英语和电脑学习应同时进行

时间：2022-09-25 09:16:01 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编为大家推荐的英语和电脑学习应同时进行，本文共5篇，欢迎大家分享。

英语和电脑学习应同时进行

篇1：英语和电脑学习应同时进行

英语和电脑学习应同时进行

传统的英语教学和电脑教学各自为政，互无联系，导致人们对简单的英语单词在电脑中出现时就不知所措、不得其解。能否把英语和电脑学习或教学有机地结合起来?能否将英语和电脑同时进行学习或教学呢?回答是肯定的、可行的。实践证明两者有机结合益处很多。毫无疑问，学好英语能促进电脑的学习，反之，凭借丰富的电脑知识、电脑操作经验以及电脑多媒体强大的功能可快速学好英语。因此，想学好英语是绝对离不开电脑这个现代化工具的。英语和电脑的学习或教学同时进行可以取长补短、相得益彰。特别是在学习英语的同时，有意去剖析同一单词的`日常含义和在电脑中的含义，进行比较、分析，找出两者之间的差异这对英语和电脑的学习或教学大有裨益。例如，我们平时在学校学的英语单词drive是“开车”之意，从未学过drive词义为“驱动器”，而且在《新英汉词典》中也没有“驱动器”这个解释。如果在学习或教学中兼顾其在电脑中的含义，这将使学习者受益匪浅。像这些重要的常用英文单词还有很多。例如：

英文单词常用含义在电脑中的含义

memory 记忆、记忆力内存

program 节目(单)，说明书程序

drive开车驱动器

word单词指微软强大的文字处理软件

head头部磁头

text课文文本

bus 公共汽车总线

boot长筒靴引导操作系统

cache地窖高速缓冲存储器

return 返回；归还回车

enter进入回车

mouse老鼠鼠标

bit 一点(些) 计算机存储单元“位”

在电脑中有一些特别重要的文件名后缀(又称“扩展名”)，学习电脑时必须记住其含义，才能做到见到文件名后缀就知其文件的类型、性质、作用等信息。文件名后缀一般是某个英文单词的缩写。如果我们在学习或教学中将文件名后缀结合其英文词汇进行分析，弄清其来龙去脉，定能加深对电脑知识的理解、巩固对电脑知识的记忆。例如，可执行文件名后缀.EXE，就是英语单词Executable(形容词，“可执行的”)的缩写。在平时学习或教学英语的过程中，当学到Executable时，可结合在电脑中的可执行文件名后缀.EXE同时学习；反过来，在电脑学习或教学中当学到文件扩展名.EXE时，也可分析一下，明白.EXE就是英文单词Executable的缩写形式。这样能使我们对电脑知识既知其然又知其所以然。这种互相联系的学法或教法，对我们来说既学到了英语知识又学到了电脑知识，真可谓“一箭双雕，一举两得”。在电脑中常用的重要文件名后缀还有许多，下面的这些文件名后缀对想学好电脑的朋友是必须掌握的。

1?.DOC(微软超级文字处理软件Microsoft Word的默认文件名后缀)=Document(文件，文献)

2?.TXT(文本文件名后缀)=Text(文件)

3?.WPS(著名的香港金山公司出品的文字处理系统WPS默认的文件名后缀)=Word Processing System(文字处理系统)

4?.WRI(视窗操作系统Windows3.x中自带简易文字处理软件Write――“书写器”所默认的文件名后缀)=Write(书写)

5?.COM(命令文件名后缀)=Command(命令)

6?.BAT(批处理文件名后缀)=Batch(一批人或物)

7?.DBF(数据库文件名后缀)=Data Base (数据库文件)

8?.BAS(BASIC源程序文件名后缀)=Basic

篇2：拼音和英语能同时学习吗？

拼音和英语能同时学习吗？

幼儿园开设英语课已经有年头了。实践证明，如果只要求看图说出一些英语词汇、能进行简单的会话，不必要会阅读、会写字，那么，幼儿学英语是可行的。

近年来，也有一些幼儿园还开设了汉语拼音课，虽然说不是正规课程，但也在逐渐增多。这样就出现了一些问题：

首先，幼儿能同时学习英语和汉语拼音吗？

先要了解一下英语和汉语拼音各是什么？学习它们各有什么用？

英语是一种语言。学会了英语，可以和说英语的人交流，可以了解这些国家的人文风貌、可以阅读英语书籍，还可以用英语来思考问题呢！

汉语拼音呢？它本身不是一种语言，而是学习汉语语音的工具或“拐棍”。一个汉字有音（语音）、形（字形）、意（意思）三个方面。靠着拼音，可以解决学习语音的问题（音），但不能解决认识字形、理解字意的问题。利用拼音，还可以帮助学好普通话、用电脑打出汉字呢！对于小学儿童，学会拼音，可以利用它加速识字和阅读，变难为易。

那么，孩子同时学习拼音和英语行吗？原则上讲，让孩子学习汉语拼音，单学“拼读”（比如ma是ma; ba是ba），不是为汉字注音（这时还不学汉字呢！），是可以和学英语同时进行教学的。这是因为两者的教学方法完全不同。

教英语时，比如教rabbit（小兔子）这个词，老师一边拿出画有兔子的图片或毛绒玩具，给儿童看，一边反复说着这个词，让儿童跟读；或者通过玩游戏来教这个词，让儿童学会读它。教问候语，比如教“good morning”“how are you ”时，老师只要做出一个问候的“场景”，有几个人在场，老师先说，再让儿童模仿说，这样就学会了。孩子们根本看不到词，看不到字母，只是听音学说词；教拼音时，儿童只看到拼音字母卡或在黑板上写的拼音字母和四声的符号，看不见实物、图片、汉字，等于只抽象地学“拼音”。从看见字母到模仿发音，学习的任务就完成了，非常抽象，儿童不感兴趣。

虽然英语和汉语拼音可以同时进行教学，但是，从两三岁到六七岁这个年龄段儿童的心理特征（形象思维占主导位置、有较大的好奇心、机械记忆等）来看，我主张，在幼儿园阶段，幼儿还是只学英语一种较好。因为：第一，学习英语借助实物或图片、有教学现场，符合儿童形象思维为主的`心理特点；第二，有学习英语的大环境（社会关注），甚至还有小环境（家庭辅导）；第三，已有多年的教学实践经验；第四，孩子学会了一些单词和句子，说给爸爸妈妈听，得到他们的称赞，反过来更加促进孩子们学习英语的积极性。至于学拼音呢？首先，只学“拼音”，不注音，学起来很抽象、很单调、很枯燥，学习的兴趣不能维持长久；第二，没有学习汉语拼音的大环境和小环境；第三，目前还没有多少实践经验，教学有一定困难；第四，如果只为孩子上小学学拼音打基础，怕跟不上班，那就更不必要了。小学一年级学拼音，一定会有一段时间，老师要教“拼音”的，用不到在幼儿园先学这一步，说不定孩子先学以后还厌烦了呢！

综上所述，幼儿可以同时学英语和汉语拼音，但是没有必要，也加重了孩子学习的负担，甚至会对他们到小学后学习汉语拼音产生不良影响，导致失去学习的积极性。

篇3：如何进行小学二年级英语学习

如何进行小学二年级英语学习

1.学习一门新的语言是一个循序渐进的过程，英语也是如此，不能急于求成。有些父母只想着学了就要在短时间内看到成果，只希望让小孩接受更多英语知识。然而适得其反，英语的学习是一个循序渐进的过程，有的家长在看到自家孩子在学完英语后还是不会说英语，就抱怨孩子不会英语。给孩子过多的负面影响，导致孩子越来越不敢说，不想学，对英语提不起兴趣。事实上英语这一门语言，不论学习者年龄多大都是需要一个自由思考的空间以及一个不断积累的过程，家长不能只看结果，更应该看重孩子的英语学习的过程。

2.老师上课教学英语的过程是枯燥无味的，从而导致现在大部分学生不喜欢上英语课，家长可以通过英语歌曲、英语童话、英语少儿电视节目等，去吸引孩子的注意力，引导孩子提高对英语的兴趣，并且鼓励孩子开口说英语。平时可以通过播放一些通俗易懂的英语儿歌，跟孩子一起学习歌词，一起歌唱英语儿歌，鼓励孩子在大人们面前演唱英文儿歌，得到大人们的夸奖，引起孩子更加愿意去学习英语的兴趣，同时自信心也得到增强。

3.关心孩子在英语学习上的每一步，给孩子树立一个认真仔细的好榜样。例如，家长是孩子的第一任老师，一般在小学英语阶段，英语老师不会布置太多的家庭作业，这样许多家长也跟着放松，不太去关注孩子的家庭作业。相反，老师越是布置的少，家长就要更加认真的带着孩子一起检查作业，并且在检查完作业后，对英语课本进行回顾和预习。多跟孩子演练课本上的对话，让孩子对英语重视起来，这样能使小孩对英语越来越看重。

二年级英语怎样巧记英语单词

记单词有很多种方法，用得最多就是死记硬背。然而死记硬背效果并不好，效率非常低下，时间和精力都花了，单词记不住几个。

另外的方法有自然拼读法、词根记忆法、联想速记法;每个方法有它的优点和缺点，但是适合自己的才是最好的方法。

自然拼读法是根据单词的发音音标来记单词，前提是懂得单词的发音，这个方法是比较好的;但缺点是很容易漏记字母，因为有些长单词的发音并不会把每个字母都发音出来，所以没有发音的字母就很容易漏掉;

词根记忆法是把相同词根的单词分类，然后把同类的单词用顺口溜记忆;这个方法只是记忆同类单词有哪些，并不能记住单词的拼写;

联想速记法就能很好解决上面几个方法的缺点，也就是把单词的字母拆分模块，然后结合单词的意思联想起来，这样就能快速记忆单词的拼写和意思了，而且记得牢固;目前这个方法很受学生欢迎，效果也好。下面看几个单词的记忆例子：

good [ɡʊd] 好的

拆分：goo 像900，d 弟谐音

记忆：900个老弟都是好的

句子：good morning，Daming 大明早上好

morning [ˈmɔːrnɪŋ] 早晨

拆分：mo 摸拼音，r 像草，ning 柠拼音

记忆：早晨起来摸到小草和柠檬

right [raɪt] 右边

拆分：ri 日拼音，ght 桂花糖拼音首字母

记忆：向右边走每日都能吃到桂花糖

句子：turn right 向右转

lost [lɔːst] 迷路的

拆分：lost 洛斯特谐音

记忆：迷路的洛斯特

句子：it's lost 它迷路了

以上四个单词就是今天要介绍的联想记忆了。它们是外研版同步的三年级四年级上册单词;当然还有五年级六年级上册的单词同步记忆;人教版同步的单词记忆。

所以用什么方法记单词好?你可以都试一下，觉得哪个方法好用就用哪个方法，适合自己的才是最好的。

篇4：学习英语应该要怎么学才好

学习英语的方法

✪1.建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

✪2.重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

✪3.养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

✪4.养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

✪5.养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

✪6.通过朗读扩大词汇量

对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、语法，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显语法现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。

学生学习英语的建议

保证课堂效率

课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学回充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。

坚持词汇积累

1 每天记50-100个单词，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。

2 所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。

3 结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。

适度限时练习

定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做题时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。

坚持心态调整

每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

学习英语音标时的注意事项

1、字典的注音不是很准确的。注音让你知道这个单词是发这个音的，但不能告诉你怎样发音。要靠自己的发音实践补充这个不足。还有是查什么字典的问题。在此不推荐国内的字典。这没有什么好解释的，学美语的用Webster的字典或Random的吧。

2、国际音标并不准确。这是真的，对美国英语来说更是如此。比较准确的音标是Webster的，即韦氏音标，或者KK音标，个人而言，我更喜欢韦氏音标，这是能够比较好反映美国人的实际发音的。

3、初学音标并不需要一定准确无比。记得就是了，你会在以后慢慢把自己的音纠正的，很多人在学音标时就泄气了，那就先放放，学写能让你兴奋的其他东西吧。我在初学日语时，只用一天就不再理会日语的假名发音问题了。虽然日语的发音比英语的简单得多。

4、个别的东西：

美音hot, pot, mop里面的[o]更像是hard, laugh中的短的[a];

going to会变成gonna;

want to 会变成wanna;

him等等前面的h通常不发音，meet him会读成meedim;

congradulate等等后面的t连读时很多时候是发d音，如上面的meedim;

What are you doing?实际可能是Wha tu doing?

You更多是读轻音ye，类似的your也有轻读的，其实代词一般都可以轻读;

And会是轻读的en，或者就省略成轻读的a;

Military, secretary, 后面的ary美语音标是marry的[eri];相应的ory经常是读重音的。

美语的half等等中间的音可能都成hat, mat等等中间的音。

可以连读的就连读。

5、用心体会纯正美国人的发音。

篇5：英语学习初期应该要怎么学

英语初期学习方法

1. 兴趣比什么都重要。任何方法(包括下文中将提到的方法)，如果带来的不幸福感(乏味、挫败、焦虑等)超过了它所带来的幸福感(快乐、参与感、成就感等)，无一例外，对你来说都是坏方法。失去兴趣的那一刻，就是标志着你在学英语这件事上基本失败了的那一刻。如果此刻你心里在想：可是我真的就是没兴趣，但又真的想学好，那是不是就没戏了呢?说实话，除非有什么外在条件(高考、四六级、交了一个完全不会说中文的男/女朋友等)，非常强硬地逼着你把它学好，否则的话，是的，没戏了。

2. 找到你生活的最大的激情之所在。如果你告诉我，你生活的最大的激情就在英语上的话……呵呵，我差点就信了。你应该记住，学英语，终究是为了用英语去干别的事。那么，除非你将来的工作环境或家庭环境里充满了英语使用者，你最不介意使用英语去做的事应该就是那件你本来就很热爱的事了。比如说，对我而言，在闲暇时间有两个爱好：足球，摄影。所以如果能够的话，我一定会建议当年的自己买几本英文的历史上著名的摄影师或足球运动员传记去看，而且，我相信当年的自己也会毫不犹豫地听从这个建议，把它们买下来，然后费劲巴力，但同时也津津有味地将它们读完。减轻英语学习过程的乏味的最好方法，就是通过使用英语来做自己热爱的事情来学习英语。当然，考虑到任何专业里面使用的语言都是多变的，我还是建议选择你所热爱的专业中比较基础，也比较易读的那类书。

3. VPN(翻墙)。如果能够回到当年，我一定会自费给当年的我买一个高质量的 VPN 账号，并让他立马意识到 Google 和 YouTube 里的，是一个个多么多姿多彩，趣味横生的世界。与此同时，这能够使你的听力水平获得彻底与口语水平脱节的发展速度。

4. 背单词。我给许多学生做过实验，实验内容就是让他们看两段难度相近且较高的短文，并依照这两段短文分别去做填空题。实验结果基本上说明了一件事：对于英语学习来说，最主要的任务不是学习语法，而是学习词汇和短语。说白了，就是背。关于背单词这件事，欢迎阅读往期系列文章《中国梦 · 单词梦》(链接已放在文末)。顺便一提，本公众号里的所有文章都不会永久免费，要是真的觉得有用的话，打印出来收藏吧。

5. 学语法。语法不是英语学习中重要性最大的环节，毕竟许多美国人没学过语法也能够顺畅地使用英语交流，但对于不把英语作为母语的学习者，它依然是极为重要的。因为良好的语法基础，能让你容易得多地理解所看到的任何英语现象。这就像，如果给你看两张图片，一张里有一个人，另一张里有一块砖，你未必猜得出来发生了什么。但是如果把它们放进同一张图片里，人躺在地上，砖头在人旁边，那你一下子就明白这张图片说的是有一个人被砖头砸死了。语法，干的就是刚才这件事——把许多元素(单词)按照某种框架组织起来，使其产生明确的意义。此外，良好的语法基础也可以加速你的英语学习进度。

6. 练口语。想把英语讲得让人听不出是不是外国人是几乎无法做到的。说实话，我的口语还不错，是出于很多原因，但追本溯源，还是因为有一个会英语，并从小锻炼我英语能力的好爹。许多科学家认为，人只有在6岁之前充分暴露在某种语言环境之中，才有不带任何口音地讲这门语言的可能。能看懂这篇文章的我们肯定早就过了那个年龄了。所以我建议不要把目标放在口音的纯正程度上，而是最好放在流利程度上。试想一下这句话：“昨天我收了个快递，打开后发现里面的货不对，于是打了个电话给淘宝卖家”。如果是在学中文的话，你是更希望字正腔圆地花整整1分钟憋出这句话呢，还是更希望带着广东口音，但只花 10 秒钟把它说完?顺便一提，达到字正腔圆，比达到 10 秒钟说完，要花的力气还要大得多。那么如何练习口语的熟练度呢?没别的办法，你只能找一个英语讲得比较流利的人练。这玩意儿是听说读写四项能力里面唯一一项基本不可能独自搞定的神功。所以看看我们周边，能听懂英语的、能写英语的、能读懂英语的人都有可能没出过国，但是你很少能见到英语讲得非常棒，而且还从来没出过国的人。

初期学好英语单词好方法

1.使用分类群记，形成单词链。

联想是记忆的最好伙伴。分类群记，主要在于对一定数量的单词，通过仔细的观察，寻找其相关切入点，如同找一条线，把珠子串起来。就单纯记忆单词，这的确是个好办法。分类的根本依据：

话题。与同一话题相关的单词，自然成为一个词簇。可以随着词汇量的增加，不断放射，伸展。

词缀。以同样的方法构成的一组单词，通过比较认识，不但有利于掌握构成方法，而且可以进一步形成更广泛的联系。

词性。对于一组单词中，少数的几个单词，可以用词性相联系。

拼写。字母组成上的特点，是最直观的外在表现。

2.加强短文背诵，增强“词不离句”意识。

背诵是非常原始的英语学习方法，但也是非常积极、有效的学习方法。如果在背诵的过程中，能够用心体会语言的基本组成规律，琢磨“说”的方法与技巧，摸出“洋味”十足的真谛，英语还愁学不地道吗?一个单词有数种意思，但是在一个具体的语境中，它的意思又绝对是一定的。所以说“背”单词，怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文当是学英语一绝，这不难理解吧?

3.勤归纳和总结，吃透固定搭配。

勤归纳总结，能有效地帮助我们熟悉固定搭配，通过联想、类比、思辨、遗忘，当然也提高了记忆的效率。但是，“记”只能是“记”，是记忆过程一个粗浅的层面。“吃透”是量变过程中的质变。

4.灵活使用词典，突破高频词。

英汉词典是英语学习者的必备工具。如果逢词必查，必然造成对词典的过分依赖，同时也形成阅读过程中一个明显的心理障碍，即没有词典就难以成读。要知道，放弃积极思考的学习，知识的种子既不会开花，更不会结果。但是对于极个别的高频词，如果不去查词典，单靠学习过程中的自然积累，难免捉襟见肘，一次性的积极查阅，能够铺就阅读过程的坦荡之途。

5.通过阅读增加词汇。

词汇最可靠的办法就是阅读，只有通过大量的阅读，并注意所学词汇的具体用法，才能真正地掌握词汇。