这里小编给大家分享一些通过Sonar来提高类的内聚性，本文共6篇，方便大家学习。
篇1：通过Sonar来提高类的内聚性
在我们学习面向对象语言时，两个概念相当难理解：类必须高内聚，低耦合，今天的博文我们将解释这两个概念的重要性，同时展示Sonar如何帮助大家来评估类的内聚性。
几周前，我开始讨论如何《Fight Back Design Erosion by Breaking Cycles with Sonar》，我提到好的设计应该能够通过很小的努力编写的新代码块就可以替换系统中的相关部分代码。第一个层面需要从“宏观水平”来看，例如：确保你的“packages” 没有包的循环依赖；但得到任何水平的模块化设计,你也需要考虑“微观”，例如，你的类/方法要保证高内聚，低耦合。
耦合性是指每个类对其他类的依赖程度。换句话说，如果一个类是高耦合的，那么对这个类的修改将直接或间接影响到其他许多类：不是我所说的大模块！你可以通过反转控制来降低类之间的耦合。
内聚是指一个类中的方法的紧密程度。当一个类中的两个方法不使用一个共同属性或者方法，如果遵守单一职责原则，这意味着它们没有共用任何东西或者它们就不属于同一个类。换句话说，你应该把这个类分解为多个新类来达到类级别模块化的目的。
所以类应该尽可能的降低耦合关系，而方法需要刚好相反的来提高内聚性。这和一个灵活的组织非常相似：每个团队（class）应该非常自主（低耦合），但是团队中所有的成员（methods）应该彼此联系非常精密（高内聚）
Sonar2.0带来了实验性且有前途的度量：用LCOM4 (缺乏内聚性的方法)来衡量类的内聚性，
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解释这个度量是非常简单的，值1表示这个类只有一个职责(好)，值X代码这个类有X个职责（差），值X得类应该重构/分割。
这里没有魔法，只有尝试。让我们用Driver这个类来举例。这个类有2个域：Car 和 Brain，包含5个方法：drive, goTo(), stop(), getAngry() ， drinkCoffee()。下面是这些组件之间的依赖关系图，这个类有3个不同的职责，所以LCOM4 = 3 ,这打破了单一职责的原则。
当进入Sonar，事情仍然非常简单。在项目面板的第一个窗口小部件就可以快速的查看：
在那里，你可以点击下面的链接去查看可疑类。了解一个类的LCOM4只是一个很好的起点，仅仅了解是绝对不够的。点击你感兴趣的类，你将会看到需要内聚的方法块。重构就此开始！
你可以查看Stuart Gunter的文章《Assessing the Single Responsibility Principle with LCOM4 with Sonar 2.0》。这个反馈是通过实践帮助我们改进相关的度量算法。
篇2：如何通过香薰来提高睡眠质量？
一般情况下人们每天需要花费8个小时来睡眠，由此可见睡眠对于我们来说是非常重要的，但是随着人们生活压力的越来越大，如今有很多的人会出现失眠的现象，睡眠不好不仅会影响我们的日常生活和工作，同时还会影响人的正常健康，那么睡眠不好时应该怎么解决呢？
安神助睡眠的方法：
1、运动助眠法――睡前几小时适量运动
对于长期入睡困难户来说，运动是非常好的方法，跑跑步、跳跳绳、打打羽毛球都是非常不错的选择，不过切记不可做太激烈的运动。
2、闻香助眠法――摆放有助睡眠的花草、香薰
有很多植物散发的香味都可以帮助我们舒缓神经，利于睡眠，例如茉莉花、芦荟、薰衣草、迷迭香之类的植物，如果觉得种植植物麻烦，那就使用方便简单的助眠香薰也是可以的。
3、食物助眠法――热牛奶、百合、小米等
睡觉前可以喝上一杯热乎乎的牛奶，不要在睡前喝咖啡、绿茶这类会让大脑兴奋的食物或饮料。晚餐可以加些有助睡眠的食物。
4、隔离外界干扰法――声音、光线等
有很多人是因为无法静下心来，一听到有任何响动或者由光线射到眼睛就无法入睡。对于这样的情况，我们可以用隔音耳塞，阻隔部分噪音，用眼罩遮挡光线。这样如果可以让心静些，那就可以美美睡上一觉了。
5、自我保护法――抱个抱枕
还有些人是因为严重缺乏安全感导致很难入睡，睡觉的时候喜欢整个人都躲进被窝，或者用其他的方法隐藏自己，对于这样的情况，没有被子的时候可以试试抱个抱枕或者毛绒玩具之类的东西。如果怕黑的，那就在床前放个小夜灯。
篇3：如何通过实验来提高高中化学教学效率
尚卓颖
（阿克苏市高级中学）
摘 要：作为一门实践性较强的学科，高中化学教学中要充分重视实验的作用。通过提出在高中化学教学中如何由实验来提高教学效率，从而提高学生的学习主动性。
篇4：如何通过实验来提高高中化学教学效率
受应试教育的影响，在很多高中化学课堂仍然以传统的讲授法作为主要的教学模式。教师注重于学生的解题能力，而忽视了教学的效率。本文在实际教学经验的基础上，提出了如何通过实验来提高高中化学教学效率。
一、提高学生对化学实验的兴趣
化学是一门实践性很强的学科，化学实验能够给学生提供动脑、动手的机会，使学生能够印证化学知识，获得新奇的感受。高中化学教师要能够调动学生对化学现象的好奇心和探索欲，激发学生对化学实验的.兴趣。教师可以将化学实验与学生的实际生活联系起来，使学生迫切地想要找到答案。例如，在人教版高中化学的“粗盐提纯”实验中，教师可以先让学生观察粗盐和细盐的异同，激发学生的好奇心。
二、培养学生良好的实验习惯，提高学生的实验能力
想通过实验来提高高中化学的教学效率，就必须重视学生实验习惯和实验能力的培养，让学生能够安全、准确地完成实验。否则，化学实验就会变成了一场课堂闹剧，反而会降低学生学习化学的兴趣。在实验之前，教师要引导学生首先要明确实验的目的，并制订实验步骤，提出注意事项。例如在“铜与浓硫酸的化学反应”实验中，要求学生遵守实验规范，以培养学生谨慎认真的实验态度。教师可以引导学生探索到底是将铜倒入硫酸中，还是将硫酸倒入铜中，以此来提高学生的观察能力，使学生重视化学实验的步骤和细节。
三、在实验中掌握化学知识
化学实验并不是一种游戏，它有着明确的实验目的，这就需要学生掌握和印证相应的化学知识。只有这样，实验才能起到提高教学效率的目的。在学生实验的过程中，教师要引导学生观察实验对象的溶解性、密度、气味、颜色等方面的变化，并得出相应的化学知识。例如，人教版必修一的“焰色反应”实验中，教师就要引导学生去认真观察不同试剂的不同焰色反应。在实验结束后，教师要要求学生对整个实验进行总结，由此来判断是否达到了实验目的，总结实验过程中的不足之处，并写出完整的实验报告。
要想提高高中化学的教学效率，高中化学教师就要充分利用实验的作用，激发学生学习化学的兴趣。通过化学实验，让学生领悟化学知识，获得动手、动脑的机会，使学生能够在化学实验中获得积极的学习体验，从而提高化学教学的效率。
参考文献：
周慧珍。如何做好初高中化学的过渡复习［J］。中学生数理化：教与学。教研版，（10）。
篇5：考研数学 如何通过做题来提高成绩
考研数学 如何通过做题来提高成绩
考研公共课中，数学是被最多考生视作第一难关的“拦路虎”。现在许多大三的学生已经开始投入到基础复习中，对怎样合理安排复习计划、把握复习重点、复习使用的教材以及复习方法等多方面的问题都有诸多疑惑。在基础阶段，数学需要做一定数量的题，那如何才能通过做题来提高数学成绩呢？
切忌眼高手低
“眼高手低”是很多考生在复习数学时易犯的错误，很多考生对基础性的东西不屑一顾，认为这些内容很简单，用不着用功复习，还有的考生只是“看”，认为看懂就行了，很少下笔去做题，结果在最后的考试中眼熟手生，难以取得好的成绩。所以，在复习数学时一定要脚踏实地，一步一个脚印，就像下象棋，要取敌方老帅，就要老老实实战败所有兵卒，稳扎稳打，步步为营，这样的话，才能以不变应万变，在最后的实考中占据主动。
基础是提高的前提
基础的重要性已不言而喻，但是只注重基础，也是不行的。太注重基础，就会拘泥于书本，难以适应考研试题。打好基础的目的就是为了提高。但太重提高就会基础不牢，导致头重脚轻，力不从心。考生要明白基础与提高的辩证关系，根据自身情况合理安排复习进度，处理好打基础和提高能力两者的`关系。一般来说，基础与提高是交插和分段进行的，在一个时期的某一个阶段以基础为主，基础扎实了，再提高。然后又进入了另一个阶段，同样还要先扎实基础再提高水平，如此反复循环。考生在这个过程中容易遇到这样的问题，就是感觉自己经过基础复习或一段时间的提高后几乎不再有所进步，甚至感到越学越退步，碰到这种情况，考生千万不要气馁，要坚信自己的能力，只要复习方法没有问题，就应该坚持下去。虽然表面上感到没有进步，但实际水平其实已经在不知不觉中提高了，因为在这个时期考生已经认识到了自己的不足，正处于调整和进步中。这个时候需要的就是考生的意志力，考研本来就是一场意志力的比赛，不仅需要丰富的知识和较高的能力，更要有坚强的意志力。只要坚持下去，就有成功的希望。
按题型分类进行
解题训练最好按题型进行分类复习，对于任何一个同学而言，都可能有自己很擅长的某些类型的题，相反的，也有一些不太熟悉或者不会做的题型，这在复习的过程中也当有所侧重。例如复习大全当中的典型例题解析部分，就对各个章节的题目都进行了细致划分，且在题目解答部分给出一题多解的多种解题方法，极大程度拓宽同学们的思路，掌握多种解题方法和要领。第一遍复习的时候，需要认真研究各种题型的求解思路和方法，做到心中有数，同时对自己的强项和薄弱环节有清楚的认识，第二遍复习的时候就可以有针对性地加强自己不擅长的题型的练习了，经过这样两边的系统梳理，相信解题能力一定会有飞跃性的提高。
不可忽视例题
考生在备考时还要多做例题，而不仅仅是练习题。做例题时应遵照下面的方法，也就是在看第一遍之前一定要遮住答案，自己先认真做；无论做出与否都要把自己的思路详记于空白处，尤其是做不出的，一定把自己真实的思考方式记录在案，留待日后分析，而不是对了答案就万事大吉，这样做可以迅速的找到做题的感觉。总之，考生在做题目时，要养成良好的做题习惯，做一个“有心人”，认真地将遇到的解答中好的或者陌生的解题思路以及自己的思考记录下来，平时翻看，久而久之，自己的解题能力就会有所提高。
对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。数学试题千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，熟练掌握后既能提高解题的针对性，又能提高解题速度和正确率。
不要为做题而做题
当然，一味的靠做题来提高数学能力也是不足取的。曾有一个考生，平时的解题能力很高，但最后的考试成绩却不是很理想，谈到自己失利的原因时，他说，自己平时几乎全部靠做题来提高水平，而对知识点缺乏更高层次上的把握和运用，导致遇到陌生的题目时，得分率严重下降。所以考生不能为做题而做题，要在做题时巩固基础，提高自己对知识点更高层次上的把握和运用。要善于归纳总结，对数学习题最好能形成自己熟悉的解题体系，也就是对各种题型都能找到相应的解题思路，从而在最后的实考中面对陌生的试题时能把握主动。
考研数学的复习虽然艰难，但是只要考生能注意以上的要点，你会发现复习越来越轻松，对自己也越来越有自信，最终的胜利也一定非你莫属！
篇6：如何通过网站设计来留住用户提高网站用户体验度？
如今，大家都在强调 用户体验对网站优化的重要性，那么作为一个站长，我们该如何来做好网站用户体验，提高转化率呢!
首先要做好的一步就是网站设计要美观，这样才能够给用户留下一个很好的第一印象，通常情况下设计这样的电商网站需要有这个的几个步骤：
目标用户定位：了解访问电商网站用户的习惯，年龄以及工作性质;
用户价值定位：根据用户的习惯，年龄以及工作性质设计满足用户访问需求的电商网站功能模型;
网站体验设计：让用户可以在网站中自由自在，轻松愉悦的访问;
营销与运营：根据网站的检测数据，改善网站中功能设计不足，以及不断扩大的用户群体的习惯，有效进行营销和推广，
本篇文章中，我们将用户价值定位和网站体验设计这会两个步骤结合起来，说明电商网站怎样通过功能设计留住用户。
用户开始访问站点，寻找产品类别，然后从大类中寻找到详细具体的产品，提交订单直至最终的支付成功，这一过程或许是点击几次鼠标就可以完成，但是在这短短的时间中，包含的是用户对网站访问的习惯性，他们懂得，只有到达产品的详细页面之后，才能构面成功，这样的行为习惯，在页面设计过程中，需通过运营的方式去引导用户，去形成用户的习惯，
一旦习惯形成，很多事情就简单多了。
如果形成用户这样的习惯?必须保证的是每个产品类别的购买流程必须是一致的，可以和其他同类网站的用户操作流程一致，因为用户习惯了这样的操作流程，所以访问站点的时候不会觉得很难操作或者是非常不顺手。这时网站设计需符合大众化，并不一定要创新，只需在之前的基础上稍加修改，让这个通道更加顺畅。
既然是非常用功能，一般设计页面的时候都会比较隐藏，但是只要用户点击一下页面，或者是拖动一下鼠标，点击一个按钮，滑动一下页面就可以实现。最简单的例子：电商网站产品详细页面的放大镜功能。用户只要在产品图片的右下角停留下鼠标，然后就可以通过放大镜的功能更加清晰随意的看产品的细节。
网站设计需要有取舍，禁止用户使用的功能一定要够彻底清楚。比如电商网站中的用户评论功能，只允许用户评论，当不允许用户去回复或者删除别人或自己的评论，这样才能保证网站的纯洁性。对于这样行为，在设计功能的时候就彻底的让用户没有任何渠道去进行。(转载请注明转自：www.zpaiming.com/news/html/558.html 侵权必究)
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