以下是小编整理的excel的“自动筛选”和“高级筛选”命令，本文共7篇，欢迎阅读分享。
篇1：excel的“自动筛选”和“高级筛选”命令
筛选的功能就是要显示出符合设定条件的某一值或符合一组条件的行，而隐藏其他行，在Excel中提供了自动筛选和高级筛选命令来进行筛选。
为了能更清楚地看到筛选的结果，系统将不满足条件的数据暂时隐藏起来，当撤销筛选条件后，这些数据又重新出现。
1．自动筛选
（1）首先打开要进行筛选的数据清单，然后在数据清单中选中一个单元格，这样做的目的是表示选中整个数据清单。
（2）单击数据筛选自动筛选菜单命令。在列标题的右边就会出现自动筛选箭头，如图8-1-12所示。
（3）单击字段名右边的下拉列表按钮，例如单击公司类型右边的，出现一个下拉列表，单击要显示的项，例如单击商业，就可以将商业类的单位筛选出来。所筛选的这一列的下拉列表按钮箭头的颜色发生变化，以标记是哪一列进行了筛选。
2．自动筛选前10个
在自动筛选的下拉列表框中有一项是前10个，利用这个选项，可以自动筛选出列为数字的前几名，操作方法如下。
（1）按照上面的方法进行自动筛选，使自动筛选的下拉箭头出现在列标题的右侧，单击此箭头，出现下拉列表框。图8-1-13自动筛选前10个对话框
（2）单击前10个选项，调出自动筛选前10个对话框
3．多个条件的筛选
（1）从多个下拉列表框中选择了条件后，这些被选中的条件具有与的关系，
（2）如果对筛选所提供的筛选条件不满意，则可单击自定义选项，弹出自定义自动筛选方式对话框，如图8-1-15所示。从中选择所需要的条件，单击确定按钮，就可以完成条件的设置，同时完成筛选。
4．移去筛选
对于不再需要的筛选数据，可以将其移去，其操作步骤如下。
（1）单击设定筛选条件的列旁边的下拉列表按钮，从下拉列表中单击全部选项，即可移去列的筛选。
（2）单击数据筛选全部显示菜单命令，即可重新显示筛选数据清单中的所有行。
5．取消自动筛选
6．高级筛选
自动筛选已经能满足一般的需求，但是它还有些不足，如果要进行一些特殊要求的筛选就要用到高级筛选。
在自动筛选中，筛选的条件采用列表的方式放在标题栏上，而高级筛选的条件是要在工作表中写出来的。建立这个条件的要求包括：在条件区域中首行所包含的字段名必须拼写正确，与数据清单上的字段名相同，在条件区域内不必包含数据清单中所有的字段名，在条件区域的字段名下必须至少有一行输入查找的要满足的条件。
要执行该操作，数据清单必须有列标记。执行高级筛选时，准备进行筛选的数据区域称为列表区域；筛选的条件写在一区域，称为条件区域；筛选的结果放的区域称为复制到。
篇2：《自动筛选》说课稿
《自动筛选》说课稿
各位老师：
您们好！
今天我要说课的题目是：交大版七年级第第一单元《数据信息的加工与表达》第5节《自动筛选购机方案》。
根据教学实际，将本节分为两课时。这一节为第一课时《自动筛选》，我准备从教学理念、教材，教法、学法、教学过程、教学评价六个方面进行说课。
一、说教学设计理念：
1、依靠教材又不依赖教材；超越教材又不脱离教材，灵活处理教材内容。体现“用教材教”而不是“教教材”。
2、注重学生的自主学习、互动、交流、合作、探究，以每个学生的发展为目的，突出“生本”教学理念。
3、通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣、提升学以致用的能力。
4、面向全体学生，以学生为主体，重视提高学生的信息素养。
二、说教材
（一）说教材的地位和作用
1、《自动筛选》是西安交大版七年级信息技术教材第一单元第5课的第一课时内容。
2、本节内容主要讲EXCEL的筛选功能，具有较高的实用价值。在EXCEL教学中具有不容忽视的重要的地位。它是这一单元最后一节内容，同时它也是EXCEL实际应用中经常使用的技能，因此是学生学习的重点和难点。
3、在此之前，学生们已经学习了EXCEL的自定义公式、函数、排序、分类汇总等常用功能，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本节课的内容是学生原有基础的一次技能提升。所以学好这节课能为以后学习和生活中的数据处理打下牢固的理论基础，还能让学生面对大量数据时利用自动筛选得心应手地设置筛选条件，快速筛选需要的数据并进行相关统计。
（二）说教学目标
1、知识与能力：
1）知道并理解数据筛选的意义。
2）掌握数据自动筛选的基本操作，能根据筛选要求正确设置筛选条件，筛选出正确的数据。
2、过程与方法：
1）通过情境创设引出学习课题，以任务为导向，明确处理的方法。
2）以导学案为指南，以独学、对学、群学、展示、评价为手段对主题进行探究，掌握操作的方法。
3）对自动筛选处理信息的方法进行归纳和总结，在解决实际问题中提高学以致用的能力。
3、情感、态度、价值观：
1）体验自动筛选的一般过程，体会自动筛选在处理数据时的重要作用。
2）培养运用所学知识解决实际问题的良好信息活动习惯，增强信息素养。
（三）说教学的重、难点
教学重点：
自动筛选功能的用法，筛选按钮中各项的含义，筛选条件的分析与确定。
依据：只有掌握了以上重点，才能真正理解和掌握自动筛选功能的秒处并灵活地学以致用。
教学难点：能根据需求正确确定筛选条件；对多条件筛选，操作中能准确应用自定义条件的逻辑符号。
依据：筛选条件和逻辑符号较抽象，学生没有这方面的基础知识。
三、说教法
我考虑到七年级学生的现状，基于本节内容的特点，以学生发展为本，采用多种教学方法，让课堂活起来，让学生动起来。
1、直观演示法：
展示筛子图片及实物，演示其功能实验，让学生在直观的实物和实验观察中思考、讨论，理解EXCEL中自动筛选的含义。
2、活动探究法：
以导学案为路线图，引导学生在自主学习的过程中，提升理解、分析、概括等思维能力，提高独立探索和合作交流能力。
3、小组互动交流法：
引导学生在自主学习基础上合作交流，分析问题、解决问题，培养学生团结协作精神。
4、情感体验法：
设计有梯度的学习任务，让学生在完成任务中体验自动筛选在处理数据时的重要作用，培养他们他们运用所学解决实际问题的良好信息活动习惯，增强信息素养。
四、说学法：
这节课对于初一学生来说，学习兴趣不会很高，理论知识接受能力较差，但他们动手能力强。这节课我主要采取自主探究法、课件帮助法、分析归纳法、合作交流法、展示评价法等，力求让不同层次的每个学生有所收获。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我分四个环节完成：
环节一：创设情境导新课：（3分钟）
利用筛子图片和实物展示、筛米实验导课，这样有利于渲染气氛，形成视觉冲击力，激发起学生的'求知欲x。
环节二：精彩互动学新课：（25分钟）
新课教学（25分钟），分三步进行：
第一步：通览全文，整体感知
课前先出示导学案，让学生通读教材和导学案，明白本节内容的重点和难点。明确这节课的学习任务。引导学生阅读课文，积极思考本节课介绍的内容，通过自学、对学、群学、展示、评价等方式构建知识体系。
第二步：利用合作学习，突出重点、突破难点
（1）对重点的处理，我根据教材内容和学生实际，设计导学问题及学习任务。用“任务驱动”、活动探究、小组展示评价等方法，激发学生情感，在互动中使知识得到升华、延伸。
（2）对难点的处理，我设计了由简到难，层递性强的学习“任务”分化了难点，容易让学生掌握知识获得能力。同时我提供了课件（有重、难点操作步骤提示）以便于不同层次学生根据所需获取帮助、倡导学生互动、互助，利用独学，对学，群学的帮扶作用，及时化解难点，消除个别学生望难而退的心理，有利于发挥学生主观能动性，也有利于小组合作学习的整体推进。
第三步：深入探究，展示提升
让小组代表抽取不同的任务，各个小组组内合作，组间竞争。进行组内小展示。班内大展示。抽到同一任务，没有展示机会的小组各其他学生进行质疑、评价、补充。
提示学生展示时边做边说，这样可以锻练学生的语言表达能力，也便于学生归纳所学，学以致用。
环节三、归纳分享结新课：
组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么？在实际生活的哪些实例现可以用到自动筛选？
通过课堂小结和生活联系，可以把课堂传授的知识延伸到生活和学习中的实际问题。这样能尽快将知识转化为能力，很快提升学生的信息素养，培养学生主动应用信息技术解决实际问题的能力。
环节四、巩固新课拓展延伸：
学生通过完成课堂练习，解决实际问题，达到学以致用。有利于巩固课堂知识，培养学生的创造能力。
六、说教学评价：
1、教师评价：主要采用语言性评价，如提问评价、即时口头评价、现场操作评价、学生的学习表现评价、课堂笔记评价，尤其是激励性语言，可以充分调动学生的积极性。
2、学生评价：主要采用自评、互评的方式，这样可以取长补短，发扬团结协作精神。
篇3：Excel自动筛选
前两日需要短时间内汇总excle表中的数据，却发现自动筛选的功能怎么也用不了，急了一头的汗，幸好及时发现了原因，表格中存在空行，删除后马上恢复了筛选功能,总结以前的使用经验，不能筛选和筛选数据不全主要是以下因素造成的，
1）数据中有空行，造成空行以下的无法参于筛选；
解决办法：删除空行；
2）已经在其他一列或几列上加了筛选，造成在编号列再选择时，只能看到经过筛选之后的部分数据；
解决办法：可以到其他各列检查一下是否加了筛选条件；实在看不出，那就取消自动筛选，再重新从菜单中加上自动筛选，
3）一部分行被手工设置了隐藏，这样在选择筛选时就看不到此部分数据；
解决办法：选中所有行，右键中选择取消隐藏；或在自动筛选的下拉表中先选择(全部)再检查看是否都出来了。
4）表中存在有合并单元格，造成筛选数据不完整
解决办法：还原合并单元格。
篇4：Excel高级筛选详解
excel高级筛选和自动筛选相对，它具有以下特点：
1、可以把数据筛选到其他表格
2、可能使用更加复杂的筛选条件，当然实现的功能也远非自动筛选能比的，
高级筛选就是玩条件区域，下面根据实例介绍一下基本设置步骤。
例：根据下面的数据表，把上海的记录筛选到“问题1”工作表中。
1、设置条件区域。高级筛选的条件区域一般是由标题行和下面的条件行组成。但在使用公式时标题行可以留空。本例中图1的A1：A2区域。
2、打开“问题1”工作表，执行“数据”-“筛选”-“高级筛选”，在打开的窗口中进行如下设置。
方式：选取将筛选结果复制到其他位置，
如果在在本工作表中显示筛选结果，可以选取第一个选项
列表区域：选取数据源区域。
条件区域：A1：A2单元格
复制到：这里选取在“问题1”工作表中设置的标题行第3行，注意，标题行的列标题和源数据表中字段名要完全一致。多少一个空格就会出错。
设置完前面的内容后，点确定就可以把所有上海的产品筛选到本工作表中了。
设置并列两个条件
高级筛选中，并列条件可以用列的并列排放即可。
并列两个条件，库别是上海，又要满足类别是电视机，可以如下图设置条件区域。
如果并列三
个条件呢?那就再添加一列..同理可以设置更多条件。
注意，在高级筛选窗口中条件区域要选取A1：B2区域。 如果设置两个并列条件，我们可以放两列两个字段，那么如果针对一个字段设置两个条件呢?很间单，只需要把这个字段放在两列中，然后设置条件好可。如本例中，设置日期为大于等于3月1日，小于4月1日的条件区域可以这样设置。
篇5：excel如何高级筛选动画教程
《Excel入门动画教程32、如何高级筛选》，
演示动画
操作步骤
利用Excel的“高级筛选”功能，我们可以把符合某种条件的数据挑选并保存到其他区域中。
同时满足多个条件数据的筛选
(我们在“员工基本情况登记表”中，把“职称”为“高级工程师”，并且“学历”为“大学”的人员挑选出来，步骤如下)
先将条件列标题(学历、职称)和条件(大学、高级工程师)输入到某个单元格区域中。
然后选中数据表中任意一个单元格，执行“数据→筛选→高级筛选”命令，打开“高级筛选”对话框，
注意：此时，系统自动将数据区域填入到“列表区域”右侧的方框中，如果区域不正确，请重新填写。
按“条件区域”右侧的红色按钮，对话框变成浮动状态条状，选中上述保存条件的单元格区域，再按浮动条右侧的红色按钮返回到“高级筛选”对话框中。
选中“将筛选结果复制到其他位置”选项，然后在下面的“复制到”右边的方框中输入保存区域的第一个单元格地址(如$O$3)。
按下“确定”按钮，符合条件的数据即该被复制到相应的区域中。
并列满足多个条件数据的筛选
先将条件列标题(学历、职称)和条件(大学、高级工程师)输入到某个单元格区域中(两个条件位于不同行中)。
然后仿照上面的步骤“高级筛选”操作即可。
篇6：Excel表格如何自动筛选动画教程
《Excel2003入门动画教程19、Excel表格如何自动筛选》，
演示动画
操作步骤
利用Excel“自动筛选”功能，可以轻松地把符合某种条件的数据挑选出来。
普通筛选。我们在“员工基本情况登记表”中，把“职称”为“高级工程师”的人员挑选出来：选中表格中任意一个单元格，执行“数据→筛选→自动筛选”命令，进入“自动筛选”状态(列标题处出现一个下拉按钮)，然后按“职称”列右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“高级工程师”选项，符合条件的数据即刻被挑选出来，
自定义筛选。我们在“员工基本情况登记表”中，把“职称”为“高级”(高级工程师、高级政工师等)的人员挑选出来：在“自动筛选”状态下，按“职称”列右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“自定义”选项，打开“自定义自动筛选方式”对话框，按左侧方框右边的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“包含”选项，然后在右边的方框中输入“高级”字符，确定返回，符合条件的数据同样被挑选出来。
提示
再次执行“数据→筛选→自动筛选”命令，即可退出“自动筛选”状态。
篇7：经典句子筛选
经典句子筛选
1、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
2、励志格言：人只要不失去方向，就不会失去自己。
3、过去的'习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。
4、让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。
5、不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。
6、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。
7、励志格言，他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。
8、坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。
9、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。
10、你再也不用处心积虑的骗我了，你再也不用虚情假意的说爱我了，因为，这一次，我真的走了。
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