下面是小编整理的销售员，谁才是你最好的老师？，本文共6篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：销售员，谁才是你最好的老师？
销售成长过程中找一个适合自己学习并模仿的榜样是很重要的，因为榜样的作用是无穷的，但要想成为一名优秀的销售就不能只局限在学习模仿别人，而要博采众长，总结出拥有自己特色的经验方法。
需要解决的第一个问题是销售员入门要学什么、跟谁学、怎么学。
很多的公司对于新人的培训都是些企业文化、产品知识和套路化的销售技巧，很少有实战的东西，新人学完之后还是很迷茫，更有甚者一个月的培训下来学员都变傻了。就像现在的武术一样，很多人学了好几年，只学会了无数的花拳秀腿，但是一打架就仍然只有挨打的份。为什么会这样？因为学员只学会了套路，而不知道如何分解应用，怎么样见招折招。
今天和一个朋友聊天，她说自己经营了一个数码影像店，做了一年多了，可是生意一直很冷清，很多的客户不知道怎么招呼，而群体性的客户又不知道怎么招徕。想让我帮她想想办法走出困境。而我对该行业一点都不了解，可以看的出她也是病急乱投医了。
于是我就问她：“附近有没有竞争对手？”回答令我很惊讶――“不知道！”我又问她：“知不知道别的地方有没有同行？”回答：“有。”我再问她：“你知道的别的同行的生意怎么样？别人的生意是怎么做的？”回答：“不知道！”
听完之后我郁闷了半天DDD这也叫做生意？对行业不了解、对运营方法不清楚、连竞争对手在哪和怎么做的都不知道、甚至干了一年多了连消费群体是哪些人都说不清楚！
最后我给她想了个办法DDD找到做的最好的竞争对手、向竞争对手学习！挖竞争对手的销售。
接下来我跟她说起了自己做电脑产品销售时的经历。那时我在中关村的一家公司当店长，店里刚招聘了几名新的销售员，都是刚毕业的大学生，
有两名是学计算机的，还有三个对计算机硬件基本不懂，老板让我给他们做培训。
介绍完了之后，几个新销售就过来跟我怯生生的提问题，有的问：“店长什么叫CPU啊，是不是跟发电机一样个头越大转的越快？”有的问我：“老大，见了客户第一句话说嘛啊？”还有的问：“联想的机器这个型号跟TCL的配置基本一样，为啥子价格差这么多呢？”还有的在拍马屁：“店长你长的真帅，我要是买电脑就算贵一点也要找你这样的帅哥，女孩子长的漂亮是不是也是一个优势啊？”
看到他们问的这些白痴问题我的头都大了，这时我在想我这么忙哪有时间跟他们讲这些幼稚的问题，怎么样既能让她们快速入门又能不浪费我过多的时间呢？
这时我看到一个客户拿着张“无间道”的宣传画，一下子提醒了我――放着这么多免费而又热情的老师不用那不是太浪费资源了嘛！嘿！嘿！嘿！
我把五个新销售都叫了过来把她们分成两组，跟她们说让她们去“买电脑”。一听说我让他们都买电脑，有的就着急了，“店长我刚毕业没钱啊！”有个自作聪明的说：“店长是不是让我们去炒货啊？”
一群榆木脑袋！于是我跟她们讲――就是装成来买电脑的到学生到各竞争公司去接受“免费的培训”。接下来我告诉他们哪个公司的哪几个销售是非常优秀的很容易取得客户的信任、哪个公司的销售善长于产品讲解示范、哪个公司的销售善长利用客户体验促单、哪个公司的销售善长忽悠做暴利、哪个公司的销售善长转型等等，。
然后交待她们一定要把自己当成是来买电脑的，必须要装的像DDD一个好的销售就要是一个好演员！有什么疑问尽管跟他们说，同时还要想尽办法刁难对方的销售，看对方怎么解决。
最后我要求每个新销售每天至少要转20家以上的公司，收集不同品牌的报价单，装成不同类型的消费者，跟不同地销售谈判，然后把谈判的内容和资料回家整理出来，还要写心得体会。
篇2：你的言行，才是孩子最好的老师
你的言行，才是孩子最好的老师
我们常说，出生于书香门第的孩子会带着书卷气，那是因为从小呼吸着书香味儿；出生于艺术家庭的孩子往往才艺出众，那是因为从小耳濡目染。显然，品质、道德、良好的习惯等会影响孩子一生的因素，并不能通过父母的说教等“教育”就能产生效果，而是通过父母的行为，这种潜移默化的教育融入到孩子的生活里的。
自己不看书，却要求孩子学习要好；自己抽烟喝酒，却要求孩子要养成良好的生活习惯。突然想起来三毛曾经说过的一句话：“大部分的中国父母，将孩子当作命根，将孩子视为自己生命的延伸与继续，期望自己一生没完成的理想和光荣，都能在孩子身上实现。”一个孩子的身上，常常背负了两个人的人生，那样他既不快乐，又找不到自己的价值所在。
所以说，这世界上有一种道德绑架，叫做：我一切都是为了你好，只是我不想以身作则而已。
孩子的成长，是父母的修行。父母与孩子相识于世间，瞬间便决定了一生的缘分。我们总以为当父母是在陪伴孩子成长，但是更多的时候，其实是孩子在陪伴我们成长。为人父母，责任重大，但是很多人在成为父母的那一刻，本身并没有意识到这一点。
伊坂幸太郎曾说过：“一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了。”我完全赞同，虽然我完全认同每个父母对待孩子的出发点都是好的这个观点，但并不代表父母做什么都是对的。
举个例子，两年前舅舅家的弟弟学会了抽烟，舅舅刚知道的时候气得半死，全家人拦不拦不住，摁着弟弟一顿揍，16岁的小伙子正是倔强的时候，梗着脖子就是死活不承认自己错了。打到最后，舅舅说让弟弟戒烟，弟弟一句话就怼了回来：“多大点事，我妈天天让你戒烟你也没戒烟，凭啥说我！”
两年后的现在，弟弟抽烟更勤快了，父子两个经常对着抽。我曾拉着舅舅说，抽烟对身体不好，为何不管着孩子点呢？他一脸无奈，打也打了，骂也骂了，他老拿我抽烟说事，我也没办法了，我自己也戒不掉啊！
如果真的`认真地去戒烟，真的会戒不掉么？妈妈跟我讲说，爸爸年轻的时候也抽烟，后来妈妈怀我的时候，怕影响我的健康，爸爸就戒烟了。至今也没见过爸爸再碰过一次。
作为父母，你自己都认为不可能做到的事，有什么底气去让孩子做呢？
家庭是孩子最重要的生长环境，中国有一句俗语叫做“三岁看大，七岁看老”，三岁以前的孩子接触最多的是谁？父母！“有其父必有其子”的说法虽然有些绝对，但是并不是没有道理的。它确实印证了父母的行为处事对孩子的影响。
几个月大的孩子就开始跟父母“咿呀”学语，一岁左右开始蹒跚学步，再大一些的时候学会察言观色，学习着父母的举动。教育真的不只是口头上的说说而已。
历史上有一个宰相妻子非常重视儿子的前途，她每天不辞劳苦地劝告儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国君等。而宰相却是早上离开家去上朝，晚上回来则看书。爱儿心切的夫人终于忍不住说：你别只顾你的公事和看书本，你也该好好地管教管教你的儿子啊！这宰相眼不离书地说：我时时刻刻都在教育儿子啊！
“言教再多也不如身教有效。可惜的是社会上有数不清的父母，其身不正却希望自己的孩子不要行羞踏错。”你希望孩子讲礼貌，你就先在孩子面前扮演一个彬彬有礼的角色；你希望孩子爱学习，你也尽量在孩子面前拿起书本而不是看韩剧；因为你是原件，孩子就是你的复印件。教育从来都是不简单的，也不会是快乐的，父母和孩子都需要学习，却也必须去学习。
一生只做一次父母，别给自己留下遗憾。
篇3：谁才是真正的老师
──“在困境中寻求发展，在理想中追求进步”
在一次讨论会上，一位学员相当激动地说自己学校的条件如何如何之差，校长如何如何地不懂得管理学校，。。。。。。当时的听众无不为之动容，颇有几分同情之意。
坐在下面的我原本并不打算插话的意思，只是越听越不是滋味。冲动之下，我接过话题问：“既然这样，你该怎么办呢？”
那位老师一愣，回答说：“我什么也不想干了！再不改善条件，下学期的一些课我们打算就不开了。。。。。。”
我忍不住打断了他的话语，向大家讲了以下一个故事：
某省一位老师，他所在学校是乡镇小学，条件相当的差，不要说有什么现代化教学设施了，就是粉笔黑板擦也难得齐全。这老师认为懂电脑很有用，于是他就琢磨着要给孩子们上电脑课。但这样的学校要开电脑课谈何容易！他爬山涉水地到县里的书店用自己的工资买了一些电脑的“纸键盘”。他还想了个办法，用木材料制作成了一个“电脑键盘”，电脑课上，他手把手教会学生认清了键盘上的每个键位，接着讲解了规范的指法。学生用“纸键盘”练习起指法。学生们最宝贵的练习机会就是，终于轮到自己能用那木制的“真正的”“电脑键盘”实实在在地敲敲打打了。当然谁都知道那只不是一个简简单单的不算是键盘的“键盘”了。
经过一段时间的训练，学生们在县镇一级的学校电脑英文打字比赛中脱颖而出。这一成绩引起了上级领导们的重视。打听之后，这间学校的学生居然是在“无机学习”情况下学会了打字的。于是这位老师和他所在的学校都得到了热情洋溢的嘉奖。
之后上级部门特批给他们学校一台微机，这机器也只不过是一台县重点学校退了下来的旧机子罢了。可是，学校里的学生和老师都乐坏了。他们又热火朝天地利用这台电脑学习了文字处理、编制程序，。。。。。。
这故事说明了什么问题？我想大家都可以从中得到一些启示吧！
我知道，每位老师在工作中都有这样也有那样的实际困难，各人所处的环境和所承受的压力也就相当不一样。学校条件好的老师他们要完成事情的质量也就相应地要高些，社会对他们的期望值也会相对地高一些；而学校条件差的老师假如只是停留在抱怨这些或埋怨那些，什么事情都是在观望和等待之中，那么所有境况会因此而改变吗？我想，如果自己所做的事要得到别人的认可或者自己要得到别人帮助的话，最好的'办法恐怕只有一条：那就是自己先做好，人家才能更好地帮助自己，即自己先“争气”别人才能长我志气！或先“自救”后“他救”！为此，任何情况下我们不要过多地抱怨太多太多的人，或太多太多的事，问题的关键是我们本身有没有真正去找办法来解决了，我们有没有把事情做了且做好了！
故事中那位老师他所处的条件不会比大家的好，在农村学校能多用一元钱就已经相当不错了。但是这位老师不仅自己要开电脑课，而且想尽办法在没有机器的情况下找到可行的教学办法。于是他利用简单的道具（纸制、木制键盘）为学生们上了精彩的“无机教学课”。他的诚意和智慧激发了学生们学习的兴趣和热情，他们成功了！
难道我们不承认这位老师真是位“高手”吗？
──他主动应接了挑战，并想方设法，找准突破口（利用“键盘”训练学生的英文打字）；
──他和他的学生作出了成绩，让所有能够帮助他们的人（特别是那些领导们）实实在在地看到了 希望（这样老师在条件还没有具备的情况下通过努力就已经做出了成绩，假如条件具备的话这样的老师或许会做得更加出色），这就是为什么他们会得到更加有力的帮助和支持的主要原因吧；反过来，他们的成功也说明了领导们的“管理有方”啊！试问有哪位领导不希望自己的手下能乐意主动去排忧解难、创造业绩的呢？这位老师的所作所为让领导们树立了信心也看到希望，学校也将得到十分及时的援助和支持，他的学生也可以在更好的条件下锻炼和发展了。──这不就是我们所常常说的“双赢”吗？！
从故事中我得到了以下的启示：
──作为教育工作者，我们应当主动去迎接困难，抱怨和等待最终都将是徒劳无功！
──作为老师，我们最根本的目的是要搞好教学，创造条件让学生得到更好的教育。这有赖于每位老师的开拓进取，勇于创新和不懈的努力。
──在条件还没有具备或根本没有存在的情况下，教师应当积极发挥自己的智慧，主动寻找方法，努力创造条件，踏踏实实地做出贡献和业绩。
当然，作为老师我们是没有能力去改变整个教育体制格局的，但我们可以在力所能及的范围内努力把做好自己身边的每件事，有利于学生的发展。我也知道，每位老师都可能有一种“不满足感”，例如对现实条件不满意，对现存的教育体制不赞成，对单位的管理和工作环境不如意，对自己所得的报酬或取得的成绩不太满意；等等。但是，如果能把这种“不满足感”作为奋斗动力的话，“现在不行，我偏要创造条件让它能行”，则每位老师不就是改革路上的一个个开拓者吗？这种变“不利”为“动力”的做法，难道不值得我们去学习和提倡吗？这种精神不正是我们人生之中最值得珍惜的东西？
这些“知难而上，敢于作为”、“在困境中寻求发展，在理想中追求进步”的老师们，难道他们不应该是“真正的老师”吗？不值得我们推崇和尊敬吗？
篇4： 家长才是最好的老师
家长才是最好的老师
班上总有几个不听课不写作业的后进生钉子户，能经得起一切批评和鼓励，叫家长也不管用，因为有的家长压根也认为孩子交给了学校，一切就是老师尤其是班主任的责任。
其实不然，家长自己才是孩子最好的老师，学校主要负责传授孩子知识，决定孩子学习成绩的“内动力”源于家庭教育，同样一颗种子，在贫瘠或肥沃的土壤中成长，其结果必然是天壤之别，而正确的.家庭教育就是催发动力，造就人才最好的土壤。
所以，家长们，不要用“工作忙”来推卸自己的责任，抽出时间，关心孩子，鼓励孩子，帮助孩子，激发孩子的内动力，努力成为孩子最好的老师吧！
篇5：《谁才是你的宝宝》读后感
《谁才是你的宝宝》读后感
01
再次读葛葛这篇文章时（谁才是你的宝宝？）我突然发现，以前我的“接纳”和“允许”，其实在潜意识当中是暗暗藏着评判的。
这份微妙的评判就是：“小我”是“不好”的，但是“大我”不计较，它当“小我”虚幻不实，然后每一次看到“小我”时都默默给它发一个“pass”卡就万事大吉了。
靠着这个方法我走了很久，而直到最近才慢慢发现，“小我”无罪，甚至有些可爱，这时候我给予它的“允许”和“接纳”就开始不一样了，甚至可以说开始含着微微的爱了。
说到“微微”，我前段时间刚好录了一首《微微》，因为这首歌让我非常感动，也很有灵感。所谓的见微知著、一叶一菩提、本源无处不在，都在这首歌里体现出来了。
那段时间在我心情不好时，总是会突然出现一些细微的善意和温暖来提醒我――其实我一直都在被爱着、被宇宙或是“神”呵护着。
他们总是见缝插针在我的负面思维和情绪中挤出一席之地：
在我不开心的时候给我开心的素材，
在我不痛快的时候给我痛快的途径，
在我发火的时候给我发火的空间。
相反，他们没有在这些时候给我讲道理、给我“扭转”思维、告诉我我做错了、让我去宽恕和允许。
于是我发现，其实“大我”一直在顺着“小我”，他只有一个目的，就是爱我，而不是让我觉醒，不是让我修正，让我改变思路，不是让我学会使用各种法门……
但是当我想学习的时候，这些学习资料又会源源不断朝我奔来，所以究竟是谁想觉醒、谁想修行、谁想改变一切呢？
不是“大我”，而是“小我”的选择。
那么小我在做什么呢？
以前我看了一些书籍，让我觉得头脑里的都是垃圾，都是病毒，只会带我远离觉醒；觉得“小我”一身缺点，只会让人混乱纠缠在轮回之中，所以想通过修行让它自行消失。
但是现在当我真正开始“正眼”瞧它的时候，却意外的看到了一个真正立体的影像。
我不光看到了它的脆弱、它的挣扎、它的缺点和它的'执拗；我更看到了它的努力、它的倔强、它的不放弃、它的帮助，甚至它一步步带我走上修行的道路。
它陪伴了我30多年，我这才突然感觉到，
“小我”并不是垃圾，它其实就是“神”的意志。
每一个所谓“不好”的背后都是“小我”从它的角度去看到和去创造的爱，它是在帮我更加清晰的体会到，不管我在做什么，“大我”都一直在旁边给我爱。
我曾经觉得“色空不二”是意识信念投射外界的意思。但现在觉得也许色空不二的意思是说，“小我”和“大我”是在一起的：
“大我”通过“小我”的一个角度去表达爱，通过“小我”能体验到的各种具体的事情去感受爱；
而“小我”则借由“大我”的力量去创造世界，用某个“小我”的视角去获得“大我”带来的相应的精彩！
所以色不异空，空不异色，觉醒从来都不是一个未完成的功课。
相反，觉醒是我的“小我”想要创造的一份精彩，而这份精彩注定同样是由“大我”陪伴着去体验、去前行的，就像是一场游戏。
而实际上，真我一直都是醒着的，一直都是色空不二的，只是一直没有认出来而已。
02
最后我再唠叨一点这个觉醒游戏里面的有趣体验吧。
在游戏中，我的“小我”不喜欢冥想，一冥想就睡着，但它喜欢通过看书看电影看公众号来产生灵感和感悟；
我的“小我”总是无法活在当下，脑袋里总在思考，耳朵里总在播放着“葛葛”和“小飞虫”，甚至都不能全身心去洗个澡，因为洗澡的时候还要听；
我的“小我”尝试过“观声音”法，但是听着听着就走神了，但是它有时候听到狗叫鸟叫听到清晨的车喇叭声时，突然就感觉到了一种宁静；
我的“小我”欲望很强，想有各种灵性体验，想显化，想穿越时空，想感受一些科幻大片里的感觉；
但是它在这个过程中慢慢就体会到了意识和投射的关系，感受到一次次“神迹”的出现，感受到各种精彩，让我离“认出自性”越来越近，也让我有了今天的感悟。
所以“小我”是无罪的，它是一个点，一条路，一趟体验，一场游戏。
它在告诉我：
不管是一个什么样的人，不管在从事什么样的行业，不管有什么样的兴趣爱好；
不管有什么样的优缺点，不管是喜欢什么样的人事物，不管在经历哪些奇葩体验，不管在体验怎样的痛苦和折磨。
――所有这些统统都是被爱的。
而爱的方式有两种：
一、“大我”不干涉个人的自由意识和信念，所以我们的意识带着我们体验这一生；
二、即使如此，“大我”还是在一直给我们提供着喜悦幸福之道，因为它就是爱本身。
既然如此，我还会去执着于打坐冥想、清空大脑、观呼吸观声音、活在当下吗？是不是显得有点画蛇添足呢？（对于我来说无须如此）
我按照“小我”舒服的法子，通过看书看电影看公众号、通过思考产生灵感、通过一次一次的“懒惰+交托大法”来认出自性，如此也未尝不可。
都说人类一思考，上帝就发笑。但我今天所领悟的一切大部分都是透过思考而来，思考和悟在我身上总是相伴相生，它似乎就是神在与我对话的方式。
我爱这方式，因为它既是“小我”给的角度，又是“大我”得以发挥创造的路径。随心所至，何乐而不为呢？
亲爱的宝宝们，谁才是你们的宝宝呀？没错，就是你自己，你的“小我”和“大我”始终在一起的那个自己呀。
篇6：看一看谁才是你的“职场贵人”
谁是我们的“职场贵人”？其实就在我们的周围，就像我们的小天使，在我们身旁守候着我们，希望我们的努力及付出变得更有价值。他们从来没放弃过你，默默地在幕后支持着你。
1、愿意无条件力挺你的人
武巍常说，如果有人愿意挺你，他肯定是你的贵人。因为你是你，他相信“你”这个人，他接受你。一个愿意接受我们的人，他肯定是我们的贵人。
2、愿意唠叨你的人
3、愿意和你分担分享的人
陪你一起度过风雨的伙伴，是你的贵人。很多人会在有难时离开你，但是当你有成就时，他们就想要和你一起领功。没分担，只要分享。
4、教导及提拔你的人
他看到你的好，同时也了解到你的不足之处，他能协助你，提拔你，他不嫌弃你。
5、发现你长处的人
一个愿意发现你的长处、欣赏你的长处、接纳你的长处的人，肯定是你的贵人。有些上司虽然发现你的长处，但是他未必可以喜欢及欣赏它，更别说接受它！
6、为你的榜样的人
贵人言行一致，讲到就肯定做得到，他们往往不喜欢夸大，常会默默地做，做比讲来得多，这种贵人具有实力和谦虚的性格。
7、遵守承诺的人
贵人都只同意自己愿意遵守的承诺，因为他们能够很清楚地知道自己的能力所在，自己能不能全力达到承诺的内容。
8、不放弃而相信你的人
如果你问自己是不是其他伙伴的贵人，那你是否有好好栽培对方和相信对方？贵人是不会放弃他的组员的，贵人会相信对方。
9、愿生你气的人
如果他还愿意生你的气，你就得感激他。这是因为他还很在乎你。试想想，如果你完全不再爱对方，你会理会他吗？爱的相反并不是恨，而是冷漠。
10、愿为你着想的人
如果他愿意为你，只因为你是你，那你肯定很幸福，因为他处处为你着想，他是你的贵人。
其实，只要有点职场经验的人，就会和武巍有同感，和“贵人”只见的感觉有时是说不出来的，无论这个贵人是男的还是女的，相互之间有时不需要多余的语言，不需要多余的文字，但都会为彼此着想，你的心愿或许不用有任何的表露，对方就会在无形之中，顺手帮你解决。
“贵人”是需要机缘和运气的，如果您像武巍一样遇到了自己的贵人，那就一起来珍惜吧！
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