数学教案－101页教案

下面是小编为大家推荐的数学教案－101页教案，本文共17篇，欢迎大家分享。

篇1：101页教案

教学内容

教科书第98～101页例4、例5、例6，相应的“做一做”和练习二十三第1～4题．

教学目的

1．使学生理解除法各部分间的关系．

2．能够根据除法各部分间的关系对除法进行验算，会利用这种关系求未知数x．

3．培养学生初步的归纳概括能力．

4．提高学生合作、交流学习的积极性，培养学生认真检查、验算的良好习惯．

教具、学具准备

插图的放大图和有关习题的幻灯片等．

教学过程

一、复习准备

1．口算．

125÷5＝ 160÷40＝

25×5＝ 40×4＝

2．求未知数x．

x×6＝156 15×x＝120

3．说一说：乘法各部分间的关系是怎样的？我们是怎样学会这部分内容的？

二、导入  新课

教师谈话：前面我们已经学习了乘法各部分间的关系，并能够根据乘法各部分间的关系求未知数x和解决一些实际问题，也初步学会了如何进行分析、归纳、概括的思维方法，这节课希望同学们能够通过合作、交流等方式自主学习除法各部分间的关系，并根据这些关系解决一些数学问题．

板书课题：除法各部分间的关系．

三、进行新课

(一)引导探究例4

1．出示例4的月饼图并提问：你能根据插图提出哪些问题？

2．同桌的同学相互交流自己提出的问题．

3．教师组织交流并整理学生提出的问题，如：

(1)题目已知什么？求什么？(已知有18个月饼和3个盒子)

(2)18个月饼，准备平均放在3个盒子里，每个盒子里放多少个？怎样列式解答？18÷3＝6(个)

(3)这个除法算式各部分的名称是什么？

4．分小组改编应用题并思考：把上面第(2)题改编成另外两道应用题，同时，教师提出要求：说明这道题告诉了什么？求什么？怎样求？除法算式中的被除数、除数、商分别是多少？

5．讨论交流：组织学生就本组改编的题目和对思考题的理解进行交流，教师根据学生的回答把另外两个算式板书在黑板上．

6．观察分析、归纳概括：组织学生结合刚才的'讨论和教师的板书，观察这三个算式之间的联系，归纳概括除法各部分间的关系式：

7．记住三个关系式：引导学生联系除法算式的改写，由一个关系式推导出另外两个关系式，教给学生记忆的策略．

8．练习：

(1)把下面的除法算式改写成一个除法算式和一个乘法算式．

350÷7＝ 488÷61＝

(2)填表

(3)根据除法各部分间的关系，用两种方法验算下面的计算是否正确．

1008÷24＝32 2540÷52＝48

教师：你是怎样验算的？为什么可以这样验算？

(二)独立自学例5．

1．教师出示例5的题目：求280÷x＝56中的未知数x．

2．学生独立解答．

3．讨论：

(1)你求未知数x时用什么方法计算？为什么？(用除法计算，因为是求除数，除数＝被除数÷商)

(2)你怎么知道自己的解答是正确的呢？(把求出来的未知数x的得数代入原来式子的左边，如果左边也等于右边的56，就说明解答是正确的．)

4．同桌的同学相互出两道题进行交换解答，再交换验算．

(三)独立学习例6

1．出示例6的题目：一个数除以48得15，这个数是多少？

2．学生独立解答．

3．同桌的同学围绕下面的问题讨论、交流：

(1)第一步做什么？要求的这个数用什么来表示？

(2)列等式的根据是什么？

(3)怎样求未知数x？为什么可以这样求？

(4)怎样判断自已的解答是否正确？

4．推荐一个同学当小老师，给全班同学讲解这道例题．

四、巩固练习

1．第99页“做一做”第1、2、3题．

2．(1)什么数是28的36倍？

(2)1980是什么数的36倍？

3．练习二十三第1～4题

五、课堂小结

这节课学习了哪些知识？学习除法各部分间的关系有什么作用？如何利用除法各部分间的关系求一个含有未知数x的等式中的未知数x？

板书设计 ：

教学设计说明

本节课是学生学习了乘法各部分间的关系和对除法各部分间的关系有了初步的感知的基础上教学的，学生有了较好的学习基础．

在复习环节中，重点复习了有关乘法各部分间的关系及其简单应用，为学生学习本节课作好知识和学习方法上的准备．

在新课教学中，例4在教师的引导下由学生主动探究，教师引导的重点摆在第一幅图的分析指导和归纳、概括关系式两个环节上，通过板书的启发引导，使学生自己发现三者的关系；例5以学生独立自学为主，教师重点使学生知道为什么可以那样计算的道理和思考的一般步骤．例6也是让学生独立自学完成，教学的侧重点是引导学生讨论，明确列式和求x的根据，知道解这类题的一般步骤，对于具体的解题方法则由学生充当小老师来讲解．

最后，引导学生自己对学习这部分知识的意义、思考方法等进行全面小结，进一步提高学生的理解水平

篇2：高中数学教案、教案格式及教案

1.课题

填写课题名称（高中代数类课题）

2.教学目标

(1)知识与技能：

通过本节课的学习，掌握......知识，提高学生解决实际问题的能力；

(2)过程与方法：

通过......（讨论、发现、探究），提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力；

(3)情感态度与价值观：

通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生数学学习的乐趣。

3.教学重难点

(1)教学重点：本节课的知识重点

(2)教学难点：易错点、难以理解的知识点

4.教学方法（一般从中选择3个就可以了）

(1)讨论法

(2)情景教学法

(3)问答法

(4)发现法

(5)讲授法

5.教学过程

(1)导入

简单叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题）

(2)新授课程（一般分为三个小步骤）

①简单讲解本节课基础知识点（例：奇函数的定义）。

②归纳总结该课题中的重点知识内容，尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节（分组判断几组函数图像是否为奇函数，并归纳奇函数图像的特点。设置定义域不关于原点对称的函数是否为奇函数的易错点）。

③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题。

（在新授课里面一定要表下出讲课的大体流程，但是不必太过详细。）

(3)课堂小结

教师提问，学生回答本节课的收获。

(4)作业提高

布置作业（尽量与实际生活相联系，有所创新）。

6.教学板书

2.高中数学教案格式

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的'知识传授与能力培养点）

七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二．教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

篇3：史页

人生有功亦有过，

常遭褒贬说对错。

流芳千古臭万载，

难在史书占一页。

篇4：掉页

对于可调打孔边位的装订机，应注意边位距离与胶圈直径相匹配，如果胶圈大，边位距离小，则翻动文件时，页间隙太大，影响整体效果，且长时间翻动易出现掉页现象，

掉页

，

篇5：中班数学教案参考：毛毛虫教案

TeachingAimsLanguageobjectives

Masterthenewwordsinthestory

Skillsobjectives

Trytoreadandunderstandthewholestory;trytoroleplaythe

story.

Emotionalobjectives

Learntobediligentandnottobelazy.

Teachingpointsanddifficulties:

Newwordsoffood:plumsausage...

Newsentences:OnMonday,thecaterpillarateapieceof...

Retellthestory.

TeachingAids:

Multimedia,masks,cards

Teachingprocedure

Step1pre-reading

1.brain-storming

30’non-stoptalkingof3topics:color,food,animal

2.T:Whatinsectsdoyoulike?

Ss:butterfly...

Tintroduceapptofcaterpillar

Step2While-reading

1.Showthecover.

AskSstogivethebookaname

Thevery____caterpillar

2.LettheSsasksomequestionsaboutthecover.

S1:Whyisthecaterpillarhungry?

S2:....

3.Listentothestoryofjustthebeginning,LettheSsguesswhathappened.T:Ilostsomepagesofthebook.Whathappenednext?

4.AsktheSsreadthestoryandlearnthenameoffoodbythemselves.TshowsthePPTofthefoodandaskSstoteach.

5.Arrangethestorywithgroupmembers.

1)PayattentiontothetimelikeMonday,Tuesday...

2)Readthestoryandcheckthesequence.

6.Fillinblanksofthestory

OnMonday,Ssatea___

7.AnswerthequestionsSshadaboutthecaterpilla

T:Whatdidheeat?What’sthebestfoodforhim?

8.listentothelastpartofthestory

T:Thecaterpillarwasn’thungryanymore.Andthen?

9.Ssreadthelastpartofthestory.

Step3Post-reading

1.Showsomepicturesandkeysentencestructuresandtrytoretellthestorywiththewholeclass.

2.DivideSsintogroupsoffour.

3.AskSstochooserolesandpracticetoroleplaythestory.

4.Getsomegroupstopresenttheirroleplayinfrontoftheclass.5:AskSs:Whatdidyoulearnfromthestory?

Homework

Makearecommendationcardofthebook.

篇6：中班数学教案参考：毛毛虫教案

毛毛虫

T：怕呀爬呀爬，咦？这是什么呀？

（出示PPT）

S：毛毛虫（这是一条毛毛虫）

T：它是一条什么颜色毛毛虫呀？

S：绿色（一条绿色的毛毛虫）、

T：看看这是什么表情呀？

S：不开心，难过，伤心。。。

T：哎呀，他为什么不开心了呢？我们来猜猜看呢

S：自由表述

T：那我们一起来听一听这条毛毛路虫为什么难过了呢？嘘,,,仔细听

故事（到咕噜咕噜叫了，，为止）

T：现在哪个小朋友告诉许老师，这条毛毛虫为什么难过了呢？

S：因为它饿了、

T：那后来为什么他又不难过了呢

S：因为他找到吃的了，吃饱了

T：他吃了些什么呀？

S：…

T：那你知道他吃了几个红苹果，几根黄香蕉…？

T：哎呀，到底是多少呢，我们再来仔细听一遍。

T：故事

T：现在谁告诉老师，你听到的了毛毛虫第一天吃了几个什么颜色的苹果？

T：第二天，。，

T：啊，毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，，

T：现在毛毛虫安静的睡着了，你们猜猜看后来发生了什么？

T：自由表述

接着故事到结束

T：啊，我们的毛毛虫怎么啦？

T：对啦，变成了一只美丽的毛毛虫啦，现在我们再来听一遍故事，会讲的小朋友可以跟着我小声的说一说。

完整的故事

T：你们说的真好，现在老师请小朋友们做小毛毛虫，好不好。

篇7：中班数学教案参考：毛毛虫教案

美术教案可爱的'毛毛虫

执教：陈萱皇甫江晟

【活动目标】

1.学习撕小纸片，发展小肌肉动作以及手眼协调的能力。

2.练习用多种颜色间隔连续拼贴，再简单添画，表现毛毛虫的外形特征及四周环境。

【教学重难点】

重点：用颜料吹出毛毛虫的外形特征及四周环境。

难点：吹颜料。

【活动准备】

1.毛毛虫范例图，圆形彩纸片若干，彩纸若干，黑色记号笔，眼睛若干，。

2.有关毛毛虫变蝴蝶的故事。

【活动过程】

一、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事引起幼儿做毛毛虫的兴趣。

师：哦，原来这么漂亮的蝴蝶是毛毛虫变成的。你喜欢这些漂亮的蝴蝶吗？

师：我也喜欢，所以啊，老师做了一条可爱的毛毛虫，希望它以后也变成漂亮的蝴蝶。（出示范例）

二、幼儿观察并说说毛毛虫的外形特征

师：我们一起先来看看这条毛毛虫是什么样的？

提问：

(1)毛毛虫的头上长着什么?(两只眼睛、一张嘴巴、两个触角)

(2)身体是什么样子的?(有很多种颜色，间隔贴的)

(3)这条毛毛虫有几片圆片片？

（4）身体下面还长着什么?(许多小脚)

教师小结：这条毛毛虫的身体是用5片圆形纸拼接起来的，不同颜色间隔连接贴在一起。在第一个圆形上贴上眼镜，用颜料吹上嘴巴、触角，在其它圆形下面吹上脚。一条可爱的毛毛虫做好了。

三、全体幼儿操作粘贴毛毛虫。

幼儿进行操作,教师巡回指导；一个步骤结束后教师进行下一步指导。

1.提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。

2.指导幼儿将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，要不同颜色间隔着贴。

3.帮助能力较弱的幼儿明确粘贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入粘贴活动。

师：4个圆片片贴成的毛毛虫也很可爱，5个圆片片贴成的毛毛虫也很漂亮。

4.指导幼儿掌握吹颜料的方法

五、讲评（把幼儿的作品粘贴到事先准备好树上）

展示幼儿的作品，幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么？你最喜欢哪条毛毛虫？为什么？

师：过些时候啊，这些毛毛虫就会变成漂亮的蝴蝶了。

教学反思：

在设计教案时，我认为的重点是：体现毛毛虫的外形特征。难点是：用多种颜色间隔连续拼贴，但是在活动中最难的地方是吹颜料的方法。在教学活动前，让个别孩子先试试看，这样教学质量会更好。

篇8：小学生数学教案：矩形教案

小学生数学教案：矩形教案

教学建议

知识结构

重难点分析

本节的重点是矩形的性质和判定定理。矩形是在平行四边形的前提下定义的,首先她是平行四边形,但它是非凡的平行四边形,非凡之处就是“有一个角是直角”,因而就增加了一些非凡的性质和不同于平行四边形的判定方法。矩形的这些性质和判定定理即是平行四边形性质与判定的延续,又是以后要学习的正方形的基础。

本节的难点是矩形性质的灵活应用。由于矩形是非凡的平行四边形,所以它不但具有平行四边形的性质,同时还具有自己独特的性质。假如得到一个平行四边形是矩形,就可以得到许多关于边、角、对角线的条件,在实际解题中,应该应用哪些条件,怎样应用这些条件,经常让许多学生手足无措,教师在教学过程中应给予足够重视。

教法建议

根据本节内容的特点和与平行四边形的关系,建议教师在教学过程中注重以下问题:

1.矩形的知识,学生在小学时接触过一些,可由小学学过的知识作为引入。

2.矩形在现实中的实例较多,在讲解矩形的性质和判定时,教师可自行预备或由学生预备一些生活实例来进行判别应用了哪些性质和判定,既增加了学生的参与感又巩固了所学的知识.

3. 假如条件答应,教师在讲授这节内容前,可指导学生按照教材145页图430所示,制作一个平行四边形作为教学过程中的道具,既增强了学生的动手能力和参与感,有在教学中有切实的体例,使学生对知识的把握更轻松些.

4. 在对性质的讲解中,教师可将学生分成若干组,每个学生分别对事先预备后的图形进行边、角、对角线的测量,然后在组内进行整理、归纳.

5. 由于矩形的性质定理证实比较简单,教师可引导学生分析思路,由学生来进行具体的证实.

6.在矩形性质应用讲解中,为便于理解把握,教师要注重题目的层次安排。

矩形教学设计

教学目标

1.知道矩形的定义和矩形与平行四边形之间的联系;能说出矩形的四个角都是直角和矩形的的对角线相等的性质;能推出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的.性质。

2.能运用以上性质进行简单的证实和计算。

此外,从矩形与平行四边形的区别与联系中,体会非凡与一般的关系,渗透集合的思想,培养学生辨证唯物主义观点。

引导性材料

想一想:一般四边形与平行四边形之间的相互关系?在图4.5-l的圆圈中填上“四边形”和“平行四边形”的字样来说明这种关系:即平行四边形是非凡的四边形,又具有一般四边形的一切性质;具有一些非凡的性质。

小学里已学过长方形,即矩形。显然,矩形是平行四边形,而且矩形还具有四个角都是直角(小学里已学过)等非凡性质,那么,假如在图4.51中再画一个圈表示矩形,这个圈应画在哪里?

(让学生初步感知矩形与平行四边形的从属关系。)

演示:用四根木条制作一个平行四边形教具。利用平行四边形的不稳定性,演示如图4.52,当平行四边形的一个内角由锐角变为钝角的过程中,会发生怎样的非凡情况,这时的图形是什么图形(矩形)。

篇9：小班数学教案：归类教案

小班数学教案：归类整理教案

活动目标：

1、能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品。

2、在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。

3、鼓励幼儿大胆、完整的讲话，培养语言表达能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

PPT《小兔的家》，信一封，小猫的家(厨房和卧室等)，小猫头饰一个，三首音乐

活动过程：

一、导入部分

出示PPT：小朋友，你们看，这里漂亮吗?你们知道这是谁的家吗?我们一起进去看看这到底是谁的家，看看它在家干什么，它做的对不对呢?(观看课件至小兔打乱家里后暂停，并提问。这是谁的家，它在家干什么，它做的对不对呢?)

(然后课件继续，至小兔接完电话，并提问，兔妈妈要回来了，小兔该怎么办呀?你们愿意帮助小兔整理房间吗?整理房间的时候要注意了，有关联的物品才能摆放在一起，看看都有哪些物体弄乱了呢。)

二、找关联，能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品.

1、引导将有关联的物品摆放在一起。

教师：“这是什么呢?(枕头)那枕头和什么有关联呢?它应该摆放在哪里?”小朋友真棒，睡觉的时候我们会用到它们，所以枕头和床是有关联的.。这又是什么呢?我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的，应该把它放在哪里?(让幼儿操作，并问幼儿为什么要把它放到这里)

2、小兔验证是否将有关联的物品摆放好。

教师：我们帮小兔妮妮整理好了房间，原来要把有关联的物品放在一起，这样才能整理整齐。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗?(观看视频，并和小兔说再见)

三、帮助小猫搬家并整理房间，在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。

1、引起幼儿帮忙整理房间的愿望，

教师：“今天早上我接到一封信，你们想不想知道是谁写来的信?”出示信，并念出信的内容。(徐老师，你好，我是小花猫，快过年了，我要搬新家了，可是新家还有一些东西没搬完，听说小三班的小朋友可会整理房间了，所以想请大家一起帮我搬家并整理房间，不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意，请徐老师带小朋友们来我家吧!)小朋友，你们愿意帮小花猫搬家吗?(愿意)然后带孩子去小花猫家。教师：“小花猫，你在家吗?”小猫：“来了，来了，我在家。你们来了呀，我真是太高兴了，你们看我还有这么多东西没整理好呢，要请你们帮我把有关联的物品放到一起，现在我来介绍一下我的家吧，这是卧室，有我睡觉的床，旁边还放了梳妆台，这个是我的书架，再来看看这边，这是厨房，这是餐桌。

2、幼儿帮小猫搬家并整理房间。

小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，不要把小花猫的东西弄坏了，要爱惜。幼儿找关联，老师个别指导。

3、小猫验证幼儿是否摆放正确。

小猫：“小朋友们都整理的很好，谢谢你们，我们一起跳个舞吧!”

四、结束活动

小猫：“小朋友们，我再带你们去我家的花园玩一玩吧。”带孩子退场。

篇10：二年级数学教案的教案

关于二年级数学教案的教案

这是学生第一次接触“角”这个概念，在他们的眼中所看到的和摸到的都是具体的角，因此，从“具体的直观的角”抽象成“角是由一个顶点两条边组成的”有一定的难度，这也是本节课学习的关键。

一、引导学生自主探索、合作交流。

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”“自主探索、合作交流”注重提高学生自主学习能力，培养学生探索精神，创新意识和实践能力。在这堂课中，在魏老师的引导下，学生主动尝试、主动探索，主动了解和发现知识的产生与发展过程，从而更好地体现了面向全体，因材施教的原则，使每个学生都能在自己原有的基础上得到充分的发展和提高。如：在教学角的大小和角的特征时，魏老师通过调动学生观察、动手制作角等，让学生主动去探索其中的奥秘，并且采用小组合作交流的形式，讨论角的大小与什么有关？角有什么特点？从而让学生自己发现了角的大小与边的长短无关。角有一个顶点、两条边等这些结论。

二、大胆放手，让学生参与数学活动

这节课一改教师主宰课堂的局面，让学生在各个教学活动中唱主角。学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识和思维方法，知识的`获得和学习方法的形成是在学生“做”的过程中形成的。如教学“画角”这一部分时，魏老师先不讲如何画角，而是鼓励学生自己试画。开始，学生出现了各种画法，有的没顶点。有的边不直……，最后教师演示了角的正确画法。这样，让学生在“做”中学，对开发学生智力，培养学习能力十分有益。

三、让数学知识回归现实生活。

数学来源于生活，又服务于生活，两者相互依存。只有当学生体会到数学是来源于生活，在生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。魏教师这堂课上始终注意了这一点。例如：在课题引入部分，先出示了各种实物画面，再抽象出角，从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。在课的结束部分，学生学会本堂课有关角的一些知识后，魏老师让学生到教室周围去找角，学生兴致勃勃地抢着去找每一个角，有的甚至找到了老师穿的衣服上。这样，无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用，从而会增强学生学习数学的兴趣。

商榷之处：教师在让学生制作角时，给的材料太多，学生为了全部能用上，摆弄了好一会儿才制作出角。学生在这点上花费时间较多，并且做的角也不是一目了然。教师对于学生选择材料的指向可否具体些，清楚些。如就一个图钉，两根纸条，让学生制作角，这样学生会很快、很准确地制作出一个角。

篇11：下一页诗歌

下一页诗歌

不知道翻了多少页

孤寂夜里总是幻想

金色柳叶缠绕着身体

通过我的`胸膛，心脏

深入到了我的骨，融化成血

像极了冬日暖阳

不知道翻了多少页

不满意萦绕我的心头

褐色麻绳捆绑着我的手、我的脚

布满血红的骷髅，拿着镰刀

敲击我每一根骨头

不知道翻了多少页

初阳照遍了所有大地

意气风发地绽放，洁白的花朵

风流招摇蜂蝶，随风摇曳

不知道翻了多少页

夕阳已经不会耀眼

青山石堆里，将自己最后一份热情地埋葬

腐朽，便做泥土归去

我不知道翻了多少页

深深地

我永久等待下一页

作花香一样弥漫

篇12：简历多少页

简历多少页

你看看就知道简历多少页了。

篇13：单页简历

2. 采取讲小故事、字词翻译比赛、“你演我猜”比赛、“磁铁拼字母或单词”比赛等方式进行教学，大受学生喜欢

3. 偶尔担任一下学生的数学科目的辅导

4. 获“最受欢迎教师”称号  离职原因：    公司名称：起止年月：2009-03 ～ 2009-04吴川市塘缀杨屋中学 公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校 担任职务：英语实习老师  工作描述：1. 负责初一（2）班的`英语教学工作

2. 跟随资深英语教师李老师学习英语的教课方法

3. 了解各样学生的心理，积累教学方法及技巧  离职原因：    公司名称：起止年月：-07 ～ 2006-12美国TPR英语培训机构（珠海） 公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校 担任职务：外籍教师助教  工作描述：1.协助外教管理课堂；担任外教与学生、家长的翻译交流工作

2.熟练利用Word文档制作各样精美的学生性格分析表、学习情况反馈表等，并熟练利用Excel进行统计分析

3.培养课堂教学管理能力、沟通交流能力  离职原因：   

篇14：宣传单页合同

宣传单页合同

甲方：

乙方：

为了更好的开展联通的各项业务，在昭阳区、镇雄、永善开展宣传活动，甲乙双方本着平等互利的'原则，经过友好协商，同意签订以下制作广告：

第一条 付款方式

甲方在所有“物品”收到后一次性支付。

第二条 双方的权利和义务

甲方须在合同签订后，及时将广告需求交于乙方，乙方按照甲方的所需要求完成准备工作，完成后由甲方审核确认，通过甲方审核确认后，在整个制作过程中，甲方不得随意更

改制作内容，如必须要改动时，必须在未开始制作前通知乙方，以便乙方进行修改。

在整个制作过程中乙方必须保证联通公司的形象，不得

以虚假的宣传方式博得用户的信任。

第三条 违约责任

甲乙双方必须按照合同内容严格执行，如甲方提前解除

合同，同样得支付乙方本次宣传单页制作的所有费用，并给予乙方10%的赔偿，如乙方提前解除合同，甲方将不给予乙方支付本次宣传单页制作的所有费用，并要求乙方给予甲方10%的赔偿。

第四条 本合同一式两份，甲、乙双方各持一份，具备同样法律效力。

第五条 本合同经甲、乙双方法人签字后生效。

甲方代表：年 月日

乙方代表：年 月日

篇15：翻过这一页

如果当初可以宽容一点，不那么任性只懂得索取，那么有些美好，或许就不会消失得这么快。

因为宽容，母亲成了这世上最伟大的文字。

傍晚安静的房子中，有我与你的吵闹。因为你忘记为我签字的失误，导致我受到老师的批评。你脸上挂着依稀的泪痕，向面前这昂首挺胸的我道歉。我却不肯跟你说话直到太阳再次升起来。你依然为我准备早饭，虽不丰盛却也显得十分可口。我开始为自己的行为悔恨。母亲为我付出了如此之多，却因一次小小的不周让自己最亲最爱的人伤心。如果当初可以躺在母亲的怀里说声没关系，不知道能否把母亲脸上的泪水化为破涕的微笑？

因为宽容，友谊成了这世上最真实的感情。

曾经美好的友谊，在自己的'任性与索取之间消逝殆尽。你一言我一语的不谅解，我一事你一事的相埋怨。没有海纳百川的胸襟，就无法像大海一样吞吐日月。朋友在很长时间后，可以在我的桌子上轻轻地放一本厚重的书。我开始为自己的行为悔恨。朋友的友谊如此之深，因为不值得的小事而让友谊逝去太过不值。如果当初可以微笑地说句：“我们忘掉那些不愉快的事情吧。”那么逝去的友谊是否还能被我所追回呢？

因为宽容，老师成了这世上最值得尊敬的人；因为宽容，父亲成了这世上最富有力量的人；因为宽容，大海拥有了星汉的灿烂。

回顾那些事，翻开这旧的布满灰尘的一页，因为没有宽容而错过了太多的美好。

你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

后悔至极的我吹掉了这一夜的灰尘，将它轻轻地翻过，多了一份自若与淡然。人生最大的美德是宽容。

翻过这一页，我看到了母亲欣慰的笑；看到了友谊慢慢回归我的怀抱；看到这世间的一切可以如幻境般一样美好。

翻过这一页，乌云因为太阳的光亮而散去不再，一片金色重新洒遍大地。

没有如果。我已学会了宽容，学会了不再任性不再只懂得索取，学会用宽容去追回了太多的美好，用爱留住了太多的永恒。

篇16： 翻过这一页

大概就是这样。他们说每一次经历都会在生命这本厚重的小说划下浓墨重彩的一笔。所以每一次的未知都会是一场没有剧本的舞台剧。每一次未知都会有不同的新体验。

至于这一次为什么会想要把生命的故事记在这本未完成的书上，或许只是我的小任性。

翻过这一页，我能看见茫茫的云海，上下翻滚，如同是半空中跳跃的妖精，好不欢脱；翻过这一页，我能看见满脸傻笑的「她」画着一张又一张的漫画；翻过这一页，我能看见倾盆的大雨，稀里哗啦地从天空砸下。

这样的生命之书并没有什么奇特吧，或许就是这样简简单单的故事，才是最接近现实的。没有任何一本小说了里浪漫的夜晚或者糟糕的活动。仅仅是在夜跑是突如其来的大雨；直到开学才发现没做的寒假作业；永远也拿不到满分的补习班测试；咖啡店里飘出来的奶香……翻过这一页，我们看得到在很久以前突如其来的“麻烦”，只有翻过这一页，我们才会带着这一页的回忆小心翼翼地写着下一页。

就像写真正的故事小说一样，明明是已经定好了故事应该是怎么样，却总是会有忍不住蹦出来的想法，迫使我们翻过这一页预想，改写下一页的未来。

然后我们改变不了的“黑历史”，成为翻过这一页，不断地尘封在阴暗潮湿的土壤里。

今年，我初一结束，简单来说还是一个中二的小孩儿。翻过这一页，我不知道未来这样，但是我知道它不会完全按照我的预想一如既往地向前，但是我知道一件事。

翻过这一页，不再关之前的事，一心一意地去面对充满未知的未来。没关系，如果说过去的每一页都是自己都不敢回忆的傻事，那空白的每一页都是未知。

篇17： 翻过这一页

人生就像一本书，每一天的生活都是书中的字、句、段甚至是标点符号。这本书记载着你的喜、怒、哀、惧、收获和成长。但难免会出现自己不能坦然面对的“一页”接下来就让我翻过这一页，坦然面对。

那是在开学第一天，阳光明媚，感觉王物充满了生机。回到学校的感觉真好！进入教室，同学们便迫不及待地想知道自己的考试成绩，一个劲儿往办公室冲。我自然也是争先恐后。要好的小刘趁我还没进入办公室，一把拉住我：“我已经看过你的成绩了，数学和英语都很好，只是语文……”“语文怎么了？”我迫不及待地打断他的话。

“语文只有八十二。嗯，不过没有关系的。”

“八十二”这三个字如同钉子一般钉在我的痛处。天啊！八十二分，总分一百二十分的卷子，我竟然只打了八十二分！。我想象着我的试卷：试卷上的红叉仿佛组成一张大网将我束缚得不能动弹；同学的议论声，老师的责备同一时刻映入我的眼前。简直太可怕了！

这一天并没有随着我的存在而逝去。

语文课上，老师发试卷，全班安静无声。当老师念到我的名字时，不由地迟疑了一下“八十二分，希望不会再出现此类情况。”上去领试卷时，我羞愧的得无地自容，班上似乎有点小喧闹。在讲评试卷得过程中，我根本就没有认真听老师讲评，只在思考自己为什么考得这么糟糕……

在有一段时间，别人只要一提到我的语文成绩，我就有一股无名的怒火蹿上心头。在现在看来，那仅仅是我自己不敢面对现实罢了“现实很残酷”我觉得这句话说得挺对的。

我们的心永远向前憧憬，尽管生活在阴沉的现在；一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱：

让我们翻过那一页，只为迎接那属于我们的未来！

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