以下是小编整理的创新管理为教师成长“架桥”，本文共6篇，欢迎阅读分享。
篇1：创新管理为教师成长“架桥”
创新管理为教师成长“架桥”
当今的学校教育面临着挑战，由于教育优先发展的地位更加突出，人们迫切需要优质教育，加之人才流动频繁，出现优秀教师流动的现象，造成落后地区教师量少质差的问题，如何培养优秀教师成为每所学校面临的重要问题。那么，学校如何与时俱进，创新管理，尽力促进教师发展呢？
更新管理意识营造教师发展的环境
当今的学校管理要更新管理意识，坚持以人为本的思想，外引内驱，凸显人文色彩，积极形成“老年教师恋校、中年教师爱校、青年教师兴校”的良好环境。因此，学校领导要更新角色，做营造良好环境的先锋，加强道德修养，要有识才之眼，爱才之心，用才之法，育才之能，聚才之德，让教师人尽其才，各尽其能。学校领导尤其是校长要发挥自身人格魅力的作用，既要当指挥者，更要当服务者，还要是教师成长的评价者、促进者，生活上的知心朋友，让学校成为教师情感交流的港湾、事业的坚强后盾。因此，学校可以搞“园丁工程”，遴选各级学科带头人，让他们成为学科首席教师，让学术带头人作学术报告，还要加强对教师的宣传力度，可以搞“园丁之星”宣传栏和宣传册、“教师之星”广播节目、教师业绩录以及教师工作牌等。总之，学校要为教师施展才华提供牵引力量，促进教师学习，引导教师成功，努力营造出向上、向善的校园文化氛围，用良好的环境熏陶人、成就人，让学校成为教师事业成功的温馨家园。
创新管理制度提供教师发展的保障
对教师的培养要克服放任自流、一暴十寒的弊端，坚持培养的计划性、制度化，努力规范、创新培养制度。我校把“园丁工程”、“青蓝工程”作为学校近五年发展规划的十大工程的一部分来抓，为此制定了《教师岗位职责》、《教学常规实施意见》、《“一助一”手拉手实施办法》、《课堂教学评价参考》、《评选优秀教师方案》、《教学成果、教育科研成果奖励方案》、《评定职称实施方案》等，随着新课程改革进程的推进，学校发展规模的扩大，不因循守旧，而是积极创新管理方法。我校在制定了《教师培训制度》的基础上，又推出了《培养研究生计划及奖励办法》，学校鼓励中青年教师学习研究生课程，现与西南师范大学合办了教育心理及课程改革专业研究生班。教师只要课程结业，学校就支付学习费用，如果获得硕士学位，还要进一步嘉奖。针对时代呼唤名师的情形，我校实行了骨干教师津贴制度。我们还制定了《青年教师考核制度》，通过课堂教学、专业知识的'考核，促进教师发展。以上一系列制度的实施，意在打造名师，让教师快速发展，学校兴旺发达。
创新管理方法落实教师发展举措
强化学校管理，促进教师成长，就是要学校搭台，教师唱戏，加强校内各种因素的互动。建立学习型学校，可以从以下几个方面着手创新。
学校与教师互动，发挥管理的促进作用。学校一是要创新价值取向，实施动态激励。领导要做到胸中有学校、心中有老师，注重教师发展性评价。例如，对教师发表的论文可以用积分的方法调动教师的积极性，不断催生新的激励因素，使教师充满生机与活力。学校要重视教师实践，充分相信教师，让他们大显身手，使教师与学校心理趋同，行为互动，凝聚人心，形成合力。二是坚持管理主客体角色互换，让人人都是管理者，共谋发展思路，共商发展规划，学校要大力强化德育工作，改善办学条件，谋好教师福利，为教师工作创造良好的条件。三是加强人事改革，实行校长负责、中层干部竞争上岗、教职工全员聘任的体制，让干群相互依托，平等对话，优化教师队伍，发挥好教师的整体作用。改革校内分配方案，调整校内津贴，适度向中、高级教师倾斜，新进学校的教师实行试用津贴，优质优酬，多劳多酬，整合学校有限资源。四是实施“爱心管理”。在管理工作中，坚持在“爱”字上着力，尊重教师劳动。
同时，学校要让新老教师相互取长补短，相互学习，共同进步，着力搞好“一助一”手拉手活动和教师论坛活动，对待年轻教师，安排有经验的教师当导师，为他们排忧解难。而对老教师，可让年轻教师给他们培训现代教育技术，传播新课程改革的先进思想，帮助他们跟上时代的发展。对于优秀教师，要给他们提供施展才华的平台，发挥他们的“传、帮、带”作用，促进他们走专家型教师的道路，这样既发挥单兵作战的作用，又增加他们的辐射能量，让他们成为教师的楷模，并不断激励其他教师的进步。师师互动，相互学习，相得益彰，积极建立学习共同体，使学校成为学习型组织。
篇2：为教师成长铺设“绿色通道”
为教师成长铺设“绿色通道”
教师队伍的稳定与教师成长关系到学校发展，尤其在不断广泛深入的基础教育改革背景下，学校应该积极创设有利于教师成长的
“绿色氛围”，充分挖掘学校可持续性发展的内在动力来为教师发展铺设“绿色通道”。
生活关怀：零距离接近只有教师安居乐业，学校才能谋求的可持续发展。学校干部应牢牢树立“为教师服务”的宗旨，忧教师之忧，急教师所急。譬如：校领导班子召开座谈会了解青年教师的饮食起居状况；发动师生为有困难的职工奉献爱心；千方百计为教师争取福利待遇；组织教职工开展拔河、象棋、骑慢车、乒乓球等比赛，加强教职员工的精神文化生活建设。教师的生活环境应成为展示学校生命力的重要窗口。
用人观念：“赛马”取代“相马”学校领导班子应鼓励青年教师“毛遂自荐”、“有锋必露”。为此，学校可积极创设紧张而有序的竞争氛围，让青年教师主动搭建起展示、推销自己的平台；建立公正的评价机制，对系列评优、竞赛活动全部实行“阳光操作”，确保其透明度；实行教研、备课、教学资料、教案、作业、考试“六统一”。
教学成本：时间的减法与心智的`加法“算教学成绩更要算教学成本。”教学成本不能只从经济层面算，学校应注重教师教学内涵，淡化教学形式；注重育人实效，积极鼓励教师在时间和负担上做“减法”，在心智理念上做“加法”。譬如：严格按课程计划上课，除了规定的自习课外不为各学科再安排自习；减轻心理负担，淡化教学成绩，反对末位淘汰；反对形式常规，注重课堂实效；取缔低效会议、重复呆板的教学活动。让教师用开放的、健全的身心去学习，以使教师更富教育教学智慧。
篇3：为教师成长铺设“绿色通道”
教师队伍的稳定与教师成长关系到学校发展，尤其在不断广泛深入的基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革背景下，学校应该积极创设有利于教师成长的
“绿色氛围”，充分挖掘学校可持续性发展的内在动力来为教师发展铺设“绿色通道”。
生活关怀：零距离接近只有教师安居乐业，学校才能谋求的可持续发展。学校干部应牢牢树立“为教师服务”的宗旨，忧教师之忧，急教师所急。譬如：校领导班子召开座谈会了解青年教师的饮食起居状况；发动师生为有困难的职工奉献爱心；千方百计为教师争取福利待遇；组织教职工开展拔河、象棋、骑慢车、乒乓球等比赛，加强教职员工的精神文化生活建设。教师的`生活环境应成为展示学校生命力的重要窗口。
用人观念：“赛马”取代“相马”学校领导班子应鼓励青年教师“毛遂自荐”、“有锋必露”。为此，学校可积极创设紧张而有序的竞争氛围，让青年教师主动搭建起展示、推销自己的平台；建立公正的评价机制，对系列评优、竞赛活动全部实行“阳光操作”，确保其透明度；实行教研、备课、教学资料、教案、作业、考试“六统一”。
教学成本：时间的减法与心智的加法“算教学成绩更要算教学成本。”教学成本不能只从经济层面算，学校应注重教师教学内涵，淡化教学形式；注重育人实效，积极鼓励教师在时间和负担上做“减法”，在心智理念上做“加法”。譬如：严格按课程计划上课，除了规定的自习课外不为各学科再安排自习；减轻心理负担，淡化教学成绩，反对末位淘汰；反对形式常规，注重课堂实效；取缔低效会议、重复呆板的教学活动。让教师用开放的、健全的身心去学习，以使教师更富教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学智慧。
篇4：管理创新为中小企业打开创业之路
管理创新为中小企业打开创业之路
知识经济时代下,中小企业必须进行整体的管理创新.所谓管理创新,是指为了更有效地运用资源以实现目标而进行的创新活动或过程;
作 者：张阳 作者单位： 刊 名：企业科技与发展 英文刊名：ENTERPRISE SCIENCE AND TECHNOLOGY & DEVELOPMENT 年，卷(期)： “”(23) 分类号： 关键词：篇5：以客户为中心的管理创新
随着经济全球化的发展趋势，越来越多的高新技术产业参与到全球性的激烈竞争中去，各企业的核心技术和产品更新更加迅速，企业用于研究与开发的费用和生产能力投资额也日趋巨大，特别是信息技术的发展，正在成为商业竞争和经济增长的重要推动力量。为了能在日益激烈的全球竞争中取得一席之地，企业不仅要运用高新技术来组织生产制造，同时更重要的是，还必须运用管理创新来进行企业的综合管理。一、 管理创新的概念
通常，所谓创新就是对某个无法用简单易行的方法或程序来解决的问题所产生的具有发明创造或独创性的行为。创新一般来说包括以下五种情况：（1）引入一种新的产品或提供一种产品的新质量；（2）采用一种新的生产方法；（3）开拓一个新市场；（4）获得一种原料或半成品的新的供给来源；（5）实行一种新的企业组织形式或管理形式。
所谓管理创新是指在管理过程中实行新的创造性的管理形式来提高解决问题的能力。要实现这一目标，必须建立一个开放的、充满生机与活力的组织环境，并调动各种激励措施来维持这个组织环境的良性循环，最大程度地发挥富有创造性人才的聪明才智。在企业运营中，进行科学、有效的管理创新，是帮助企业在日益激烈的市场竞争中取胜的捷径。新的时代将要求我们的企业和组织不断地探索新的更能激发创造性的管理模式和组织制度。二、 电子制造服务行业简介
1． 电子制造服务行业概述。电子制造服务行业（EMS，Electronics Manufacturing Services）是近年来崛起的一种新兴的高新技术行业。这类行业是为电子元件制造商（OEM，Original Equipment Manufacturer）提供个别需求的服务，包括制造前、制造及制造后的各类服务。如产品设计、测试设计，制造产品及制造后的跟踪工作。
2． 电子制造服务行业服务对象。电子制造服务行业通常面对世界上众多的国际知名高科技电子元件制造商，以高新技术装配，测试及系统集成各类高质量和高价值的电子设备，产品涉及电脑、资讯、网络、无线和有线通讯，半导体工艺、测试医疗诊断以及航空导航等领域。
电子制造服务对象是全球电子元件制造商。它为各个电子元件制造商提供满足其个别需求的各种服务，帮助电子元件制造商们实现产品生产的全过程控制，同时应个别电子元件制造商的要求提供制造后的销售或售后服务。
3． 电子制造服务行业发展前景。电子制造服务行业因全球化市场、经济全球化的需要而产生，作为一种新兴的高新技术行业，它在整个供应链管理中充当了一个非常重要的角色，它为电子元件制造商提供各种有竞争性的优势，如缩短产品推出市场的时间，提高现金利用的有效性及资产管理的合理性等等。
在当今的知识经济时代，知识及高新技术的发展将企业带入全世界，企业实现了全球化。全球性企业的出现，将会促使企业间的竞争更加激烈。电子制造服务行业作为经济全球化的产物，它的产生和发展使电子元件制造商在日益激烈的全球市场上竞争力增强。为了寻求更加有力的帮助来快速响应市场需求，电子元件制造商们选择电子制造服务行业作为其合作伙伴，使之参与到电子元件新产品的生产、制造、控制的全过程中，并且依靠电子制造服务行业的全球网络，进行新产品的销售及各种售后服务。
根据该行业的分析报道，电子制造服务行业每年以25%以上的比率发展，，总产值达896亿美元，到，预计总产值将达到1 780亿美元。电子制造服务行业的发展，必将推动整个电子元器件供应行业的发展并与之一起成长，同时它对整个IT行业的发展及全球供应链管理的发展也做出了长足的贡献。三、 电子制造服务行业中常用的矩阵组织结构
电子制造服务行业作为目前新兴的高新技术行业，是什么原因使之较其它同类行业发展如此迅速呢？
从电子制造服务行业所采用的组织结构来看，因其行业特点，大多数电子制造服务行业采用矩阵组织结构。
矩阵结构是当企业或组织既需要某职能领域的技术专长，又需要各部门和生产单位之间的横向协作，而且外部环境的不确定性和变化率很大，从而使企业内的纵向和横向的连续信息处理与协作，十分必要时所采取的一种组织形式，常常采取产品和地区分部的形式，或者是职能与分部结构。
企业通常在以下几种情况下采取矩阵结构：（1）当环境压力迫使企业界做出快速反应以适应需求变化和产品开发的需要。（2）当工作环境既复杂又不确定，外部环境的不断变化和部门之间高度的相互依赖性要求极有效的横向和纵向联系。（3）为使企业内部资源达到规模经济，要求企业灵活地共享使用人员、设备及其它资源。
矩阵组织结构中每个项目和职能部门各司其职，共同为企业和每个项目的成功通力协作。每个项目的项目经理对其项目的结果负责，领导整个项目组达到项目最终目标，而职能经理则负责为项目的成功提供所需的资源和技术援助。
矩阵组织的最大优点是注重“客户至上”，“以客户为中心”。在矩阵组织结构中，项目经理是企业与客户之间的媒介。由项目经理确定各项具体的工作内容，如进度计划、费用预算等，以完成项目，实现项目目标，使客户满意。除了注重“客户至上”，“以客户为中心”以外，矩阵组织相对于其他的组织结构，有很多优点，如：注重客户，能有效利用内、外部的资源，促进学习，交流知识，增强了企业对市场变化的适应性。但是它也有相应的缺点，如双层汇报关系，需要平衡权力等等。
为了克服矩阵组织结构给企业管理带来的缺陷，电子制造服务行业采用了组织专门的客户服务项目组来加强企业与客户的沟通，从而达到最高顾客满意度。这种客户服务项目组形式是近年来新出现的一种团队管理创新模式，它注重客户至上，力图使企业提供达到最高顾客满意度的优质产品及服务，从而使企业在市场竞争中胜于同行业其它企业。四、 客户服务项目组
客户服务项目组是企业为了满足企业各客户的不同需求，针对每一客户的个性化需求而设立的服务项目组, 以下简称项目组，可以弥补矩阵组织结构给企业管理带来的缺陷。这是最先在电子制造服务行业试用的一种创新的团队管理模式。
客户服务项目组的工作原则是“以客户为中心”，侧重于企业内部各职能部门之间的横向管理及沟通，项目组成员来自于各不同的职能部门，受项目经理统一领导，对项目客户负责，以达到项目最终目标和确保最高顾客满意度为整个项目组的工作目标。
1． 客户服务项目组结构及各成员职责。“车轮式”的以客户为中心的项目组结构，整个项目组成员来自企业各个不同的职能部门：生产、工程、质量、测试、生产计划、物料、销售及项目管理，组成了“车轮”的“内胎”，而企业的连续性生产运作则组成车轮的“外胎”，从而确保项目组高效运作，
这种项目组结构能帮助企业适应激烈的市场竞争。项目组各成员的职责分工如下：（1）生产计划人员主要负责项目生产计划的安排，物料的安排及协调，同时根据客户需求协调按时出货。（2）项目工程师对整个项目的工程技术问题负责，同时负责整个项目的流程、质量控制及改进。（3）质量工程师要求对客户的质量标准和要求负责，并将项目质量要求贯彻到每一位项目组成员。（4）测试工程师负责所有测试方面的控制及改进。（5）物料控制人员则要求理解客户对按时交货的要求，对项目的物料情况及时提供反馈。（6）销售经理负责发展客户关系，为项目组提供新业务的发展机会，是客户的代言人。（7）项目经理则对整个项目进展负责，领导项目的计划、组织和控制工作，领导整个项目组以实现项目目标。
项目组确保各个职能部门成员在项目经理的领导下，以团队的工作方式，本着“客户至上”的信念，以快捷的需求反应及领先的科技与国内外同行及客户携手进行长期合作，从而快速响应市场变化。
项目组从整体人员构成及组织结构上，保证了能对客户需求快速反应，确保客户至上。项目经理是客户服务项目组的负责人，其他成员来自企业不同的职能部门：生产、工程、质量、测试、生产计划、物料、销售。这些成员共同组成一个项目组，在日常的连续性生产运作基础上，形成以客户为核心的工作项目组。
客户服务项目组与各职能部门的关系：组织结构中每个职能部门经理承担了决定如何完成分配的任务，每项任务由谁负责。在每个项目组确定之前，各职能部门经理和项目经理一起确定该项目中各个职能部门的工作人员，同时职能经理在技术上指导和领导项目成员一起达到项目目标。职能部门在整个组织结构中对项目组工作承担着指导、支持和协作的关系，它与项目组成员一同努力，共同为客户提供满意的产品及服务。
采用客户服务项目组的管理模式，可以帮助企业克服矩阵组织结构所带来的双层汇报关系及需要平衡权力等缺陷。使矩阵组织结构优势发挥至最佳，同时满足企业“以客户为中心”的管理需求，帮助企业运用项目组管理的创新模式达到客户最高满意度。2． 最优配置客户服务项目组人员结构。通常在一个结构优化的项目组中，有四种类型的人，每一种类型的人都以其不同的方式为该项目组做出贡献。他们是追随者、发起者、沟通者、思考者。采用项目组人员的最佳配置，进行优势互补、取长补短，才能发挥项目组中每一成员的作用， 达到项目组共同目标。
（1）追随者Contributor。追随者是任务趋向的，他们在项目组中善长于为整个项目组提供各类技术信息和数据，较专注于细节，对项目组的大环境和发展方向并不关注。追随者实施完成项目的各专项任务。
（2）发起者Collaborator。发起者是项目目标趋向的，他们专注于整个项目组的目标、职责、努力方向。发起者通常能听取其他项目组成员的观点，确定项目组中其他成员的工作职责，并乐于提出自己的观点和其他项目组成员一同分享。但发起者通常对项目组工作的细节关注不够，项目组中的发起者通常是项目组的主要管理者，如项目经理等。发起者提供项目组发展方向并领导项目组达成项目目标。
（3）沟通者Communicator。沟通者是着重于过程的项目组成员，他们推动项目组前进，是个调节人际关系的专家。项目组中沟通者的存在使项目组的工作环境变得人性化，并使其他项目组成员都向项目组的统一方向共同努力。沟通者通常会提出较全面看法供项目组成员共同参考。
（4）思考者Challenger。思考者是善于提出问题的成员，他们通常不盲从，不附和发起者，对整个项目组的目标、方法、甚至项目组文化提出疑问，促使所有项目组成员不断思考，自我反省，以保证项目组以最高的效率，达到最终目标。思考者对项目组的发展方向进行纠正，以确保项目组向正确的方向努力，达到项目最终目标。 项目组的成员并不都是单一类型的追随者或发起者等，很多项目组成员是两种或两种以上类型的混合者，其特征中的长处往往决定了他在项目组中所主要充当的角色。四种行为方式成功地发挥各自的作用，使项目组能高效运转，达到最高顾客满意度。
3． 客户服务项目组的顾客满意度指数评估。
电子制造服务行业中，通过随时进行顾客满意度的调查，来定期评估顾客对企业客户服务项目组所提供的产品及服务的满意程度，顾客满意度指数（CSI，Customer Satisfaction Index）不仅通过顾客保留率直接影响着企业的经营业绩（尤其是利润额），而且与道琼斯工业指数等传统指标一样能准确地反映社会整体经济发展趋势。
电子制造服务行为中常用的顾客满意度调查表分为五大部分：（1）质量；（2）按时交货；（3）与顾客的沟通；（4）服务与灵活性；（5）技术支持。
同时顾客满意度调查表划分为七个等级：A、A-、B+、B、B-、C、D。其中C为0分，D为-100分，即百分之一百的不接受。顾客每个星期将该调查表反馈至企业，来评定企业在上一个星期的产品及客户服务的质量。企业运用这种方式来促使企业客户服务项目组加强与顾客间的沟通，并使项目组能及时得到顾客的反馈，使企业员工视顾客满意度为企业目标的重点，运用各种手段加强售前、售后服务，提高产品质量、服务质量和管理质量，以此提高顾客保留率，培养并提高顾客对企业的忠诚度。五、 以客户为中心的企业制胜战略
以客户为中心的企业常利用以下四种成长战略来帮助企业在日益激烈的市场竞争和不断增加的价格大战中取胜。
1． 将聆听顾客意见融入企业。企业在从顾客口中获得准确信息之后，会加以切实的利用，以形成自己的做法并确定其工作的优先顺序。它把顾客的意见完全融入企业，使之成为企业永久肌体的一部分，同员工工作热情、生产进度一样对促进企业成长和保持良好财务状况不可缺少。
2． 将项目组变成一体合作团队。企业采用项目组的工作方式，将管理的纵向结构转变为横向结构，营造出一种新的工作环境：项目组成员均能站在项目客户的立场上与其他项目组成员进行紧密合作。3．变顾客满意度为永久的顾客热情。很多企业认识到，仅靠产品或服务几乎不可能创造任何一种可持续的竞争优势，企业还必须在与顾客互动的方式上有所突破。只有试图设计出一种适合本企业发展的，并能给予顾客留下深刻印象的交流方式，才能使企业最终立于不败之地。
4． 从推动型领导转变为接触领导。以客户为中心的企业，领导的管理方式从推动型转向了接触型。他们外出拜访顾客，走入项目组中，与项目成员交谈，询问问题所在并在必要时给项目组提供必要的帮助。
由此可见，采用以客户为中心的客户服务项目组，不仅能使企业项目管理价值最大化，使企业形象保持最佳，达到企业客户最高满意度；而且能使企业的综合资源得到有效、合理运用，达到企业资源的最佳配置。这种项目组管理的创新模式能帮助企业增强经济科技竞争力和企业凝聚力，为我国正处于发展中的高新技术企业提供启示和借鉴。
因此，必须在大力发展高新技术的同时，合理运用国际先进的管理创新经验，才能使我国企业领先于同行，增强企业的综合竞争力，实现经济腾飞。
篇6：谈谈幼儿园管理中怎样为教师提供创新的空间
谈谈幼儿园管理中怎样为教师提供创新的空间
时代的发展，社会的进步，对我们每个幼教工作者提出了挑战。安于现状、不思进取，事业就会停滞不前，惟有工作中勇于开拓，大胆创新才是出路。下面拟结合自己的工作就园长的管理工作中应怎样为教师提供创新的空间谈点肤浅认识。1．营造宽松氛围
园长和教师的角色，决定了彼此间的上下级关系，因而在平常的交往中，教师难免会有一些紧张感。久之，无形中或多或少地让教师心中对园长有了一份畏怯感。作为园长要了解教师的这种心理，工作上应放下架子，主动接近他们、关心他们，与他们保持亲密的关系，平等自然地与他们相处。而对于那些积极进取、富于自信又似乎自傲的教师，园长应表现出应有的宽容，而且应给予爱护，因为自信心是创造性劳动的重要条件和源泉之一。很难想像，一个十分缺乏自信心的人，会有足够的创造勇气与毅力，有了自信心，思想就容易解放，创造的思路就容易畅通。
园长应尊重不同性格的教师，要善于寻找教师身上的闪光点，多看到他们的长处。多看长处能使其特点得到发扬，并在发扬中自然抑制某些弱点。当教师自己的长处能被别人看到，并受到尊重和爱护时，又极有利于增强自信心。有了自尊、自爱、自重，在此基础上才会焕发出自强不息，发奋向上的精神。因此，园长不仅要多用欣赏的眼光，接纳每一位教师，同时还要有意识地以这种态度影响和帮助教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，使教师在轻松愉快、无拘无束的状态下投入工作。这样其主体性的发挥，便有了一个良好的人文基础。
2．知人善任，发挥个人优势
教师亦存在着个体差异，有的活泼开朗；有的内向腼腆；有的擅长歌舞；有的精于美工；有的爱好写作；有的`善于教学。园长应对每一位教师做到心中有数，为教师提供锻炼和施展才干的机会，并在安排上做到用其所长，避其所短。
园长应根据教师各个方面的不同情况，搭配组建班组，如以老带新，将有工作经验和无经验的搭配组合，发挥老同志的传帮带作用；又如根据工作人员身体强弱、能力及个性特点等各个方面的因素综合考虑，合理搭配，平衡力量，这样，既能发挥各人所长，又能优势互补，减少矛盾冲突，为产生较好工作效益奠定基础。
3．放权、放手、放心，充分调动教职员工的积极性
有管理经验的园长一般都善于调动教师的积极性，形成工作的合力。这样的园长的管理特点是该放权的放权，该放手的放手，该放心的放心，大胆让教师去干，从不婆婆妈妈的说三道四。这种给予教师充分的自主权，提供表现的机会的做法，有利于激发教师的主观能动性和创造性。从另一方面来讲，大凡有进取心的教师，他们也特别希望自己的特长及才能在工作中得到表现、发挥，对于自己的成绩也希望得到他人和社会的承认。园长应注重研究教师的这种需要，为其提供充分表现的机分，满足他们的要求。例如，可根据园所实际及中心工作，对教师委以责任，使之在力所能力的范围内承担多样的工作。同时，也可向教师提出进行创造性活动的要求，提出挑战性任务，使其能在职责范围内独立、自主地选择恰当的办法去解决问题，让教师各自的主观能动性得到充分发挥，从而激发起其旺盛的工作热情。我园以往教研活动总是由业务园长一手把持，教师常处于被动接受状态。本期采取了自定课题、自由组合的方式，让教师结合本人实际和兴趣，按意愿参与不同的课题组，推选学科带头人，结果计划制定得更具体，且针对性更强了，活动开展得有声有色。我园以往的秋游活动，常由园部统一安排，统一行动，现在我们把主动权交给各班，得到了老师的积极响应。大家共商计划、打印通知、联系车辆、察看场地，做到各司其职，分工合作。由于是以班为单位开展活动，组织起来方便灵活，不仅使孩子的安全得到了保障，而且使孩子受到个别指导的机会大大增加了，孩子们玩得自由、尽兴。从全园来看，这次秋游活动，场所各异，内容多样，不仅有利于活动经验的交流与丰富，更重要的是，充分地发挥和锻炼了教师的综合能力。值得一提的是，我们所指的“放权”、“放手”、“放心”，不是说园长撒手不管，只是要注意少一些管理痕迹，多一些支持、协调与服务。只有把教师当作主人来对待，才能真正增强教师的主人翁意识。
4．采取激励方式，强化行为动机
在幼儿园管理活动中，当然也应当制定相应规章制度来鼓励教职员工在工作岗位勇于开拓，大胆创新。经过实践，我认为以下几种激励方式切实可行，便于园长操作。（l）赞许。即以当面称赞、夸奖、书面表扬等形式，对受赞许者的行为给予肯定，以强化其行为动机。但采用这种方式时应注意：一是赞许的时机和场合，应为本人所接受，为他人所理解，才能产生积极的效果。二是赞许的内容应实事求是，有根有据，方能令人信服。三是赞许的程度要恰如其分，不可拔高、夸张、渲染，更不能为抬高“张三”而贬低“李四”，否则会产生负作用。（2）奖励。奖励可以是物质的，也可以是精神的，或物质、精神奖励并用。奖励要根据论功行赏的原则，慎重、准确、公正地进行。（3）参与。参与有多种形式：让教师出席重要会议，并鼓励他们在会上发言；鼓励教师和园长在一起讨论他们的目标与计划，容许他们表达意见、提出报告，或者将他们的名字列在报告或备忘录上；选人相关的委员会，或聘请当顾问，等等。（4）竞赛。竞赛也是激励上进的一种有效方式。开展竞赛应注意：一是要事先公布竞赛目标及具体规则；二是评定标准要具有可测性和可比性；三是竞赛的结果要公布；四是许诺的奖励要及时兑现。应当强调的是，整个竞赛过程要体现客观、公平的原则：才会有好的效果。实践证明，恰当运用激励方式，有利于调动教师工作的积极性、主动性，自觉地将幼儿园的发展目标与个人奋斗目标结合起来，发挥自身最大的潜能。
总而言之，在幼儿园的管理中要坚持以人为本的原则，充分发挥教师的主体性，一旦她们真正成了幼儿园的主人翁，她们就会爱岗敬业，其开拓创新的空间也就会更加广阔。
文档为doc格式
