以下是小编为大家准备的探讨从布鲁纳教学理论看我国新课程课堂教学论文，本文共20篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：探讨从布鲁纳教学理论看我国新课程课堂教学论文
探讨从布鲁纳教学理论看我国新课程课堂教学论文
摘要：布鲁纳于20世纪五六十年代基于美国本土的教育现状，提出了以学习理论和认知发展理论为依据的教学理论及模式，促进了教学理论的科学化发展。在我国新一轮课程改革推行近十年的今天，不得不回过头来用理性的态度和精神重新审视和感悟布鲁纳的教学理论,对于我国当前基础教育课程改革中的课堂教学更具有启示及借鉴意义。
关键词：布鲁纳 教学理论 课堂教学 启示
1、布鲁纳的教学理论概要
布鲁纳认为，教学就是试图促进学生成长或者塑造学生的成长的活动。[1]教学理论实际上就是如何用各种的方法帮助人们成长和发展的理论，它关注如何让学生以最优的方式学习教师所教授的内容。其主要教学理论有以下几个方面：
1.1认知发展教学理论。布鲁纳认为，“成长”即认知活动的发展，也即“心智发展”，心智发展表现为多种能力的不断提升，如：同时应对两种不同的问题、在同一时间段内注意若干相互关联的事情、采用适宜的方式来分配时间和注意力以满足多重需要。儿童的心智发展不应该归因于逻辑，而应归因于儿童试图对每种观念进行知觉表征的那种需要的发展。
他认为，智慧的发展是连续的分阶段的，在发展的各个阶段中，不但有量的变化，而且有质的不同。包括三种方式，也可以为三个阶段：
(1)动作性表征：通过动作来建立表征，在儿童发展的最初阶段，是通过自己的动作来定义眼前的事件和物体的；
(2)映像性表征：依赖于视觉或其他感觉组织，依赖于概要性的图像的使用，图像表征以行为表征为基础,是简约了行为表征而形成的；
(3)符号性表征：用词汇和语言形式建立的表征，符号表征系统的建立的基础是把经验转换为语言。
在心智发展的过程中，三种表征系统沿着各自的路劲发展着，直到人们能够完全掌握这三者的活动。布鲁纳认为，教育过程的核心应该是为教育者提供帮助和对话的机会，以促进他们将经验转化为更加强有力的符号系统和秩序系统。所以，学习者的智力发展，是教师和学习者的教育关系之中成立的，即：通过教学来适应和促进学生的心智发展。
1.2内部动机教学理论。布鲁纳说：“学习的愿望是一种内部动机，学习活动本身既是源头，又是奖励。”[2]学习是受一定的动机支配的，动机是推动学习的动力，且内在动机是促进学习的真正动力。内在动机是不受任何外部奖励影响的、自发的活动，几乎每个学生都有学习的“内在”动机。
1.2.1好奇心：典型的内部动机，我们的注意力经常会被一些不清楚的、未完成的、不确定的事情所吸引，直至清楚、完成、确定。“探明事物的真谛或仅仅是追求这一目标的过程就足以让我们感到满足。”，“激发并满足好奇心，这是与生俱来的循环过程。”[1]
1.2.2胜任力：即适切性或是能力。“对儿童的元语言的游戏行为的最好解释莫过于在练习和形成一种全新的技能中所产生的快乐。”[1]我们一直维持着对某种活动的兴趣是因为我们对此活动具有某种程度的胜任感。
1.2.3身份认同：指人们所具有的去依据另一个人来塑造“自我”、形成自己愿望的一种强烈倾向性。当我们觉得自己非常像某个认同对象时，我们就会感到快乐，反之则难过；
1.2.4互惠性：指人类对他人做出的回应，并且与他人共同活动以达到某个目标的深层需要。通过各种相互联系的各种角色的形成与发展，参与者才能真正感受到社会团体的互惠，从而也使得参与者变得更加积极主动。因此，学习是一个逐渐构建对世界的认识和期望的漫长过程。
1.3学科结构教学理论。布鲁纳强调学科基本结构的重要性，他认为每门学科都有其基本结构。他说:“我们的教学,不论选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构,这是在运用知识方面的最低要求,这样才有助于学生解决在课堂外所遇到的问题和事件,或者日后课堂训练中所遇到的问题。”[1]当每个主题是相互分离的时候，教学就是要让学生认识到各个主题之间的相互作用，这些基本结构正是反映了事物之间的联系，所以布鲁纳提到的基本结构就是学科的基本概念、基本理论、基本原则。按布鲁纳的意见,任何领域知识结构的特点可以用三种方式来概括:表象的形式，指知识结构的表象形式可以在动作、图像和符号三种中选择，即学科知识结构的呈现方式必须与不同年龄学生的认知学习模式相适应；经济性，指把一门学科中多样化知识加以合理简约，即合理的序列；效力，指所习得的命题的生成价值，即学习的迁移。而这三种方式内部影响着任何学习者对知识结构的掌握能力。培养学生形成联系的意识，是教学的核心任务。他强调选择学科的基本结构来教学生,有助于学生理解和掌握基本概念、基本原则；有助于学生从整体上来掌握知识,把握事物之间的普遍联系,而不是掌握零散的经验知识与个别结论。
1.4发现学习教学理论。“发现学习”是布鲁纳在《教育过程》一书中提出来的,在《教学论》一书中又做了进一步的概述。之所以布鲁纳极力倡导发现学习，是由于学习与问题解决都依赖于对各种可能性的探究，教学必须促进和调整学习者的探究行为。他认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。教授人们某些学科的知识并不只是让他们把结果记忆在脑中，而是让他们参与到可能的知识建构的过程中来。我们教授一门学科并不是要在每个学生头脑中建立一个学科方面的小型图书馆，而是要使学生自己能够以数学的方式进行思考，能够向历史学家那样考虑问题，能够参与到知识获得的过程中来。认知是一个过程而非结果。[1]在发现学习中，最关键的是培养学生的主体性，鼓励学生大胆的去猜想，鼓励学生自己去发现，鼓励学生去质疑，他特别强调：“教学的目标应该是引导学生自己去发现。”也就是说，在教学过程中，就是学生在教师的指引和帮助下，自己去探索和发现事物的规律。去获取知识，成为一个发现者。[2]他认为发现学习有助于开发学习者的智慧潜力，有利于学习者掌握探索的方法。
2、布鲁纳教学理论对新课程课堂教学的启示
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”[3]，“强调形成积极主动的学习态度”，“学会学习”。因此，布鲁纳的教学理论虽然已成为历史，但在新一轮课程改革已经近十年的今天，它仍然具有很重要的研究价值，同样给我们的教学以启示。
2.1教师“研究性地教”。布鲁纳认为，教师在教学过程中不仅是传授者，而且是模范，是引导者。那么教师就必须是一位研究者，必须对学习者的个性差异、教学内容、教学方法等进行精心的研究，即带着研究去从事自己的教学工作。
2.1.1对教学对象的研究。新课程提倡“以人为本”的教学理念，提倡“教师主导学生主体“的师生地位。因此，教师在进行课堂教学时应该对所教的学生非常了解，对教学对象的研究也即我们教师口中的“备学生”。传统的教学，总是教师教什么，学生就学什么，不存在因材施教，不存在符合学生的特点，这些都是不利于教学的顺利进行，尤其不利于学生的'发展。布鲁纳说过，人的心智发展是分阶段的，学生也具有强烈的内部动机。那么教师应充分考虑学生的各方面条件及情况，在教学实施之前，教师的教学设计是否有对学生的心智发展阶段进行分析，是否对学生的起点水平进行过分析；教学过程中，教师是否考虑到学生之间的差异，是否对不同性格的学生给予不同的外部强化。此外，在课堂教学中，学生将教师的问题回答错误是很常见的，老师们也都理所当然地觉得是学生不认真或是“蠢”，也没有进行过分析。布鲁纳的观点启示我们，其实他们并没有问题，也并不差，只是他们没有正确理解问题，他们在思考的另一个问题，回答的也是另一个问题的答案。这时就急需教师对学生理解问题的过程进行研究，对学生的信息加工过程进行分析，从而帮助学生如何理解问题、如何思考。
2.1.2对教学内容的研究。在课堂教学中教师要明确任教学科所包含的基本概念、基本原理以及知识之间的内在联系,并根据学生年龄特点和身心发展规律、学习风格和原有的认知水平有效选择知识结构呈现的方式。教学应当讲求知识传授的“效力”及其迁移。课堂教学一方面要讲求教学内容的精炼性,让学生掌握的不仅是具体知识,更主要的是养成科学学习态度。任何一门学科或同一学科的不同教学内容都有不同的程序,对学生来说有难有易,且个体差异也是广泛存在的，即没有一个适用于所有学生的序列。新课改强调教师要由课程执行者转变为开发者,这就要求教师根据教学内容的基本概念、原理的难度,学生原有的知识结构,智力发展水平,思维特质,遵循“经济性”来呈现。[4]且新课程改革大力提倡的自主学习、合作学习和探究式学习都有一共同特征即基于问题的学习,这些学习问题的设置、呈现就必须注重结构和序列性。
2.1.3对教学方法的研究。新课程纲要明确指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。[3]“因此，在课堂教学过程中，教师建立一种科学模式去激励、引导和帮助学生去主动发现问题、分析问题和解决问题，并在“探究”的过程中获取知识，训练技能，培养能力，发展个性，以增强他们的学习成就感，并把已形成的学习成就感转化为新的学习过程的动力。在启发的基础上，教师给予学生充分的自由和信任，是学生学习中实现自主探索学习的重要条件。需要注意的是，老师的指导、启发是必要的，但绝不要限定或规定学生的思路，更不要指定学生思考的方向，老师的作用在于创设形成多种多样问题的环境并引导学生去思考、讨论，力图在分析的基础上解决这些问题。此外，还应注意新旧知识的相容性。发现学习教学要求儿童能够认识新知识与旧知识之间的联系，并把新知识纳入自己已有的学科知识结构，使知识成为自己的。
2.2学生“研究性地学”。布鲁纳认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，认知结构的核心是类别编码系统；学生的知识学习是一个类别化的信息加工活动，是自己主动形成知识的类目编码系统的过程。[5]众所周知，传统的学校教育追求的是个体智力的优异性和学问的卓越性，通过教师的传授，使学生获得牢固的知识，并能够熟练地、灵活地、准确地解题，所以在整个教学过程中，过于强调接受性学习，致使死记硬背、机械训练的状况愈演愈烈，学生的学习方式单一、只是被动的接受知识，学生缺少自主探索学习和独立获取知识的机会。这样学生们接触到的知识仅仅是教材范围或是教学规定范围，严格束缚了学生的动手能力和思维能力。正如前面所提及的，布鲁纳认为儿童的最显著的内部动机就是：好奇心、胜任力、身份认同以及互惠性。而这些动机的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。新一轮课程改革倡导学生主动参与，使之乐于探索研究、勤于动手动脑，进而培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了使学生获取这些能力，增强创新意识和实践意识，研究性学习显得越来越重要。
作为学习方式的研究性学习是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。[3]其意义不在研究的结果而在研究的过程本身，重点是学习研究的方法，经历研究的过程，发现研究的能力和创新精神，它使学生真正成为学习的主体，改变了以往学生被动接受的学习方式，使学生积极主动的去探索、尝试，去探求了解创造潜能的充分发挥，鼓励学生自主选择、主动探究；在整个学习过程中是先通过探究发现问题、提出问题，然后通过积极的探究寻找解决问题的方法；使学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，使学生形成终身学习的能力。
虽然布鲁纳的教学理论对我国新课程的课堂教学具有诸多积极的启示，值得我们去借鉴探讨，然而，在积极的背后也同样带有一定的局限性。例如，他说“一开始就应该给年幼的学习者提供机会去解决问题、进行猜测、去争论，这些活动本身就构成了一门课程的核心成分。”[1]本人认为此观点过于注重“发现”，而忽视了“发现主体”的特点，有抹杀学生认识特点之嫌疑。而且布鲁纳全盘否认“接受性学习”，他认为这是一种鹦鹉学舌的学习方式，是一种死气沉沉的教学方法，是毫无价值的。众所周知，发现学习有利于培养学生的思维、分析、解决问题的能力，但是并不是所有学科的所有知识都适合于发现法，在某些学科的某些知识，用接受学习更优于发现学习，我们应该合理利用发现学习和接受学习，共同促进教学的进步。因此，我们应用发展的眼光,深入探究其教学理论的精髓,以此借鉴并指导我们当今的课堂教学，从而推动我国教育事业的发展与进步。
参考文献
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篇2：从马克思的平均利润理论看我国市场竞争的长期性
从马克思的平均利润理论看我国市场竞争的长期性
平均利润率是资本主义市场经济经过长期竞争过程所导致的一种必然趋势,也是社会生产力水平发展到一定阶段的.产物.其社会经济意义在于:对社会经济主体来说是“等量资本获取等量利润”;对于国民来说,则表现为人与人之间在职业、地位等方面的相对平等.这也正是我们与发达国家在投资取向、职业选择等方面存在重大差别的经济原因.
作 者：杨玉平郭伟力 作者单位：杨玉平(山东科技大学,济南校区,山东,济南,250031)郭伟力(山东省水利科学研究院,山东,济南,250013)
刊 名：山东省青年管理干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG YOUTH ADMINISTRATIVE CADRES COLLEGE 年，卷(期)： “”(6) 分类号：A81 关键词：平均利润率 平均利润 资本有机构成 资本 竞争篇3：从我国民法理论看我国城市私有房屋动迁中存在论文
从我国民法理论看我国城市私有房屋动迁中存在论文
针对我国城市中的私有房屋的动迁事件中，存在很多的法律问题，根据我国的相关民法理论来讲，这其中存在一些最基本的原则以及房屋所有权的一些隐性本质问题。根据其中存在的问题，我国对私有房屋中的商用动迁指出一些不合理的弊端，并且由相关的法律机构对其中的问题作出裁判，这些问题的出现是直接关系到我国相关经济中的物权主义以及社会化的一些实际问题，同时对实际的国家土地行使权问题作出法律性的探讨。
伴随着我国的经济快速发展以及建设城市的大步伐，所需要的土地很多，需求的越来越大，促使整个经济的建筑的发展也在不断的加快发展的步伐。同时，最不可规避的一种情况就是要对现有的房屋进行一些主要的动迁，促使一些主要的城市私有房屋进行搬迁，其中的房屋归属权以及使用权就会发生变化，这样却能够给予商业化的城市发展带来有利的改变以及更加美好的建设条件。针对相关的房屋动迁问题，需要总结出一套实效可以实施的方案来进行，这样可以更加快速地进行动迁，提高动迁的效率以及降低动迁出现的一系列损失。另外，根据相关的我国民法理论，可以很好地看出有关的动迁人们在房屋的分析中，有着很多的弊端，然而，这些只有通过民法来对其进行分析，才能够很好的维护以及将人们的损失降到最低，这样也是为了更好的保护动迁公民的合法权益。
一、从法律的角度来阐述我国城市私有房屋的动迁
房屋的动迁，其实就是指经过有关的法律部门以及相关的法人代表对很多的民居土地进行一定条件下的转让，包括房屋的主要行使权力等等的行为。针对我国城市私有房屋的动迁，在我国的法律上，并没有明文来规定详细的细则，但是却会有相关的法律条文对平常生活中的房屋动迁进行法律性的管制，例如：商业的动迁、以及我国城市私有房屋的动迁就包含在其中。与此同时，对于动迁的形式有很多种，所以我国城市私有房屋的动迁就属于其中的一种，其实动迁还包含了市政方面的动迁，比如常见的就是公益项目有关的动迁。
其中，商业动迁是最常见，也是动迁中最主要的一种，针对商业的动迁以及市政方面的动迁，这两者之间有着很大的联系，同时也存在一些比较大的区别，例如：商业的动迁以及市政方面的动迁目的还是有一定的区别的：市政动迁，就是为了更好的加强社会主义的建设设施，为了最基础的公共建设需要，相关的行政机关就要对房屋的动迁按照正常的房屋动迁法律规定去执行，会给予房屋动迁的户主一定经济损失的赔偿，对于这种不平等的法律程序以及相关的法律授权规定，商业的牵动主要负责人就是合法的企业法人，这样的市政动迁的主要目的必须要明确，同时也要维护好自身的.利益条件，保障好自身的利益。
二、我国城市私有房屋的动迁中违反的相关基本民法原则
（一）违反我国城市私有房屋的动迁中不受侵犯的所有权和相关的基本民法原则
在我国城市私有房屋的动迁中，企业的最直接合法人就是动迁的主要人，然而，在实际的实施过程中，一般情况就是需要相关的土地管理者来进行协调，并且更好的管理企业法人所要动迁的城市房屋相关的工作。一方面，这样的工作性质就具有一定的强制性，不平等的双方之间协议关系就促使房屋动迁的居民没有可靠的力量进行权衡，同时也比较难控制好和保障好应得的合法权益。根据民法的规定，一些最基本的原则就是让房屋居民的合法权益受到合理的保护，以及维护好相关的正常经济活动，做好居民的合法法律支柱。与此同时，根据我国的民法规定，最基本的四项权益就包含很多的方面，有处分、使用、占有以及收益。针对这最基本的权益而言，所有应该被保护的权益人都应该受到合法的权益保护，同时这样的方式也是更好的保障一些不懂法律的居民权益。
另一方面，法律面前的权益关系，其实就是两个人与人之间的联系，这其中就有着一定的介质关系，这样形成的权力和义务也是很有关联的，这其中也是存在一定的义务关系和相互之间关系的支配等等。由此可知，房屋权益之间的联系就是人们自己之间的关联，所以，在法律当前的任何一种关联，其实就是受到他人控制的权力。针对房屋的所有权问题，对房屋的支配权就是整个核心权力，任何人的这种核心支配权都是受到合法保护的。任何被动迁者都应该充分的支配好自己房屋的所有权和使用权，房屋的占有所有人是可以自由的对其房屋所有权作出任何的决定的，这样就只是直接的对房屋所有权人的意志以及自由进行忽略，然而再给予他们一定的可以给予的经济补偿，这是完全错误的动迁方式，同时也严重违背了民法的基本原则。所以，在动迁的全部过程中，最基本的一致协议就是要未与房屋所有权人达成，这样才是打破强行拆除行为以及严重损害所有权人的民法权利的合法途径。
（二）违反我国城市私有房屋的动迁中民事主体的平等以及民法立法的宗旨
在我国城市私有房屋的动迁中，民事主体的平等以及民法立法的宗旨是最为基本的原则，事实上，针对社会的实践，企业的最直接合法人就是动迁的主要人，也就是企业独立法人的民事主体地位，这样更好的将民事主体地位更加优于个人的情况。针对我国城市的房屋动迁之中，要进行大量资金方面的投入，这样的情况之下，商业的动迁就要更好的为动迁中出现的法人权力进行考虑，并且做出更加合理的规划，同时也可以借助一些外在的力量进行解决，让整个结果变得合理。在这样物权的社会化生活中，这样的商业动迁理论是最为主要的法律依据，对整个商业动迁的过程起着主导作用，同时也会让整个人处在劣势的低位中。
另外，在市场经济的要求中，对于自由流通商品要求之中，就要更好的对商品正常的法律位置以及状况进行了解，这样也是一种体现法律地位平等的方法。由此可知，只要是违反了我国城市房屋动迁的主要秩序以及相关的法律规定，就必须要换取一些不必要的利益部分，这样更好的进行活动，这样的商业动迁也不会对市场经济造成任何的经济损失，反而更加能够促进市场经济的快速发展和健康进行，维护好市场主体之间的关系，让市场经济变得更加具有活力。
（三）我国城市私有房屋的动迁中物权社会化不符合我国的基本国情
在我国城市私有房屋的动迁中，物权社会化不符合我国的基本国情，虽然这种学说理论在我国的民法学界是比较兴起的，并且这个最主要的核心就是改变物权，让物权变得更加的绝对化，以及更加的社会化，这样促使民法的过渡可以更加的自然以及更能深入大家共同的心理和认可中。其实，物权社会化，就是将所有人的权力进行自行支配，不受到其他因素的干扰，产生一种强行的权力，但是物权社会化却说可以完全改变真正的绝对化，这样会产生一种社会功力化的物质限制权益，这样也会受到国家的强制性的管制和不必要的管束。在真正的商业动迁之中，我国的这种行政干预理论说都是比较直观的体现。与此同时，我国的市场经济也是比较新兴起的状态，这样在整个摸索的状态之中，就会比较的难实现，而且会对原有的经济体制造成严重的破坏以及会对当前的经济利益造成不必要的损失，甚至是严重的影响会促使整个经济体制的瓦解和受损害。由此可知，我国城市私有房屋的动迁中物权社会化不符合我国的基本国情，也不具有很强的或者和实际的实践意义。
一般来说，在我国城市私有房屋的动迁中，物权社会化是与我国的一些基本国情相违背的。例如：我国的城市居民中，很多的都是采取地税形式对土地的使用费进行支付的。国家在进行税款的征收时，就是在行使行政法的主要权力。国家这样对地税进行征收，是对配置社会资源很不合理以及很不利的，这样可以更好的参考房屋土地价格，并且来确定比较合理的地税额，这样可以很好的让居民根据地税情况进行选择居住的动迁位置情况，而对于有能力的开发者而言，这将是获得经济效益的好时机。一方面，国家的自身身份是具有主要的特殊性，很难做到单一担任一方主体，或者是作为主要的法律关系进行工作，这样同时有着很多复杂关系的主体，在进行国家权利以及相关的权力行使时有着很大的影响。
由此可知，针对我国城市的房屋动迁之间的关系而言，国家之间的征税是国家的权力，也是国家一定进行的程序，而被征税人也是需要严格服从的，这样就不会矛盾。同时，针对商业动迁，这期间的动迁私有房屋需要根据法律要求进行必要的思考。在商业的整个动迁过程之中，要尊重所有人的所有权，维护好相关的市场经济运行情况。
三、结语
综上所述，国家针对有关的民事问题以及处理相关民事问题时，要首先的维护好居民或者是动迁户的主要利益。同时，国家作为主体时，更应该遵守对民众的承诺，并且要做好一定的准备工作，例如：只要是将土地的使用权转让出去之后，不论是给城市居民，还是被用作商业，都将永远地不法收回。另外，针对之后国家认为有必要对土地的使用状况进行改变时，就可以很好地运用这个，将作为行政法主体的职能，或者是将地租进行提高，这样可以更好的对土地资源进行更加合理的配置。国家对经济方面的管理主要职能，就是很好地运用宏观调控手段促使经济资源达到最佳配置的状态。
篇4：从产业集群理论视角看我国高等教育资源共享的必要性论文
从产业集群理论视角看我国高等教育资源共享的必要性论文
摘要：20世纪90年代以来，产业集群已发展成世界经济中颇具特色的经济组织形式，集群内的企业通过合作交流，发挥节约交易费用、专业性、规模经济等效应，并产生强大的外部效应，带动地区甚至整个国家的济发展。本文对产业集群理论在教育资源共享中的效应进行分析的基础上，证明我国高等教育资源共享的必要性。
关键词：产业集群理论；高等教育；资源共享
随着经济社会的发展，人们对教育资源的需求在数量层面和质量层面都会不断增强，但是，通过增加投入来大规模增加教育资源供给，往往会遇到诸多硬性的资源约束。于是，通过共享式的消费提高资源的使用效率，在不用大幅度改变资源供给规模的前提下，为人们创造更多教育服务，成为一种理性选择。一般认为集群的经济效应主要体现在以下三个方面：基于交易费用理论的产业集群效应、基于外部性理论的产业集群效应、基于协同效应理论的.产业集群效应。本文就从这三个方面对我国高等教育资源共享的必要性进行分析。
一、基于交易费用。
集群内处于生产链邻近位置的组织表现为高度合作、而处于生产链同一功能区的组织表现为竞争。这种合作与竞争相互交差的状态，使产业集群处于效率最高的状态，同时交易费用达到最低。各高校之间的交流与合作，形成了取长补短、相互激励的氛围，拓宽了教学改革和科学研究的思路，有利于开展一些各自力量难以实施的项目，推动学科与专业的建设，促进跨领域的学术活动与教学的创新，从而提高园区教育发展的整体水平，增强教育竞争力。
在产业集群中，能够打破资产专用性的限制，众多企业可以共用一些较为昂贵基础设施，从而降低这些设施的使用成本。越多的企业使用，设施闲置的时间就越短。其经营成本就越低。就我国高等教育而言，首先，我国高等教育的资源在一些普通高校尤其是民办高校紧缺，而在一些重点高校和科研机构，又存在着较大的浪费现象，究其根源在于人才的单位所有制。因此可以通过名家的资源共享、人才的柔性引进、跨校选课等模式，使现有的人才资源发挥最大的作用，实现人才资源校际共享。其次，我国的高等教育物资资源，例如办学的实验仪器设备、图书资料、校舍等既存在着结构性短缺的问题，又存在着结构性浪费的问题。随着社会主义市场经济体制的确立及高校扩招，办学的物资资源必须实现共享，才能符合市场经济的效益与效率价值规律。在到，教育部对56所直属高校贵重仪器设备发挥效益情况的调查结果中显示，大型精密仪器设备综合评分不合格的占三分之一以上，其中最严重的问题就是实验设备资源使用效益严重低下。这与国家教育资源紧缺状况极不相称。因此应根据我国高等教育设备投入体制和高校教学科研设备的需求状况，逐步实现实验室共享、图书资料共享、教育基地共享等。
二、基于外部性。
产业集群内中小企业之间的专业化分工与协作产生外部经济，而且会延伸到此产业的关联产业中。现实中一些高校为向综合性大学目标迈进所开专业并非自身特色专业，形成专业重复建设，教学水平参差不齐。如果通过优势专业资源的共建，采取相应措施进行资源共享，不但能避免低水平重复建设，而且还能解决高校教学资源不足的现象，同时让学生享受到高水平、高质量的教学，这就达到了产业集群中专业化生产的效果。 企业利用区位优势，通过合资、合作或建立联盟等方式进行共同生产、销售等活动，一旦产业集群出现，其内部机制便会自我加强，群集优势就产生了外部规模经济。即按照市场机制和教育规律，把有限的教育资源有机地组合和配置起来。当资源得到充分利用、学校规模适度时，就会收到良好的办学效果，有限的教育资源就产生了最大的效益。
三、基于协同效应理论。
协同效应是指企业从资源配置或经营范围的决策中所能寻求到的共同努力的结果，即分力之和大于各分力简单相加的结果。教育资源共享可以分为学校内各学院和各职能部门之间的共享、教育系统内部的资源共享和社会系统与教育系统之间的共享三类。这实质上是将高度独立的学校系统、教育系统和社会系统彼此融合，使独立的子系统有机、开放的联系起来，最大限度、最有效的将系统联系起来，实现各成员之间广泛联结而产生的总体力量大于其各部分之和。比如企事业单位可以为教育机构提供可靠的资金来源和技术支持、提供先进的课件发送系统和良好的交互设置、提供管理机制和市场运行机制等；各教育机构之间相互提供教育的环境、人才、学习者和资源等共享，诸如教育基础设施的合作开发与共享、教学资源与其它资源的共享共建、成员之间实施课程互选与学分互认等，从而实现优势互补、互相促进，达到共同发展的目标。
实现教学资源的共享是实现教育现代化的必由之路，将有效地提高教学质量和教学效率，扩大教育规模，解决各高校由于“扩招”带来的许多问题，对促进高校的教学改革，提高科研水平和实现优秀教学资源的共享将起到巨大作用。总体来说我国高校教育资源共享建设的起步较晚、水平还相对较低，仍需要各级部门通力协作，以加快实现我国高等教育资源共享。
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篇5：从关联理论看广告翻译的论文
[论文关键词]关联理论 广告 最佳关联 认知
[论文摘要]广告成功的关键是要抓住广告受众的认知。关联理论作为探索交际与认知关系的语用理论，对于以实现AIDA功能为目的的广告翻译具有强大的解释力。本文运用关联理论中的最佳关联原则，通过实例分析广告翻译的基本策略。
广告是一种交际行为和交际，广告成功与否，关键是看能否抓住广告受众的心理。关联理论是探索交际与认知关系的语用理论。本文主要借助关联理论来探讨广告的翻译，寻求广告翻译的最佳关联策略。
一、广告的特点
广义的广告，就是广而告之，即广泛地告知公众某种事物的宣传活动。狭义的广告指的是企业以推销产品和服务为目的，用付酬方式通过大众媒介向人们提供信息和劝服购买的活动。广告具有以下几个特点：宣传性，信息性，劝服性。
二、对关联理论的认识
关联理论是西方学家Sperber和Wilson基于Grice的关联准则而提出的认知语用学理论。他们认为语言的交际是一个明示——推理过程，而不是传统交际理论的编码——解码过程。关联理论的核心是寻求最佳关联原则，即人类的交际行为都会产生一个最佳相关性的期待，接受者要确定交际者的交际意图，就必须在交际双方共知的'认知中找到对方话语和语境之间的最佳关联，通过推理推断出语境的暗含意义，从而获取语境效果，达到交际的目的。
三、关联理论与广告实例分析
在关联理论框架下，交际行为是一种明示——推理的认知行为。当广告主通过广告语明示后，必定希望广告受众通过明示的内容推理出广告主的交际意图。因此，如何引起受众的注意（Attention），引发其兴趣（Interest），使之产生欲望（Desire），从而采取行动（Action），简称AIDA。AIDA完整地揭示了受众接受一则广告的整个心理过程。由于英汉的差异和广告文体特有的功能，广告翻译要实现最佳关联，大多数情况下都需要变通，多采用改写或重写。具体操作时可以从下列方面入手：
1.转移视角
如上海手表厂钻石牌手表的广告：出手不凡钻石表。
译文：Buy a Diamond brand watch, if every second counts for you。
广告译文抓住了受众的认知语境，利用受众熟悉的表达，迎合他们的价值观。然而，和原文对比，除了“钻石牌手表”与a Diamond brand watch对应之外，几乎没有什么相关。但是，译文含蓄地表达出原文的蕴含意义，别出心裁地运用的双关语count——具有“计时”和“有价值”的双重含义，把语言的技巧发挥得淋漓尽致。再现了原文让顾客“购买”的祈使功能。
2.转换叙述方式——归纳变演绎
如：国际新开辟的胜地——楠溪江风景区。乘舟从源头迤逦而行，饱览江畔，景色别致……值此浙南风景秀丽的楠溪江畔，坐落着闻名国内外教具生产“龙头”企业——浙江永嘉教仪厂。
译文：Standing by the side of the picturesque Nanxi River, a newly opened resort by the state in south Zhejiang, is Yongjia Teaching Instrument Factory——a head enterprise well known in and out of China for manufacturing teaching facilities.
原文先从旅游胜地——楠溪江风景区说起，详细描述景区的别致景色后，该段最后点睛“值此……教仪厂”。而译文省略了原文中所有关于景色的描写，说明位置后直接点出中心—— Yongjia Teaching Instrument Factory，接着进一步叙述该厂在全国的知名度和地位，可谓中心突出。
3.借用习语谚语
谚语往往能冲淡受众认知语境中对来自异国他乡的产品的陌生感。这种方法的最大好处在于译语中的习语谚语可以不着痕迹，巧妙地把产品与广告目的受众拉近。下面是一则治疗心脏病的名叫“速效救心丸”（Quick Results Heart-Save Pill）的物广告：
随身携带，有备无患，
随身携带，有惊无险。
译文：A friend in need is a friend indeed.
广告原文用了中国人喜闻乐见的四字格，对仗工整，节奏明快，铿锵有力。但是如果不加变通，无论直译还是意译，都难以保持广告原文的力度。该译文借用了一句广为流传的谚语，采取拟人的修辞手法，揭示了该药物的功效。使受众从认知上容易接受，易于记忆。
四、结语
广告的目的主要是为了吸引顾客，最终让顾客做出购买行为。因此，在翻译时应深入研究译语受众的认知，大胆超越原文词和句的限制，实现结构上的转换与变通，以切实实现广告译文的AIDA功能，真正关联理论的最佳关联原则。
参考文献:
[1]Sperber, Dan and Deirdre Wilson. Relevance: Communication and Cognition[M]. Oxford: Basil Blackwell, 1986
[2]何兆雄:新编语用学概要[M].上海:上海出版社,
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[4]宁建新陈观亚:实用广告英语[M]. 郑州:河南人民出版社,
[5]徐秋英:现代广告修辞[M].北京:出版社,
篇6：从FAA看如何加强我国民航适航管理论文
从FAA看如何加强我国民航适航管理论文
论文关键词:管理科学;民航管理;适航管理;大型飞机
论文摘要:目前我国民航从旅客的总运量到飞机离港率均处在世界第二航空大国的位置，随着大型飞机工程作为国家意志投人实施，我国民航事业迎来又一次重大发展的机遇，民用航空安全保障体系建设在我国未来民航发展过程中的地位愈加突出，中国民航总局(CAAC)作为我国民航安全管理的主体，在机构体系和管理模式建设上成功的借鉴了美国联邦航空局(FAA)的经验，本文就在新形势下如何进一步改善民用航空安全管理水平，以FAA作参照对象进行了对比研究分析，并给出了相关建议。
当今，世界民用航空业务以空前的速度发展壮大，国际航空运输协会的统计表明，以航空公司的旅客运输量排名，前十位中有五位是属于美国的航空公司，前三位均为美国的航空公司，而在如此高密度的航空活动中，其航空安全一直保持世界前列水平，这与联邦航空局(FederalAviationAdministra-tion以下简称FAA)先进的管理模式及管理理念是分不开的。中国同为航空大国，其民航共有国内、国际和地区航线1200余条，每天飞行4000多班次，20其客运总量排名世界第二位，年客运量1.9亿人次，而这个数字正以每年16.3%的速度增长，其中，中国南方航空公司跻身世界航空公司旅客运输量排名的第四位，随着大型客机研发成为我国航空工业发展的战略目标，我国的民航业将有更大发展，将有更多民众享受民航的便利服务，届时，航空安全问题将更为突出。本文拟通过对中国民航总局(TheCivilAviationAdministrationofChina以下简称CAAC)和FAA组织结构及运行模式进行对比分析研究，以期提出进一步改进我国民航安全管理的可行途径。
一、联邦航空局FAA概况
1.FAA的机构设置
FAA是美国联邦政府下设的一个联邦航空局，其实行三级管理模式，机构设置分为总部、地区机构和地方机构三级，总部设在华盛顿，是国家的行政立法机构，负责制定民用航空政策、颁布航空规章制度、处理国际民用航空事务、领导本系统内各地区和地方机构的工作。FAA的主要任务是保障民用航空飞行的安全，促进民航事业的发展，但不直接经营民航企业。其中，FAA总部内的部门设置如下图:
地区机构是管理本地区民用航空业务的工作机构，负责审查、颁发本地区民用航空领域内各种合格证件和技术业务人员执照，对所辖地方机构实行技术指导和管理。在北美大陆的美国境内共划分为9个地区，并各设地区办事处。地方机构则是各种不同的民航基层管理设施，如空中交通管制中心、飞行服务站、各种质量检查和标准审定办公室、航空安保机构等。它们直接担负空中交通管制任务，为飞行提供导航服务，接受各种合格证的申请，监督和检查安全质量，参与调查飞行事故和违章事件，进行飞行现场的安保管理等。下图为FAA地区管理机构内的部门设置图:
飞行器的适航认证与管理是FAA工作的主要内容，适航(Airworthiness)，即适航性的简称。民用航空器的适航性是指该航空器各部件及子系统的整体性能和操纵特性在预期运行环境和使用限制下安全性和物理完整性的一种品质。该品质主要是通过适航认证与管理来实现的，其中适航认证管理又包括初始适航管理与持续适航管理。初始适航管理是对设计、制造环节的控制与管理。持续适航与初始适航管理不同，持续适航管理是在航空器获得适航证、投入运行后对使用、维修的控制与管理。
2.FAA的主要法规
联邦航空条例(FAR)作为FAA的主要法规属于美国的二级法，,FAR按照数字排列的顺序划分为章节，编号从1到199部。数字排列不是完全连续的，这是为了给以后的扩展留下编排的空间，有些是由过时条款被删除导致的。自从第一次发布以来，FAR就一直处于不断的修订当中，它是飞机必须满足的最低安全标准，对美国的航空安全做出了巨大的贡献。由于其权威性和系统性，,FAR对世界其它国家产生了较深的影响，很多国家的航空条例都是在FAR的基础上结合自身情况产生的。
美国联邦航空局根据其所制定的《联邦航空条例》直接实施空中交通管制，为民用航空产品颁发型号合格证、生产许可证和适航证，为航空运输企业颁发营业执照，为机场和各类航空设施颁发合格证等，在民用航空领域内对飞机的设计、生产、使用、维护以及空中运输、地面保障等进行全面的监督、控制和管理。FAA正是以适航法规为依据，通过适航管理保证其民航运输有较高的安全性。
二、基于FA.A管理体制的CAAC管理体制介绍
1.CAAC的机构设置
CAAC成立于1949年，为国务院直属机构，其管理模式主要是在八十年代初期成功地借鉴了FAA的管理模式建立起来的，同样实行总部、地区与地方的三级管理模式，在机构设置上也与FAA类似，在职能上，总部主要起到统领和引导各个地区和地方的机构的作用，CAAC的局内机构设置如下图:
同FAA类似，CAAC将我国境内划分为七大航空管理区域，这些地区与地方管理机构在总局的领导下直接管理着民航安全事务，这种总部、地区和地方的三级管理模式可以将一些权利适当的下放，比如在各个航空管理区域同样设立飞行器认证办公室、飞行标准办公室，由这些办公室直接对飞行器进行资格审定及适航管理，大大降低了程序的繁琐度，在很大程度上也提高了工作效率。
2.我国的民用航空条例CCAR
CCAR作为我国的民用航空条例，对我国的航空安全起到了重要的保障作用。上世纪80年代我国正式开始航空规章的编订工作，从1985年开始到1992年参照FAR逐步制定了CCAR21部、23部、35部、33部、27部等重要航空规章，到1992年基本建立了和FAR相当的规章体系。经过二十多年的借鉴、摸索、交流等实践，一大批具有国际通行安全水平、并具有我国民航现实指导意义的法规及法规性文件相继被批准生效。CAAC颁发的CCAR25经过不断修订完善，现行有效版本与FAA颁发的FAR25基本等同并做到同步修订。由于美国在航空制造业的强大实力和影响，FAA的法规体系被世界上许多国家所等同或等效采用，FAR的引进就使得我国的民机适航管理具备了较高的起点，保证我国民机适航管理工作具有较高的质量，同时为我国的航空制造业走向国际市场提供了便利条件。例如，我国的民用航空器及其部件通过了CAAC的适航审定，那么就意味着已经基本上满足了FAA及EASA(欧洲联合航空局)的适航标准，在此基础上就容易通过FAA或者是EASA的适航审定，这样我们就可以将自己研发生产的飞机和零件出口到国外，同时也可以接受更多的飞机和飞机零部件的转包生产任务，这对我国航空业的发展意义重大。
三、FAA给我们的启示
1.在机构设置上给CAAC的启示
(1)高度统一的空管系统
从FAA与CAAC总部内的部门设置图可以看出，CAAC总部缺少一个极其重要的部门—空中交通管理部，对FAA来说，它将美国的空管系统真正的形成一个整体。FAA在这方面的做法是先建立各地区空管办公室，之后与各地区办公室与全国空管中心相连，使其航管基础设施系统实现全国的互联，而这些设施都是在一项高度统一的、符合国际标准的系统下运行，这样，在统一的网络环境下，保持了数据的一致性和信息的畅通性，同时也确保空中交通管制的连续性和高效性。“九五”期间我国已初步规划了京、沪、穗大三角地区的雷达管制实施计划和全国空中交通管制体系的技术框架，但是各地区的基础设施、工作程序、执行标准还没有严格的统一，因此，我们必须按照国际民航组织的相关标准来严格管理，统一执行，只有这样我们的民用航空事业才能顺利与国际接轨，为民航发展提供良好的保障。
另一方面，目前我国民航飞行与军事飞行的矛盾相对突出，尤其是在我国的东南沿海地区。由于大多数军用飞行器没有按照民航飞行器运行标准配备机载导航设备，因此，在多数飞行空域内，军航还不能完全按照民航的标准由民航空管部门实施飞行指挥。短时期内，只能在部分民航飞行繁忙地区的航路上，由民航空管部门实施指挥。同时，空域管理权力的分配问题乃是我国空管体制中所面临的困难。我国军方空管与民航空管隶属不同的上级主管部门，在这方面我们是否可以向FAA学习，和平时期由CAAC统一管理，当需要在民航空域进行军事飞行，由军方向CAAC提出申请，由CAAC来协调管理。在战争时期移交军方，当需要民事飞行时由民航向军方部门提出申请。
(2)人性化的细节部门
我们可以看出FAA总部设有首席咨询办公室，它的职责是向FAA总部、地区及地方管理组织和人员提供及时的法律服务，帮助FAA解决争端，确保FAA各项工作的开展都有法律依据。与其它法律事务部门相比，专业于航空法的法律部门对与航空业相关的法律规章则更为精通，在涉及到航空类相关案件时能更为有效的解决问题。目前，在CAAC内部未设置类似机构，而该机构将有助于高效合理地解决CAAC所遇到的诸如机场扩建的土地使用权、飞机所产生的环境污染、雇员的.权益等法律问题。对于提高CAAC的运行效率，有效应对突发事件，更好的实施航空安全管理将起到重要保障作用。
(3)FAA严密的航空安全数据收集与处理系统
FAA十分重视航空安全数据的收集与分析，为确保其民用航空安全，FAA运行着超过280个自动数据系统。其中主要的数据系统包括:事故/事故征候数据系统、执法信息系统、维修困难报告系统、航空营运者数据系统、空中交通活动数据库、接近空中相撞数据库等。这些数据主要由FAA的飞行标准办公室、空中交通办公室及航空安全办公室这三个部门进行收集和管理。在数据的处理方面，FAA有着严格的处理程序，在进行航空事故调查时，对航空器的损毁程度及人员的伤亡程度都有严格的定义，以便对航空事故进行精确的统计。通过对各种航空数据的收集处理，一方面适航部门可以对各种事故原因进行分析研究，针对此类事故发出适航指令，避免此类事故的再次发生，另一方面也可以得到机场活动量的变化趋势，进而及时合理地安排人员与班次，提高各类资源的利用率，降低运营成本。
相比之下，我们对航空信息收集与分析处理的能力还有待提高，相关的信息收集研究机构还不完备，航空安全数据的研究体制还不是很健全。这主要是因为我们的航空安全管理起步较晚，信息收集研究的经验不够，加之人力物力投人不足。对此，我们需要加大资金支持力度，重点扶持几所研究机构，如航空工程大学、民航大学、航空安全技术中心等，以这些机构为依托成立民航安全信息处理中心，加强我国民航安全信息的收集及分析能力，促进民航事业安全发展。 2.管理理念上的启示
FAA之所以成为世界航空安全领域的典范，科学合理的机构设置只是使其走向成功的众多因素之一，FAA的管理理念对FAA的成功起到了重要作用。在借鉴FAA机构设置的同时，应当注重对民航安全经营理念的学习和理解。
(1)正确的安全观
目前我们对航空安全的认识还不全面，对安全定义的理解还不深刻，许多人认为安全就是不发生事故，其实不然。零事故记录并不意味着安全，更准确的说“零事故记录不等于将来事故发生的可能性小”。FAA对安全作了如下定义:“安全是将所有人类行为中危险的可能性和严重性转化得更低或更能接受的水平。”与我们通常理解的“安全”最大区别在于:我们通常认为“不出事就是安全”，而FAA定义的安全则是“不出事不代表安全”。“冰山理论”认为许许多多的Hazard构成Risk，Risk又造成Incident，最终冰山露出水面就成了Accident。FAA是通过分析Hazard，找出系统中存在的Risk，并通过适航指令和咨询通告的形式加以控制，将Accident控制在公众可接受的水平。而我们习惯于认为没有Accident就是安全，忽视对Hazard的分析和对Risk的控制，所以应该加强科学民航安全观念的培育，这对提升我国民航安全管理水平将会有重大助益。
(2)严格的考核制度
严格的考核制度是FAA保证其雇员具有高素质的重要手段，其雇员不论男女只要是通过了FAA的各项考核都是出类拔萃的，而且每位员工都能独当一面，真正做到了人员的简而精，这也是美国航空业具有高安全标准，能够高效运行的关键一环。例如在美国每年有几千人报考空中管制员，他们都要经过面试、基础考核及体检等多次筛选，最后有近三千人被送到俄克拉荷马州的联邦航空学院进行11周的培训，只有60%的学员可以通过考核成为见习管制员，从见习管制员到管制员一般要三年时间，在此过程中大约有30%的人被淘汰，这样的考核使FAA最终拥有最出色的雇员。
另一方面，FAA强调合格证制度的重要性。可以说，如果不了解合格证制度，就没有了解FAA。通过合格证制度，FAA强制航空公司和航空人员贯彻FAA的规章，其中FAR65部是对空中交通管制塔台调度员、航行调度员、机械员、维修员等人员的资格要求和管理的一部规章。对于一个运输航空公司，需要有三个合格证才能运行。一个是经济方面的合格证，是由运输部长办公室管理，其余两个是运行合格证和运行规范，由FAA飞行标准司管理。其合格制度的严密性在于，由飞行标准地方办公室(FSDO)按照规定程序和标准进行严格检查与评审后颁发合格证，并在发证后一直对其进行严密的监督检查，确保持证人具有持证资格。
(3)FAA十分重视人才的培养与培训
FAA先进的适航技术与高水平的适航管理与其对人才的培养密不可分。本文前面介绍了FAA严格的考核制度，而这只是确保FAA雇员高素质的因素之一，另一个重要条件是FAA具有极其完善的培训体制。FAA学会是FAA下属专业的适航培训机构，对其员工和民航组织进行技术及管理的培训，其职能包括制定各种培训课程、策划维护远程培训系统、对培训计划提供管理及咨询服务。雇员在工作中学习，在学习中工作，他们的专业技能与知识面都动态的向前发展。同时，为了克服人的因素所带来的安全隐患，FAA也非常强调团队精神的重要性，在雇员培训中注意团队精神和相互合作意识的培训，使雇员在以后的工作中自觉相互协助，顺畅各部门间的沟通，以实现不同人员之间信息传递零错误率的目标，这些都是非常值得我们借鉴的。
四、CAAC与FAA的主要差距与改进措施
经过20多年的努力，CAAC已经建立较完善的安全管理体制，其安全管理工作取得了长足进步。目前，我国的安全管理水平基本上达到了与国外先进水平接轨的要求，航空企业的质量管理体系正在不断的完善和发展。但同时我们也要清楚地认识我国民航安全管理与以FAA为代表的国际先进水平的差距，主要表现在以下方面:
1.适航标准没有国际化。适航标准是为保证实现民机的适航性而制定的最低安全标准，也是民机走向市场的最后关卡。适航标准是长期工作经验的积累、吸取了历次飞行事故的教训、经过慎密的验证或论证、公开征求用户意见制定而成的。美国具有强大的民机研制能力，可以说FAA具有目前世界上最完善的适航标准。高度国际化是FAA适航标准最主要的特征之一。国际上最大的民航组织—国际民航组织(ICAO)，在其适航标准中大量采纳了FAA适航标准，欧洲最大的民航机构EASA在适航标准方面也与FAA保持密切的合作，而其他国家的适航标准大多都是在FAA标准基础上制定的。要想突破限制我国民机产业发展的瓶颈，必须加快适航标准的国际化。为此CAAC应积极开展与ICAO,FAA及EASA的交流与合作，掌握国际上适航法规及标准的最新动态，考虑国内民机研制的实际情况，将适航标准的制定与国际通行标准结合起来，为我国民机在国际上适航取证创造便利条件，为我国民机工业开拓国际市场铺平道路。
2.管理体系不配套。我国航空工业基本沿用苏式生产管理体系，虽然具有一套可行的质保体系，但质量保证体系主要是根据设计技术指标审核验收，没有按照适航规章、标准及指令管理的体系和制度进行审核。鉴于生产许可证在民用航空工业中的重要地位，而完善的质量保证体系又是取得生产许可证的关键，所以建立得到适航机构批准的质量管理体系已经势在必行。这就要求CAAC督促企业必须按照质量管理的要求，制定质量保证体系所包含的标准、程序和文件，使质量保证体系的管理标准化、程序化，实现体系运转的可操作性和可检查性，做到“无缝隙”管理的要求。同时，对一些阻碍生产进度的验证程序，CAAC的适航部门可以在统一的适航标准下量体裁衣，针对不同的民机研制部门和不同的型号制定符合其需要的验证程序。例如在很多民航制造业中，一些适航性标准自检工作的全部认证程序已经严重妨碍了飞机组装的进度。飞机组装过程中，在飞机同一区域内钻孔安装紧固件，对5个不合格的孔按5个独立的问题归档而不是一个，这样必然进行了重复的认证过程及书面工作。如果CAAC允许将这5个孔归为一类问题，那么将会极大降低验证的繁琐度，也将有效缩短航空器的研制周期。
3.适航符合性验证方案缺乏。运输类飞机适航标准(如CCAR25.FAR25.JAR25)是民用飞机进行适航审定的基本依据。CCAR(FAR/JAR)25.1309规定了民用飞机必须满足的设备、系统与安装方面的安全性要求，对于民机在设计过程中如何满足CCAR(FAR/JAR)25.1309的要求，国外已经形成了较为完善的理论体系，提出了相应的适航符合性验证流程。适航符合性验证是采用实验方法向适航当局证明航空器符合其适航标准。由于我国民机研制起步较晚，民机安全性设计落后，在适航符合性验证方面的研究才刚刚起步，现行方法大都由国外标准直接翻译而来，适用性较差。必须结合我国民机安全性设计与适航工作的实际情况，对民机适航符合性验证方法进行深人研究，找出与我国民机相配套的适航符合性验证方法，初步建立完整的民用飞机适航符合性验证程序。
4.适航专业人才奇缺，研究经费不足。我国的民用航空工业已经形成规模并在不断扩大，我国自主研制的ARJ-21大型客机已经首飞成功，目前正在处于适航取证阶段。随着航空工业的壮大，航空器适航管理人才奇缺。而我国目前只有少数几所高校在年才开始设立适航专业，这远远不能适应航空工业发展对人才的需求。相比之下国外一些高校则具有较成熟的适航专业。如英国的索尔福德大学、曼彻斯特大学及克兰菲尔德大学、美国的爱荷华州立大学、美国普渡大学、俄克拉荷马大学等都开设了适航专业。为适应我国民机工业发展的需要，必须加大航空器适航人才的培养。另一方面，我国在适航领域投人的研究经费不足，远远落后于其他一些发达国家。如美国联邦航空局的威廉休斯技术中心有500多个正式FAA雇员及750名合同人员，经济上中心预算超过3.7亿美元，每年FAA工资津贴的发放超过一亿美元。而在我国民用航空技术的研发过程中，研究经费不足使很多项目得不到资金上的保证，一些研究工作无法正常进行，为此，CAAC应加大对适航技术研究的资金投入力度和适航技术人才队伍建设，重点扶持一些关键性适航技术的研究，争取有较大的突破，进一步提高适航技术和管理水平。
五、结论
通过CAAC与FAA的对比分析，可以看到CAAC对FAA组织体系的借鉴是成功的，并根据我国国情进行了改进。随着我国大型客机工作的实施，应进一步强调民航安全管理体制的建设，注重航空安全理念的培育，特别是加强适航条例的宣传、贯彻与执行，使民航安全的精髓贯穿大型飞机设计、制造、使用及维修过程的始终，将会有力促进我国民用航空事业快速健康发展。
篇7：从文化教学评价看外语课堂教学改革
从文化教学评价看外语课堂教学改革
外语教学中的`文化教学不容忽视.文化的内涵及语言与文化的关系直接影响着外语教学.从问卷调查可以看出在进行外语交际时所表现出来的文化差异,因此,外语教学不仅包括语言教学,也包括文化教学.
作 者：梁汇娟 LIANG Hui-juan 作者单位：吉林大学公共外语教育学院,吉林长春,130012 刊 名：长春师范学院学报（人文社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHANGCHUN NORMAL UNIVERSITY （HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES） 年，卷(期)： 27(1) 分类号：H319.1 关键词：外语教学 文化教学 英语教学改革镲篇8：从行为理论看博物馆的管理改革论文
从行为理论看博物馆的管理改革论文
论文摘要：博物馆在文化体制改革的背景下，应该应用行为科学的理论和原则，通过机构调整、制度建设、思想建设、队伍建设等方法，实践机构改革和科学管理的多重探索，增强运转效能，提高工作效率，实现组织管理、目标管理、制度管理的提升。
论文关键词：博物馆；行为科学；人性；激励
博物馆是集收藏、研究和展示的公共服务机构。博物馆的管理就是要通过一定的管理方式使藏品、人员、信息等资源相互协调配合，整合成能够充分发挥其职能的整体。通过建立一种良好的秩序，有效地协调博物馆内部的各种关系，使各种资源处在最佳和畅通状态，实现最大的效益。
一、重视机构和制度建设是加强管理的有力保障
斯金纳提出的强化理论认为，凡是必须经过而发生的操作行为，都可以通过控制“强化物”来加以控制和改造。强化的方式有：正强化，以奖金、赞赏、提升等手段，吸引员工在类似的条件下重复产生某一种行为；负强化，通过预先告知某种不符合要求的行为可能引起的后果，来避免该行为的产生；惩罚，以批评、降薪、开除等手段，来消除某种不符合要求的行为。
1．围绕核心职能重新调整架构，使部门设置更趋科学合理，以提高工作效率。
机构设置是博物馆提高管理水平的一项重要内容，关系着建立顺畅的运营机制，增强运作活力，也是博物馆把各项工作合理区分，并使之井然有效地组织起来，也关系着建立灵活有效的指挥管理系统，使博物馆达到统一、交通和精简的目的。以往博物馆中传统的职能式结构存在明显的弊端——缺少横向协调、容易导致本位主义。数据显示，单位中近48的人需要间接协调，29的人需要私人关系协调，仅27需要直接协调，“2分精力在工作，8分精力在人际关系”是协调不畅的真实反映。这种现象的因素是多方面，一方面是长期以来单位组织文化形成的本位主义，另一方面，是机构设置上部门、专业划分过细。
以佛山市博物馆为例。佛山市博物馆实施机构改革后，与祖庙分设，从以往兼顾文物保护单位的职能中分离出来，而专门从事文物收藏、研究和展示。针对这项主要职能的变化，内部机构作了重新作的调整，减掉了与主要职能关系不大的古建部、市场部和游客部，而增设了文物保护科技部和信息中心，使各部门能更紧密围绕博物馆职能开展各项工作。部门设置为“六部一室一中心”，分别为：办公室、馆藏研究部、历史研究部、陈列部、宣传教育部、文保科技部、信息中心和保卫部。
2．全面推行聘任制，实行评聘分开，竞争上岗。
仍以佛山博物馆为例。佛山博物馆结合单位任务，按照科学合理、精简效能原则设置岗位，通过公开招聘、考试、考核方法择优聘用并给予相应的报酬。聘用过程中，严格的聘用程序，保证聘用工作公平、公正。同时，对聘用人员实行严格的平时考核和年度考核，考核结果成为续聘、解聘或者岗位调整的依据。
在坚持公开、公平、竞争、择优原则下，广泛听取全馆员工意见，积极做好员工解释工作，消除消极、抵触情绪，使聘用制顺利实施。聘用制的实施，实现了工资待遇与岗位职责和工作绩效相结合，打破了馆内传统的“大锅饭”的局面，进一步激发了工作人员的积极性。
二、人性化管理是提高管理质量的重要手段
行为科学理论体系人性理论中，梅奥以及罗特利伯格以“霍桑实验”为基础提出了“社会人”假说。认为：员工不仅是经济人，更是社会人,他们有自己的社会需求和心理需求，需要友谊、尊重；除正式组织外，存在非正式组织，如价值观、行为规范、办事原则、信念等；领导的能力体现在通过提高员工满足程度、员工士气，从而提高劳动生产效率。运用“社会人”理论，在博物馆内部通过运用人性化管理手段，提高员工士气，促进工作效率，使整体队伍素质得到提高，主人翁意识、团队精神和开拓进取精神得到加强。此外，建立员工有效参与管理的机制，通过设立馆内组织、召开员工座谈会、组织文体活动、广泛听取员工意见等，营造了尊重、和谐、创新、进取的工作氛围，提高了员工的满足感和成就感。
1．发挥馆内组织的横向联系作用，充分调动员工积极性。设立组成专门委员会如：学术委员会、文物征集委员会、文物普查小组，完成相对独立的项目或事务，在员工福利、学术研究、文物征集和普查等方面发挥其相对独立的职能。这些组织成员来自各部门，其负责人通过选举、推荐产生，他们既要承担本部门的工作，同时兼顾内部组织的分工。
内部组织的设立要打破传统纵向管理模式，做到较强的横向联系，充分分配各项人力和物力，创造了新的气氛。这种纵向和横向同时存在的组织结构，要求员工具有更强的协调和解决矛盾能力，同时，民主管理和监督机制，满足了员工的社会需求，增加其对单位的关注，增加主人翁的责任感和优越感，激发员工更大的热情，有利于博物馆以及员工的正常开展。
另外作为一种新的尝试，佛山市博物馆在新馆建设项目中采用负责人制，以基本陈列、各项专题展览为项目，馆领导确定项目负责人，再由项目负责人组建项目组。项目组围绕展览项目开展相对独立的调查、搜集、整理和编写文字等工作。馆领导负责各项目组之间的协调，做好统筹计划，整合统一和矛盾解决。这种形式借鉴于国外的“策展人”制，可以充分调动人才的积极性，为优秀人才的成长创造良好的环境。
2．建立完善的管理制度，同时注重激励制度的建立。为规范管理，可以结合实际情况制定了《休假考勤管理办法》、《考核管理办法》、《临时工管理办法》、《固定资产管理办法》以及文物库房、计算机及网络、档案资料室的管理、安全等管理制度，明确规定资产、工资、人事、福利、工作规范等内容，提高各项管理的公开性、透明性和公正性，使员工做到有章可循、共同遵守。
制度的执行是制度建设的重要环节。这不是一项制度或机械的规范，而是散布的一连串“人”的行动，是针对人的工作行为的控制。制度从建立之初广泛征求员工意见，让员工通过讨论、提意见，达到学习和了解的目的。同时，制度的执行也做到公开、透明，让员工获得充分的知情权，从而体现制度的“人性化”。
三、规范员工考核机制是完善管理的有力措施
激励理论还强调，员工将自己工作中所付的代价和所取得的报酬与别人的相比较能产生公平感。工作中所付出的代价包含时间、教育、经验、努力程度、负责精神等，工作成果所带来的报酬包含工资、职位提升、承认和新生的程度，以及心理报酬如更快乐、更安全等。激励过程中，人们会自觉或不自觉将自己工作中的代价和报酬与别人进行比较，产生公平合理、过低、过高三种情况，从而提出调整付出、报酬或工作岗位要求。这就要求管理者进行激励时，要注重保持员工付出与报酬的公平合理。考核工作是博物馆实施激励的有效方法，旨在通过对员工工作中的成绩、态度及出勤的考核，实事求是地发现员工的长处和不足，进而扬长避短，做到知人善任和因人施用；通过奖优罚劣，提高员工的工作热情及工作效率。对员工实行分时段、分层次考核，由主管人员与考核人面谈，并反馈考核结果。考核与薪酬、聘任相结合。员工的积极性、创造性和工作效率得到了较大提高。
四、建立分层次的培训系统是提高全员综合素质的`有效途径
激励理论认为，一类人属于高成就需要者，另一类人不属于高成就需要者。具有高成就需要的人，喜欢担任难度大、有风险的工作，对自己能力充满信心，相信只要尽力而为就没有办不到的事情。这类人组织机构迅速发展的宝贵资源，应该派他们去做具有挑战性的工作。通过培训可以造就高成就需要者。
根据成就需要理论，通过对不同层次的员工进行不同内容、不同方式的教育培训，加强人事管理，提高员工的综合素质和专业技能，造就专业技术人才，实现单位与个人目标管理的共同提升。
1．完善培训职能。从战略高度认识员工教育培训工作的重要性，建立职工教育培训领导责任制，把开展职工教育培训的情况作为领导班子和主要领导任期目标考核、年度考核的重要内容之一。同时，学术委员会和办公室共同管理员工培训问题，逐步建立系统的教育培训管理制度，为教育培训工作提供坚强有力的组织保证和政策保障，营造有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。
2．丰富培训内容。在培训内容上，既不能是单纯的政治理论和政治修养学习，也有别于以业务知识学习和业务技能训练为唯一内容的专业培训。培训一般包括：一是通识性培训，主要包括国家的大政方针、基本政治理论、计算机等日常员工必备的基本技能。二是专题性培训。主要包括专项业务知识研究、重要政策法规释疑、先进经验介绍等。这部分内容因岗位、职位、任务而异，属培训中的专业课程。包括对博物馆的感情和集体主义、精神的培养在岗人员的继续培训，对管理人员的专题学习培训；及领导层次开展以提高行政管理能力、统筹协调能力为主的专题学习培训。三是选题性培训。这类培训内容主要由受训者根据自己的实际工作需要和个人兴趣，选择不同的培训课题，属培训中的选修课程，是个性化的菜单式培训，容易调动受训者的积极性。
3．健全培训机制。通过深化改革，建立健全有利于人尽其才的使用机制、有利于调动人才积极性的激励机制和有利于优秀人才成长的培养机制是发展的大方向。为了进一步建立健全培训激励约束机制，针对个别部门和人员对参加培训动力不足、积极性不高的问题，馆里可以逐步建立科学有效的考核评价和奖惩机制，建立先培训后上岗、先培训后使用、先培训后提拔的原则，将培训与上岗、转岗、职务聘用、职称评聘、工资奖励紧密挂钩。另外，也可以建立培训质量评估制度，员工培训效果通过评估来衡量。在培训结束时，采取测验的方法评估培训成效，如在结束培训返回岗位后，对受训者采取实地观察、访问、调查问卷等方法评估培训效果，并将反馈结果作为改进教学手段的主要参考条件，以不断改进培训工作。通过这些机制将有效地调动员工自觉学习和参与教育培训的积极性，使教育培训真正成为单位发展的内在需要、员工成长的自身需要。
五、领导层素质和创造性是助推管理工作的活力因素
群体理论中，卢因提出的群体动力理论认为，一个人的行为是个体的内在需要和环境外力相互作用的结果，用函数式表示就是：B—f(P，E)，B是行为，P是内在需要，E是环境外力。群体的领导方式不同，其成员的行为表现也不同，群体的领导方式为****型、民主型和自由放任型，其成员也表现出相应的行为方式。
根据群体动力理论的要求，现代博物馆的领导者不仅要具有良好的道德修养、专业知识、丰富的行政管理经验，还要有现代化的管理知识、管理方法和管理手段，有敏锐的头脑，较强的战略观、整体观、超前观、创新观和时效观，在整个博物馆队伍中能做到表率和统领的作用。
总而言之，博物馆管理的核心问题是人的问题。而行为科学管理理论将心理学以及社会学引入管理学，着重于人际关系与工作效率之间相互关系的探讨，把人的需要的研究、基于人的需要的激励方式的研究、群体形式对于个人行为影响的研究，作为关注的重点。对于“以人为本”为宗旨的现代博物馆来说，是一项创新而有效的管理理论。
佛山市博物馆紧抓“以人为本”的宗旨，加强内部管理，提高博物馆业务工作水平，取得一定的成效。改革后的佛山市博物馆定位为地市级综合性公共博物馆，承担着历史文物和自然标本的保护收藏、宣传教育、陈列展览、科学研究，面向社会提供公益服务，是公共文化服务体系的重要组成部分。由此明确了事业发展的方向；部门之间分工清晰、合作加强，工作效率得到了提高；人才队伍壮大，士气增强；新机制下专业技术人员以饱满的热情从事学术研究，获得丰硕的学术成果。
佛山市博物馆改革的进程体现了行为科学理论体系的观点；随着改革的深人发展，文化事业单位的改革成果也将进一步丰富和发展植根于广泛实践的行为科学管理理论。
篇9：浅谈从美国三E理论看道路交通管理工作论文
浅谈从美国三E理论看道路交通管理工作论文
“三E”理论是美国堪萨斯州安全委员会主席哈维在1923年为解决交通安全问题而提出的，后由美国国家安全委员会的威廉斯对此作了补充和发展。所谓“三E”就是法规（Enforcement）、教育（Education）和工程（Engineering），因为英文里这三个词的第一个字母都是“E”，所以称之为“三E”理论。其基本含义是：要搞好交通安全，必须以法规、教育与工程为主体，三者缺一不可。法规、教育和工程三者的关系是：交通工程是交通安全的基础，一切交通安全对策与设施必须以交通工程为理论基础，交通安全教育必须以交通工程为指导。交通安全“三E”理论70多年来的实践证明其概念是正确的。它的实施给道路交通管理带来了巨大的经济效益和社会效益。“三E”理论仍然是当今道路交通安全管理的基石。本文试从道路交通管理者的角度，谈一谈当前道路交通管理工作中存在的问题及加强道路交通管理工作应采取的相应措施。
一、当前道路交通管理工作中存在的主要问题
（一）对交通工程所涉及的问题缺乏广泛系统的分析、研究。缺乏一个权威的综合性强的研究机构对道路交通工程合理设计布局。
（二）交通管理法规政策缺乏科学性和系统性，管理手段、方法落后。道路交通发展日新月异，而管理方法则相对滞后。如突击整顿、人海战术等，短期看，不否认其有一定的效果，但从长效管理的角度看，其效果却事倍功半。制定交通管理规定，应以交通工程为理论基础，并进行大量的调查、论证。而目前的状况是，仅仅考虑存在的.问题或凭管理者的单方意志，就出台一项管理规定。如部分交通标志标线的设置指意模糊，自相矛盾，让驾驶员无所适从。有些道路由于管理的需要设置了新的交通标志，而旧的标志仍在原地，致使该路段由于管理上的疏忽造成交通混乱。
（三）交通管理各自为政，缺乏系统性。道路交通管理从其内容看，主要由道路管理、车辆及驾驶员管理、交通设施与信号控制、交通安全宣传、交通流组织与疏导、交通事故处理与预防、交通情报通信等分支系统组成。这些系统彼此独立而又相互联系，只有各系统有效地工作，才能达到确保交通安全畅通的目的。但目前交通管理各分支系统结构设置不合理，工作缺乏相互联系，各自为政，出台的管理措施往往单从一个部门、一个方面出发，缺乏系统性、整体性。
（四）“堵”多于“疏”。交通管理的最高原则应是创造畅通、舒适的交通，让交通参与者尽快到达目的地。因此交通管理中“疏导”比“限制”更为重要。
（五）交通安全宣传缺乏针对性，方法单一。从交通管理的“三E”之间的关系来看，交通法规是核心，交通工程是基础，而交通宣传教育则是将法规和工程加以具体化、形象化，推广到千家万户的媒介。因此宣传教育的深度与广度直接影响交通管理工作的成效。目前的交通安全宣传工作在面向广大交通参与者，发挥提高交通参与者安全意识的桥梁作用还做得不够。时代的不断变化，交通状况的不断改变，对交通参与者的要求、安全教育的目的也要不断更新，交通管理部门对此研究还不够深。
二、加强道路交通管理工作应采取的措施
（一）树立现代科学交通意识。作为道路交通管理者，我们必须研究如何在指导思想和措施实施两个方面适应新的时代，要彻底摒弃一切旧的工作和思维方式，提高科学管理意识。特别是要在具体管理工作中，认真地去思考问题、发现问题和解决问题，把科学的原理、方法和技术转化为实实在在的管理效益，通过艰苦、努力的工作，进一步提高道路交通管理工作水平。
（二）加强交通管理基础工作。交通管理的对策与措施必须以交通工程理论为基础。交通工程研究是一个重要的系统，应从研究和掌握道路交通管理的规律和特点入手。必须有一个权威的、综合性强的研究机构对交通工程所涉及的所有问题进行广泛的系统分析。
（三）运用现代管理科学实施道路交通管理。现代道路交通管理系统的目的、特定功能是由若干个目标或指标组成的，不能单一从某一个部分、某一个指标来思考和解决全局问题。即使每个职能部门的工作都是最好的，也不一定能保证交通管理工作的整体效能是最佳的。因此，要采用现代科学手段取得系统在确定目标下整体动态的最优效果。在交通流组织与疏导管理中，要从具体工作使对一条线、一个区域直至更大范围内的管理效能达到最优。如处理一起交通事故，全面细致勘查现场，询问当事人和证人，进行详细拍照、绘图等等，对于事故处理固然重要、有利，但由此也会造成长时间交通堵塞，给一条线、一个区域，甚至更大区域带来严重后果，给全局带来更大的损失。因此在交通管理中必须用系统的思想和方法来进行管理，建立合理的系统组织结构，提高系统整体的功能和效益。
（四）以人为本，加强交通安全教育。交通安全宣传教育是道路交通管理工作的先导，并贯穿整个交通管理工作的全过程，是调节道路交通管理系统群体关系的重要手段之一。目前佛山投入了不少资金用于拓宽道路，改善交通设施。从交通发达国家的经验看，仅在这方面投入是远远不够的，必须将针对“人”的对策与对“物”的投入一起抓。首先，要建立以交通事故数据的统一收集和整理为目的的交通事故综合分析中心。其次，要建立以累计记分统计分析驾驶经历、交通事故证明、安全驾驶实习训练和调查研究等为主要内容的驾驶员安全驾驶研究中心。第三，要建立以非机动车驾驶人与行人交通违法统计为主要内容的非机动车驾驶人和行人交通行为综合分析、研究中心。根据宏观统计数据和基本统计数据，对交通事故原因、车辆驾驶员及行人的交通行为进行宏观和微观分析。第四，交通安全教育要变单一的说教型为由交通参与者参加、体会的实践型，通过被教育者的亲身体会来提高交通参与者的安全意识。
（五）积极推进交通管理的社会化。交通管理是一项社会性的系统工程，仅靠交通管理部门独家管理是远远不够的，只有依靠全社会力量积极参与、齐抓共管，才能步入良性循环的轨道。交通管理的社会化在北京、天津、上海等城市实行了相当长的一段时间，其效果已为实践所证明。实行交通管理的社会化，首先要完善立法，使交通安全法制化。其次要大力推动社会各单位内部交通安全管理工作。在机关、部队、团体、企事业单位内建立交通安全责任制，坚持单位负责，逐级履行，目标管理，奖优罚劣的原则。各级政府及各部门要按照隶属关系督促本系统各单位执行安全责任制。再者，按照交通责任制的要求，将交通违法、交通事故发生率限制在一个确定的范围内，并把它分解到每个单位，对实施安全责任制成绩突出的单位给予表彰和奖励，反之给予相应的经济处罚。建立这种交通安全责任制，能够大大增加各单位关于道路交通安全方面的社会责任感，把交通管理延伸到单位内部和社会组织以及社会成员。
篇10：从城乡教育差距看农村英语教育的教育理论论文
关于从城乡教育差距看农村英语教育的教育理论论文
论文摘要：在中国快速发展的今天，城乡教育差距仍为明显，主要体现在英语教学上。通过比较城乡教育和分析农村英语教育薄弱的原因，找到三种提高农村英语教育的方法。
论文关键词：城乡教育差距；农村英语教育；薄弱
1城乡教育差距的表现
根据国家教育科学“十五”规划课题的调查，农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口，城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已经成为了我国城乡差距中最主要、最显著的差距。城乡之间巨大的教育差距反映出教育公正状况的恶化。众所周知，教育公正是实现社会公平的根本前提。在现代社会，教育水平已经成为社会分层的重要依据，与一个人的就业、收入有着千丝万缕的联系和决定性的影响。从城乡教育的巨大差距来看，教育这个实现社会公正的伟大工具，有沦为社会分化的助推器的危险。
不可否认的是，城乡教育上的差距最明显的是体现在英语教学上。城市英语教学活动早在恢复高考之后就被列入重点教学范围。因而它在师资、教学策划、课程设计等各方面都得到全面的、系统化的提升。然而，农村的孩子在英语学习上明显弱于生活在城市中的孩子。他们努力刻苦，然而由于各种教学条件的不成熟，在英语听力、口语以及理解方面都有待很大的提高。更有甚者，某些生长在农村的孩子从未听过真正的外国人说英语，他们所知的英语发音全部来源于自己的老师。而这些老师往往并未经过专门的英语培训。如此一来，当农村的孩子进入大学学习时，他们常带有一种自卑的心理，不敢开口，不善于表现自己，这最终导致在某些农村孩子就业率低的原因。
2农村英语教育薄弱的原因
2.1教师专业能力不强
一个教师的专业能力强不强直接决定了教学质量的好坏。这包括两方面的能力：第一，英语专业知识能力；第二，教学能力。然而，农村小学、初中到高中的英语教师学历均不高。以江汉平原的40所农村中小学的教师为例，专科学历占72.5%，本科学历占16.3%，硕士及以上学历无。其中从英语专业毕业的老师只有很小的一部分。从这点来看，农村英语教师的专业英语能力远远低于实际教学水平。一般表现在发音、听力、口语、文化理解这四个方面，这也正是生活在农村和生活在城市里的学生在英语学习方面的区别所在。其次，从教学能力来看，农村英语教师还有待很大的提高。受传统教学观念和教学方法的影响，教师往往倾向于“填鸭式”的教学模式，即以“教师讲课，学生做笔记”的教学为主。这些在现代英语教学中无疑是落后的，而且低效的，不足以引起学生的兴趣。教师专业能力的薄弱直接导致了农村英语教学的落后与失败。
2.2学生家长的传统观念严重
俗话说得好，父母是孩子最好的老师。这尤其体现在孩子的教育上。孩子大多时候都与父母生活在一起，因而，父母的一言一行都影响着孩子的发展。在农村，大多数父母和老师都持有相同的观念：英语不重要。“学好数理化，走遍全天下”，他们往往命令孩子将中心放在学习语文和数学上。对于一个还未满18的孩子而言，他还没有形成自己的判断能力，总是习惯于听信于父母的话。于是，父母的这些传统思想严重地误导他们。更糟糕的情况是，一些爱学习英语的孩子甚至会因此受到父母和其他同伴的嘲笑。这让原本薄弱的农村教育变得更是棘手。然而，与农村父母不同的是，生活在城市里的人们却很重视英语学习，他们觉得英语学习对孩子开发大脑和以后事业的发展有着重要的作用。因此，他们会鼓励孩子平衡学习英语和其他科目的时间，而不是一味的打击孩子的英语学习。这从某种程度上开启了孩子对英语学习的兴趣，同时，也帮助孩子端正对第二外语学习的积极态度。毫无疑问，这也正是农村的家长门所应提升的地方。
2.3学生对英语学习的兴趣不够
兴趣是最好的老师，这在任何一个领域都是相通的。学生对英语学习没有兴趣主要有两方面的原因：第一，受父母传统观念的影响；第二，受老师传统教学方法的影响。英语作为一门外语，特别是对于生长在农村的孩子来说，新的'语言应有新的教学模式，不同于传统的学习中文的方法。然而，在实际教学活动中，农村英语教师还是采用“以教师为中心”的传统教学模式，走老路，不愿意或不敢去发掘和尝试新的教学方法。同时，英语教学活动死板，不能调动学生学习英语的兴趣。学生对英语的兴趣不足会直接影响到老师的教学方法和模式，这是一个“连锁反应”。
然而，生活在城市里的孩子往往对新鲜事物比较感兴趣，更愿意接受不同的挑战；其次，他们从小受到竞争的熏陶，总是力图比别人做得更好；这两方面的原因使得城市中英语学习氛围浓，孩子学习英语的兴趣更大。从某种程度上来说，这些孩子对英语的兴趣也来自于教师新颖的教学模式和教学理念――“在玩中学”，这正符合学生的学习心理。从城乡孩子的差距也不难看出导致他们对英语学习的兴趣的不同的根本原因。
3提高农村英语教育的方法
3.1引进优秀毕业大学生，提高师资力量
鉴于农村英语教师专业能力不强、思想观念落后的现实情况，引进一批优秀的毕业生来提高师资是很有必要的。大学毕业生往往接受良好的教育，有创新和接受新挑战的能力。同时，他们往往与前沿知识联系最紧密，知道怎样与先进的知识和理念保持同步，这可以极大地提高农村英语教学活动和教学模式。然而，因为农村环境不好以及农村学校待遇不佳的情况，大学毕业生往往不愿意到乡镇学校就业，这就要求当地行政部门或人事局酌情提高毕业生的待遇和生活环境。
3.2帮助家长树立正确的教育观念
提高农村英语教育，从根本上要树立正确的教育观念。而家长的思想对孩子的影响是最大的。只要当家长主动地把英语看做是一门和数理化一样重要的学科，积极地鼓动孩子去学习英语，才能慢慢改变学生对英语的错误看法，重新正确地认识英语学习的重要性。这是提高农村英语教育最基本的一步。对于如何帮助农村人树立正确的教育观念，有以下两点值得注意。首先，行政部门要采取积极地措施引导家长接受英语学习的重要性，可以通过开座谈会、视频宣传、报纸媒体等方式提高，从思想上转变家长的传统看法；其次，让学生和家长交流，或者互动，共同体验学习英语的乐趣，让家长看到孩子在学习英语时的激情与认真。这可以从行动上改变家长的看法。通过这两种方式，家长会慢慢地改变对英语的态度，并积极地接受和鼓励孩子去学习英语。
3.3丰富教学活动，提高学生对英语的兴趣
如果师资得以改善，家长的教育观念也能正确建立起来，那么，农村英语教育就有可能呈现发展的趋势。当然，对学生的关注也不能少。学生对英语感不感兴趣直接决定了教师上课的质量。因此，学生对英语的兴趣也是提高农村英语教育的关键。那么，如何提高学生对英语的兴趣呢？第一，由于受到教学设备的限制，农村的孩子往往没法在课堂上使用幻灯片和ppt，但是他们可以听录音机的形式来练习听力和口语。或者学校定期组织学生到电影院看电影，英语动画片或短剧，这些都会增强学生的兴趣。其次，教师应跟学生和课程设计的需要，丰富教学活动，以多种多样的形式来引导学生学习，比如：做游戏，数数字，猜单词，对话表演，模拟秀等等。
4结语
城乡教育差距让英语教学方面的差距凸显出来。不可否认，农村英语教育的薄弱是受到教学设备不足的影响。但根本原因是教师、家长和学生的思想与行动所构成的“连锁反应”。因而，从根本上改变这三者的传统思想，提高学生、家长和老师的积极合作，农村英语教育才有望得以改善。
篇11：从黑板的演变看交互式课堂教学呈现方式论文
从黑板的演变看交互式课堂教学呈现方式论文
论文关键词：黑板；交互式课堂；教学
论文摘要：随着信息技术在学校教育教学中的推广和应用，教学的各种技术手段正在不断丰富，教学方式也在发生着深刻变化，其中比较明显的变化之一便是交互式呈现方式的迅速崛起和在课堂教学中的应用。交互式呈现方式改变了呆板的板书、投影等只能单向呈现缺乏沟通和交流的现状，实现了信息技术与课堂教学的完美结合。
课堂是学校教育的重要阵地,而黑板则是课堂教学必不可少的媒体工具,被用以呈示教学内容和组织教学活动，在教学中起着至关重要的作用。近年来，因黑板加粉笔的媒体形式同时具有“面向师生集体、易于重复使用、成本低廉”等几个特点和优势,在传统课堂教学中已经建立起稳固的地位,经受住了数百年来课堂教学实践的考验,成为传统校园课堂教学的主流技术，始终牢牢地统治着学校的讲台。
但是,随着社会进入以计算机和网络为中心的数字化时代,学校课堂中越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料,传统黑板则越来越多地显示出劣势,于是教室中出现了古老的黑板与现代化多媒体并存甚至用现代“黑板”取代传统黑板的局面。
一、课堂教学呈现方式――黑板的演变
纵观“黑板”的演变过程，可以将其划分为如下几个阶段。
1.传统板书阶段
（1）黑板
比较原始的黑板是用木板或在墙上涂一层水泥做底在上面涂一层烟灰制成，成本低廉，容易制作且经久耐用。长期以来，黑板一直是我国课堂教学中使用比较广泛的教学媒体之一,讲台后面有块黑板加上教师手中的一支粉笔和一本书被认为是近代教室和近代教学最明显的标志。黑板出现后近2的时间里,教学呈现技术呈缓步前进，曾经出现过钢化玻璃黑板、推拉式黑板等，但终究没有本质的变化。
（2）书写白板――“黑板”的一种简单变种
“黑板+粉笔”的教学呈现方式最大的缺点就是粉笔在黑板上书写时容易产生粉尘。随着科技的发展和学校办学条件的改善，计算机逐渐走进校园(走进课堂)传统板书的地位开始动摇，电子板书――黑板的一种简单变种应运而生并逐步受到教师的广泛关注。书写白板用各种材质（木材、金属、塑料等）制作，对应地用各类彩色书写水笔代替了粉笔，并使用特制的板擦擦除书画内容，黑板在其发展历史上算是前进了一大步，但究其原理其实并没有本质的变化，仍旧是传统板书方式。在信息技术没有被引进学校之前，传统板书在课堂教学信息传递上始终扮演着重要的角色。
2.电子板书阶段
随着科学技术的飞速发展，黑板也在迅速的进化和演变。到上世纪末，书写白板开始演进为更为先进的电子白板。其实，早期的电子白板就是配备了电子装置的书写白板，可以将白板上的书画内容存储起来并可以输出和打印。当然，这时的电子白板也可以作为电脑的投影屏板使用，书写内容可以通过投影仪显示在白板上。但是，这时的电子白板与电脑的相互作用关系始终是单向的，电子白板上的书画内容不会随着电脑的加工处理而随之改变，在电子白板上也无法对投影的电脑屏幕内容作任何加工处理或操作。
电子白板使电脑输入代替了传统板书，书写速度得到了很大提高，是“黑板”发展史上的一个里程碑。但是，电子白板因为与电脑之间无法实现双向交互通信与操作，使得电子白板的应用推广和普及受到了限制。
3.交互式呈现方式阶段
随着信息化建设的不断推进传统的教学手段日益不能满足现代教学的手段，多媒体教室越来越多的走进大中小学校，计算机、投影机等多媒体工具越来越成为课堂教学中不可缺少的设备。然而，随着课堂应用的不断深入，这些设备在操作和功能上的不足日益明显，主要表现在：内容显示呆板，调动不起教师教学的热情和学生学习积极性；师生之间缺少互动和交流，不能收到理想的教学效果。交互式教学呈现方式无疑成为教学模式改革的必然发展趋势。
（1）交互式电子白板
随着科学技术的发展，电子白板在教学中的'作用和需求越来越大，功能不断得到提升，交互式电子白板应运而生，走进了教室，并逐渐受到广大教师的青睐，成为多媒体教学中不可或缺的一个角色。交互式电子白板的出现，是对沿袭几百年的陈旧的黑板教学呈现方式和纸、笔交流的办公模式的一场革命性突破。交互式电子白板通过嵌入式软件和通讯技术，将电子屏板连接到微机和投影机，构成了一个交互式协作教学环境。它能将电脑中的文件内容投影到屏板工作区，同时人们可以用白板笔代替鼠标控制电脑，并利用白板笔直接对平板上的内容进行标注、修改、擦除、保存等操作，具有很强的可操作性和交互性。
（2）液晶书写屏
从电子白板发展到液晶书写屏，这是白板发展史上最具有革命性的一步。液晶书写屏实现了白板与电脑之间的双向交互通信与操作，成为电脑的一种输入输出设备，以及人与电脑进行信息交互的智能平台。在液晶书写屏上书写的同时可以实现对电脑的各种操作，书画内容及其加工处理结果均能被及时存储在电脑中和呈现在液晶书写屏上。如今液晶书写屏的技术已经比较成熟，已经足以替代传统黑板担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任。随着液晶书写屏在教学中的不断深入应用，将不断改变着老师授课的方式和教学效率，并必将创造巨大的社会效益和经济效益。
二、传统板书与交互式教学呈现方式的优缺点对照
1.传统板书的优缺点
无论是黑板书写还是白板书写都是教师用笔（粉笔或水笔）把教学内容书写在板面上，并配以现场讲解，学生则边听老师讲解边在下面做笔记，这种方式统称为传统板书方式。数百年来，这种板书方式始终牢牢地统治着课堂教学，在教学发展史上起到了弥足轻重的作用即便在科技高度发达的今天，始终没有退出历史舞台，仍然在课堂教学中占据重要的地位并发挥着作用。
原因很简单：传统板书方式的教学成本较低、使用简单方便并且能够直接板书，比较随心所欲，而且能够重复书写。但是，传统板书方式的缺点和局限性也是显而易见的，如书写速度较慢，不易保存，信息容量小，形式单一，缺乏生动性和趣味性等。
随着社会的不断进步和科学的日益发展，各种媒体精彩纷呈，并逐步走进课堂，课堂教学对丰富的图片、视频等数字化教学材料的需求随之增加，特别是进入以计算机网络为中心的数字化信息化时代以后，传统板书这种教学呈现方式的局限性日益突出，已不能够完全满足课堂教学的需求。
2.交互性教学呈现方式的优越性
不管是交互式电子白板还是液晶书写屏，都有一个共同的特点，也是它们的最大优点就是实现了交互性，在教学过程中教师和学生比较容易实现信息交流和互操作，教师可以随时了解学生的学习情况、解答学生疑问，便于因材施教和实施个性化教学，而学生也可以随时向老师反馈学习信息，及时回答老师提出的问题。同时这种交互式的教学呈现方式实现了与计算机的交互控制，可以方便的呈示、处理和存储各种数字化的教学材料和信息，不仅丰富了教学的内容，还可以记录下发生的教师教学和学生学习过程的所有细节和内容，可以帮助学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。
交互式教学方式可以实现传统板书的所有功能，能够即时书写文字或手绘图形，根据讲述需求即兴自由板书，并且可以使用注解、批注等功能。这种方式使学生的课堂笔记变得异常容易，因为在交互式课堂上发生的所有教与学的过程和内容都可以以各种方式的电子文档记录和保存下来，便于学生日后复习使用，这省去了学生用于记笔记所需的时间，从而使学生可以有更多的时间和精力用来更多地参与到集体学习或交流反馈中，提供了学习效率。
交互式教学的形式多样，改变了传统课堂教学信息静态现实的枯燥模式，增加了学生对课程内容的趣味性，使学生产生了浓厚的学习兴趣，大大提高了学生学习积极性和主动性，能够自觉自愿地参与到学习过程中，以师生间整体的互动使课堂教学变得更加轻松，这也是实现以学生为中心实施教学的有效方法。
三、交互式教学呈现方式在课堂教学中的应用
交互式教学呈现方式以计算机技术为核心,并和信息通讯技术、电子技术、感应技术等深度整合的媒体技术形式,集成了软、硬件系统和资源为一体的互动平台，影响到教学过程的各个环节，具有诸多的优越性。它不仅具有一般教学媒体的特性,如内容展示、重复利用等,而且集成了计算机、投影仪、书写板等诸多媒体的优点，如方便可控、便于保存、便于交流、长久显示等。交互式教学呈现方式的优越性体现在教学活动的全过程，归结起来可以分成教师备课、课堂实施、复习巩固、教学评价等几个阶段。
1.教师备课中的应用
教师的备课在整个教学工作中是一个十分重要的环节和不可或缺的部分。随着网络技术的飞速发展，教学媒体和网络资源的利用给教师提供了无限广阔的施展空间，提高了教学效率和效果。其中，教学呈现方式的改进大大的改变了教师的备课方式，提高了备课效率。
教案是教师实施教学活动的具体方案，使教师备课的主要内容，教案的编写质量对于能否上成一节好课起到举足轻重的作用。交互式呈现方式出现以来，便首先深受广大教师的欢迎，很快的用于教学实践，特别是教案的编写过程中。实践表明，基于交互式课堂呈现的备课方式几乎和传统的备课方式一样简单易行，而且更加快捷高效、方便。很多时候，教师利用交互电子白板或液晶书写屏编写教案时并不需要花费太多的时间和精力精雕细琢，也不必要每节课都预先准备教学课件。教师只需学期开始时，根据所教课程选用适合自己教学需要的备课模板，根据自己的教学思路进行设计和修改后，便可多次使用。
教师还可以整理出自己的试题库供考试或布置作业时使用。经过一段时间积累后各种类型资源库中的资源都将变得相当丰富，而所有这些备课的资料都可以方便转移到其他应用环境中，供教师以后的教学活动或同行之间参考、共享和实现共同备课，改善教师之间评价、合作、学习交流的方式。
2.课堂教学实施过程中的应用
交互式呈现方式的优越性不仅仅体现在教师的备课过程，更重要的体现在课堂教学实施过程中。教室中使用交互电子白板和液晶书写屏就像使用普通的“黑板”一样，所不同的是交互式呈现方式更融合和集中了黑板、投影仪、网络浏览器及其他教学工具的整体优势，将教师、教学仪器、教学资源和学生真正的融合在了一起。
在交互式教学系统模式下的课堂教学非常接近教师的传统教学习惯，支持课堂教学常见的教学行为和方式。交互式系统都内置了多种类型的资源库,以友好的交互界面为师生提供了多种类型的教与学信息资源。教师在课堂上可以灵活方便地在书写、标记和计算机操作等功能间随意切换，不必到主控台前操作,就可控制演示材料，随心所欲的调用多种类型的多媒体资源，使得教学内容的呈示更灵活。教师站在交互白板或液晶书写屏前用电子感应笔在其上方便书写、绘画、标注,其操作具有透明化、可视化,就像在传统黑板上板书一样,随时对课件进行控制和批注,展开详细地讲解,引导学生更好地把握重点。
这种方式解决了使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课程的进行，增加了师生间的交流和碰撞。更重要的是在交互式教学系统模式下学生有了更多参与学习、表现自己和合作学习的机会，在教学中凸显学生的主体参与地位，有利于培养学生的学习积极性和主动性。
3.知识复习巩固过程中的应用
交互式呈现系统增加了好多一般多媒体课堂教学所不具备的实用功能，这些功能使学生对信息记录和保存、知识复习和巩固等变得异常简单方便。
在交互式教学课堂模式下，学生可以完全跟随老师的讲解进度专心听课，再也不用忙于记笔记而无暇思考,教学效果事半功倍。利用系统的回放功能可以对教师以前的操作过程进行回放,对于有些难点、疑点问题可以多次回放,不但减轻了教师工作量,又可满足不同层次学生的需要。当授课完毕,电脑能够自动记录下课堂上教师所有的板书和标注等内容,学生可以根据自己掌握的程度和需要进行全部或部分内容的存储，以便于日后对知识的复习和巩固。另外，还可以使用系统自带的编辑器把课堂内容变成可供学生下载的包含了课堂教学过程全貌的课件。
4.教学评价活动中的应用
教学评价包括两个方面，即对学生学习情况的评价和对教师教学效果的评价。对学生的形成性评价是当前日常课堂教学的有机组成部分，通过回答问题、阶段测验、期末考试等方式进行；而对教师的评价，传统的方式是通过教案、听课、教研活动进行以及学生打分地进行，由于缺少对教学实际过程信息的支持，带有较多的主观性。
四、结束语
交互式教学系统具有对课堂教学全过程信息进行记录和评价的功能，其中包括教师讲授细节、标注、标记信息和学生参与学习、交流的信息。这些信息是对课堂教学过程的真实记录和再现，能够比较真实地反映课堂教学过程，可以作为对教师和学生进行评价的参考资源，成为开展过程性评价、真实性评价的依据之一。
参考文献：
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[2]刘东波,张东平.浅谈多媒体技术在中学语文教学中的作用[J].中国教育信息化,2007,(161).
[3]仲春雷,邹霞.浅谈网络环境下探究式学习在中学信息技术课程中的实现[J].中国教育信息化,2007,(161).
篇12：从消费者需求看现阶段我国汽车工业的发展论文
从消费者需求看现阶段我国汽车工业的发展论文
【摘 要】 目前，我国的汽车市场处于轿车将要普及化的发展阶段的前期，但国内汽车消费却持续低迷。国产汽车价格下调虽促成汽车的短暂旺销，但汽车销量的增长并不意味着经济效益的必然增长。为分析这些现象的产生原因，本文从研究汽车市场上的消费者需求入手，在采集相关数据的基础上，提出了现阶段国内汽车消费者需求的优化对策。在文章最后，结合对汽车消费者需求的分析，提出了现阶段我国汽车工业的发展思路。全文旨在通过研究消费者需求，从而找出一条使国产汽车从国内消费市场低迷中走出来的道路。
【关键词】 消费者需求 汽车工业 发展思路
【引 言】
从发达国家的历史看，在汽车进入家庭的过程中，收入和价格起着决定性的作用；进入家庭的先锋车型往往是结构简单，价格便宜的车型，如T型车，2CN等。根据这一历史现象，许多人认为中国家用轿车的普及也要从价格低廉的微型车开始，而且国内大部分汽车生产企业也沿着这条路子走来发展，但效果却令人并不满意。那么，我们不禁要问，为什么发达国家的历史经验拿到我们国家就不适用呢？原因就在于，时代不同了，人的生活水平提高了，况且我们与发达国家的`汽车消费观念和消费政策也不同，我国居民的消费需求已与祖先们有了很大不同。正是由于居民的消费需求改
变了，我们不能再按以前的那些需求理论来指导企业的生产。认识到这些特征，将对今后我国汽车工业的发展有很大的帮助。
一、现阶段，我国汽车消费者需求的现状。
市场是商品流通和交换的集散地，是联结生产和消费的纽带。现代企业的营销活动必须以市场为导向，市场上需要什么，企业就生产什么。企业要想取得发展，除了要了解与企业相关的市场外，更要做好市场的研究工作，重点就是做好研究市场需求的工作。而要研究市场需求，首先就得研究市场上消费者的需求。
对于我国汽车工业来讲，要使它能够取得发展，也必须从研究汽车市场上消费者的需求入手。只有在研究汽车消费者需求后，各汽车生产企业才可以决定“生产何种汽车”，“为谁生产汽车”和“怎样生产汽车”。先来看看，目前我国汽车市场上，消费者的需求是怎样的一种状况。
（一）消费者对汽车的购买欲望现状
北京大视野社会经济调查有限责任公司对有购买意向的家庭“主要购买目标”做了专相调查。调查结构按购买的先后顺序排列为：第一位是家用电器；第二位是住房；第三位是电脑、家具、汽车等。从调查结果来看，人们对汽车的购买欲望并不是很强，只有在他们拥有住房后才会考虑去购买汽车。
春，中国汽车工业协会做了一相题为“我需要汽车吗”的消费者心态调查。分析调查结果，得出结论大致与上述结果相似。其中，回答“现在我不需要汽车”的比例高达70.3%；回答“今后我可能需要汽车”的比例有47.3%。
两项调查虽不能表明目前国内汽车消费者需求的全部，但它们都给了我们一个共同的看法：就目前来讲，我国消费者对购车的欲望还不是很强。
（二）消费者对汽车的购买能力现状
中国城市居民消费形态调查表明，全国经济较发达的东部12个大城市，大部分居民的月收入水平不到1500元，即按照月收入1500元计算年收入也不过1.8万元；普通居民家庭年收入2~2.5万元。而现在要买一辆13万元左右的家用汽车仅一年的消费总支出就要2万元左右，大大超过了居民的实际支付能力。在这样的情形下，居民回去买车吗？结果我们发现，居民不但买车，而且车的档次也还不错呢。
据中国汽车市场调查研究会提供的一分调查报告，目前城市家庭购买汽车的价格档次比例最大的是10~13万元这一档车，也就是夏利左右的车型，占31%；其次是10~20万元的这一档次，包括捷达、富康等品牌，占17.5%。但是消费者表示，如果以后买车，它们的选择将集中在10~20万元的档次（占30%）。尽管一些小排量的经济型轿车的知名度较高，但是人们今后购买家用轿车的意向选择，几乎都集中在中高档轿车。
对比两项调查结果，我们不难发现，依照目前我国居民已有的收入水平，如果要购买一辆家用汽车，他们的购买力还是很有限的。但就已经购买家用汽车的家庭来看，他们的购车档次却都集中在中挡车。这种消费者的收入水平与消费水平不相匹配的现象，也就构成了目前我国汽车市场上消费者“购买力”的一大特
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篇13：从认知理论的视角看外语显性教学的必要性
从认知理论的视角看外语显性教学的必要性
本文从显性教学的优势、认知学习理论、现实需求和二语实验四个方面阐述显性教学的必要性并且讨论如何进行显性教学,由此指出对于中国非英语专业大学实施显性教学是必要和有效的`.
作 者：常芳 作者单位：大连民族学院,外国语言文化学院,辽宁,大连,116605 刊 名：语文学刊 英文刊名：JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H319.3 关键词：显性学习 显性教学 认知理论篇14：从职业心理学视角看教学秘书队伍论文
从职业心理学视角看教学秘书队伍论文
教学是立校之本，教学工作是高校重中之重的工作。教学管理的水平和质量直接影响着教学工作的好坏，进而影响高校的根本任务人才培养。下面是浅谈从职业心理学视角看教学秘书队伍。
教学秘书是高校教学管理基层的管理者和执行者，是连接学校与学院之间、学院与学院之间、教师之间、师生之间教学活动的.桥梁和纽带。具有上令下达，下情上报，维持日常教学、行政工作，管理档案材料等作用。因而，教学秘书在工作中要求具有较高的政策性、较强的服务性、较专的业务性。
然而，随着我国高等教育的不断发展，高等教育大众化时代的到来，学生人数剧增，教学秘书工作量较大，责任也更重，而由于得不到足够重视及各种历史原因，教学秘书队伍普遍存在如下问题：
（1）对教学秘书工作认识和重视程度不够，队伍稳定性差，结构不合理、经验缺乏、业务素质不高；
（2）缺乏服务意识，缺乏奉献精神，积极性不高；
（3）缺乏专业培训，知识结构单一。虽然也有高校引进高学历人才，却不足以解决这些问题，这些问题的出现可以从两个方面分析，首先是外部原因，学校管理层和人事部门在引进人员时是否做到人职匹配，其次是内部原因，教学秘书对自身的认识和要求是否与学校达成一致。因此，本文从职业心理学中的职业兴趣维度出发，从内外两方面分析高校教学秘书队伍建设。
职业兴趣，即个体力求了解某种职业或进行某项职业活动的心理倾向，如有人喜欢研究理论，有人热衷事务工作。美国著名的职业心理学家霍兰德（John Holland）提出了职业兴趣六边形模型（RIASEC），把职业兴趣分为六种，即现实型（Realistic type，简称R）、研究型（Investigative type，简称I）、艺术型（Art type，简称A）、社会型（Social type，简称S）、经营型（Enterprising type，简称E）、事务型（Conventional type，简称C）。
现实型（又译技能型），具有此类倾向的个体，往往身体技能及机械协调能力较强，沉浸于工具与技术的世界。稳健、务实的他们喜欢从事规则明确的活动及技术性工作，甚至热衷于亲自动手进行创造，具有比较强的实践性。不善言谈，对人际交往及人员管理、监督等活动不太感兴趣。
研究型（又译调查型），具有此类倾向的个体，喜欢理论思维或偏爱数理统计工作，能对解决抽象问题投入极大的热情。他们通常倾向于通过思考、分析解决难题，而不一定落实到具体操作。
艺术型，具有此类倾向的个体，对具有创造、想象及自我表现空间的工作显示出明显偏好。他们和具有研究型倾向的个体相同之处在于创造倾向明显，对结构化程度较高的任务及环境都不太喜欢，对机械性及程式化的工作了无兴趣。
篇15：新课程理念下的高职数学课堂教学教育教学论文
新课程理念下的高职数学课堂教学教育教学论文
【摘要】课程理念是课程的灵魂，在数学课程的教学中应抓住数学教学这个概念，树立全新的与时俱进的学生观，建立数学观念，优化课程设置，推进教学改革。
【关键词】课程理念;数学观念;教学改革
一、引言
课程理念是课程的灵魂。高职数学课程的理念应体现“三个面向”和国家教育方针的主旨，体现世界上相关发达国家和发展中国家的数学课程改革及数学课程标准的共同趋势或先进经验。当前，在国家改革开放的大环境下，数学教育自然也要实现开放。把数学教育置身于国际大背景中，才能避免“数学孤立”现象的发生。当前的国际竞争使我们认识到，中国的科举考试文化就是一把双刃剑，数学教育因考试而获得坚实的“数学双基”，却带来“为考而教”的弊病。关注数学课程的实施现状及高职学生的数学学习心理，反映社会和时代的需求，具有全球意识，与社会发展相适应，以人为本，以学生发展为本，为学生的未来人生做好教学准备。要处理好知识性与教育性、基础性与先进性、统一性与选择性等多种关系。新一轮教学课程改革从理念、内容到实施，都是符合上述要求的。实现课程改革的目标，教师是关键。教师首先应转变观念，充分认识数学课程改革的目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。本文将对新课程理念下的数学课堂教学如何进行作探讨。
二、渗透数学思想，建立数学观念
当前，国家正在酝酿一场空前的高职数学课程体系改革，我们期待着课程改革，这也对教师的专业素质和教育科学素质提出了挑战。新课程体系将改变学生的学习方式，同时也改变教师的教学方式。因此，教师要从思想上做好准备，以适应这场改革。
1.关注教与学的过程
教学过程是师生之间进行对话、沟通、合作、共建的交往活动，在数学教学中，教师应从学生已有的认识经验出发，激发学生探求新知的兴趣，提供学生充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中构建知识、训练技能、领会数学思想方法，获得数学活动的经验。
事物在发展过程中，其本质是不变的，否则该事物就要转化为它事物。所以，数学教学的本质可以从数学教学这个概念的三次发展不变的部分中去寻找，那就是：教学要作为一种过程来进行。因而，数学教学的本质应是引导学生积极地开展思维活动的过程，让学生主动地获取知识，并逐步发展为独立地提出问题和解决问题。提高学生的数学思维能力是数学教育的基本目标之一，新课程标准自始至终力求体现有助于提高数学思维能力这一基本理念。因此，在教学活动中，都要从有助于培养数学思维能力着眼和入手，在教学过程的设计上就必须注意提示获取知识的思维过程，立足于学生思维过程的开展;
必须注意概念、规律的提出过程，改变重结论轻过程的情况;必须注意体现数学思想方法、数学探究活动的'规律、技能和技巧，加强数学方法的训练，从而使数学课程成为培养学生思维能力的最好工具或材料。
2.建立全新的高职数学教学观念
对高职数学教学来说，最重要的态度是要建立数学观念。
数学观念是指用数学的眼光去认识和处理周围事物，要让数学关系成为学生的一种思维模式。数学学习提倡实践，提倡做，在做中学，在学中做。但要让学生知道数学的学习不是简单的积累，整体大于局部之和。解决了一道题，解决了一个局部，不代表理解了数学的全部。数学的思想有时隐藏得较深，需要做深刻的思考才能发掘出内在的意义。在数学的各种题目的机械练习中如果只知法则不知策略、只知推理不知道理，那么这时的数学学习就变为了一种机械的、本能的反应。近几十年来，数学课程的内容在变化，数学目标和要求也在提高，数学教学强调发现问题、分析问题和解决问题，它不是简单的重复操作，它具有更高层次的、更重要的方面。例如：对概念的深入理解、思考策略的把握、创新意识的培养、各种技能间的协调等等。教师要了解学生的学习状况，要深入到学习者的内部思维过程考察分析，作出判断;此外还应考虑到学生学习的目的、动机、态度等等。教师应是学生学习的向导，根据他们的现状和认知水平，向他们提供适当的认识情境，唤起学生数学学习的兴趣，启发他们通过自身的实践去寻找和建立数学概念、数学模型，掌握数学的技巧和方法，并在学生的实践过程中随时给予帮助和指导。
三、以课程理念为导向，推进教学模式改革
1.优化课程设置，加强数学与各专业的联系
新课程理念，需要我们不断变革高职数学的教学工作，优化课程改革，要与专业设置相结合，调整培养计划，使培养计划进一步适应各专业的特点，改变以往传统的设置内容，重点以培养学生将数学应用于相关专业的能力，提高综合素质为主。
可对授课形式进行分类，可分专业层次进行教学，要充分利用好现有的学时，主要介绍高等数学的基础理论与基本方法，不追求过分复杂的理论推导与过多的解题技巧，重点让学生学会能把高等数学中的主要结论较好地应用到相应专业知识中。
如卫生信息管理专业，授课内容除了讲透无穷级数知识外，可适当增加变换、傅氏变换及拉氏变换的内容，为有关专业课的学习作好充分的准备;医用仪器维修专业，常微分方程的有关内容就相对更为重要，可应用于电路图的求解。这样数学基础课程与各专业的联系就更加密切。
2.创设问题情境，推进理念更新
在职业教育教学中，作为数学的教学能有计划、有目的地创设各种问题情境，设置一些认知上的冲突可激发学生的求知欲，提高学生的思维的主动性和自觉性。例如，在讲解质量控制有关内容时，首先要设定检验条件、样本容量、检验方法等。
对这类检验，人们关心的是要小于或大于等于提出的标准值。
进而向学生进一步提出单边检验的适用范围，单边检验拒绝域的确定的方法，并提出让学生思考的问题：这种方法为什么不能完全照搬到其它检验中使用?能否将这种方法加以推广?进而指导学生总结出可以适用的类似的方法。为此，对我们数学教师的要求更高了，我们数学教育工作者首先要解决思想观念问题，要让职业教育中的数学教学从死板僵化变为灵活机动。作为一名数学教师，就应该具备坚实的专业知识和教育理论知识，在课堂上具有高超的驾驭能力和，把课堂教学的情境创设好，能淋漓尽致地发挥教师的主导作用，同时，更注重保证学生的主体性地位，激发学生的创造力，尽可能地使学生的学习过程成为一种创造性思维过程。
3.改变传统教学模式，增强学生的独立操作能力要让学生独立地进行数学问题的解答，有许多学生不会从具体题目中概括出有关的数量关系。同时要在数学教学中指导学生将各种解题方法进行归纳、推广，进行创造性的应用。
所以，我们在教学中要运用启发式教学，充分发挥教师为主导，学生为主体的双边教学活动。一般说来，应注意启发学生领会和运用一些特殊的数学思想方法，如数形结合的思想方法、等价变换的思想方法等等。化难为易、以简驭繁、化未知为已知的转化思想方法;这样学生在学习中不断经历着具体-抽象-具体的认识过程。让学生产生对于数学学习的需要，产生强烈的求知欲望，在强烈的求知欲驱使下，学生才能更好地开动脑筋，积极、主动地去学习、追求新知识，探索解决问题的新途径、新方法。我们教师要避免直接给出现成的答案，可以通过如下的活动：引导学生独立解题和证明定理;让学生回答比较灵活的问题;鼓励学生每解一个问题时要寻求最简单的或独创的解法。在进行上述活动中，不要怕学生出错，要善于利用正误对比，培养他们的辨析能力。另外，布置的作业也要有助于启发学生的思维，鼓励学生独立探索并积极进行创造性思维。通过思维活动发现一些新现象、新特点或创造性地寻求解决问题的思路或方案，以发展他们的创造性精神，增强学生的独立操作能力，使它们将来能更好地适应社会。
总之，新课程理念将对我们当前的数学教学产生巨大的冲击。学生和我们教师的观念都在发生着一场具大的变革，我们在培养学生能力和素质的同时，也在提高自己的能力和素质。
让我们做好充分的准备，投身到这场变革中去。
篇16：从信息不对称理论视角看就业信息对大学生就业观论文
从信息不对称理论视角看就业信息对大学生就业观论文
摘要：从信息不对称理论视角来看，就业信息如何在社会、学校与学生，即宏观、中观与微观层面之间的不对称，并试图建立就业信息对就业观影响的机制：从大学一年级始开设大学生职业生涯规划课程，开始择业观教育，引导学生正确认识就业信息的重要性；重视社会实践，培养大学生面对现实，适应社会的择业能力。
关键词：就业信息；信息不对称；就业观
信息不对称理论是信息经济学的重要理论，它是由美国经济学家——约瑟夫·斯蒂格利茨、乔治·阿克尔洛夫和迈克尔·斯彭斯在20世纪70年代提出的，由此三位经济学家获得了诺贝尔经济学奖。所谓信息不对称，是指在市场经济活动中，各类人员对有关信息的了解程度是有差异的；掌握信息比较充分的一方，往往处于比较有利的地位；而信息贫乏的一方，则处于比较不利的地位。信息不对称现象表现为两种结果：一是信息占优方面利用信息优势常常会做出“败德行为”；二是信息处于劣势方面要承担风险，从而使自己在面临交易中做出“逆向选择”。由于“败德行为”和“逆向选择”的存在，使得信息不对称市场缺乏效率。这一理论为很多市场现象，如股市沉浮、就业与失业、信贷配给、商品促销、商品的市场占有等提供了解释，并被广泛应用到从传统的农产品市场到现代金融市场等各个领域。
一、信息不对称理论的内涵及其对就业的影响
教育部部长袁贵仁在全面总结了全国高校毕业生就业工作时指出，在克服各种不利因素的影响下，20高校毕业生就业工作目标任务圆满完成，并强调指出，全国普通高校毕业生660万人，高校毕业生就业形势依然严峻，工作任务十分繁重。然而，就业总量压力和结构性矛盾并存，就业的结构性矛盾将进一步加剧：一方面，高校毕业生人数众多，需要社会提供更多的就业岗位与就业机会；另一方面，用人单位却招聘不到合适的人才，出现了用人单位需要的人才与学校提供的大量毕业生之间存在匹配差异。因此，人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示“高校毕业生，是就业工作的重中之重”，“必须下大气力抓好高校毕业生就业工作。”
从信息不对称理论出发对大学毕业生就业进行分析，提供大学毕业生与用人单位供给与需求之间的信息可分为两种情况，一种是大学生毕业生拥有更多信息，另一种是用人单位拥有更多信息。其结果是：当大学生毕业生拥有更多信息，其表现是大学毕业生不知道哪些企业用工，以及用工要求如何；对企业的真实情况、承诺的可信度、工资发放情况、工作环境如何以及劳动权益能否得到保障等信息不能全面掌握。当用人单位拥有更多信息时，企业不知道所需人才在哪里，即使有可选择的大学毕业生，但在招聘大学毕业生时，对大学毕业生的身体健康状况、劳动能力、文化素质不能全面了解，出现企业招工难现象。两种情况的最终结果是大学生资源不能得到有序的整合和合理的配置。
二、信息不对称产生的表现
1.宏观层面上的表现
（1）我国高等教育事业发展迅速，培养人才的目标已由精英教育转变到大众教育，从精英教育阶段向大众化教育阶段转变。美国高等教育专家马丁·特罗在20世纪30年代提出大众化教育理论，认为毛入学率在15%以下，为英才（精英）教育阶段；毛入学率在15%～50%之间，为大众化教育阶段；在50%以上，为普及教育阶段。统计数据显示，我国高等教育的毛入学率仅在9.8%左右，增至22%，进入国际公认的高等教育大众化阶段。因此，在精英教育阶段，高等教育是稀缺资源；而在大众化教育阶段，接受高等教育成为相对多数人的权利。我国高等教育事业的发展为社会提供了更多的受教育机会。
（2）从高等教育由精英向大众方向发展，大学毕业生的身份也发生了变化，大学毕业生不再是社会精英、“天之骄子”，而是社会普通劳动者。从始，我国高等教育事业进入蓬勃发展阶段，19的招生人数为108万，19扩招比例高达47%，达到160万。其后三年分别以25%、17%、10%的速度增长，到了，高校招生人数已达到629万人，几乎达到年招生人数的6倍。大学扩招，全国从最初5%的毛入学率一跃到目前的27%，高等教育的规模发生了历史性变化，在短短10年中，“大众化教育”取代了“精英教育”。事实上，在中国用了三年时间就完成了高等教育进入大众化发展阶段的目标，实现了精英到社会普通劳动者身份的转变。
（3）就业方式发生了变化，由计划经济时代的统分向自主择业、双向选择转变。在计划经济体制下，人才溃乏，大学生一向被视为“天之骄子”，光彩夺目，毕业后由国家统一分配，工作稳定，收入不菲，素有“铁饭碗”之美谈。随着高等教育事业的发展，高校进一步扩招，就业制度进行了改革，由以前的“统包统分”转变为“市场调节、政府调控、双向选择、自主择业”的就业政策，所有的毕业生均需进入人才市场双向选择。毕业人数增长了，就业机会在同比增长的同时，却相对减少；就业期望提高了，就业岗位质量却相对下降了，因此，双向转变（就业政策转变、就业环境转变）促使大学生务实地寻找合适的工作岗位，大学生“回炉”现象雄辩地证明了就业理念与行为日趋理性。
（4）社会的需求状况发生了变化，企业用人不再是唯学历、唯文凭，而是创造社会效益、个人能力转变。用人单位用人观发生了质的变化：由“学历论”转为“能力论”。用人单位开始抛弃过去那种“学历论”的人才观，如海尔集团在对待人才方面不是通过“相马”的形式，而是通过“赛马”的方式选聘合适的人才。20世纪90年代，许多用人单位招聘方式只看学历，以学历论能力，对大专以下的专门人才不屑一顾，事实证明，以“学历论”作为选聘人才的方式有不合理之处，因为个人的能力是多方面构成的，文化知识仅是其中一项而已。专业壁垒限制逐步淡化，招聘职位需求，不再专门为科班出身的毕业生提供，用人单位在招聘职位时明确表示，专业不限、有从业资格证、工作经历即可。反映了用人单位在用人观方面发生了改变，从实际岗位出发选聘适合岗位的人才。
2.中观层面上的表现
（1）培养人才的目标与社会需求脱节；学校是培养与输送合格人才的阵地，是联结用人单位与学生的纽带。事实上，学校不能为学生与用人单位之间架设宽方通道，一方面，学校不了解当地经济状况，用人单位的用人情况，用人单位对人才的要求。同样，用人单位对高校培养怎样的人才，培养出来的人才是否合乎他们的要求，不甚了解，没有很好的沟通与合作。另一方面，学生获取信息处理信息的能力较弱，学校无力应付信息时代每日“爆炸性”信息，不能很好地解决问题，如个别用人单位习惯于政府举办的供需见面会，还是人才市场的招聘会、如何让用人单位对学校学生的分布情况和专业水平有充分认识等等。
（2）教学计划重理论，轻实践，培养目标过于宽泛、不明确，不能适用社会需要。一般而论，高等院校以培养高级专门人才为责任，目标过于宽泛、不明确，没有合理的`市场定位，以致学生学习理论时间过长、理论过多，知识面太宽泛，而专业技能相对不足，到手实际操作的能力大打折扣。因此，市场需要什么样的毕业生，学校没有一个具体、详尽的定位，培养出来的学生也必然不会被市场接受，毕业生就业难也成为必然的现象。 课程设置内容陈旧，实践性差。“应试教育、偏重理论”大学课程大部分是原理性教育，而不是案例性学习，更不是实操训练。学完一门课程绝大部分的学生只掌握到“理解”的层次，缺乏将理论转化成自身——大量的项目实践，学生求职时别人问“你会做什么”，他只能答“我学过什么”。学校制定出的教学计划仍然强调理论教学，结果是学生的理论和专业基础知识有了一定的提高，但损失了学生实际动手能力的训练，实践性课程开设较少，且少数实践性课程也变成讲技术的课程，缺乏足够的实践训练，培养的学生与社会需求脱节。
（3）部分教师的教育观念、教学方式存在一定的滞后性；从专业理论教学方面来看，教学方法单一、死板，无法调动学生的积极性，教学效果较差，在教学过程中依然沿用传统的“填鸭式”教学方法，绝大多数的学生能很好地完成教材中的各种例题、习题，没有和具体项目需求相结合，不能够对课程内容作深入的理解。对于学生其他素质、能力方面知之甚少，对个人特长与潜质没有完整、清晰的了解。
3.微观层面上的表现
（1）主体意识增强。一方面表现为自身身份认同，大学生自我认识到与一般劳动者之间的差异，即使降低自己的就业期望也不会放弃自我身份认同。另一方面表现为自我意识、主体价值观及价值取向认同。大学生的知识水平和能力素质仍能获得社会普遍的积极评价。而大学生自身也是素以富有理想、抱负和社会责任感而著称。在今天就业形势不甚乐观的情况下，大学生也以对社会的责任感而积极地应对这一社会问题。面对严峻的就业形势，大学生从自身出发，广泛联系用人单位，通过自荐、他荐的形式，甚至有的大学生通过“零工资”就业的形式，挖掘社会需求，解决社会整体就业形势难的局面。
（2）家庭因素的影响。一方面，大多数毕业生生活于“人缘、地缘、血缘”关系的熟人社会，社会关系简单；另一方面，经济还不能独立，加之有的家长管的太多了，使一些大学生缺乏独自生活的能力，到毕业时还摆脱不了家庭的影响；此外，农村或边远贫困地区的毕业生，家长不愿让孩子毕业后再回到家乡。城市父母的工作不好的，就不愿让子女继承父母之业；相反，父母工作好的，就千方百计让子女回到身边来。
（3）从大学生本人来讲，职业目标模糊、职业意识淡薄。高考目标是进入大学求学找到一份满意的工作，入学后学习处于被动学习的状态。如缺乏对社会需求、专业培养目标的了解及自身的职业兴趣、职业能力倾向的认识。相当一部分学生对报考学校的专业、报考学校的培养人才模式存在着不了解的状况，加之缺乏对自身的理解，容易受外界的干扰。有一小部分学生对所报考专业不感兴趣，个人特长与潜质不能正常挖掘与发挥。
三、就业信息对大学生就业观产生影响的机制
1.从大学一年级始开设大学生职业生涯规划课程，开始择业观教育，引导学生对就业信息的重要性正确认识
（1）从认识层面来看：社会整体就业的状况，学历已不是大学生就业的通用敲门砖，技术型应用人才倍受用人单位青睐。现在，用人单位对技术型的人才需求量大，职业技术学校的毕业生受到青睐。高级技工、技师占技术工人总量的3.5%左右，与发达国家占20%～40%的水平相差甚远。因此，在人才市场随处可见中专生打败大专生，大专生打败大学生的事例。因此，就业政策与就业环境的变化，技术型应用人才受到普遍欢迎的现状。
（2）从情感层面来看：大学培养人才的目标与学生自主成才目标配合。以市场需求为导向，需要什么，给予什么，不要太好，也不要太差。随着中国人事制度改革后，大学毕业生直接进人才市场，为大学生自主择业提供了灵活的空间。另一方面，随着人才市场竞争状况的加剧，也给高等院校培养人才提出了严峻的挑战。人才的培养的主攻方向不再以计划经济体制下培养精英的模式，而是应当转变到以培养为社会主义经济建设服务的应用型人才方向上来。因此，从市场需求出发，需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，既节约培养人才的社会成本，也节约了培养人才的时间成本。一切以市场为导向，一切为经济建设服务。既不以“精英化”培养方式，也不以普通劳动者的培养模式，而是切实地通过实际训练在短期内能适应工作岗位的技术型应用人才。
（3）从意志层面来看：创新观念，与时俱进，以实用的理念指导各项教学工作。大学生的质量直接决定着大学生就业质量，直接影响着学校的社会声誉。“人才培养的质量是学校和毕业生就业的生命线”，因此，从这个角度来看，学校应当从市场需求出发，改革专业培养方式，革新陈旧的课程和内容，鼓励教师改变呆板的授课方式，代以之实操的形式，理论联系实际，学以致用，因材施教，培育集知识、能力、人际交往、创新意识、团队合作、实践能力于一身的适合市场需要的技术型应用人才。
2.重视社会实践，培养大学生面对现实，适应社会的择业能力
加强技能培训，课程与项目相结合，培养实际操作能手。以课程为先导，一个课程就是一个项目或几个项目，课程与实际项目紧密结合起来，以用人单位具体岗位目标为指南，有计划地安排学生进行实际操作训练，通过三至四年的训练，学生的各项技能均会有所增长。据调查，从用人单位对各种能力的要求来看，依次为环境适应能力（65.9%），人际交往能力（56.8%），自我表达能力（54.5%）、专业能（47.7%）和外语能力（25%）。这就为加强技能培训与教育提供了明确的方向。
学校与用人单位之间通力合作，联合培训应用型人才。学校多到用人单位中走访调查，打破传统的“象牙塔”式的封闭教育风格，走出去、引进来，加强沟通与交流，把用人单位状况、用人标准等向学生宣传、讲解。根据用人单位的需求，制定培养人才的方案，在用人单位技术、设备、作息时间等条件允许下，将教学活动直接迁移至办公现场，让学生亲身体验工作的愉悦。
坚持回访用人单位的制度，对毕业生进行跟踪调查，及时反馈用人单位对毕业生的全方位信息，建立高等院校、用人单位与毕业生之间有效的沟通。对用人单位反馈的宝贵建议，及时与教学单位沟通，共同找差距，添措施，使培养结果与培养目标更加符合；找准了人才培养方面的差距，针对性地进行修正，达到社会的认同。
当前社会信息高度发达，在大学生就业过程中，信息显得尤为重要，信息渠道畅通，才有利于减少大学生就业过程中的信息不对称现象，有利于培养大学生良好的就业观。
篇17：从中国管理哲学看我国高校教育的发展论文
从中国管理哲学看我国高校教育的发展论文
摘要：中国管理哲学既包括管理他人，曼包括自我的管理。可见。这门学问强调对管理者人格的塑造。这是十分值得我国高校教育借鉴的。但遗憾的是，高校教育在此方面却是差强人意。中国传统文化有利于对人格的塑造。因此，我国高校教育的未来模式应该是向中国传统文化的回归。
关键词 中国管理哲学；高校教育，传统文化
所谓的中国管理哲学是指以中国传统文化为理论背景而形成的管理模式。它既包括对他人的管理，更包括管理者自我的塑造。日本管理学家廉田胜先指出：“企业成功与否，经营管理占80％的作用，尤其是管理思想、思维方式又是重中之重。”可见，管理者自身思想境界的高低是企业成败的关键。参照中国管理哲学的这一准则，我们可以很好地反思一下我国高校教育模式的现状以及未来的发展。但在叙述这些内容之前，我们必须从中国管理哲学的特点说起。
一 中国管理哲学的特点
西方定义人的本性是邪恶的，中国定义人的本性是善良的。所以西方管理重法制，即以法制人。中国管理用道德，即以德服人。因而，中国管理哲学的特点是鲜明的，即重视管理者的个人修养。西汉刘歆在《七略·诸子略》提出中国的“九流十家”，即儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、名家、农家、纵横家和杂家。“九流”在加上属于文学范畴的小说家，合称为“十家”。中国管理哲学对这些流派的思想大多有所涉及。其原因在于，在中国的传统文化中凝聚了诸多“何以为人”的精华。也就是说，中国管理哲学极为重视人格的塑造和自我的完善。又由于我国现在大力提倡素质教育，显然这一特点是值得我国高等教育借鉴的。可令人遗憾的是，我国高校就培养大学生“如何作人”这点来讲却是差强人意。
二、我国高校教育的现状
随着我国物质水平的提高，人们对物质的追求远胜于精神。这种表象影响无疑是巨大的，以至于我国高等教育也会因此而“随波逐流”。就目前的状况看，高校课程设置已经出现“重经济实用”而轻“内在修养”的倾向。关于这一状况美学大师朱光潜早有洞察，他就曾指出：“教育必须以发展全人为宗旨，德育、智育、美育、体育、群育五项应同时注重。就目前实际状况说，德育在一般学校等于具文，师生的精力都集中于上课，专图授受知识，对以做人的道理垒不讲究。”结合现在来说就是，高校教育过于重视应用学科的传授(如经济学、计算机、艺术设计等)，而对人文学科(哲学、美学、伦理学、中国传统文化)却置若罔闻。
对于上述状况加以分析，我们认为原因有二。第一，在今日物质高度发达的社会中，人们更加看重经济。在高考填报志愿时，考生更青睐选择与经济利益密切相关的专业。第二，由于考生的此种需求，各个高校也相继迎合考生的“品味”，将经济，营销、管理等专业视为学校招生的王牌，以此来吸引更多的生源。这一现状在我国的民办高校中表现的最为突出。例如，我们经常可以见到各个民办高校的招生简章列举经济、管理、财会、市场营销、计算机、艺术设计等实用性较强的专业。但通过我们的调查，似乎国内还没有一家民办高校开设哲学(或中国传统文化)专业。我想这种情形的原因不证白明。由于哲学是经济实用性不强的专业(但哲学是一个生活实用性很强的专业)，因此从这一学科中很难看到直接的经济利益，为此遭到多方排斥。
其实，从我国目前的大学生就业现状来看，专业对口的就业几率并没有想象的那样乐观。也就是说，相当一部分的大学生将从事与本专业不相关或是间接相关的工作。这样一来也就造成了大学(特别是本科阶段)的`专业无用武之地。然而，我们现在也不能否认，很多学科在大学中的学习效率要远低于社会。以市场营销为例，毋庸置疑，四年的大学生涯对本专业的帮助要远远低于四年的社会实践所带来的专业感悟。所以，高校教育的重点不应该过于偏向(注意这里说的是不要过于偏向)专业本身的教学，而应付诸于大学生人格的培养和价值观的建立。也就是说，“师者，传道受业解惑也”，一切皆以传道为先。因为，个人自身修养的完善是从事任何一种职业的基础，也是社会和谐的根本。高校学子毕业后，也许会放弃自己的专业(无论是专科、本科、硕士或是博士)，但他们不会丢掉自身的作人原则。所以从持久性上看，对学生“如何作人”的培养益处也更为长久，甚至一生。鉴于此种情况，下面规划一下我国高校教育的未来发展就有着极为重要的意义。
三、我国高校教育的未来发展
根据上面的分析，我们可以得出这样的结论，即对高校学生“如何作人”的培养比专业技能的传授更有意义。但值得追问的是，应如何加强这方面的教育呢?中国管理哲学对中国传统文化的看重再次为我们的困惑提供了答案。
众所周知，就培养作人方面，中国传统文化拥有着丰富的资源。如《道德经·第八章》说道：“水善利万物，而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，改善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”这句话的主要意思就是说：最善的人就和水一样。水善于滋润万物而不从万物索取，它善于停留在众人都不喜欢的地方，故而最接近于世界的本原——“道”。如其所言，人的行为就应和“水”一样，要善于择地，心胸开阔、沉静，而避免浮躁，为人真诚，说话恪守信用，处事要发挥所长，善于把握时机。再比如儒家的“仁者乐山、智者乐水”，“君子坦荡荡，小人常戚戚”等都涵盖了同类语义。至于具体含义此处不赘。这些文化对高校人才性情的培养，价值观的确立、自身道德理念的完善都是大有益处的。正如孔子云：“先进于礼乐，野人也。后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。”(《论语’先进》)这也就意味着，孔子如果要先用人才，那他主张选用先学习礼乐的人。原因在于，礼乐(中国传统文化)有利于塑造人们完美的人格。正所谓修身、齐家、治国、平天下，一切皆以修身为本。在大学生未来的就业中，他们需要的不只是对他人的管理，更需要对自己的约束。“胜人者弱、胜己者强”原由此理。所以，加强高校中国传统文化的教育有利于人格魅力的提升，它可以作为进行社会实践的基石。而这也就意味着，高校教育的未来的发展模式应该是对中国传统文化的回归。具体操作就是，即使高校不设有中国传统文化(或哲学)等专业，也应更多地开设相关的必修课程。但要格外注意的是，这种课程的开设应尽量去除以考试为目的的意图(特别是闭卷考试)，以此来避免学生对国学的抵触。
要而言之，在我国提倡高校素质教育的今天，在我国提倡和谐社会的背景下，高校教育向中国传统文化的靠拢必将成为大势所趋。这不仅关系到我国高等教育的未来，也关系到国民素质的未来。
篇18：从国际期货定价机制变化看我国期货市场风险管理论文
从国际期货定价机制变化看我国期货市场风险管理论文
【摘 要】在国际金融危机持续的背景下，以石油、黄金为代表的商品价格出现了剧烈震荡，国际期货市场定价机制的变化及期货交易规则的高杠杆效应也使得市场风险被明显放大。
面对世界复杂的经济环境及国内通胀压力，如何增强我国期货市场抗风险能力，保护投资者正当利益成为社会各界普遍关心的问题。
【关键词】期货市场 定价机制 风险管理
一、从期货、现货价格关系视角看期货市场定价机制的改变
根据经济学理论，现货市场价格主要由商品生产、运输成本及供求状况等因素决定， 期货价格则是投资者结合现货市场商品供求状况、当前价格水平及其对未来价格预期等因素最终通过市场交易形成。 其中， 商品的期货、现货价格又是相互影响、相互作用的。 但是这种传统理论在期货市场发展进程中遭遇冲击， 主要体现在商品期货价格已经不单单是由生产成本、运输费用、市场供求状况等因素来决定了。 本文以石油期货为例来探讨这一变化过程。
早在 1970 年，世界最大石油出口国沙特对市场的石油报价是 1.8 美元/桶。 1973 年 12 月，OPEC 组织为支持埃及和叙利亚对以色列的战争， 将全球石油供给量降低了 7%， 造成石油价格从 1972 年的 3 美元/桶左右猛然升高到 1974 年末的 12.82 美元/桶，从而触发了第二次世界大战后最严重的全球经济危机， 发达国家在其后的 3 年中的经济损失占到了 GDP 的 3%～8%。 “早在 20 世纪 40年代晚期至 70 年代初期，石油的实际价格已经下降了大约 65%”，“仅在 60 年代， 石油的实际价格就由于世界性的通货膨胀而下降了 33%”，这就是 1973 年～1974 年石油价格大幅度上涨的最根本原因， 中东战争只不过是一个导火索。 从这个意义上来看，“1973 年石油价格上涨既不是石油输出国组织造成的，也不是大石油公司造成的，而是价格机制这一经济法则作用的结果。 ”1974 年 1 月～1978 年 5 月， 在西方国家严重通货膨胀和美元贬值大背景下， 石油的名义价格从 11.65 美元/桶提高到了 12.70 美元/桶。OPEC 组织的经济研究报告指出:“石油购买力从 1973 年到 1978 年至少下降了 35%～40%。 仅在 1977 年，OPEC 组织的石油收入为 1310 亿美元，由于美元贬值 9%，使得该组织的石油收入损失了约60 亿美元～70 亿美元。 而这些国家在国外的投资为 1550亿美元，由于同样的原因，损失了 90 亿美元。 两者相加，共损失了 150 亿美元～160 亿美元，约为当年 1.6 亿吨～1.7亿吨原油的售价。说明石油的实际价格大大下降。而同一时期，OPEC 各成员国从西方国家进口的商品却已上涨20%。 ”说明当时美元购买力的下降迅速缩小了石油提价的经济效果。
1979 年～1980 年的伊朗革命和两伊战争 ， 造成全球石油产量大幅下降， 从日产 580 万桶骤降到 100 万桶以下， 结果石油名义价格从 1978 年的 13 美元/桶猛增至1980 年 12 月的 35.63 美元/桶， “但石油收入的实际购买力却只及 1977 年和 1978 年的 40%。 ”说明当时世界性的通货膨胀和美元贬值同样造成了石油实际价格的上涨，期间也使得西方国家的经济全面衰退。
1990 年 8 月， 伊拉克因攻占科威特而遭到国际社会的经济制裁，国际石油价格也因此急升至 42 美元/桶的高点。 为稳定油价，国际能源机构组织启动了紧急计划，每天将 250 万桶的储备原油投放市场，OPEC 主要成员国也迅速增加产量，很快稳定了世界石油价格，使国际石油价格徘徊在 12 美元 / 桶～30 美元 / 桶， 说明当时的石油价格因供大于求而出现下跌。 其后 10 年因市场石油供求基本平衡，国际石油价格基本保持在 30 美元/桶左右，具体情况如图 1 所示。
年后， 美国经济逐渐走出网络经济泡沫破灭及“9.11”危机的阴影，经济发展快速恢复 ，并带动世界经济进入黄金增长期。 年， 因美国政府奉行弱势美元政策， 加之世界性需求量增长的带动和国际金融资本乐观预期的拉动，国际石油价格急剧上涨。 年下半年，国际市场石油价格更是节节攀升，并在当年 7 月 11 日创下了 147. 27 美元 / 桶的历史最高纪录， 同期美元币值则达到 年以来的最低点。 2007 年下半年，席卷全球的国际金融危机令世界经济再次陷入衰退， 国际大型投资机构及金融机构均受到重创，国际油价一路下滑，并在 12 月 19 日跌至 33. 87 美元/桶, 一年多的时间内跌幅超过 77%,创下 4 年来油价最低水平，具体变化如图 2所示。
当时的 OPEC 秘书长艾尔·巴德里(Abdalla Salemel-Badri)指出，对于高油价，石油输出国组织无能为力。 “如果真的出现短缺或者出现供应中断，OPEC 可能采取行动干预价格。 但是现在，我们认为影响价格的因素与供需无关。 中东局势动荡、美元持续贬值以及美国金融危机等都是导致目前油价高企的因素。 ”20 世纪 90 年代以来，国际石油生产成本基本维持在15 美元/桶～30 美元/桶之间，但期货市场和现货市场的石油价格都异常不稳定， 年后，两个市场的石油价格甚至出现了“过山车”般的巨幅涨跌，充分说明现货市场石油定价机制已经摆脱了生产成本、运输成本和市场供需状况的限制; 期货市场价格对现货市场价格的影响异常突出， 换言之就是世界大宗商品定价机制发生了根本性改变，已经由现货市场定价转变为期货市场定价，而期货价格的'影响因素除了市场供求状况、美元走势及战争等因素外， 金融资本对期货市场价格的变动起到了推波助澜的作用，金融资本掌握了大宗商品价格变化的主动权。
所以石油、黄金、有色金属、农产品等大宗产品的定价机制也都被金融资本掌控。 谁是期货市场主要交易者，谁就可能在期货市场价格发现中具有话语权。
二、金融资本改变期货市场定价机制的原因
1. 现代金融理论的发展为金融资本进入期货市场奠定了基础20 世纪六七十年代， 现货交易和远期合约是商品交易的主要方式。 而后发生的几次石油危机给市场带来巨大冲击，造成国际商品价格剧烈波动。 这一时期，西方现代金融理论不断创新，其中，投资组合理论、资本资产定价模型(CAPM)、期权定价模型为金融资本进入期货市场奠定了理论基础，并使得商品期货、期权、互换等金融衍生产品合约交易迅猛发展。 据统计，现货交易及各种基于供求的远期合约交易在整个商品交易中占比不到 5%，其它的都是期货、期权等金融衍生产品合约交易。
2.期货市场参与者交易动机不同造成价格波动从国际期货、现货市场参与者的角度来看，影响两者价格变动的主体一是商品供求者;二是金融机构，如对冲基金、投资银行，商业银行;三是消极投资者，或者叫指数投资者，如各国的主权财富基金;四是各类机构投资者，包括信托投资基金、单位信托基金、公积金、保险基金、退休基金，各种基金会的基金等;五是投机者。 从交易动机分析， 五类参与者中的商品供需方希望在期货市场中通过套期保值实现稳定价格的目的， 第三类和第四类机构投资者则希望市场价格稳中有升，是做多者，其他参与者则纯粹是为了赚取巨额利润而炒差价， 这些机构就是希望市场价格剧烈波动，并利用做多、做空手段赚取巨额利润，此时市场价格必然会剧烈变动，而且总的趋势是上涨。
3. 金融资本投机的高回报率助推国际期货市场价格变动纽约商品期货交易所(NYMEX)是国际石油期货投机操作的主要场所之一， 其轻质低硫石油期货合约交易量巨大，对世界各地石油价格的形成具有重要影响力。 美国众议院能源商务委员会报告称：2000 年，“投机者”在纽约商品期货交易所的石油期货和期权合约总持仓中仅占37%，到了 年 4 月，投机仓位比重高达 71%，超过 10亿桶， 高于同期美国商业石油库存和战略石油储备的总和，而“商业交易者”所持合约比例则大幅下降。 据美国金融机构统计，2008 年上半年油价飙升时，除高盛、花旗、摩根斯坦利、摩根大通等一些国际投资机构外，另有 600 多家对冲基金近2 万亿美元在纽约、伦敦两大交易市场上兴风作浪，甚至一些退休基金和保险基金也来推波助澜。
年 3 月 29 日 ，美国商品期货委员会 (CFTC)公布的数据显示， 投机者对 WTI 期货和期权合约的净多头持仓超过了 3.91 亿桶，创下历史纪录。 从 CFTC 石油市场报告的数据中可以看出，在过去的 5 年半里，基金持仓的变化通常与油价变化呈正相关。 也就是说非商业净多头的增加会带动石油价格上涨， 而净空头的增加会导致石油价格下跌。
大批金融资本之所以能够进入期货交易市场进行投机活动，根本原因在于全球大宗商品供求平衡比较脆弱。
随着全球经济增长所导致的需求上升， 加上生产国剩余产能有限，国际市场将弥漫一种担心供应不足的情绪。 在这种情况下，影响商品走势的因素趋于多样化和复杂化，大到全球商品需求及地缘政治局势， 小到飓风和暖冬等天气因素都会造成价格波动。 此时， 金融资本则趁机入市，搅动期货市场价格，追逐利润。 它们时而囤积居奇，时而大量抛售，致使商品价格出现动荡。
4.美国期货市场监管存在漏洞
美国期货市场的金融衍生产品交易主要在两个机制下进行，一是交易所的场内交易，它有着严格的法规制度和严格的监管;二为场外市场，2000 年，美国通过了《商品期货交易现代化法》， 使场外期货交易被排除在了 CFTC的监管之外，市场信息因此变得不公开、不透明。 后因金融危机引致了严重后果，这才迫使美国参议院于 2008 年7 月通过了《停止能源期货过度投机法案》，开始对各类金融衍生产品进行严格监督。 但到目前为止，监管的结果如何还在观察之中。 美国期货市场监管制度的不完善为金融资本进场操纵提供了非常便利的条件。
5. 美元作为期货市场计价货币为国际资本操纵价格创造了条件二战结束后， 布雷顿森林货币体系确定了美元为世界主要货币的地位， 使其成为国际商品交易主要结算货币，也是期货市场计价货币。 这一货币制度安排对美国具有特殊好处，第一，美国在国际贸易中可以因此避免汇率变动损失;第二，由于美元汇率与国际商品价格成反比关系，所以美元贬值直接导致国际商品价格上涨，反之则下降。 美国政府可以通过汇率政策变动调控世界商品价格，这非常有利于美国经济的稳定;第三，它维护了美元作为世界货币的霸权地位， 但是美元政策却使以其计价的大宗商品存在巨大的价格风险， 所以萨达姆曾挑战过石油美元体制的霸权地位。 2000 年 11 月，萨达姆宣布伊拉克的石油交易从以美元为主要结算货币改为以欧元为主要结算货币。 年，OPEC 官员贾瓦德·雅加尼在一次演讲中宣称，OPEC 和欧盟的石油交易应该使用欧元结算，这样可以降低价格风险和汇率风险。 目前，石油输出大国伊朗也在寻求摆脱“石油美元体制”控制的途径。 此外，OPEC 否认了 2007 年～2008 年国际石油价格大幅上涨是石油供应不足所致， 而将形成高石油价格的原因归咎为美元疲软及其货币政策。
可见， 国际大宗商品价格已被石油美元和石油期货所左右，脱离了供求关系影响的规律，所以，国际期货市场大宗商品价格是被国际金融资本操纵的虚拟价格，其本质体现了西方经济集团的利益，其内在风险不容忽视。
我国必须认清这个市场状况， 做好充分准备降低市场风险，保证我国大宗商品期货市场和现货市场的健康发展，保护商品供需方及投资者的正当利益， 以保证经济持续健康稳定发展。
三、国际期货市场定价机制变化
对我国期货市场防范风险的启示1. 建立能够抵御巨大风险且能够与国际市场接轨的新型法律构架体系首先必须清醒地意识到国际上一些国家经济波动、政治动荡、现货供求关系变化的情况会不断出现，交易投机性会更强，风险也会更大;期货市场价格巨变对现货市场商品成本产生的影响会更大， 不利于国家经济持续健康稳定的发展; 同时世界金融市场中各子市场的联系更加紧密并互为影响。 我国要在现有法律框架及行业自律管理条例的基础上，学习成熟的国际期货市场经验，建立与国际市场接轨的法律构架体系， 根据现实需要及时完善保证金制度、限仓制度、大户报告制度及信息披露等制度;在跨市、跨境交易的监管法规基础上建立联合监管体系，协调各市场之间法规和交易制度关系，建立资金流动及头寸状况等各项跨市、跨境监管标准，以达到联合各市场相关机构共同监管的目标， 降低市场巨大风险发生的82刘江云：从国际期货定价机制变化看我国期货市场风险管理频率，保证我国期货市场安全、稳定的发展。
2.完善市场监管体系，遏制市场操纵行为期货市场的操纵行为是指操纵者利用资金、信息等方面的优势影响期货合约价格， 使其朝着某个方向变动以便从中牟取暴利的行为。 从国际市场分析，操纵者行为一般有三种，一是行为操纵，是指通过交易以外的行为改变资产价格，如囤积、挤压轧空资产或在市场上散布虚假信息等;二是交易操纵，是指通过交易操纵资产价格，如持有大量合约， 在到期日通过大量交易标的资产达到操纵标的资产价格以获取利益; 三是利用两个市场中的金融工具进行价格操纵， 如在伦敦期货交易所和上海期货交易所对相关合约进行跨市场操纵。 这些都是严重损坏其他交易者正当利益的行为，严重破坏了市场公平、公正和公开的原则，不利于市场稳定有序运行。 所以必须完善监控体系，对以上各种行为进行实时监控，一旦交易量出现异动，专职监管人员应及时展开有针对性的调查，并依据情节轻重发出警告或终止交易命令， 达到降低市场风险的目的。
3.建立完善的内部控制制度，实现有效的风险控制与管理参与期货交易的机构有两类， 一是为锁定成本做套期保值交易的现货供求者， 他们的目的是通过交易转移价格风险;二是各类金融机构。 根据现代金融理论他们承担了开发金融工具、提供服务、分担客户风险的任务，能有效管理自身风险并获利。 同时他们会面临市场风险、信用风险及内部失控导致的操作风险。 对这些参与者要建立完善的内部控制和风险管理制度，增强经营稳健性，实现风险控制和管理。 对风险较大的业务必须采取严格的避险和内控措施; 对有利益冲突的业务要严格实施隔离措施;加强内部审计，及时反馈并修正投资组合，有效实现内部控制。
4.加强风险管理意识教育，从根源上降低风险损失由于期货市场交易规则本身具有杠杆效应， 投资者潜在的收益和损失均被显著放大， 加之各合约具有特定的存续限制，因此严格的风险控制措施必不可少。 参与者自身必须树立严格的风险管理意识，端正心态，充分意识到没有谁可以在市场中永远是胜者， 对投资失误要勇于认错，克服期盼市场很快好转的心理，及时止损，保证减少当下损失以获得未来更大收益。 要严格防止试图利用资金实力改变市场价格走势、操纵市场赢利的意识。
四、结论
期货市场定价机制的改变使我国期货市场和现货市场面临巨大风险，要想有效规避、防范风险就必须建立高效的与国际接轨的新型法律构架体系， 抑制市场操纵行为，以保证期货市场健康发展，保护投资者的正当收益。
篇19：倒置的金字塔，从美术新课程标准的实施看当前基础教育论文
倒置的金字塔，从美术新课程标准的实施看当前基础教育论文
【摘要】当前基础美术教育特别是学校美术教育存在着诸多问题，从意识形态层面到实际实施操作层面都不同程度地存在着偏见，这严重违背素质教育的根本要求，也阻碍了对学生的创新意识的培养，本文旨在对一些现象做粗浅的分析，共大家交流。
【关键词】美术教育；现状
近十多年来美术很热。全国各地不同层次，不同形式的美术特长班如火如荼地举办，究其原因，首先应该是群众意识的提高，其次就得说是美术高考的推动了。
群众意识的体现多在幼儿园，小学这一层面反映出来，适龄的孩子里没有学过美术的不多。美术高考的影响其实在初中就很明显的表现出来，很多刚上初中的学生就已经比较“正规”地按照高考的标准有模有样地画起素描，色彩和速写来了，他们很辛苦，除了一少部分比较有“天份”的学生之外大多数是懵懂的状态，这状态也许会一直持续到高中毕业，如果他们有毅力坚持到那个时候。
幼儿园，小学层次的还可以，无论是校内美术课还是校外兴趣班，比较贴近素质教育的宗旨，课程内容多样，形式活泼，孩子们也大多乐意参加，高中阶段是个空白，因为校内没有美术课的设置，大多数学生没有机会接受美术教育，加上高考的课业压力，业余学习美术的就更少了，少数高中生参与到美术学习中来是以校内外美术特长班的形式，这些特长班大多很“专业”，很有针对性，功利性很强，目标就是考大学找个出路，学生的来源大都是文化课成绩不好且对美术没有真正爱好的学生，说句心照不宣的话，高中美术特长班的老师和学生都比较辛苦，为了迎合高考，老师要程式化的，机械式的讲解，学生要通过大量重复的临摹，写生，默写等技术练习来达到熟练的“操作”，我认为这样的美术教育是极其僵化，极其教条的，远离了素质教育的宗旨，对个别有天份的学生也是种扼杀，严重压抑了学生的创造力，想象力，培养出来的学生也是假“艺术生”，陈丹青就曾针对当前美术教育的现状说过“美术生不是这样培养出来的”话。另外一些有识之士也曾说过，“一个国家一个社会里，从事艺术职业的人应该是少数的，近年来我们国家职业结构中从事艺术特别是从事美术的人数占很大比重，这是一个很怪的现象，这在世界其它国家里还没发现有第二个”。
对比其它文体现象，本该轻松自在的美术活动尤其显得僵板和枯燥，全民麻将，全民练歌，甚至连体育活动都冠上了“休闲体育”的修辞而深入民心了，美术是个大概念，这个“大”不仅体现在它的自身领域里种类繁多，形式多样，还体现在它的外延甚广，涉及我们生活的方方面面，和众多学科有着密不可分的关联，我们的.美术教育应该体现这个“大美术”意识，而不仅仅是画画素描，练练速写，抹抹色彩，似乎是有着高贵的血统，好像一般人“弄”不来的象牙之塔上的东西，它的“大意识”应该是在内容丰富，形式多样，还有受众的广泛上。
学校教育是美术教育的主战场，学校开设的美术课就是这主战场上的主阵地，它应该是起着一个主导和引领的作用，肩负着全民美术素养提高的重任，在当前大力倡导全民素质教育的氛围下尤其显得重要，可是事实却并非如此，在我国大多数地区的各级各类学校里，美术课名存实亡，从硬件的投入和使用上到领导和教职员工的认识上都有待转变，举个例子，就像所有的学校都要有操场一样，美术专用教室也应该是必不可少而且要专业化鲜明的，就像体育课上不上操场也要在那儿一样，美术课上不上教室也要在那儿，多少年来人们的意识就是，美术课就是画“图画”，那么既然是画“图画”嘛，那就顺便在文化课教室里进行就可以了，无需什么专用教室，即使勉强有了，也只是个摆设，供上级检查或是临时挪作它用，由于旧有观念的束缚，我们的大多数基础美术教师也是一样，认为自己是“小三门”在学校里不被重视也是正常的，一代代的美术教师就是这样过来的，所以这种美术教师的边缘意识也导致美术课的有效性得不到体现。
我认为表面上看来我们的美术教育红红火火，其实是一个倒置的金字塔，一方面艺考大军如潮，一方面真正需要作为基础普及的学校美术教育却是个空白，美术专业考生的产生应该是在基础美术教育普及过程中“自发”产生的，他们热爱这门艺术，自愿为这门艺术奉献自己的一生，普通学生也应该有机会接受美的熏陶，使他们的心智在繁重的文理科课业之余有一个休憩的地方，欣喜的是我们看到《美术新课程标准》的实施将会改变这一现状，使金字塔回到正常的状态。
篇20：从“拒绝平庸”的角度看高中语文教学论文
从“拒绝平庸”的角度看高中语文教学论文
摘要：2011年江苏省高考语文作文题“拒绝平庸”受到很多批评，这些批评正好指出了目前语文教学存在的很多弊端。主要体现在：一是一种从上而下的力求保险而毫无创新的教学意识；二是语文教学过程中的有效性问题；三是知识教育的僵化导致学生思想僵化的问题。针对这些问题，如何疗救，首先要做不平庸的语文教师，其次要用有效的作文教学提升学生写作水平。
关键词：高考；作文题；反思；作文教学
一、高考作文题受到批评所引起的反思
每年的高考语文试卷一出，总会招致骂声一片，尤其是作文，似乎全社会人人都可以参与批评。批评多并不代表试卷的质量不好，相反，能引起争论与思考，本身就是高考的社会效应，这也恰恰说明了语文试卷在人们心中的分量。2011年江苏省高考语文试卷作文题“拒绝平庸”出来以后，引来无数的批评。笔者整理了以下几种情况：
1.批评作文主题先行
江苏卷的命题者可谓煞费苦心，生怕学生审题偏差，误了人生十分重要的一场考试，因此给了学生明确的指向性，希望扶着他们走路，让他们走得更稳一些，然而这却成了诟病最多的地方。
其中不乏幽默的调侃，教育部原新闻发言人，语文出版社社长王旭明把《拒绝平庸》评为“最平庸的题目”，有着“最便宜的思维和最不费吹灰之力既安全又保险的诸多特性”。
也有中肯的分析与期望。北大教授温儒敏就指出：有些省区市的作文题“指向性”太明显，例如：《拒绝平庸》《总有一种期待》《时间在流逝》等，考生可能早有准备，容易套题，也容易落入“文艺腔”一路。我赞成高考作文尽量往理性思维和开放性方面靠一靠。
2.批评文体倾向性过强
从近几年的江苏高考语文作文阅卷情况来看，写记叙文的得分普遍高于写议论文的。阅卷组组长南京师范大学何永康教授也经常呼吁学生写体现高中生真实生活、感受和思想的记叙文。
但诚如江苏省如东高级中学的一位语文老师所说：“拒绝平庸”这个题目文体倾向性过强，常规记叙文很难操作。“平庸”指“寻常而不突出，平凡”，一个人是否“平庸”，非一时一事所能显示，而要“拒绝平庸”也非一朝一夕可见效，故而以叙一人一事为主且以描写见长的记叙文很难承载这样的过程。这就逼着考生一窝蜂扑向议论性文章，而议论性文章因为立意的限定也很难见出考生认识的深度。
3.批评引导学生说假话
不得不承认，“拒绝平庸”的思想确实能够代表很大一部分考生的心声，他们渴望不平凡的生活，因此三年来苦苦奋斗，为的就是金榜题名，出人头地。然而主题已定，必然限制另一部分学生的思想，为了谋求一个安全的分数，势必有大量的学生在“拒绝平庸”的大帽子下，不敢显露自己的真面目，只能说些违心的套话，大话，夹起尾巴做人，最终，我们的考生不过就是“平庸”的考生。
吉林卫视“天天五味评”栏目主持人**一针见血地指出：“拒绝平庸”就等于让学生里边一部分相对来讲承认自己很弱小，承认我自己不愿意去经历大风大浪，我愿意老老实实过一辈子的学生，写出“拒绝平庸”这种假话，这就是标准化答案！这样的捆绑，捆绑不出优秀学生，相反只能捆绑住他们的自由和想象力，这样的做法，不符合人的发展规律和教育规律。
二、高中语文教学如何“拒绝平庸”
社会对于语文高考作文题的关注与批评，恰恰让我们语文教师有种深深的使命感。我们要学会批评，作为一线语文教师，面对高考考题，我们也确实有资格批评甚至谩骂，但是这之后呢？我们不能只图口舌之快，面对问题是否更应该冷静下来，思考一下语文教师应该做和可以做的事情呢？
首先，仔细审视这些批评，实际上指出了很多目前语文教学的弊端。一是一种从上而下的力求保险而毫无创新的教学意识；二是语文教学过程中的有效性问题；三是知识教育的僵化导致学生思想僵化的问题。这里固然包含着体制的问题，但作为整体中重要环节的语文教师的作用确实是不可忽视的。平庸的语文教师必然培养出学生平庸的语文水平！
其次，这些批评意见以及2011年江苏省语文高考作文题为我们敲响了一记警钟，起到另一个作用，那就是让我们思考如何做一个不平庸的语文教师，努力教出不平庸的学生？这才是看过批评之后我们应该做的事。
1.如何做不平庸的语文教师
（1）用广泛的阅读开阔视野
“语文老师把精力都放在做题目上了，书也不读了，教出来的学生能好到哪里去？”这是一个不争的事实！题海战术不仅把学生卷进了习题的漩涡，更把语文老师也拖进了那个黑洞。学生科目繁多，而教师是教育教学以外的杂事众多，将师生推到了阅读的荒原。而一个不爱阅读的语文老师如何能培养学生的阅读兴趣？
“书籍是人类进步的阶梯”，很老土的一句话，却是真理。读书的过程，就是用前人的头脑充实自己头脑的过程，便是提升智慧甚至再造生命的过程。一本好书，是作者的心灵体悟，那力透纸背的情感，那飞扬的文字，任你驰骋想象，极尽冥思，于是我们才能得到新知，颐养性灵，茅塞顿开。
语文教师的智慧，不仅仅来自于生活的体验，也不仅仅来自于科班学习的知识，更来自于阅读带来的源源不断的精神滋养。
要做一个不平庸的语文教师，就一定要为自己腾出阅读的时间，去开阔自己的视野。
（2）要用深刻的反思提升自我
以研促教，本身就是一个很好途径。但铺天盖地的教育教学论文，究竟造就了多少个高水平的教师呢？
突然想到另一个问题：为什么中国盛产博士，却出不了大师？根据媒体披露，中国超过美国成为世界上最大的博士学位授予国家，我们成了最盛产博士的国度。可是，随着季羡林、任继愈两位大师的辞世，下一个大师又在哪里？
其实两个问题的根本是一样的，功利化的思想主导了博士教育，也主导了教师发展方向。为评职称、为晋级……无非是追名逐利。
一个平凡岗位上的教师也可以做出不平凡的业绩，但要我们有深邃的目光，平静的心态，对教学中出现的问题加以反思。一堂课的教学效果可以反思，一次作业的批改也可以反思。不做大而空的高谈阔论，只从小处入手研究，也许我们也可以走出平庸的行列，在教师的岗位上散发出哪怕的光与热。
2.用有效的作文教学提高学生写作水平
作文题的好坏固然能影响学生作文水平的发挥，但是再平庸的作文题也可以写出不平庸的文章来！
有很多语文教师主张作文“无为而治”，认为与其乱作为，不如不作为。这话确实不错，所以作文教学一定要有效地作为。
（1）加强文体规范训练
因为过去几年很多创新形式的'文体在高考中取得了不俗的成绩，使得许多学生想要投机取巧，寄希望于别出心裁的文体，如书信体、寓言体等，殊不知创新的前提是要懂得规范。所以在平时的作文教学中，文体规范训练显得格外重要。
高中阶段需要掌握的最基本的两种文体是记叙文和议论文。
但作为高中生，如果只会写一人一事的简单记叙文显然是不行的，在训练中，笔者特别强调要学生学会写复杂记叙文。
所谓复杂，主要体现在以下几个方面：第一，不再局限于只叙述一件事情的起因经过发展结局，而通常是由相互联系的两个或者两个以上的事件组成；第二，使用的表现手法更为复杂，即要求运用各种描写手段，使人物或者事件生动活泼起来；第三，在表达方式上的复杂了，要求做到记叙、抒情和议论综合运用，即所谓夹叙夹议兼抒情。
用形象的说法，复杂记叙文更像是“主题照片墙”。围绕主题，选择具有代表性的片断，采用适当的顺序，加以不同的点评与说明，重新构成画面丰富、主题鲜明的内容。这里最重要的是片断的结构。首先，要有贯穿始终的线索，这样材料才能形成一个有机的整体。其次，是片断的顺序，可以是层递式也可以是并列式，以层递式为佳，辅之以情景交融式和点面结合式。
议论文的训练中，很多教师过分强调一个中心论点三个分论点的形式，却忽视了议论文本身是针对现实问题发表自己的看法，提出解决问题的方法的，是存在现实意义，而不是摆一个议论文的架子的。事实上，议论文的思想性要远远高于形式的价值，即便用最常见的提出问题，分析问题，解决问题的形式，也能写出让人拍案叫绝的好文章来的。当然一些技巧也是要注意训练的，比如论证的方法，大多数学生熟练运用的是例证法，一例一议的文章十分多见，如果能够变化使用喻证法、引证法、正反对比论证法等，文章就更具阅读性，也自然能够让自己的文章脱颖而出。
（2）注重“三读”
所谓“三读”，是读书、读生活和读内心。无论是议论文还是记叙文，好文章的关键还在于思想内容，而来源就在生活中，书本里和自己的内心。读书，丰富自己的人生，开阔自己的视野；读生活，用一颗懂爱的心去发现平凡生活中的美；读内心，让学生敢于真实地表达自我。
参考文献：
［1］盛玲.复杂记叙文的结构调控［J］.语文教学与研究：教研天地，2008（9）.
［2］郭凤霞.重视文体规范，关注现实生活［J］.语文教学与研究：教研天地，2011（2）.
［3］路军.作文文体教学的重要［J］.教学交流：下半月，2008（9）.
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