以下是小编整理的浅谈初中数学课程与多媒体技术的应用，本文共6篇，欢迎阅读分享。
篇1：浅谈初中数学课程与多媒体技术的应用
浅谈初中数学课程与多媒体技术的应用
数学是一门抽象的学科,具有抽象的概念,严谨的.逻辑体系,深刻的数学思想方法,都使得相当数量的学生难于理解数学.而多媒体技术作为一种辅助教学手段,如果与传统教学的优势有机地整合起来,寻找出多媒体技术与数学教学的最佳结合点,教师、学生和现代多媒体技术就可以和谐互动,使课堂教学效果最优化.
作 者：韦罗盛 作者单位：广西南宁市上林县三里镇万寿初中 刊 名：新课程（教师版） 英文刊名：XINKECHENG 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：篇2：教学中应用多媒体技术初探
教学中应用多媒体技术初探
一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。以中学生物学人体生理卫生课讲授中有关心脏的内容为例，根据大纲的要求，通过教学使学生掌握心脏的位置和结构，了解心率和心输出量等知识。重点是心脏的结构，而难点是心脏瓣膜的开放方向与血流方向的关系。
课本中关于心脏的位置和形态是这样叙述的：人的心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。心脏的形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。
过去讲解这部分内容时，除了用语言表达之外，还要演示心脏的挂图、模型及猪或羊的心脏实物，还可让学生用手指在自己心脏的位置。有了多媒体技术，则可以在用语言表达的同时，在荧屏上展示活动的'人体图像，配合语言讲解，指出心脏的位置和形态。既可用静态结构图（例如课本上的图和挂图）观察心脏构造，又可使心脏在三维空间作任意角度和方向的翻转，还可配上文字解释和有关声音，加深学生的理解和记忆。在此基础上，接着就可讲解心脏的结构和生理功能。
心脏是血液循环的动力器官。它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。心脏主要由心肌构成，它有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉，其中左心室的壁最厚。讲解这部分内容时，更可以发挥多媒体声、图、文、动画、视窗、色彩等多种媒体和手段的优势。在用语言讲解的同时，在荧屏上展示出心脏的结构图以及心脏收缩和舒张的动态形象。用鼠标指示心饥心房、心室以及心房和心室相通、心室和动脉相通，讲到哪部分，哪部分作相应的运动，最后再展示心脏全貌。这样，可以更加形象逼真。
在讲解这部分的难点――心脏瓣膜时，心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜。这些瓣膜只能向一个方向开，这样，就保证了血液按一定的方向流动，而不能倒流。为了形象生动的讲解，可以在荧屏的图像上，跟随血液流动的路线逐个说明，房室瓣只能转向心室开，所以血液只能从心房流向心室；动脉瓣只能转向动脉开，血液也就从心室流向动脉。在讲解中，可以通过遥控器控制演示慢镜头动画、局部放大和定格图，既有利于教师的讲解提问，又利于学生的观察思考。另外，多媒体教学能有效地培养学生的学习自主性。多媒体教学有很强的形象性、生动性，把抽象的概念具体化，能较好地激发学生的兴趣，可使学生独立地、创造性地完成学习任务。
篇3：浅谈多媒体技术的应用论文
浅谈多媒体技术的应用论文
浅谈多媒体技术的应用论文宋玉兰
摘 要：现代教育技术发展的趋势之一就是应用多媒体技术，面对信息时代知识经济的崛起，无论发达国家还是发展中国家，都在积极利用现代多媒体技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。
关键词：计算机 教育教学 多媒体技术 应用
多媒体技术就是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术在教育教学上的应用，不仅是一种教学方式与手段的进步与创新，同时它引发和推动着我国教育教学思想、教育体制以及教育方法的变革。以计算机技术为核心的现代教育技术的应用已成为衡量现代化教育的一个重要标志。
一、多媒体技术在教学中的应用1.多媒体演示教学
多媒体技术与其他教学媒体有机结合，共同参与课堂教学，这种教学模式在学校已被广泛应用，通过联机大屏幕投影来实现。利用多媒体课件和电子教案的演示使教学内容形象、直观、易于师生之间互动，从而有效地提高教学效率。多媒体教学让传统教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足，使传统课堂教学与现代教学媒体相辅相成。
2.多媒体网络教学
多媒体网络教学是一个以学生为中心的教学模式。这种教学模式的主体是学生，教师的工作主要通过教学软件来间接控制教学过程。比如学校用的“蜘蛛”软件，可以利用它在机房主机控制所有工作站进行内容讲解，还可以利用它让学生在工作站上完成作业，在完成的过程中学生可以通过软件提问与提交作业，教师也可以通过软件实时监控完成情况。
二、应用多媒体技术的优点
多媒体辅助教学系统能对学生产生多种感官的综合刺激，让学生处于思维活动的积极状态，是提高课堂教与学的质量、优化教学的科学选择。它极大地改变了传统教学方式，拓展了教学技术手段，提高了教学效果。主要优点如下。一是教师可以充分运用现代信息技术创设教学情境，分析事情特征，使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动。如讲解物理中力的概念时，用PowerePoint制作出两个运动并碰撞的球，具有动画效果，直观易懂，既便于学生对于力的认识和分析，又便于教师进行讲解，使学生易理解，学习兴趣浓厚，与传统的在黑板上画、讲相比，具有极大的优越性和直观性。二是便于教师进行目标管理教学，有助于提高教学质量。(信息技术教学论文 )根据教学内容、目标和学生认知水平情况的需要，直接介入教学过程，以丰富多彩的表现手段，形象再现各种事物、现象、情景、过程，不受时间、空间的限制，学生能充分感知、理解知识点。借助多媒体技术，教师可以组织无纸化测试，定期评估。三是丰富了教学内容、更新了教学手段。现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，优点是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和效果大大提高。
三、多媒体教学需要注意的问题
1.不能单纯追求形式，而脱离了教学重心
作为辅助教学的课件，应把解决教学中的问题放在第一位，追求课件的内在作用，而不是外在的所谓“美”。一些华而不实的课件反而容易让学生只注意到课件中的图片、声音、动画演示等，而真正要学的知识却被忽视了。
2.不能只重视电脑媒体的运用，忽视课堂上教师的作用
教学过程是一个十分复杂、细腻的过程，教师在课堂上一个手势、一个微笑，师生对话以及教师板书、表达等，对增强教学效果有着不容忽视的作用。在课堂教学中，计算机永远不能替代教师。计算机辅助教学应体现在“辅助”上，不是用得越多越好，而是要用得恰到好处。
3.不能只重视教师的'“教”，而忽视学生的“学”
课件大多还只是设计教师的如何“教”，用来帮助教师讲清黑板或其他教具不能讲清楚的问题，以“学”为主的教学设计少。课件只是辅助教学和引导学生发现问题、解决问题并激发学生的学习兴趣，应在设计教师如何“教”的同时，更要设计学生如何“学”。
四、结论
计算机多媒体技术和网络通信技术的飞速发展，为教学环境提供了丰富的信息资源。人们通过网络搜集整理信息资源，普遍应用于教学，网络资源的共享又促进了教学的发展。
总之，教育工作者一定要充分应用好计算机多媒体技术这一教学手段，更好地提高工作效率，提高教学质量，为我国培养高素质的接班人，让计算机多媒体技术在教学这块肥沃的土壤上盛开出更加艳丽的奇葩。
参考文献：
[1]彭军。论多媒体教学的优势[J].武汉化工学院现代教育技术中心发刊，（2）。
[2]李利生。对多媒体教学的认识[J].中国教育技术， （3）。
（作者单位：江西萍乡工业学校）
篇4：多媒体技术的应用论文
多媒体技术就是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术在教育教学上的应用，不仅是一种教学方式与手段的进步与创新，同时它引发和推动着我国教育教学思想、教育体制以及教育方法的变革。以计算机技术为核心的现代教育技术的应用已成为衡量现代化教育的一个重要标志。
一、多媒体技术在教学中的应用1.多媒体演示教学
多媒体技术与其他教学媒体有机结合，共同参与课堂教学，这种教学模式在学校已被广泛应用，通过联机大屏幕投影来实现。利用多媒体课件和电子教案的演示使教学内容形象、直观、易于师生之间互动，从而有效地提高教学效率。多媒体教学让传统教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足，使传统课堂教学与现代教学媒体相辅相成。
2.多媒体网络教学
多媒体网络教学是一个以学生为中心的教学模式。这种教学模式的主体是学生，教师的工作主要通过教学软件来间接控制教学过程。比如学校用的“蜘蛛”软件，可以利用它在机房主机控制所有工作站进行内容讲解，还可以利用它让学生在工作站上完成作业，在完成的过程中学生可以通过软件提问与提交作业，教师也可以通过软件实时监控完成情况。
二、应用多媒体技术的优点
多媒体辅助教学系统能对学生产生多种感官的综合刺激，让学生处于思维活动的积极状态，是提高课堂教与学的质量、优化教学的科学选择。它极大地改变了传统教学方式，拓展了教学技术手段，提高了教学效果。主要优点如下。一是教师可以充分运用现代信息技术创设教学情境，分析事情特征，使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动。如讲解物理中力的'概念时，用PowerePoint制作出两个运动并碰撞的球，具有动画效果，直观易懂，既便于学生对于力的认识和分析，又便于教师进行讲解，使学生易理解，学习兴趣浓厚，与传统的在黑板上画、讲相比，具有极大的优越性和直观性。二是便于教师进行目标管理教学，有助于提高教学质量。(信息技术教学论文 )根据教学内容、目标和学生认知水平情况的需要，直接介入教学过程，以丰富多彩的表现手段，形象再现各种事物、现象、情景、过程，不受时间、空间的限制，学生能充分感知、理解知识点。借助多媒体技术，教师可以组织无纸化测试，定期评估。三是丰富了教学内容、更新了教学手段。现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，优点是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和效果大大提高。
三、多媒体教学需要注意的问题
1.不能单纯追求形式，而脱离了教学重心
作为辅助教学的课件，应把解决教学中的问题放在第一位，追求课件的内在作用，而不是外在的所谓“美”。一些华而不实的课件反而容易让学生只注意到课件中的图片、声音、动画演示等，而真正要学的知识却被忽视了。
2.不能只重视电脑媒体的运用，忽视课堂上教师的作用
教学过程是一个十分复杂、细腻的过程，教师在课堂上一个手势、一个微笑，师生对话以及教师板书、表达等，对增强教学效果有着不容忽视的作用。在课堂教学中，计算机永远不能替代教师。计算机辅助教学应体现在“辅助”上，不是用得越多越好，而是要用得恰到好处。
3.不能只重视教师的“教”，而忽视学生的“学”
课件大多还只是设计教师的如何“教”，用来帮助教师讲清黑板或其他教具不能讲清楚的问题，以“学”为主的教学设计少。课件只是辅助教学和引导学生发现问题、解决问题并激发学生的学习兴趣，应在设计教师如何“教”的同时，更要设计学生如何“学”。
四、结论
计算机多媒体技术和网络通信技术的飞速发展，为教学环境提供了丰富的信息资源。人们通过网络搜集整理信息资源，普遍应用于教学，网络资源的共享又促进了教学的发展。
总之，教育工作者一定要充分应用好计算机多媒体技术这一教学手段，更好地提高工作效率，提高教学质量，为我国培养高素质的接班人，让计算机多媒体技术在教学这块肥沃的土壤上盛开出更加艳丽的奇葩。
参考文献：
彭军。论多媒体教学的优势.武汉化工学院现代教育技术中心发刊，2004（2）。
李利生。对多媒体教学的认识.中国教育技术，2003 （3）。
篇5：多媒体技术与英语教学
多媒体技术与英语教学
都正街小学 黄凯艳
伟大的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”但是在我们的英语课堂上，由于小学生刚接触英语，语言表达能力较低，于是许多教师会无意识甚至是有意识地喧宾夺主，。这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性，还抹杀了学生的积极性和主动性。当我们的电脑和英语结合后，上述事实就可大大降低了。我们开始结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。
多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。这主要体现在以下几个方面：
1、多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的'思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。
2、多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。
3、多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。
因此，英语课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重多媒体技术的运用。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。小学英语教学重在加强基本功训练，侧重听说能力的培养。教师应大胆运用多媒体技术创造条件让学生多听、多说，形式多样，充分操练，从而使学生的词汇量增多，会话能力得以提高。
传统教学方式侧重教师的教，学生觉得枯燥乏味，越学越没兴趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心。而有的学生学了好几年的英语，仍不敢开口讲，学的是“哑巴英语”
。现代英语教学注重培养学生的听说能力，学生学了以后就能开口讲英语，并且能流利地表达出来，这就培养了学生的交际能力。教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言，通过教学内容，教学过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果。
篇6：多媒体与多媒体技术论文
多媒体与多媒体技术论文
多媒体与多媒体技术论文，多媒体和多媒体技术是两个不同的概念，分清其定义和特点，对探究多媒体技术是必不可缺的。
多媒体与多媒体技术论文【1】
摘要：我们通常所说的“多媒体”，大多是指处理和应用多媒体的一些技术，而不是说多媒体信息本身，将“多媒体”和“多媒体技术”当作了同义词。
关键词：多媒体 多媒体技术 定义 特点
一、定义
1、多媒体
对多媒体的定义目前还没有统一的标准，但通过对各种定义的分析，笔者认为可以这样进行定义：多媒体是融合两种或两种以上的媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。在这个定义中我们应明确以下几点：
(1)从功能上看，多媒体是信息交流和传播的媒体，与电视、报纸等所具有的传媒功能相当。
(2)从运行程序上看，多媒体是人与机器的交互。机器主要是指计算机，抑或是有微处理器控制的其他终端设备。在运行程序中，多媒体和计算机或其他终端设备实现了“交互”，对信息进行处理，这是其他媒体所不能完全具有的。
(3)从处理形式上看，多媒体信息都以数字形式而呈现，不是以模拟信号的形式进行存储和传输。
(4)从构成种类上看，凡文字、图片、声音、动画、图形等只要是两种以上的媒体进行整合便构成了多媒体。
2、多媒体技术
多媒体技术实质上就是运用多媒体的技术，通过采用计算机技术对文字、图片、动画等媒体进行整合，让它构建起逻辑连接，并能对它们进行获取、编码、处理、存储和展示。
由于多媒体依靠计算机或其他终端进行信息处理的的技术，使它具有了以下特点：
(1)信息载体的多样性
多媒体使用的载体其实就是计算机，这就决定了它的多样性。多媒体是把计算机所能处理的信息空间进行拓展，不再单纯的局限于数值、文本。计算机所带来的信息，并不能被人的大脑所全部接受，只有通过转换后方能达到更高的接受水平。多媒体其实就是将计算机处理的信息更多样化、更直观化地呈现出来。
(2)信息载体的集成性
由于多媒体是对文、图、声、像进行综合处理的技术，使之具有了集成性，集成性也可以成为综合性，主要表现在信息的集成和设备的集成两个方面。对信息集成而言，集成是对多种信息进行整合的过程，将多个单一的媒体信息进行组织后，使之以并生的形式呈现。
如教学中常用的幻灯片，同时能进行文字和图片的展示，其实就是对文字信息和图片信息进行整合，让文字和图片同时呈现在接受者面前。对设备集成而言，硬件设备需要能进行高速运转及并行的CPU系统，存储设备需要适合媒体的输入与输出;软件设备需要保证对媒体信息进行系统管理和应用。
(3)信息载体的交互性
信息媒体的交互性是多媒体技术的标志特征，这一特性使人们对信息的获取和使用由被动转向主动，交互性让信息更加的直观、形象，使信息的保留时间得到延长，更利于获取和使用。
交互性时多媒体技术区别于其他技术的特点，特别是在教学中，人机回话使得多媒体的功能得到了充分的体现。
二、多媒体的构成
由于多媒体是所处理的对象主要是生意和图像信息，而由声音和图像信息的特点所决定，多媒体的构成应包括：
1、计算机：包括个人的计算机或是工作站。
2、视听接口：声卡、视频卡、图像处理卡和多功能处理卡等。
3、输入设备：话筒、摄影机、扫描仪等。
4、输出设备：耳机、显示器、合成器等。
5、存储设备：光盘、U盘、硬盘等。
6、应用软件：系统软件(windows等)、开发工具包括创作软件工具和编辑工具，如编辑制作的工具powertpoint和photoshop等。应用软件是多媒体硬件平台和创作工具上开发的应用工具，如演示软件、游戏等。
三、多媒体技术简介
多媒体依托于计算机而成为了一项崭新的技术，其应用领域逐渐广泛，先做以下多媒体技术的简要介绍：
1、音频、视频处理
这是多媒体计算机系统中常见的表现形式，多媒体技术通过计算机或者其他处理系统，对音频和视频进行处理，以直观的方式呈现。
2、数据处理
在多媒体计算机的处理过程中，传输和处理文、图、声、像等信息需要占用大量的空间，这就需要对信息进行压缩和解压，而这也正是多媒体运行系统中的关键，只有对信息能进行高效的压缩和解压，方能为信息的处理带来便捷化。
3、软件开发
多媒体的使用需要软件进行支撑，这也促进了软件技术的发展。在多媒体操作系统上有很多的开发工具，如flash、3D Studio等，他们为使用者提供了对图像、声音、视频等多种媒体进行便捷、制作、合成的功能。
4、通信技术
多媒体技术最主要的目的就是要加速和方便信息的交流，因此，多媒体技术书通信技术的关键技术之一。多媒体通信技术是通信技术、计算机技术和电视技术的相互渗透、相互影响的结果。目前，随着信息技术的发展，电子通信基本上走上了数字化道路，这也正是多媒体作用于通信技术的'表现。
5、超文本和超媒体
文档为doc格式
