下面就是小编给大家带来的高一数学学习建议与兴趣培养，本文共5篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：高一数学学习建议
(1)主动和数学老师交朋友
我之所以把这条放在首位，因为它确实对数学学习具有举足轻重的作用。人的感情具有传递性的，与老师的距离近了，也就离数学更近了。如何与老师成为朋友，很简单，经常在课堂上提问或者经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了。
(2)必须提高听课的效率
听课的效率如何，决定着学习的基本状况。提高听课效率应注意以下几个方面：
1、科学预习
预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习后将课本的例题及老师要讲授的习题提前完成，还可以培养自己的自学能力，与老师的方法进行比较，可以发现更多的方法与技巧。总之，这样会使你的听课更加有的放矢，你会知道哪些该重点听，哪些该重点记。
2、科学听课
听课的过程不是一个被动参预的过程，要全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。还要想在老师前面，不断思考：面对这个问题我会怎么想?当老师讲解时，又要思考：老师为什么这样想?这里用了什么思想方法?这样做的目的是什么?这个题有没有更好的方法?问题多了，思路自然就开阔了。
3、科学笔记
常常有学生问我，听数学课要不要记笔记，我毫不犹豫地回答：当然要。不仅要记，而且要记好。当然，什么都记就不是记笔记了，应该针对自身听课的情况选择性记录。
记问题--将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
记疑点--对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
记方法--勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
记总结--注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。
4、必须用好你的数学笔记
记下的笔记只停留在纸上，要成为你自己的东西，必须用心去独立体会笔记里的每一个典型例题，每一个经典方法，每一个想法思路，完全理解并且会熟练运用才是根本。
当然，课堂的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解了，所以，高一的学生们，请不要轻易讨厌数学，因为多半是由于你不了解数学，其实它很善良，也很有魅力，试着用心去学，你一定会成功。
高中数学的特点
(1)教材内容方面：高中数学教材，较多研究的是变量和集合，不但注重定量计算，且需作定性研究。一句话：内容多，抽象性、理论性强。
(2)教学方法方面：高中教师在处理高中教材时却没有充裕的时间去反复强调教材内容，他们在教学中，不仅要对教材中的概念、公式、定理和法则加以认真讲解，还要重视学生各种能力的培养，对习惯于依样画葫芦缺乏举一反三能力的高一学生，显然无法接受。
(3)学习方法方面：进入高中后，则要求学生勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、举一反三、归纳探索规律。
(4)课程要求方面：由于高中数学内容难度增大，数学知识的应用增加，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进行交流，对能力提出更高的要求。
篇2：高一数学学习建议
很多同学进入高中后都会在学法上遇到很大的困扰。因为高中知识多，授课时间短，难度大，所以初中时候的一些学习方法在高中就不太适用了。对于高中的知识，不能认为“做题多了自然就会了”，因为到了高中没有那么多时间来做题，因此一定要找到一种更有效地学习方法，那就是要在每次学习过后进行总结和反思。总结知识点之间的联系和区别，反思一下知识更深层的本质。三、预习高一的知识。新课程标准的高一第一学期一般是讲必修1和必修4两本。目前高中采取模块教学，每个学期2个模块。
篇3：浅谈如何培养小学生数学学习兴趣
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通过富有情感的教学语言，唤起学习兴趣。
在诸多学科中，普遍都认为数学科目比较呆板、单调和乏味。数学学科的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求语言表达生动、形象、带有强烈情感。就连评价学生发言，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，激发学生学习的积极性，让学生随时随地乐意积极地表达自己的看法和想法。长此以往，学生学习数学的兴趣在不知不觉中就被调动起来了。
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创设情境,激发学习兴趣
对于小学生而言,教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事,富有趣味性的问题情境,能有效地调动学生学习的主动性。
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创设童话故事情境
在教学三位数乘两位数时，我利用熊猫买竹笋的画面，创设了熊猫京京去菜市场的情景。上课伊始，小精灵讲述京京一大早要去买新鲜竹笋，准备招待华华、盼盼、亮亮、红红几位好朋友的事情;接着，小精灵提出“买竹笋共需要多少钱?”的问题，并请大家帮助京京。动态的画面，配以生动的讲述，给学生创设了热情招待客人的生活情景，吸引了学生的注意力，激发了学生参与的兴趣。
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创设表演情境
我教“大数的认识时”时，专门请一些同学扮演数字，然后让扮数字的学生根据我出示的数字进行移动。整个表演过程中，学生们情绪高涨，笑声叠起，学习数学的兴趣非常浓厚。
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创设游戏活动情境
游戏伴随着儿童成长的每一步。我常发现无论哪一个学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏中都会表现得十分出色，会忘掉时间，不知疲劳，尽自己的最大努力参与其中。因此，围绕数学教学内容，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行各种游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，让学习数学与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。
例如在公顷平方千米的教学中，我将全班学生分成两个小组，互相出题，互相解答，答对了即可获一分，答错了就得扣除一分，在规定的时间内，看哪组得分多。小学阶段学生比较看重荣誉，所以都积极动脑，全班学生在紧张、欢快的游戏中进行练习。有时，我还结合教学内容，进行一些智力游戏，来调动学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣。
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把数学知识生活化，以激发学习数学的兴趣
数学的特点是：抽象性、严谨性和广泛应用性。如果把数学的抽象性和广泛应用性有机地结合起来，就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把教学内容和实际生活联系起来，使学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
在学统计这部分知识时我设计了这样一个题目:
“同学们，新年班里开联欢会，需要买水果，你认为买哪种水果好?”这是一个与学生生活密切相关的问题，为了解决这个问题，需要调查全班同学每人最喜欢吃的水果，参与积极，气氛活跃。最后根据统计结果进行分析，做出了合理的决策。
总之，学习兴趣对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。
家长应如何培养孩子的数学学习兴趣呢?
一、以爱贯穿始终。家长应对孩子抱以希望与期待。要宽容孩子知识上的错误与自控能力的不足。要倾注民主之爱，给孩子充分的学习权、发言权。
二、运用游戏调动孩子的兴趣。
1、个人游戏。以孩子个体为单位进行操作类的游戏，培养孩子的观察、比较能力等。如让孩子通过折、剪等得出各种图形，使孩子加深对各种图形形状的认识，且利于孩子空间形象感的形成。
2、亲子互动游戏。如家长与孩子一起出题，然后随机抽取，看谁的正确率高。或使用扑克、身体动作、棋类、生活用品等提高数学学习的趣味性。
三、充分利用多媒体。多媒体图文并茂、声像俱全、动静结合，给孩子多种感官刺激。如“平移与旋转”这一内容可利用多媒体向孩子形象地展示平移与旋转的动态过程，促进孩子空间立体感的形成。也可使用手机、IPAD等的数学游戏应用加强孩子的兴趣。
篇4：如何培养小学生数学学习兴趣
充分利用多媒体的教学
在现代的教学过程中，多媒体教学的应用，无疑成为教师首选的教学方式，这种教学法的运用不仅能增加教学容量，增设实教情景，丰富教学内容，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力，更重要的是多媒体应用能很好的压缩课的时间，让教师有更多的时间投入到师生的互动之中去，从而不仅可以更好的体现学生是主体的现代教学理念，而且学生也能从多媒体的教学中感受到乐趣，避免了教师一支粉笔一本书的教学方式，也能够较好的激发学生的学习兴趣。
适当表扬和鼓励，同样可以发展学生的学习兴趣
在教学过程中，我们教师的每一次活动都要考虑充分，考虑到我们中每一个弱势的个体。同是一个班的学生，学习获得知识的知识量总是有层次的。但无论如何，都要学会鼓励学生参与进来，为他们提供更多的机会让其动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。只有让他们每个学生都参加到实践操作中来，我们才有机会去激发他们的学习兴趣。同时，学习兴趣的激发不代表我们的学生就可以学好了。这个时侯“不打击、不挖苦、勤表扬”就成为我们延续学生学习兴趣的一个方法。我们可以用语言来鼓励、表扬学生的成功，就算学生回答错了我们也可以为他的勇敢而给予鼓励，同时对他近期在学习上的进步给予评价，这样做不仅可以给学生极大鼓舞，更重要的是让我们的学生有了自信，我们下一步的内容才更容易实施。从而最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。
凡事要学会适可而止、从发现闪光点入手
俗话说的好，“人无完人”更何况我们的学生还在上小学，处在求知识长才能的初级阶段，难免会出现一些缺点。但在这个时候我们必须让学生认识到自己的缺点并努力改正。同时对他进行针对性教育，原则就是桥归桥、路归路、一码归一码，今天学生出现的缺点，就只能针对今天出现的批评教育。如果老师总是提及学生以前的缺点来进行批评，就只会让学生觉得老师是小心眼，以前出现的缺点已经改正了，老师还要来批评，学生就反感，就增加教育学生的难度，更谈不上增添学习兴趣了。
让学生在自主学习中充满成功与挑战
自主学习过程就是运用有关知识，方法解决问题。自主学习来自问题，问题本身就能使学生激疑，好奇，特别是开放性探究性问题更能让学生产生玩好数学动力，寻求方法来解决问题，并在这种追求中诞生想法，产生快乐。因此，让学生探究可及问题本身就是充满兴趣与挑战。也正因为这样，老师很重要的任务便是设计问题，创设自主探究环境。列如，在单元平行四边形时，可提出这样一个题目：河两岸平行，A,B两村庄分别在河两岸，A,B两村庄准备修一座垂直河两岸的桥，问如何修桥，使得A,B两村庄距离最短?
这样的问题具有极强兴趣，挑战，又没有现成答案，一下子就能抓住学生战胜自我心理，快乐随即诞生。教师适时适度引导，提醒，点拨，用解题教学的思维将知识点，方法，技巧，迁移在有条不紊中娓娓道来，并通过问题解决丰富了平行四边形判定，性质的综合运用，积累了解决问题最短的解题策略与技巧，渗透了如何转化思想，让快乐与成功伴随学生自主学习。
篇5：数学学习的兴趣培养
数学学习的兴趣培养
数学学习的兴趣培养四川省西昌市太和镇初级中学 杨 华
【摘 要】数学问题来源于生活实际，数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使好多中学生感到乏味、厌倦。“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种无形的力量，兴趣是开发学生智力的催化剂，是促进学生求知欲望的强大动力。如果学生能以极高的热情，较大的兴趣来探究、体会数学的魅力，以极其慎重的态度去感悟数学在生活中的作用，数学教学将变得就更有意义。
【关键词】师生关系 数学美 作用 培养兴趣
在踏进中学后，随着数学学习的不断深入，解题的难度的加大，有许多同学就担心起来，担心生活不习惯等，尤其是担心学不好数学。因为数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使中学的好多学生感到乏味、厌倦，怀疑自己的能力、智力，甚至对数学产生恐惧心理。如果在教学中促进学生对数学产生学习兴趣，那么恐惧感也就自然消失。兴趣是开发学生智力的催化剂，是促进学生求知欲望的强大动力。因此，在教学中培养学生的兴趣，是促使学生从“要我学”，转变为“我要学”的有效手段之一。在数学教学过程中，如何使学生对数学产生强烈的兴趣才是数学教师要解决的主要问题。
一、亲其师而信其道，重视教学艺术，建立兴趣的基础
“学生的心理活动处于主动活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更有效地掌握知识。”教师须明确学生的主体地位，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路、老方法束缚而陷入僵化的'教学模式。和谐、融洽的师生关系能激发学生的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力。教师要关心、爱护学生，常与学生接触，多与学生交流，了解他们的心理，掌握他们的需求，及时给与指导和帮助，互动中增加对后进生的感情投入，做到机智、幽默、函蓄、艺术，就会拉近师生的心。帮助他们正确认识自己，改正缺点，树立信心，注重指导他们的学习方法，针对性的进行个别辅导，为学生度身量体，设计新的教学方法，使他们在数学上不断有所收获，真实的感受到老师的爱。多实行鼓励性评价，激发他们的数学学习热情，使他们感到老师和我们心贴着心。通过接近→亲近→融洽→共鸣的过程，由此产生“亲其师而信其道”的良好效应，帮助和促进学生建立起对数学学习产生兴趣的坚实基础。
二、介绍数学史、数学家轶事等，通过数学文化增加数学兴趣
让学生体验数学是一种文化，我国古代洛书就是数的方阵，易经中的卦象都是用数来表示，“运筹帷幄，决胜千里”中的筹即数码。在教学中向学生讲述数学史，使学生陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪，激发他们对数学的兴趣。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；中国的数学世界之最；关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲给学生听，能引起他们对数学激发兴趣。数学家们的轶事也是学生很感兴趣的教材。祖冲之在千年之中一直保持着π七位小数近似值的记录；讲黄金分割介绍一下华罗庚；在学习乘方时说一说印度国王想奖励国际象棋发明者却给不出奖品的故事；讲八岁高斯发现韦达定理，小欧拉智改羊圈，金冠之谜等等，古今中外数学家的奇闻轶事数不胜数，根据所学内容相关的例子，讲给学生们听，也可以培养他们的数学学习兴趣。
三、介绍数学美，陶冶数学兴趣
美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。普洛克拉斯早就断言：“哪里有数，哪里就有美”。从古希腊时代起，对称性就被认为是数学美的一个基本内容；杨辉三角组成了美丽的对称图案；黄金分割具有对称、和谐美。简单性也是数学美的一个基本内容。数学理论的迷人之处就在于能用最简洁的方式揭示现实生活中的量及其关系的规律。正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美给学生最大的数学美的感知。通过欣赏数学的趣味美，对称美，简单美，和谐美，激发学生强烈的数学兴趣。
四、学习数学语言，促进数学兴趣
数学语言是最简洁的通用语言。在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界限，在一切领域中发挥作用。数学之所以如此重要，就在于它是精确、简约、通用的科学语言。它用最少量、最明确的语言传达最大量、最准确的信息；用最抽象、最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。正因为如此，数学语言成为全世界使用最广泛的唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就要强调数学语言训练，通过对数学语言特点的介绍、学习，促进同学们对数学的兴趣。
五、介绍数学在社会发展、日常生活中的作用，稳定学生兴趣
数学社会化，社会数学化的“大众数学”已经被世人确认。未来的工作岗位是为已做好了数学准备的人提供的。这里所说的“已做好了数学准备”决不仅指懂得了数学知识理论，更重要的是学会了数学思考，学会了将数学知识灵活运用于解决现实生活的问题中。在学习活动中，将实际生活中得问题引进数学活动过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯。让学生寻找实际问题并构建数学模型进行解决，这样也能激发学生产生浓厚的稳定的数学兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种无形的力量，兴趣是开发学生智力的催化剂，是促进学生求知欲望的强大动力。如果学生能以极高的热情，较大的兴趣来探究、体会数学的魅力，以极其慎重的态度去感悟数学在生活中的作用，我们的数学教学将变得就更有意义了。
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