下面是小编整理的工作中要学会自己找事做，本文共5篇，希望能帮助到大家!
篇1：工作中要学会自己找事做
“不久前，我被一家外商独资企业录取，担任采购。
本来总经理明确表示，有一块工作专门让我负责，但是到了顶头上司口中，就变成让协助他完成工作了。
4个月来，上司只是分派给我一些跑腿的活儿，1周中有2到3天无事可干。
遇到这种职场困惑的人为数不少，他们在无所事事的工作状态中感到惶恐，一个个问题接连冒出来：上司是否在排挤自己?这样下去会不会被荒废?是继续坚持，还是另谋高就?
遇到这种情况，不妨先换位思考一下。
某IT企业高级人事经理专家认为，大多数用人单位都会为新入职的员工安排3至6个月的试用期。
只有在试用期间表现合格的员工才会接到下一步的工作安排。
结合上面的个案，专家的观点是：“采购是一项实践性很强的工作，光靠热情和书本知识不能解决问题。
上司如果把业务交给一个对公司尚不了解的新人，就要冒公司蒙受损失的风险。
这样去想，就不难心平气和。
除了调整心态之外，主动出击，早日跳出困境自然是当务之急。
那么怎么做呢?
第一、思考一下，上司对自己是不必要的担心，还是自身能力的确有所欠缺?如果是前者，问题不大，只要适当抓住机会在上司面前展露才华，
是金子总会发光;如果感到自己确有不足，就应该抓住这个空当虚心向老员工学习，认真地当好配角，即便是琐碎不起眼的活儿都不能马虎。
第二、不能否认，上司不给下属分派任务，虽然有不少正当的理由，但也不排除少数上司因害怕后起之秀盖过自己的风头，而故意把新人“晾”在一边。
这时，职场人应寻找恰当的时机和上司沟通，让对方知道，自己完全有能力独立工作，不应再被闲置。
如果情况没有改观，也不能陷在等事做的被动状态，而应主动寻找自己力所能及的事情。
每个公司都有自己的经营方法和思路，每个领导也有自己的长处和优点，既然有大把空闲时间，何不拿来进行观察和学习，
缩小自己与同事的差距?在熟悉了业务流程和岗位技能后，如果上司还是独揽大权，那么即使换部门甚至换公司，你也有更多的资本。
忠诚
对一个忠心耿耿的人，不会有领导愿意错失他，而且他会成为最有发展前景的员工。
1.站在全局的立场上思考问题;
2.与领导分享你的想法;
3.时刻维护单位的利益;
4.在外界诱惑面前经得起考验。
敬业
随着社会进步，人们的知识背景越来越趋同。
学历、文凭已不再是单位挑选员工的首要条件。
很多单位考察员工的第一条件就是敬业，其次才是专业水平。
1.工作的目的不仅仅在于报酬;
2.提供超出报酬的'服务与努力;
3.乐意为工作做出个人牺牲;
4.模糊上下班概念，完成工作再谈休息;
5.重视工作中的每一个细节。
积极
不要事事等人交代，一个人只要能自动自发地做好一切，哪怕起点比别人低，也会有很大的发展，积极主动的人永远受单位欢迎。
1.从“要我做”到“我要做”;
2.主动分担一些“分外”事;
3.先做后说;
4.学会毛遂自荐;
5.高标准要求：要求一步，做到三步;
6.拿捏好主动的尺度，不要急于表现、出风头甚至抢别人的工作。
负责
勇于承担责任的人，对单位有着重要的意义。
一个人一定不能缺乏责任感，凡事推三阻四、找客观原因，而不反思自己，这样一定会失去领导的信任。
1.责任的核心在于责任心;
2.把每一件小事都做好;
3.言必信，行必果;
4.错就是错，绝对不要找借口;
5.不因疏忽而铸成大错。
效率
高效的工作习惯是每个渴望成功的人所必备的，也是每个单位都非常看重的。
1.跟穷忙瞎忙说“再见”;
2.心无旁骛，专心致志;
3.量化、细化每天的工作;
4.拖延是最狠毒的职业杀手;
5.牢记优先，要事第一;
6.防止完美主义成为效率的大敌。
感恩
为什么我们能允许自己的过失，却对他人、对单位有这么多抱怨?再有才华的人，也需要别人给你做事的机会，也需要他人对你或大或小的帮助。
你现在的幸福不是你一个人就能成就的。
1.领导帮你指明了努力的方向;
2.工作给你的不仅是报酬，还有学习、成长的机会;
3.同事给了你工作中的配合;
4.对手让你看到距离和发展空间;
5.批评者让你不断完善自我。
篇2：工作中要学会自己找事做
“不久前，我被一家外商独资企业录取，担任采购。本来总经理明确表示，有一块工作专门让我负责，但是到了顶头上司口中，就变成让协助他完成工作了。4个月来，上司只是分派给我一些跑腿的活儿，1周中有2到3天无事可干。”
遇到这种职场困惑的人为数不少，他们在无所事事的工作状态中感到惶恐，一个个问题接连冒出来：上司是否在排挤自己？这样下去会不会被荒废？是继续坚持，还是另谋高就？
遇到这种情况，不妨先换位思考一下。某IT企业高级人事经理专家认为，大多数用人单位都会为新入职的员工安排3至6个月的试用期。只有在试用期间表现合格的员工才会接到下一步的工作安排。结合上面的个案，专家的观点是：“采购是一项实践性很强的工作，光靠热情和书本知识不能解决问题。上司如果把业务交给一个对公司尚不了解的新人，就要冒公司蒙受损失的风险。这样去想，就不难心平气和。”
除了调整心态之外，主动出击，早日跳出困境自然是当务之急。那么怎么做呢？
第一、思考一下，上司对自己是不必要的担心，还是自身能力的确有所欠缺？如果是前者，问题不大，只要适当抓住机会在上司面前展露才华，是金子总会发光；如果感到自己确有不足，就应该抓住这个空当虚心向老员工学习，认真地当好配角，即便是琐碎不起眼的活儿都不能马虎。
第二、不能否认，上司不给下属分派任务，虽然有不少正当的理由，但也不排除少数上司因害怕后起之秀盖过自己的风头，而故意把新人“晾”在一边。这时，职场人应寻找恰当的时机和上司沟通，让对方知道，自己完全有能力独立工作，不应再被闲置。如果情况没有改观，也不能陷在等事做的被动状态，而应主动寻找自己力所能及的事情。每个公司都有自己的经营方法和思路，每个领导也有自己的长处和优点，既然有大把空闲时间，何不拿来进行观察和学习，缩小自己与同事的差距？在熟悉了业务流程和岗位技能后，如果上司还是独揽大权，那么即使换部门甚至换公司，你也有更多的资本。
篇3：学会自己做选择
学会自己做选择 -资料
越来越多的人患上了选择恐惧症，
一桌饥肠辘辘的成年人翻了半个小时菜单，你看看我我看看你，最后选择按照网络上的推荐依次点一遍。
而大龄单身男女在选择伴侣时的心情就像面对超市货架的主妇，比来比去最后还是随便找个理由拿了一个。让人忍不住感慨：还不如过去听组织上安排呢。
这时候如果有个人，哪怕有个筛子帮人作决定也好啊。
听上去似乎只要把选择权交给别人，自己就可以获得自由，不用背负着承诺过活。不用选择职业、家庭，甚至连每天的吃饭睡觉时间都不需要费半点脑筋，自然会有人安排好一切。这不是皇帝一样令人羡慕的生活，而是监狱一样没有自由的软禁。
心理学家在对疗养院的研究中发现这种“好意的、有同情心的'照料”会让疗养院里的人们更加虚弱。因为无微不至的关怀让疗养者感到自己只是个生命体，而不是可以控制自己和外部世界的人。对监狱的研究也发现，只要给犯人增加一点控制权，比如挪动椅子、开关电视，就会减少犯人的压力和故意破坏行为。
现在有一种职业叫“职业规划师”。他们比我们自己更知道我们该做什么。还有一类人，叫“人生导师”，从小习惯了以高考指挥棒为灯塔，父母包办一切的迷茫青年每日诵读人生箴言，校准人生航向。
但是，同样一件事，当主角是自己和别人时，人们会作出完全不同的选择。是去山村支教还是去大公司？是自己创业还是找稳定工作？在给别人提建议时，有更多的人会选择前者，而事情发生在自己身上时，大多数人就忘记了他们的理想，不得不面对柴米油盐，
资料
这不是因为我们自私得去让人冒险而自己安稳享乐。以色列心理学家丹齐格（ShaiDanziger）的研究发现这是由于人们和事件之间的心理距离所导致的，而通过让人们思考一些更微观或宏观的内容，可以让他们的决策更现实或长远。
可如果自己的选择是错误的，就要自己承担所有责任并丧失所有快乐吗？选择了一条路就永远看不到其他路的样子，一切好与不好都是在和自己的想象作比较。心理学家丹·吉尔伯特（Dan Gilbert）发现，只要是自己的选择，我们就会找到更多支持的理由，即使失败也快乐。
吉尔伯特给短期遗忘症患者看6张莫奈的画，并让他们按照自己的喜好从1到6排序，然后告诉他们一部分人可以挑一张留作纪念。但是无论他们怎样排序，都被告知只剩下第3和第4喜欢的画可以挑。他们自然都选择了第3喜欢的画留作纪念。
过了一会儿，确定这些短期遗忘症患者已经把刚才发生的一切全部忘记之后，实验者又带着之前的6张画回来了（对于遗忘症患者来说，则是一个陌生人带着6张从来没见过的画），再次让他们按照喜爱程度排序。
之前排第3的画这次排到了第2，第4的排到了第5。但是对于那些没有得到纪念品的遗忘症患者，第二次的排序和第一次一模一样。这说明人们会在不知不觉当中给自己的选择找理由，让自己更加坚信之前的选择。
观棋不语真君子。自己棋艺再不堪，都可以安慰自己说“图个乐子”“这次有进步”；但在别人的指导下，就是赢了，也难以拥有实实在在的成就感。最怕的是观棋者一边在旁指指点点，一边叫嚣“我只是为你好”。
篇4：做老板要学会惜字如金
做老板要学会惜字如金
正规的企业管理无法离开会议，晨会、夕会、周例会都可以作为常规会议设定下来，还会有新目标动员会、部门之间的协调会、项目管理进度沟通会，头脑风暴会议等等。
借用一句话：我们相当多的人每天的生活，不是在开会就是在准备开会的路上。
而且相当多的会议都是老板一个人在滔滔不绝地发表演讲，下属或者耐心倾听，或者状态低迷而倦怠，或者走思，形体在内心早就不知飞到哪个爪洼国去了。
企业里的会议是集思广益还是一言堂？这个问题是很难得到统一的答案的。
本人认为，这种一言堂式的会议已经成为老板唱独角戏的舞台，不仅难以起到会议效果，甚至会收到很多的负面效果，所达到的效果就是充分满足老板的表现欲和成就感，老板用自己的激情点燃自己的梦想，却难以对整个企业的合理高效运营起积极的作用。
某篇专门论述头脑风暴主题的文章中，本人提出头脑风暴会议老板最好不要在场。
本文的核心观点则在于：除非是创业型的、团队的管理与执行力相当弱的，以及很多事情需要亲历亲为的小企业的老板――否则即使是常规会议，老板最好也不到场，即使到场最好也要尽量做到惜字如金。
老板并不需要跟员工打成一片，融合得天衣无缝，不分彼此，而是要创造与员工之间的距离感。只有距离感才能够更容易产生威信。
首先，在会议多而冗长的情况下，势必会降低工作效率。
所谓“话说多了效果不好”――原因就是每个人都有自己的思维方式与理解方式，而语言与文字作为意思表示的符号，越多就显得越复杂，就会越容易产生误解，同时宝贵的时间在不断解释与阐述的过程中流走了，势必要占据实际执行所需要的时间，并进而影响工作效率。
当我们面对文山会海而抱怨甚至懊恼的时候，还是可喜的现象，毕竟那意味着我们尚且有一定的责任心；而一旦我们对文山会海麻木了，甚至习惯于浸身于文山会海中的时候，就变得相当可悲甚至可怕的事情了，因为那意味着我们开始变得不思进取、随波逐流了。在强调沟通与协调的企业内外部环境下，我们有太多的时间被用于开会，实际留下用于实际执行的时间就相当有限了。
更为甚者，这种文山会海是由企业老板造成、倡导甚至在不断强化的过程中的――还美其名曰“创造学习型组织”。
因此，文山会海正是效率低下的表现。
其次，老板把员工招募到麾下，不是欣赏老板的独角戏，而是为了发挥员工的优质资源的。
本来企业是给员工提供工作、学习与实践的机会的。管理者关注的不应该仅仅是结果，而且是进度；不仅关心沟通，而且要关心沟通效果；不仅要着眼执行，而且要着眼执行力。
企业老板需要找到并调换合适的人到合适的岗位上，在约定的时间达到约定的结果，至于他是努力、苦闷中完成的还是在心情愉悦、不断去尝试错误的过程中去得到的。这个的关系倒不是很大。最佳状态是通过做事情来锻炼团队，事情做得漂亮、队伍也锻炼出来了。
真正最好的锻炼不是说教，而是让他们去做，即使是尝试错误都要鼓励，哪怕要付出学费都在所不惜。
第三，老板说的话多了，难免会被下属钻了空子。所谓“言多语失”。
要利用别人就一定要放下你的身价，要有亲和力，让别人敢说话。别人敢说话，你才知道他们在想什么，才能够让你掌握他们更多的资讯与心理状态，固然谁先说话、谁说的话多谁更占有气势；但就像比武一样，先出招者势必先露出破绽、多进攻者势必耗费更多的功力，而且要承担言多语失的隐患。
这势必要影响到老板在员工心中的形象。
老板是需要在暗处、在幕后的，员工是需要在台前，需要不断表演给老板看的。
第四，文山会海会对企业老板的权威性造成威胁。
中国有句古话：贵人语话迟。越是身份高的人，越需要少说话，需要在最后再说话，因为那往往意味着最终决策，就意味着要去执行了。
另外多说话的人，势必要对做事的人带来影响，即使老板是出于善意地去以前辈的心态去对下属新人，对方也未必就会心存感激，即使对方心存感激，也未必就会取得好结果。
新人正因为经验欠缺、没有什么技巧，所以去尝试的冲动才会强烈，即使最终证明他的尝试是错误的、是绕了圈子，他得到的是在错误与绕圈子的过程中的.感悟与收获，是从人性的心路历程成长的角度出发，比得到一个结果重要得多。来之越容易就越趋向于不珍惜。
吃人嚼过的馍没有味道，工作也是一样。
比如虽然最终是要得到那几个客户，但员工碰了10次壁和碰了100次壁的过程中所得到的提高是不同的。你可以教别人技巧，但直接教的同时，却不能让他感悟到――那些技巧你是花了多少成本才得到的。任何时候文字的力量比不上语言的，而语言的感染力比不上行动的。
人关键不是要得到什么，而是看是如何得到的。
有人会说，不讲究技巧与经验积累的工作是低效率的工作，但我要说，过于讲究技巧与经验的工作就变成没有味道的工作。工作的味道是用来吸引新人的必要因素。
在不断尝试与积累中，员工会感觉到他的成长，会有更强烈的成就感；而当有人明确约定你需要去做什么，告诉你什么时候必须交活儿，告诉你一定要用他告诉你的方法去做，跟老电影《追捕》中精神病院的那个被告知“一直向前走，不要朝两边看”的横路晋二有什么区别？
因此，所谓通过老板为新人提供培训而塑造学习型组织，真正是费力不讨好的事情。
第五，在下属面前说话滔滔不绝的老板，总是会给下属留下华而不实的感觉，下属不说很多时候是从彼此的身份上考虑的。
人要么自己敏感，要么时刻有人提醒你。如果一个企业总是老板在提醒下属需要注意的事情，老板就会成为员工的大众秘书。
要做你下属的客户，让下属成为你事业的顾问。有了顾问式的下属，老板才能够逐步化解前进道路上会导致失败的因素。并进而变得自信而踌躇满志，也只有如此，老板才能够更加高瞻远瞩地给团队指点更辉煌的未来与更清晰的发展方向。
因此，做老板，不管是在没有开会的时候还是在开会的时候，都需要避免一言堂，甚至要做到惜字如金，把说话的机会让给别人，同时自己也可以在暗处观察，去深入了解员工不同的性格特质、需求与心态的变化，特别是在会议中，假如老板学会了多听少说，多观察少表现，则定会收到意想不到的效果。
篇5：教师要学会经营自己
教师要学会经营自己
当今浮躁的社会一样，教学＂一统＂格局下得赶潮之风比较盛行，教师个性的失落比较厉害。你提倡电化教学，不管与所授内容有无关，都给你来上一段演示；你提倡小组讨论，本来一句话能回答的浅显的问题，也安排一番讨论；你提倡开放教学，他把整节课放给学生，像脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。过去是满堂灌，提倡主体性教学，就来个满堂问；提倡开放性教学，不管什么内容，不创设情景氛围，不铺垫，不搭桥，一上来就来个满堂动。看教学内容，都是参考书的翻版，没有自己独特的理解，自然也唤不起学生的情绪，更谈不上同学生心灵展开对话，千古动人的名篇，能给讲成干巴巴的几条筋，自己的嘴讲的不是自己的感悟或讲不出自己的感悟，你不讲学生还出于好奇心看看课文，你讲上两节三节，学生连课文也不看。翻翻教案，从三维目标开始，一直到后记，齐齐全全的，什么都有，就是没有自己的东西，都是给检查做的准备，好看不中用。写些论文，意在提高教师的自身素质，但文章搭的是公文的框架，标语口号式的语言，内容是早已人人皆知的官方意图，一看小标题，什么思想性、人文性，这＂性＂那＂性＂，唯独没有自己的个性；什么专业化、知识化，这＂化＂那＂化＂，唯独没有自己的活＂化＂；什么预习法、演示法，这＂法＂那＂法＂，唯独没有自己的想法做法。自己的笔流淌出的不是自己的声音。教师在辛辛苦苦的劳作中，竟把自己给弄丢了，或者说原先就没有跟自己照过面。
找回失落的自己
没有＂自己＂的教师，就没有个性的教学，没有个性的教学怎能在教学中创新？教学这种东西，最珍贵的就是＂独特＂和＂灵性＂，一句话自己的东西。自己的比＂正确＂的更有价值。如若课堂也成为模子的话，自然是千人一面，万人一腔，怎能唤起学生的灵性？新世纪实际上是张扬个性的世纪，我们面临的新课改，正急需个性化的教学，个性化的教学期待有个性的教师。我们教师是到了好好寻找寻找自己的时候了，真正找到自己。把失落的自己请回家，把丢失的个性找回来。
古希腊的盛裴文德的一座古碑的基座上铭刻着一句话：就是＂认识你自己＂。这几个字，到现在还不知道是哪位古人刻下的，也不知道这位古人说这句话的确切目的，但这句话启迪了我们很多人，影响了我们很多人。看看今天能不能影响我们教师自己。
找回自己实际是认识自己的有用处。爱尔兰有位作家叫布朗，一生下来就患瘫痪症，到 5 岁时还不能走路，不会说话，头部、身体、双手和右脚都不能动弹。 5 岁的那一年一天，他妹妹用粉笔写字，他从中受到启发，忽而伸出左脚将粉笔夹住，在地上勾画起来，一年后学会写 26 个英文字母。从此母亲教他读书认字。后来他以坚强的毅力学会了用左脚打字、画画，并开始作文和写诗。他把打字机放在地上，用左脚打字、上纸、下纸和整理稿纸。每打一张不知要消耗多少精力和时间。 21 岁时终于出版了第一部自传体小说《我的左脚》， 16 年后又出版了另一部小说《生不逢时》，成为国际畅销书， 15 个国家出版了他的著作，还改编成了电影。在他 48 年的短暂生涯中，以惊人的毅力创作了 5 部长篇和 3 部诗集，这些都是用一只左脚趾打成的。
布朗这位令人感动的作家算是真正找到自己，发挥了自己仅能动的一只脚的优势，从而铸就了人生的辉煌。浑身都能动的我们，更应寻找寻找自己的最长处，在教学中，在新课程实施中，作点什么。应该认识自己，辨清自己，了解自己的优点，想想在哪些方面打造自己，完善自我，适合哪种风格的教学。只要排除了你教学中的盲区，知道自己该把脚踏向何方，才可能会跨上成功的跳板。
著名作家詹姆斯 . 米彻纳曾写道：＂人，一辈子中所进行的最漫长的旅程就是不断地找到自我。如果在这一点上失败了，那么无论你找到了别的什么，都没什么意义了。＂这话确实值得我们为师者品味的。
让自己站起来
跪在别人的脚下以为发现巨人，这是弱者的普遍视角。如若你挺身而起，就会惊讶的发现，我并不比别人差多少。其实，不用说一般的教改成功者，就是一些名家、专家，他们的思想、他们的经验是完全可以借鉴的；他们的许多教学环节与技巧，更是我们教师动脑想一想即可得，动手做一做即可行的。
现在盛誉全国的教育改革家魏书生老师，激起了无数崇拜者的惊喜与羡慕。但说实话，作为引领我们语文教学乃至整个教育工作的名家，在理论上并没有独特的建树，在语文教改方面只是一棵＂知识树＂，即知识系统化，只是换了种表述而已；教学上只是一个模式，即＂定向 ---- 自学 ---- 讨论 ---- 答疑 ---- 自测 ---- 自结＂，我们一般教师也能提出这些东西。然而魏书生只因为成为魏书生，他是脚踏实地干出来的，而不是＂理论＂出来的。他始终不渝地实践着谁也明白的＂教书育人＂和＂教是为了不教＂的道理。他的论述像＂白猫黑猫抓住老鼠就是好猫＂一样通俗易懂，那样切近规律；他的课堂教学是朴实的，但朴实的却令专家、令同行折服；他的报告是那样的激动人心，场场能引起同行的强烈共鸣。我们同魏书生确实有区别，但实际区别在哪里呢？笔者认为，我们同魏书生实际区别就在于一个＂做＂上。其实道理都懂，他做了，他潜心地去做了，我们没有去做或没做到，就这么简单。他在方方面面积累了自己的酸、甜、苦、辣，张口说不完，我们做得不够，自然没说的，只能停留在现成的标语口号上。当然我们国人都习惯在＂理论＂层面游弋着、显示着、呼唤着。中国贩卖＂理论＂的人，实在是太多了，真正缺的是摒弃形式、摒弃名利的经营者、实干家。教学也如此。从某种意义来说，理论的传递者并不伟大，伟大的应该是像魏书生那样脚踏实地的实践者，应该是勇于探索的教师。我们教师应有意的掂量掂量自己，看看我们在哪些方面会脱颖而出。成功永远取决于你做不做，而不是能不能。
苏联有一个专门研究科学学的'专家讲过这么一句话：＂最可悲的是当一个人走向坟墓的时候都不知道自己有什么才能＂。我们不要再做这样的可悲者，要让糊涂的自己清醒，要让跪着的自己站起，坚信自己能行，在新课改中开拓自己的一片天地。
用 “ 心 ” 去经营自己
要经营自己，就先要让自己要做一个有心人，要随时思考教学的得与失。一堂课成功了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；遇到了一点麻烦，是怎么解决的；遭到了哪些挫折，当时痛苦的程度怎样，有怎样的感受。你把这些随时积累起来。你将选取自己最些最精彩的东西写出来，就是一篇好文章。那些震撼你自己心灵的东西，对读者也会自然产生强烈的心灵震撼。
苏霍姆林斯基，就是从写教学日记开始，他不断摸索总结，勤奋写作，教学日记积累了无数本，一生写了 40 多本书， 100 多篇论文， 1000 多篇童话和短篇小说。最终成为世界著名的教育家。
笔者听过一些教师的比较好的课，写点东西用着的时候，由于记录的粗略，只好再找执教老师，想把那些细节找回来，然而，教师却早忘了，当时教师的临场的＂火花＂，学生的精彩闪光点，竟没有一点痕迹留存在执教者的心里，有的连当时打印的教案也没留存。我当时很遗憾，当然遗憾的不仅仅是，找不到这些有用的教学细节。但也正好验证了长时间的一个困惑，为什么有的教师有时课讲的很好，但有时却不怎样，公开课能上演精彩，随堂听课却会砸锅，确实在教学上没有用＂心＂，只是当任务完成而已。这就是我们素质不错的教师进步不大的原因之一。
我们成天泡在教学里的教师，遇到的精彩的东西，肯定是不会少的，遗憾的是我们没去捕捉。我们曾在摸索中有那么多困惑，那么多疑虑，没有去思考。笔者曾见我们的教师在迷惘中夸夸其谈，炒作着你是我非的见解，然而，或激动了一下，或兴奋了一时，或痛苦了一阵，不久就烟消云散了，没有留下任何痕迹。我们应该处处留心，可以说世上什么都能做学问，世上什么也能做成学问，何况教学这么大的事业。看来还得提醒大家记住一句谁也知道的名言，世上无难事，只怕有心人。我们从积累教学现象、积累自己的感受、积累自己的思考开始，将自己有价值的一串串的＂珍珠＂串起来，说不定是一根非常美丽的项链。我们要真正用＂心＂去收集收集这些＂珍珠，去串一串这条项链。
不要再被考试盲目地牵着我们的鼻子走，不要再被分数这块黑布蒙住我们的双眼、蒙住我们的心灵。我们要实实在在地捧起一些教育教学专著，享受享受前人积淀了一生的宝贵财富。在品尝前人的睿智中，在和名家对话的顿悟时，体验体验豁然开朗的那种喜悦；提起笔来，尝试着在洁白的纸页上留下点自己的什么，让自己的心也舒坦舒坦。一句话试着用心经营经营自己。因为在教学这根链条上，离开教师自己的实践这一环，任何高超的理论、宏伟的蓝图都是一纸空文。
打造自己的长处
教师同任何人一样，都不会是十全十美的，但各有各的长处。我们要借鉴奥运会冠军的金牌获得者的秘诀，充分发挥了自身长处，集中自己的优势，选定自己追求卓越的范围，大胆对许多美好的事情说＂不＂，专精自己的最大的长处。要扬好自己的长，以自己的长而避自己的短，千万不要东施效颦，盲目的学别人，自己的长处没发挥，别人的精彩没学到，成为四不像。
教学忌讳的正是这四不像，教师什么也有，什么也不通，什么也不精，最终是没特色。仅就课堂教学而言，有的教师知识底子厚，讲授有长处，就着力研究更有吸引力的讲授教学，以渊博的知识吸引学生，练就讲得醉倒学生的本领，讲也同样能提高学生的素质，看你讲得水平如何，我们不能认同的是一些教师，讲得让学生睡着觉的讲；有的教师有表演才华，演讲有长处，那就着力打造情感教学，以情为突破口来启开学生的心扉；有的教师善于煽动学生、组织能力强，就多来点探究式的讨论；有的教师歌唱的长处，完全可以自称一派成为以唱代讲的教育家 ……
我们知道，规律是不能创造的，你只能顺应，只要能贴近规律，任何方法都是好方法，方法是不过时的，就看你会不会启用、驾驭，要利用自己的长处来完善自己，不踩别人的脚印走，从自己起步，从＂我＂字开篇。
我们倡导的是，理念要同新课改同步，方法要创新，提倡多尝试适合学生的活动、讨论、探究的新形式，但这并不意味着全盘否定有生命里的传统教法而另起炉灶，并不是抛弃教师的拿手绝活，走马灯似的换方法，而是提倡新旧教法巧妙融合。尤其是在新课改实验中或以后开展的什么什么新实验中，我们不要照搬，不要移植，而是要学会嫁接，只有好方法嫁接在自己的长处上，才能真正开新花，结新果。
演绎自己的独特
人云亦云，一文不值；一家之言，无价之宝。＂世界上没有两片相同的树叶。＂我们要提倡教师有独立的见解，要有独特的教学思想，在教学中别具一格、独树一帜。我们教师要靠自己的学识站立，还要具有怀疑＂正确＂与批判＂真理＂的胆略，靠自己的独特的思想而闪光。事实也证明，很多卓越的教师都是＂一家之言＂＂特立独行＂的。当然在成功之前，他们的这种＂独特＂常常被视为＂异端＂，是不为人接受的，他们的经历都是坎坷的，都不是一帆风顺的。然而，也正是他们的＂独特＂，让他们顶住巨大的压力而坚持下来，直到成功。远的不说，当今王泽钊老师的艰难经历就是一个最好诠释。
在新课改实验中，尝试打破教学旧的格式，不囿于教参的束缚，敢于用自己的独特去演绎精彩，教师对所教学科知识要娴熟把握，有独到的见解，从而做到＂使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心＂，达到＂扬弃＂教材、＂超越＂教材的境界，才可能在教学中随意挥洒、新颖别致、皆成佳境，才可能围绕教学宗旨进行多彩多姿、千姿万化的创新活动。才能创设出让学生有一种耳目一新的特别感觉，创设出让学生对你所上的课有一种欲罢不能的感觉。在教学中，在课堂上，才能够灵活自如、出神入化，使师生心心相印，肝胆相照，步入一个相容而微妙的世界。
成功教学的第一步，就是要教师首先要认识你自己，读懂你自己。我们到底有多少对手，到底有多少条路子，恐怕我们说不清楚。但有一个对手，正是我们自己；有一条路子，那就是勇于走你自己的路。说实话我们无权选择我们的工作环境，但我们要尝试着在教育这块沃土里展示自我形象，实现自我价值！我们要用自己的双手 , 撑起一片属于自己的蓝天。
收笔掩卷之际，还是摘几句积累的名言与为师者共勉吧！＂认识自己＂，这是古希腊哲学家苏格拉底说的。＂做你自己＂，这是哲学家奥里欧斯说的。＂做真实的你＂，这是莎士比亚说的。
★做自己
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