以下是小编为大家准备的响遏行云扩写，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：响遏行云扩写
响遏行云扩写
战国时期秦国有一位名满天下的歌唱家秦青，他的歌声举世无双，响彻云霄，一里之内的人都会被他动听的歌声所感染，许多人千里迢迢的找他拜师学艺。
一日，秦青的山门前来了一个年轻人薛谭，在乐坛也算是小有名气，他诚恳的态度和唱歌的天赋感动了秦青，秦青决定收他为徒。
薛谭天资聪慧，认真好学，再加上大歌唱家秦青的指导，可谓进步神速，不少人拿它和秦青做对比，更有甚者认为薛谭的'歌唱功力超过了秦青。薛谭年少轻狂，一听这话就有点飘飘然，自认为已经把秦青的歌唱技艺学到了，便想回乡，向秦青请辞。秦青没有阻拦，缓缓地吐出一句：好吧，明天我为你送行。
第二天，秦青陪着薛谭来到郊外，地下林海葱茏，天上白云片片，多美的景色呀，薛谭双目含泪，不舍地说：“师父，徒儿感谢您这么多年的照顾，请受徒儿一拜。”说完，神色严肃，郑重地拜了三拜，准备离去。青青摆摆手说：“”不用谢，你有这成就，为师也很欣慰，分别在即，师父也没什么可送的，就再为你唱首歌吧，说完他和着节拍，深情唱起凄婉的离别曲，响彻千里，宛如天籁，打动了地上的树木，吸引了水里的游鱼，天上的白云为之驻足。
秦青的音乐停止了，薛谭仍陶醉在音乐中，许久，薛谭幡然醒悟，见到师父惭愧的说：“师父，我本以为我已经学有所成，听老师的歌声，我才知道天外有天人外有人，请允许我继续学习吧！”
篇2：响遏行云成语
【拼音】：xiǎng è xíng yún
【简拼】：xexy
【解释】：遏：阻止；行云：飘动的.云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。
【出处】：《列子?汤问》：“抚节悲歌，声振林术，响遏行云。”
【示例】：跟手又唱第二出，便是《一夜九更天》，用老生挂白须，扮老人家，唱过岭时，全用高字，真是～。 清·黄小配《廿载繁华梦》第八回
【近义词】：响彻云霄、震耳欲聋、震天动地
【反义词】：悄无声息
【语法】：作宾语、定语、补语；形容歌声嘹亮
【英文】：(of singing) be resonant as to stop the passing clouds
【成语故事】：战国时期秦国歌手薛潭向歌唱家秦青拜师学艺，经过一段时间的刻苦学习。薛潭的技艺有了很大的提高，就向老师辞行。秦青在郊外设宴送行，席间唱了一曲十分悲壮的歌曲，声振林木，响遏行云，薛潭觉得十分惭愧，于是留下继续学习
篇3：响遏行云的意思是什么
响遏行云[xiǎng è xíng yún] 的意思是:
“响”，指声响;“遏”，指阻止，使停止;“行云”，流动的云彩。“响遏行云”指声音高入云霄，把浮动着的云彩也止住了。多用以形容歌声的嘹亮。
近义词：响彻云霄 震耳欲聋 震天动地
反义词：悄无声息
响遏行云成语典故
《列子》卷五《汤问》
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。秦青顾谓其友曰：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食。既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。过逆旅，逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭，一里老幼悲愁⑩，垂涕相对，三日不食。遽而追之，娥还，复为曼声长歌，一里老幼喜跃舞，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚赂发之。故雍门之人至今善歌哭，放娥之遗声。”。
主人公简介
秦青 qín qīnɡ
古代传说人物，战国时秦国人善歌以教歌为业。
薛谭xuē tán
古代传说人物。战国时秦国人，善歌。薛谭师从著名歌唱家秦青学习技艺，薛谭非常聪明、好学，嗓音又格外甜美嘹亮。“响遏行云”的典故就源于此。
响遏行云词语造句:
1. 露天操场上正在举行合唱,歌声响遏行云。
2. 他天天来送礼探望,其实是响遏行云。
3. 树林边那高吭的笛声，响遏行云，使人久久难忘。
4. “黄河大合唱”那响遏行云的歌声激发人们奋起反抗侵略者的斗志。
5. 许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷驻足聆听。
6. 蒋大伟那高亢的男高音响遏行云，让人百听不厌。
7. 他将此首歌唱得如此响遏行云，把作者原义表露无遗。
8. 那年申奥成功后，天安门广场上人们的欢呼声响遏行云。
9. 她所演唱的歌剧，高亢处响遏行云，低回时如黄莺出谷。
10. 这位声乐家的歌声，响遏行云，十分嘹亮。
篇4：响遏行云的造句
关于响遏行云的造句
1、她的歌声穿过树林，响遏行云。
2、她的箫声一出,如同奔涌流水混沌脆亮,又如秋风横扫宛转悠扬,声振林木响遏行云。
3、运动场上欢笑声雷动，口号声和欢呼声响遏行云。
4、蒋大伟那高亢的男高音响遏行云，让人百听不厌。
5、树林边那高吭的笛声，响遏行云，使人久久难忘。
6、她所演唱的歌剧，高亢处响遏行云，低回时如黄莺出谷。
7、许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷伫足聆听。
8、由于有着一副响遏行云的.好歌喉，这个新人很快就在歌坛上窜起。
9、“黄河大合唱”那响遏行云的歌声激发人们奋起反抗侵略者的斗志。
10、这个大师兄貌不惊人,但语音非常洪亮,声振林木,响遏行云。
11、这段戏全是高音，由他唱来真是响遏行云。
12、露天操场上正在举行合唱,歌声响遏行云。
13、他的表情很为细腻，可说一丝不苟，嗓子也很响亮，唱几句真的是响遏行云，可以绕梁三日。
14、许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷驻足聆听。
15、那年申奥成功后，天安门广场上人们的欢呼声响遏行云。
16、只听耿苍怀忽撮声长啸,声振林木,响遏行云,功力浅的都忍不住捂起耳朵来。
17、他天天来送礼探望,其实是响遏行云。
18、这位声乐家的歌声，响遏行云，十分嘹亮。
19、他将此首歌唱得如此响遏行云，把作者原义表露无遗。
篇5：响遏行云文言文翻译
响遏行云文言文翻译
原文
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于交衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
译文
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱雄壮的歌声，歌声振动了林木，那音响止住了行云。于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
注释
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌
（2）于：向；
（3）穷：尽，完；
（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞
（5）弗止：没有劝阻；
（6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行；
（7）抚节：打着节拍：
（8）遏：阻止；
（9）谢：认错，道歉；
（10）反：通假字，通“返”，返回。
(11)止：劝阻
启示
这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展，以及如何才能真正成为“四有人才”，进而激励他们锐意进取的可贵精神。
赏析
学习科学文化知识要虚心求教，要没有止尽地学下去。不能骄傲自大，要知错就改！这是我们阅读本文应该得到的启示。 学习是学无止境的,学海无涯,永远学习。要谦虚好学，不能浅尝辄止。
响遏行云的主人公是谁？
战国时期，有个喜欢歌唱的青年，名叫薛谭。他得知秦青在歌唱方面很有造诣，便拜秦青为师。经过一段时间的学习，他有了很大进步，受到了同行的称赞。
薛谭自以为已经把老师的'本领学到手了，于是，有一天，他便去向秦青告别，秦青没有挽留他。
第二天，秦青在郊外设宴为他送行。在饮酒话别的时候，秦青打着拍子，唱了一支非常悲壮的歌曲，那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来，天空中的流云都停了下来。 薛谭听得入了迷，意识到自己的骄傲自满有多么愚蠢。他十分惭愧地对秦青说：“老师，我原以为学得和您差不多了，现在才知道比老师差远了，请老师原谅我，让我继续跟您学习吧。” 秦青听了，笑了笑，让他留了下来。
篇6：响遏行云的成语解释
响遏行云的成语解释
【拼音】xiǎng è xíng yún
【典故】抚节悲歌，声振林术，响遏行云。 《列子·汤问》
【释义】遏：阻止；行云：飘动的云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的'云彩也被止住了。
【用法】作宾语、定语、补语；形容歌声嘹亮
【结构】主谓式
【近义词】响彻云霄、震耳欲聋、震天动地
【相反词】悄无声息
【押韵词】大汗涔涔、上下同门、拥彗扫门、逐队成群、大雨倾盆、芝艾同焚、反朴还淳、大开方便之门、超迈绝伦、化驰如神、......
【成语故事】战国时期秦国歌手薛潭向歌唱家秦青拜师学艺，经过一段时间的刻苦学习。薛潭的技艺有了很大的提高，就向老师辞行。秦青在郊外设宴送行，席间唱了一曲十分悲壮的歌曲，声振林木，响遏行云，薛潭觉得十分惭愧，于是留下继续学习
【示例】跟手又唱第二出，便是《一夜九更天》，用老生挂白须，扮老人家，唱过岭时，全用高字，真是响遏行云。 清·黄小配《廿载繁华梦》第八回
【成语造句】
无数人前呼后拥，旌旗蔽日，鼓乐的喧嚣响遏行云。
篇7：《秋思》扩写
洛阳城里，秋风瑟瑟。落叶簌簌而下,他们像无家可归的弃儿,飘向远方。
唉,落叶迟早都要归根,而我什么时候才能回到家人身边呢!想着想着,几颗从脸颊上滚下.
我满脑子想着自己的家乡、至爱的亲人。“父亲的工作是否顺利呢,母亲的风湿病犯没犯,有没去看郎中,我的妻子打理着家里点点滴滴的事有没有累着,我那调皮的儿子,不知现在是否用功读书……”
我有千言万语要与亲人诉说，却不知从何说起,于是我决定写封信寄回家。
咚……咚，“你有信要寄吗?”,哦，原来是邮递员来了。
“来了!”我把信封好,打开门.
“这封家书请一定要交给我的家人!千万别弄丢了。”
“你放心，我一定会把信亲手送到你的家人手上!”他拍了拍我的肩膀,自信地说道.我说:“有劳你了!”
那人下了楼梯,“慢!”我说，“还有什么事吗?”他问.“我还有几句话没写，我要补上。”他又把信递给了我,我打开信仔细地看了一遍又一遍。又加了几句话。
“快点，再晚我就来不及了.”我只好把信封好,依依不舍地把这封家书交给他。他上了马，扬长而去.我望着他远去的身影,喊道:“一定要把信送到我家人手上…”
篇8：《村居》扩写
二月，高鼎独自走出居所，来到田野里看到这样一番景色：小草从土里探出头来，迫不及待想看一看这个美丽、新奇的世界。空中一双飞莺在飞翔，它们忽高忽低，时而像离弦之箭直飞云霄，时而又像脱缰之马向下俯冲，就像马戏团里的杂技表演一样。再看河边，水汽蒸发成淡淡的薄雾，好似岸边上的柳树垂着头沉醉起其中。柳树的`叶子才刚发芽，嫩嫩的牙尖垂在地面，仿佛在亲吻着大地。
当高鼎看得正兴头上时，一群孩子映入他的眼帘。原来，他们趁放学早，赶在东风消失前在放风筝呢！
远处传来一阵哭声。原来时一个小孩的风筝挂在了树上，他取不下来，正坐在地上哇哇大哭呢！
这时，一位大哥哥走过来，问：“小弟弟，你怎么了？”小弟弟哭哭啼啼地说：“我的风筝挂在树上，取不下来了。”大哥哥说：“别哭，我帮你取。”话音未落，大哥哥已经爬上树，帮小弟弟取下了风筝。
诗人回到住所后，忍不住放声长吟道：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
小作者想象力真丰富，赋予四句诗以感人的力量。其中人物的语言、动作、神态都很切题，景致描写形象生动，能运用系列修辞手法来给景致着色。放风筝的景象很具生活气息，很富有张力，读者看到这样的镜头会不禁失笑。小作者真厉害，能让一首古诗具有现代气息，真好。期待小作者更多的佳作。
篇9：扩写期行
在惬意的阳光下，微风肆意吹拂着，玩弄着贪图安逸的落叶，大树怎能坐视不管，沙沙抗议着，打成一片秋日温和。
当人们在这金秋时节欢庆丰收时，一个打扮成远行者模样的人，却独自一人在家门口焦急的来回渡步。他，是陈太丘，正等待友人与他期行。原来，他即将到一个很远的地方去出差，一个友人也正要去那儿看望亲戚。我们一起走吧。友人说。陈太秋毫不犹豫地答应了。于是，他们约定好明天中午一起走。
可是现在早已日过三竿，陈太丘迟迟不见友人的影子。他心急如焚，因为他公务缠身，不敢耽搁太久，又不想言而无信，只好看着时光飞快流逝。
终于，陈太丘失去了耐心，他简单的嘱咐了妻儿几句，便快马加鞭，飞也似的赶路去了。他的妻子担忧的喊几句后，留下时年七岁的元方，独自上街买菜去了。
不偏不倚，陈太丘的友人就在这时翘着二郎腿，骑着驴车，哼着小曲儿走了过来。别看元方小，，他早把刚刚发生的一切看在眼里，因此对这个不守信的.人没有什么好印象，于是只顾玩耍，不理睬他。
那友人晃晃悠悠的来到陈太丘家门口，左看右看没有陈太丘，嘟囔道：这陈太丘，动作也太慢了吧，迟到了这么久!就你这样，谁能比你迟啊?友人回头一看，是一个小孩。
友人不满：去去去!小孩子一边玩儿去!别来烦我!但他转念一想：不对!这应该就是陈太丘常跟我提起的元方了。于是换了副假惺惺的嘴脸，用甜的腻人的声音问道：小弟弟，你是元方吧?元方冷言道：是又怎么样?友人强忍住心中怒火，继续发问：你爸爸在吗?元方回答道：我爸爸等了你好久，你都没有来，于是他就先走了。友人被小孩子讥笑，心中已有三分怒气，听完这一番话后，怒火更是暴涨。不由的骂道：这陈太丘真不是人!明明约好中午一起走到了时候却抛下我先跑了!浪费了我这么么多时间!!
元方反唇相讥：你还知道浪费时间啊?明明约好中午一起走，却到了下午还不来，本身就是你不守信，我父亲过了约定时间就走了，这有何不妥?还有，你对着我骂我的父亲，那就是没有礼貌!
友人羞愧极了，下车来想去牵元方的手以示歉意，，可院方不领情，走进家门，连头都不回一下。留下友人尴尬的站在原地
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