儿童数学题一年级应用题怎么学

时间：2022-06-27 08:09:20 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编为大家准备的儿童数学题一年级应用题怎么学，本文共5篇，希望对大家有帮助。

儿童数学题一年级应用题怎么学

篇1：儿童数学题一年级应用题怎么学

一年级数学应用题孩子怎么学?

一、多看

小学一年级数学应用题要多看即多观察。“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，循序渐进。最开始出现的是用图画表示的应用题。这时候，教师要引导学生仔细观察应用题(图画)，运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。如教学时，可向学生提问：图上画了什么?苹果分为几堆?左边和右边各有几个?此外图上还画了什么?数错，不看问题是一年级学生解应用题中常犯的毛病。如果重视学生的观察训练，效果会好得多。这样可让学生初步感知应用题由三个部分组成，为后面的学习打下伏笔。

二、多读

小学一年级数学应用题要多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读(文字)。对于理解这两类应用题，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。

三、多说

为让学生弄懂小学一年级数学应用题题意，教师应将说的机会和时间让给学生，当老师在“灌输”知识时，学生的思维多处于消极状态，因此教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。其实，小学一年级数学应用题就是找规律、找关系、形成表达式，这整个过程充满着探索与创造，我们应让学生大胆地去说，去猜测，去尝试。猜测从心理学角度看是直觉思维的一个部分，它具有快速、直接跳跃的特点，是学生有方向的猜想和判断，是创造性思维的重要形式与表现。

四、多想

其实在小学一年级数学应用题说的过程中学生就已经打开自己的脑门，思维处于积极状态，学生通过自己创造性的思维明白题意，已“知其然”，但学习数学并非仅此而已，而是要使学生“知其所以然”。小学一年级数学应用题分为“求合起是多少”的加法应用题和“去掉一部分求还剩多少”的减法应用题，让学生较透彻地理解并不难，只要教师细心引导学生抓住关键词语理解为是“合并”还是“去掉”，为什么用加或减法计算便顺理成章地解决了

五、多动

这里所提到的多动是指学生的动手操作，好动是孩子们的天性，孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们总想看一看、摸一摸。教师应借助孩子们的这种天性，让他们去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基础上引导他们去想一想、议一议，把看到的、想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学、应用数学。

六、多练

多练即对学生进行多种形式的解小学一年级数学应用题的训练。“学以致用”一来可以加强对已学知识的巩固，二来可让学生真正感受到数学的实用性和学数学的重要性，以激发他们学习数学的兴趣。练习中，教师要注意照顾全体，辅差培优，这样既可稳定尖子生，又可提高中差等生。练习可分为课堂练习和课外练习。要鼓励学生多看课外书籍，多做智力题等。

七、多联系生活实际

让学生感觉到数学的实用性，最重要的还是要联系学生的生活实际，数学知识源于生活，而最终又服务于生活，如何把枯燥的数学变得生动有趣，易于理解呢?我们应从课堂教学入手，联系生活实际讲数学，把孩子的生活经验数学化，把数学问题生活化。如教学图画应用题时，可以编一道这样的文字应用题：过春节了，爸爸买了一篮子又红又大的苹果共10个，给姥姥送去4个，还剩几个?这样似乎累赘，但很明显学生感觉到四个苹果是从篮子里拿出来的，拿出来即“去掉”，“去掉”就用减法，从10个里去掉4个，则用10减去4得6个。

素质教育当从操场开始

“6—17岁儿童青少年，每日累计60分钟的中高强度身体活动，包括每周至少3天的高强度身体活动，以及增强肌肉力量、骨骼健康的抗阻活动。”这是《中国儿童青少年身体活动指南》对“充分的身体活动”的基本要求，可惜现在多数一年级孩子却未能达到。

赵石屏还特别提醒家长，孩子放学后又去上补习班，这种学习方法叫低效的重复，是不可持续的，素质教育当从操场开始：

“睡眠不足和运动不足是孩子学业困难的重要原因，校外补习应该首选体育项目，孩子一定要有奔跑、跳跃、游戏、猛烈的呼吸，才能获得充沛的学习精力。”

很多研究都证明，充分的身体活动与孩子的心理健康高度正相关，喜欢运动、每天身体活动充分的孩子，心理问题的发生率明显低于活动不足的孩子。

参加体育项目训练，还能提升孩子在同伴中的多种社会性品质，增进合作能力，学会与人协调、共赢、共处。所以家长为孩子选择课外活动时，应该首选体育项目，比如足球、游泳、羽毛球、舞蹈、跆拳道等，用充分的身体活动消除久坐和精神压力对孩子的潜在威胁。

篇2：一年级应用题

一年级应用题

1、树上有10只鸟，飞走了7只还剩下多少只鸟？

2、小明第一天写了8个大字，第二天写了10个大字，两天一共写了多少个大字？

3、盘子里共有10个苹果，小红吃了4个，还剩多少个？

4、小云做了7朵花，又拿来3朵，现在有多少朵花？

5、小军两次用了10支铅笔，第一次用了6支，第二次用了几支？

6、学校有17个球，借走了10个还剩几个？

7、欢欢做了5朵大红花，贝贝做了8朵大红花，两人一共做了多少朵？

8、乐乐有梨和苹果共15个，苹果有8个，梨有多少个？

9、云云画了6面旗，红红画了5面，他们一共画了多少面？

10、明明要做16朵花，已经做了6朵还要做多少朵？

11、草地上有8只羊，又来了8只，一共有多少只羊？

12、飞机场上午飞出9架飞机，下午飞出8架，一共飞出多少架？

13、明明要写18行生字，已经写了10行，还要写多少行？

14、树上有15只小鸟，飞走了3只还剩几只？

15、学校里有13个转椅，借走了7个，还剩多少个？

16、冬冬和玲玲共有16本书，玲玲有6本书，冬冬有几本书？

17、小军第一天读书8页，第二天读书9页，两天一共读了多少页？

18、青青家有9只鸡，又买来5只，现在有多少只鸡？

19、方民家有11棵白菜，吃了5棵，还剩多少棵？

20、亮亮拍球，第一次拍了8下，第二次拍了6下，两次一共拍了多少下？

21、有10头牛，走了8头，还剩多少头？

22、晶晶和妮妮共有9支笔，妮妮有5支，晶晶有几支？

23、云云有9个纸飞机，又做了6个，现在有多少个？

24、丽丽第一天写了7行字，第二天写了6行字，两天一共写了多少行字？

25、明明第一天写了7个大字，第二天写了5个大字，两天一共写了多少个大字？

26、妮妮有16本作业本，用了8本，还剩多少本？

27、丽丽和明明一共做了17朵花，丽丽做了9朵，明明做了多少朵？

28、学校有16只小白兔，卖了7只，现在有多少只？

29、山上有8只猴，又跑来4只，一共有多少只？

30、力力昨天吃了5个苹果，今天又吃了4个苹果，两天一共吃了几个苹果？

31、贝贝拍球，两次一共拍了12下，第一次拍了7下，第二次拍了几下？

32、华华买了7块橡皮，丽丽买了8块，他俩买了多少块橡皮？

33、王心看故事书，看了12页，还剩7页，这本书有多少页？

34、云云要写10个字，写好了6个，还要写几个？

35、学校军乐队有19人，女同学5人，男同学有多少人？

36、欢欢第一次吃了8个山楂，第二次吃了7个，两次一共吃了多少个？

37、晶晶和文文一共做了16个玩具，晶晶做了9个，文文做了多少个？

38、明明要做14只纸船，做好了6只还要做几只？

39、草地上有8只白羊，6只黑羊，一共有多少只羊？

40、明明要剪12个五角星，剪好了7个，还要剪几个？

41、有13头牛，其中8头大牛，有几头小牛？

42、草地上有10只鸡，又跑来4只，现在草地上有多少只鸡？

43、湖边停着15只小船，划走5只，还剩几只？

44、妈妈买了13个苹果，吃了6个，还剩多少个苹果？

45、一本故事书，明明看了8页，还剩11页，这本书有多少页？

46、山上有7只羊吃草，又来了5只，一共有多少只？

47、云云有9个纸鹤，又做了4个，现在有多少个？

48、王爷爷家有14只兔子，卖了7只，现在有多少只？

49、学校买了9个球，借给六年级6个，还剩多少个？

50、院子里有6只黄鸡，5只白鸡，院子里一共有多少只鸡？

51、同学们做花，用了8张红纸，又用了4张粉纸，他们一共用了多少张纸？

52、 6个同学在教室打扫卫生，又来了同样多的同学，一共有多少个同学？

53、 9个同学堆雪人，又来了同样多的'同学，一共有多少个同学？

54、树上原有4只小鸟，后来又飞来一些，现在是7只，后来又飞来几只？

55、方方上午写5行字，下午写的行数和上午同样多，一天写了多少行字？

56、有9只兔子在吃胡萝卜，又来了3只兔子，一共有多少只兔子？

57、树上有6只小鸟，又飞来了8只，现在有多几只？

58、树上原有8只鸟，又飞来9只，树上现在有多少只？

59、从树上飞走8只鸟，又飞走9只，两次飞走多少只？

60、树上有17只鸟，飞走了7只还剩几只？

61、学校原来有7个足球，又买来4个现在有多少个足球？

62、学校现在有11个足球，其中原来有7个，后买来多少个？

63、学校现在有11个足球，其中有4个足球是新买的，学校原来有多少个足球？

64、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了3朵黄花、8朵红花，一共做了多少朵花？

65、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了11朵花，其中红花有8朵，做黄花多少朵？

66、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了11朵花，其中黄花有3朵，做红花多少朵？

67、华华昨天做了6道题，今天做了10道题，两天一共做了多少道题？

68、华华两天一共做了16道题，有6道题是昨天做了，今天做了多少道题？

69、华华两天一共做了16道题，今天做了10道，昨天做了多少道题？

70、停车场两次开走了12辆车，第一次开走了6辆，第二次开走了多少辆？

71、停车场两次开走了12辆车，第二次开走了6辆，第一次开走了多少辆？

72、停车场第一次开走了6辆车，第二次开走的同第一次一样多，两次一共开走了多少辆车？

73、桌子上有8块西瓜，妈妈又拿来2块，桌子上现在有多少块？

74、桌子上有10西瓜，小明吃了2块，桌子上现在有多少块？

75、桌子上有10西瓜，小明第一次吃了2块，第二次吃了2块，一共吃了多少块？

76、红红有8朵小红花，又做了9杂，红红现在有多少朵小红花？

77、明明家有7条红金鱼，8条黑金鱼，一共有多少条金鱼？

78、爸爸买来苹果和梨共12个，共中苹果有7个，梨有几个？

79、山坡上有松树9棵，杨树7棵，山坡上一共有多少棵树？

80、湖里有12只白天鹅，飞走了7只，湖里还有多少只？

81、草地上有白马和黑马共14匹，白马6匹，黑马有多少匹？

82、妈妈买了16个梨，吃了9个还有几个？

83、明明两天看了16页书，第一天看了9页，第二天看了多少页？

84、草地上有一群羊，第一次走了7只，第二次走了6只，两次共走了多少只？

85、欢欢要剪15个五角星，剪好了7个，还要剪几个？

86、明明家有黑色金鱼和红金鱼16条，黑金鱼有9条，红金鱼有多少条？

87、乐乐上午看了8页故事书，下午看了7页，她一天看了多少页故事书？

88、妈妈买了桃和苹果共14个，桃子有5个，苹果有多少个？

89、河里先游走9只鹅，又游走6只，两次游走多少只？

90、桌子上有菠萝11个，吃了6个还剩多少个？

91、树上第一次飞走7只鸟，第二次飞走4只鸟，两次飞走多少只鸟？

92、李爷爷养黑兔和白兔15只。白兔有9只，黑兔有多少只？

93、小明昨天写了8个大字，今天写的和昨天一样多，两天一共写了多少个大字？

94、同学们种花和树，一共种了16棵，种了9棵树，种了多少棵花？

95、妈妈买了13个犁，吃了一些，还剩6个，吃了多少个？

96、草地上有7只兔，又跑来5只，一共有多少只？

97、明明和红红一共做了11个灯笼，明明做了6个，红红做了多少个？

98、我和红红都做了6朵红花，我们俩一共做了多少朵红花？

99、小勇得五角星和小红花共12个，小红花6个，五角星有多少个？

100、幼儿园的小朋友吃饼干，第一次吃了8块，第二次吃了9块，两次共吃了多少块？

篇3：应用题一年级

应用题大全一年级

【应用题大全一年级】

同学们要做28个灯笼,已做好18个，还要做多少个？

2.从花上飞走了36只蝴蝶，又飞走了25只，两次飞走了多少只？

3.飞机场上有75架飞机，飞走了63架，现在机场上有飞机多少架？

4.小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

5.学校原有25瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶？

6.小强家有36个苹果，吃了7个，还有多少个？

7.汽车总站有33辆汽车，开走了13辆，还有几辆？

8.小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？

9.马场上有39匹马，又来了52匹，现在马场上有多少匹？

10.商店有25把扇，卖去16把，现在有多少把？

11.学校有兰花和菊花共65盆，兰花有26盆，菊花有几盆？

12.小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？

13.小红家有苹果和梨子共33个，苹果有14个，梨子有多少个？

14.学校要把42箱文具送给山区小学，已送去27箱，还要送几箱？

15.家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？

16.一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？

17.从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？

18.从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？

19.学校体育室有6个足球，又买来26个，现在有多少个？

20.学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？

21.原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的.有多少人？

22.面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？（两种方法）

23.男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？

24.三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？（两种方法）

25.汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？

26.小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？

27.小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？（两种方法）

28.故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看？（两种方法）

29.羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？（两种方法）

30.小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？

31.小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少6页，两天一共看了多少页？

32.小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？

33.小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁？

34.爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米？

35.小明种了5行萝卜，每行9个。送给邻居15个，还剩多少个？

36.会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？

37.食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？

38.有40人要过河，租8条小船（每条小船限乘4人）和1条大船（每条大船限乘6人），够坐吗？

39.小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱？

45.我有50元，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元？（两种方法）

46.世界杯亚洲区十强赛B组得分，中国队主场得分12分，客场得分比主场得分少5分，中国队的总分`是多少分？

47.20世界杯亚洲区十强赛B组得分，卡塔尔队主场得分3分，客场得分是主场得分的2倍，卡塔尔队的总分是多少分？

48.小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的4倍，爸爸比小明大多少岁？

49.小刚存了8元，小兵存的是小刚的9倍，小兵和小刚一共存了多少钱？

50.6个小朋友要折80只纸鹤，每人已折了9只，还要折多少只？

篇4：一年级数学题怎么教

1一年级数学题怎么教

1.一数一符号的读的习惯。一年级学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，独立读文字有些困难，这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导，对读题的形式和要求做出明确的规定。如果有图的话，还要观察图，把图和文字结合起来读。在教学中由我示范读或是把题目抄写在黑板上，在教师的带领下一数一符号地读题。如：教学开始刚接触加减法时，要求学生必须用手指着每一个数，每一个符号地读，做到动手、动口、动眼。把书面文字转化为有声语言，眼、耳、口、心并用，运用多种感官参与。

2.一字一句的读的习惯。为了培养学生认真、严谨的读题习惯，我在平时的教学中要求学生做到“用手指读，字字出声，一字一句的读”。同时，要求学生边读边思考，想想这道题目的要求有哪些，让我们做几件事?是哪几件?然后让学生说说自己的理解，最后按照题目的要求一件一件的完成。如：小明一共有16本书，我借走了9本，小明还剩多少本?在做这道题目之前，我先让每个学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些?问题是什么?通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活让学生解答，培养了学生认真读题的习惯。

3.抓“关键词”读的习惯。尽管有些题目文字极其简单，但审题时却不能有半点马虎，为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识，我要求学生一边读题，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。如：“把下面的数字按从大到小的顺序排列”，先让学生读题，然后动手把关键的词“从大到小”圈起来，这样就能提醒学生注意是从大到小的顺序排列。培养了学生认真读题的习惯。

2激发学生数学学习兴趣

采用多媒体教学，激发学生兴趣

目前，多媒体在数学教学活动中的应用越来越广，利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图、文、声并茂，非常符合低年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆，而且还给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的的情感需求。例如，在学习“10的认识”的课堂上，教师简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时出现画外音。

“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“如果教师与0站在一起，就比你大。”教师问：“小朋友，你们相信吗?”屏幕一闪，1和0站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入新课：“10的认识。再例如，教师可以给学生展示一些图片，在一条宽阔的马路上行驶着各种车轮是圆形的车辆(有汽车、三轮车、摩托车、自行车)，然后问学生：为什么其它任何形状的车轮都不能行驶，而只有圆形的车轮才能行驶呢?圆形车轮的轴为什么放在中心呢?学生置身于这样现实的生活情境之中，充满趣味，给他们留下去探索的空间。

创设和谐课堂氛围，激发学生兴趣

小学生好动活泼，却又求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，要让小学生对数学产生了浓厚的兴趣，必须营造一个和谐民主的课堂气氛。教师要乐于听取不同意见，激励学生学习的积极性、自主性和创新性。“你是一个非常聪明的孩子，老师很喜欢你，如果你在课堂上能大胆地提问题和回答问题，老师和同学们就更加喜欢你了”。话虽然简单，但足以说明教师已把自己视为学生中的一员，由此建立的师生关系会更加平等、更加和谐。

在这种融洽的氛围中学生才会感到学得轻松，才愿意动脑筋思考问题，才会有所创新。例如，教师上课时，学生坐的规规矩矩，教室里一点声音也没有，气氛似乎有点沉闷，讲课中，教师提了一个问题，“9+8=?”，半天无人响应，不得不点名，一个学生忐忑不安地站了进来，因害怕答错了，说话小声小气的，有些结巴，结果还是答错了，引来同学一阵轰笑，教师一声斥责。这样的课堂学生是不喜欢上的，由此可见，民主和谐课堂氛围的重要性。

3活跃数学课堂气氛

教师参与学生的活动，延续自主参与热情

一提到比赛，学生个个跃跃欲试，首先我随便说几个数让学生判断这些数能不能被2或5整除，学生听了我说的数立即飞快地用笔计算起来，一会儿，有的学生算完了，骄傲地向全班汇报着答案，结果全对了，这个学生脸上露出了胜利的喜悦，于是学生急着要考老师，我说：“好吧，谁来出题?”班上的“小机灵”立刻大声地说“654”，我随口答道：“654能被2整除，但不能被5整除。”

学生们验证后，用惊奇的目光看着我，接着又连续有几个“嗄小子”不服地说出一些四位数、五位数，想难住老师，我都对答如流。学生们分别验证后更惊讶了，于是，我趁势问道：“你们想知道老师为什么判断的这么快吗?猜猜老师有什么秘密武器。”用老师判断的既快又对这个事实，让学生“猜”老师掌握了什么秘密，一个“猜”字激发起学生对本课知识的需要和渴望，在学生高昂的求知欲望中导入新课的学习。

课堂情境的创设，为学生打开了一个学习数学的窗口。

学生通过这个窗口进观察、猜测、推理与交流等数学活动，发现数学王国的奥秘，从而培养学习数学的兴趣，产生亲进数学的情感。教师在教学中有意识创设情境，以“大情境”为线索，串起各“环节情境”以形成一个完整的课堂情境，这是我们各位教师在创设课堂情境时应时时注意的一点。学生在有趣的、现实的问题情境中，对数学有了更加浓厚的好奇心和求知欲;在自主探索的过程中，体验到了创新的乐趣;

在小组合作解决问题的过程中，学会了聆听、互助、接纳、赞赏;在自主解决问题的过程中，增强了克服困难的勇气，树立了自信;在发现问题，应用问题的过程中，深刻体验到了数学与生活的联系，以及数学的价值等等。在这一过程中，学生的双基、数学思考能力、解决问题能力以情感、态度、价值观四者之间形成了一个有机的整体，并得到了很好的发展。

4打造数学高效课堂

用情感激励，增强学生做作业的信心

在日常教学中，我们都会遇到学生不完成作业，结果导致当天所学的知识不能及时巩固，久而久之，知识点就会被遗忘。学生的学习也会变得很吃力，学习成绩也越来越差。那么我们教师对于这些不爱做作业的学生要有一定的恒心、耐心、还有毅力，通过正确的教育方法，帮助他们更好地提升自己。

学生都需要爱、需要关怀、需要鼓励，因此对于那些不爱做作业的学生。我们更应该给予他们鼓励与支持，激发他们的自信心，从而获得做作业的动力。我认为，学生只有充分信任老师，才能听老师的话，才会重视老师布置的作业。例如：李浩宇与张一凡这两个同学，他们每次的作业都需要在老师的监督和鼓励才会做完，否则他们是不会自主写作业的。故鼓励是开启学生心理情感大门的钥匙，鼓励的语言更能增强学生的自信心、参与意识和自主意识，俗话说“熟能生巧”，对于重点、难点知识，我经常反复给他们讲解，直到他们对这些知识点掌握为止;且每一节课我都会尽量留出时间让他们预习新知识，巩固旧知识，以便达成教学目标。所以对于哪些不爱做作业的学生，教师一定要与之建立良好的师生关系，为他们提供一个和谐的学习氛围，让他们感到如果不好好做作业，就对不起老师的信任与关爱。

明确数学教学目标，突出重点，化解难点

要想在有限的时间里，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量。首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标，所要讲解的重点，化解的难点。只有了解透了教材，我们才能在有限的时间有的放矢进行我们的数学教学。教学目标它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。

每一堂课都要有一个重点，而整堂的数学教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。