以下是小编为大家准备了同学，请大声点！，本文共7篇，欢迎参阅。
篇1：同学，请大声点！
八岁之前，我是全校公认的开心果，天真灵动的大眼睛在课堂上下四处流窜，清脆明亮的笑声被誉为“校广播站”的提示音乐。童年的快乐元气顾忌。
八岁时，发生了一件事，改写了我的一生。
其实那不过是一次小小的意外，新班主任偶然想起让我重权在握的老爸给她一个八竿子打不着的远方亲戚调工作。一头雾水的老爸随口说道：“那过来面试吧”话筒中传来一声不屑的闷哼，而后整个话筒被重重地摔落，似乎预示着我厄运的开始。
日理万机的老爸很快忘记了这不愉快的一幕，而年轻气盛的班主任却念念不忘这番冷遇。
到现在，我从来不曾试图去回想怒容满面的年轻女教师对我做了一些什么，怒斥，还是体罚？既没有结果，也毫无意义。因为最直接的后果就摆在那儿——那天之后，一向活泼好动的我忽然缄口不言。噤若寒蝉，甚至连亲戚朋友的问话，我都拒不作答……一周之后，医生对哭成泪人的老妈长叹一声，说你的女儿生理功能完全正常，之所以失声，是受到心理创伤之后的自闭。
一个月之后，面对百般诱导的老妈，我说出了第一个字，在那个轻得不能再轻的象声词里，老妈再次泪如雨下。
但我曾经的天真烂漫不再，曾经的清脆童音不再，我几乎只会嗫嚅着说话，含糊不清得让所有任课老师都懒得提问我。
一年之后，新换的班主任看到我，立刻家访，第一句话是，这孩子是不是被继父或岳母所虐待？
朋友们不再愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍，甚至卖冰棍的大妈也颇为费力才能弄清我需要什么……很多年后，我回忆起那段岁月，用这句话来形容自己的感觉，“许多人围成一个圈子在游戏，而我崦站得很远很远，永不可能与大家融合，温暖的阳光下，我的尽数，寒冷如冰。
性格上的巨变让我的成绩急转直下，成为一名沉默害羞的“差生”，尽管所有曾夸我冰雪聪明的老师，都愿意为我义务补课，却迟迟不见好转。
六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任，第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，忍受着被老师点名的危险，那真是种煎熬——尽管我自信绝不会被最重视口才的语文老师选中。
在班主任洪亮的笑声里，全班哗然，“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整、说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。
我鼓足勇气站起身，喃喃自语，“老师，我的语文成绩不够好……”
老师眯起了眼睛问，“你说什么？同学，请大声点！”
我咬了咬牙，把自己的话重复一遍。
老师皱起了眉再问，“同学，你的声音——能不能大一点、再大一点？”
所有人的视线火辣辣地集中在我身上，失落的记忆忽然在此刻复苏，热泪夺眶而出，我似乎又回到了几年之前被当众训斥羞辱的场景。一股热流冲顶而出，我不顾一节地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”
老师铁青的脸色忽然渐渐和缓下来，他走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问，你能有勇气，如此大声地当众喊，难道就能有勇气民，改写你的分数吗？
我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡着的都是方才的声音：同学，请大声点，再大声点！
大生命里真实地大声喊出自己的话，我能做到吗？
那天回家，我第一次有一种写作的冲动，提起笔，写出一篇题为《窗外》的文章。“那层顽固的玻璃，牢牢禁锢着我的心灵，让我无法释放自己。而我，忽然听到了来自于窗外的召唤！”
这召唤，却始终是模糊不清的，那仅仅是一个人的大声疾呼。
尽管从此我的学习成绩一日千里，令父母和老师喜笑颜开，尽管我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，令同学们羡慕不已，但文字并不代表语言的全部，写作并不能够解决我对当众演讲的恐惧，那是深植于我心底的致命创伤。
小学毕业前夕，奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人头攒动，我忽然一阵晕眩，竟一个字都吐不出来。
孩子们静静地期待着，我努力鼓起勇气想要说些什么，话一出口，却变成了呓语般地悄无声息。台下无数亮晶晶的眼睛，只能平添我的愧疚和恐惧。
在我满头大汗的时候，一直有一又温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一们老师，花白的头发，沧桑地皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。
在她起来起浓的笑意里，我听到相识的几个字：同学，请大声点！
我愕然地望着她，这位素味平生的老师，她的笑容，不是幸灾乐祸的嘲讽，而是发自内心的亲切：同学，大声点，请再大声点。告诉听众你的观点，自信地告诉大家，你是对的。
在她的悄声劝慰里我擦干了急出来的泪水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字——如果你也能够和我一样，从缄口不言到可以大声疾呼，那就证明你可以和我一样挑战，并且征服自我，一个人连自己都不怕，还怕什么呢？
一口气讲完了想要说的，却哑然失笑，笑自己的讲演选错了对象，台下的孩子们睁大了天真的眼睛，似乎根本无法理解我在说什么，凭空一声清脆掌声，来自于那们默默笑着的陌生的老师。童年时敏感脆弱的心灵，容易被一些简单的伤害所侵犯，而那伤口，却也会被另一些平凡的故事，渐渐抚平。
十年之后，站在千人汇聚的讲台上，用英文一字一句朗诵出这段话的时候，我洪亮的声音和真挚的情感，引起全场如雷掌声。不绝于耳。
那一刻，我心中只有“感激”二字，感激两位曾经帮助过我的老师，在我脑海中，他们的影像或许会渐渐模糊，而历久弥重的那句话，早已升级为我人生道路上的座右铭。
如果你是我，你该也会用那句刻骨铭心的话来时进激励和警醒自我，一如在心灵某个最脆弱的时刻，他们曾经提醒过我的声音：同学，请大声点！
儿童的心灵是水晶般的材质做成的，哪怕最轻微的伤害也会于其上留下一道清晰的划痕，而在成长的过程中，如果受到真诚的爱抚、鼓励，伤口也会慢慢地长合，而且这些看似平常的话语举动在当事人的感受中无疑是刻骨铭心的感念一生。看完这篇文章的时候，做为一名教师，我有一种如履薄冰的感觉，我们天天面对的孩子，每个人都有自己成长的经历和家庭背景，各各不同的性格脾气，老师无意中的一句话，每一个小小的举动，就会影响他们的一生，让我们时时提醒自己，注意自己的言行，别让自己无意中的言语伤害了孩子，更希望能用我们的爱心，去抚平孩子曾经的伤口。我们的学生不可能人人都考试优异，但是他们可以人人身心健康。
篇2：《同学,请大声点》的教学反思
《同学,请大声点》的教学反思
《同学，请大声点》这篇课文作者用第一人称的口吻讲述了两位曾经给“我”诚心帮助的老师，他们用“同学，请大声点”这句话，鼓励“我”打破心灵中自闭、沉默、害羞的屏障，给“我”增添了勇气和信心，从而完成了人生重要的转折，文章字里行间充满着对老师深深的感激之情。同时，对于培养学生的自信和勇气，也是最好的教育机会。
这篇课文是一篇略读课文，所以打算花一个课时上完，但是学生们的基础和理解能力的欠缺，这篇课文还是上了两个课时。我想这不仅仅是学生自身的问题，作为老师没有把学生的预习工作安排到位是一个很大的原因，同时这也限制了学生的自由思考、自主学习，这是我以后教学中该注重的重中之重。
第二课时以学习理解课文内容为主，围绕“同学，请大声点”来设计问题并展开课堂，同学们在这一环节表现较为积极，也略显轻松。其中这个环节设计的重点之“这句话有什么作用”在同学们的共同努力下较好地完成。这既有助于学生阅读理解能力的提高，还培养了学生的团结合作意识，培养了他们的勇气和自信。
这堂课存在的不足之处一是指导朗读不够。整堂课基本上是老师在指导学生找相应的位置和答案，完全忽略了朗读，并且朗读比较细碎没有成整体，更没有指导学生有感情地朗读课文。高年级更注重的学习方法，老师一味地灌输只会让学生在面对问题时变得更棘手，这是我以后教学中也该注重的细节，一定要让学生多去读，美美地读，反复地读，读出感情，读出感受。二是教学流程略有混乱，其实对于几个句子的欣赏可以放在每次出现“同学，请大声点”就可以做到，但我过多地追求去找寻四次出现这句话的位置、场景，分析其作用，导致分析完后又回过头看其他的句子，这不仅让学生学起来感到莫名其妙，教师也陷入尴尬局面。针对这样的问题，在以后的教学中一定要反复地读教材，吃透教材，把自己的教学流程预设得尽可能的尽善尽美。
篇3：同学请自信点作文500字
我已不记得这是我们第几次吵架了。今天又是因为这个问题，我们大吵了一架。但是我只想说：“同学请你自信点好么？”
一节很普通的`数学课，像往常一样讨论昨晚作业。我们隔了一个过道。你的声音很小，我听不到，便对你说：“能不能大声点。”你心不在焉的说了句恩，但是声音只是高了一点点。我提请你多次，时间快到时，我们一个题也没讨论完，我很是生气，便对你说：“你能不能大声一点，如果你跟高雪晴一起去应聘工作，你说他会找你还是找他。你能不能自信一点。你说你上课不举手回答问题，也就算了，可是为什么你的声音这么小呢？老师叫你起来回答问题时你的声音不是还很大么？难道你这是欺负我不是老师么？你自己想想吧!别讨论了。反正听都听不见，没用。”说完我就转回头去，自己思考这道题。微微一偏头，便看到你沉默不语，似乎在思考什么问题。
下课后原本转头便可见面的我们，都老老实实做到位置上沉默不语。我知道他在思考这个问题，而他也知道我在等他的答案。
第二天，还是在数学课上。我冷着脸对你说，这次你改变了么？如果还是没改变我在给你一天时间。你说，好了。我们便继续讨论题。我忽然笑了。对你说不错这次改变了不少。可是你能不能在向外迈出一步。
果然，你敢在课堂回答问题了。我很高兴，因为我成功了，他也成功了。及时刚刚迈出了第一步，但是这也是个不错的结果。
篇4：请让孩子大声说！
请让孩子大声说！
王雷
中国人不喜欢说话，尤其不习惯于在公众场合说话。“不喜欢说话”的意思实际上是不想说、不敢说以至于不会说。
为什么不说？其原因无非是出于一种卑怯的心理，怕贻人口实，怕招惹是非，怕得罪人，怕负责任，所谓祸从口出，言多必失，沉默是金等等都在告诫人们少说为妙。
所谓“不说”，不是真的不说，而是不说真的，也就是不说心里话，不说实在话。中国人有句口头禅，叫做“说句心里话……”或“说句老实话……”，就是提醒听的人其他话都是言不由衷的假话、套话、空话，下面要说的这一句才是真话--究竟是不是？鬼才知道。
中国人往往把自己的真实想法隐藏得很深，据说这叫做韬光养晦，被誉之为胸有城府，赞之曰沉稳老练。如果说话没遮拦，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，这样的人不是被讥为夸夸其谈、哗众取宠，就是被斥之为自以为是、目中无人。那些心直口快的人常常遭到这样的棒喝：“就你知道？就你会说？你不说，谁把你当哑巴了？”言下之意，谁都知道，只是大家心照不宣罢了。这就是中国人的智慧：心里明白，但要装糊涂。所谓大智若愚、大巧若拙、大辩若讷云云，大概就是这个意思吧。
然而，且不说是否真的心里明白，就这种装聋作哑、明哲保身的生存策略究竟能保护什么呢？“不说”就是默许，就是纵容，就是姑息养奸，最终则是害人害己。多少不合理、不合法、不合道义、不合人性的事情在人们故作高深的沉默中滋生蔓延，它已经并将继续毒害着我们的生态环境，从而危及我们每一个人。
说话是一个人的基本权力，也是一个人最内在最强烈的冲动，它是如何被压制和被剥夺的呢？我们又是如何心甘情愿的放弃了话语权力的呢？
我们知道，小孩子天生爱说话，而且无所顾忌，然而，对孩子们的唠叨，大人们很少有耐心倾听，更谈不上给予必要的鼓励和赞赏，相反，倒经常是漠视、讥笑甚至训斥。入学以后，孩子的言语表达更是被强行纳入成人的语法系统。他们的各种奇怪念头和不合常规的言行不断地被纠正。我们的文化是一个充满着各种禁令的文化：不许大声说话，不许交头接耳，不许做小动作，不许开小差，不许看这种书，不许做那种事……这些禁令是通过话语霸权、温和的暴力、耳提面命的说教等等方式灌输给学生的。春风化雨，润物无声，于不动声色之中剥夺了孩子的话语权力。尽管他们还在说话，但却说着同样的话；他们还在交往，但不是真情实意的交融；他们才十多岁，但已经暮气沉沉，老态龙钟……我们终于完成了对个性的围攻和剿杀！
没有个性就没有创造性，循规蹈矩是创造的大敌。我们一方面疾呼“创新精神是一个民族发展的不竭动力”，一方面又用釜底抽薪的办法不遗余力地摧毁这个动力之源。
给孩子自由，给他们犯错误的自由，给他们反抗既存的文化和社会秩序的自由，给他们对一切被视为神圣的`东西进行亵渎和冒犯的自由。历史上的任何进步都是基于这种亵渎和冒犯，正是这种被视为邪恶的冒犯行为给那些已经僵死的社会和文化秩序带来生机和活力。
基于这样的认识，笔者认为，鼓励孩子大胆言说应该成为中小学基础教育的一项重要内容。不仅在课堂上，更要在校园生活的其他时间和空间里给学生自由交谈、辩论和演讲的机会，在这些活动中，教师既是组织者、引导者，更是参与者。只要组织得力、引导得法，一定能激发学生的热情和积极性。这对协调人际关系、加强人际沟通、缓解学习和生存压力，对提高学生交际能力、表达能力、认识水平和参与意识，对促进青少年身心健康发展乃至提高民族素质等等都具有重大意义。
面对众人，张开嘴巴，说！说出你的快乐与痛苦，说出你的愤怒和不满，说出你的感觉和思考，说出你的个性和风采来！
篇5： 爱就请大声说出来
爱就请大声说出来
爱，就勇敢的说出口，不要等到我们老了，头发白了，去独自悔恨自我当初的懦弱！爱是需要说出来的。
爱，或许不需要全世界陪你一齐疯狂，但至少要让你爱的人明白你的心意！
爱她，或他，或它
不管他此刻是否在你的身边，只要你还有机会，
那就大声告诉她“我爱你！”
亲情篇
最近总是莫名的想到你，想到你戴着雷锋帽的样貌，今年是长征胜利八十周年了，对于你们那些老一辈红军来说都有着特殊的好处！这些或许都没有太多关联，但你的身影却总在脑海中挥之不去！爷爷，我好想你啊！
前两天演讲时一位同学说到自我离别时，父母在车站送行时的场景，心有太多的不舍与牵挂。她最后鼓起勇气上前紧紧的抱住了自我的母亲。是啊，她用自我大大的拥抱去让母亲感受到自我浓浓的爱！
而我一向是个羞于表达的人，我觉得亲情不管我自我任性挥霍，它一向都在，不离不弃！但我错了，他们会变老，他们真的会从这个世界上消失的！爷爷真的走了，彻底从我的世界里离开了，我再也没有机会去抱抱他，听他讲故事了。一向以来都是他在默默的付出着他的爱，而我却没来得及告诉他，我爱他！我永远都没有机会了！
龙应台的《目送》中说道“所谓父母子女一场，但是意味着，你和他的缘分就是今生今世不断的目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他，逐渐消失在转弯的地方。而他用背影默默地告诉你:不必追”
如果真的不去追寻他们变老的脚步。那他们真的会彻底离开我们的世界了的！小时候，他们的大手拉着我们的小手来到这个世界，此刻我又怎能放开他们渐渐苍老的双手让他们独自应对呢？
我爱他们！我不再去笑话他们像个孩子一样在倒数着我回家的归期；我想念他们时不再故意骗他们说我不想念了；我要回家用心地为他们做一顿饭菜；我要拉着他们的手听他们讲小时候的故事，陪他们逛街；我还要紧紧的抱一抱他们，亲一亲他们，大声的告诉他们“我爱你！”
我要趁一切都还来得及，让他们的爱不再等待，让我的爱去温暖他们！
友情篇
我一向觉得友情也是一种纯洁，执著而又真挚的爱！似乎有时候有点像感情，择一人，一路走，一辈子！这是那种真正的交心的好朋友！是我们女生口中的闺蜜，死党，男生眼里的好哥们！
我们或许性格不一样，家境不一样，身份地位不一样。我们是别人眼中的两个世界的人，但是就这样一向在一齐，那么亲密！我们或许不会经常在一齐，但是不管多久没有见面，我们见面依然还是当初的感觉！
我有个朋友佳子，我们俩性格不像，做事风格不一样。我们吵过闹过飘过笑过，但我们一向在一齐，不离不弃。她会骂我傻，她会不留情面的指出我的错误，她也会悄悄的做些小事让我感动很久，她懂得我的脆弱与伪装。我们看似意气风发，固执傲慢，但我们却愿意为了对方而退让，只为让对方开心！像电影《新娘大作战》里面的'两个女主一样。我们在一齐时能够去做一些很疯狂的事！我们曾一齐无休止的吃橘子吃到流鼻血，我们一齐大半夜在马路上游荡，我们曾一齐经历了一场说走就走的旅行，我们在失恋时一齐抱头痛哭！我们……就是在这点点滴滴的小故事里雕琢出我们我比浓厚的友情结晶！
此刻，我想她了！而我离她很远了，我也很难才能见到她。彼此都在忙碌着，电话似乎也不常联系，还是会时常想到她！是她陪我走过了那段青春时光，那里有我们一路成长的印记！一向都没有来得及告诉她，“感谢陪我走过那段时光，让我的青春不再孤单，佳子，有你真好！”
对于我们遇到的真心的朋友，请好好珍惜，感谢她们的一路相伴，对她们说一声“有你真好！”
感情篇
感情从来都是可遇不可求的！我也相信感情是需要缘分的，我们终归会遇到一个人，携手走完自我的下半程路。
而每一个此刻还是单身的人，就应心底都住着一个自我喜欢的人！因为她的存在，所以别人再也无法走进！而她或许是你心底永远的痛，你以为自我已经忘记了，但是每次触碰依然还是有痛感的。
有时候因为自我的固执，因为年少的自我不肯低头，因为太过在乎，让彼此都没有了自由的空气，或者是因为一些其他的现实原因，让彼此错过了，心痛了！
时间是最好的解药，它会慢慢缓解你的痛，让你一点点好起来。此刻心底的她已经不再清晰，不再真实，只是一个影子，一种感觉而已。你并没有那么在乎，那么爱了，所以也请不要再继续骗自我了！你已经该忘记了，能够忘却过去重新开始了！
当你在你的世界里继续向前奋斗，你会遇到那个适合的她的！而这次请不要轻易的错过，不要因为胆怯害怕受伤而不去牵她的手，更加不要因为以前受过的伤而不再相信感情。正因为我们经历了，所以懂得珍惜！珍惜你所遇到的缘分，有些人一旦错过了便不再会有机会重新来过的，一转身就从此便真的是两个不一样的世界的陌生人了！
爱她，就大声告诉她“我爱你”:爱她，就勇敢的去追求她:爱她，就用你的真诚去打动她！爱她，就不要在沉默无言中让爱一点点消亡；爱她，就不要顾及后果一往无前；爱她，那就不要再等待了！当你，爱她为她而努力时，全世界都会为你让路的！
篇6：为了孩子，请每天大声朗读三遍
1、从此刻起：
我要多鼓励、赞美孩子，
而不是批评、指责、埋怨孩子。
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，
批评、指责、埋怨只是在发泄，
我的情绪，伤害孩子的心灵；
2、从此刻起：
我要用行动去影响孩子，
而不是用言语去说教孩子。
因为我知道孩子的行为不是被教导而成，
而是被影响和模仿而成；
3、从此刻起：
我要多聆听孩子的心声，
而不是急于评断孩子。
因为我知道聆听才是最好的沟通。
4、从此刻起：
我要无条件的去爱孩子本来的样子，
而不是去爱我要求的样子；
因为我知道那是我的自私和自我；
5、从此刻起：
我要学会蹲下来与孩子平等沟通，
而不是居高临下的指使孩子。
因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗；
6、从此刻起：
我要用心去陪伴孩子，
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖；
7、从此刻起：
我要控制自己的情绪，
和孩子一起安静和平地处理好每一个当下。
因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害；
8、从此刻起：
我要积极主动地处理好与爱人的关系，
创造一个和谐的家庭环境，
绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，
因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；
9、从此刻起：
我要让孩子长成他要长成的样子，
而不是我期待的样子。
因为我知道孩子并不属于我，
他只是经由我来到这个世界，
去完成他自己的梦想和使命。
10、从此刻起：
我要多为孩子种善因，行善事。
因为我知道种善因，方能结善果，
积善之家必有余庆，
积恶之家必有余秧；
11、从此刻起：
我要通过孩子的问题，
找出我自己的问题，修正我自己，
因为我知道孩子所有的问题
都是我的问题，我是一切的根源；
12、从此刻起：
我要成为孩子生命中最好的朋友，
最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸（妈妈）！
篇7：请大声说句你真棒作文800字
我知道，现在的爸爸妈妈常常会用“你真棒！”来激励孩子，但我在儿子身上却从未开此“金口”。同事说我管孩子太严格，孩子太受制；母亲为此也总是对我不满，隔三差五地批评我的做法。可是每次话到嘴边却又止，不知怎么搞的，就是说不出这几个字来。
几天前，我正在办公室和同事聊天，儿子兴高采烈地推门进来，怀里抱着一堆文具，一见到我，就开口说道：“妈妈，我今天颠球是冠军，颠了1582个，这是教练奖给我的！”
“什么，你颠的球最多？真的？”
我的质疑让儿子觉得委屈了，眼里似乎已经噙上了泪水，他扁扁嘴说：“真的！不相信可以问教练！”
“我会问的。”我还是不敢相信。
我也从不敢相信儿子能得第一，从他刚进乒乓球队，我对他的憧憬就已经破灭，跑步测试比不过机灵的女生，跳绳只跳5个就被测试老师喊停……太多的不如意怎能让我再抱幻想？自己想想，应该把心态摆平：就让他当成玩耍，顺便锻炼身体，跟着混吧。
我的心态摆平没过几天，儿子回来告诉我说两周后要举行颠球比赛，当时他只能颠五六个，他那一组里颠球最多的是1000多个，听完儿子的话，我又感觉是一盆冷水，继而为自己早已经摆平的心态庆幸。所以，从那时起，我连一句鼓励的话都不曾说过。
也是从那时起，儿子却对颠球格外上心，一做完作业，自己就拿上乒乓球拍练习颠球，还问我要了一个本子，自己每天做记录。我对他的`所做所为“熟视无睹”，只当他闲着玩。突然一天，他兴奋地告诉我能颠20多个球时，我也只是简单地应和了一声：“不错，继续练吧。”儿子就这样在我的“熟视无睹”中默默地练习着……
可就是现在，儿子居然说他颠球得了第一名……不大可能吧？是不是教练为了鼓励他，故意多奖给他一些奖品？所有与孩子的努力无关的念头一个个蹦了出来。瞧我这个当妈妈的，怎么这么不相信自己的儿子呢！我突然为自己的“坏念头”感到惭愧，嘴里不由自主的一遍遍地说着：“儿子，你真棒！”同事们都还笑我太高兴得过头了。是啊，我是太高兴得过头了。
★请战书
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