下面是小编为大家整理的文科硕士生培养理念选择，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：文科硕士生培养理念选择
文科硕士生培养理念选择
由于学科特点、导师治学方式存在差异等原因,文科硕士生培养理念表现出不同的价值取向.这种培养理念表现在学习目标、课程设置、学习方式、论文标准等四个方面.硕士生学习应该有质的变化,即接受科研训练而非继续灌输知识;科研训练过程重于结果,不可过于强调所谓的创新和突破.
作 者：袁祖望 YUAU Zuwang 作者单位：暨南大学管理学院教育经济与管理研究所 刊 名：学位与研究生教育 PKU CSSCI英文刊名：ACADEMIC DEGREES & GRADUATE EDUCATION 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G64 关键词：文科硕士生 培养理念 培养篇2：我选择文科作文
我选择文科作文
“文科？”班主任愣了一下，摸了摸他锃亮的光头说，“我觉得你的理科很不错啊，为什么还要选文科呢？咱们班还真没有几个人选文科。”他把目光从教案上抬起来，靠了靠椅背，直直地盯着我，面带微笑。
我们的高一班主任老李光头，国字脸，虎背熊腰。第一次见面时，我就觉得，如果他戴上黑墨镜，穿上黑西装，走在路上，绝对一副黑道大哥的派头。所以，刚跟他接触时，我在他面前会战战兢兢，说话都不敢直视他的眼睛。后来才慢慢发现，老李笑起来的样子很温暖，很踏实，甚至给人一种老实憨厚的感觉，有时候还带一些与外表截然相反的羞涩，让人感觉很亲近，最终忘记那种黑道大哥的奇怪遐想。
我直直地盯着他笑眯眯的眼睛，说:“对，老师。我想好了，我觉得文科应该更适合我。”一字一顿，好像比我之前生命中说过的所有的话都清晰有力。
“嗯，那好，你说说理由吧。”老李彻底把身子靠在了椅背上，叉着手，饶有兴趣地看着我。
我突然感觉喉咙发干。咽了口口水，开始组织语言。
高一上册即将结束，学校组织文理分科工作，每个人填好选择意向表之后先交给班主任，然后统一上交给学校归档。我记得那是一张长不过一拃，宽不到半拃的小纸片。软软的，白得发黄，纸质很差，好像是随手从草稿本上撕下来的一般。我从来没想到，文理分科这样的人生大事，最终要由这样的一张小纸片决定，也没有想到，我第一次被老李叫到办公室谈话也是因为这张小纸片。当时也没有意识到，和老李的这一次谈话也是最后一次。
我不算是个很有主见的人，但面临选择时难免需要自己做决定。我发现，当一个人面对很多选项时，会倾向于做出感性的选择，因为选择太多，他没有办法去一一考虑得失利弊，于是他就会麻痹自己，不去想多余的东西，完全按照感觉来选，将备选项范围不断缩小，最终得出一个看似合理，实则不那么周全的结果，但没有那么多纠结，反而一身轻松。但当一个人面对的只有两个选项时，他往往会穷尽所有的力量去弄明白这两个选项究竟哪一个更好，极尽理性分析各自的利弊。Tobeornottobe，当这样直白露骨的问题摆在一个人面前，两个答案好像都有一种逼迫力，推着你作出选择，令人无比纠结，患得患失，给人一种能够量化分析两者孰优孰劣的错觉。
入学的时候，我们班“学霸”云集，各种中考全市全县一二三四名，大家的共同点是理科都不错，因此，很多人没有分科的纠结，毅然选择了理科。再加上生活中大家的普遍观念都是，文科是差生的选择，是一种面对困难懦弱的退缩，是为了混着上一个大学，这种偏执的刻板印象，无疑给很多人套上了枷锁。我的理科正如班主任所说，不算很差，甚至物理曾经考过满分，即使选了理科短期内我觉得也不会对排名有很大影响。
曾经无数次，我站在岔路口，望着向远方延伸的几条道路，在别人的建议下，懵懵懂懂地选择了一个路口，时对时错，其实对错无关紧要。错了，多走一会儿也就对了；对了，也无非是比别人快了几步，还有可能走得跌跌撞撞。但是，这次的选择不一样，我并不是在选择走哪条路，而是在选择走哪个方向。目的地有可能因此而完全不同。
我明白，文理科并无高下之分，选择的唯一依据是自己的性格。我不同意把成绩的好坏作为考量标准的想法，也不赞同把文理分科视为获得更高升学率的妙招。这种表面上的理性，与分设文理的初衷南辕北辙。学习并非为了制造成绩和提高升学率，而是为了更好的认识自己。文理分科本该让学生更好地发掘自己的潜力，在自己有兴趣的事情上下功夫。
那时候，我常常想起学校楼道里的一条标语，上面是北宋张载的话:为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。我也想起了叔孙豹的话:太上立德，其次立功，再次立言，虽久不废，此之谓不朽。这都是文人的崇高，高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之，后辈鞭马不及。这两句话和其他标语外观并无不同，让我深深震撼的是那种济世救民，求学问道的情怀。我们的祖先举起手中的火石猛烈敲击，在风雨交加的黑夜中随火花诞生的.，不止是物理的光和热，还有文明的光和热。苏格拉底说:认识你自己。我想，作为一个人，我应该也要先认识人。作为人类中再普通渺小不过的一员，我们都如同蝼蚁般匍匐在泥土中，然而总有人想把目光投向天空。我觉得，当每个人都有这样的想法时，就会有一两只蚂蚁长出翅膀来，代替所有向往天空的同类，饱览陆地的风景。
那时我说:“我知道我对文科感兴趣。就算它没有标准答案，就算它在不断变化，就算它常常不被重视。但这就是它的特点，不能评价是好是坏。我做出了自己的选择，就一定会负责到底，如果是自己想学而去学，而不是自己要学而去学，那么，说不定，学得更开心，也说不定我会做出更大的突破。”
现在我想说:“选择其实并没有什么对错。不如少一些过分的理性，纵容自己几次。在小的时候，就因为功利性的考量而掩盖了几分真诚，那么什么时候能够去无悔地倾听自己呢？”金·凯瑞曾经提到，他的父亲原本能够成为一个伟大的喜剧演员，然而他为了能够得到稳定的收入，照顾家庭，因此做了一名会计。然而，在金·凯瑞12岁的时候，他的父亲失业了。金·凯瑞说，这给了他一个极大的教训:既然你做自己不喜欢做的事情也不一定会成功，那么为何不选择做自己喜欢的事情呢？
我很庆幸，自己那时并没有因为种种原因动摇了自己的选择，第一次“离经叛道”，带给我的，是坐在模考考场上的一种莫名的坦然——就算结果不尽如人意，也无须指责任何人，包括自己。
人生就是在爱与恐惧之间选择，记得，选择你热爱的，而不要被恐惧胁迫。
篇3：专业硕士生培养方案素材
专业硕士生培养方案素材
一、专业简介
1988年起，我校开始招收少数民族艺术方向的研究生。，经国务院学位办审核批准，我校获得了中国少数民族艺术专业硕士学位授予权。本专业研究特色为民族音乐学、中国少数民族声乐、中国少数民族音乐创作。尤其是民族音乐学和中国少数民族器乐在国内同一领域占据领先地位。
二、培养目标
政治目标：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，为祖国的社会主义现代化建设，培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。
专业学习要求：培养具有扎实理论基础，较好文化理论修养和一定创新能力的民族音乐学理论研究型人才。
就业目标：能够胜任研究所、高校等单位的研究工作以及编辑、艺术管理等工作。
三、授予学位：法学硕士
四、研究方向：少数民族传统音乐
五、学制与学分
标准学制为三年。攻读硕士学位研究生期间，应至少修满36学分,其中：必修课不少于25学分（公共必修课7学分、学位核心课程不少于18学分）、选修课不少于10学分、实践调查1学分。
六、培养方式
采取讲授与研讨结合的`上课方式；每次课前以email、软盘或书面方式预发讲稿、思考题和阅读参考书目；各位同学在课前作查阅资料、阅读及撰写讨论提纲的准备；课程中，前一节课各位同学结合上周授课和课外阅读内容，围绕思考题进行讨论和发言，后一节课教师作补充和总结发言，同时讲授下一部分基本概念和重点内容。
七、论文撰写
攻读硕士学位期间，应以中央民族大学为作者单位，在国内外期刊上至少公开发表1篇与本专业相关的学术论文；学位论文一般为3-5万字。
篇4：浅论新课程理念下高中化学教师选择能力的培养
浅论新课程理念下高中化学教师选择能力的培养
论文关键词：选择能力 课堂教学 学生习题 教学研究
论文摘要：选择能力是教师职业的特殊能力，在进一步深化课程改革，切实推进素质教育的今天，提高化学教师选择能力显得尤其重要。本文从课堂教学、学生习题、教学研究等方面分析了高中化学教师选择能力的培养。
能力是指人们顺利完成某一活动所必需的主观条件。作为教师，除应具备敏锐的观察能力、丰富的想象能力、较强的思维能力等基础能力和教学认知能力、教学沟通能力、教学设计能力、教学调控能力和教育管理能力等一般性的职业能力以外，还应具备教学的创新能力、获取信息能力、教学研究能力和终身学习能力等多元化的能力。笔者查阅了大量的文献资料，发现在教师能力方面的研究文章主要侧重于以上所提到的几种能力，很少有人涉及选择能力的培养。调查发现，在课堂教学、学生习题、教学研究等方面，大部分教师知道选择优化的课堂教学方式、典型的学生习题、适合自身发展的教学研究是非常重要的，但真正实施的教师却很少。在江苏实行规范办学的今天，高中化学也处于被学生选择的地位，如何在时间紧、内容多、地位低、学力差等不利条件下，提高学生学习化学的兴趣，让学生乐于学化学，教师乐于教化学，笔者认为教师自身选择能力的培养也是重要因素。本文将从课堂教学、学生习题、教学研究等方面谈高中化学教师的选择能力的培养。
一、课堂教学中选择能力的培养
1.选择合适的教学目标，实现教学的最优效益
任何教学目标总有一定的价值取向，因此熟悉教学目标的价值取向，以及将学生的需要、当今社会生活的需求、学科的发展作为选择教学目标的依据，是教师实现教学最优效益的关键。新课程改革提出了化学学科的教学目标应从三个维度展开，即关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在课堂教学中，教师应根据教学内容的不同、班级之间学生的差异，根据实际情况选择合适的教学目标，但也要明确规定所有学生必须达到的最基本的教学目标，实现共性和个性的统一，既保证基本教学目标的达成，又满足学生个性的发展。
2.选择合适的教学内容，准确把握教学内容的度
在教学实践中经常听到这样一句话：“该不该讲，讲到什么程度?”即我们教师如何选择合适的教学内容的问题。在实际教学过程中，不少教师不去认真研读考试说明和课程标准，对教学内容不加以选择，仍沿用长期积累的“老经验”进行教学，不该讲的作为重点去讲，以人教版必修1第四章“非金属及其化合物”教学内容为例，在“硫”的教学过程中，不少教师对硫化氢的性质仍是重点讲授，导致的结果是，学生的负担加重，学生对化学产生了厌学情绪。
所以，在课堂教学中一定要选择合适的教学内容，准确把握教学内容的度，防止过度拓展和拔高要求。
3.选择科学合理的教学方法，提高课堂教学的质效
教学有法而无定法，化学教学中有多种方法。如讲授法、实验法、讨论法、探究法、问题解决法等。课堂教学是一门艺术，如果课堂教学中，教师只是使用单一机械的教学方法，课堂就会泛味，缺少生机，这样的课堂教学是低效的甚至是无效的。因此在课堂教学过程中，教师应从实际情况出发，根据教学内容选择科学合理的教学方法，重在得法，贵在用活。如陈述性知识通常选择启发法、讲授法，元素化合物的性质通常选择实验法、讨论法、探究法。总之，要实事求是的选择科学合理的教学方法，这样课堂教学的效率才会提高。
二、学生习题的选择能力培养
1.从习题的内容看，选择科学、真实的习题
新课程在内容上避免了难、繁、偏、旧等问题，“真实的化学”已经走进教材。但在习题中，仍出现许多与新课程相违背的问题，甚至出现不科学、不真实的习题。这些习题，不但浪费学生的宝贵时间，增加了学生的学业负担，而且削弱了学生学习化学的热情。真实的化学将是高考关注的亮点，如江苏化学试卷第二卷中的15题是有关高纯MnCO3的制备;16题是有关钡泥制取Ba(NO3)2工艺等题目。
2.从习题的功能看，选择体现知识、方法、能力统一的习题
无论是夯实基础、反馈教学效果，还是培养能力、复习迎考，都需要习题的有效支撑。题不在于多而在于精，教师选题时，应尽可能选择体现知识、方法、能力统一的习题。江苏省普通高中学业水平测试化学考试说明明确提出：“化学卷进一步体现宽基础、厚实践、重能力的特色。”这与习题中体现知识、方法、能力统一的观点基本是一致的`。
3.从习题的来源看，选择教师改编、原创的习题
在信息化时代，学生习题的来源是多渠道的，有教辅用书、有各地的试卷、有网络资源等。由于编者没有很好地钻研教材和课程标准，其中有重复的、超要求的、不符合新课程的要求。这就需要教师进行认真筛选、适当改编，或结合学生的实际自己编制，然后将这些题目再选择给学生练习。
三、教学研究中选择能力的培养
实施新课程以来，新课程涉猎的知识领域更广泛，归纳对比分析能力要求更高，基础理论性知识相对集中。这些特点和变化，对熟悉老教材知识结构和认知序列的教学者是一大考验。因此，教师要及时给自己“充电”、“加油”， 教师的学习、研究是教师职业的第一要义，不学习、不研究的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力是不会培养出优秀人才的。教师要在教学研究中取得实效，发展目标、研究内容、研究形式的选择至关重要。首先教师应根据自身的实际，选择切实的发展目标;其次在选择研究内容上，可以选择化学实验的改进与创新、教学过程、教学反思等作为研究对象;其次在选择研究形式上，可以选择独立、与他人合作的形式等。总之教师选择的教学研究既要有利于将过去的发展进程、目前的发展状态、将来可能达到的发展水平结合起来;又要有利于增强教师对自己专业发展的责任感，从而确保教师专业发展的“自我更新”价值取向。
四、小结
莫尔曾经说过：“在人生中最艰难的是选择。”我们已经选择了教师这个职业，就必须把终身学习作为生存责任和生存方式，提升学习的自觉性，做一名学习型教师。学习之前首先要有一个选择，哪些知识是有价值的，哪些知识是无价值的，这是要首先考虑的问题。因此，选择能力作为教师职业所必须具备的一种特殊能力是无可非议的。
篇5：文科可以选择的专业
高考文科生可选择的专业主要集中在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等8个学科门类。
1、哲学门包类括哲学、逻辑学、宗教学、伦理学等4个专业，哲学一般都认为是纯文科专业，但也有个别院校招收理科生。
哲学类专业推荐：
哲学 宗教学 逻辑学 伦理学、美学、心理学、现代西方哲学、科学技术哲学、社会学。
2、经济学包括经济学类、财政学类、金融学类、经济与贸易类四大类，17种专业。经济类中文理兼收的专业比较多。
经济学类专业推荐：经济学 财政学 国民经济管理
环境资源与发展经济学 保险 金融工程 信用管理 体育经济 国际文化贸易。
3、法学门类包括法学类、政治学类、社会学类、民族学等六大类，共32个专业。法学近年来报考比较火爆，而其中，法学、社会学、公安学类中有很多专业是文理兼收的。
法学类专业推荐：法学 知识产权 科学社会主义与国际共产主义运动社会学 家政学 女性学 国际政治思想政治教育 侦查学 火灾勘查 禁毒学 禁毒学。
4、教育学包括教育类、体育两大类共16种专业。其中也有一些文理兼收的专业。
教育学类专业推荐：教育学 特殊教育 小学教育 人文教育 言语听觉科学 体育教育 社会体育 民族传统体育 农艺教育 学前教育 教育技术学 艺术教育。
5、文学是文科生招生的大户，包括中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类三大类，共76种专业。
文学类专业推荐：汉语言文学 对外汉语 古典文献 应用语言学 俄语 法语 阿拉伯语 波斯语 编辑出版学 媒体创意 广播电视新闻学 音乐科技与艺术。
6、历史学包括一个大类，历史、考古学、文物保护技术等6个专业。
历史学类专业推荐：
历史学 考古学 民族学 世界历史 博物馆学 文物保护技术。
7、管理学门类下设工商管理类、公共管理类、旅游管理类等9个大类，46种专业。同时也是文理兼收的招生大户，院校开设管理类的专业比较多，文理兼收的专业主要有：会计学、工商管理、市场营销、财务管理、公共管理、人力资源管理等等。
管理学专业推荐：公共管理 公共关系学 劳动与社会保障 电子商务及法律 连锁经营管理 电子商务 文化产业管理 国防教育与管理 人力资源管理。
8、艺术学门类包括美术学、设计学、戏剧与影视学类等5大类，共33个专业。艺术类大多数专业都在艺术类专业目录中查找。但也有部分院校的艺术类专业会在普通批次招生，如戏剧影视文学、广播电视编导、动画等等。
艺术类专业推荐：
建筑学 中国画、油画 美术史、音乐・美术・播音编导、摄影、公关、空乘。
篇6：培养职教生创业理念
培养职教生创业理念
根据职教生的`特点、职教生创业、创新方面有着很大的潜力和优势.在职教生开展创业教育尤其重要.职校校内的各项教育活动都要着眼于培养创业意识,培养创业能力,积极引导学生在参加专业实训时和社会实践结合起来,积累创业体验.整个教育教学的过程都要向着有利于构建适合创业教育的教育模式的方向发展.
作 者：王莉娟 作者单位：苏州工业园区工业技术学校,江苏苏州,215123 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G71 关键词：职教生 创业理念 创业氛围 创业能力篇7：济宁学院和曲阜师范大学联合培养硕士生
16日记者获悉，济宁学院、曲阜师范大学硕士研究生联合培养基地日前通过省教育厅批准，济宁学院具备了培养硕士研究生的基本条件。
济宁学院科研处处长王绪英介绍，去年年初，双方初步确立合作意向，济宁学院向省教育厅递交有关申报材料。省教育厅对学院的师资、优势学科建设等进行论证，去年年底省教育厅批准了学院的.申请。学院的四名教师被聘为曲阜师范大学的硕士研究生导师，其中化学专业教师一名、高等教育管理专业教师两名、音乐专业教师一名。这几个专业有望率先培养硕士研究生。
王绪英表示，双方合作为学院单独招收硕士研究生奠定基础，双方合作后在科研能力、服务地方项目等方面均能获得突破。济宁学院的两名教师还被山东体育学院聘为硕士研究生导师，他们分别负责为山东体育学院培养1至2名硕士研究生。另外，济宁学院的多名教师被其他高校聘为硕士研究生导师或博士研究生导师。
◇篇8：天津科研机构招收硕士生 导师一对一培养
天津科研机构招收硕士生 导师一对一培养
全国硕士研究生考试报名于日前结束，今年天津的研究生招生单位中除传统高等院校外，还有国家海洋技术中心、中钢集团天津地质研究院等六家招生单位。这些科研院所虽然招生专业单一、招生规模较小，但对比高等院校的研究生教育却有着非常鲜明的特色，如注重实践教学、提供补助、定向培养等。因此报考科研院所的硕士研究生也成为少数考生的重要选择方向。
导师一对一培养实践能力超强国家海洋技术中心主任罗续业告诉记者，该中心招生专业为国家二级学科“港口、海岸及近海工程”，招生规模一般为5人，考录比例一般保持在90%以上。值得一提的是，中心于将研究生招考模式改为“非定向招生”，进入该中心攻读硕士学位的考生毕业后可以双向选择、自主择业。“我们的研究生培养分为两个阶段：第一阶段为期1年，研究生要到中科院研究生院进行基础课学习；第二阶段为期2年，学生在中心跟随导师进行科研项目、做论文。有人比喻大学的研究生教育是一个茶壶配十几个茶杯，也就是一个导师对应十几位学生。但我们中心导师和学生基本都是一对一的，这样才能让导师有充分的精力和时间培养和指导学生。”在此种模式下，该中心所培养出来的研究生一般实践能力较强，毕业生在就业市场也比较抢手。“中心培养出的研究生七八成去了知名的企业、集团，一部分去高校，还有的考取了博士，前景都比较乐观。”罗续业介绍说。此外研究生在学期间不但无需缴纳学费和住宿费，还能得到中心给予的'第一年每月800元、第二年每月1400元的补助。
科研院所多为定向培养毕业后无就业之忧天津还有五家科研院所类的研究生招生单位，其中，中钢集团天津地质研究院是我国冶金地质行业唯一的专业科研机构，主要从事矿产地质勘察与科学研究、矿产品加工技术的科研与开发等，招生人数为2人。核工业理化工程研究院是中国核工业集团公司所属的一所大型自然科学和工业应用研究院，招生人数为6人。中国航天科工集团第三研究院是我国集预研、研制、生产、保障于一体，配套最为完备，门类最为齐全的飞航技术研究院，该院8357研究所招生人数为5人，8358所招生人数为8人。天津航海仪器研究所则隶属于中国船舶重工集团公司，目前已发展成为以惯性技术、舰船导航和舰船操纵控制研究和装备生产为主，以机电一体化为专长，以信息科学为前导的高新技术科研实体。
记者从核工业理化工程研究院、中国航天科工集团第三研究院20研究生招生简章中看到，以上科研院所招生都明确为“国家计划内定向硕士研究生”，毕业后需要在培养单位工作。核工业理化工程研究院的招生简章中还提道：“研究生在学期间，不仅享受国家规定的生活待遇，同时享受本院提供的生活补贴和院内助学金。”
（中国大学网考研 ）篇9：高中文科理科如何选择文科好还是理科好
考虑个人兴趣：
选择文科还是理科，对以后的职业选择有一定的影响，所以这一点高中生一定要慎重。另外，在文理分科的时候，一定要考虑到个人的兴趣。
俗话说的好：兴趣是最好的老师。无论你学文科还是理科，没有兴趣学习的主动性就不会高，成绩自然也不会很理想，这一点到了高三就会明显的体现出来。
科和理科哪个好：
很多高中生和家长都认为，学理科一定比学文科好，学习文科是没有前途的。这种观点其实是很片面的。文理分科政策施行了这么多年，一定是有它的.合理性的。
所以不存在理科一定比文科好的事情。文理科的选择主要影响的就是未来专业的选择，以后自身的发展情况还是要看高中生自己的努力和机遇。
学理科不一定就业面就会很广，学文科也不一定就会找不到工作。随着社会多元化发展，对各种人才的需求越来越多。只要有实力，无论是学理科还是文科，都可以找到适合自己的工作。
篇10：论大学生可持续发展理念的培养
论大学生可持续发展理念的培养
高等教育大众化时期,培养大学生可持续发展能力,对确保人才质量至关重要.然而,要培养大学生可持续发展能力,首先需要培养大学生可持续发展的理念.文章探讨了培养大学生可持续发展理念的方法,提出了大学生自身、高校以及社会共同培养的模式.
作 者：王建国 祝少辉 作者单位：西安科技大学,陕西,西安,710054 刊 名：黑龙江高教研究 PKU英文刊名：HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号：G40-012 关键词：高等教育大众化 大学生 可持续发展理念 培养
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