下面是小编为大家整理的小学一年级数学十个十个地数练习题，本文共4篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：小学一年级数学十个十个地数练习题
小学一年级数学十个十个地数练习题
1、13前面一个的是(数，)比1大比138的数有小(。)
2、比17大的数1(是)比，171的数小是(。)
3、18和1中间6数是的，0与126间有(之)。
4、由1个十8个和组成一数是(的)。
5、2十组个(成)，20里面(有)个组一。成
6、5个一和个十1成(组)。
7、与14相的`数邻(有和)()。
8、我是最大一位的是(数)，我最小的是两数(位)。
9、是我个一两数，位位、个十位都是1”“。()
10我、一是个位数两但比，20小3(。)
11、里面有(2)个一和()个十。
12、6个一1个和组成十数是(的)。
13、3是1(由)个十和()一个组成。的
14、19的位上个数字的(是)十位上，的字是(数)。
15、个位上个数一没有也十位上，1是，这数是(个)。
篇2：小学一年级数学奥数练习题
小学一年级数学11条奥数练习题
1.小明今年16岁，小强今年8岁，后，小明比小强大几岁?
2.同学们排队做操，小小前面有8个人，后面有6个人，这一队一共有多少人?
3.同学们排队做操，从前面数小明排第4，从后面数小明排第5，这一队一共有多少人?
4.老师给20个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花?
5.一根78米长的.绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米?
6.商场运回36台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台?
7.9个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个?
8.一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米?
9.商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台?
10.有一个两位数，个位上的数比十位上的数多3，这个数可能是多少?
11.参加数学比赛的同学有10人。小红和一起参加比赛的同学每人握一次手，一共握多少次?
篇3：小学一年级十个小印第安人教案
小学一年级十个小印第安人教案
一、教学思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性
格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、课前准备：
六、教师准备：课件、图片、头饰、“篝火”
七、教学过程：
（一）导入新课
师：同学们好！（学生：老师好）
师：同学们请坐！今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾！让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗？
学生：（好）掌声~~~唉！
师：神秘嘉宾怎么没有出来呢？我问一问（侧耳倾听状）啊~原来啊，他说我们是音乐课！掌声要有节奏！那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：（掌声~）
师：（教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌）小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗？学生：（明白了）
师：（在黑板上画简笔画大树）小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊？
学生：（大树爷爷）
师：对是大树爷爷！大树爷爷说了，其实今天除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗！
学生：（好）
师：现在我看谁表现好就请他来做游戏！好你来！这位小朋友背对大家不偷看，我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，如果他离袋子远你们，就小声打节奏，如果离得近了快要发现了你们，就大声很紧张的打节奏，听懂了吗？（边播放音乐边游戏）学生：（听懂了）
师：啊~真厉害！这么快就找到了！那我们现在来看看这些小朋友都谁，（教师打开装有印第安人图片的袋子）看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊？
学生：（~~~~~~）
师：一会儿我再告诉你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小朋友啊！
学生：（数~~）那这个游戏小朋友还想不想在玩一次啊学生：（想）
师：那这次换你吧，（游戏同上）我们和这几位小朋友问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好。
学生：（holl）
师：那我们看看这些小朋友和我们有什么不一样吗？
生：那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好？
（二）了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活环境（图片展示）
2、配饰及爱好（图片展示）
师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
（三）学习歌曲
1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》
师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的'现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个？啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！
师：我们印第安小朋友真是可爱极了。
师：那同学们看他们在干嘛啊！嗯！刚才我发现小朋友们有很多的本领！会用英文和他们问好，你们会不会用英文数数呢？学生：（会）
师：那你们一起帮老师数数吧“一”怎么说
学生：（one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten）
师：看你们有没有更大的本领倒着数吗？十开始（ten~~~）真了不起！你们想不想学这首歌曲呢？
学生：想
师：那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱，（播放课件音乐让学生跟着唱）好真棒！老师有个提议，
你们唱数字的部分，我唱文字的部分。好不好，
学生：（好）
（教师边伴奏边和学生一起唱）
师：小朋友们心中呢我们换一换你们唱文字部分，老师唱数字部分好吗？
学生：（好）（教师边做律动边带学生重复上面的程序）
师：谁学会了？学会的小朋友站起来唱（教师学生共同跟伴奏）
师：刚才唱的过程中你们有没有发现不对劲的地方！
学生：（有）
师：（教师范唱正确的）（找一些学生范唱正确的）（教师从中间唱起让学生接唱检验学生学习情况）（男女分组唱分别唱第一段和第二段）
师：我有一个问题，就是印第安小朋友一开始听只有一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个！可是我听到你们唱的一开始好像就有十个小朋友在唱歌！你怎么用你声音的变化让我一听也是一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友呢
学生：（由轻轻地到大声的第二段呢正好相反）师带生唱
八、拓展与创编
师：小朋友刚看到小印第安人的时候他们在干嘛呀？
学生：跟MV跳舞
篇4：小学一年级十个小印第安人教案
一、教材分析
《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”第二册的内容。这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。
二、学生分析
本节课的教学对象是小学一年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来?通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
三、教学目标
(一)情感目标：通过本课的学习，让学生体会到“民族的才是世界的”的博大情怀，进一步促进同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。
(二)知识目标：能区别京剧与美国印第安民族艺术文化的相同与不同。
(三)能力目标：
1、能够运用渐强记号进行演唱。
2、能模仿美国印第安人的舞蹈动作进行律动。
四、教学重点
1、能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。
2、能模仿印第安人的舞蹈动作进行律动。
五、教学难点
1、能根据歌曲的渐强记号演唱歌曲。
2、能对比说出京剧脸谱与美国印第安人的脸的相同点及京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。
六、教法：
讲授法、体验法、模仿法、发现法、探究法
七、教学策略：
1、运用电子白板、歌舞结合，直观教 学;多媒体资源辅助教学
2、创设情境，对比感受音乐、理解音乐
八、教学准备：
计算机、电子白板、印第安人头饰、篝火。
九、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
媒体与资源使用
设计的策略与意图
课前活动
一、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
二、师生问好
跟着音乐跳舞做律动进教室。
播放《十个小印第安人》伴奏音乐
让学生在律动中体会轻巧、快乐的感觉，为后面的歌曲学唱做铺垫。
教
学
过
程
一、开门见山，导入新课
第九届中国艺术节在广州举行，吸引了很多的艺术家纷纷参与，有一群美国的印第安下朋友也提前来到了广州，希望借此机会跟中国的朋友互相学习、交流各民族文化。
出示课题
通过艺术节的引入吸引学生的好奇心与注意力。
二、新歌学唱
1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、再听歌曲，找出歌曲中的难点。
3、老师教唱，解决难点。4、老师引导学生从歌曲的情绪、力度变化等方面进行演唱。
5、请学生标出渐强记号在歌曲中出现的位置。
6、老师示范，用肢体动作表示歌曲中的渐强。
1、学生说出歌曲的情绪是欢快的。
2、学生到白板上画出难唱的地方。
3、联系生活实际和进教室时的律动感觉用快乐的、轻松的感觉演唱歌曲。
4、学生在白板上标示用渐强记号演唱的地方。
媒体播放歌曲《十个小印第安人》及其伴奏
1、引导学生联系实际，从歌曲的情绪、演唱技巧、力度变化等方面进行演唱。
2、让学生初步感受白板的书写与拖动功能。
拓展环节
1、介绍中国的民族艺术京剧；
2、了解京剧的脸谱
3、比较京剧脸谱与印第安人的脸的相同点；
4、欣赏京剧唱段；
5、模仿京剧手势
6、对比京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点
7、说一说其他国家和民族的音乐。
1、观看京剧脸谱。
2、对比京剧和印第安文化的相同与不同点。
3、播放歌曲视频，学生欣赏模仿动作，感受京剧的特点。
3、模仿图片学会做京剧的手势。
4、对比说出京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。
5、说出自己了解的其他国家和民族的音乐
媒体播放歌曲《说唱脸谱》
通过观看聆听歌曲，对比民族与民族之间文化的差别，让学生能模仿1-2个京剧的动作，了解感受我们民族国粹之精华。
小结下课
1、老师小结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！
2、播放音乐，全体学生模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。
3、在律动中跳出教室。
学生跟音乐集体律动跳出教室
播放伴奏音乐《十个小印第安人》
小学一年级十个小印第安人教案
教学内容：
唱游《十个小印第安人》。
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2)讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
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