CAD计算二维图形的面积

时间：2022-11-28 09:24:02 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编整理的CAD计算二维图形的面积，本文共5篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

CAD计算二维图形的面积

篇1：CAD计算二维图形的面积

1.对于简单图形，如矩形、三角形。只须执行命令AREA（可以是命令行输入或点击对应命令图标），在命令提示“Specify firstcorner point or [Object/Add/Subtract]:”后，打开捕捉依次选取矩形或三角形各交点后回车，AutoCAD将自动计算面积（Area）、周长（Perimeter），并将结果列于命令行。

2.对于简单图形，如圆或其它多段线（Polyline）、样条线（Spline）组成的二维封闭图形。执行命令AREA，在命令提示“Specify firstcorner point or [Object/Add/Subtract]:”后，选择Object选项，根据提示选择要计算的图形，AutoCAD将自动计算面积、周长。

3.对于由简单直线、圆弧组成的复杂封闭图形，不能直接执行AREA命令计算图形面积。必须先使用region命令把要计算面积的图形创建为面域，然后再执行命令AREA，在命令提示“Specify firstcorner point or [Object/Add/Subtract]:”后，选择Object选项，根据提示选择刚刚建立的面域图形，AutoCAD将自动计算面积、周长。

篇2：如何计算CAD复杂图形面积

在形状比较复杂（有直线和弧线在一起）的时候，如果原先没有描好边界线，要计算面积，则要使用多段线命令（pl）来描好边界线，再用求面积命令（aa）并选对象（o）来求得已描好的图形的面积，以如下图形实例：

1) 输入pl，按空格执行

2) 一般选择左下角（形成一个习惯以免最后忘记从哪里开始点的）点第一点

3)当后面要描是直线时，直接一个一个点击各个转角点

4)当要描的是圆弧时，输入a，空格，转为画弧线模式，再输入s，空格，

采用经过第二点的方式来画弧线（一般这是最为方便的），点击弧线中段的某一个交点（当没有交点时，设置自动捕捉里面的中点要选中，以便选择弧线的中点作为第二点）为第二点，

再点弧线的另一端点，就描好了这一段弧线

（这是圆弧的，有时不是圆弧，就暂且按圆弧一小段一小段尽量贴近的方式描过去）。

5) 当后面的还是圆弧时，继续输入s，空格，重复画弧线。

6) 当后面是直线时，输入字母l，空格，转为描直线模式。

（转为直线时，一定要前一段弧线已经画完才能转换，不然还在画弧线当中cad不能理解该输入的参数，当已经输错时，按一下Esc键可退出这一个参数的输入）。

7)有时觉得前一段线（直线弧线均同）不满意时，输入u，空格，可取消前一段线，

重复输入u和空格，可一段一段往前取消，退回去，而不用全部重来，

8)画完最后一段时，应点回最初开始的那一点，输入c，空格，封闭该区间，这样，就描好了一整个区域的边界线。可以用面积命令aa来求面积了。

面积命令：

输入aa，空格，输入o，空格（求对象的面积），选择刚画好的边界线，对象的面积和周长就出来了。

注意：求得的数值为按cad图形上图形的尺寸来的，普通平面图尺寸是毫米，因此面积数值应该将小数点前移6位方为平方米数值。

当有些图（如有些总平图）直接以m为单位时，求得的面积就是m2，小数点不用前移。

注意：有些图比例没有按1:1对应时，应用比例缩放命令(sc)缩放到1:1的比例，这样求得的面积才是正确的面积。

算长度：

除上述面积命令可以同时获得周长之外，可能局部需要加减一些长度，

直线长度：用测距命令（di）

输入di，空格，点击要测量距离（就是长度）的起点和终点，则这两点间的长度（距离）就出来了，单位一般为毫米。（当要测矩形的长和宽时可点击矩形的两个对角点，看结果里面的x向和y向数值分别就是长和宽，斜向的矩形不适用）。

弧线长度：用测长度命令（len）

测之前，先点击一下要测量的弧线，使其处于选中的状态，确定是你要测的那一段，而没有跟旁边的线连在一起，当连在一起时，要先将它们分解（xp），再求该段的长度，或者该段处于刚画好的边界中的一段，要保留该边界的整体性以便以后还要测量时，则再单独画一遍这段弧线以供测量长度之用。

输入len，空格，选择该段弧线，长度数值就出来了。

篇3：复合图形面积计算

复合图形面积计算

一．直接写出得数

10－9.9÷0.1

3×0.5×0.7

0.3×0.2×0.1

10－7.2＋2.8

1÷(0.5＋0.3)

8.4＋8.4×9

4－0.3÷0.3

0.4－0.4×0.4

10÷(5.6＋4.4)

1．5×(7.5＋2.5)

5.9÷5.9×5.9

0.8＋0.8÷0.8

二．填空

1．0.9平方米=( )平方分米

10.1千米=( )千米( )米

2．学校礼堂的面积约是84( )

3．一个三角形，底是3.8分米，高是1.2分米，它的面积是( )平方分米．

4．一个正方形周长是4.8厘米，边长是( )厘米．

5．一个梯形上底长2.5米，下底长3.4米，高是1.6米，它的面积是( )平方米．

6．一个长方形的周长是36分米，宽是0.6米，长是( )米．

7．一个三角形，底是1.6分米，是高的2倍少0.2，三角形的面积是( )平方分米．

三．判断：对的画“√”错的画“×’

1．三角形面积等于平行四边形面积的.一半．( )

2．正方形和长方形都是特殊的平行四边形．( )

四．选择正确的答案填在括号里

1．把一个长方形的两个对角向相反的方向拉动，拉成一个平行四边形，拉成的平行四边形面积比原长方形面积

[ ]

A、大

B、小

C、相等

2．正方形的边长扩大3倍，它的面积就扩大

[ ]

A、3

B、6

C、9

D、12

五．用简便方法计算

1．18.2－7.3－2.7

2．49.4×99＋49.4

3．12.5×0.4×2.5×8

4．0.54×1.75＋8.25×0.54

六．脱式计算

1．6342÷210×405

2．(17＋17.08÷5.6)×0.6

3．33.2－1.76÷0.8×12.5

4．[0.15＋(3.74－1.2÷0.4)]×0.92

七．列式计算

1．9个0.5的和减去4除5的商，差是多少？

2．2.25与1.72的和乘以4.2减去1.3，差是多少？

八．求下面图形面积：(单位：分米)

九．应用题

1．一个平行四边形底长9.8厘米，高是5.7厘米，这个平行四边形面积是多少？

2．一块三角形稻田，底长是60米，是高的1.6倍，这块稻田的面积是多少？

3．一个长方形，宽是7.4分米，长是宽的1.2倍，这个长方形的周长是多少？

4．一个三角形面积是900平方厘米，已知底边是150厘米，高是多少？

5．四季青公社有一块平行四边形的菜地，量得菜地的底边是280米，是高的4倍，秋季收大白菜，每公顷收260千克大白菜，这块地共收大白菜多少吨？

6．有两个边长为6厘米的正方形，把这两个正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？

多边形面积的计算・单元自测练习・A卷・答案

一．略

二．1．90、10千米100米

2．84平方米

3．2.28平方分米

4．1.2厘米

5．4.72平方米

6．1.2米

7．0.72平方分米

三．1．×2．√

四．1．C

2．C

五．1．8.2

2．4940

3．100

4．5.4

六．1．12231

2．12.03

3．5.7

4．0.8188

七．1．3.25

2．15.374

八．11.875平方分米

九．1．55.86平方厘米

2．1125平方米

3．32.56分米

4．9262.5平方米

5．0.5096吨

6．36厘米

篇4：组合图形的面积计算

组合图形的面积计算

教学目的: 1、使学生能够熟练的计算组合图形的面积。 2、培养学生的想象力，发展学生的空间想象思维能力。 3、培养学生思维的灵活性以及解决实际问题的能力。教学重难点：重点是学会计算组合图形的面积。难点是理解什么是组合图形以及怎样灵活的计算组合图形的面积。教学准备：电脑课件、学生准备各种图形的.卡片若干。教学过程：一、创设情境，激励参与。同学们看：老师给大家带来了什么礼物？课件出示学过的各种平面图形（出示）：你会计算这些图形的面积吗？学生回答。逐步出示各种平面图形的面积计算公式。基础知识同学们掌握的很好！下面我们一起做拼图游戏。二、探究新知，主动建构。 1、拼图游戏：每组有一个信封，信封里有咱们学过的各种平面图形，你们可以通过充分的商量，利用这些图形拼成最美丽的图案。学生拼图形，教师巡视指导。学生到前面展示自己拼出的图案。学生分别汇报是拼成的是什么图形，是用哪些图形拼的 ? 师揭示课题：像这样由两个或两个以上的基本图形组成的图形，还有很多，我们把它叫做组合图形，今天我们就来研究组合图形面积的计算。（板书课题：组合图形的面积的计算） (指黑板上某一个的图形)怎么计算这些图形的面积呢？小组同学可以商量一下。学生讨论后进行汇报。让贴图形的部分同学汇报怎么计算自己拼成的组合图形的面积。 2、尝试例题。例一块棉花地形状如右图。它的面积是多少平方米？让学生独立计算，指生板演后集体订正，并让学生说一说怎样想的。（多指学生说一说）三、巩固提高，拓展创新。 1、求图中阴影部分的面积。右图是一种机器零件的横截面图，求出涂色部分的面积。学生独立计算后说说自己的想法。 2、要求少先队中队旗的面积，你能设计出几种解答方案？让同组的同学讨论后进行汇报，比一比哪组想的方法多，方法好。展示学生的不同想法。 3、计算草坪的面积。右图是一块正方形的草地，在正方形草地的中间建一个正方形的花园，求草坪的面积。四、总结。这节课的学习，你的收获是什么？五、布置作业。 1、课堂作业：练习十三的第1题的部分。 2、怎样求这个鱼塘的面积。