下面是小编整理的冰心《绿的歌》欣赏，本文共10篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：冰心《绿的歌》欣赏
冰心《绿的歌》欣赏
绿的歌
我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严……
我很少注意到或想到其他的颜色。
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。
在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅了起来!
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的新的一代。
这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画!那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……
绿，是人生中的青年时代。
个人、社会、国家、民族、人类都有其生命中的青年时代。
我愿以这支“绿的歌”献给生活在青年的社会主义祖国的青年们!
一九八三年二月十七日
蓝色→红色→绿色，宛如一条幻彩斑斓的丝带，贯串起这篇玲珑而又深长的散文，又像一条曲折迷蒙的小路，贯串起一个坎坷而又豁然的人生。
蓝色，用来衬托儿童天真纯洁、一尘不染的心灵，也许是最恰切不过的了。在儿童稚嫩无邪的目光中，世界便是“一望无际的湛蓝湛蓝的大海”，生活的全部(至少大半)是由真善美组成的。儿童当然盼望长大、成熟，而对他们来说，成熟的人生无疑都是英雄的人生，因此他们除了惊叹于、向往于那蓝色象征的“阔大、深远、庄严”之外，“很少注意到或想到其他的颜色”。
走出童年，也就走出了那掩盖着大半个世界的蓝色，于是便有了“目迷五色”，有了“杂色的黯淡的一切”，这“杂色的黯淡的一切”寥寥数字，轻轻地概括了作者几十年人生的风雨和无限的感喟。在杂色而黯淡的世界中仍孜孜以求 “一大片的红色”，固然需要真纯的理想和勇气，而当秋天的落红无情地宣示人生的暮年临近之时，又需要怎样高尚宽广的襟怀方能坦荡而欢畅地告别怅惘与迷茫!
“绿，是人生中的青年时代”，是“象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……”只有甘为护花的春泥，才能够在人生的秋季欣赏到“绿意迎人的图画”，韶华尽逝的生命才能够在“铺天盖地的绿色之中”获得再生。
这篇写于十一届三中全会之后的散文，把一个久经风霜、与世纪同龄的老作家对历史的沉思、对人生的感悟和对社会主义祖国的热爱淋漓尽致地表达了出来，尤其感人的是它在“绿的`歌”的旋律中呈现的题旨：落红不是无情物，化作春泥更护花。充分展示出老一辈对青年一代的拳拳爱心与博大的胸怀。
这篇散文给人突出的感受便是作者精巧的艺术构思和色彩意境的营造。作者以“蓝色”、“红色”、“绿色”分别象征人生中的某一阶段，象征人生中某一阶段的心境和哲学意义，这种心境和哲学意义则又是透过三种不同的色彩意境体现出来的。如“一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地”，呈现出一种明丽纯真的情调;又如“光艳一闪”的枫林红叶，在飒飒朔风中纷纷飘落，表现的则是“逝者如斯”的失意和紧迫感;而那“苍绿的”、“翠绿的”、“深浅不同”、“铺天盖地”的绿色，又浸透着一种无限欢畅与恬静的情绪，那是生命升华后必然产生的，给读者以清新、欢悦的艺术享受，同时恰到好处地烘托出作品的主旨。
篇2：冰心散文《绿的歌》赏析
冰心散文《绿的歌》赏析
〖原文〗
我的童年是在大海之滨过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严……
我很少注意到或想到其他的颜色。
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。
在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅了起来!
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。
这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画!那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……
绿，是人生中的青年时代。
个人、社会、国家、民族、人类都有其生命中的青年时代。
我愿以这支“绿的歌”献给生活在社会主义祖国的青年们!
〖简析〗
在这篇短文中，老作家冰心告诉我们，蓝色象征着阔大、深远、庄严;红色可以振奋人的精神;而绿色象征着浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想和热切的.希望。如此欣赏多彩的大自然的，一定是非常热爱生活的。
这篇文章主要写老作家爱绿色的大自然。许多记游文章努力写出“景物各异”，努力把景物各各不同的特点显示给读者。《绿的歌》描写景物却是同中见异，异中见同：
远看，是一幅绿意迎人的图画;
近看，松柏是苍绿的，竹子是翠绿的，其他许多不知名的绿树色调深浅不一，还有遍地芳草，当然也是绿的。
陶醉的时候，作者感到“‘绿’把我包围起来了”，“铺天盖地”的都是绿，作者的思绪已经不再停留在分出绿的色调层次，而是由对自然界绿色的爱意，连及到对于社会主义祖国和对于青年的一往情深，她把这一首“绿的歌”“献给生活在青年的社会主义祖国的青年们!”
文章开头几段对于童年的蓝色、成年的杂色和晚年的红色的回忆，也是景中有情：童年时代眼望湛蓝湛蓝的大海，心中该是多么的纯净，纯净到“很少注意到或想到其他的颜色”。成年时候，看到城市的杂色，心情“黯淡”。晚年向往红色，精神“振奋”;凝视吹落在地的红叶，先是“怅惆迷茫”，然而想到“落红”将“滋润培养”“新的一代”，“心情渐渐引得欢畅了起来”。景中有情，情中有景，老作家将这篇情景交融的精品和她的爱意献给了她热爱的青年人。
篇3：《绿的歌》冰心阅读答案
做阅读理解应该针对文章的问题，回答时能用原文整合作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内容，用原文或者将原文词、句变化调整后作答可以避免出现错误观点。
绿的歌
冰心
我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大关个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……
我很少注意到或想到其他颜色。
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。
在怅惆迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来!
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画!那是有一年的科天，我回到我的故乡参天绿树;苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的'希望……
绿，是人生中的青年时代。
个人、社会、祖国、民族、人类都有其生命中的青年时代。
我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的生命中的青年时代。
《绿的歌》阅读题
1、为什么作者说“那时，我的大半个世界是蓝色的”?用原文回答：(不超过14个字)
2、作者是在什么季节去西山寻找枫林的红叶的?( )
A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬
3、文中写“是秋天的‘临去秋波’，很快的便被朔风吹落了”，这里“临去秋波”比喻 (不超过8个字)，抒发了作者 (不超过12个字)的思想感情。
4、文中写“向前看”的思路，却把我的心情渐渐“引得欢畅起来”，摘录原文回答这里“向前看的思路”指的是
5、“‘绿’把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中”，试用简洁的语言回答作者见到“绿”从“惊喜”到“恬静”进而“陶醉”其中的原因。 (不超过30个字)
6、、下面对文章内容和写作技巧的评析，不正确的两项是( )
A、“我”离开海为，进入城市后，“看到的只是杂色的黯淡的一切”，这里暗指城市色彩的驳杂，与辽阔大海的一片湛蓝相比显得黯然失色。
B、作者先写大海的蓝色，城市的杂色，枫林的红色，目的都是为了衬托后面的绿色。
C、文中“落红不是无情物”是引自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》，其下句是“化作春泥更护花”，“落红”的“红”运用了借代的手法，冰心在文中与龚自珍在诗中所指代的对旬是一致的。
D、文章成功地运用了象征或比喻的手法，分别赋于蓝色、红色和绿色以人的品格。
E、文章最后以祈使句表达了作者对祖国和青年们的热切期望。
篇4：《绿的歌》冰心阅读答案
1、我的童年是在大海之滨度过的
2、C (提示：从“一闪光艳”、“临去秋波”、“朔风”等词可推断出此时处于深秋季节。)
3、即将凋零的红叶 对枫林红叶喜爱而又惋惜。
4、“落红不是无情物”，它将在大体上泥中融化，来滚滚培养它新的一代。
5、绿是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。
6、AC (提示：A文中的“杂色”比喻城市生活的复杂，并无贬义;C项中冰心文中的“红”指代枫叶，龚扑克珍诗中的“红”指代“红花”，二者指代的对象并不一致。)
篇5：冰心《惆怅》欣赏
冰心《惆怅》欣赏
惆怅
冰心
当岸上灯光，
水上星光，
无声地遥遥相照。
苍茫里，
倚着高栏，
只听见微击船舷的波浪。
我的心
是如何的惆怅——无着!
梦里的母亲
来安慰病中的我，
絮絮地温人的爱语——
几次醒来，
药杯儿自不在手里。
海风压衾，
明灯依然，
我的心
是如何的惆怅——无着!
循着栏杆来去，——
群中的欢笑，
掩不过静里的悲哀!
“我在海的怀抱中了，
母亲何处?”
天高极，
海深极，
月清极，
人静极，
空泛的宇宙里，
我的心
是如何的惆怅——无着!
一九二三年八月二十五日
冰心一生的著作，在我看来有两大主题：一为母爱，一为童心。这也恰恰印证了冰心本人的气质，她有着浓郁的母爱，同时又不乏透明的童心。所以直到今日冰心老人仍然笔耕不辍，为全世界的儿童和母亲，奉献着自己一腔的热诚。
写于1923年的这首小诗《惆怅》是很典型的一个例子。题目极明确地道破诗人写作时的心态，一个远行的游子，在离别母亲和故国的一刹那，她的心是如何的惆怅 ——无着。这种“惆怅——无着”在每一段诗的尾部出现，反复吟咏，把诗人的无可奈何与孤寂、以及无法排遣的怀念与忧思一一道出，给人一种巨大的艺术冲击力。
《惆怅》一诗写得层次鲜明，首段写岸上灯光与水上星光的“无声地遥遥相照”，一下子强化了别离之苦，距离感借岸与水的意象巧妙地表达出来，继而是游子倚高栏(或曰船舷)远眺的造型，借此抒发出第一层的惆怅无着。
道出了游子的第一层惆怅之后，冰心笔触马上转入“梦里的母亲”身上，这是因为自己途中患病。人在旅途，人在病中，自然极易思念家庭和母亲，因此冰心在这一段写出了梦与现实的另一种不可逾越的距离：“海风压衾，/明灯依然，”梦醒之后是冰冷的现实，一缕母爱的温馨只可向梦境中寻觅，这种苦涩的体味，怎不叫“我的心/是如何的惆怅——无着!”
第二层的惆怅无着，因为梦中的母爱显示出了更加浓重的忧伤。
至此，诗人全以静态入笔端，仿佛是“静夜思”般的自言自语，海是静的，岸是静的，明灯也是静物，在静的梦中摇曳着静的思乡情调。
到得第三段，冰心开始由静入动，在船上，静寂过后，人们“循着栏杆来去，——群中的欢笑”在甲板上弥漫。是人们的'喧闹打扰了诗人的幽思吧，冰心继续写道：
“我在海的怀抱中了母亲何处?”
天高极，
海深极，
月清极，
人静极，
空泛的宇宙里，
我的心
是如何的惆怅——无着!
心事浩茫连广宇，在欢笑声中，冰心无法掩饰静里的悲哀，母亲和故乡一寸寸远去，大海的怀抱波翻浪涌，母亲却在何处?欲哭无泪，欲叫无声，诗人只好以高天、深海、清月来衬以极静的人。闹中求静的诗人，意图排开一切外在的热闹，步入自己惆怅无着的内心深处，寻求母爱的支撑，抵达那远方的彼岸。
去国的游子恋母之思、别乡之苦，全在《惆怅》这首小诗中得以展现，而宇宙空泛中诗人自己飘浮无着的心灵，正是大寂寞的一种极富诗意的表达。
冰心在全诗最后一句感叹，将《惆怅》的主题加以升华、弥漫的、无所不包、无处不在的惆怅便笼罩住了你的身心，你不由自主地为远航的诗人也感伤、惆怅起来。
这是一种人类共通的真切体验，诗人的本领正在于寻找和表达这种体验。
篇6：冰心《笑》欣赏
冰心《笑》欣赏
①雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!
②凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。
③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。
④严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的`!”我仍是想——默默的想。
⑥又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。
⑦这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了扰来，绾在一起。
⑧这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
欣赏：
这是一篇美文，需要我们从多个角度进行审美。文学大师冰心在这篇散文中为我们勾画了“三笑”的优美意境：表达了作者那颗希望人间充满微笑、友善和爱意的博爱之心。可见，文章弘扬真、善、美是永远的主题。
在优美的意境中引入安琪儿的笑，然后展开联想和想象，直笔下写：第一个“默默的想”，引出赤着脚儿得孩子的笑;第二个“默默的想”，引出依着门的老妇人的笑容;最后三笑交融。文章自成流线，全文结构浑然一体。这样的铺排构思不是一种审美的享受吗?
散文本事一种至真至情的语言艺术，既有诗歌的飘忽幻衍，又有小说的引人入胜，这就决定了散文被誉为美文的身价。其美，可以表现为三个角度：语言、意境、精神。第一段，清光、凉云、残滴、萤光千点、苦雨孤灯------用词之典雅，令人不能不想起唐诗宋词。
扬着翅儿的安琪儿、赤着脚儿的孩子、依着门的老妇人，也许是寻常生活中人们并不经意的，但在冰心的笔下却幻化出一个美丽的瞬间——“抱着花儿”、“向着我微微的笑”：意境之美恰如月光之朦胧!
人世间的笑千姿百态，但我们可曾见过冰心笔下如此美妙的笑?三个笑容仿佛将我们引入了慈航、宁静、温暖、充满友善和爱意的境界。读这样优美的文字，我们的心是否会拂过一丝丝抚慰?
篇7：冰心《致词》欣赏
冰心《致词》欣赏
《致词》
冰心
假如我走了，
彗星般的走了——
母亲!
我的太阳!
七十年后我再回来，
到我轨道的中心
五色重轮的你时，
你还认得这一点小小的光明么?
假如我去了，
落花般的去了——
母亲!
我的故枝!
明年春日我又回来，
到我生命的根源
参天凌云的你时，
你还认得这一阵微微的芬芳么?
她凝然……含泪的望着我，
无语——无语。
母亲!
致词如此，
累你凄楚——
万全之爱无别离，
万全之爱无生死!
一九二三年二月四日
欣赏
1922年22岁的冰心写了一首向亲爱的母亲的庄严《致词》，给我们留下一首伟大母爱的多情颂歌。
诗中，冰心把母亲比作太阳，比作故枝，而自己，则是阳光映照下的彗星，故枝结出的落花。这比喻新颖而奇特，蕴含着哲理。
彗星不会永远游行在太阳系，落花脱离故枝也是必然的结局。
然而彗星，比如哈雷彗星，将按一定的周期返访太阳系;同样，来年春风吹拂的时候，花儿将重新开放。
当彗星重返太阳系——“轨道的中心”，当春日花儿怒放于故枝——“生命的根源”，这也是太阳母亲、故枝母亲的盛大节日。
太阳当然认得彗星“这一点小小的光明”;故枝也认得春花“这一阵微微的芬芳”。
尽管和小小的彗星相比，太阳闪耀着“五色重轮”，光焰万丈;故枝摇曳着茂枝密叶，“参天凌云”，她们还是把自己的儿女紧紧、紧紧地搂抱怀中，然后，继续放儿女去闯荡世界，遨游天地。
《致词》一诗的主体——每节八行的前两节的内容，看来就是这些。然而，母亲对儿女那无限的挚爱，以及儿女对母爱那深深的依恋，却在诗的意境中升华。每个人，无论是当父母的，还是做儿女的，读到这首诗，都会有源于自己生活的联想吧!
我敢肯定，冰心就有她自己的联想!
当以需要凝炼而成的诗难以完全表达这种联想时，冰心会运用别的手法、别的形式的'。
就在冰心创作《致词》一年之后的1923年，她所写的《寄小读者·通讯十》，就是这种联想和表达的集中反映。文章一开头便是：“我常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她的衣袖，央求她述说我幼年的事。”
于是，在母亲轻吟细叙中，慈母娇女的形象便跃然而现：“三个月”的小女儿多病，乞怜的眼光似乎认得人群里的母亲;“弥月”时，母亲因为女儿丰满红润的面庞而傲立于姊妹妯娌群中……母亲充满感情的讲着，说着;女儿满怀幸福的听着，想着;“脸上堆着笑，眼里满了泪”。直到幼年的女儿忽然仰着脸问，“妈妈，你到底为什么爱我?”母亲温柔地、毫不迟疑地说，“不为什么，——只因你是我的女儿!”
多么朴实真切，多么委婉感人!这就是冰心对母爱的联想和表达吧。
当然，这决不是冰心对母爱的唯一联想，可以毫不夸张地说，冰心对亲爱的母亲、伟大的母爱的文字多极、感人至极!在日本的神户码头，舟中寂然，她心绪忽起：“倘若此时母亲也在这里……”在美因威尔斯利美丽的湖畔，她却想到了海──“海好像我的母亲，湖是我的朋友。我和海亲近在童年，和湖亲近是现在。海是深阔无际，不着一字，她的爱是神秘而伟大的，我对她的爱是归心低着的”。
啊!明白了，母亲的爱“神秘而伟大”，儿女对母亲的爱“归心低首”。这爱是人世间最崇高、最纯洁、最神圣的啦!
好啦，我们用冰心自己的《寄小读者》通讯七和通讯十，对她自己的短诗《致词》作了明白无误而详尽的注释与讲解。
还有一句话要说，当诗中的我，如彗星般再回到“我轨道的中心”，问五色重轮的太阳，“你还认得这一点小小的光明么?”当诗中的我，如春花般再回到“我生命的根源”，问参天凌云的故枝，“你还认得这一阵微微的芬芳么?”太阳母亲、故枝母亲是怎样回答的呢——
她凝然……含泪的望着我，
无语——无语。
这和冰心在《通讯七》中说的“海(即母亲)是深阔无际，不着一字，她的爱是神秘而伟大的”有异曲同工之效。一个是“无语——无语”，一个是“不着一字”。此时无声胜有声，千言万语化母情……
诗的结尾是富有哲理、富有情感的“小结”。冰心满怀女儿之情地诉着，“母亲/致词如此/累你凄楚”，母女之间这“万全之爱”不受别离、生死的隔阂，将永存于两人之心和天地之间。就在这一年——1923年，冰心将要离别自己的母亲和祖**亲，远渡重洋，赴美留学三年。她在此刻写下对“母亲”的《致词》绝非偶然信笔之作。
在艺术风格上，《致词》的音韵、节奏，简直把中国古诗之美和现代新诗之美融为一体了。默读完这首自由体小诗，人们会惊讶地发现，将前两节各八行诗句一一对照，不但每行字数一样，标点一样，而且主、动、宾、谓、副词都一样，却无半点刀刻斧削之痕。也许正因如此，当我们把这首诗朗读出声时，它的内在音乐美是难言的。
篇8：冰心《雨后》欣赏
冰心《雨后》欣赏
雨后
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一交!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
1959年6月23日
作品赏析：
《雨后》是一首描写童稚举止、心态的诗，也是一支充溢着儿童情趣的欢乐的歌。它发表于1959年6月27日《光明日报》。这首诗的文采、格调，相较于她往昔被誉为“冰心体”的诗作，似迥然而异。
在旧中国的二十年代，冰心除创作小说、散文外，也有许多诗作，影响最大的当首推《繁星》和《春水》，这两部诗集一问世，立即轰动文坛，风靡神州，成为当时最流行的一派诗体。不论文学界对《繁星》与《春水》褒贬不一，而赞美，仿效者之众多却是毋庸置疑的。那时，冰心诗作的独特风韵，已如她自己在《诗的女神》一诗中所表白的，她向往的艺术境界是“满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留”。读冰心的诗，有人感到如饮清凉芬冽的泉水，更多的读者则激起自己对于慈母、家庭、故土以及孩提时代的追忆，从而洒下满溢情感的泪水。故而有人曾批评冰心初期的诗作，意境是美的，文笔是冷的，貌似温柔而内含莲心苦，其中是非曲直，有它的时代色彩与个人的情愫，且不去评说。这里所要讲的是，冰心写于新中国成立后的诗篇，与以前相比，风格上确乎有了明显的变化。
1951年，冰心回到了祖国，回到了她熟悉而热爱的北京城。几年不见，北京已不再是“颜色憔悴、形容枯槁”，而是一派容光焕发、精神抖擞的景象，那处处洋溢着的蓬勃朝气，不仅激发起她的`创作热情，也使她定下今后的创作方向。这就是：愿为创作儿童文学而努力;并要求自己在作品中描写“健康活泼的儿童”、“快乐光明的新事物”和“光辉灿烂的远景”(见冰心《归来以后》)。在这种心态下，冰心创作了不少优美而欢悦的散文和诗，《雨后》即是其中之一。
这首诗一共四小节，中心是描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情状和心理。文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。自然，如再细细咀嚼，品味，就会感到其中更深邃丰富的内涵。在这首诗中，冰心是为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图;她寓情于景，寓理于境，通过几个小小的画面，创造出一个既能捉摸，又可感知、生动欢快氛围中的艺术境界。
篇9：冰心《不忍》欣赏
我用小杖
将网儿挑破了，
辛苦的工程
一霎时便拆毁了。
我用重帘
将灯儿遮蔽了，
窗外的光明
一霎时便隐没了。
我用微火
将新写的字儿烧毁了，
幽深的诗情
一霎时便消灭了。
我用冰冷的水儿
将花上的落叶冲走了。
无聊的慰安
一霎时便洗荡了。
我用矫决的词儿
将月下的印象掩没了，
自然的牵萦
一霎时便斩绝了。
这些都是“不忍”啊——
上帝!
在渺茫的生命道上，
除了“不忍”，
我对众生
更不能有别的慰藉了。
一九二二年七月十一日
早在两千多年前的战国时期，以孟子为代表的“性善说”和以荀子为代表的“性恶说”就展开了激烈的争鸣。然而，他们还是有一个共同点：希望富有善心、多行善事的人多起来。荀子认为，通过教育、学习，人可改恶为善。孟子认为，善心中最重要的是“恻隐之心”，也就是“不忍”之心。
这种不忍之心本是我们中华民族善良天性中的灿烂光环。千百年来，多少诗文在歌颂它，多少诗文则鞭鞑它的反面——残忍。不忍和残忍的对立斗争也延续了千百年。所以，重读冰心七十年前写的短诗《不忍》，仍具有积极的意义。
《不忍》诗中，连续用五个小节、每小节四行的诗句，向读者亮出五种应予珍爱的景、物：辛苦的工程(蛛网)、窗外的光明、幽深的诗情、无聊的慰安(花上落叶)和自然的牵萦(月下的印象)。善良的人们呐，怎么会破坏这些温馨美好的事物呢?
然而，作者的高明之处就在于，先用“破坏”这些美好事物的写法，说“我”“用小杖”挑破了蛛网，“用重帘”隐没了光明，“用微火”烧毁了诗情，“用冰水”洗荡了慰安，“用矫决的词儿”斩绝了自然的牵萦……直读到第六小节，即全诗最后一节时，作者才回湾一转：“这些都是‘不忍’呵”，不忍“破坏”这一切美好、一切温馨、一切光明、一切珍良。
这时，当我们再重读前五小节时，则会自然地在每节第一行的“我用”两字之间，加上“如果”二字，变成了“我如果用小杖”挑破了蛛网，如果用重帘隐没了光明，如果用微火烧毁了诗情，如果用冰水洗荡了慰安，如果用矫决的词儿斩绝了自然的牵萦……而“这些都是‘不忍’啊”!
正因为作者有这样一颗善良的不忍之心，所以，她才在诗末明白而庄严地向上帝、向人类、向全世界宣告——
在渺茫的生命道上，
除了“不忍”，
我对众生
更不能有别的慰藉了。
冰心自幼受到中国古典文学的熏陶，多少优美隽永的古诗词叠印于脑海，以至她创作的新诗中都有中国古诗的神韵和灵魂。当然，她不再追求严格的'对仗、韵律，但却注意内在的节奏和音乐美。就以《不忍》前五小节来看，每小节的第一、二、三、四行的对映竟是那样的工整而不失自然。每小节的第一行都是“我用 ××”，第四行都是“一霎时便××了”。第二、三行亦然。特别是第三行的五个字“辛苦的工程”、“窗外的光明”、“幽深的诗情”、“无聊的慰安”和“自然的牵萦”，没有中国古典文学深厚功底的人，是决然写不出这样的“新诗”的!
篇10：冰心现代诗歌欣赏
冰心现代诗歌欣赏
《纸船》
作者：冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的`地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱
和悲哀归去。
《游子吟》
作者：冰心
群山不愿送走夕阳
多情的水手不愿远航。
希望在召唤。
外面的世界是我的天堂，
自由的心在飞翔。
母亲你牵挂我吗?
母亲不安的望着我。
母亲你希望我的人生更精彩吗?
母亲欣慰的看着我。
听火车气声，笛声……
隔着窗户紧紧握着一双手。
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