下面是小编给各位读者分享的高考历史选择题提高效率的方法，欢迎大家分享。
篇1：高考历史选择题提高效率的方法
高考历史选择题提高效率的方法
一、抓住时空概念
历史学科中，最重要的就是时间点和空间点。锁定时空能让考生快速排除史实错误的选项。当然，首要还是考生能够记清中外大事年表。史实抓不准，什么都没用。
二、抓住关键点
在题干关键部分划下划线是很好的抓重点方法，抓住中心思想，抓住出题人意图，题目就解了一半。问政治，就排除经济方面选项。问文化，就排除经济方面选项。问A与B的关系，直接排除A与C的关系的选项。
三、抓住所问对象
题干问的是目的，选项给的是影响/背景/结果等等等，都可以直接排除。目的类选项标志为：为了;影响类选项标志为：有利于;背景类和结果类选项一般都是教材有的史实。
四、教材与材料
当材料与教材提供史实不符，怎么办?答案是：材料为主。历史学科虽然是以教材为基础，但当题干所给材料与教材观点相悖时，一定要选择材料
五、最佳选项
最佳选项类问题向来是得分率较低的题目，可能四个选项都对，但是期中一个最好。这时候一定要停下来认真分析，找出本质问题而非表象。当你实在做不出来的时候，所谓“根本原因找经济”，选生产力，80%对。
六、程度问题
太绝对化的选项一般可以直接排除，列如带“一定”“所有”之类的字眼的时候都不必入选，但还是要结合问题具体分析，关键还是锁定材料。
七、加强语文阅读能力
很多时候，往往不是考生不想答，而是看不懂。材料引用的名言或文言文晦涩难懂，让考生云里雾里。那么语文的重要性就体现出来了，加强语文阅读能力，至少读懂题干。
其实历史学科最重要的还是以建立宏观的历史通史体系以微观史料填充，以唯物主义看待问题，得高分，并不难。
高中历史必修三复习提纲
第一单元 中国传统文化主流思想的演变
一、“百家争鸣”和儒家的形成
1、了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物
道家学派：老子 庄子 。儒家学派的：孔子、孟子、荀子。墨家学派的墨子。法家学派的韩非子
2、孔子及儒学的勃兴.孔子的思想主张：
A、 思想的核心是仁，“爱人”、“克已复礼”“已所不欲，勿施于人”。包含了民本思想，主张“为政以德”，“节用而爱人”。
B、 教育思想比较进步，主张“有教无类”，大力兴办私学。
3、孟子的思想主张
A、“仁政”。 B、“民贵君轻” C、“性善论”。
4、荀子的思想主张：A、制天命而用之。B、“君舟民水”。C、“性恶论”。
二、“罢黜百家，独尊儒术”
●了解汉代儒学成为正统思想的史实：
1、董仲舒的新儒学思想
主要思想：
针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张;
针对加 强君权需要，提出“君权神授”、“天人合一”、“天人感应”;
2、汉代儒学成为正统思想
汉武帝全面肯定新儒学的措施。。兴办太学，在各郡设立学校，初步建立地方教育系统。
结果：西汉后期，儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想
三、 宋明理学
●了解宋明理学的代表人物与基本主张：
1、宋朝的程朱理学：
A、北宋——程颐、程颢 二程基本观点： 万物皆只是一个理，理是万物的本原(核心);把天理与伦理道德直接联系起来;发挥了孔子“仁”的学说。
B、南宋——朱熹 是理学的集大成者
理学内容：1、“理气论”(客观唯心论)先有理，后有气2、存天理灭人欲。3、著述《四书章句集注》，元、明成为科举考试内容 作用：维护封建等级秩序。
2、明朝 王阳明心学： 是心学的集大成者。A、“心即理也”心外无物，心外无理，心外无事。B、 提出“致良知”学说，知行合一
四、明清之际活跃的儒家思想
了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张：
1、 反正统的李贽：A、挑战孔子及其儒家思想的正统地位，揭露道学家的虚伪;B、抨击男尊女卑，C、儒家经典也不是万世之至论
2、 明清之际三大进步思想家
黄宗羲 A、君主专制是“天下之大害”B、君臣平等 C、工商皆本
顾炎武 A、批判君主专制 B、提出众治的主张 C、天下兴亡，匹夫有责D、经世致用
王夫之 是唯物主义思想家，循天下之公
3、新思想产生的原因：A、封建制度的衰落B、资本主义的萌芽 第二单元 古代中国的科学技术与文化
一、 中国古代四大发明的产生及外传：
1、造纸术：A、西汉时就可能有纸。B、东汉时蔡侯纸 C 、影响最为久远
2、指南针：A、在战国时称为司南 B、北宋时应用于航海。C、外传：经阿拉伯传入欧洲 D、影响：为郑和下西洋和新航路的开辟提供了技术保证。
3、印刷术：A、宋代的平民毕升发明了活字印刷。B、外传：经波斯人传入欧洲。C、影响：为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴准备了条件。
4、火药：A、至迟出现于唐。B：应用于军事在唐末宋初 C、北宋时广泛应用D、影响：推动世界从冷兵器时代进入热兵器时代,是封建统治阶级日益衰落.
二、了解汉字的起源与演变：
1、演变脉络：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书。 总趋势由繁到简。
2、了解古代中国著名的书法家：
A、楷书：始于东汉，笔画详备、结体严整。代表：初唐欧阳询的《九成宫醴泉铭》;盛唐颜真卿《颜氏家庙碑》;晚唐的柳公权《玄秘塔碑》
B、草书：起于汉初，笔画简约、钩连不断、线条流畅、任情纵性。东晋王羲之、王献之;盛唐张旭、怀素 最能表达书法家的感情。
C、行书：最活跃的书体，兼具楷书的规矩和草书的放纵，雅俗共赏。代表：王羲之
《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。
三、文学
(一)诗歌
1、《诗经》：我国最早的诗歌总集
2、楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》
3、汉赋：司马相如
4、唐诗：李白、杜甫、白居易
(二)宋词：苏轼、李清照、辛弃疾
(三)元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》
(四)小说
1、宋代：话本
3、明清 原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起;封建制度的衰落。
代表作品：四大名著 “三言二拍”、《聊斋志异》、《儒林外史》
四、戏曲：京剧的产生：
起源：乾隆年间。
形成：道光年间，徽班和汉剧互相融合，吸取昆曲和其剧种的艺术优点而成。
成熟：同治、光绪、年间京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等“同光十三绝”。
发展：清朝由北京走向全国;民国时期走向世界。 第三单元近代中国的思想解放潮流(向西方学习过程)
一、 地主阶级抵抗派代表
1、代表人物：
林则徐(近代中国“开眼看世界第一人)
魏源：《海国图志》思想：师夷长技以制夷 影响：迈出了近代中国各西方学习第一步
2、学习的内容：西方先进的技术
二、资产阶级维新派
1、代表人物：康有为(君主立宪)、梁启超(变法图存)、严复(宣传进化论)。 主张：开国会、设议院、实行君主立宪制、发展资本主义经济
2、学习的内容：政治制度-----君主立宪
3、实践活动：维新变法
4、作用：资产阶级维新派反对封建专制，促进了人民的觉醒和思想的启蒙，有利于资产阶级革命思想的传播。
三、资产阶级的革命派：
1、代表人物：孙中山 2、学习的内容：政治制度----民主共和制 3、实践活动：辛亥革命
四、资产阶级的激进派，学习西方的思想文化
1、新文化运动的代表人物：
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅
2、学习的主要内容：思想文化
3、实践活动：新文化运动
A、标志：19《青年杂志》(《新青年》)创刊
B、主要内容：提倡民主和科学，反对专制和愚味、迷信;提倡新道德、反对旧道德;提倡新文学，反对旧文学。新发展：十月革命后宣传马克思主义
C、口号：民主与科学(德先生和赛先生)
4、认识新文化运动对近代中国思想解放的影响：
作用：动摇封建思想统治地位，起到思想解放作用，民主和科学的思想得到弘扬。为马克思主义传播、自然科学发展奠定基础
五、马克思主义传入中国
1、 传入：19，李大钊在《新青年》发表《布尔什维主义的胜利》，第一次举起了社会主义的大旗。
2、 传播：(1)李大钊为《新青年》主编出版《马克思研究专号》，并刊登文章《我的马克思主义观》，全面介绍马克思主义。
3、 论战：(1)胡适发表《多研究些问题，少谈些主义》，宣扬资产阶级改良主义。
(2)李大钊发表《再论问题与主义》，回击胡适，掀起“问题”与“主义”之争。
(3)论战实质：在中国要不要用马克思主义来根本解决问题
4、影响：使中国人民找到了一条救国救民的理论武器。第四单元、20世纪以来中国重大思想理论成果
一、孙中山三民主义
●1、了解三民主义的基本内容，理解新三民主义的实质性飞跃。
● 2、认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动革命大革命中所起的作用。
1、三民主义
A、内容 1、民族主义(民族革命)即“驱除鞑虏，恢复中华”
2、民权主义(政治革命)即“创立民国”(核心)
3、民生主义(社会革命)即“平均地权”
B、作用：积极：三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，推动了资产阶级民主革
命运动的发展
局限性：没有明确提出反对帝国主义的要求，也没有彻底的土地革命纲领。
2、新三民主义 A、民族主义：反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等。
B、民权主义：凡反帝之个人和团体享有民权
C、民生主义：平均地权，节制资本，“耕者有其田”
作用： 辛亥革命的指导思想;《中华民国临时约法》的理论基础 成为国共合作的政治基础，推动了国民大革命的发展
二、毛泽东思想
了解毛泽东思想在工农武装割据、新民主主义、社会主义理论方面的主要内容
1、初步形成 时间：井冈山时期(土地革命时期)
内容： 创造性提出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路和工农武装割据思想，为中国革命指明了方向，标志着毛泽东思想初步形成
代表作品：《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》
2、走向成熟 时间：抗日战争(延安)时期
内容：创造性提出中国革命的两步走战略和新民主主义革命的科学概念，对新民主主义理论作了系统完整的阐述，标志着毛泽东思想达到成熟(中共七大上确立为党的指导思想)
代表作品：《论持久战》《新民主主义论》(1940)《论联合政府》
3、丰富发展 时间：解放战争，社会主义改造、建设时期
内容：在国家政权理论、革命转变理论、工作重心转移、社会主义改造的政策、社会主义改造的政策、社会主义现代化目标、工业化道路、民主政治建设等方面均有重大民展，特别是创立了社会主义社会矛盾学说。
代表作品：《论人民民主专政》《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾问题》
2、认识毛泽东思想的深刻影响：
毛泽东思想的科学内涵：
是马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物;是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想的精髓：实事求是、群众路线、独立自主。
三、邓小平理论
1、 精髓：解放思想、实事求是
2、指导意义：指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线，推动了中国特色社会主义的发展，是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃理论成果
形成过程：1982年党的十二大 提出“建设有中国特色的社会主义”理论
1987年党的十三大发展 提出社会主义初级阶段理论
走向成熟并形成体系 “南方谈话”和1992年党的十四大
党的十五大 作为党的指导思想写进党章
3、解决的主要问题：什么是社会主义和怎样建设社会主义
四、“三个代表”重要思想
1、内容：(1) 始终代表中国先进生产力的发展要求;(2)中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向;(3)中国共产党还要始终代表中国最广大人民的根本利益
2、 被确立为党的指导思想，写进党章。
3、解决的主要问题：建设一个什么样的党和怎样建设党
五、中国人民在前进的道路上经历的三次历史性巨变：
1、辛亥革命 孙中山 三民主义 推翻了满清政府，建立了资产阶级民主共和国，颁布了《中华民国临时约法》 维护民主共和制度，发展资本主义经济
2、中华人民共和国成立 毛泽东 毛泽东思想 取得新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国和社会主义制度 巩固人民民主专政政权，迅速恢复国民经济
3、十一届三中全会后实行改革开放 邓小平邓小平理论 实现了拨乱反正，开创了建设中国特色社会主义的道路 发展生产力，实现四个现代化 第五单元、现代中国的科学技术与文化
一、建国以来的重大科技成就
1、1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功
2、1960年，中国自己设计的第一枚火箭发射成功
3、1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星“东方红”1号
4、，“神舟”号载着宇航员杨利伟升上太空
5、20世纪60年代，袁隆平开始水稻高产育种研究
1964年以来选育了第一个杂交水稻——南优2号
，获得中国国家最高奖项——“国家最高科学技术奖”
二、“百花齐放 百家争鸣”
1、制定：1956年， 在关于知识分子问题会议上提出，在中央政治局扩大会议上确定实行
“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格，可以自由发展。
“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。
2、贯彻“双百”方针以后的优秀作品成：老舍的话剧《茶馆》、郭沫若的历史剧《蔡文姬》、杨沫长篇小说《青春之歌》、赵树理的长篇小说《三里湾》)
3、改革开放新时期提出的“三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国战略”
改革开放后邓小平提出:优先发展教育思想;科教兴国战略;1983年教育三个面向(现代化、世界、未来);《义务教育法》 第六单元、西方人文精神的起源及其发展
(第1课)西方人文主义思想的起源
●了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述：
1、智者学派： 代表：普罗泰戈拉、安提丰 思想：人是万物的尺度。影响：是人类自我意识第一次觉醒。
苏格拉底：在哲学上的最大的贡献是第一次在哲学意义上发现了自我，认识你自己。
2、文艺复兴
(1)理解文艺复兴时期人文主义的含义：
根源：资本主义萌芽;兴起：首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展
核心：人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。
实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动
意义：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文化、科学的发展
(2)代表人物著作： A、彼特拉克 《歌集》人文主义之父 B、但丁 《神曲》
C、薄伽丘 《十日谈》 D、莎士比亚 《哈母雷特》
3、宗教改革 马丁路德的主要思想核心：信仰上帝便可得救(因信称义)
4、启蒙运动的兴起
A、核心：理性主义
B、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点：
伏尔泰 《哲学通信》 倡导君主立宪制
孟德斯鸠 《论法的精神》 提出“三权分立”学说(成为资产阶级政治制度的基本原则)
卢梭 《社会契约论》 倡导“社会契约论”和“人民主权说”、民主共和制，论述了私有制是人类不平等的起源
康德 《纯粹理性批判》 主权属于人民;反对暴力革命;极积公民和消极公民;世界永久和平说
C、影响：为欧洲资产阶级革命提供了思想理论武器。 第七单元、近代以来世界的科学历程
1、了解伽利略、牛顿建立经典力学所做的贡献----近代物理学
(1)伽利略(意大利科学家)
发现落体定律--------为经典力学奠定基础。标志着物理学的真正开端。
(2)牛顿(英国科学家)
经典力学建立标志：1687年《自然哲学的数学原理》，建立完整力学体系。发现万有引力定律和牛顿力学三定律，海王星的发现是证明范例，意义：人类认识自然的历史上第一次进行的理论性的概括和总结。标志着近代科学的形成。
2、了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论---现代物理学
19爱因斯坦提出狭义相对论;19爱因斯坦完成广义相对论的最终形式;1900普朗克提出量子假说，宣告量子论的诞生
3、了解达尔文的主要观点：
1859年〈物种起源〉出版标志生物进化论的诞生;1871年〈人类的起源〉发表进一步论证了其观点。主要观点：一切生物都经历了由低级向高级、由简单向复杂的发展过程;生物会发生变异;生物生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。自然选择是生物进化论的基础。
4、了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机：1785年 蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，这个时代称为“蒸汽时代”
5、了解第二次工业革命时期电气技术的应用： 1831年英国法拉第发现电磁感应现象; 1866年德国西门子研制成发电机;不久，比利时人格拉姆发明了电动机。
电灯、电话、电车、无线电报和电影等电器产品涌现，人类社会进入“电气时代”。
6、二战后计算机的诞生和互联网带来的积极影响：第一台计算机：1946年美国研制
影响：缩小全球空间距离，实现信息交流与共享、信息传递与汇集;使信息高速传输，被称为“信息高速公路”;以人们无法预料的速度、深度和广度改变着人类文明的进程。 第八单元、19世纪以来世界的文学艺术
1、19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。
(1)19世纪浪漫主义文学：
法国：雨果把浪漫主义文学推向顶峰《巴黎圣母院》、《悲惨世界》具有典型的浪漫主义特征;英国：拜伦诗本小说《唐璜》;雪莱《解放了的普罗米修斯》。
德国：海涅长诗《一个冬天的故事》。
(2)19世纪现实主义文学(也称批判现实主义文学)：
法国：巴尔扎克小说集《人间喜剧》是社会百科全书;
司汤达小说《红与黑》;
莫泊桑小说《项链》;
英国：狄更斯小说《大卫·科波菲尔》;
俄国：普希金诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》奠定了俄国现实主义文学基础;
果戈里小说《死魂灵》;
列夫·托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》都是享誉世界文坛的巨著。
丹麦的安徒生、挪威的易卜生、美国的马克·吐温。
(3)20世纪西方文学和苏联、亚非拉美文学。
①20世纪西方现实主义文学：
英国：萧伯纳《苹果车》;
法国：罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》
美国：德莱塞《美国的悲剧》;
用现代主义方法进行文学创作的现实主义作家是美国的海明威《老人与海》。
20世纪西方现代主义文学：
爱尔兰：贝克特《等待戈多》;
②20世纪苏联文学：
高尔基《母亲》奠定苏联社会主义文学的基础;
奥斯特罗夫斯基《钢铁是怎样炼成的》;
20世纪50年代后出现解冻文学，代表作《解冻》。
③20世纪亚非拉美文学：
印度：泰戈尔——跨世纪的文学巨匠，长篇小说《戈拉》;
中国：鲁迅是中国文学革命巨匠，《呐喊》;
哥伦比亚：马尔克斯《百年孤独》将幻想与现实融为一体。
2、了解19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义美术流派的代表作品。
(1)浪漫主义美术作品：
法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》;
(2)现实主义美术作品：
法国：米勒《拾穗者》;
俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》。法国：库尔贝 《石工》
(3)印象主义美术作品：
法国：莫奈《日出·印象》;
荷兰：梵高《向日葵》。
(4)现代主义美术作品：
西班牙：毕加索《格尔尼卡》。
3、了解19世纪欧洲有代表性的音乐作品。
(1)德意志音乐家：贝多芬《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》。
(2)奥地利音乐家：舒伯特《小夜曲》;小约翰·施特劳斯《蓝色的多瑙河》。
(3)歌剧：意大利威尔第《茶花女》;普契尼《蝴蝶夫人》、《图兰朵》;法国比才《卡门》。
(4)民族派音乐：俄国柴可夫斯基的芭蕾舞《天鹅湖》、《胡桃夹子》。
篇2：高考历史选择题答题方法
1、对等排除原则
即在题肢中出现了一个与你想选的选项对等(即同义表述)的选项，根据单项选择题答案唯一原则，说明两个都不对。
2、时态一致原则
即要分析题干中设问的时态，前因型是将来时，要求选项必须是将来才能实现的事情;后果型是完成时，要求选项必须是已经实现的事情。
3、就近原则
它适用于设问是针对教材上的某一结论(特别是标志性的结论)、选项是分析得出这一结论的理由或依据这一类型。
4、感情色彩原则
一个人或集团的言行总是代表自己所属的阶级、民族或国家的利益，这就给这个人或集团的言行赋予了感情色彩。如果选项中出现了站在对方的阶级、民族或国家的立场上的言行，那么这个选项一般不正确。
5、第一印象优先原则
即在凭第一印象选择某个选项后，在不能百分之百认定选错了的情况下，原则上不要改。因为这符合记忆规律，记忆最深的东西，即似曾相识的东西总是最先从大脑中闪现出来。最后需要说明的是，高考试卷中的选择题对能力要求较高，有时需要多种方法并用，但是再好的方法也只能起到辅助作用，最实际有效的方法还是应该“以本(课本)为本(根本)”。
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历史选择题怎么做
1.细看试题
审题的最基本做法是把题干和备选项细看一遍，千万不要只看一半就作出选择。
2.明确结构
一般选择题的题干由选择项、主体知识和条件限定语构成。选择项是指要求选择的内容，主体知识是选项论述的直接对象(史实或观点)，条件限定语是对选择项在时间、程度、区域等方面的限定。审题时要仔细推敲题干，搞清题干中的选择项、主体知识和条件限定语。
3.联系知识
选择题主要是考查学生对所学知识的再认再现、理解、运用。因此，在审题时，一定要联系相关知识，一是为了对备选项进行筛选，二是为了准确理解材料的意思。
4.辨析备选项
现在的选择题，不仅难在对题干的理解与信息获取上，也难在备选项中的陷阱越来越多、越来越隐蔽。特别是有的备选项，无论是史实还是观点都是正确的，但不符合题意，因而具有较强的干扰性。辨析备选项，就是审清备选项中哪些是干扰项。备选项的干扰性主要表现在史实或观点正确，但与题干时间不符;史实或观点正确，但与题干不是同类知识(如题干要求选择的是经济方面的，但备选项是政治方面的);史实或观点错误(张冠李戴、不符合实际、以偏赅全、绝对化);前面正确后面错误(不看完题绝对出错);与题干基本符合，但不是最佳选项(需要进一步结合限制性条件并从多方面比较，确定最佳选项)。
5.运用观点
选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、主要矛盾与次要矛盾、继承与发展、对立与统一、个性与共性等，做题时要以这些理论观点为指导进行选择。
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高考历史答题思路是什么
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5、比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
7、分析经济特征型问答题的解题方法
基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8、历史问答题表述中的归纳概括方法
基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9、开放性问答题的答题方法
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10、如何解答主观题中”说明了什么“类型的问题
基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11、分析历史事物、历史现象的背景
基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12、论述题的解答和史论结合的方法
基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。”从历史在中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13、怎样评价历史人物
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。
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篇3：高考历史选择题方法技巧
一.历史选择题应该怎么秒杀
一、识记型选择题解题指引
该类题主要有直接设问不完全叙述设问的特点，一般导语明确，题干及信息叙述简明、清晰、准确，选项简短，只是选项具有似是而非的感觉。通常以文字或数字形式来考查对知识的记忆理解、判断应用、推理分析、综合比较、鉴别和评价等能力，属于简单题。
解答此类题目的首选方法是排除法，即首先对选项宏观浏览，对于与题意无关和肯定错误的选项首先排除，然后从剩下的选项中运用熟悉的原理进行推断、筛选、排除，直到得出答案，如典例方法一。也可以从题干出发直接联系相关概念、原理等对比选项判断，但这一方法对基本原理和概念的记忆要求较高。
二、组合排序型选择题
该类题目一般是指依据题干和材料提出的限制条件将选项按照时空演化或逻辑关系等进行排列组合，要求选定其对应关系。虽然题干比较鲜明，但备选项组合迷惑性较强。组合选项一般分为有序与无序两类。对于时空组合排序型题目可以根据自己已掌握的地理原理进行排序后对照备选项确定答案。对于逻辑性组合排序型题目应从备选项出发，采用排除法进行，即排除选项中包含有错误组成的选项，只要有一个是错误的其他的就不用看了，一般多项组合排序的确定两三个肯定正确的即可得出正确答案了。
三、归类型选择题
主要考查考生的分析、综合能力。这类题型就是在题干部分先列出几个同类的地理事物，要求对所列地理事物进行归类。一般题干分类标准比较隐蔽需要通过自己分析确定。宏观所罗列的地理事物，找出并分析明确分类标准，或按照自己掌握的标准归类所罗列的地理事物，对应选项找出答案。
四、推理型选择题
给出有一定关系的两个地理事物中的一个，要求从选项中选出最佳答案使之与题干地理事物的关系符合命题立意要求。审清题干叙述，分析理解地理事物关系(如从属、并列、因果、条件关系等)，明确题干的要求，运用所学原理、规律将选项与题干组合，分析推断与之相符的最佳答案。
五、比较型选择题
考查对两种或两种以上类似地理事物或现象的分析判断、比较鉴别能力。常见题型有两种，一是题干明确而选项要求从不同角度进行评价分析;二是选项明确而题干要求从不同个角度对地理事物或现象运用相;
二.如何提高历史选择题的正确率
1、优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据)
历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。
2、“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)
大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。这里的“穿衣”就是指括号和书名号。括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。
3、绝对化的选项一般错误
4、省略号后有答案，否则也会被省略
5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集
6、矛盾的互补选项中必有一个是答案
7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱
8、看见什么选什么(题目考察的是历史现象)
9、看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)
篇4：高考历史选择题解题方法
高考历史选择题解题方法
1.筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。
2.排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
3.简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
4.替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
5.直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
6.作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
7.题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
8.猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误;②选项不属于历史知识则不选;③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小;④选择句子最长的选项;⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。
9.选项中出现这些绝对化的词一般判断为错：均、彻底、都、完全、绝对、始终、一直等。
高中历史答题方法
(一)审题方法第一，明确题目结构中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定，包括时间、地点、空间、人物、设问角度。
如，“英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争。出现这一转变主要是由于：a.英国压迫加剧，北美人民反英意识增强b.北部几个殖民地资本主义经济迅速发展c.各殖民地间初步形成了统一市场d.统一的美利坚民族开始形成其中出现“原因”是答题项，主干语是指“转变”(即由分散的抗英斗争到联合一致的独立战争)，限定语有时间(17世纪到18世纪末)、地点(北美)、特点(分联合一致)。
第二，搞清时空范围。根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确题目的时间范围和空间。从近四年历史高考选择题看，题干中含有限定语的题目至少占了1/3。因此，抓住限定语，无疑是正确作答的一个前提。
第三，推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。
(二)解题方法
1、直选答案。即直接根据掌握教材知识及信息，可以直接得出答案。可谓“一击即中”。
2、最佳选项
特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。
例：前期新文化运动的主要功绩在于：a.确立了“民主”和“科学”的主导b.批判了资产阶级改良主义思潮c.揭开了传播马克思主义的新 篇章d.沉重打击了封建正统思想的权威
解析：
新文化运动前期，占主导地位的思想仍是封建思想，所以a项可以排除;
反对儒家传统道德是新文化运动的矛头所向，而不是把矛头主要指向资产阶级改良主义，所以排除b项。
c项迷惑性最大，因为揭开传播马克思主义新 篇章是前期新文化运动的功绩之一，但不是主要功绩,排除c项。
正是前期新文化运动，动摇了封建正统思想的统治地位，在社会上掀起了一股思想解放潮流，才是主要功绩，因此，最佳选项是d项。
答案:d
高中历史答题窍门
步骤一，审问题。一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：
第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;
第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段(种)材料。试卷所给每段(种)材料都是有用的。
步骤五，作答过程：不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。
篇5：高考历史选择题答题方法
1.对等排除原则：
即在历史题肢中出现了一个与你想选的选项对等(即同义表述)的选项，根据单项选择题答案唯一原则，说明两个都不对。
2.时态一致原则：
即要分析历史题干中设问的时态，前因型是将来时，要求选项必须是将来才能实现的事情;后果型是完成时，要求选项必须是已经实现的事情。
3.就近原则：
它适用于设问是针对历史教材上的某一结论(特别是标志性的结论)、选项是分析得出这一结论的理由或依据这一类型。
4.感情色彩原则：
一个人或集团的言行总是代表自己所属的阶级、民族或国家的利益，这就给这个人或集团的言行赋予了感情色彩。如果选项中出现了站在对方的阶级、民族或国家的立场上的言行，那么这个选项一般不正确。
篇6：高考历史选择题答题方法
〈1〉肯定式选择题
肯定式选择题主要考查学生基础知识的掌握程度和再认、再现历史知识的能力。此类题型在题干中常用“表现在”、“反映在”、“标志是”、“内容是”、“性质是”、“特点有”、“准确的表述是”等问句。肯定式选择题在中招历史开卷考试中出现最多。
〈2〉否定式选择题
否定式选择题与肯定式选择题考查的基本能力相同，只是考查的方向恰恰相反，因此又称为“逆向式选择题”。此类选择题在题干的问句有“不是”、“不正确”、“不包括”、“错误的是”、“无关的是”等字词。否定式选择题在中招历史开卷考试中出现数量仅次于肯定式选择题。
〈3〉识图选择题
识图选择题是在题干部分或选项部分提供一幅或多幅图片(包括照片、摹本、历史场景画、漫画、图表、地图和示意图等)，要求考生判断并指出其名称、地点、某个历史人物及其相关事件等内容。
〈4〉最佳选择题
最佳选择题要求在备选项所列出的四个答案中，找出最符合题目指向要求(即题意)的叙述。这四个备选项的内容与题干要求的标准之间多少都有一定程度的内存联系，其混淆性在选择题中表现最强。考生必须通过细致的分析和比较，才能从中选出完全符合题干要求标准的那个“最佳”选项。
其最大特点就是它的题干与选项之间基本不是一种正误关系或有无关系，而是一种质量关系或者程度关系。最佳选择题在题干中的问句中常用“最……”、“主要”、“根本”、“全面”、“决定性”等字词。
篇7：高考历史选择题的答题方法
因果型历史选择题
此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
2推理型选择题
推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。
解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。
高考历史主观题答题规范
(一)读题要规范
高考题注重“新材料、新情境、新问题”的创设和运用，特别是在卷面中呈现大量的材料，因此在做题过程当中我们要规范阅读材料的程序，应当做到如下几个方面：
1、读引言(题引)
考试一般都采用专题式或者主题式命题方法，即一道题目都有一个中西和主题，体现命题者的立意和命题意图。而体现命题意图的直接呈现方式是题目的引言材料。
阅读引言可以使我们快速明确命题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题的钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确的答题思路。
2、读材料正文
这是读题的核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读的过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度的提取材料信息。对有些材料我们要根据材料当中的“。”、“……”、“;”或根据材料内容划分材料层次，并简单概括材料个层次的中心。
3、读材料出处
材料的出处作为材料的组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处的判断，我们可以和教材的相关内容建立起相应的联系，因此在以后的考试中要高度重视。
(二)审题要规范
在平时的考试当中，好多同学总是抱怨所答内容不能得分，仔细分析大家的卷子，会发现主要问题一是基础知识薄弱或者表述不准确，二是对题目的规定性没有很好的研究。
好多同学在答题过程当中，将大量的时间用于无效信息的书写上，而没有认真地审题，没有认真地思考所要回答的内容，往往造成答了很多内容但得分有限的情况，因此在下笔答题之前，一定要对题目进行充分的研究，明确题目的要求。
篇8：高考历史选择题的答题方法
1.阅读史料，这是解题的第一步。阅读的内容由材料和设问两部分构成，阅读时一定要认真，注意读全。阅读材料时，要先读设问，后读材料。先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标。
2、找材料与材料的结合点。结合点即一道材料解析题的主题。一般情况下，每一道材料解析题都有一个主题，围绕这个主题将若干材料结合一起。
3、找材料与设问的切入点。设问提出的是有关材料的问题，回答设问提出的问题离不开材料。所以，找到设问与材料的切入点很重要。我们应先在设问部分找出关键词，然后在带着关键词去材料中找相应的关键词或句。
4、从材料与教材中找相似点。我们把材料中的重要信息中与教材的史实、观点相联系，确认材料与教材的部分内容相联系，这样便将材料与教材联系在一起了。只要判断准确，解题的大方向也就明确了。
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