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英文语法难题的应对技巧：句子模块

时间：2023-03-08 08:06:13 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编整理的英文语法难题的应对技巧：句子模块，本文共8篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

英文语法难题的应对技巧：句子模块

篇1：英文语法难题的应对技巧：句子模块

英文语法难题的应对技巧：句子模块

把正确的句子背下来，等到你想用的时候你把一些单词换成你自己想表达的意思就可以了。

101.I was in the hospital forseveral weeks. 我在医院里住了几个星期

102.Where were you on Tuesday? 星期二你在哪里?

103.You were here in February,weren’t you? 二月份你曾在这里，对不对?

104.No,I wasn’t不，我没有在这里

105.Your friend was here a weekago,wasn’t he? 一个星期前，你的朋友曾在这里，是不是?

106.Do you have a book? 你有一本书吗?

107.Yes,I do. 是的，我有。

108.You have a radio,don’t you? 你有一台收音机，对吗?

109.No,I don’t . 不，我没有。

110.I don’t have a phonograph,either. 我也没有留声机。

111.Deesthis radio belong to you? 这台收音机是你的吗?

112.Yes,I think it does. 是的，我认为它是我的。

113.How many sisters and brothersdo you have? 你有几个姊妹和兄弟?

114.Don’t you have my hat? 你没拿我的帽子吧?

115.Yes,I have both your hat and yourcoat. 不，你的帽子和大衣都在我这里。

116.Does John have a yellow pencil?约翰有一支黄铅笔吗?

117.Yes,he does. 是的，他有。

118.He has a radio,doesn’t he? 他有一台收音机，对不对?

119.No,he doesn’t have one. 不，他没有。

120.He already has a phonograph,buthe doesn’t have a radio yet他已经有一架留声机，但是他还没有收音机。

121.What time is it? 几点钟了?

122.It’s two o’clock. 两点钟。

123.It’s a few minutes after two. 两点过几分。

124.My watch is fast and your watchIs slow我的表快，而你的表慢。

125.Excuse me.Can you tell me thecorrect time? 对不起，你能告诉我一下准确的时间吗?

126.No,I can’t不，我不能。

127.I don’t know what time it is我不知道现在几点钟。

128.I don’t think it’sfour o’clock yet我认为现在还不到四点。

129.It must be about three thirty. 现在想必是三点三十分左右。

130.I get up before six o’clock every day. 每天我六点前起床。

131.The restaurant doesn’t open until seven forty-five. 饭馆要到七点四十五分才开门。

132.Will you be here at ten o’clock tomorrow? 请你明天十点到这里，行吗?

133.Yes,I will. 行。

134.We’ll be on time,won’twe? 我们将按时到，是吗?

135.I hope so我希望如此。

136.What’s the date today? 今天是几号?

137.Today is Novemberfirst,nineteen sixty-three今天是一九六三年十一月一号。

138.When were you born? 你是什么时候出生的?

139.I was born on Novemberfirst,nineteen thirty-five. 我是一九三五年十一月一是出生。

140.Today is my birthday. 今天是我的生日。

141.My sister was born in nineteenthirty-eight. 我的妹妹是一九三八年出生的。

142.I don’t know the exact date我不知道确切的日子。

143.Where were you born? 你出生在什么地方?

144.I was born in a little town notfar from here我出生在离这儿不远的小城市里。

145.What do you know about thetenth century? 有关十世纪的事你知道些什么?

146.I don’t know anything about that关于那个我什么都不知道。

147.Let’s talk about something else. 让我们谈点别的什么吧。

148.Where were you during the monthof April last year? 去年四月份你在哪里?

149.I don’t remember where I was then. 我不记得那时我在哪里。

150.Where will you be nest year atthis time? 明年这个时候你将在哪里?

151.What do you want? 你要什么?

152.I want a cup of coffee我要一杯咖啡。

153.What would you like to eat? 你想吃什么?

154.Please give me a piece of pie. 给我一块馅饼。

155.Which one would you like--thisone or that one? 你喜欢要哪一块，这块还是那块?

156.It doesn’t matter to me. 无所谓。

157.I’dlike to talk with Mr. Johns or Mr. Smith. 我想与Johns先生或Smith先生谈谈。

158.I’msorry,but both of them are busy right now. 我很抱歉，他俩现在都有很忙。

159.Wouldn’t you like some coffee? 喝杯咖啡好吗?

160.I’drather have some tea,if you don’tmind. 如果您不介意，我想喝杯茶。

161.Do you know any of thosepeople? 这些人里你有熟人吗?

162.Two or three of them lookfamiliar. 有两三个人看起来面熟

163.All of those men are friends ofmine. 他们全是我的朋友。

164.Which one of those men is Mr.Taylor? 这些男士中谁是Taylor先生。

165.Is he the tall man on the left?在左面的那位高个子是他吗?

166.Do you speak English? 你能说英语吗?

167.Yes, a little. 会一些。

168.Does your friend speak English?您的朋友会说英语吗?

169.Yes, he speaks Englishperfectly. 对，他的英语说得很棒。

170.what’s his native language? 什么是他的母语?

171.I don’t know what his native language is. 我不知道他的母语是什么语言。

172.How many languages do youspeak? 你能说几种语言?

173.My friend reads and writesseveral languages. 我的朋友能读写几种语言。

174.How well do you know French? 你的法语怎么样?

175.He speaks French with anAmerican accent. 他讲得法语带有美国口音。

176.My parents speak Englishperfectly. 他父母的英语说得很好。

177.Mr. Jones can read Frenchpretty well. Jones先生阅读法语的水平很高。

178.Sometimes I make mistakes whenI speak English. 我说英语时常出错。

179.I have a lot of trouble withpronunciation. 我的发音问题太多。

180.How is her accent in French? 她说法语的口音如何?

181.What are you doing? 你在做什么?

182.I’mreading a book. 我在看书。

183.What’s your friend doing? 你的朋友在干啥?

184.He’s studying his lesson. 他正在做功课。

185.I’mnot doing anything right now. 我现在没事。

186.Where are you going? 你到哪里去?

187.I’mgoing home. 我回家。

188.What time are you coming back? 你什么时候回来?

189.I’mnot sure what time I’m coming back. 我说不准什么时候回来。

190.What are you thinking about? 你在想什么?

191.I’mthinking about my lesson. 我在想我的功课。

192.Who are you writing to? 你写出信给谁?

193.I’mwriting to a friend of mine in South American. 我正在写信给一位在南非的朋友。

194.By the way,who are you waitingfor? 顺便问一下，你在等谁?

195.I’mnot waiting for anybody. 我在等谁?

196.How old are you? 你多大了?

197.I’m twenty-oneyears old. 我21岁了。

198.My brother is not quitetwenty-five. 我哥哥还不到25岁。

199.John is not forty-five yet,ishe? John还没有45岁，是吗?

200.Mr. Smith is still in hisfifties. Smith先生50岁还没出头哩。

词汇分类记忆

颜色

colour (美 color)	颜色，颜料；情调
black	黑色；黑色的adj.
blue	蓝色；蓝色的adj.
brown	褐色；褐色的adj.
green	绿色；绿色的adj.
orange	橙色；橙色的adj.
pink	粉红色；粉红色的adj.
red	红色；红色的adj.
white	白色；白色的adj.
yellow	黄色；黄色的adj.

诗歌戏剧、传媒(影视、广播、电脑、广告等)

act	行为,举动
advertisement	广告
art	艺术；美术；艺术品
cinema	电影院
e-mail	电子邮件
film	电影，胶卷
Internet	互联网，因特网
interview	采访
movie	电影
news	消息；新闻
notice	通知，布告
party	晚会
programme(美program)	节目单；（电脑）程序
role	角色
story	故事
tale	故事，传说；童话
window	窗户；计算机的窗口
website	网站，网点

篇2：英文语法难题的应对技巧：英语语法公式

英文语法难题的应对技巧：英语语法公式

公式1

先行词+介词+关系代词+定语从句

● The house in which I used to live has becomea garden.我过去住的房子已经变成了一个花园。

公式2

先行词，+which/who/whom/whose/when/where+定语从句非限制性

定语从句用逗号与主句分开，that不能引导非限制性定语从句,who一般不能替代whom。

● Between the two parts of the concert is aninterval, when the audience can buy ice-cream.音乐会的两部分中间有间歇，这时候，观众可以去买冰激凌。

公式3

(先行词，+)as引导的定语从句

● He made a long speech, as we expected.正如我们所预料的一样，他的演讲很长。

公式4

时间状语从句: 主句+when/while/as引导的时间状语从句

when/while/as意为“当……时候”。

● Mary made coffee while her guests werefinishing their meal.客人们快吃完饭的时候，玛丽煮了咖啡。

公式5

时间状语从句: 主句+as soonas/directly/immediately等引导的时间状语从句

引导词意为“一……就……”。

● I recognized her immediately I saw her.我一见到她，就认出了她。

公式6

时间状语从句: 主句+before/after引导的时间状语从句

● I went to bed after I finished my homework.做完作业后，我就上床睡觉了。

公式7

时间状语从句: 主句+since引导的时间状语从句

● Mary has been in Shanghai since she left Beijing.玛丽自从离开北京后就一直在上海。

公式8

时间状语从句: 主句+till/until引导的时间状语从句

● I will stay here until you come back.我会一直待在这里直到你回来。

公式9

原因状语从句：主句+because/as/since引导的原因状语从句

● As all the seats were full, he had to standup.由于所有的位子都满了，他只好站着。

because, since, as的区别

公式10

地点状语从句：主句+where/wherever引导的地点状语从句

● You cango wherever you like these days.这些天你可以去你想去的地方。

公式11

让步状语从句：疑问词-ever引导的让步状语从句

● To show our respect, we usually have to takeour gloves off whoever we are to shake hands with.为了表示我们的尊重，不论要跟谁握手，我们通常都要摘掉手套。

公式12

引导让步状语从句时，疑问词-ever可与“no matter+疑问词”互换。

● Wherever/No matter where you go, I will bewith you.无论你去哪儿，我都和你一起。

公式13

让步状语从句：主句+(al)though/as/while/eventhough/even if引导的让步状语从句

● Tim is in good shape physically even thoughhe doesn’t get much exercise.即使不做太多锻炼，蒂姆还是保持了很好的体形。

公式14

条件状语从句：主句+if/unless/aslong as引导的条件状语从句

● Let’s go out for awalk unless you are too tired.如果你不是太累的话，我们出去散一会步吧。

公式15

条件状语从句：主句+so/such...+that+结果状语从句

● He worked so hard that he got ill.他工作那么努力，结果病倒了。

公式16

目的状语从句：主句+so that/inorder that/in case引导的目的状语从句

● I’ll run slowly so that you can catch up withme.为了能让你赶上我，我会慢慢跑。

公式17

比较状语从句：主句+than引导的比较状语从句

● The weather was worse than I had expected.天气比我预料的还要糟。

公式18

比较状语从句：主句+as引导的比较状语从句

● French is as familiar to him as English.他对法语就像对英语一样熟悉。

公式19

方式状语从句：主句+as引导的方式状语从句

as if/as though引导的方式状语从句

● You ought to do as Paul tells you.你应该按照保罗吩咐你的去做。

公式20

当as if引导的方式状语从句表示与事实相反的情况时，从句常用虚拟语气。

● She closed her eyes as though she was verytired.她闭上了眼睛，好像是很累了。

公式21

虚拟语气在状语从句中的用法：

If...did/were...，主语+would/should/could/mightdo...表示与现在事实相反的假设。

从句用一般过去时，主句谓语动词用“would/should/could/might+动词原形”。

● If you were the manager, we would not be sotired.如果你是经理，我们就不会这么累了。

公式22

If...had done...，主语+would/should/could/mighthave done...表示与过去事实相反的假设。

从句用过去完成时，主句谓语动词用“would/should/could/might+have+过去分词”。

● If we had taken the other road, we might havearrived here in time for the meeting.如果我们走了另一条路的话，或许就能及时赶到这里开会了。(陕西)

公式23

If...did/were todo/should do...，主语+would/should/could/might do...表示与将来事实相反的假设。

从句谓语动词用过去式、“should+动词原形”或“wereto+动词原形”，主句谓语动词用“would/should/could/might+动词原形”。

● If it were fine tomorrow, I would goshopping.如果明天天气好，我就去购物。

公式24

If...had done...，主语+would do...

● If he had set out earlier, he would be homenow.如果他早点出发的话，他现在就已经到家了。

公式25

If...should do...，主语+would have done...

● If she shouldleave, I would have heard about it.如果她要走，我早就应该听说了。

公式26

Should/Were/Had+(从句)主语+谓语

主句if引导的虚拟条件句的谓语动词中含有should, were, had时，可将if省略，而将should, were, had提前，构成倒装。、

● Were I you(=If I were you), I would go.如果我是你，我就去。

公式27

With/Without/Butfor+名词，主语+虚拟语气形式的谓语...

句子的虚拟条件是通过词或短语如with， without， otherwise, but for等来表示的。

● Without the greenhouse effect, the earthwould be about thirtythree degrees Celsius cooler than it is.如果没有温室效应，地球的温度将比现在的温度低大约33摄氏度。

公式28

主句+as if+(从句)主语+did/had done...as if引导的从句

常用虚拟语气，用一般过去时表示与现在事实相反的情况;用过去完成时表示与过去事实相反的情况。

● She acted as if she had been the hostessyesterday.她昨天表现得就好像她是女主人似的。

公式29

主句+so that+(从句)主语+should/could/might do...

so that意为“为了”，它引导的从句表示目的。

● He took a taxi to the station so that heshould not miss the train.为了不错过火车，他乘出租车去火车站。

公式30

主句+lest+从句(主语+(should) do...)

lest意为“唯恐”，它引导的从句表示目的。

● They spoke in whispers lest they (should) be heard.他们低声说话，唯恐被别人听见。

公式31

...wish (that)+主语+did/had done/would do...

wish后的宾语从句用一般过去时表示与现在事实相反;用过去完成时表示与过去事实相反;用过去将来时表示与将来事实相反。

● I wish it were autumn in Beijing all the year around.我希望北京全年都是秋天。

公式32

...suggest/recommend/insist等+(that)+主语+(should)do...

● I suggest that we (should) set off at once.我建议我们立刻出发。

公式33

...would rather+主语+did/had done...

would rather后的从句用一般过去时表示与现在或将来事实相反，用过去完成时表示与过去事实相反。

● I would rather you hadn’t told him.我宁愿你没有告诉他。

公式34

It is+形容词/名词/过去分词+that+主语+(should)do...

● It is strange that the girl (should) be sorude.那个女孩那么无礼，这真奇怪。

公式35

...suggestion/advice/demand等+that+主语(+should)do...

在表示“建议”、“命令”、“要求”等的名词后的表语从句和同位语从句中用虚拟语气。

● My suggestion is that we (should) get startedsoon.我的建议是我们应该尽快出发。

公式36

It is (high/about)time that+主语+did/should do...

● It is high time that you went to school.早就到了你该去上学的时间了。

公式37

if only+主语+did/had done...

用一般过去时表示与现在或将来事实相反，用过去完成时表示与过去事实相反。

● If only I had another chance.要是我再有一次机会就好了。

公式38

不可数名词/单数可数名词+单数谓语

● Still water runs deep.静水流深。

公式39

动名词/不定式/主语从句+单数谓语

● Doing eye exercises is good for your eyes.做眼保健操对你的眼睛有好处。

英语词汇分类记忆

科技教育

clone	克隆
development	发展
download	下载（计算机用语）
education	教育
experiment	实验
invention	发明物
influence	影响
information	信息，通知，消息
machine	机器
message	消息；信息
robot	机器人
technology	科学技术

服装

clothes	衣服，各种衣物
coat	外套
dress	女服,连衣裙
jacket	短上衣，夹克衫
jeans	牛仔裤
overcoat	大衣
raincoat	雨衣
shirt	男衬衫
shorts	（户外活动）短裤
skirt	女裙
sock	短袜
sweater	毛线衣，厚运动衫
T-shirt	T恤衫
trousers	裤子

篇3：英文语法难题的应对方法

英文语法难题的应对方法

在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。

很多老师在教孩子时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背(低效的记忆方式)：

分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。

大家自己也可以试着背背看，会发现这样很容易混淆。

其实用简单点的方式表示就是(高效的记忆方式)：

分词就相当于形容词，形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。

名词和形容词大家再熟悉不过，记忆起来也就不那么费力了。而且这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。

理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。

主动归纳、总结语法规则

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。

在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也显出反应迅速准确的良好状态。

另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。

很多语法书里，关于以字母“o”结尾的名词的复数的规则是：一般加-s;有些加-es。

那么到底哪些加-s，哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。

其实，多数单词都是加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;

少数单词加-s，而且加-s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而 radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。

如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。

善于从错误中学习

英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。

发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。

研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

不要被语法术语所困扰

在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。

一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。

比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。

类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。

注意语法在交际中的使用

学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。

看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则，对Would you mind...的回答是：No，not at all(不，不介);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是 “不介意”。

再看一个例子：

电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：

He's writing to invite me to spend a weekend with him.

很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说He's writing to invite me?

其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have written tOinvite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。

语法是工具，不是最终目的

有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。

看下面的例子：

Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop.

这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商

店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的walking on the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。

如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。

看下面的例子：

The teacher made the first student to finish the game the winner.

有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。

其实这个句子的主要结构是：makesb sb/sth，即“命名某人为…”或“使备定某人成为…”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。

与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。家长应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的学习方法与策略。

比如有的孩子善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性;而有的孩子则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。另外，要注意培养对语言变化的敏感度。虽然语法规则在较短的时间内不会有什么变化，但时间长了，变化是不可避免的。所以过去学习的语法并不永远是正确的。

词汇分类记忆

学校设施

bell	钟；铃;钟（铃）声；钟形物
blackboard	黑板
chalk	粉笔
class	班级
classroom	教室
desk	书桌，写字台
group	小组
lab =laboratory	实验室
lesson	课，教训
office	办公室；办公楼
playground	运动场；操场
row	一排；一行；一列
school	学校
seat	座位

教学术语

accent	口音，重音
answer	回答；答复
composition	作文，作曲
conversation	对话
dialogue	对话
difficulty	困难，难处
discussion	讨论
exam = examination	考试
example	例子
fact	事实, 事件
form	表，表格；
grade	分数；成绩；
grammar	语法
handwriting	字迹
homework	家庭作业
knowledge	知识，学问
language	语言
letter	字母
meaning	意思；含义；意图
method	方法，办法
mistake	错误
note	笔记；便笺
point	要点
practice	实践；练习
progress	进步；进展；发展；前进
pronunciation	（单词或语言的）发音
point	要点
question	问题
reply	回复；答复
research	研究；探讨
review	回顾；温习；复习
rule	规则
score	得分
search	搜寻；搜查；探索
sentence	句子
speech	演讲
summary	摘要，概要
term	学期
test	测验
title	标题，题目
topic	题目，话题
underline	下划线
unit	单元
word	词，单词；话

篇4：英文语法难题的解决方法

英文语法难题的解决方法

下面以英语中的“动词的分类”知识点为例，介绍这种英语学习方法。

1.举个栗子：

I waited for you.

提问wait是及物动词还是不及物动词呢???

要回答这个问题可以观察这个句子

我们会现在 “I” 这个代词是这个动词“wait”的发起者

还会发现这个动词并没有承受者， for you只是起到对动词wait更进一步解释说明的作用，是动词wait的附属成分。

我们把这样的只有发起者没有承受者的动词称之为不及物动词。

再来看不及物动词的定义，就很好理解了

“Intransitive Verb: if an action or event involves only one person or thing, you mention only the performer of the action and the action”

2. 再举个栗子

Eg: I love you

提问love是及物动词还是不及物动词呢?

在这个句子里我们会发现，这次love这个动词不光有“I”发起者还有“you”承受者。这有别于第一个例子之中的只有发起者。

我们既有发出者又有承受者的动词称之为及物动词

那么定义是酱样子：

“Transitive verbs: involving someone or something other than the subject(主语)“

3. 再再再举个例子

Eg: She sends you her love

提问send是及物动词还是不及物动词呢? 句子中谁是动词的承受者呢?

我们可以通过之前的学习得出，send是及物动词，因为“she”代词是动词的发出者，而承受者也有，就是“her love”。

那可是问题来了，句子中的“you” 起到了什么作用呢?

you其实是send动词的间接承受者，所以我们把you称之为间接宾语。

我们之所以把其称之为间接宾语是因为我们把“you”去掉，这个句子仍然成立。而去掉“her love”句子则不能成立。

上面就非常清晰的解释了语法中的主谓双宾的概念。

这种动词属于及物动词的一种称之为：verb with two objects.

4. 为什么要举出上面这三个例子呢?

是想说明英语语法概念非常的抽象，但是互相之间具有非常强的逻辑关系

抽象概念也就是不具体的

不具体的东西当然不好理解

但是我们又必须掌握像英语语法系统这种完全抽象的概念集合

5. 那怎么掌握呢?

那我们可以像前面的例子之中，通过比较及物和不及物动词之间的共同点和不同点，掌握之间的逻辑关系，来逐级学习英语语法中的抽象概念，由此完全掌握语法。、

小学词汇分类记忆之玩具

bag	书包；提包；口袋
ball	球
balloon	气球
card	纸牌
chess	棋
crayon	蜡笔
diary	日记；日记簿
dictionary	字典，词典
doll	玩偶，玩具娃娃
eraser	橡皮
gift	礼物；赠品
gun	枪
ink	墨水
kite	风筝
notebook	笔记簿
paper	纸
pen	钢笔
pencil	铅笔
postcard	明信片
ruler	尺；直尺
schoolbag	书包
stamp	邮票
tape	录音带；带子
toy	玩具
tool	工具

篇5：应届生应对面试难题技巧

应届生应对面试难题技巧

大部分应届毕业生在面试过程中，总会遇到一些这样或那样的令人难以回答的问题，而这些问题并没有规定答案，而要答好这些问题，重要的是投其所好。现为大家介绍一些，希望大家有所收获。 1、对你来说工作中最重要的是什么? 2、你认为公司为什么要聘用你? 3、为什么愿意为我单位工作? 4、如果我们聘用你，你会为公司服务多久? 5、在你看来，我们会为你的职业生涯规划一个怎样的环境? 6、你的优点是什么? 7、什么是你最大的弱点? 友情提示：不妨借自我批评来自我表扬。 8、你如何评价你的.前任老板? 9、你的业余时间喜欢做什么? 10、你觉得5年后你会是什么样? 11、你对薪水的期望是多少? 12、如果……的话，你怎么办? 友情提示：面对这类情景模拟、角色扮演的问题，宜多提供几套解决方案，以体现思维的敏捷与多元。 13、你对什么职位感兴趣? 14、你先介绍一个自己。友情提示：宜把回答控制在5分钟以内，并能有实例说明问题。 15、你对我们公司有什么想法?友情提示：这可体现你对公司前景的关注，切忌回答：“都很好，没什么想法。” 相关阅读：范文面试时

篇6：GRE填空难题应对技巧经验

GRE填空难题应对技巧经验汇总整理

GRE填空解题方法技巧汇总介绍

1，最重要的是：先略读(找主谓宾)，找到自己的答案，或是+/-态度，然后POE，做标记，不要代入答案排除。必须看完GRE句子填空给出的所有备选答案。

2，两遍做题法：先做简单的，第一篇过题时，如果没思路，标记后果断跳过，无论是GRE考试还是其他考试，最忌讳在一个题目上浪费过多时间，所以遇到不会的，一定要赶紧跳过去;第二遍review，实在不行猜答案。

3，重复是基本规律，同义重复和反义重复，解题就是找准中心词及其与空格的逻辑关系。要抓住空格所在的那层逻辑关系，不大用管其它层次的逻辑。同意重复一定是同义词，但是反义重复不一定是反义词，可以是上义词或下义词，而可以仅仅是程度的不同。

4，先略读：先提炼主干，再读分隔，无效的分隔(分隔中和分隔前均无空格)不用读。尤其是三空题，更要简化句子，快速扫视，是阅读效率和逻辑的考察。

5，分隔结构：定语从句，同位语从句，分词结构(现在分词、过去分词及不定式)，大的介词短语结构。有时分隔结构出现在主从句中，比如because之后为逗号，接着是分隔，再接着是原因，一律先跳过分隔，先看原因、并列、转折等主干逻辑关系。

6，粘连的上下句结构：指上下句重复以分号、逗号或冒号分开，包括：

1)直接同义重复

2)双重否定句与肯定句的重复：it’swrong/foolish/presumptuous to say that…

3)主动与被动的重复：A—B;B—by A, 或者by有以下替代：is theresult/outgrowth/product of。

4)逆否命题重复：非A—非B; B—by A。如果出现A—B;B—A结构，定是二者之一。

5)比较句重复：同级比较有same, similar, as…as…， matter neither more nor lessthan, 如果只出现一种比较结构，仍要求填出比较的一方，更简单，只需让比较双方构成反义词。less后的空格要求填一个形容词，表示某种精神状态，这种隐含的比较结构是考试的一大热点，一定要找到这种隐含的比较结构的比较双方究竟是什么。另外有compare with,in contrast to, beyond,

6)差级比较：in comparison with, relatively, by comparison, (less adj., more adj.半句有这样的结构)。

7)手段目的句重复：by表手段，for表目的，可以填同义词或上义词;有时候会用两次by，by可被intermsof替代;有时一次by，后面跟动名词或抽象名词，直接将目的部分转换成动词形式。to do sth./ inorder to do sth. / attempt to do

8)特殊并列句：两个并列关系的从句，宾语从句，原因从句，状语从句等，解题应在并列从句之间进行推理，不必考虑主句与从句之间关系。

9)时间对比型：时间相反，一切对称成分相反(动作、目的、原因、状态、观点等)，标志词有once,formerly, present, recent, erstwhile,hereto, hitherto, 或until, no longer等。如果时间相同，对称状态也相同，initial和once对应的应相同。Until单独使用等同于before，意味着时间对比型题目，nolonger只能修饰过去的状态和动作。usually和inthis particular experiment构成时间对比。

7，粘连的小连接结构;各种连词如and, but, rather than(不是，而不是)，even, as…as…， so…asto(结果是，如此以至于)。And表并列、时间的顺承及因果关系。without…or…连接的为同义词;correspondingly提示填与上文同义的词，equally, such, similar,corresponding提供重复。

递进：方向相同，程度加强或减弱

转折：whatever表转折，in fact/actually表转折，but可连接褒贬转折和递进转折。Indeed表递进。whereas与while一样表对照而不是转折，所以前后主体词只要不同即可，不一定要相反。For all尽管，虽然

转折句型：whether…or; whether…or whether; not…but/rather;rather; rather than; unlike;instead; far from.转折让步中只能是感情取反，不能是意义取反;但转折关系里大都是意义取反。but nevertheless同时出现意味着递进转折，应填程度上变化的词，通常递进转折为：even though, but nevertheless,though…even，例：A很年轻，尽管如此仍然为他的过于幼稚而感到惊讶。句首的as serious as表达了一种让步转折关系，类似的：As poor as he is, he is honest.either…or…连接一组反义词。as…as…连接两个形容词，且为同义词。He is asnot smart as he is healthy. 意为：他既不聪明又不健康

8，粘连的照应结构：直接点明的重复方法，如人称代词、指示代词、定冠词，如such, its, this, it, the,

9，粘连的主体词汇：起到题眼的作用。

主体动词： Contain, remain表示前后一致，although___, continue结构表程度转折，递进结构，空格处填程度下降的词。相对的是shift from…to…， oscillate between…and…， turn…to…，reconcile…with…paradoxical, ironically, puzzling,surprising 意味着一组反义词的出现。

表人物身份：医生是恢复健康salvage，企业间永远是是否盈利，下级服从上级，可以直接应用不用考虑原文含义。科学家和其理论，作者和书等，作为特殊同义词处理。

描述人或事物性质或特征动作：判断句;词组：regard/view/consider/label/portray…as…;物主动词加特征性格或动作，如his intransigence;of结构做后置定语。要记住，不管是发生何种逻辑关系都是针对主体词的。

GRE填空如何快速突破

GRE句子填空题目，一般是信息量充足型的(相对来说，阅读是信息量过剩型的，而类反是信息量缺乏型的，而数学是信息量不对称型的)，题目作者挖掉的空和他留下的词汇实际上就体现了他的思路，他挖掉的空，是体现出他想考察的点，留下的词汇和这些词汇组成的一个逻辑的和语意的线索，体现了他的思维过程，(当然，有的时候线索也可能留在选项中)出题人认为通过他留下的线索，我们是一定能推出空格的答案的。我们就是要把他的这种思维定势揣摩出来。这样说来，句子填空更向是破解密码，我们现在能做的，就是充分了解密码的编码和解码规则，然后等到遇见密码的时候根据这些规则把这些密码破译出来。我们现在要找的，就是这个编码解码规则。

GRE填空题通常都是信息量充足型的，GRE考试也就是题目的信息恰好是可以选出题目空缺的信息(相对来说阅读是信息量过剩型，而类反是信息量缺乏型，数学则是信息量不对称型的。出题人挖掉的空白处正好体现了出题人的思路，留下的句子组成的逻辑线索反映了出题人的思想。因此，掌握了出题人的想所，一定是能推理出正确答案的。如此说来，解决句子填空就是让考生通过题目给出的线索，破解出出题人的思路。

举个例子：

原题：

Because medieval women’s public participation in spiritual life was not welcomed by the male establishment， a compensating religious writings， inoffensive to the members of the establishment because of its ， became important for many women.

A) involvement with… privacy

B) attention to… popularity

C) familiarity with… scarcity

D) dissatisfaction with… profundity

E) resistance to… domesticity

我们先把这个句子剥离一下。

主干：

a ……religious writings became important for many women.

实际上说的很简单，但是，只看着一句暂时分析不出选出什么。GRE分数于是作者开始添加其他句子成分，来给出线索。Because提示原因.public participation不被welcome，那么，一个compensating 的participation就应该很重要。作者提供了一个因果关系，线索直接指向第一个空格。后者必然是前者的原因，而且第一个空逗号后面是participation的同位语也就是同义的，我们就找一个participation的近义词。许多时候，像本题一样，这个句子中给出了充分多的解题线索，我们可以唯一的找到了A选项。

这里我们看出来，这个题目代表了ETS出题的一个常见思维定势，除去主干之外的其他部分，全部是为主干提供限定解释的，所以这些限定解释，就提供了主干中间空格的线索，同时，GRE填空技巧其他地方的空格，也可以由相关的成分提供的线索解决掉。我们马上能够看出来，所有的空格，出题人都在千方百计的给我们提供线索，有的时候可能还会提供冗余信息给我们。我们所要做的，就是找到这些出题人在这些原来的句子上人为加上的线索，来破解出题人的意图。

GRE填空解析具体的解题步骤

1. 分析句子结构：分隔与粘连是主要的重复信息的方式

A. 分隔：句子中对主干进行修饰或补充的成分

定语从句：that 同位语：that who “，” 插入语：“，” 分词结构：分词不定式结构：to 介词短语：介词

B. 粘连：由分号或冒号分开的上下句结构(大粘连)和一个句子内部的直接简单重复(小粘连);大粘连：直接同义重复：并列、因果关系词

双重否定与肯定句重复：(1)A;not 非A (2)A;It’s wrong/foolish/presumptuous to say 非A

主动句与被动句重复：is the result of is the outgrowth of is the product of A?B;B?by A

逆否命题重复：A?B;非B?非 A(无被动句标志词)

比较句重复：to the same degree/extent as…as more/less -er better than

手段目的句重复：by for in terms of

特殊并列句重复：包含两个并列关系从句的句式

时间对比句重复：once formerly initial pristine erstwhile hereto hitherto now future before recent begin start create until no longer previous

比喻句重复：like as

小粘连：and but rather than even as…as so…as to…

2判断句子逻辑关系：找出信号词，判断句子的并列、转折关系和正(+)、反(—)态度关系

A. 并列关系：并列递进条件因果分号、冒号、破折号

并列：and also or just as similarly correspondingly in the same way indeed accordingly

递进：even

因果：derive from lead to due to because cause since for therefore thus hence in that so…that so…as to as a result result in result from accordingly consequently give rise to

B. 让步、转折：even though although even…though while whereas but yet however nevertheless notwithstanding despite in spite of in contrast to on the contrary on the other hand far from rather than whatever otherwise ironically illogically paradoxically curiously surprisingly unfortunately although…， remain/continue(两次转折，— + —)

分号

C. 的正、反态度：态度语气词;在没有中心词时，特别要注意靠空格的正、反态度来解题

D. 强烈对比：时间强对比人物强对比对象强对比(句子叙述对象的转移)

E. 照应：人称代词：it 指示代词：such this that those these 定冠词：the

F. 主体词：主体动词：continue remain shift from…to oscillate between…and turn…into reconcile…and… 人物身份名词特征人物的特征性质或特征动作

3定位中心词：定位与空格对应的词汇或短语;无中心词时一般要根据句子逻辑关系两空格同时做，两空格相隔很近时一般也要同时做

解题：以上三步是做题的关键，体现了解题的思路流程，但并不是每题都必须完成这三步才能解题，这三步分别强调了解题的不同方面和角度，一般用两步或三步即可解题。

四种错误原因：

A. 逻辑关系弄反

B. 因为句子复杂或含义晦涩，找不到中心词

C. 没有中心词

D. 选项中的词义理解不到位

GRE考试句子填空方法的介绍。为了帮助同学们能够在GRE句子填空部分顺利的答题，提高自己的GRE考试成绩，本文针对GRE句子填空方法进行了详细介绍，希望能够对广大考生有所帮助。

GRE填空各题型之间的句子结构

(1) 单空单选：

这种题目跟现行的句子填空类型完全一样，且限定题干只有一个空格，答案为五个选项中选择一个符合空格的正确选项。例1：Far from viewing Jefferson as a skeptical but enlightened intellectual, historians of the 1960’s portrayed him as ______ thinker, eager to fill the young with his political orthodoxy while censoring ideas he did not like.

an adventurous

a doctrinaire

an eclectic

a judicious

a cynical

此题解答有两种途径，一是从Far from体现的转折关系入手，空格应该体现和skeptical but enlightened的含义相反的意思，故a doctrinaire符合要求;一是从eager to…入手，空格应该体现“渴望给年轻人灌输政治正统思想”的意思，答案仍然是“教条主义者”。

显然，单空单选题的解方法是我们所熟悉和了解的，即从阅读和逻辑分析的角度入手，分析与空格相关的内容或者逻辑关系，从而推断空格所填词汇的含义或者感情色彩等。一般来说，当题目只有一个空格的时候，题目的难度不会很大，因为单一的逻辑关系比较容易辨别和推断，对考生而言，障碍仅仅在句子阅读和词汇的选择上。

(2) 单空双选：

这类题目在单空单选的基础上增加了一个选项，即每题一共有6个候选答案，但是要求考生选出两个符合空格要求的正确答案。很显然，被选出的答案应该是一组同义词或近义词，甚至是两个意思接近或感情色彩相同的词汇。例2：A restaurant’s menu is generally reflected in its décor; however, despite this restaurant’s ______ appearance it is pedestrian in the menu it offers.

A. elegant B. tawdry C. modern D. traditional E. conventional F. chic

此题解答过程并不复杂，首先“despite”体现了对比转折的逻辑关系，因此空格要体现出和“pedestrian(一般的，平淡的)”相对的含义，因此A和F为正确答案。

单空双选题和单空单选题在解答的思路上基本类似，唯一的差别在于单空双选题还需要进行一次同义词辨析。那么，是否存在这样的可能，即直接看选项来选择一组同义词就是正确答案的呢?笔者认为，从ETS的命题思路来看，这样的情况几乎不可能出现，因为ETS在填空题中不可能孤立地测试词汇，而一定是以逻辑测试为主体的。如果直接通过词汇判断就能解答题目的话，那ETS综合测试词汇应用和逻辑应用的目的就不可能达到了。正如例2中一样，如果单纯考虑同义词，D和E也是可以的，但是它们不符合句子中的逻辑关系，所以不能成为正确答案。

(3) 多空多选：

这类题目是在现行句子填空中的双空题基础上改编而来的，但是和现行考试的题目相比，多空多组选题目的句子更长，所给的提示信息更多，逻辑关系更加容易判断。但是，由于选项被独立分组设置，空格之间的组合情况变得更多，所以考生在选择答案的时候难度显然增大了。

例3：There has been much hand-writing about how unprepared American students are for college. Graff reverses this perspective, suggesting that colleges are unprepared for students. In his analysis, the university culture is largely (i)______ entering students because academic culture fails to make connections to the kinds of arguments and cultural references that students grasp. Understandably, many students view academic life as (ii)______ ritual.

Blank (i)

primed for

opaque to

essential for

Blank (ii)

an arcane

a laudable

painstaking

此题两个空格是孤立的，可以分别通过与各自相关的逻辑关系来进行推断。空格(i)可以通过第一、二句话的描述来进行推断，同时也可以用“because academic culture fails to make connections to the kinds of arguments and cultural references that students grasp”进行推断，表示的是对学生来说“unprepared”的意思，即负面的评价，所以答案为“opaque to”。同理，空格(ii)也要表明学生对学术生活“不理解”的态度，因此答案为“an arcane(known or knowable only to the initiate)”。例4：Most artists maintain an attitude of (i)______ toward their own work. They know, better than any critic would know, how their art (ii)______ their ambitions. The artist would demand of his admirer, Do you really think this is the best I am capable of? Henri Cartier-Bresson’s dismissal of his life’s work in photography, however, is (iii)______: it seems almost contempt, or even hatred, not just for his achievement but for the medium itself.

Blank (i)

extraordinary hubris

irremediable disdain;

healthy disrespect

Blank (ii)

falls far short of

eventually transcends

subtly realizes

Blank (iii)

entirely comprehension

at another level altogether

at odds with his achievement

此题为包含三个空格，但是和例3不同的是它的空格不再是孤立的，而是存在相互的逻辑关系。首先从空格(ii)后的句子可以看出，艺术家对自己的能力是不确定的，是怀疑的，所以空格(ii)应该体现出对“ambitions”的不确信和怀疑，即负面动作。因此，空格(ii)答案为“falls far short of”。此时，空格(i)应该和空格(ii)体现同样的含义，即“对自己的能力缺乏信心”，因此“healthy disrespect”为正确答案。空格(iii)则是相对孤立的，由它前面的“however”可以看出，空格(iii)要体现和前面两个空格相对的含义，所以“at another level altogether”为正确答案。

由上述两个例子可以看出，对于多空多选这样的题目类型，我们在处理的时候更需要关注逻辑关系，其中包括空格和已有成分的逻辑关系，以及空格与空格之间的逻辑关系。

而这些逻辑关系可能通过某些连接词来体现，也可能通过语义场来体现。这一类型题目和现行的GRE填空题相比，更加注重对阅读和逻辑推理能力的测试，它需要考生对每个空格都进行判断和推理，而不会出现目前考试中有时候存在的两个空格只看一个就能解题的弊端。

新GRE填空题型所占的比例和老GRE考试相比明显加大，从18%增加到了50%，即28道题目中有14道是句子填空。可见，ETS正试图通过填空这种考察方式，对考生的语言运用、逻辑推理、以及分析能力进行综合考察。

篇7：GRE填空等价难题应对技巧讲解

GRE填空等价难题应对技巧讲解审题解题顺序指点

GRE等价题解题需警惕直接看选项技巧

为了避免考生在解答GRE句子等价题时盲目的使用直接看选项的方法，ETS从很早就开始对等价题进行了一些改动。最常见的就是在6个选项中设置不止一对的近义或同义词，以此强迫考生先看题目。更为甚者，这两对同义词中，还往往会放入1到2个相对冷僻陌生的高难度生词。如此一来，直接看选项的解题方法就往往不那么管用了。

GRE等价题标准解题方法讲解

实际上，就GRE句子等价题来说，最标准而正确的解题方法，还应该是按照正常的做题顺序，从头到尾看完题目后再行作答。而为了避免被数量众多的选项误导和困扰，建议大家在阅读完题目后，先不要直接看选项，而是根据自己对题目的理解先大致给出心中的答案，然后再和选项进行匹配，找到合适的答案。

GRE等价解题技巧实例分析

例题：Brutus is often held up as the embodiment of ______–-yet, while it is true that he deceived his friend, Julius Caesar, one must not forget that Caesar had become both a danger to himself and the Republic.

(A) wisdom

(B) prudence

(D) selflessness

(E) perfidy

(F) cowardice

分析：

如果大家在面对上面这道题目时跳过题目直接看选项，很容易就会发现A和B似乎在含义上相当接近。放到句子里似乎也读的通。但如果仔细看过题目，大家就会发现，本题的解题线索是“deceived his friend”。而根据整句的意思，此处应该填入的是跟deceive相关的词汇。这样一来，AB尽管是一对近义词，但在本题中就不是适合的选项。而在所有选项中，C的意思相当接近，而D和F则偏差较大。至于剩下的E，认识的同学自然知道它是C的近义词，而不认识的同学也可以通过排除法做出选择。实际上，E本身也是GRE词汇，只不过比较冷僻，可能有不少同学没有背过。

以上就是小编为大家介绍的GRE等价题的实用解题技巧，希望大家能够摒弃那些看似取巧但实际上并不可靠的解题方法，学习更为实用且能保证稳妥得分的解题方法，在等价题部分拿到更理想的成绩。

GRE填空句子分隔法介绍

1、特点：分隔结构通常为定语从句，同位语从句，非谓语结构，介词短语结构。分隔结构一旦在空格之后出现，则成为该空格的答案的线索源泉;而如这些分隔中本身有空格，则应该从分隔前的结构中寻找解题的信息。

如果分隔中或者分隔前都没有空格出现，这个分隔就是一个无用的分隔，一个冗余的信息，阅读时跳过。这些干扰理解的分隔结构常会出现在主从句中，比如因果句中的because之后为逗号，不直接出现原因从句，而先出现分隔。

或者although之后先出现分隔，然后再出现真正的转折从句等等。一律先跳过分隔，将真正的因果，转折，并列等主干逻辑读出来，题目答案已经八九不离十了，节省了做题的时间。

2、处理方法：先读主干，后读分隔。用空格出现与否来判定分隔是不是对解题有用的部分，有用的则依照“空格在前分隔中有答案，包含空格之前有答案”的原则求解，跳过没有作用的空格。

3、特别提醒：两空格的位置是分隔之前和分隔之中，这样的填空解题线索范围很小，类似点对点的“影子也是空格”，两空间没有取反线索，则两空是同义，有则是反义，另外要注意的是往往前一空的意思比后一空来得全面，甚至后一空只是前一空意思的一部分。

GRE填空的互补法

例 Ⅰ:

The most technologically advanced societies have been responsible for the greatest ----------; indeed, savagery seems to be in direct proportion to -----.

(A) wars ... viciousness

(B) catastrophes ... ill-will

(D) inventions ... know-how

(E) triumphs ... civilization

〖解答〗

在第一个句子中，可从主语中整理出“社会的技术发达”这一概念并将其设定为概念A;即使宾语表现为空格，仍可将其设定为未知的概念B。在两个句子间出现的分号和indeed一词标志着第二个句子是对第一个句子的复述。在第二个句子中，主语savagery由于与第一个句子的概念A(技术的发达)含义不同，故可设定为概念B。自此为止，概念A和B全部已知，只需将savagery移入空格Ⅰ，将advanced变作名语后移入空格Ⅱ，便求得正确选项(C)

atrocities ... development。

〖词汇〗

vicious: 邪恶的，堕落的，恶劣的

catastrophe: 惨祸，灾难性的结局

ill-will: 恶意，怨恨

know-how: 技能，诀窍，实际知识

triumph: 1.胜利，杰出成就 2.狂喜

〖中译〗

技术最为发达的社会必须对最大程度上的残暴负责;诚然，野蛮似乎与技术的发展构成正比。

GRE填空题怎么找线索

GRE填空举例说明：找出两对同义词。

37.5. Although some consider forcefulness and persistence to be two traits desirable to the same deGREe, I think that making a violent effort is much less useful than maintaining a steady one.

58.3. Joe spoke of superfluous and vital matters with exactly the same deGREe of intensity, as though for him serious mattered neither more nor less than did trivialities.

9.2. A perennial goal in zoology is to infer function from structure, relating the behavior of am organism to its physical form and cellular organization.

11.7. When theories formerly considered to be disinterested in their scientific objectivity are found instead to reflect a consistent observational and evaluative bias, then the presumed neutrality of science gives way to the recognition that categories of knowledge are human construction.

值得说明的是，寻找同义重复的意识和能力不仅对于GRE填空重要，对于GRE阅读理解同样重要。

阅读段落，找同义词反义词。(摘自黄皮书阅读理解教程(中国环境科学出版社)E36,P160)

The most vivid expression of such errors occurs in genetically identical( isogenic ) organisms. Even when reared under the same conditions, isogenic organisms are rarely exact copies of one another, and their differences have revealed much about the random variations that result from an organism’s limited supply of genetic information. In isogenic Daphniae, for example, even though the position, size, and branching pattern of each optic neuron are remarkably constant, there is some variability in connectivity, and the number of synapses varies GREatly. This variability is probably the result of random scatter beyond the resolution of genetic control and is best termed “imprecision”, since its converse, the deGREe of clustering about a mean, is conventionally, called “precision”.

在该段中, “同样”的意思用了很多种表达方法：identical; same; exact copies; constant; precision

“不同”的意思也用了很多种表达方法：errors; difference; random variations; variability; varies; random scatter; imprecison

GRE填空等价难题应对技巧讲解

篇8：GRE考试遭遇难题最强应对技巧

GRE考试遭遇难题最强应对技巧分享学会猜答案就能保分省时两不误

猜题技巧有助挽回时间和分数损失

有些考生可能会问，为什么我要去学猜题的技巧?小编之所以特别强调猜题技巧，是因为这涉及到GRE考试的评分机制。如果大家因为时间来不及有题目没做完，分数就会相应的受到损失。不仅如此，因为空题造成的整体表现下滑，还会根据CAT机制影响下一个同类SECTION中题目的难度，进而影响到最后的总分。比如你在GRE语文VERBAL第一个SECTION中表现不佳，那么下一个SECTION的题目难度就会出现调整，当然你的得分也会遭受损失。换句话说，宁可闭着眼睛选一个答案，也比空着不填要好。

然而光是瞎选答案还说不上是猜题，因为如果只是瞎猜的话，每次猜题答对的可能只是五选一20%几率。可是想一想，通过读题你完全可以删掉至少两个选项，即使其他的仍然无法确定正确项，但现在你的正确率已经上升到33%了。很明显，如果你能成功地排除三项，答对的几率就是50%，在时间很宝贵的情况下，猜题是风险最小也是性价比相对最高的解题方案，至少比起直接放弃或者继续浪费时间和难题死磕要有效率得多。

GRE考试中如何正确猜答案?

首先要明确一点，并不是所有GRE题目的五个选项都长得极为相似。考生在读题的过程中就可以发现有些选项的错误一目了然，那么大家就可以首先把这些个选项排除，对于剩下的选项，他们之间有相似处，也有不一样的地方，这就需要大家具体分析差异。如果无法通过分析来确定，大家可以在之前排除的选项中找一下他们当中包含了哪些错误，剩下的选项中是否也包含这个。通过字面对比的方法，选出一个你看起来最赏心悦目的选项，这个选项是正确选项的可能性就很高。虽然小编一直反对单纯靠语感来解题的不负责任做法，但假如在面对难题答案被排除到仅剩两三个时，语感也许才是最后的救命稻草。当理性思维判断不出来正确答案那就只能相信自己的第六感，选出让你感觉最顺眼的那个选项。

猜答案技巧最佳使用时机介绍

那么考生在什么时候需要使用到猜题技巧呢?一般来说主要有以下两种情况：

1. 临近SECTION结束题目还没做完

一种就是上文提到过的考试时间快结束还没有做完题目的情况。这种时候的猜题能够帮助考生迅速完成所有题目，当然如果可能的话大家还应该尽量避免出现这种情况。因为其实许多题目并非不会做难度也不高，只是时间实在不够才不得已猜题。大家更需要做的其实还是提前练好答题节奏PACE，猜题只是应急手段。

2. 对难题没有把握但不愿直接放弃

另外一种则是碰到难度明显超过标准的题目。题目难不难其实考生心里都有数，读了一遍完全不知道怎么入手，光是思考时间就已经超过了平均答题时间。如果碰到这种情况，那么果断使用猜题技巧吧，把考试时间和精力都节省下来应对后面简单的题目才是高效率的做法。一道难题用猜题技巧解决不会对你的整体得分产生太大的影响。

关于GRE考试中遭遇难题的猜答案应对技巧小编就为大家介绍到这里。其实在GRE考试中本身就设置了一些可能会消耗大家不少时间的难题作为测试大家应对能力的一个环节，而本文中提到的猜答案技巧，如果考生能够熟练掌握，就能更准确高效地应对难题，取得高分也会变得更加轻松。

GRE分类词汇记忆：整洁

aseptic adj. 洁净的;无菌的

dapper adj. 整洁漂亮的;动作敏捷的

hygiene n. 卫生;卫生学 (hygeian adj. 健康的，卫生的)

immaculate adj. 洁净的，无暇的