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各科教师谈今年高考《考试说明》

时间：2022-10-11 08:39:36 其他范文收藏本文下载本文

下面就是小编给大家带来的各科教师谈今年高考《考试说明》，本文共8篇，希望能帮助到大家!

各科教师谈今年高考《考试说明》

篇1：各科教师谈今年高考《考试说明》

各科教师谈今年高考《考试说明》

中国教育报 -02-26

语文教师谈《考试说明》变化：稳中求变稳中求新

沈献章

全国语文高考《考试说明》与大体相当，变化的内容是：删减了5个侧重于考查识记性的知识点和两个文言虚词。20北京高考语文《考试说明》是以20全国高考语文《考试说明》为蓝本，结合北京市实际编写的，因此，与全国《考试说明》也大体一致。两个高考《考试说明》都体现了“能力立意”、“稳中求变”、“稳中求新”的命题原则。不同和变化有以下几个方面：

一、文学常识和名句名篇。2003年全国高考《考试说明》明确不考“中国重要作家的时代及代表作”，“外国重要作家的国别及代表作”，“文学体裁常识”，只考名句名篇的默写。名句名篇的默写主要是课后要求背诵的篇目，在此基础上要求背诵一些课外的常见的名句。2003年北京《考试说明》明确了考试范围，增加了透明度。指定了背诵和默写的具体篇目：语文课内古文8篇，诗词曲20首。对“中外重要作家的基本了解”，只要求识记中国作家的时代，外国作家的国别。但“文学体裁常识”在考试范围之内。两个《考试说明》的背诵默写，都体现了语文课改的精神，既有利于考生不断丰富语言的积累，又有利于把学生从漫无边际的题海中解脱出来，切实掌握基础知识和基本技能，培养语感，发展思维。

二、古代诗文阅读。全国和北京《考试说明》都把文言虚词由20个减到18个，所不同的是全国《考试说明》删掉了“然”、“矣”，北京《考试说明》删掉了“何”、“乃”、“若”，增加了“哉”。北京《考试说明》还明确了文言实词的考试范围，教育部颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)中要求重点掌握的150个文言实词。并把文言作品的鉴赏与评价具体为古典诗词的理解与鉴赏。

三、“※”号的保留与取消。全国《考试说明》保留“※”号的知识点有标点符号，中外重要作家及作品，文学体裁常识，文言句式。明确指出上述内容不在2003年考试范围之内。北京《考试说明》取消了表示不专门设题的“※”号，这意味着考试大纲中的知识点没有轮空，都重要，都在考试范围之内，必须掌握。全面考查学生的语文基础知识、语言表达能力和阅读能力。取消“※”号，并不是要增加学生负担，并不意味着今后高考会扩大范围，而是表明考试内容中的每项能力都是考生升入大学必须具备的，其目的是引导中学突破应试思维，培养学生的多种能力。

四、作文评分标准。全国高考《考试说明》作文评分标准仍然分为基础等级分数和发展等级分数，分别占50分和10分。高考阅卷时一般先按“基础等级”的50分评定，然后根据作文的思想、文采、新意，酌情在“发展等级”10分内加分。北京高考《考试说明》作文评分取消了“基础”与“发展”的分割，从60分整体评定。

五、题型示例。北京高考《考试说明》不再附“题型示例”，目的在于发挥高考引导中学教学的作用，注重学生能力的培养，纠正学生只关注题型，把备考变成针对某些题型进行技能化训练的误区，纠正观念中的模式因素，纠正各种试卷在题型设计上的模式化、雷同化。再说，“题型示例”只是近几年高考题的题型汇编，不能提供第二年高考中出现的新题型，不能准确及时地反映高考《考试说明》的变化。所以在北京高考《考试说明》后只是附录了年北京春、夏两套高考试题。实际上，高考试题每年都有创新，创新就要突破，突破就要变化。因此，改变“题型示例”的样式是理所当然的。如2002年全国卷对“语言表达连贯”的考查就改变了多年一贯制的“选择与上下文衔接最恰当的一项”的客观题型模式，而采用了主观题型考查。再如，仿写，以前都是仿写句子，2002年全国卷、北京卷不约而同地采用了诗歌作仿写材料，颇有几分“英雄所见略同”的意味，这一新题型成为当年高考试题的亮点。2002年北京卷默写名言名句，则采用一种灵活的题型。题目以《巩溪诗话》中的一段文字为底本，要求默写杜甫《茅屋为秋风所破歌》的结尾部分，同时还要求解释“少陵”、“为难”两个词语。这就把名句名篇的默写与古代文学常识、文言词语的解释结合到了一起，有较强的综合性。而这种题型在以往的“题型示例”中是没有的。

总之，今年全国、北京高考语文的《考试说明》将考试内容的.明晰与命题形式的灵活有机地结合起来，体现了重视素质教育，注重能力培养，注重创新意识培养的原则。

数学教师谈如何理解《考试说明》：领会《考试说明》提高复习效率

王金战

从近日出台的《2003年普通高等学校招生全国统一考试说明》(数学科)中可以看出，在今年的高考数学中，无论是从考试范围、命题思想，还是从能力要求等方面，与去年相比都无变化。如何在有限的复习备考时间内，提高复习效率，笔者认为：深入领会、贯彻好《考试说明》的精神，是重中之重。

《考试说明》体现了国家注重创新型人才的培养，注重素质教育的核心理念，是高考命题的惟一依据，理应成为师生关注的焦点。对《考试说明》的忽视，将导致教师只凭自己的经验而教，只凭自己的感觉而教，在这种情形下，师生们只能被动地在题海里争斗。这就是忽视了对《考试说明》的认识带来的苦果，也是题海战术泛滥的根源。仔细学习就会发现，高考的重点明确地写在了《考试说明》中。从考试性质看，说明中明确提出高考是选拔性考试，既然如此，就肯定会有一定的难度和区分度，对此师生都应该有思想准备。在知识要求部分，从了解、理解、掌握和灵活运用四个不同层次对每个知识点提出了明确要求，对基础知识的考查既要求全面，又要重点突出，对重点知识要保持较高的比例，对综合性的知识，侧重在知识网络交汇点设计试题，并合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查。对能力的考查，强调以逻辑思维能力为核心，突出探究性、综合性和应用性，并强调要从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧。

以上诸多重要思想明确地告诉我们，以题海战术应对当前的高考，只能事倍功半。我们反对题海战术并非不要解题量，让学生解题，明明知道这些题高考不会考，为什么还让学生做呢？目的就是通过这些题目的求解，逐步形成学科理念，最终升华为能力的提高。所以，新时期的教师，必须以科研的态度对待高考，始终把学生能力的培养贯彻到每个环节，这也正是学者型、专家型教师与教书匠的根本区别。基于以上认识，笔者以为，在《考试说明》的指导下，应突出“三抓”：

一、抓对《考试说明》的学习。这种学习，不应该只限于教师，教师还应该根据自己对《考试说明》的深刻理解，向全体学生宣讲。因为最终要落实的还是学生，当学生也学会按《考试说明》的精神来复习时，这样的复习就一定是高效的。

二、抓落实。不怕难题不得分，就怕每题被扣分，说明了落实的重要性。十几年的学习，学生做的题目可以说是成山成海，为什么还是没有把握数学规律呢？一个重要原因就是不注重落实。教师大量地占用课堂时间，剥夺了学生抓落实的宝贵机会。重要的不是看教师讲了多少，而是看学生掌握了多少，所以越到最后，教师越应抓落实，越应为学生创造抓落实的时间。

三、抓基础。对基础知识的灵活运用就是能力。所以抓好基础，既能保证高考中占80%的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。另一方面，在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。

浅析今年高考《考试说明》(文综地理部分) 王海玲

命题指导思想仍坚持“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”

地理学科考试范围变化不大，考查的知识内容均包含在新、旧教学大纲规定的必修内容范围内。如旧课程教学大纲的考试内容的变化，只是在世界地理部分删除了“民族、语言、宗教”，在中国地理部分删除了“温度带”和“干湿地区”，考试范围略有缩小。

试题的呈现形式仍以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小。从2002年文综试题的特点看，综合试题中学科综合知识的交融和衔接更加自然，学科间综合与渗透不断增强。集中主要精力搞好学科内综合复习仍是高考复习的重要原则。与此同时，还应结合跨学科的热点问题进一步加强学科之间的交叉与融合。

《考试说明》中，政、史、地三科的内容比例仍“与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时数比例大体相当”，即意味着2003年文综试题政、史、地三科的分值比例关系将保持相对稳定。

继续明确记忆、理解、应用三个能力层次的要求。

地理基础知识是地理的学科的基础语言。记忆重要的地理名称、数据、空间位置；中国和世界区域地理特征和差异等地理基础知识是形成地理学习能力的基础。除大纲要求的基础知识外，考生还应特别关注和了解涉及地理的重大时事，如欧盟的扩大、三峡工程的截流、我国新列入联合国“人类遗产清单”的人类遗产等。

地理理解能力主要包括对地理概念和对“地理语言”--地图的理解和运用。对地理概念内涵和外延的理解、区分和运用是考查地理概念的主要形式。《考试说明》中强调：“随着科学技术的发展和社会的需要，社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是测试综合能力的内容之一。”地理学科中，理解、分析地图和各种地理图像、图表，并从中提取有用信息，解决实际问题能力的高低，是区分考生地理学习能力的重要方面。

对地理运用能力的考核主要注重对地理科学思维方法的考查。即通过阅读和理解相关材料，从中提取有效信息，运用所学的地理基本理论和观点进行多方面、多角度、多因素的分析，判断、归纳、推理，恰当地解释和解决地理问题，或提出解决问题的意见和建议。

考试范围突出对地理学科基础主干知识的整体把握。

如地球和地图、地球上的大气、陆地水和海洋水、自然资源的合理利用和保护、工农业生产活动、人类与环境可持续发展以及区域地理知识都是近年高考命题的重点。全面进行地理学科基础主干知识的综合复习和把握，是高考复习的基础。

考核的重点，是考生运用地理知识和相关学科知识分析、评价、论证和解决实际问题的综合学习能力。加强学科内和各学科知识之间的系统联系和相互渗透，培养学科内和学科之间知识迁移能力、多层次、多角度思考分析解决问题的能力，学会根据事物及其发展的内在逻辑和规律，将知识重组、整合的能力等是地理能力培养和提高的关键。

延续以问题为中心，以人类所面临和关心的重大社会问题为素材的主体设计思想。

目的在于引导学生密切关注人类所面临和关心的现实、重大的社会问题。将社会热点、焦点问题与学科内和学科间基础知识有机结合，运用正确的观点和科学的思维方法，分析、评价现实社会问题是高考复习的重点。

试卷形式与试题结构保持稳定。试卷分数与选择题和非选择题题型分数比例、试题难易比例保持不变。

英语教师谈《考试说明》特点：英语(北京卷)《考试说明》体现首都特点

程岚

教育部考试中心编写的今年全国高考《考试说明》2月10日正式发布，英语学科变化不多。而今年的北京卷《考试说明》中，英语学科却有一些新的精神，稳中求新，体现首都特点。

与去年相比，全国高考《考试说明》惟一的变化是：去年参照的是原国家教委1993年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲(初审稿)》，而今年参照的是教育部20颁发的《全日制高级中学英语教学大纲(实验修订版)》。新的《英语课程标准》(实验稿)已经颁布，这意味着目前我国的中学英语教学和考试正向新的课程标准转变。可以预见，2003年的英语高考命题将既立足于英语教学大纲，又将着眼于新课程标准，体现素质教育的内涵，突出对学生综合运用语言能力的考查。

北京卷《考试说明》与去年相比，从考试性质的阐述到考试内容和形式都有所变化。

从考试性质上，北京《考试说明》中明确指出，考试的指导思想是：有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的创新精神与实践能力。

从考试内容来看，北京英语科高考旨在考查考生的英语基础知识和英语运用能力。英语基础知识包括英语基础词汇、常见句型和基本语法。考生在复习备考时，要把这些基础知识弄扎实，做到懂、会、熟，并能够做到在特定语境中准确运用。因为单项填空的测试点不是语法条条，而是把语法规则运用于语言交际的能力。分析样题，北京试卷更侧重词汇辨析能力的考核。北京《考试说明》所附的词汇表中比去年增加了65个常用单词。单词量的增加是及时的，也是必要的。建议考生在落实词汇表中词汇的基础上，还应通过大量泛读，扩大词汇量。《英语课程标准》词汇表共收集约有3300个单词和360个短语或词组，并且要求普通高中毕业生除教材外，课外阅读量应累计达到36万个词以上。阅读理解是复习的重中之重，要以此带动词汇的学习，提高理解能力和阅读技巧。

从考试形式来看，听力理解仍分两节，但样题中第二节含6段对话或独白，而且删掉了“听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上”。这一变化，希望能引起考生对听力训练的充分重视。

短文改错题型被取消，书面表达的分值提高到35分，新增加一篇15分的开放作文。开放作文提供一个情景，让考生在此基础上充分发挥想像力写一段不少于30字的接续文字。这对考生构思、表达以及语句的组织运用能力有了更高的要求。写开放作文时，要注意审题，尽可能做到内容充实、逻辑清晰、交际得体、语言准确。北京的英语高考命题思路正在与国际接轨，考试留给考生更多的思考空间，考试与日常生活和实践越来越紧密地联系在一起。

对考生而言，随着题型的变化，做题时间的安排也将会有所变化。北京《考试说明》中除给出听力考试占用20分钟外，不再提供其他题型的做题参考时间。考生可以根据自己的答题习惯安排时间，建议考生留出足够的时间来完成开放作文。

篇2：高考考试说明

高考全国统一考试大纲

普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。

《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，结合本省市高考方案和教学实际制订符合本省市的《考试说明》。

本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。

20高考全年规划时间表

9月关键词

新生开学(调整);全年复习计划(一轮：至寒假);心理调节;民航、空军招飞报名(9月底10月初启动)

10月关键词

特殊类招生(高校发布艺术特长生、高水平运动员、保送生等招生信息);期中考试前夕;十一复习计划;月考;空军招飞初选(10-11月)

11月关键词

高考报名(大部分省市12月报名)、美术统考报名、外语口试报名、艺术特长生统测报名(艺考政策)、体育专业考试报名;期中考试，考后下一阶段的复习计划和心态调整;民航招飞政策

12月关键词

艺考(艺术类统考，音乐类固定了曲库要求，美术类增考速写并调整素描等考试要求); 艺术类、保送生、自主招生、艺术特长生、高水平运动员的招生计划、报名资格与时间、测试内容(年前);复习“高原现象”(烦躁);空军招飞复选(12月-5月)

年

1月关键词

高考考试说明;保送生笔试面试(办法1月初)、艺术特长生测试、高水平运动员校测等(1月末2月初);期末考试;高中学业水平考试(与高考录取有关);各省市陆续发布高职单招招生简章

2月关键词

艺术校考;艺术类专业课报名及测试;香港高校内地招生计划;自主招生报名2-4月(2月底开始);期末考试后情绪调整;寒假复习;二轮复习(2-4月);自主招生简章(2月末)

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篇3：谈高考语文《考试说明》的新变化

答：在保持基本稳定的前提下，作了一些调整。有的有所增删，例如文言虚词变动较大，有增有删，数量减为20个。有的是改变了提法，例如现代文阅读中的“科技类”改为“自然科学类”，原来的“社科类”改为“社会科学类”。有的内容是新加的，例如作文“基础等级”里新增了“感情真挚”。有的内容删去了，例如作文“发展等级”里的“善于运用各种表达方式”和“用词生动” 。还有的调整了语序，例如把作文“发展等级”里的“构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征”的语序调整为“见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征”。当然，还有一些其它调整，但主要的是这几方面。

问：请您具体说说您是怎样看待以上新变化的'？

答：我认为的《考试说明》虽然有一些变化，但总的来说保持了相对稳定性和连续性，在此基础上作了一些调整，使表述更加严谨，考点更加明确，有利于指导考生备考，也有利于减轻学生负担。对《考试说明》中的变化我们要不断加深认识，例如，现代文阅读中的“科技类”改为“自然科学类”，一方面，提法更科学了，因为“科技类”的“科学”包括自然、社会、思维三大范畴，再说“技术”一词放在这里也不大合适，现在改为“自然科学类”，考查的范围更明确了；另一方面，是否仅仅是提法更为科学的问题呢？我看不应停留在这种浅层次的认识上。因为明示了“自然科学类”这样一个范围，就进一步明确了该部分主要从信息学和逻辑学角度考查准确迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推理等等能力。同样，明示了“社会科学类”，也就更明确了这一部分与自然科学类在考查重点上的区别。

作文“基础等级”新增了“感情真挚”这一条要求，这对防止胡编乱造，减少宿构套写现象有一定意义。但我认为“感情真挚”主要应指合情合理，而不应误认为是必须写真人真事。在“发展等级”第二条“生动形象”里，删去了“善于运用各种表达方式”，新增了“善于描写”。这不但突出了文体特点和相应的写作要求，而且更能针对中学生写以记叙为主的文章时常常出现的不善于描写，以概述代替描述等问题，具有实际指导作用。在“发展等级”里将“见解新颖‘挪至这句话的首位，不但有语序更富逻辑性的意义，还有突出“见解新颖”这项要求的作用。这样就更能体现“有创新”的要求。

问：《考试说明》的新变化对指导今年和今后的教学尤其是高考复习还有哪些实际意义？

答：20的“字音”部分不能忽视。不论初中生还是高中生，在正确识读语音方面要常抓不懈。“背诵”虽然今年不考，但会在今后试卷中有所体现，现在非毕业班的学生要注意这一新的要求，不要临时抱佛脚。对新确定的文言虚词的复习要落实，一要注意结合课本加以巩固，二要注意在新选文段训练中加以提高。文言句式不管是不是作为专门考查项出现，都不能认为是无足轻重的。

现代文阅读训练要做到类型化，自然科学类、社会科学类、文学类，这三类文的考查重点是不一样的，试题的题型也不一样，解题思路和答题要求也有不同之处，我们要训练学生把握这三类文的文章特点和解题要点，增强学生的阅读能力和应试能力。

作文训练要注意“三个加强”：一是加强思想感情训练的力度；二是加强类型化训练的力度；三是加强个性化训练的力度。在思想感情方面要继续倡导“真、善、美”。在类型化训练方面重点放在文体类型训练上，继续倡导“心中有类型，手中有例文”。

在个性化训练上把增强打开思路多角度立意的能力放在首位，要教给学生多角度立意的方法，同时做到材料新鲜、推理想象有独到之处，共同表现个性特征。

篇4：各科骨干教师谈高考复习

语文回归课本功到自然成

语文是高考的主分科，不论是从高考的分数比重来看，还是从语文的基础性和复杂性来看，搞好高考语文复习都是非常重要的。对于不少同学而言，进入高三后，往往感觉语文复习没有头绪，不知道从何下手。赣州一中的郭雪兰老师提醒大家，刚进入高三，同学们还在学习高三的语文课本，这时候只要跟着老师的进度往前走就可以，同学们在全面复习阶段，应注重回归课本，回归传统。

郭雪兰老师说，基本知识集中于课本，必须认认真真地学扎实。主要应把初、高中的语文课本读熟搞懂，高三阶段重点仍是高中的课本内容。复习中结合考试做点高考模拟试题，注意应用性和能力型题目的训练，但不宜过滥过多，也不要急于求成，想拿高分，本着学习知识点的角度，从强化解题技巧、提高应变能力、培养临考心理入手，相信功到自然成。每做一题应先判断其考察的知识点，然后对照答案，极力揣摩其中的联系，以获得一条由题目至答案的清晰思路，争取做一道题有一道题的收获。

基本技能的提高，有赖于扎实的训练与实践，靠临时突击是不行的。特别是阅读、写作能力的提高，靠平时的广泛阅读，多写日记，多写作文。在高三进入复习阶段时，没事时可翻翻字典，可适当阅读一些经典的报纸杂志，如《意林》、《读者》、《青年文摘》等，抽空收看一些电视新闻，为写作文积累素材，拓宽思路。

同时，郭雪兰老师强调，在高三复习时应养成良好的书写习惯，书写时尽量使用高考规定的文具0。5mm水笔和2B铅笔，以适应考试的需要。

邹金平中教一级教师市优秀教师市中学语文骨干教师赣州三中党政办副主任

“细流水”才有“长流水”

赣州三中的邹金平老师说，语文知识博大精深，一些考生在复习时往往会有大海捞针、不得要领的感觉。其实，高考语文所考查的知识范围是有限的，只要有针对性地进行系统复习，经过一段时间的努力，就会有明显的效果。这就要求考生在复习阶段对高考考点进行重点扫描，对考试范围、重点以及自己的长处和弱项做到心中有数，在扎扎实实学习语文基本技能的基础上，总结规律，扬长补短。

语文成绩不是一朝一夕就能提高的，学生及家长平时应多重视该科。学生平时多积累，打牢基础知识，确保考试容易题不失分、中等题保证分、难度题尽量多得分。语文试题中作文题分值最大，也是考生最关注的题型之一，考生书写是否工整，直接影响了阅卷老师的视觉，影响了该科的成绩。

尹彤中教一级教师市学科带头人赣州一中高三数学教研组组长

数学打牢基础灵活运用

数学是不少学生“老大难”的一门学科，作为高三即将面临高考的学生来说，学好数学，不让数学拖后腿，甚至从数学中多拿分，是他们迫切的希望。

尹彤老师认为，要想学好数学，基础非常重要，基本知识、基本方法和基本思想是第一轮复习中的重点。对于教材中每个单元的知识点，老师们都会再给学生们讲一遍，容易的加快速度，困难的则将速度放慢，争取让每一个学生都听懂学会。

数学基础过关后，就是专项训练，考查学生知识的应用能力，培养他们数学思想和解题方法交叉使用、融会贯通的能力，并在实际操作中锻炼学生的应试心理素质。尹彤老师说，经过数学基础的讲解后，老师们发现做单一类型的题目时，学生可以正确解题，如果把多个概念、范围混合在一起，学生往往会因为对基础知识的一知半解和模糊认识而导致解题错误。这种现象极为普遍，因此，老师们花费了大量精力找寻相关的题目，争取与学生共同解决这个难题。

经过一轮的复习后，老师们发现学生在数学科目上层次分化还是比较严重的。尽管他们要求学生做到课前认真预习，课后坚持巩固，可因为一些学习方法的问题，还是有学生学得较为吃力。现在离高考仅剩100多天，想要在这个时间里让数学突飞猛进是很困难的。所以，尹彤老师给学生的建议是，数学基础较薄弱的学生，要主攻基础题，夯实基础，不要纠结在难题上不放手，做数学卷子，要保证会做的题都能够把分拿到手；中上水平的学生要注重知识的归类，保证基础题不丢分，最重要的是要提高自己解题的准确率，很多学生丢分不是因为题目不会做，更多的是因为审题不清，运算失误，稳扎稳打才是拿分的关键；对于少数拔尖的学生，平和的应试心态是最重要的，只有在平和的心态下，才能稳定甚至超水平发挥自己的实力。

尹彤老师不断强调，基础是重中之重，只有扎实打好基础，才能将思想、方法、知识完美融合，才能灵活运用所学，对于变通的题目也能迎刃而解。

金磊中学高级教师市学科带头人赣州一中高三英语教研组组长

英语知识在于平常的积累

大部分的文科考生把精力放在数学、文综上，理科考生主攻理综，英语成了学生们较为忽略的一门课程。实际上，英语在高考中也是一个关键的拿分科目，虽然每一小题的分数不高，但仅仅只差2分就可以进入自己理想大学的憾事年年都有。

“知识在于平时的积累”，金磊老师肯定地说。英语的基础知识很重要，在首轮高三复习中，老师们要求学生一定要将教材中的单词记牢，并将零散的语法知识分类、比较，归纳基础知识，目的是让学生能够举一反三，触类旁通。教材是很有效的复习资料，考试大纲围绕教材，万变不离其宗，稳固掌握教材中的知识点，是在考试中取得高分的关键之一。

英语考试分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、对话填空和书面表达6个题型，规定在120分钟内答卷，而且还有填涂答题卡这一项。针对如此紧凑的时间和大量的题目，老师们给学生安排了专项知识训练，传授解题方法，限定做题时间，培养学生做题的时间观念，掌握最佳应试技巧。金老师说，其实英语试卷的题目量和考试时间安排是非常合理的，只要按照正确的方法，在规定时间内顺利完成试卷是不成问题的，关键是学生经常会把填涂答题卡的时间忽略。一般来说，考试时都要预先留出5分钟的时间给答题卡，涂卡时一定要规范，要心细不急躁，最怕的就是学生在匆忙的情况下涂错卡，那样造成的遗憾比做错题更让人痛苦。

英语的学习，不能只靠课堂上的45分钟，自主学习极为重要。金老师建议，学生最好能坚持每天读课文，背单词，记语法。很多学生错误地忽略课文，在复习时只顾单词和语法，埋头做题。其实，读课文是学生培养英语语感的重要渠道，而语感往往是学习语言的利器。对此，很多学生在做题中都深有体会，例如做单项选择题时，有些从语法点上很难分清楚的，语感好的人可以避开语法的纠结，根据语感马上选出正确答案，节省考试时间。

学生在高考复习时，还应注意收集自己容易做错的题，将易错题集中成册，归纳总结，写上详细的解题思路和方法。经常翻翻易错本，争取今后遇到类似的题目可以避免不再错，这是一个提高自己做题正确率的有效办法。

余丽华中学高级教师国家骨干教师赣州三中英语教研组组长

保持心态平静应考

在高考复习英语的过程中，赣州三中对高三学生听力实行统一试听、并组织“月考”、“周周练”等，这样做有利于教师及时发现学生的薄弱知识点，及时弥补差距。

考试时考生心态很重要，紧张肯定会影响学生正常水平的发挥。英语考试开考后，马上就会播放听力试题的录音，因此，在考前就要先准备听力部分，把试卷上的听力选项浏览一遍。即使听力没考好，也要让自己平静下来，集中精力做阅读等大分值的考题。

考生在考试时涂写答题卡应谨慎，不要错填、漏填，最好能合理分配考试时间，预留时间用于检查。

夏玉西中学高级教师市学科带头人赣州一中教务处副主任

文科综合融会贯通关注热点

作为选拔性考试的高考，文科综合考试更注重以能力测试为主导，旨在考查学生对政治、历史、地理学科基础知识和基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。试题的呈现形式以政治、历史、地理各学科内综合为主，跨学科综合试题为辅。

作为政治老师，夏玉西老师说，今年3月份全市模拟考试前各所中学将结束高考第一轮复习，在这个复习阶段，考生们要注意打牢基础知识，做到考点要“点点清”，试题要“题题清”，听从老师的复习安排。同时，基础好的考生们可以多接触些历年的高考试题，以扩宽自己的知识面，增强应试能力。

夏玉西老师强调说，高考文科综合考试具有强烈的时代性，备考中必须了解社会热点、重点问题，如“党的十七大”、即将召开的全国“两会”、“嫦娥探月工程”、资源环境问题及中日关系、中美关系、中法关系等。

张海水中学高级教师市学科带头人赣州一中科研处副主任高三理综备课组组长

理科综合注重基本学会取舍

在理科生中，有这样一条不成文的流行语：“得理综者，得天”。在水平相当的理科生中，这句话确实有一定的道理。从以来，我省有6届考生都经历了政史地或理化生的三门综合考试，相较于文科综合学生的适应良好来说，理科综合成了不少学生的“噩梦”。

张海水老师告诉记者，现在的理综试卷，还没有在同一道题目中把物理、化学和生物的知识点相结合，目前都还只是三门课程拼凑的形式，也就是说，实际上，现在高考的理综试卷仅仅是一个三科的试题大“拼盘”。而就是这个大“拼盘”，也让不少理科生们食不下咽，如鲠在喉。因为三科的题目是交叉出现的，学生前一刻还在写化学方程式，后一刻就要想着阿基米德原理，再接下来等着他们的就是细胞分裂。这样跳跃性思维浓厚的大“拼盘”，考验的是学生思维转换和掌握知识的能力及熟练程度，而这正是学生们难以适应的关键。

张老师认为，做理综试卷重要的一点是要学会取舍，先“拣”自己会做的做完拿分。有部分学生的做题习惯是先做完三科中的一门，之后再来做其他题目。虽然每个人都有适合于自己的做题方法，但是张老师不提倡这种做法。在实际操作中，很多学生就是因为死缠在某个科目的一道题上，导致没有时间做其他科目的试题，连容易题的分数也没有拿到。

理综试卷还有一个难点是生物的实验设计题。据张老师介绍，这类题目看上去不难，考生都会做，但往往在考卷改好发下来后，发现并不是如学生自己想象的简单。老师们分析说，实验设计题很讲究科学性，不能出一丁点差错，而学生做题时，思维不严密，常常出现漏洞。要解决这个问题，需要学生重视平时的实验课，实验方案要弄清楚，不能一知半解放过去。

陈阳省特级教师市中学物理学科带头人赣州三中副校长

立足各科融会贯通

理科综合是一门非常注重学生实际操作能力、动手能力的科目。该综合考试的题目主要立足于对本科目各知识点的考察，学科间知识点综合应用的试题在考试中很少出现。化学、生物、物理三科都有实验题目，因此，在复习过程中，各科老师特别注重对实验操作能力及知识点的训练。

目前，已经进入了第一轮复习，该轮复习主要以课本知识点为主，希望同学们在考试中对所涉及的公式能够巧妙应用，融会贯通。结余的时间将填缺补漏，弥补学生薄弱知识点，进入冲刺阶段。预计今年物理科目的热点知识点是天体运动。

心态决定考试成败

□王兴忠

心态是人的意识、观念、动机、情感、气质和兴趣等一系列心理反应。人的心理反应对思维和行为具有导向和支配作用。

现代心理学有一个“瓦伦达心态”的经典案例，说的是美国有一个相当出色的高空钢索表演者――瓦伦达。他曾经进行过上千次表演，从来没有失过手。有一次，他要在一个重大活动中走钢索。上场前，瓦伦达不断提醒自己：这次演出实在太重要了，所以只能成功，绝对不能失败。然而，他竟在这次表演中不幸坠地身亡。他的妻子在接受记者采访时说，瓦伦达以前并不像这次这样多虑。过去，每次表演之前，他总是专心准备，总是想着怎么走好钢索，不关心其他事，更不会为成败担心。这次他太看中成功了，畏惧失败反而付出了生命的代价。

另一个相反的例子发生在数学史上。17，高斯在法国哥廷根大学读书，是个很有数学天赋的学生。每天，高斯都要认真完成老师布置的3道数学题。有一天，他顺利做完了前两道题，到了第三道题他却做得非常吃力。这道题是这样的：只有圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。高斯用尽了自己所学的知识但依旧毫无进展。于是，他尝试着用超常规的方法，终于解开了这道数学题。第二天，高斯把答案交给了导师。导师看过以后非常惊奇，问道：“这是你做出来的吗？”高斯回答：“是我熬了一个通宵才完成的！”岂知导师激动地喊道：“你解开了一个两千多年的数学悬案！”原来，这位导师努力多年，一直试图解开这道题，他昨天不小心把这道题误交给了高斯。很久之后，高斯笑着回忆道：“如果知道这道题两千年来无人能解，我可能永远也没有信心解开它。”

对待高考，有两种截然不同的心态：一种是把高考看作平时测试，以平和的心态去面对它。持这种心态的考生，临战不慌、沉着冷静，在考场上能够充分发挥自己的知识水平。还有一种考生视高考为决定命运的大事，把很多因素和高考人为地挂钩，如有的是为了自己的父母和家人；有的是为了证明自己不比别人差；有的是想远离父母的怀抱，寻找一片属于自己的自由天空。有了这些“杂念”，高考前就会紧张，睡不好觉，考试中常为一道题做不出来而慌乱不安，带着“包袱”上考场，结果会好吗？

篇5：辽宁省教育厅下发今年高考的《考试说明》

辽宁省教育厅下发今年高考的《考试说明》

3月7日，教育部公布了全国统一高考大纲和高考新课标版大纲；近日，辽宁省教育厅关于20高考的《考试说明》也将下发。应该说，《考试大纲》就是对高考命题的指导，其中详细地介绍了高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等，并提供示范题型。

《考试大纲》对于辽宁省高考命题具有指导作用

昨天，记者采访了大连教育学院高中教师教育中心主任张士国，张主任介绍说，尽管辽宁省高考的语文、数学、英语实行自主命题，只有文综合、理综合采用国家试卷，但教育部的《考试大纲》对于辽宁省的高考命题具有非常明确的指导作用。今年是辽宁省课程改革之后的第三年高考，因此，辽宁省高考主要依据的是全国高考新课标版大纲。

有家长和考生提出，《考试大纲》到底该怎样看？怎样才能看出有没有变化？难度是否增加？张士国主任解释说，虽然说《考试大纲》是高考的准则，但是，真正研究它的人应该是教研员和一线老师。通过对《考试大纲》的研究，可以明确下一步老师的教学方向以及备考、冲刺的方向。教研员可以有针对性地对老师进行教学指导，而高三一线教师可以明确考试的`内容，对于高考中不检测的内容，就不应该再在课堂上进行教学与练习，而把主要的精力，用在考试重点考查的主干知识点上。

张主任介绍说，近年来，也曾出现过部分地区对《考试大纲》的解读不恰当，对一线老师的教学和高考指导产生误导，直接影响了高考成绩。对于《考试大纲》，确切地说应该是研究而不是解读。张主任说，从今年的高考《考试大纲》来看，与去年相比各科基本上没有变化。

《考试大纲》是否有变化对应届考生无意义

张士国主任认为，老师应该比照近3年的高考试题，参看高考中容易出现问题的部分进行研究。而作为高三一线教师，大连市第二十四中学化学教师田庆斌也有同感。他认为，《考试大纲》是否有变化，对于应届的考生来说，没有任何意义，因为每年的考生只面对当年的高考，往年的《考试大纲》对他们没有任何参照的意义。因此，考生没有必要研究《考试大纲》。高三一线的老师必须研究《考试大纲》，因为老师在教学和备考指导中，最终要依据的就是它。大连高中的老师在研究《考试大纲》时，应该结合日前结束的“双基”考试情况，同时对照各科在近3年的高考中出现的易错、易混问题进行研究。而对于广大考生来说，只要跟着老师走就可以了。

田庆斌老师还介绍说，日前大连晚报刊发的《大连名师剖析高考易错题》和由大连教育学院教研员进行的《高三双基考试剖析》非常具有指导作用，学校已经将所有的指导都张贴在高三走廊，供老师和考生参考。

中国大学网

篇6：高考各科考试时间是什么

2021高考各科考试时间是什么

据教育部网站消息，2月19日，教育部官网发布《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》。

在通知附带的《20普通高等学校招生工作规定》中明确，2021年全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文;15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。

省级统考和高校的招生考试时间，分别由各省级招委会和高校按照教育部有关要求确定并发布。

2021高考有哪些亮点

亮点1

防疫：为每个考点配备防疫副主考

教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资等。

亮点2

名额：贫困县脱贫后仍可享专项计划

各地各校要继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。

按照中央脱贫攻坚有关部署，专项计划实施区域的贫困县脱贫后2021年仍可继续享受专项计划政策。

亮点3

命题：今年高考试题增强开放性

教育部要求，稳妥推进高考综合改革。

河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案;

上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。

通知要求，各高校要加强与中学人才培养衔接，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

亮点4

强基计划：优化校考内容和形式

教育部要求，要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生。

各地各校要统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。

亮点5

录取：高考分数不提供给考生所在中学

教育部还明确，加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。

除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供;严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等;严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。

篇7：广东高考《考试说明》出炉今年高考增设选做题

高考《考试说明》近期将与考生见面。昨日，记者从省考试中心获悉，今年高考增加了选做题和新题型，在考试说明中均有详细说明，文科基础、理科基础只考共同必修内容，全部采用选择题。考试增选做题新题型

考试中心负责人表示，今年高考并非是“巨变”，只是在原有高考模式基础上的发展，主要是在试卷结构上增加了选做题，有的增加了新题型，所有有变化的考试方式，内容和新题型在《考试说明》里有一一罗列。目前，《考试说明》已经以文件的方式下发到各中学，考生只要在老师的指导下认真阅读即可掌握。

考试内容少于考试大纲

据介绍，《考试说明》的编制遵循了以下基本原则：

一是，《考试说明》根据《考试大纲》的要求和高考的目的与规律，规定了各科目的试卷结构、难度要求；根据我省中学学科教学的要求与实际确定必考与选考内容；提供了题型示例。

二是，为避免因考试内容繁杂不合理地加重高中生的课业负担，《考试说明》采用在《考试大纲》范围内做减法的模式，比如，历史科，教育部的考试大纲有六个模块，广东则在六个范围内指定一个作为必考内容，另外两个模块由考生任选一个。再比如，《考试大纲》对政治、地理科目没有设置具体的选考内容，而广东省特意在《考试说明》中，根据广东的高中教学实际情况，设定了选考内容。

选考分值最多达10%

三是，学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力；注重学生的知识积累与能力的持续发展。根据我省高考方案科目设置的特点及各学科选修课开设的实际情况确定各学科的考试内容。除文科基础/理科基础外，各学科选考内容均在《广东省普通高中选修课开设指导意见》规定范围内。选考内容通过设置选做题方式，让考生选做。各学科选考内容分值的比例占总分值5%～10%。

语文分为两种文体做答

四是，除英语科、文科基础、理科基础外，各学科既设置了必做题，又设置了选做题，并合理地设定了各学科选做题比例。其中，文科基础、理科基础只考共同必修内容，全部采用选择题，适当降低难度。

语文科总题量为24题，其中必做题18题，选做题两组各3题，选做题占总分的比例在各科中较高，为10%。两组题中，主要体现在文体上的不同，分为文学类文体和实用型文体两类。文体的不同主要表现在鉴赏题上。