下面是小编为大家整理的毅力，是成功的骄傲，本文共6篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：毅力，是成功的骄傲作文
毅力，是成功的骄傲作文
毅力，是成功的骄傲广东省佛山市 佛山市南海区罗村镇中心小学五（5）班 卢秋坚 凡是读过〈海伦、凯勒>的，没有一个不为她感动。她出生十九个月后，得了一场大病，使得眼睛瞎了，耳朵聋了。一位老师并没有这样而放弃希望，她担起了教海伦、凯勒的重担。老师带她到湖边，把她的手放进水里，在她手心拼了个“水”字的单词，此时，又瞎又聋的海伦，第一次知道了水。就这样，海伦学会了许多单词。接着要学说话了，海伦摸着老师的嘴，一点一点地学会了说话。靠着这份毅力，海伦学会了好几国的语言，成了著名的'女作家。
读完这本书，我感慨万千。海伦从又瞎又聋的女孩成了举世闻名的作家，经历了多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨越它。
记得在小时侯，我常常都抓一些蜗牛来玩。我把蜗牛放在竹筒里，虽然它面临着各种威胁，但它仍不放弃，努力为生存而奋斗，逃出竹筒。
人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。
我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活画卷才会熠熠闪光。
指导教师：黄慕廉
篇2：毅力,是成功的骄傲400字作文
关于毅力,是成功的骄傲400字作文
凡是读过《海伦、凯勒》的，没有一个不为她感动，毅力，是成功的骄傲作文。她出生十九个月后，得了一场大病，使得眼睛瞎了，耳朵聋了。一位老师并没有这样而放弃希望，她担起了教海伦、凯勒的重担。老师带她到湖边，把她的手放进水里，在她手心拼了个“水”字的单词，此时，又瞎又聋的海伦，第一次知道了水。就这样，海伦学会了许多单词。接着要学说话了，海伦摸着老师的嘴，一点一点地学会了说话。靠着这份毅力，海伦学会了好几国的语言，成了著名的女作家。
读完这本书，我感慨万千。海伦从又瞎又聋的女孩成了举世闻名的作家，经历了多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨越它。
记得在小时侯，我常常都抓一些蜗牛来玩。我把蜗牛放在竹筒里，虽然它面临着各种威胁，但它仍不放弃，努力为生存而奋斗，逃出竹筒。
人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。
我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活画卷才会熠熠闪光。
篇3：毅力是成功的骄傲作文100字
毅力是成功的骄傲作文100字
凡是读过〈海伦、凯勒>的，没有一个不为她感动。她出生十九个月后，得了一场大病，使得眼睛瞎了，耳朵聋了。一位老师并没有这样而放弃希看，她担起了教海伦、凯勒的重担。老师带她到湖边，把她的手放进水里，在她手心拼了个“水”字的单词，此时，又瞎又聋的海伦，第一次知道了水。就这样，海伦学会了很多单词。接着要学说话了，海伦摸着老师的嘴，一点一点地学会了说话。靠着这份毅力，海伦学会了好几国的语言，成了著名的女作家。
读完这本书，我感慨万千。海伦从又瞎又聋的`女孩成了举世著名的作家，经历了多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，尽不畏惧地面对困难，往战胜它，跨越它。
记得在小时侯，我经常都抓一些蜗牛来玩。我把蜗牛放在竹筒里，固然它面临着各种威胁，但它仍不放弃，努力为生存而奋斗，逃出竹筒。
人生的路途坎坷、坎坷，就看你有没有信心和毅力往把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。
我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有发奋图强，我们的生活画卷才会熠熠闪光。
篇4：成功的钥匙是毅力
英文：
When I was 27 years old, I left a very demanding job in management consulting for a job that was even more demanding: teaching. I went to teach seventh graders math in the New York City public schools. And like any teacher, I made quizzes and tests. I gave out homework assignments. When the work came back, I calculated grades.
What struck me was that I.Q. was not the only difference between my best and my worst students. Some of my strongest performers did not have stratospheric I.Q. scores. Some of my smartest kids weren't doing so well.
And that got me thinking. The kinds of things you need to learn in seventh grade math, sure, they're hard: ratios, decimals, the area of a parallelogram. But these concepts are not impossible, and I was firmly convinced that every one of my students could learn the material if they worked hard and long enough.
After several more years of teaching, I came to the conclusion that what we need in education is a much better understanding of students and learning from a motivational perspective, from a psychological perspective. In education, the one thing we know how to measure best is I.Q., but what if doing well in school and in life depends on much more than your ability to learn quickly and easily?
So I left the classroom, and I went to graduate school to become a psychologist. I started studying kids and adults in all kinds of super challenging settings, and in every study my question was, who is successful here and why? My research team and I went to West Point Military Academy. We tried to predict which cadets would stay in military training and which would drop out. We went to the National Spelling Bee and tried to predict which children would advance farthest in competition. We studied rookie teachers working in really tough neighborhoods, asking which teachers are still going to be here in teaching by the end of the school year, and of those, who will be the most effective at improving learning outcomes for their students? We partnered with private companies, asking, which of these salespeople is going to keep their jobs? And who's going to earn the most money? In all those very different contexts, one characteristic emerged as a significant predictor of success. And it wasn't social intelligence. It wasn't good looks, physical health, and it wasn't I.Q. It was grit.
Grit is passion and perseverance for very long-term goals. Grit is having stamina. Grit is sticking with your future, day in, day out, not just for the week, not just for the month, but for years, and working really hard to make that future a reality. Grit is living life like it's a marathon, not a sprint.
A few years ago, I started studying grit in the Chicago public schools. I asked thousands of high school juniors to take grit questionnaires, and then waited around more than a year to see who would graduate. Turns out that grittier kids were significantly more likely to graduate, even when I matched them on every characteristic I could measure, things like family income, standardized achievement test scores, even how safe kids felt when they were at school. So it's not just at West Point or the National Spelling Bee that grit matters. It's also in school, especially for kids at risk for dropping out. To me, the most shocking thing about grit is how little we know, how little science knows, about building it. Every day, parents and teachers ask me, “How do I build grit in kids? What do I do to teach kids a solid work ethic? How do I keep them motivated for the long run?” The honest answer is, I don't know. (Laughter) What I do know is that talent doesn't make you gritty. Our data show very clearly that there are many talented individuals who simply do not follow through on their commitments. In fact, in our data, grit is usually unrelated or even inversely related to measures of talent.
So far, the best idea I've heard about building grit in kids is something called “growth mindset.” This is an idea developed at Stanford University by Carol Dweck, and it is the belief that the ability to learn is not fixed, that it can change with your effort. Dr. Dweck has shown that when kids read and learn about the brain and how it changes and grows in response to challenge, they're much more likely to persevere when they fail, because they don't believe that failure is a permanent condition.
So growth mindset is a great idea for building grit. But we need more. And that's where I'm going to end my remarks, because that's where we are. That's the work that stands before us. We need to take our best ideas, our strongest intuitions, and we need to test them. We need to measure whether we've been successful, and we have to be willing to fail, to be wrong, to start over again with lessons learned.
In other words, we need to be gritty about getting our kids grittier.
Thank you.
中文：
在我27岁的时候， 我辞去了一份非常有挑战性的职业—企业管理咨询， 转而投入了一份更加具有挑战性的职业：教育。 我来到纽约的一些公立学校 教7年级的学生的数学。 和别的老师一样，我会给学生们做小测验和考试， 我会给他们布置家庭作业。 当这些试卷和作业收上来之后，我计算了他们的成绩。
让我震惊的是，IQ的高低并不是 我最好的和最差的学生之间唯一的差别。 一些在课业上表现很好的学生 并不具有非常高的IQ分数。 一些非常聪明的孩子反而在课业上表现的不那么尽如人意。
这引起了我的思考。 当然，学生们在7年级需要学习的东西 是有难度的，像比率，小数，平行四边形的面积计算。 但是这些概念是完全可以被掌握的， 我坚信我的每一位学生 都可以学会教材内容， 只要他们肯花时间和精力的话。
经过几年教学之后， 我得出一个结论，我们在教育方面所需要的是 从学习动力的角度和心理学的角度， 对学生和学习行为 进行一次更为深刻的理解。 在教育体系中， 我们都知道评价优秀学生的标准 就是IQ， 但如果在学校和生活中的优秀表现 远不仅仅依赖于 你轻松高效学习的能力呢?
所有我离开了讲台， 回到学校继续攻读心理学硕士学位。 我开始研究孩子和大人， 在各种非常具有挑战性的情况下， 以及在各项研究中，我的问题是 谁才是成功者，为什么他们会成功? 我和我的研究团队前往西点军校展开调研， 我们试图预测哪些学员 能够耐得住军队的训练，哪些会被淘汰出局。 我们前去观摩全国拼字比赛， 同时也试着预测哪些孩子会晋级到最后的比赛。 我们研究在恶劣的工作环境下工作的， 刚入行的老师，询问他们 哪些老师决定会在学年结束后 继续留下来任教， 以及他们之中谁能最快地 提高学生的学习成绩。 我们与私企合作，向他们询问 哪些销售人员可以保住工作， 哪些可以赚钱最多? 在所有那些不同的情境下， 一种性格特征凸显了出来， 这种特征在很大程度上预示了成功。 而且它并不是社交智力。 不是漂亮的外表，强健的体魄，也不是很高的IQ， 它是毅力。
毅力是对长远目标的激情和坚持， 毅力是拥有持久的恒劲， 毅力是你对未来的坚持，日复一日 不是仅仅持续一个星期或者一个月， 而是几年甚至几十年努力奋斗着 让自己的梦想变为现实。 毅力是把生活当成一场马拉松而不是一次短跑。
几年前，在芝加哥的公立学校里， 我开始研究毅力。 我对上千名初中生进行了 关于毅力的问卷调查， 然后等候了一年多， 来看最终哪些学生能毕业。 结果证明那些更具毅力的学生在毕业的概率上占绝对优势， 即使是在同样可以量化的外在因素下 像家庭收入， 标准化成绩测验的分数， 甚至是孩子们在学校能获得多少安全感之类，仍是有毅力的学生更容易毕业所有不仅仅是在西点军校里或者全国拼字比赛上 才需要毅力。在学校亦是如此， 尤其是对于那些徘徊在辍学边缘的孩子们。 对于我自己来说，关于毅力最让我震惊的事情莫过于 对于毅力，我们知之甚少， 在培养毅力上，科学对理解的认识又是何等贫乏。 每天都有家长和老师来问我， “我怎样做才能培养孩子的毅力呢? 该做些什么才能教授给孩子们真正的职业道德?又该怎样调动他们长期的积极性呢?” 老实说，我不知道。(笑声) 我所知道的是，才华并不能使你坚韧不拔。 我们的数据十分清楚地表明， 有许多才华横溢的人， 他们都无法坚持兑现自己的承诺。 事实上，根据我们的数据来看，毅力通常与其他因素无关， 甚至与才华的衡量标准背道而驰。
到目前为止，我所听说过的在孩子身上培养坚韧品质最有效的方法 叫“成长型思维模式。” 斯坦福大学卡洛杜威克提出过一个观点， 他相信 人的学习能力是可变的， 它随着你的努力程度而变化。 杜威克教授表示，当孩子们阅读和学习有关大脑的知识 以及它在面对挑战时 所发生的变化和成长情况， 他们失败之后更容易坚持下去， 因为他们 不相信会一直失败下去。
因此，成长性思维模式对培养毅力大有裨益。 但是我们需要更多。 我决定在此结束我的评论， 因为我们正在经历着这一切。 这是眼前所面临的工作。 我们要拿出最好的想法和最强的直觉， 我们要对他们进行实践。 我们需要估量这一切是否成功 同时还要渴望对失败和错误， 要从这些失败中汲取经验重新再来。
换句话说，我们只有自己变得更有毅力 才能让我们的孩子变得更有毅力。
谢谢大家!
篇5：毅力是成功的重要因素
年过半百的浙江菜贩范国梁成为一名北京大学的旁听生，是什么使他宁愿过着困窘的生活，遭人非议也坚守着自己的梦想呢?在我看来，是毅力，他能成功吗?我相信能。因为毅力是成功的保证。
毅力能把不可能变为现实，许多人也许并不看好范国梁，但古往今来，像他这样的人凭借毅力走向成功的却大有人在，看市井无赖刘邦是如何开创大汉基业，卖草鞋的刘备如何蜀中称王，农民出身的朱元璋如何建立明朝，街头混混奥巴马如何当选美国首位黑人总统的，他们都凭借这毅力，把这些不可能变成了现实，是毅力使他们在困境中坚强，范国梁的身世跟他们差不多，所以我们完全有理由相信，毅力能把不可能的变成现实。
毅力能使人克服重重困难，到达常人无法企及的高度。钱伟长就是这样一个人。他是以文科优异的成绩考入清华大学的。当他得知国家要以科技兴国时，对物理一窍不通的他毅然弃文从理。物理学高深莫测，在当时的中国想要在这方面有所建树难度是可想而知的。但他凭借顽强的毅力，为了国家，虽九死其犹未悔。凭借这股顽强的毅力，他克服了重重困难，终成为国际物理学泰斗，为国家做出了重要贡献。毅力使他脱颖而出，从比被人低的起点，奋斗到常人无法企及的高度。
毅力，是一个国家发展强大的重要保证。新国家成立后，许多地方还处于起步阶段。面对列强的限制，我们凭借毅力克服千辛万苦，研制出卫星导弹。凭借毅力，袁隆平不舍昼夜，终日奔波在田间，顶着烈日，研发出了杂交水稻。“天河一号“研制组更是凭借顽强的毅力，开拓进取，数十年的心血终于让他们成功研制出了计算速度世界第一的“天河一号”超级计算机，打破了美国在这方面的垄断地位，中国在各方面取得成就，凭借的就是毅力这种精神。
我们在学习中自然会遇到种种困难，只要我们有坚强的毅力，我们一定也可以克服困难，越过高考这座高山。请不要怀疑，毅力是成功的保证。凭借毅力，我们一定能把不可能的变成现实，一定能克服重重困难，走向成功，一定能使我们变得更加强大。
篇6：作文毅力是成功的钥匙
记得那是一个夏天的清晨，刚踏入教室的我立刻听到了一个消息，下个星期四学校要举行跳绳比赛，希望大家勇跃报名。听了这个消息，同学们都十分高兴，而我却高兴不起来，因为从小到大，我连接触跳绳都没接触过，怎么可能参赛呢?但好歹自己也是个班干部，总不能不起模范带头作用吧!想到这，我铁了心，一定要学会跳绳，于是便在报名单上写下了自己的名字。
我先让妈妈给我买了一条长2米的跳绳，然后就开始了练习。
刚开始学跳绳，心里总有些疑虑;“能不能学好?能参加比赛吗?但手一握绳子，便不顾这么多了。我先用双手紧握绳子，往后一甩，然后把绳子往前一拨，但绳子却如淘气的小精灵，一下子把我的头发弄乱了，我没好气地扔下跳绳，把头发整理好，真不想再练了，但我又一想：身为一名班干部，不会跳绳那该有多么害羞啊!于是，我又拿起绳子，做好准备动作，头向前方倾了倾，将绳子往前一拨、脚一抬，不好，由于左脚没有收及时，一下子被绳子绊倒在地，膝盖顿时鲜血直流，我一下子坐在地上。正想不练时，我仿佛看到了同学们嘲笑的目光，于是我咬咬牙，艰难地站起来，拿起跳绳又练起来。太阳像个大火球毒辣辣地照射着大地，仿佛把大地烤焦了，我练得汗流浃背、气喘吁吁，每当我一不起练时，我就咬紧牙关，想想同学讥讽的目光，老师失望的目光，我就廷直身子，拿起跳绳继续练，连妈妈喊我吃饭都没听见。终于，功夫不负有心人，我学会了跳绳，并在比赛中获得了第一名。我以顽强的毅力战胜困难，成为了一个有毅力的人。
在人生路上往往会遇到许多荆棘挡路，我们不能畏缩，要用毅力来挑战它，来战胜它，成为一个有毅力的人。
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