部队,绿色贝雷帽等等，都是世界顶尖的部队，他们会创新,时时在搞发明创造,才能保持世界顶尖水平。所以，我们现在一定要好好学习，做事要有创新意识，这样才会越来越优秀。作为祖国事业接班人的.我们，才能把祖国建设得更加繁荣、富强。 点评：读完此文，我们就会被小作者那种深切真实的感受所打动。作者由看一场球赛而想到了现实中的许多许多，进而发出了内心的感慨，这是多么的难能可贵！本文不仅描写生动、形象，而且观点明晰，有很强的说服力。更重要的是从文中我们能看出小作者知识面广，作为一名小学生，能写出这样的文章,确属不易。 (指导教师 陈贤炳)★两节电池
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