下面就是小编给大家带来的关心学生成长着力实施美育，本文共6篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：关心学生成长着力实施美育
学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生的音乐想象力；美术教学，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生对美的创造力；体育教学，让学生认识人体的运动美、力量美、姿态美，在自由、舒展的运动中表现美、体验美；地理教学，让学生认识祖国美丽富饶的疆土，激发学生崇高的爱国主义情感；历史教学，让学生认识中华民族悠久的历史，灿烂的文明，激发学生振兴民族、报效祖国的决心和意志；语文教学，让学生认识语言表现的美，能够感受、欣赏文学作品的美，并积极培养学生用自己的语言创造美；数学教学，让学生认识数学美，如几何图形的对称美、代数图解的曲线美；认识美的数学分析，懂一点美的理性知识。
此外，教学过程中教师的.板书、语音、教态、仪表等可以渗透美育。这样美育与智育密切结合，加强美育，就可以使小学生丰富知识，开拓视野，发展形象思维，培养观察力、想象力和创造力。
篇2：关心学生成长着力实施美育
第一，开展课外美育活动。在长久的课内学习中，学生难免会产生单调、枯燥情绪，有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。举行定期的文艺汇演、比赛活动，举办艺术节、知识节、美术作品和书画展等等，让学生在丰富多彩的活动中发展个性。切合学校实际，组织学生到自然之中，到社会之中，领略、认识美好的事物，净化情感，陶冶情操，丰富学生的精神世界。如走向自然，游览山川、河谷、园林原野、水库电站、大海岛屿等，感受、欣赏大自然的美，认识人类改造、征服自然的伟力，增进学生对大自然、对祖国的热爱之情；游览名胜古迹，鉴赏历史文物，认识中华民族悠久的历史、灿烂的文明，增强学生的民族自豪感和历史责任感。走向社会，参观现代建筑、现代企业及现代设施等，引导学生认识科学、劳动创造的美，认识科学技术、人类劳动的伟大力量，激发学生努力学习，掌握科学，投身现代化建设的决心和热情。必须注意的是，开展课外美育活动，应当加强指导，有计划、有目的，而不能流于形式，流于一般性活动，否则就会失去美育活动的意义。在活动进行之前，应当向学生讲明活动的要求、意义，避免走马观花看热闹倾向，促使学生在活动中认真观察、思考、探求。活动之后，进行总结，应当布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。
第二，举办美育报告会。建立学生充实、多彩、
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篇3：美育论文：关心学生成长着力实施美育
美育论文：关心学生成长着力实施美育
美育论文：关心学生成长着力实施美育湖南省凤凰县吉信学区 陈秀凤
美育是指审美教育和美感教育，它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。学校实施美育，是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是提高学生的素质和能力的需要，是培养全面发展一代新人的需要。小学生正处于人生的发展阶段，较容易接受各种教育影响，可塑性极强。我们要关心学生的成长，抓住小学生这一有利的人生阶段，在加强政治思想教育、德育和智育的同时实施美育，以提高学生的整体素质。
一、要寓美育于各学科教学
学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本的工作。寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生的音乐想象力；美术教学，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生对美的创造力；体育教学，让学生认识人体的运动美、力量美、姿态美，在自由、舒展的运动中表现美、体验美；地理教学，让学生认识祖国美丽富饶的疆土，激发学生崇高的爱国主义情感；历史教学，让学生认识中华民族悠久的历史，灿烂的文明，激发学生振兴民族、报效祖国的决心和意志；语文教学，让学生认识语言表现的美，能够感受、欣赏文学作品的美，并积极培养学生用自己的语言创造美；数学教学，让学生认识数学美，如几何图形的对称美、代数图解的曲线美，等等。此外，教学过程中教师的板书、语音、教态、仪表等可以渗透美育。这样美育与智育密切结合，加强美育，就可以使小学生丰富知识，开拓视野，发展形象思维，培养观察力、想象力和创造力。
二、开展丰富多彩的活动，实施美育
1.开展课外美育活动。在长久的课内学习中，学生难免会产生单调、枯燥情绪，有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。定期举行文艺汇演、比赛活动，举办艺术节、知识节、美术作品和书画展等等，让学生在丰富多彩的活动中发展个性。切合学校实际，组织学生到自然之中，到社会之中，领略、认识美好的事物，净化情感，陶冶情操，丰富学生的精神世界。如走向自然，游览山川、河谷、园林原野、水库电站、大海岛屿等，感受、欣赏大自然的美，认识人类改造、征服自然的伟力，增进学生对大自然、对祖国的热爱之情；游览名胜古迹，鉴赏历史文物，认识中华民族悠久的历史、灿烂的文明，增强学生的民族自豪感和历史责任感；走向社会，参观现代建筑、现代企业及现代设施等，引导学生认识科学、劳动创造的美，认识科学技术、人类劳动的伟大力量，激发学生努力学习，掌握科学，投身现代化建设的决心和热情。必须注意的是，开展课外美育活动，应当加强指导，有计划，有目的，而不能流于形式，流于一般性活动，否则就会失去美育活动的意义。在活动进行之前，应当向学生讲明活动的`要求、意义，避免走马观花看热闹倾向，促使学生在活动中认真观察、思考、探求。活动之后，进行总结，应当布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。
2.举办美育报告会。建立学生充实、多彩、积极、奋进的精神世界，塑造学生健康、纯洁、美好的心灵，是美育工作的一项重要内容。举办美育报告会，“以高尚的精神塑造人”。我们处在一个改革开放的年代，社会的发展日新月异，现实中的先进人物是时代精神的代表，用源自现代社会的先进人物教育、鼓舞学生，能够更好地感染、震撼学生的心灵，激发学生心中美好、高尚的情感，引起学生思想感情上的共鸣，促使学生更深切地感受到时代的脉博、时代的气息，从而有力地振奋学生的精神，激励学生去追求远大理想，追求奉献精神，为国家强盛奉献自己的才智，努力实现自身的人生价值。美育报告会应当紧跟时代潮流，切合学生的思想实际和认识水平，能够使学生感受、认识到美好、崇高的境界，激励、振奋学生的精神。
具体、生动、感人的美育报告会能够点燃学生的心灵火花，塑造学生积极、奋进的精神世界。
3.建立课余美育活动小组。依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余美育活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、加深、提高，在某一方面获得更深层次的美感。例如，在泥塑小组，学会把普通的泥土变成美丽可爱的塑像；在刺绣小组，学会用平常的针线绣出精美的图案；在花卉小组，学会种植花草，栽培出亮丽缤纷的鲜花；在音乐小组，学会用双手弹奏悦耳动听的乐曲；在野外写生小组，学会用彩笔展现美丽的大自然；在文学小组，学会用语言描绘、歌颂美好的生活，美好的事物。在这些丰富多彩的美育小组活动中，学生用自己的双手、心灵去感受、去欣赏、去创造一片片美的世界，在思想情感的深处受到美的熏陶，从而获得美的深层次体验、认识。
三、校园建设，要着想实施美育
学生大多数时间生活在学校里，校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。校园环境包括操尝绿化、标语、景点、塑像、长廊、教室等诸多方面。作为求学求知场所的校园环境应当追求洁净、井然、宁静、典雅的格调，能够显示一种校园文化氛围。翠绿缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；积极奋进的雕塑，给学生以鼓舞、启迪，激励学生奋发向上；简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神，恰如鲜红的路标，指明学生前进的方向。一幅科学家画像，就是一座丰碑，在无言中激励学生热爱科学、追求科学，向着科学的峰巅攀登；一个整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感，给学生美化、清新的感受。美化校园、绿化校园，使学生生活在优美的环境之中，和谐优美的校园环境，能够净化学生的心灵，陶冶学生的情操，鼓舞学生的意志，振奋学生的精神，有助于培养学生良好的行为习惯，有助于塑造学生的文明形象。校园环境对学生的影响、熏陶是积极的、深远的，学生总是在自觉不自觉中接受这种影响、熏陶。
综上所述，美育是整个教育不可缺少的重要组成部分，它可以净化学生情感，陶冶学生情操，塑造学生美好的灵魂，建立学生绚丽多彩的精神世界，促进学生身心的健康发展。美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。在社会经济日益繁荣、文明程度日益提高的今天，美育显得尤为重要。我们应关心学生的成长，着力实施美育，要把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合，形成合力，使美育产生良好的效果，从而把青少年一代培养成社会主义现代化建设的合格人才。
篇4：重视课堂插嘴现象关心学生成长成才
重视课堂插嘴现象关心学生成长成才
重视课堂插嘴现象关心学生成长成才河南洛阳●吕少伟
摘要：课堂上插嘴首先是一件令讲课教师感到不舒服的事情，有点不礼貌，没有规矩，打断了教师的思路，影响课堂纪律，会引起其他同学效仿，可能会导致教师完不成当堂课的教学任务。学生插嘴恰恰说明他有平等意识，他有问题没有搞懂，他对教师讲的有不同看法，他有批判意识，甚至他的观点能让教师看到自己的不足，纠正教师的小错误，使教学更加严谨，或者能激发自己的灵感。作为教师，除了要拥有专业知识，还应成为“杂家”，来应对来自学生的包罗万象、五花八门的插嘴。
关键词：插嘴；不受欢迎；个性；权利
期末放假前为学生写评语，当为某同学写到希望他以后课堂上要举手发言，不要随意插嘴打断老师的话语时，一个念头一闪而过，插嘴是不是真的错了？插嘴是个缺点，必须改正吗？围绕该问题与同事展开讨论，发现问题并不那么简单，值得深思，需要深入探讨，不能草率地予以否定。
学生课堂上必须遵守一定的规矩，我们多数教师对于课堂插嘴现象都深恶痛绝。的确，课堂上插嘴首先是一件令讲课教师感到不舒服的事情，有点不礼貌，没有规矩，打断了教师的思路，影响了课堂纪律，会引起其他同学效仿，甚至会导致教师完不成当堂课的教学任务。如果长期以往形成习惯，就可能成为一个以自我为中心、不考虑周围人感受的不受人欢迎的角色。另一方面，应该看到，教师面对多数学生设计教学方案，推进教学步骤，无法顾及每一位学生的思维速度，插嘴虽然显得另类，但也表明学生主体意识的'觉醒，表明学生与教师平等地位的建立和新型师生关系的逐渐形成。在传统的师生关系中，教师扮演权威的角色，学生则扮演遵从者的角色，这种关系建立在农业文明和工业文明的基础上，强调的是服从，不需要个性；而在信息化的社会强调的是个性、是创造，需要确立新型的师生关系，这种师生关系是建立在民主平等的基础上，我们教师是学生学习过程的引导者、组织者、参与者，是平等中的首席。因此，学生和教师应共同参与到学习过程中，平等交流，一块探讨。而学生插嘴恰恰说明他有平等意识，他有问题没有搞懂，他对老师讲的有不同看法，他有批判意识，甚至他的观点能让教师看到自己的不足，纠正自己的小错误，使教学更加严谨，或者能激发自己的灵感。我们教师是否应该放下架子，勇于自我剖析呢？
再者来说，课堂不仅属于我们教师，也属于全体学生，学生也有说话的欲望、兴趣和权利，爱问爱说是孩子们的天性，这种权利教师不能剥夺，还要尊重。教师要求学生规规矩矩坐一节课不说不动，是对人性的摧残和折磨，要知道他们有时一些情不自禁的插嘴会让思维的火花得到碰撞。
从某种意义上说，学生插嘴有利于打破教师滔滔不绝的“一言堂”局面，促使教师改变思路、改善教法，对教材进行重组和再创造，使教学内容更符合学生实际，实现师生互动和交流，活跃课堂气氛，重塑课堂应有的魅力，因为好的课堂结构讲究动静结合、有张有弛的节奏美；我们还应该看到那些课堂插嘴的学生往往是性格外向、能言善辩、有主见、很阳光，插嘴说明他认真听讲、积极思考、敢于表达。如果我们教师能够因势利导、循循善诱，与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，可以丰富教学内容，从而达到共识、共享和共进，实现教学相长。教师就由传授者转化成引导者，由居高临下的权威转向“平等的首席”。
我们教师必须具有前瞻意识，接受这种挑战，以开放的胸怀和积极的态度去应对。针对学生的插嘴现象，教师应进行理性的反思，善于通过对自己的教育教学、自己的个性品质进行正确判断，来调整自己的心理和行为，大可不必对插嘴不高兴，影响自己的情绪。对于插嘴现象，教师还应具体问题具体分析，属于个别学生基础不牢、学新忘旧的问题，要及时刹车，告诉学生课后单独交流，以免耽误多数学生的时间；对于普遍性的问题，可以展开讨论，启发学生思考，找到症结所在，并且以欣赏的眼光，捕捉学生点滴的智慧火花、情感火花，予以表扬；在学生插嘴时词不达意、词义含糊、说不清的情况下，听出真意，听出他的主旨，给予补充、给予概括、给予引申、给予升华，判断出学生插嘴的价值所在，帮助学生理清思路，弄清概念，学懂知识。当学生插嘴的内容富有挑战时，要思考对教学方案进行二度设计，让插嘴成为一种学习资源，成为学生探究知识、发现规律的新起点，成为教师锻炼自己的好机会。当然教师不能让学生牵着鼻子走，一些牛头不对马嘴、异想天开的插嘴，离题万里就耽误了宝贵的课堂时间，要及时把问题拉回到课堂中来。
总之，教师要给学生提问的机会，要鼓励他们敢于插嘴，养成不懂就问的习惯。一堂课可以有几次让学生提问的机会，如自学课本后，教师可让学生提问：“有什么不懂的问题？有什么意见可以提出来？”教师讲解后和全课结束前可以让学生提问：“这堂课你们有什么收获？还有什么问题？”学生提出的问题可能比较简单，也可能幼稚可笑，教师千万不能讽刺嘲笑，否则打击了其积极性，以后他就不敢插嘴了，不敢发言了。我们还需要提醒学生，注意发言提问要举手，要等教师或其他同学讲完以后再插嘴，不能随意打断别人的话头。但绝不能过分强调课堂纪律而抑制学生的天性和创新意识。作为教师，除了要拥有专业知识，还应成为“杂家”，来应对来自学生的包罗万象、五花八门的插嘴。
（洛阳外国语学校）
篇5：关心学生成长成才 做学生喜爱的大学校长
河南大学娄源功：我就在你们中间
河南大学是一所具有深厚文化底蕴的百年老校，位于八朝古都开封，今年已经104岁了。我以校长的身份，已在这所学校度过了8年美好时光。
8年来，我坚持到学校食堂就餐，经常有学生好奇地问:“校长你吃饭交钱吗？”每当听到这个问题，我就大声告诉同学们：“我跟你们一样，我就在你们中间！”
我每周一般会抽出4个晚上在校园里遛弯儿。我会在教学楼里悄悄听课，还会到通幽的曲径上切身感受是否安全。当发现安全隐患时，我就会嘱咐有关单位，加强巡逻，并加装视频探头。这样做的目的，就是要充分保证同学们的安全，因为，我就在你们中间。
我喜欢用心思考、用心说话、用心做事、用心待人。我有一个习惯，在校内，除了必要的行政场合，我一般只着便装，不穿西装打领带。之所以这样做，是不想让你们只认识穿西装打领带坐主席台上的校长，那样的校长离你们太远。因为，我就在你们中间：你们开心时，我在你们中间；你们困难时，我在你们中间；你们在校时，我作为校长，在你们中间；你们走向社会，我作为朋友，在你们中间！你们需要时，我都在你们中间！
我将是你们永远的朋友，我将永远在你们中间。
西南交通大学徐飞：每个学生都是不朽的传奇
我今天讲五层意思：第一，自己能成为学生认可、学生喜爱的校长非常荣幸，反过来我也非常热爱学生，始终把学生装在心里面，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
教学是长周期的活儿，如果做一个大学校长，不高度关注教育教学和人才培养，即便不说是渎职，起码是不称职。大学校长不抓教育教学、人才培养就不配做校长和老师，这是最最起码的逻辑。
第二，为了一切学生，就是凸显公平，不管是国家教育改革发展规划，还是刚通过的国家教育发展“十三五”规划，都非常重视公平。教育最伟大的地方，是把那些不太优秀、有问题的学生输送到主流社会，培养成社会主义的合格建设者、可靠接班人。
每个学生、每个生命都是一段不朽的传奇，我们要对他们负责。
第三，为了学生的一切，主要是谈内涵。培养学生什么？党的教育方针答案很明确：德智体美劳，学生要全面发展，要成为一个完整的人，而不是人格分裂的人。所以，我们在学校讲专业成才、精神成人、创业创新成人——强调完整的人格。
第四是价值塑造、人格养成、能力、知识，价值放在第一位，人格第二、能力第三，知识最后。
第五是培养人的五有：有社会担当健全人格、有职业操守和专业才能、人文情怀和科学素养、历史眼光和全球视野、创新精神和批判思维。
中南财经政法大学杨灿明：回归育人之本
今天，学生为我们颁奖，给我们写颁奖词，我收获的不仅是一份无上的荣誉，也是一份沉甸甸的信任与鞭策，更是一个温馨的提醒，提醒我时刻牢记：做好学生成长成才道路上的陪伴者、引导者、服务者。
作为陪伴者，我们要用爱搭建起学校与学生之间的桥梁。“爱是教育的灵魂”，大学要有大爱。作为校长，要给予学生尽量多的爱，一方面对学生的爱要平等，不要分三六九等。尺有所长，寸有所短，不能因此就差别对待。高等教育的理念一是公平，二是质量，“人人皆可成才”应该是今后大学必须秉承的发展理念，也是我们当下必须转变的人才培养思路。
作为引导者，我们要解决好“培养什么样的人”的问题，既要明确将学生往哪个方向引导，又要懂得如何引导。每所大学都有自己的育人理念和特色，中南财经政法大学作为一所由邓小平、刘伯承、陈毅等革命先辈创建的、具有红色基因的大学，在深厚的历史积淀中形成了“求真为民，务实坚韧”的特色。
作为服务者，我们要通过加强学科建设、师资队伍建设等，为人才培养提供保障、增强动力。
我无比珍视陪伴、引导、服务学生们的时光，我希望通过所有校长、所有高等教育工作者的努力，坚守大学之道，让教育重回人才培养的根本。
西安欧亚学院胡建波：人口变化影响高教版图
就是校长也不能做无米之炊。当我们想给学生献爱心时，学校得有人上课。当下，人口自然下降所带来的生源危机非常严重。
中国在之前达到人口最大峰值，之后开始减少，预计到谷底。今天来的校长有新建本科学校也有后成立的学校。65%的学校会遭遇生源危机。因为未来高考的人数要发生急剧变化。陕西高考人数31万人，再过4年将下降到25万～27万人。而其最高峰的时候是41万人。
辽宁的出生人口从开始下降，这些年持续在二十七八万人，比陕西省少了10万人。辽宁省高考人数维持在十四五万人，高职院校和本科的比是3∶7。
陕西省已经出现负增长，211高校招生占21%，19后新建本科院校占25%。将来高校的招生怎么办？人口下降的影响，远不止对高校，需要重视的还有中职的问题。现在的政策是中职和高中比例基本相当，陕西省上大学的实际比例是110%，高校根本招不够人。那么中职的招生就会成问题。再看我们的政策，专升本到现在还没有打通。美国等发达国家的专科学生只要想转都能打通，为什么我们就不行呢？
我们在学校作战略规划时要了解区域人口变化趋势、产业发展的趋势。我们既不能追产业，也不能不跟产业走。这是人口的趋势，是客观存在的。
四川师范大学丁任重：待学生以三真
回顾我20多年的教学、管理生涯，在“关心学生成长成才”这个问题上，我总结了3个“真”，即真情、真心、真意。
真情助学。我们学校地处西部地区，学生人数多，在校生4万余人；农村学生占55%、贫困学生占37%。对此，学校一方面贯彻落实国家的资助政策，做好国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金等的发放，另一方面，在校内设置校长奖学金，开展勤工助学、特殊困难补助、学费减免等。像去年文学院的一位同学，由于父母患病，家里的收入主要来自父母二人低保和父亲一人的养老保险，经济十分拮据。据统计，上一学年，我校通过本人申请、学院审核和学校认定的贫困生近1.5万人，获得各级各类资助的学生占全校总人数的40%以上，单项最多资助人数即国家助学金近1.2万人。
真心倾听。我专门腾出时间和学生一起吃食堂喝咖啡，深入学生寝室、深入课堂，搞“校领导接待日”等活动，与同学们面对面地交流，了解他们需要什么。通过交流我发现，由于公寓没有通热水，同学们普遍反映“洗澡难”的问题。对此，我们因地制宜地制定了热水进公寓的方案。
真意育人。我任职以后，亲手抓大学生创新创业。去年教师节前夕，四川省省长尹力在参观我校大学生创新创业俱乐部时，对学生“创客”们竖起大拇指点赞，这是对我校这方面工作的充分肯定。
苏州工业园区职业技术学院单强：创造幸福完整的教育生活
“企业的需要，我们的目标”“学生的需求，我们的追求”，是我院的办学目标，也是我的追求，开学时我会向所有新生公布我的电话，8000多名学生和家长都有我的号码。
我们主张学生做中学、秀中学、玩中学，不管什么项目只要好玩，在学院都可以帮助你实现。为学生创造幸福的教育环境是我们校长的职责。曾经我们有30名学生在斯图加特学习，没有办法回校参加毕业典礼，我们专门到学习单位为其准备专场毕业典礼，孩子们很激动，外国友人非常感动，没想到，中国的校长能为学生做这样的安排。
我们学院有两个代表性的雕塑：火车头和大黄蜂。火车头是中央美院的一个同学的毕业设计作品。作品太大了没地方放，这学生说谁要可以赠送。我说我要买下来，因为这个作品就是一个故事，每个孩子心中一定有梦想和理想，只不过没有合适的机会实现。
还有一个作品，大黄蜂。那是废旧的捷达车改造成的变形金刚。一辆报废汽车的价值是什么？没有价值。如果巧加变化就可以成为超级英雄。这对高职同学格外有意义。我们高职的同学在竞争中常常认为自己是失败者，所以往往不相信自己还能干一番事业。但遇到了好的学习方式和文化，他完全可以脱胎换骨，“From zero to hero”。
作为校长，我将为我的学生创造一种幸福完整的教育生活！
珠海城市职业技术学院刘华强：走进学生心灵
今天学生给我颁发了“学生喜爱的大学校长”奖，我感到无比的激动。作为校长，最大的成就莫过于得到学生的喜爱和认可；最大的幸福莫过于看到学生的成长与成才；最大的光荣莫过于得到社会的支持和家长的青睐。
我的演讲题目是“走进学生心灵，成为学生的知心朋友”。
首先是，知心引导，点燃梦想。
好校长，首先应该是好老师，指引学生、点亮学生梦想是其光荣的使命。我喜欢创作正能量诗歌，也喜欢和同学们分享诗歌。
其次是，学会倾听，助力成长。
倾听的关键，在于不光入耳，更在入心，有互动有回应。我的微信里，有三分之一是我们学生，我的微博里，有一半的关注对象是我们学生。学生的事，无论大事小事，都是重要的事。
第三，开启智慧，完善人格。
在我看来，教育的真谛就是开启人的智慧，提高人的德行，完善人的人格。我校级新媒体专业邱慧凤同学在她的文章《感恩城职，难忘校长》中写道：“校长的温暖，给了我强大的力量，坚定了我追梦的心。”读到这段文字，我感到很欣慰。
我深知，校长对学生而言，有无言的榜样作用。“知心引导、学会倾听、开启智慧”， 走进学生的心灵，成为学生的知心朋友是我的追求。
我坚信大学校长和师生共成长更幸福。未来，履职尽责是校长的本分，做学生喜爱的校长是我永远的理想，衷心希望有更多的大学校长受到学生的喜爱！
燕山大学刘宏民：做学生心中可敬可爱的人
对学生的关爱是一所大学教育成功的感情基础、是一所大学教育精神的重要体现。在一所大学中，校长不仅是学校的管理者，在万千学子心中，更应该是朋友，是亲人，是学生心中可敬可爱的人。
我认为，对学生最大的关爱，是培养他们成长成才。学校开展特色鲜明的本科工程教育，使学生成为社会需要的优秀人才。同时，持续加强制度建设，对学生的关爱体现在每一个细节。
作为校长，要坚持在政治思想、道德品质、学识学风等各个方面以身作则，言传身教，真正做到为人师表、教书育人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”当好学生喜爱的大学校长任重道远，使命光荣。在以后的工作中，我将不忘初心，坚守本分，认真履职，团结带领全校师生继续前行，为把燕山大学建设成为特色鲜明的中国一流大学而努力奋斗。
唐山工业职业技术学院田秀萍：校长是为了学生终身发展
参加学生喜爱的大学校长颁奖，非常幸福，在我花甲之年，担任职业院校校长23年来，经历过无数次激动人心的时刻。然而，这次，作为学生们喜爱的大学校长登台，学生颁奖，感到莫大的幸福！
从教40年，我与凤凰涅槃的创新型城市唐山一起成长，我深深爱着唐山、爱着学校、爱着学生。
1994年2月，37岁的我，出任唐山陶瓷技校、陶瓷职大、陶瓷党校3校校长。面对23亩土地，百间震后简易房墙上写着：教育要面向现代化、面向未来、面向世界的标语，感慨万千！
300多名学生、2个陶瓷专业、70名教职工，“开学愁招生、办学愁经费、毕业愁分配”，我压力重重。
作为企业举办的学校，在市场经济大潮中，政府要求企业分离办社会，学校只能自筹自支，举步维艰。学校要生存，必须增强自身造血功能，不负厚望，办人民满意的职业教育。
校长履职尽责，是为了学生的终身发展，服务社会需求。欣慰的是一大批毕业生成为杰出的技术技能人才。
绍兴文理学院叶飞帆：好校长要亲近学生
作为一名大学校长，必须要关心学生。什么事情最能体现对学生的关心？我的答案是尽可能让学生学到自己喜欢的专业和课程。
我听课时发现一个现象，第一志愿录取率高的班级学风一般就比较好。因此我认为，没有不用功的学生，只有没办好的专业。
为了学生的学习需要，我们下大决心对全校学术资源的配置模式、对专业运行的架构作了根本性改革。回顾6年的改革历程，本质上就是对高等教育进行供给侧的结构性改革，推进学校向应用型转变。
作为一名大学校长，必须要亲近学生。什么时候最需要亲近学生？我的答案是毕业典礼。因为毕业典礼是学生大学生活中最重要的时刻，也是校长最后一次最亲近学生的机会。
过去6年里，我坚持每年为3000多名毕业生一一授予学位，为他们拨动帽穗，与他们合影留念。当我看到一个个同学迈着自信的脚步、带着学业有成的微笑向我走来时，心里充满了崇高和自豪的感觉。
哈尔滨商业大学辛宝忠：金杯银杯不如学生口碑
学生喜爱的校长各式各样，校长的人格和表现方式也各式各样，我没有作秀、哗众取宠，学生真正喜欢一个校长、老师，必须从学校对他的爱开始。
，我当校长做了几件小事：一是在2014届学生的毕业典礼上跟同学们承诺：实现校园WiFi全覆盖。现在，这一点已经解决。
二是在2014届学生毕业典礼上，动员学校有车的老师送站，很多老师自发送毕业生到火车站。每年到毕业季大概300～400台爱心车辆到学校送学生。
三是在学校网页的显著位置上设立校长信箱，学生每一封邮件我都自己回，我一直坚持到现在。校长信箱成了我和学生沟通特别好的途径，通过这个渠道确实解决了问题，原来一天可能收100多条短信，现在只收十几条、几条，越来越少。
当好一个大学校长不仅是给学生解决热水、通信、卫生的问题，但这是让学生成人、成才、成功的根本保障。
承德石油高等专科学校曹克广：做学生永远的良师益友
我1982年从大学毕业，来到承德石油高等专科学校，从一名普通教师，到系主任、教务处长，再到担任学校副校长、校长。回顾我本人35年的教师生涯，我从未远离教学，从未远离学生们。
大学生眼中的校长，可能是严肃认真、不苟言笑的，抑或是严厉苛刻、醉心学术的。但对于我们学校的学生而言，我可以负责任地告诉大家，他们眼中的校长是亲切的、和蔼可亲的，在学业上，我力争做得到他们认可的好老师；在生活中，我更愿意做值得他们信赖的好朋友。
作为校长，我很爱教师这个职业、很爱我的学生。正是出于这一点，在履行我的校长职责的时候，我首先考虑的是：如何把学校建设成为一所优秀的学校？在制定实施学校建设发展规划时，将学生们的需求作为第一出发点和落脚点。
当一名校长能够让学生打心眼里评价为好老师、当成好朋友的时候，相信他才真正能够称得上大学生喜爱的校长。
希望我校的每一位教师都能够“不忘初心，继续前行”，做学生永远的良师益友。
山西应用科技学院宋兴航：校长就是服务学生的大家长
我觉得“大学生喜爱的好校长”这一奖项对我来说，是对我办教育几十年来最高的一个褒奖。作为校长，最大的愉快莫过于得到学生的喜爱和拥戴，最大的荣耀莫过于学生的成长和成才。
我以900元一个小小的培训班起家的，最初只招收了11名学生。但是我没有放弃这11名学生，我和大家讲述了哈佛大学起初办学才12名学生，而且还是3间茅草房，如今已是世界一流大学。
26年来，学校从无到有、从小到大、从弱到强，谱写了一曲自强不息的奋进之歌。我希望这种艰苦创业的精神能够给我的学生更多的启发。
我认为：校长就是服务学生的大家长，因此，在教育中我始终坚持“一切从实际出发，一切为了学生”的理念。
通过改革，使学生坚定了信念，挺起了胸膛。我们还关爱学生健康成才，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
浙江工贸职业技术学院贺星岳：要让学生喜欢校长，更要让学生喜欢学校
做学生喜爱的校长，我认为这是作为一个校长的本分。荣誉是一时的，但是学校是永远的。如何让学校成为学生喜爱的学校，让学生在今后的职业成长过程中一直感恩母校、怀念母校，这是一份沉甸甸的责任。我认为要让学生喜欢校长，更要让学生喜欢学校。每年我要牵头推动落实学生实事服务项目，让学生感觉到学校的变化。比如去年我们建立了灯光篮球场，为毕业学生发放“工匠印章”礼品，里面刻有学校的校训和学生本人的名字，有的学生说等将来当上市公司大老板时一定用这个印章作法人章。
每年我把毕业典礼和开学典礼作为上课部分，开学典礼叫新生“开学第一课”，通过营造氛围，让他感觉到开学典礼就是上课，介绍学校的特色、优势，以及启发学生如何做好职业发展规划。我们通过做义工、志愿慈善者，让学生感觉到学校的温暖，这是我认为我做的分内事情，得到学生认可我很感动。
杭州科技职业技术学院谢列卫：教育，要从爱出发
育人的质量如何，是身为校长最应关心的。我要和大家分享的，就是我作为校长亲自参与缔造并全程参与的一项学生工作品牌活动——校长请我喝杯茶。
我要求自己再忙，每个月都要和学生坐下来聊一个下午的天。因为我觉得一杯茶、聊家常有育人理念在其中。我主要从以下三个维度考虑：
一是教育要“因材施教”，要从高职学生的特点出发。在课堂上我们要“授人以渔”，在课堂之外，我们需要让他们重拾自信。“喝茶”活动就是这样的一个平台。
二是“喝茶”活动让陶行知文化落地。陶行知先生创办的两所学校都并入我们学校。陶行知说：“真教育是心心相印的活动”，“喝茶”就应该是一个有温度的、把爱洒在学生心中的活动。
三是学校民主办学的推进。我们一直坚持学生是学校办学水平的发言人。让学生参与到学校的决策中来，是民主办学的一大步，也是很重要的一步。
很难说“民主”给一所学校带来什么。但是针对学生在“喝茶”中反复提到的食堂问题，在的暑假，我们投入300多万元改建。改建后，学生就餐率达到82%左右，学生满意度达到90%以上，要外卖现象基本绝迹。“民主”带给学生的或许只是舒心的饭菜。但这一蔬一饭，都应该让学生感受到什么是“大学”，什么是“文明”。
商丘工学院李纪轩：用爱心成就学生的青春梦想
我认为，要评论一所学校的校长，首先要看学生对他的认可度和满意度，要看他是否赢得学生的喜爱和尊敬。
8月，我从华北水电大学副校长岗位上退下来以后，受聘为商丘工学院首任校长。在这所民办高校里，由于受社会偏见的影响，学生往往缺乏主体意识和参与意识，对学校有一种强烈的疏离感。为了扭转这种局面，上任伊始，我就组织了一场为期3个月的“更新教育观念，建立本科规范”的大讨论活动。针对民办高校的特点，我把“利益相关者”理念引入学校管理之中，并把它作为全校师生应该树立的十大新的教育理念之首。在这个利益共同体中，有众多的利益相关者链条，无论在哪一级链条上，学生都是不可或缺的主体之一。通过大会主题报告、理论中心组研讨、主题班会宣讲等形式，利益相关者理念日益深入人心，广大教师以生为本，关爱学生，一切以学生是否满意为出发点和落脚点。
为了破解学校“三困生”较多的难题，我们转变工作思路，注重调查研究，逐步建立起一套行之有效的“三困生”帮扶体系。此外，为了引领学生正确认识和运用新媒体、传播正能量，我及时开通了博客、微博、微信，与同学们在虚拟空间里交流、交心，成了一个追赶时尚的“潮人”。
山东商业职业技术学院钱乃余：校长要把爱献给每名学生
大学校长要爱学生，但是把爱真正献给学生难在什么地方？难就难在如何把爱献给每一个学生，关注每名学生的成长，而不仅是部分学生。
高职院校的学生生源复杂，对校长来说，最大的考验是如何照顾到每个学生。这些年来，我们也一直在不断思考和行动。
让学生爱校长，校长点点滴滴都要做好，才能得到学生的认可。首先我们要让学生健康成长，实现自己的梦想。每个学生都有自身的特点，都是可塑之才，关键是找到适合他们成才的方式。我们实施教育教学改革，比如，探索学分制改革，全面培养学生的个性发展。
面对21世纪的人才需求，6年前我们提出建设创业型大学，培养创业、创新型人才。来，我们一直坚持职业教育要产学研结合的发展道路，同时，我们还给老师营造一个好的工作、学习和提升环境。
校长要真正贴近学生，就必须了解实际情况，定期深入学生宿舍和课堂，同时也尊重学生，请他们参加院长办公会、教代会。
在全国“互联网+”创业创新大赛上，我们学校获得了职业院校唯一一块金牌。5名获奖学生中，有500多分考进来的，也有300分考进来的。但是，经过几年的学习后，他们都非常优秀。
总之要想成为好校长，就必须照顾到每名学生，让每名学生都健康成长。
贵州理工学院龙奋杰：守正创新 共同成长
在大家的心目中，大学校长这个职业通常被赋予了崇高的使命，大学校长的形象自然也会被认为应该是白发苍苍的学者。但是在互联互通更加发达的创新驱动时代，校长这份职业既要弘扬传统的责任与爱心，也要与时俱进地与自己的学生、教职员工和大学共同成长。
我和现在的这1.2万名学生是这所只有4年历史学校的拓荒者，所以我们更加珍惜我们在一起共同成长的日子和成长的方式，以及成长方式会给贵州理工学院的学子们和今后的贵州理工学院留下什么样的文化。
“办什么样的大学？培养什么样的人才？”一直是我来贵州之后思考的问题。经过全校上下充分讨论，核心确定为“树人”“塑能”，培养“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”的高素质应用型人才，这既是我们对同学们的要求，又何尝不是我对自己的要求呢？
“以父母之爱，行校长之责”，我始终坚持以感恩和仁爱之心平等对待每一位学生，让学校有家的气息，始终以学生为中心。
经过3年的建设与发展，学校的综合办学实力显著提升，人才培养质量不断提高，办学成效得以体现。衷心渴望自己和同学们一起仰望星空、守正创新、脚踏实地同进步、共成长。
扬州工业职业技术学院孙兴洋：帮助学生实现我就是我
我做了30年教师，校长做了两年半。我一直在思考教育是什么？
在我看来，教育的本质是服务于人的全面发展，应该帮助学生树立自信，帮助学生实现我就是我，就是那颜色不一样的烟火！我们要帮助女同学成为“行为清白、内心富足、德行美好”的“白富美”，帮助男同学成为“气度之高、学识之富、仁厚之帅”的“高富帅”。如果在校园里，男生都能成为“高富帅”，女生都能成为“白富美”，这样的校园一定高大上。
一个学校办得好不好，判断的主体是学生，而不仅仅是教育主管部门，因为党的教育方针明确指出，要办人民满意的教育。如果孩子们满意了，我们就实现了“非常6+1”——一个学生对着父母、爷爷奶奶和外公外婆。学校办得好不好，判断的标准是看能不能成就学生！学校办得好不好，是看孩子们脸上有多少微笑！
学生的笑脸是校园的阳光，教师的敬业是学生的希望，校长心中有学生，学生才会有未来，老师心中有学生，学校才会有希望！如果没有学生，学校就将关门，也就没有了所谓的老师和校长。从这一点来说，我们要使出“洪荒之力”为同学们做好服务。
我们要通过多种举措，助推孩子成为一个身体健康、心理阳光、懂得感恩、勇于担当的人。
顺德职业技术学院夏伟：从建立自信心开始
作为一个大学的校长要有追求。8年前，我在华南理工大学从事科学研究和培养研究生工作，我当时的追求是为国家科技创新和军工事业作贡献，培养出一批高质量的博士生、硕士生，这个追求已经实现了。年，我来到顺德职院做校长，要问我做校长的追求是什么，那就是做一个帮助学生成长成才，做学生喜爱的大学校长。这个追求现在只是部分实现了。
在一次听课中，我发现同学们发言放不开，讲话语气不坚定，缺乏自信。究其原因，主要是缺乏文化自信。一个没有自信心的人从学校出去是不可能成才的。所以我认为对高职院校来说，关心帮助学生成长成才首先要从建立学生的自信心做起。
学校首先要从唤醒学生文化自觉入手。我们把墨子的“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”作为学校校训，这是最早、最朴实的职业教育思想和文化。此外，通过“课堂中学习、实践中体验、环境中熏陶”，提高学生对事物的认识水平和解决问题的实践能力，树立文化自信。做一个工匠为什么不能伟大？这个世界需要爱因斯坦、祖冲之、华罗庚，也需要爱迪生、鲁班、黄道婆！我校的毕业生同样可以到美的集团中央研究院与“985”大学的博士、硕士一起工作，为企业的科技创新作出贡献！
中国科学院院士、南京工业大学黄维：一日为师，终生为友
我们所向往的和谐共处、鱼水情深的师生关系面貌是什么样的呢？我想阐述如下几点：
第一，最好的尊重，不仅发自道德和行动自觉层面，例如教师因为其职业的特殊性而承载着较高的道德标准，应该褪去教师身上完美的光环，也卸去教师身上不能承受之重负。
第二，师生之间的尊重应该是由内而外、自下而上的真情流露，是因为敬仰的尊重，因为信任的尊重。
第三，彼此尊重的前提，需要制度的约束与保障，需要一个现世安稳遮风挡雨的屋檐。
第四，制衡与信任，一个都不能少。对学校的权力，也有同样严格的制衡，在争端的时候有第三方介入裁决。但与此同时，外界对教师的制衡，最终结果恰好是对教师与学校的信任。
第五，搭建交流平台与渠道。对话是信任和交往的主要途径，促进对话，讲真话，拓展交流的方式和渠道，减少信息不对称，使师生在轻松的交流中搭建理解和互信的桥梁。
第六，文化的润物细无声。如果校园内清新活跃、气氛美好，教师会潜移默化地用自己的学识和人格魅力影响学生，学生也更容易沉浸其中，耳濡目染，不知不觉地形成和谐的师生关系。
第七，尊重是多方面的，外有社会与大学之间的尊重，内部有大学的行政与学术之间、科研岗位和行政岗位之间、校长与教授之间、教师与学生之间、老教授与青年教师之间、引进人才与原有班底之间等等的互相尊重。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在这个时代，师生关系应该是建构在彼此尊重基础上的“一日为师，终生为友”。
(黄维当选“学生喜爱的大学校长”，此为校长本人提供的书面材料）
河北传媒学院李锦云：校长之爱要超越母爱
今天登上这个舞台领奖，心情很激动，感谢可爱的孩子们和朋友们的信任。作为校长，我做得很不够，我只是在孩子们需要我的时候，我伸出了手。比如说，我定了一些规矩，老师们找我办事，需要预约和排队，而学生们来，随时可推门而入；学生们写给我的信，我会一一回复；学生们组织的活动，我会如约而至；学生们有了好的作品，我会动用校长基金给予万元奖励；学生和学校在媒体上打笔墨官司，我往往会站在学生的立场上，避免让冷冰冰的法律伤害一颗年轻的柔软的心。这些是必须做的。
我是一位校长，也是一位母亲。我特别爱我的儿子，我也特别爱我的学生。这不是我特有的品格，而是任何一位女性都与生俱来的天然本能。而校长之爱必须超越母爱，其最高境界应是对学生们的未来负责，照亮他们前行的路；引导他们在完善自我中融入社会；帮助他们具有生存于困难之中的勇气，具有选择知识、选择路径的智慧，具有驾驭人生旅途的本领。
大学有句口号叫做“一切为了学生”。这就必须一切从爱出发。有爱才有教育，有爱必有教育，教育是教育者对青年之爱的终极表达方式。
(此为校长本人提供的书面材料）
徐州工程学院张新科：好校长要帮学生补齐扣子
今天对我来说非同寻常，我领过很多奖，登过科研、教学、管理和文学创作等不同奖台，但来自学生颁发的奖项，对我来说是第一次，显得弥足珍贵，学生的认同和喜爱，是我作为大学校长的最大荣耀。
我想在学生的思想里植入一种观念：普普通通的人要有自己的志向，有自己的追求，有自己的爱好，有自己的生活。就像台湾著名音乐人罗大佑一句歌词一样“野百合也有春天”！
为此，我创新提出了在大学生中开展“系统研读一本书、学会一些音乐知识或一种乐器、爱上一项运动、参加一次社会实践活动、参加一个科技创新团队”的素养提升“五个一”工程，培养学生的幸福生活能力。
如果说基础教育和大学专业教育是帮助学生扣好人生的第一粒“扣子”，那么“五个一”工程则是帮助大学生补齐人生缺失的“扣子”。
扣好第一粒“扣子”的同时，补齐缺失的“扣子”，才是一项完整的事业。
(此为校长本人提供的书面材料）
青岛职业技术学院覃川：让每位学生做最好的自己
，我从市教育局调任青岛职业技术学院工作，至今已逾10年。10年来，我不断地在问自己两个问题，那就是教育的目的是什么？高职院校校长的职责是什么？是帮学生获得知识、掌握技能，还是享受乐趣，活出自己，抑或是取得成功、赢得尊重？其实，这两个问题殊途同归，我们用10年的实践，得出了一个唯一的结论，那就是优其学，乐其业，“让每位学生成为最好的自己”，拥有人生出彩的机会！这是高校的核心职责，也是教育的终极使命。
以“让学生成为最好的自己”为目标，青职学院探索“学教做合一”人才培养模式，构建全员、全域、全程大课程体系，力求“返璞归真”，回归育人本真，从人才培养模式、校企合作、课程改革、教育管理、科学研究、社会服务等方面求变、求新、求发展、求突破，为学生打造施展才华的魅力校园、学会学习的学习乐园和快乐生活的幸福家园，注入可持续发展的竞争力、迁移力和自生力。
大爱是情怀，真爱是态度，善爱是能力。作为一名高职教育者，我很幸运，因为我有幸亲历并见证了一段高职教育波澜壮阔的发展史。作为一名高职院校校长，我很幸福，因为我有幸迎接并见证了一代又一代“青职人”在各行各业尽展其才、尽得其位，体面而有尊严地生活。
(此为校长本人提供的书面材料）
广东省佛山市顺德区委常委、常务副区长王勇：人才决定大局
顺德地处珠三角腹地，素有“敢为天下先”的改革精神。上世纪80年代，顺德乡镇企业异军突起，成为当时广东“四小虎”之首；20世纪90年代，率先推进以企业产权制度为核心的综合改革，成为全国县域经济排头兵和民营经济最发达的地区之一。
回顾过往，顺德发展史就是一部人才史，“70年代靠顺德人，80年代靠广东人，90年代靠全国人，21世纪要靠全世界的人才”。当前，顺德的GDP接近3000亿元，美的、碧桂园等一批优秀企业发展迅猛，发出了对人才更强烈的呼唤。因此，我们提出了“开放引领、创新驱动”的发展战略，致力建设屹立珠三角、面向全世界的创新顺德。
开放获得资源，创新赢得未来，人才决定大局。为了吸引人才、留住人才，我们启动建设大学城卫星城。未来，我们准备为广州大学城的师生提供3万套人才公寓和100个创新平台，通过实施“十百千万”工程，全力打造“人才、资本、科技”汇聚高地。同时，我们全力提升顺德的教育、医疗等公共服务水平，着力建设最优人才生态圈；我们全方位对接广州、深圳，上个月在深圳开启了“发现顺德、全球路演”城市推介活动，以“产业顺德”握手“创新深圳”。
篇6：实施学生成长导师制,加强学生的心理辅导论文
实施学生成长导师制,加强学生的心理辅导论文
摘要：
“学生成长导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度。本文通过一个个案介绍了这一教育模式的做法及效果。实施学生成长导师制能有效地预防和矫冶学生心理问题和行力，促成学生生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦，最终促进学生人格的健全发展。
关键词：小学生；学生成长导师制；心理辅导
一、前言。
由于生理成熟期的提前，小学高年级已成为学生向青春期的“过度时期”，他们生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间、心理诸因素之间的平衡。这时期，他们思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性。他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，学生自身没有思想准备，我们的一些家长、老师也往往缺乏充分的思想准备，没有主动及时地采取相应的教育措施，帮助他们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。因此，我们在教育过程中更要庄重学生的心理辅导，“学生成长导师制”就是基于此而产生的新的教育模式。“学生成长导师制”在于关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性、个性化学习需要。它体现了两大特色：
一是从“导学”走向“导育”，使教师从学生的“学业导师”真正变成“人生成长导师”。
二是从“导师制”走向“导生制”，教师的指导最终是为了激发学生的自主发展需要，转化为学生的人生规划意识和能力。
通过“学生成长导师制”的实施，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，真正做到“教师人人是导师，学生个个受到关爱”。实施学生成长导师制能有效地预防和矫冶学生心理问题和不良行为，促成学生生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦，最终促进学生人格的健全发展。
二、个案基本情况及问题原因分析。
五年级的男生小韬，父亲是某物业公司经理，母亲是幼儿园园长。小韬从小任性刁蛮，想怎么做就怎么做，鬼点子多，个儿不高，却常常捉弄人，惹人嫌。课堂上不遵守纪律，随意下位，乱插话，常常影响同学听课。稍有不顺，就会跟老师闹情绪，恨老师，有时会捉弄老师。
学校实行导师制，我成了小韬的导师。为了做好小韬的辅导工作，我们走访了家长、幼儿园及以往教过他的老师，了解学生的基本情况，分析学生问题产生的原因：
其一，由于其母亲是幼儿园的园长，幼儿园的老师碍于面子，给予他更多的“特殊待遇”，不敢对他进行严格管理和教育。他想做什么就可以做什么，欺负同学也不会受到批评。
其二，该孩子的母亲没有及时发现孩子的问题，并对他进行良好行为习惯的培养。一旦他到了学校出现了问题，母亲想管时，或许管的方式不科学，他嫌母亲烦，太嗦，因而母亲对他的教育根本不起作用，还常常与母亲闹不愉快。
其三，在学校，某些老师不能正视调皮的学生，常把他的特点当缺点。如：在课堂上，当他嘴里喊：“老师，我来！我来！”小手举起，跃跃欲试时，有的老师便训斥道：“你喊什么喊，狗嘴吐不出象牙。你给我坐好！”有的还这样讽刺：“亏你还是幼儿园园长的儿子，这么吵的，你妈怎么教你的。”这就严重地挫伤了孩子的自尊，让他觉得没有面子，因而就会在课堂上捣乱。
三、辅导策略和措施。
经过分析，找到小韬问题产生的原因所在后，我们在心理辅导中采取以下辅导策略和措施。
1、从心理学的角度正确对待学生。
对有心理问题或心理困惑的学生在课堂上出现注意力不集中，小动作不断，破坏课堂纪律等现象，不宜采用批评、训斥甚至是体罚等方式处理。因为惩罚是不利于学生心理问题的解决的，甚至会加剧学生的心理问题。这要求导师有极大的爱心、耐心和觉察学生心理与行为变化的高度敏感性。在教育过程中，避免出现对号入座现象，避免对学生发展及其心理问题的矫冶产生消极影响。另外，在帮助学生进行心理疏导的过程中，一个重要的环节是倾听学生的倾诉，同时，为了消除学生的'顾虑，要保护学生的隐私。 2、从“导其心”入手，进行导其言、其行
①以诚心赢得他的信任。为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次他对我爱理不理。随着交谈次数的增多，他与老师的距离开始拉近，开始愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。
②以爱心抚慰他的心灵。青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，导师应该有责任为学生营造一个适应他的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他的学习、生活和思想动态。在学习上，让他当语文科小组长以督促他主动学习。同时，在课堂上让他多发言。在班队活动中，让他发挥“点子多”的优势，为班级活动出谋献策，让他尽情表现，以增强他的自信心。
③善于抓住他的闪光点。在一次运动会的接力赛中，对手故意碰撞，把班上的队员撞伤，他主动上前跟对方讲理，并帮助受伤的同学。我抓住这个契机，与他促膝谈心，使他更关心班级，为班级做事，改变以往不劳动，“游手好闲”的公子样。
3、营造和谐学校、家庭、社会三者的关系，创设愉快安定的学习生活环境。
我注意及时与家长互通信息，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，懂得教育学生的正确方法。且利用教师家访、小学生素质发展报告书、教师家长联系簿等渠道，密切教师与家长的联系。家长、教师和谐的关系能为学生创设一个和谐的心理环境，帮助学生对自己进行正确的评价，树立学习生活的自信心、进取心。
4、公平对待每个学生。
教师不能凭主观感情，偏爱成绩好的“尖子生”，对“夹层”中的学生漠不关心，对所谓的“问题生”全盘否定，出语不逊。应该平等地对待每个学生，绝对不能挖苦、讽刺学生，要以一颗宽容慈爱之心像爱护自己的孩子那样去爱护关心学生。
四、与思考。
经过与小韬“结对子”后，小韬转变了许多，在课堂上能自我约束，积极参与到学习中。特别让我感动的是，在毕业前夕，他发动全班同学每日课间守候在我校惟一的一棵木棉树下捡木棉，为我做了一个木棉枕头。还附言：“老师，我们让您操心了，您就枕着这个木棉枕头好好休息吧！”做过小韬的导师，我逐渐明白，小学生中出现的各种问题，多半与生活环境、不良行为得不到正确的引导有关。我们只有寻找适合孩子改错的途径才能使孩子从迷失的路上返回正途。在实施“导师制”的过程中，要以心理健康教育为契机，从“导其心”进而导其言促其行，使学生和谐健康地成长。
学生成长导师制是一种全新的教育教学一体化管理制度，它的实施给了我做好德育工作的信心和决心。我坚信，这种亲情化、个性化教育必将进一步调动学生的积极性，让每一位学生都真正体会到成长的快乐，也让我们这些导师们体会到与学生一起成长的愉悦，体会到教书育人的幸福感。
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