以下是小编帮大家整理的第五课 《丰富幻灯片内容》教案设计，本文共13篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：第五课 《丰富幻灯片内容》教案设计
第五课 《丰富幻灯片内容》教案设计
一．学习目标：
1、通过观察与尝试，掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
2、在内容页幻灯片制作过程中，能根据作品需要选择调整布局和主题。
二．教学重点与难点：
重点：掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
难点：灵活恰当运用布局与主题。
三．学习过程：
（一）作品导入
展示一些相对较好和布局合理且包含封面和内容页的优秀演示文稿，让学生评价。
激起学生学习添加新幻灯片的兴趣。
（二）学生独学，弄清知识
自学教材P15-P17，弄清每步操作步骤，完成下面任务。
<一>添加新幻灯片
演示文稿由一张张幻灯片组成，添加幻灯片的步骤：打开演示文稿———在“______”选项卡的“______”组中，单击“___________”上的“___________”；在“_________”对话框中选择添加一张。
<二>运用主题
利用“_______”选项卡的“________”组，可对同一演示文稿中幻灯片的`字体、颜色、背景等进行统一设置。
<二>放映幻灯片
放映幻灯片步骤：在“___________”选项卡的“___________”组中，单击“_________”，就可以从第一张开始播放。
（二）教师演示，学生学习
教师演示操作步骤，讲解重难点知识点，学生认真学生观看。
（三）学生合作，体验知识
小组合作，尝试制作一份图文并茂的演示文稿，并学会放映。
（四）学生展示，深化知识
1.小组内交流学习成果，以小组为单位进行作品展示。
2.班内集中交流在操作过程中小组内没弄明白的问题，教师适时点拨讲解。（五）学生练习，拓展知识
1.每位同学动手完成作品制作和美化工作。
2.将今天设置好的作品以“姓名—课题”保存在自己在D盘所创建的文件夹中。
篇2：《编辑幻灯片》教案设计
《编辑幻灯片》教案设计
教学目标：
1、了解PowerPoint的五种视图模式。
2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。
3、学会编辑对象。
重点难点：掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法
教学准备：电脑、投影机、幻灯片等
教学时间：2课时。
教学过程：
引入新课： 编辑幻灯片，是指一些修改、调整等方面的操作。不同的编辑操作可选不同的.视图模式。
一、选择视图模式。
1、窗口左下角有视图按钮：普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。
2、[动手做]：选择幻灯版浏览视图。
步骤：打开演示文稿――浏览视图。观察显示效果。
二、选定幻灯片。
在幻灯片视图模式下，点击左边的小图标；在幻灯版浏览模式下，点击一张缩略图。
观察显示效果。
三、移动幻灯片。
1、在“幻灯片浏览视图”模式下，拖动缩缩略图。
2、[动手做]：移动幻灯片。
四、插入幻灯片。
1、在“幻灯片浏览视图”下，可以在任意位置插入新幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。
2、[动手做]：在演示文稿“自我介绍”中插入幻灯片。
步骤：打开并选定插入点――插入――新幻灯片（或幻灯片从文件、浏览、全部插入）。
五、复制幻灯片。
1、[动手做]：复制几张幻灯片。
方法：编辑――复制；编辑――粘贴。 Ctrl + 拖动。
2、[动手做]：把电子贺卡复制到新建的演示文稿中。
方法：编辑――复制；编辑――粘贴。
六、删除幻灯片。
提示：在幻灯片浏览模式――选定幻灯片――按DELETE键。
用 编辑――剪切――粘贴 方法可移动幻灯片。
七、编辑对象。
1、对象：指文本框、图形、图像、表格、声音等。
2、编辑的基本操作：
改变对象的尺寸和位置：用操作点、拖动等方式。
复制和删除对象：用选定、Ctrl , Delete配合操作。
组合与分解对象：用Shift 、 工具栏 绘画――组合/取消组合进行操作。
八、小结。
教师小结：本课主要是 了解PowerPoint的几种视图模式，掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法、会编辑对象。要加强练习才能真正掌握。
学生小结：[我的收获]
九、课后练习P52
1-3题
篇3：七年级上册第四课第五课教案设计
七年级上册第四课第五课教案设计
教学目标：
1、理解并学习按时间顺序叙述的方法。
2、积累常用的文言词语，能够顺畅地翻译全文。
3、认识到后天学习和教育对于成才的重要作用。
说明：本文是一篇叙议结合的短文。文章以时间为顺序，记述了方仲永由“神童”变为“普通人”的经历，然后由此发表议论，表达了对方仲永的哀伤、惋惜之情。本单元的主题为“成长故事”，七年级的学生正处在思想成长的关键阶段，伤仲永的故事应该可以引起学生对自身成长的思考。七年级的学生对于学习古文有了一定的基础，在教学中要注重在激发学生学习的兴趣和积极性的同时，指导学生学习文言文的方法，注重积累常用的文言词语，关注常见的文言现象。
教学重点与难点：
1、重点：积累常用文言词语，能够顺畅地翻译全文，把握文章主要内容。
2、难点：深入探究伤仲永由“神童”沦为“普通人”的原因，领会作者的写作意图，思考我们从中可以吸取的教训。
说明：积累常用的文言实词，能够把握全文的主要写作内容，是全文学习的重点。本文原有三段，但教材质选用了其中的两段，即叙述伤仲永成长经历的两段，而删去了作者由此事发表议论的段落，因此对于学生把握作者的思想情感也许有些难度，所以教师可给与学生适当的引导点拨，帮助学生深入探究文章的主旨，并引发学生对自身成长的思考，认识到后天教育对于成长的重要作用。
教学过程
一、导入学习：伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
二、初读文本：
1、如何理解课题中的“伤”？“伤”是哀伤、哀怜的意思。为仲永的经历遭遇而感伤。
2、要求根据注释疏通课文
⑴ 掌握下列字的读音：隶 扳 谒 称 泯 耶
⑵ 掌握下列字的含义：父异焉 书诗 立就 邑人奇之 宾客其父 环谒 泯然 受于天 固众人 伤仲永
三、研读文本：
1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“混然众人矣”。
2、方仲永由神童沦为平庸之辈的'原因是什么? 原因：“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。
3、文章对方仲永三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略（A），这样安排组织材料有何好处（B）？
A：1、写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；
2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻，以“见”的形式；
3、写方仲永最终平庸无奇，又以“闻” 的形式。B：“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。
四、思考：作者对方仲永由神童沦为平庸之辈是怎样看的？你同意作者的观点吗？作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。
五、课后作业：
1、扩写课文第一段。（要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，150字左右。）
2、以“由方仲永的悲剧所想到的”为题，写一段感想，150字左右。
第5课周处
教学目标：
1、利用注释、工具书，基本把握故事内容，积累重要文言字词和特殊句式
2、反复诵读、圈画关键词句，把握文章脉络，感悟本文剪裁得体，详略得当的写作技巧。
3、让学生从周处的生活经历中体味勇于改过自新的可贵。
教学重点与难点：
1、重点：积累重点文言词句，懂得闻过即改的可贵。
2、难点：感悟本文剪裁得体，详略得当的写作技巧。
说明：把握文章重点字词，正确、流利、生动地朗读课文，体会改过自新的意义是教学的重点，另外本文从叙述周处“凶强狭气，为乡里所患”起笔，交代义兴三害，周处尤剧，叙写乡人劝说周处斩虎杀蛟，实希望三害留其一，不料三害俱除，乡人同庆，又不料周处凯旋，再不料周处目睹此景，心生悔意，入吴寻二陆，担心终无所成，陆云再劝，终悟，遂成忠臣名将，整个事件的发展峰回路转，情节曲折，但作者略写周处危害乡里，详写周处杀虎斩蛟，自悔自改，学生较难领悟作者这样安排的匠心独具，但领悟此点，怎样安排写作素材是有指导意义的。
教学过程
一、作家作品：我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。
周处是晋朝人，据《晋书周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。有人造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。
二、给加点字注音：见幻灯片
三、自读课文，小组讨论，解决字词、句意：注意下列词意：
蹉跎、冀、并皆、彰、尤剧、改励、更相、令名、凶强侠气；
注意下列句子意思：
1、平原不在，正见清河，具以情告。
2、古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
3、且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪?
四、思考讨论：
1、周处家乡的老百姓把周处与蛟、虎并称为“三害”，这说明了什么？这样写有什么作用？
2、周处杀虎击蛟三日未归，“乡人更相庆”，这又说明什么？
3、周处为什么“寻二陆”？
4、怎样看待周处的“凶强侠气”？怎样全面的评价周处？
五、作业布置：
1、在抄写本上完成原文抄写、加点字解释和译文。
2、完成《感知 体验》上《周处》一课的相关练习。
篇4：《蔬菜营养丰富》教案设计
《蔬菜营养丰富》教案设计
教学目标：
1、借助拼音学会本课的生字词语，认识本课介绍的蔬菜，蔬菜营养丰富。
2、分析记忆“姜、芹、卜、柿、椒、扁”这六个字，指导学生认为难写的生字。
3、知道各种蔬菜营养丰富，使学生感悟到多吃蔬菜好处多。
教学重点：
认识本课生字词语并学习运用积累语言。
教学难点：
指导写好学生认为难写的生字。
教学准备：
各种萝卜、盘子，词语卡，演示文稿。
教学过程：
一、创设情境，激疑诱趣。
1、同学们喜欢猜谜语吗？好，那老师考考大家，一起看第一则谜语
2、谜语1 架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，
生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。
谁猜出来了，是什么呀？再看第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？
谜语2 脸圆像苹果，酸甜营养多，
既能做菜吃，又能当水果。
太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。
谜语3 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
会是什么呢？好极了，你们真聪明。
3、那我要是把大家猜到的黄瓜、西红柿、辣椒放在一起你们知道它们叫什么吗？那你们认识这个词语吗？老师板书：蔬菜 。行，看来你们的知识还真挺丰富的`。那这节课我们举行一场蔬菜知识闯关赛，有信心参与吗？好，你们看，这都是谁呀？我们请他们跟我们一起参加，请大家听好闯关内容，第一认识蔬菜名称关，第二介绍蔬菜关，第三写好蔬菜名称中的生字关。
二、分层教学，师生共同参与探究。
（一）认识蔬菜名称
1、闯关现在开始，为了让同学们都能顺利过关，识字二的第六课为我们提供了帮助，请大家快打开87页，借助拼音读读书，注意读准字音，小学二年级语文教案《蔬菜营养丰富》。
2、谁来读读书？好，你第一个举起的手是勇敢的孩子，机会先给你。大家注意听他的字音读得准不准。再看看书上都向我们介绍了哪些蔬菜？读吧！字音有需要纠正的地方吗？
3、接着谁来说一说书上向我们介绍了哪些蔬菜？大家跟着他认一认。
演示课件：学生说出一种，老师点击一种，说齐十二种，屏幕显示十二种。
4、请同学们再借助图画、借助拼音自己记记这些蔬菜的名称。
5、没有图和拼音的帮助了，你们还行吗？
好，听要求读（指名读、叫号读、小组读、男生读、女生读、全班读）：鲜姜、大葱、芹菜、萝卜、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、紫皮蒜、柿子椒、西红柿、朝天椒。
6、这些蔬菜名称要是你一个人能都认下来吗？同桌拿出词语卡，互相指读，来闯第一关。全部读正确的同学请小伙伴为自己贴上机器猫。开始。谁顺利过关了，祝贺你们为自己鼓掌加油。
（二）品读词语，运用积累。
1、蔬菜名称记住了，我们还得学习介绍蔬菜，看看书上又是怎么帮助我们的？
2、谁来读一读？大家注意听，看看书上都从哪些方面介绍蔬菜的？学生汇报老师板书：颜色、形状、味道
3、哪些菜从颜色上介绍的？谁读读，那你们要是看见了翠绿的扁豆，金黄的南瓜你们喜欢吗？那就把喜欢的情感读出来，谁练读。
4、颜色不同形状味道也各不相同呢？谁继续把自己的感受读出来。
5、你们读得很好，那你们能用自己发现的这些方法介绍自己喜欢的蔬菜吗？这就是第二关：介绍自己喜欢的蔬菜。
演示课件：出示各种蔬菜
6、你们的语言真是太丰富了，这第二关我们课后还可以继续进行。
7、你们把蔬菜介绍得这么好，那你们爱吃吗？为什么呢？板书：营养丰富
8、书上怎么告诉大家的，我们一起读一读。读了这句话你们有什么想法要告诉大家吗？
（三）自主识字，写好汉字。
1、接下来我们还有最后一关，就是写好汉字。请同学们读读这几个生字？演示：姜、芹、卜、柿、椒、扁（ 步骤 ）
2、这些字怎么记？四人小组进行交流，看看哪个字难记一些。我们大家共同想办法记住。
3、记住了，我们就写好这个字。拿起笔描“椒”字，描的时候想想怎样才能写好？谁来给大家建议建议。
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4、你们指导，老师在黑板上范写“椒” 要感谢
5、你们自己写一个。看谁顺利闯过第三关。
小结：同学们在我们共同努力下，今天的收获可不小，你都学到了什么，快大声告诉老师同学们。
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篇5：电子商务网站如何丰富网站内容
很多个人站长在做电子商务网站，搞一套免费的商城程序，然后添加商品，就开始营业了，殊不知最重要的东西是什么，任何网站想盈利都必须...
很多个人站长在做电子商务网站，搞一套免费的商城程序，然后添加商品，就开始营业了，殊不知最重要的东西是什么。任何网站想盈利都必须靠流量，没流量啥都是空话。怎么才能吸引更多的流量，必须靠内容，那么或许有很多人想问了，我不就是卖东西吗?除了商品信息就没其他内容了，哪来那么多内容呢?
其实想想就很简单，除了商品信息外，最好再增加些产品的增值信息，
什么叫增值信息呢?就是围绕你商品的所有信息，这样的信息累计起来那可多了。这里我作个简单的比喻，好像趣飞商旅网(www.trip36.com)，产品之一有机票预订，那么除了公布机票价格外，该站长还添加了机票的相关信息，如：航空资讯，航企资料，航空发展史，民航科技前沿，航空常识……等等，这些都可以丰富网站的信息，让浏览者可以更加方便的浏览想要得到的信息，不需要到别的地方再去寻找，这就是我所谓的“增值信息”。
想方设法坚持原创，很多产品增值信息虽然可以在网上找到，但是如果有条件，希望能坚持原创。这样搜索引擎会更加友好，而且增加外链接的机会会更多。
祝电子商务站长一路走好!
篇6：五年级上册语文第五课预习教案设计
一、导入。
1.诵读李白写的诗《赠汪伦》。
2.诵读写友情的诗。
二、学诗。
过渡：昨天刚学了李白写的《赠汪伦》，今天再学一首李白写给盂浩然的诗。
(一)了解盂浩然。
孟浩然：湖北省襄阳县人，壮年时曾漫游江浙一带，后又赴长安谋
求官职，失意后，还归故园，过隐居生活。他的五言律诗成就最高，大多描写个人情怀和田园风光。他是唐代诗人，其作品生活气息浓厚，当时事有盛名。有《孟浩然集》。与李白是好友。
(二)自由读诗歌
1.掌握生字词
孟(mèng) 帆(fān) 惟(wéi)
2.画节奏
黄鹤楼/送盂浩然/之广陵[唐] 李 白
故人/西辞/黄鹤楼， 烟花/三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽， 惟见/长江/天际流。
3.根据字典理解诗意。
(1)自由议论。
(2)自由汇报。
(3)解决疑难问题。
(4)请理解的学生上六当老师。在( )内填上正确的意思。
①之广陵： (去广陵) ②故人： (老朋友)
③西辞： (向西边离开)
④烟花： (花开得繁茂，像浮动的烟雾，即花开如雾)
⑤下扬州：(去扬州) ⑥孤帆远影：(孤独的一只船帆，远去的影子)
⑦天际流：(在天边流)
(5)串讲诗意
(6)师归纳
在黄鹤楼送孟治然去广陵 李 白
老朋友在西边告辞了我，离开了黄鹤楼，
在花开如烟雾的三月，去了扬州。
一片孤帆远去，影子消失在天空的尽头。
只看见长江之水在天边滔滔流淌。
4.体会情感。
(1)师过渡：名友就要远去他方，诗人的心情是怎样的?用你们的语言描绘一番。
①依依不舍 ②恋恋不舍 ③难分难舍 ④情深意长 ⑤依依惜别
(2)这情景体现在哪两句诗中，读出来。(孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。)
(3)师过渡;大家说得好，说得对，正是这两句诗写出诗人伫立江岸，望断春水，不舍君(友)去，心中会默念什么?
(4)学生发挥想象或运用积累的语言进行表达。
①劝君更尽一杯酒，
例句：{ 西出阳关无故人。}平时可预先积累或上课前先背
②莫愁前路无知己， 诵。
天下谁人不识君。
学生语言例：①放心去吧，我会想着你。
②江水啊，你平安地送友远去吧：
③朋友啊，早日归来，我们再相聚。
④这一别，何时能相见。
(5) 诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月、黄鹤楼。目的地是广陵在哪两句中体现?(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。)
5.朗读诗歌。
(1)师引导：在这样美好的春光里，在这优美的黄鹤楼，故人归去，依依惜别，这情比江水长，江水深，比江水远，该怎样读，才能让两位诗人满意?
(2)学生读(齐读、个别读、小组读)
6.背诵诗歌。
三、拓展延伸。
再学一首写黄鹤楼的诗。(只读不讲)
黄 鹤 楼 崔 颢
昔人已来黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。
四、小结。
悠悠黄鹤楼，依依送友去、写不尽的情与意，尽随江流去，现我们用深情的朗读替李白再送一次孟浩然，让滔滔江水平安送达友人。
五、作业。
1. 朗读、背诵诗歌
2. 给诗歌画上朗读节奏。
3. 抄出点明时间的诗句。
4.抄出点明别离地点的诗句。
5.抄出表达依依不舍之情的诗句。
篇7：五年级上册《选定和移动幻灯片》教案设计
一．关于教材：
我说的课是义务教育教科书宁夏教育厅教研室编著的五年级上册，制作演示文稿第五节：编辑演示文稿的第一课时――选定幻灯片和移动幻灯片内容。学生在学会了制作幻灯片、增加新幻灯片、美化幻灯片操作的基础上，进行的进一步学习。本课时内容的学习对学生能否制作出满意的演示文稿以及对演示文稿的修改和幻灯片播放顺序的调整有着很重要的作用，是学习第六节放映演示文稿的奠基石。
依据教材内容和学生知识掌握情况以及具有的操作能力本课时的教学目标定为以下几点：
1、掌握选定和移动幻灯片的方法，学会选定和移动幻灯片。
2、通过新旧知识间的联系和操作方法的迁移类推，在演示、讲解、自读自悟、尝试中让学生感悟、操作、理解，逐步掌握选定和移动幻灯片的操作步骤和方法，进一步提高演示文稿制作的操作能力。
3、通过对学生的鼓励评价，增强学生学习的自信心；在自读自悟中培养学生的自主学习能力。
本课时教学之前学生已经比较系统地学习了Pwerpint软件，有了一定的操作技巧以后的进一步学习，依据教学内容的编排选定幻灯片是移动幻灯片的基础操作，因此确定教学重点是：选定幻灯片，移动幻灯片。难点是：学会用多种方法选定幻灯片。
二．教学策略设计
1.教学方法设计
通过创设有趣味的情境，结合知识本身的特点，吸引学生全身心地投入到活动中来，让每个学生都在做中学，学中乐，真正做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。
知识迁移法：以旧引新，注重新旧知识间的联系。
演示讲解法：在重点关键处，师生的演示讲解让学生在直观的操作中感悟理解，帮学生理清操作思路，增强学习的兴趣。
尝试法：在尝试操作中初步感知，完成一个初步体验――内化理解――强化提高的.学习过程。
2. 学法的指导：在自读自悟的理论学习基础上尝试操作，使学生在初步体验后有操作的依据，并在尝试中发现，在发现中实践，逐步掌握选定和移动幻灯片的方法。通过师生的演示、教师的个别指导让学生在自主探究；互动交流中相互学习，学会在评价中欣赏同伴，并能取长补短。
三．教学过程：
一、 谈话导入引出新课
在回顾导入中让学生认识到在前几节内容的学习下，制作的演示文稿仅仅漂亮是不够的，还必须有合理的内容结构，体会到问题的存在，需要对幻灯片的顺序进行调整或删除不合适的幻灯片，激发了学生的学习兴趣。
二、 读悟结合，尝试中发现，操作演示中理清、掌握操作方法和步骤
教师：前面学习中，无论是对文字还是图形进行编辑，都需要先选定相应的对象。同样的，对于演示文稿进行编辑也需要先选定相应的幻灯片。
（一）选定幻灯片
教师演示：怎样在普通视图下选定一张幻灯片：提示学生观察操作，注意被选定的幻灯片被一个粗线框围住的特征。
从教师的演示中让学生发现被选定的幻灯片和其它幻灯片的不同之处，知道被选定幻灯片的特点。
学生自学：选定连续的多张幻灯片，选定不连续的多张幻灯片。学习在浏览视图状态下选定幻灯片。演示文稿中所有幻灯片都以缩略图的方式显示出来，在这种视图方式下进行选定操作更加简单，和在普通视图下的操作方法基本相同，
教师问：如何选定连续多张幻灯片？（学生回答）
教师小结：在幻灯片浏览视图下，按住shift键不放，先单击要选定的第一张幻灯片，再单击要选定的最后一张幻灯片，两次单击的幻灯片和它们之间的所有幻灯片就同时被选中。
教师问：如何选定不连续多张幻灯片？（学生回答）
教师小结：在幻灯片浏览视图下，按住ctrl键不放，依次单击要选定的幻灯片，可以同时选定不连续的多张幻灯片。
让学生先自己完成60页“试试看”，然后边演示边讲给同伴们自己是怎样操作的。
在自学中学生可以初步了解选定幻灯片的方法，教师的检查性提问，既考查了学生学习的收获，又进一步明确了选定连续多张幻灯片和选定不连续多张幻灯片的操作方法。在激发学生操作欲望的基础上通过完成试一试让学生在实践中掌握选定连续幻灯片与选定不连续幻灯片的操作方法及步骤，完成了从理论到实践，在实践中提高认识，提炼方法，形成技能的学习过程。这样突出重点的同时，也突破了难点。
（二）移动幻灯片
教师出示范例：61页“做一做”，问：如果把第6张幻灯片移动到第2张幻灯片的后面该怎样做？请你自学课本第61页岛62页的内容后试着做一做。完成后师生演示。
操作步骤是完成操作的支撑材料，学做结合，学生学习的积极性被调动了起来。在演示中进一步掌握幻灯片移动的方法和步骤，同时也照顾了学习中的弱势群体。
学生阅读第62页“小博士”模块
在阅读中了解幻灯片移动的其它方法，认识到解决问题的方法不是单一的，丰富了学生已有的知识经验。
三、练习提高
请同学们将“塞上新五宝”的演示文稿中表现“五宝”的幻灯片按照红绿黑白黄的顺序排列。
四、学习评价：我的收获： ①我会选定幻灯片吗？②我会移动幻灯片吗？③我会熟练地切换视图方式吗？
在评价中正确认识自己，为以后顺利的学习打下基础。
篇8：《给幻灯片加上动画效果》教案设计
《给幻灯片加上动画效果》教案设计
教材分析
《给幻灯片加上动画效果》是海南出版社出版的海南省中小学信息技术五年级下册中的第6课内容。本课知识点是利用“自定义动画”命令设置动画效果，动画效果是PowerPoint制作多媒体演示文稿的精彩部分，能方便地将静态演示作品变为动态演示作品。本节课的任务就是让学生学习及体会在演示文稿中适当设置一些动画，可以增添不少效果，使演示文稿更精彩。
学情分析
五年级的小学生具有较强好奇心和求知欲，易接受新事物，具有一定的学习能力，能在老师的指导下自主学习。
学生通过前面五课的学习，已经具有一定的PowerPoint操作能力，学会了幻灯片作品的基本制作及放映，但此时的作品缺少动画效果，与在书本上看的没什么区别。PowerPoint中的动画效果以其自身的魅力必将吸引学生的眼球，通过情境的创设能充分的激发学生求知的欲望，完成这次精彩的学习之旅。
教学目标
（一）知识与技能：
1.初步掌握设置动画效果的方法。
2.合理设置动画的方向、速度和出场顺序。
3.开展作品创作和展示活动，培养学生优化作品和评价作品的能力。
（二）过程与方法：
1.通过任务驱动的教学过程，使学生初步掌握“自定义动画”的设置方法，培养学生自主探究的`学习能力。
2.通过小组协作学习，集体研究、发现问题、解决问题，培养合作学习和探究性学习的能力。
（三）情感态度与价值观：
1. 通过制作与优化幻灯片，感受幻灯片动画效果的魅力，培养学生的审美能力。
2.通过作品展示和评价活动，感受学习成功的成就感和快乐，感受家乡的美，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点和难点
教学重点：使用“自定义动画”命令给幻灯片中的对象设置动画效果。
教学难点：合理地设置对象的动画方向、速度及出场顺序。
教学方法
1.任务驱动法
2.归纳讲解法
学习方法
1.自主探究
2.协作学习
教学准备
教师课件，学生用幻灯片，图片素材，文档材料。
篇9：《丰富多样的情绪》的教案设计
《丰富多样的情绪》的教案设计
一、教学目标
1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
二、教学重点:情绪反映着个人的兴趣和志向。
三、教学难点：情绪对人的不同作用。
四、教学程序
1、导入 情绪体验——小游戏
左手掌心向下，右手掌心向上并且竖起食指，左右同学围成一个圈。老师将说一段话，当话中出现“竹”这个词时，你要赶快用左手抓旁边同学的右手食指，而你的右手食指应赶快逃掉。如果你抓住别人同时自己又逃脱了，你就是胜利者！
通过游戏这一学生喜闻乐见的活动方式调动学生的积极性，既让学生理性地掌握情绪及情绪的四种基本类型知识，又在轻松的氛围中培养了学生的观察、分析、概括等能力
2、正课：
活动二 情绪搜索——“比一比”
全班分成四大组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，情绪词语接龙情绪搜索——“析一析”：学生在上一环节的活动中，分析自身的情绪变化，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪 以活动为载体和主要渠道，通过学生的合作和探究，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，不同类型的情绪组成复合情绪；依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的学习、生活息息相关。
教师： 丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活，情绪是否会影响人们的生活呢？ 既是对第一目的总结，也引申出第二目情绪对人们生活的影响
活动三 情绪探究——分析情绪对人的行为和生活的积极作用和消极作用
a流放中：“……平生不下泪，于此泣无穷”
b大赦后：“朝辞白帝彩云间，千里江…两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
c《三国演义》中的周瑜才华出众、机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱 点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
d据我国史记记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。
e《儒林外史》中的.范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
教师总结:喜怒有度：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。
活动四 情绪驿站——认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪。
A谈一谈：你经历过的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐怖的事情是什么？它对你的生活、学习有什么影响？
B看情绪漫画，请充分发挥想象，接下来可能发生什么事情？
3、师生共勉:
笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。当我们把欢声笑语撒满校园的时候，就会发现：生活，原来是那么的美好；亲爱的同学，让我们一起用愉快地心情去拥抱灿烂的明天吧！
4、结束语 情绪感悟——播放《幸福拍手歌》
使学生领悟到要以积极乐观的态度学习、生活。 以歌曲激励，学知导行，旨在让学生的情绪体验从课内延伸到课外，从而实现情感觉悟目标、能力目标、认知目标的三统一。
第六课 做情绪的主人—第二框 学会调控情绪(16)
一、教学目标：
1、知识与能力：了解初中生的情绪特点，掌握一定的调节情绪的作法，使学生增强控制情绪的能力；
2、过程与方法：充分调动学生的主体性，让学生分析自身的情绪特点及其自己是怎样克服消极情绪的，老师在此课中起主导地位，对学生分析的方法进行概括和总结，对学生容易混淆的自我激励和自我暗示方法进行讲解。
3、情感、态度与价值观：通过学习了解中学生情绪的特点：不稳定、易变、易冲动，掌握调节情绪的方法，适时适当地控制情绪，保持良好的心境。
二、教学重难点：调节情绪的方法其中的自我暗示、自我激励、心理换位法、升华等方法，名词新，学生不易理解，难掌握
三、教法
创设情景、观看录像、联系学生实际，分析初中生的情绪特点，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。
四、教学程序
1、导入 活动一 阅读与感
阅读：a面对着同样的半杯水的不同态度
b1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。
年年失望年年望，处处难寻处处寻。横批：“春在哪里？”
年年失望年年望，事事难成事事成。横批：“春在心里。”
感悟: 如果说情绪是奔腾的“洪水”，那么理智就是一道坚固的“闸门”也就是说理智可以控制情绪。因为，理智与个人的态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。因此，在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2、正课：活动二 课堂BBS：一吐为快
我平时很喜欢篮球，球打得也不错，可正式上场的时候，心里总是非常紧张，结果场上表现并不如人意。
我被朋友误解了，感到委屈和痛苦，心里很郁闷。
我很讨厌我的同桌，他老爱在课上讲话，妨碍我听课，我很生气总想教训他。
我火气大，平时遇点小事就会与同学争得面红耳赤，有时甚至动起手来，为此常受到老师和父母的批评。
分析、归纳、判断调节情绪的方法
介绍10种放松情绪的方法
活动三: 同呼吸，共命运！
情景一：同桌同学弄坏了丽丽的钢笔，也不道歉一声，扔下笔就走，丽丽非常生气，憋着一肚子气回家，一进家门就冲着妈妈“火”起来……
情景二：今天的外语考试，张微微得了92分，她高兴极了，大声嚷起来，而微微的同桌同学先是默默地坐着，然后趴在桌上……她的试卷上写着“58”
情景三：凌晨一点，小球迷王刚盼望的足球赛终于开始了……“好球！太棒了！”他兴奋地叫着、跳着……周围的邻居都被吵醒了
问：他们的情绪表达合适吗？为什么？
呼吸法调节情绪
小组讨论：
1、在你伤心难过时，有没有人安慰过你？
2、你是否也很善解人意，照顾过别人的 情绪？
3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？
3.总结及作业：
结束语：歌曲欣赏——快乐老家
作业:写出一份如何调控及自己情绪的计划
篇10：地面上丰富的生物资源教案设计
地面上丰富的生物资源教案设计
教学目标：
1 .知识目标：
收集 当地 或身边的动植物相关资料，阐述地面上的生物与人类的关系
2.能力目标：
通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力
3.情感态度与价值观目标：
认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观。
重点：
学生分析和处理调查的信息
难点：
各种动物的识别和区分
课时安排：1课时
活动：调查身边的经济植物
本活动由于是组织学生到校外调查，老师预先要摸清本地农贸市场、超市、养殖场、公 园或社区的 具体情况，如营业时间、人流高峰、交通状况等，要尽可能避开营业和交通拥挤的高峰，注意学生外出活动的安全;每个 小组 的人员除了有具体的分工，还要关照学生这是一次集体活动，不要单独行动;适当培训学生询问的.方 式，态度要诚恳，不要生硬;注意爱惜调查场所的物品，损坏东西要照价格赔偿。
调查中有一些不确定的物品，可先记录在案，经过大家的讨论后再作决定;注意所调查的物品中，所属类别可通过查找资料尽可能分类具体些，使得 交 流的内容丰富些
关于地面上资源与人类的 关系的内容，老师可从地面的大范围引导学生了解生物的种类多样性和数量的丰富性。在次基础上，与学生共同讨论这些生物具有的作用，最后落实到保护生物资源和保护环境的目的上。
篇11：运用联想，丰富写作内容
运用联想，丰富写作内容
第三课时
引入阶段
大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：1，“有一定联系”；2，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。我们还往往一提起过去四人帮”打着“反对师道尊严”的幌子迫害广大教师，就想到现在党和政府的尊师重教；一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气，这就是对比联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在高中接触到鲁迅小说中的人物阿Q，我们会自然而然地想到我们在初中课本中熟悉的孔乙己，而不会自然而然地想到同样是初中课本中老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为阿Q与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处，这又是相近联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。
初步训练阶段
以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的.野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框，要展开联想的翅膀，登山，则情满于山，观海，则意溢于海。做到海阔天空，八面来风！
下面，我们来做几个小练习：
绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？
提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。
我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。
如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。
提示：
要循序渐进
成功的路是不平坦的
台阶 陡者级之，战胜困难前进
从零做起，永不止步
打好基础，扎实提高
赞“人梯精神”
为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢？因为我们抓住了它们之间的相似点，也就抓住了它们之间的联系点，这个联系点，我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点，或联想点不合理，就不会有科学的联想，只能叫胡思乱想了。
要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以此找出事物的不同特点，产生不同的联想点。
如：就下面的一个成语，根据提示，展开联想，说说你想到些什么事理。
“水滴石穿”
A、从“水”的角度―
B、从“滴”的角度―
C、从“石”的角度－
D、从“穿”的角度－
提示：
A、弱能胜强 或 柔能克刚
B、不要轻视“小”
C、要敢于碰硬
D、顽石是可以攻破的
教师强调：
从不同的视角，不同的着眼点，可以得出不同的立意。
要根据.写作目的，联系某一方面的实际，确立一个角度，不要因贪多而造成漫谈空议。
说说下面的联想正确不正确
A、精诚所至，金石为开
B、要有坚如磐石的意志
提示：
以上两个立意是不够准确的，与“精诚” 没有直接关系，“石”是“穿”的对象，用为正面事物也不合适。
要联系社会的不同方面，以此产生不同的联想点。如：
在山西晋祠，我为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：全文20多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。
请联系实际，展开联想，说说你想到些什么。
提示：
各行各业都出状元
不要墨守成规
篇12：丰富活动内容推进素质教育
丰富活动内容推进素质教育
丰富活动内容推进素质教育湖南省汨罗市青辅协会 何英满
汨罗地处洞庭湖畔，《离骚》曾在这里诞生。今年五月李岚清副总理来我市视察教育工作，同时指出“汨罗素质教育已经历时12年，创造了可贵的经验，汨罗的经验要逐步在全国推行”。中央领导的指示给了我们极大鼓舞与鞭策，我们深深懂得，推行素质教育我们刚刚起步，且任重道远。提高民族素质是国家兴旺之所在、人民幸福之所在、民族命运和前途之所在。搞好素质教育、培养跨世纪的人才是我国乃至当今世界教育改革和发展的主流，是时代赋予我们的伟大使命。
传统的教育模式总是教师讲课――学生听、教师命题――学生考，高分低能。我们为打破这一模式，从1985年开始，每天下午第3节课就法定为活动课，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识开设以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科为主要特征的多种活动内容的活动课程。全市每年基本保持2500个左右的活动小组，以其为上课的基本单位，普及每一所学校，包含每一个学生。市教委培训2000多名活动课教师，有1／3的教师都兼而“动”之。近几年来，“活动”不断丰富，学生素质不断提高。
一、开展社会教育活动，提高学生思想道德素质
思想道德素质是包括热爱社会主义祖国、热爱人民的思想情感，遵纪守法、团结同学、爱护公物等良好的道德品质和行为习惯以及增强自我管理和人际交往方面的能力。改革中小学德育工作，加强思想品德素质教育，是学校教育的首要任务。现代中、小学生视野广阔、思维敏捷，相信自我，厌恶空洞的政治说教，单凭传统的教育形式，显然是力所难及的。
我们针对这些现象，广泛开展以社会教育活动为主体的活动课教学，用学生喜闻乐见的典型、生动、形象、直接参与的活动来帮助他们明理、激情、导行。我们坚持在全市中小学校普遍建立广播站，及时反映校园生活的光明面，让学生中的好人好事现身说法，达到“近朱者赤”的效果。范家园乡中心小学小记者站十几年如一日，倍受同学们欢迎。我们还组织学生开展以学雷锋、赖宁等先进人物的先进事迹为题材的演唱会，自编自演小品，让学生在表演中熟悉许许多多主持时代潮流的先进人物。请交警讲交通规则，请军人进行军训，让学生领受军事纪律的严格、训练的艰辛。市一中组织学生远足活动，沐清风，浴煦日，先后到弼时故居和开慧陵园缅怀革命前辈的光辉事迹，进行传统教育，使学生懂得了爱国、爱校、爱集体的道理。沙溪乡中小学12405块玻璃几乎无一破损，块块光洁明亮，体现了广大学生的爱校之情。通过大量的活动，学生规范了行为，懂得了该怎样做，不该怎样做。运用对立的观念让学生开展辩论活动，进行比较分析，使学生从中明是非、辩真伪、知善恶、识美丑，提高了思想道德素质。
二、开展科学技术活动，提高学生科学文化素质
科学文化素质是人的基本品质结构的重要因素，搞好科学文化素质教育是教育的主要任务。应试教育的题海战术、满堂灌、注入式泯灭了学生的思维火花，扼制了学生的创造能力。科学技术活动通过发明、创造、论文写作、科学实验、环境保护、科学技术信息传播等科技方面的活动使学生了解人类科技发展的过程及对生产生活和社会发展的巨大影响，了解我国历史上的科技成果、现代科学技术发展状况和发展趋势，通过科技活动把科学的种子播撒在孩子们心里，让他们茁壮成长。汨罗的科学技术活动最早是开展“小发明、小设计、小制作、小实验、小种植、小饲养、小编织、小加工、小采集、小咨询”等“十斜活动，许多学校根据农村实际，开展以生物科学为重点的科技活动。
86年春，范家园中心小学在一次采春茶的劳动中，几名学生从茶叶堆积时温度升高这一现象得到启示，设想对青草堆积时的热能进行利用，活动课上，让学生各自发挥，依据亲身经历，设计实验方案，提出了“青草生热孵小鸡”的课题，通过学生课外实验，终于解决了恒定温度控制湿度等问题，孵出了活泼可爱的小鸡。“小磁铁催猪肥”也是农村娃子创造的奇迹，为广大农民解决了牲猪生产中的科研难题汨罗有许许多多的课题都得益于学生的科技活动之中，长乐中心小学对草木灰防止桂花树黄叶死根的实验，树冲中学研究解决了农民养牛蛙缺少食料的问题。市六中学生利用人畜粪发酵生热进行早熟辣椒温床育苗成功。新市镇中学的中草药人工栽培技术。汨罗镇的“母猪人工受精实验”都获得成功。长乐小学学生发明的红外线防盗报警器使长乐的保险柜厂成为乡镇企业的支柱产业，产品畅销全国。小学生郑丹同学的“乔接救活了虫伤柑桔树”的科学小论文获得“聂荣臻杯”全国少年科技论文一等奖；接受了陈慕华副委员长的颁奖。近年来，汨罗有1753件科技作品获市、地、盛国家级奖励，其中省级以上82件，全国一等奖的证书12次被汨罗学生捧回。
学生从活动中深化了书本知识，他们用自己的办法和自己的爱好去实验、探索、创造。三小制作、科学发明创造比赛、生物百项科技竞赛、环保知识竞赛、科学幻想绘画竞赛在汨罗已经制度化，人人参赛，校校有作品。每年6月份举办“科技活动节”，促进了学校的科技活动。活动活动，越动越活。汨罗学生就这样在活动课中形成了“手巧”与“心灵”的良性循环。他们从活动中深化了书本知识，用自己的办法和自己的爱好去实验、探索、创造、发明。讲、画、玩、发散活动，没有标准答案，可以无止境实践，真正培养了青少年的创造能力，提高了他们的科学文化素质。
三、开展劳动实践活动，提高学生劳动技能素质
劳动技能是一个人赖以生存的本领，“德、智、体”全面发展是党的教育方针。我们的教育要为当地经济建设服务，首要任务是提高劳动者的素质。应试教育片面追求升学率，引起千军万马拥挤“独木桥”，使大批回到农村的桥下人缺经营方法、无一技之长，望“农”兴叹。十多年来，泊罗的“劳技活动”一直列入课表，劳动成为了汨罗学生必修的一门功课，劳动不合格的学生不能毕业，学生必须掌握一门以上劳动技术，人人有一技之长。从幼儿开始扫地、叠被子、洗碗等简单劳动就在课堂里开始训练。
近年来，我们精选了100多个劳技项目作为全市认定的教学内容，从低年级的'洗手、洗脸、扫教室，到高年级的操作洗衣机、做木工，到中学的修自行车、做电工、操作电脑，每个学校可以因地因校因人选择项目，80％的中学生会修自行车。如小学六年级的“课桌的简单修理操作技能”活动，我们要求学生细致的掌握每一个技巧：正确使用锤子，钉好每一颗钉子，正确使用锯子，按要求锯出木条等。李岚清副总理来汨罗视察时，就深入到市一中的劳技课堂，亲眼看着学生动手修理自行车，还询问了一些有关技术问题，学生操作熟练，掌握了相关的技术。校内有校，木工学校、电工学校等在各类学校中悄然兴起。市五中开的油漆课，很多学生上了瘾，回去把家具油漆一遍，学校的课桌椅、门窗、实验柜等油漆业务基本被学生占有。劳动技术活动与科技活动相结合，培养了学生动手、动脑的习惯，激发了学生的创造能力。许多学生毕业后回到农村大有作为，成为农村致富的带头人，成为农村技术骨干。学生的劳动技能素质在社会的大熔炉中真正发挥作用。
四、开展体卫文艺活动，提高学生身体心理素质
青少年没有健康的体魄和良好的心理素质就不能肩负起建设社会主义祖国的重任，只有全民身体素质的提高，才能实现把我国建设成为体育强国的宏伟目标。学校体育卫生工作是提高学生身体心理素质的关键，是提高全民身体素质的基矗我们针对学生的爱好特长，在所属学校开设了《体育与卫生》活动课、《中、小学健康教育》活动课、文体活动课，对学生进行身体心理咨询，让学生在活动中健康成长。学校根据学生的个性发展，让他们的文体特长得到充分发挥。市级每年组织中小学体育运动会、文艺演唱会，定每年7月为“体育活动节”，每年10月为“艺术活动节”，以此来推动学校文体活动的全面开展。城郊中心小学在学生中开展心理健康教育，借助活动方式，促进学生身心发展。91年下学期起，他们有目的地开展一些经常性的活动，使一些有心理障碍的学生在活动中不知不觉地消除了障碍。始终坚持一日一句（每天早晨由学生在黑板上写一句名人名言）、一日一记（反映真实的心理问题及解决办法的日记）、一周一报（心理健康手抄报）、一月一刊（心理咨询辅导）的“四个一”活动，组织开展对独生子女的自控教育活动，自我规划，自我管理，自我改进。几年的心理健康教育实践，学生在活动中解除了各种心理障碍，极大地沟通了师生关系、同学关系、长幼关系、邻里关系，心情舒畅，身体健康，大大地提高了学生的身体心理素质。
总之，活动课的开设是构建素质教育的教学体系的必要条件，是素质教育的一个重要特征，丰富多采的活动对提高学生的全面素质起着推波助澜的巨大作用。
篇13：运用联想，丰富写作内容
运用联想，丰富写作内容
第三课时
引入阶段
大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：1，“有一定联系”；2，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。我们还往往一提起过去四人帮”打着“反对师道尊严”的幌子迫害广大教师，就想到现在党和政府的尊师重教；一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气，这就是对比联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在高中接触到鲁迅小说中的'人物阿Q，我们会自然而然地想到我们在初中课本中熟悉的孔乙己，而不会自然而然地想到同样是初中课本中老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为阿Q与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处，这又是相近联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。
初步训练阶段
以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框，要展开联想的翅膀，登山，则情满于山，观海，则意溢于海。做到海阔天空，八面来风！
下面，我们来做几个小练习：
绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？
提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。 也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。
我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。
如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。
提示：
要循序渐进
成功的路是不平坦的
台阶 陡者级之，战胜困难前进
从零做起，永不止步
打好基础，扎实提高
赞“人梯精神”
为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢？因为我们抓住了它们之间的相似点，也就抓住了它们之间的联系点，这个联系点，我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点，或联想点不合理，就不会有科学的联想，只能叫胡思乱想了。
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