这里给大家分享一些给音乐欣赏教学插上翅膀，本文共14篇，供大家参考。
篇1：给音乐欣赏教学插上翅膀
不少人认为：现在的中小学音乐课，多数是以教学生唱歌为主。为此，有许多学生把音乐课简单地理解为“玩玩课”。如何扭转这样的局面呢？
马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。因此，要全面完成中小学音乐教育的任务，中小学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。音乐欣赏教学归根到底不是学生 “学到什么”或“了解到什么”，而重在学生“是否真正参与”以及“参与中是否获得了美感体验”。必须拓展课堂聆听开放度，也只有开放的课堂才能放飞学生思想，体现“以人为本”的教育。所以音乐教学应该是共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程。
音乐欣赏，其实也就是“第二度创造”。笔者认为音乐欣赏至少有三个方面的益处：
一、可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力
音乐本是一门极富创造性的艺术，音乐的非语义性、非模拟性及自然性是音乐欣赏中拓展感受内涵的基础。在欣赏作品时，当我看到很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律，随心所欲地摇晃着脑袋、扭动着身体，一副顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主人，吹着欢快的口哨，心爱的小狗在身边摇着尾巴蹦来跳去，我不禁为学生的音乐感受力所激动，更为音乐欣赏的魅力而折服。
二、有助于弘扬民族音乐艺术，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感
在欣赏《义勇军进行曲》时，我给学生讲述了人民音乐家聂耳的故事，寓教于乐，学生既增长了知识，又激发了他们珍惜今天幸福生活、热爱伟大祖国、建设伟大祖国的豪情壮志。又如民族器乐曲《百鸟朝凤》是我国民乐中的瑰宝，学生通过欣赏，可以引起自己对民族音乐的兴趣。
三、可以使学生接触古今中外、风格各异的经典之作
许许多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品。学生欣赏后，可以开扩其音乐视野，提高他们的音乐鉴赏力和高尚的道德情操。
那么，如何在唱歌课教学中，让学生展开“音乐欣赏”的翅膀，提升音乐课堂的魅力呢？
1、简介背景是“音乐欣赏”的前提。
音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景，有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮。
如果在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生，必能激发学生学习的兴趣，引起学生情感上的共鸣，一步一步把学生的思维引向“音乐欣赏”的空间里。例如在教《卖报歌》时，可以把聂耳当年在上海认识了一个叫“小毛头”的报童，了解到他的生活十分艰难后，写下这首歌的经历讲给学生听。通过介绍，让学生体会到报童无依无靠、吃不饱、穿不暖的滋味，想象一下报童忍着饥饿和内心痛苦，在凄风苦雨中奔跑叫卖的情景，从而在学生心田里埋下了对报童无比同情之感，为接下来学唱时展开“音乐欣赏”作好了先导与准备。
2、歌词教学是“音乐欣赏”的基础
歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。基础教育阶段的音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情地朗诵歌词，细致地分析、体会歌词、吟诵歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。在此基础之上再来学唱歌曲，学生就会把文字描写的形象与音乐描写的形象结合起来理解，展开“音乐欣赏”的翅膀。教材中有的歌词内容丰富、形象生动，既叙事，又抒情，具有很强的感染力。教学时，通过对歌词有感情地朗读，学生了解了音乐歌词的生动故事和背景，脑海中会出现一幅生动感人的画面，从而引起学生感情上的共鸣，做到“未成曲调先有情”。然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词演唱时不同的感情处理。教学实践证明，由于重视歌词教学，打开了学生“音乐欣赏”的大门。
3、课本插图是“音乐欣赏”的桥梁
音乐课本中的插图，是最直观的教具。它把歌曲的主要内容通过视觉形象地表现了出来，符合学生对形象事物乐于接受、容易理解的认识特点。因此，教学中应充分发挥课本插图的作用，一定要把插图很好地运用起来。教学过程中，要让学生边唱边看彩色插图。在彩图的视觉作用下，随着美妙的旋律，学生的思维就会很快进入神秘的夜空，插上“音乐欣赏”的翅膀。重视观看彩色插图，可以起到推波助澜的作用，促使学生的音乐思维形象化，帮助学生感受优美、广阔的音乐情景音调，从而把学生带入那美丽的图画。
4、舞蹈表演是“音乐欣赏”的展现
自古以来，舞蹈与音乐就是一对有机的结合体，是形体美与音乐美的交融。
舞蹈是唱歌时感情的升华。如果音乐教学中能做到根据歌曲的内容创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，拓展学生的“音乐欣赏力”。演唱时，随着歌曲的节奏与旋律，学生们在老师的指导下编成舞蹈，自唱自跳，不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，而且舞和曲结合紧密、妥贴，展现了一幅音乐的生动画面，有助于学生“音乐欣赏”的进一步展开。
赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所以，上好音乐课不仅仅是方法和手段的问题，而且还是一个培养学生音乐想象力的问题，是提高学生“音乐欣赏”的问题。
篇2：给梦想插上翅膀
太仓市双凤中心小学 五（1）班 李 悦
我从小就喜欢画画，梦想长大当一名画家。
欣赏一幅好画，它不仅美化环境、陶冶情操，而且从画中汲取很多知识。许多的名胜古迹，如埃及的金字塔、狮身人面像等，似乎足不出户就畅游世界。浏览中国古代名画，了解五千年的历史文化，领略祖国的`大好河山。
看到那一幅幅赏心悦目的作品，我总是羡慕不已，便决定自己也要学画。我付出了努力，爸爸也同样付出。每个星期天，他都抽出时间送我去学习，不论刮风下雨，从不间断。
老师布置的作业，我在课堂上画，他在下面认真做笔记，随时提醒我注意的要领。不仅是他，为了我学好画画，全家人都付出了努力。
老师告诉我们：物质不是最重要的，梦想不是不可或缺的。从今以后，我一定更加认真学习画画，不辜负老师及家人对我的期望，为我的梦想插上翅膀。通过我的努力，梦想将不再是梦想，它终将成为现实！
篇3：给梦想插上翅膀
给梦想插上翅膀
给梦想插上翅膀太仓市双凤中心小学 五（1）班 李 悦
我从小喜欢画画，梦想长大当一名画家。
欣赏一幅好画，它不仅美化环境、陶冶情操，而且从画中汲取很多知识。许多的名胜古迹，如埃及的.金字塔、狮身人面像等，似乎足不出户就畅游世界。浏览中国古代名画，了解五千年的历史文化，领略祖国的大好河山。
看到那一幅幅赏心悦目的作品，我总是羡慕不已，决定自己也要学画。每个星期天，爸爸都抽出时间送我去学习，不论刮风下雨，从不间断。老师布置的作业，我在课堂上画，他在下面认真做笔记，随时提醒我注意的要领。不仅是他，为了我学好画画，全家人都付出了努力。
老师告诉我们：物质不是最重要的，梦想不是不可或缺的。从今以后，我一定更加认真学习画画，不辜负老师及家人对我的期望，为我的梦想插上翅膀，梦想将不再是梦想，终将成为现实！
指导老师 汤 新
篇4：给心灵插上翅膀
在读报纸时，一篇名为《给心灵插上翅膀》的文章吸引了我。
故事是这样的：在考古学家清理一位古埃及法老的墓穴进，发现在棺材旁边有一个木盒子，打开来看，令人大吃一惊，原来里边放的是一颗人心。墓穴上还有一幅画，画着一位女神和一男子，中间放着一个天平，天平两端放着一个木盒和一颗心。相传，在古老的埃及有一位快乐女神，她的丈夫是一位公正的法官，每个人死后，心都要放在这个天平上，如果这颗心是快乐清澈的，女神就给它插上翅膀，如果这颗心是罪恶阴暗的，它将被永远封存在这个木盒中。
看完这篇文章，我又想到现在的世界和人们的心灵。现在的世界充满暴力与罪恶，人们的心灵又有几个可以插上翅膀呢？
让心灵插上翅膀，让世界充满欢笑。为了更多的受着战争伤害的人，为了不再让更多的孩子失去亲人，让心灵插上翅膀吧！
篇5：给梦想插上翅膀
为梦想插上翅膀
梦想是装在瓶中的精灵，一旦释放，天马行空。
——题记
每个人的心中都有一片田，梦想的种子早已埋下，或许你还没有浇灌。每个人的眼里都有一片海，梦想的船儿停泊已久，为何你还没有扬帆？曾几何时，我们还在回想着最初的梦想，或渺小，抑或伟大。别退缩，请放它飞吧！童年的梦想是不会在内心消失的，尽管被尘封，一经引诱就会呼之欲出。梦想的力量是无穷的，关键在于你能否释放它。浮躁的世界、忙碌的生活让人们渐渐的忘记自我。偶尔闲暇的时候，静下来思考人生的真谛，蓦然发现实现梦想才是真正的为自己而活。
“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”小时候的她独担家庭重担，却没有忘记过心中的梦想。在极其简陋、艰苦的条件下，她炼出了放射性物质——镭。丈夫去世以后，她强忍悲痛，决不放弃研究，成为推动原子核科学发展的伟大科学家。居里夫人用一生去守护梦想，诠释着坚持的力量。
“我相信，我还能做得更好。”百年的坚持诠释着梦想的光泽，在无数次与梦擦肩而过后，她终于在逾百之年夺得老年组铅球投掷冠军。她踩在脚下的，不只是最高位的领奖台，还是时间洪流中无情却令人回味的追梦历程。她举在手上的，不只是冠军的金杯，还是由时间与记忆凝成的对梦想的纪念。百岁老太对梦想的执着感天动地，让梦想释放出无限能量。
“生命在于折腾，年轻就是资本。” 阳光折射出来的微笑，始终伴着爱拼、敢拼的人一路前进。他鄙视恶俗的应试教育，名列前茅却放弃高考，毅然决然的踏上梦想的征途。90后凭着不撞南墙不回头的冲劲，一路上披荆斩棘，成为中国最年轻的ceo。不让梦想落寞，赵峻杰闯出了一条独一无二的精彩人生路。
美国曾有一档影响巨大的真人秀节目，叫做《被埋葬的生活》。它选取四个平凡人列出自己的梦想清单，并一一完成。这档节目唤醒了无数困在生活泥沼中的人，完成一个简单的梦想看似平常，但成功后的喜悦和感动是没有经历的人无法想象的。当你沉浸在平庸的生活中时，停下了试试列一张梦想的清单，试着让生活变得更有意义吧。小时候，我们天真的幻想着美好的未来，对生活充满这样或那样的期待，一旦长大，却不得不受到各种因素的束缚。忙碌的物质生活让我们忘记了自我，要知道，人生只有一次。所以，想你该想的，请做你想做的，成就你该成就的！
时光匆匆，别让此生留下遗憾。没有人没有梦想，只是有人选择了放“飞”它，有人选择了放“弃”它。一字之差却能决定一个人的一生。看，居里夫人放飞了它，赵俊杰放飞了它，百岁老太放飞了它??看，司马迁成功了，邓亚萍成功了，姚明成功了??请不要再犹豫了，大胆的着手做吧，享受为之奋斗的快乐，无论结果如何，至少你为它努力过，这样的人生就是有意义的。现在就为梦想插上希翼，看它翱翔天际！
篇6：给零售插上翅膀
你有没有想过，如何将线上与线下的营销与销售结合，让网络更好地为销售服务？纽约的Green Hills超市以及著名服装零售商The North Face就聪明地在它们的店铺内引入了网络服务，大为受益，
当今世界，虽然网络无所不在，但是在有些地方还是难寻其踪影，比如超市、百货公司――也许商家觉得网络在那里是多余的。但是，如果让“多余的”网络为你服务呢，它说不定会变得必不可少。好比Green Hills超市以及服装零售商The North Face，虽然它们用网络武装自己的模式各不相同，但却都收到了理想的回报，那么它们究竟是如何操作的呢？
精准促销
Green Hills超市的历史不算短，可以追溯到1934年。然而，它并不像一般老企业那样墨守成规，反而以技术革新及现代化闻名业界。所以，当它开始利用新方式――网络为顾客提供服务时，一点也不令人吃惊。
Lyla是该店的一名老顾客，每周五都要来此采购一番；这次在一个柜台边，她看到橙汁在搞促销，于是就在超市入口处的扫描仪上留下自己的指纹，并输入了7位数字，就可以打印出她看中的20项本周特别优惠券，这些被挑选出的都是根据她以前的购物习惯制定的。此外，她还可以打印出上次的购物清单，以及在家中通过网络准备好的新购物单。
如何才能像Lyla这样享受简单购物的快乐呢？首先，要在Green Hills提供的采用生物识别技术的先进支付和营销系统SmartShop（便捷商店)上进行注册；每次购物时，可以在收银处触摸一下扫描仪，仪器就会将你的消费记录传送入网络终端的数据库；以后每当你来到Green Hills购物时，只要在商店入口处的SmartShop扫描仪上触摸一下，几秒钟内就打印出一张根据你以往购物行为记录而度身定做的优惠券清单，
注册了SmartShop的用户还可以要求系统用E-Mail将优惠券清单发送给他们，或者登陆Green Hills的SmartShop网站来查询可使用的优惠券，或者获得消费清单。
Green Hills的店长霍金斯先生说：“我们想从大众营销向个体营销转变，向消费者提供价值和便利，其方式会让每个人都受益。”从发放大批量的促销券，到具有高度针对性的精准网络营销，Green Hills可是尝到了甜头。这个投放了一年的SmartShop服务为Green Hills带来了一个不寻常的、高达20%的优惠券抵用率。相比之下，根据一些包括研究与咨询企业Aberdeen Group在内的报告显示，零售行业内的优惠券平均抵用率只有1%。
“这个项目也增加了店铺的顾客流量以及重复购买率，”霍金斯先生补充道，SmartShop服务非常受欢迎，且消费者的参与率几乎影响到商店营业额的50%，而参与了SmartShop服务的消费者，较之一年前该服务尚未投放时，其光顾频率提高了10%。
SmartShop系统是霍金斯先生与Pay By Touch合作开发的，Pay By Touch以提供指纹支付系统而闻名。除了SmartShop外，它还在与至少两家零售商恰谈开发类似的系统，可见Green Hills并不是一个个例。
篇7：插上翅膀
如果有一天，我插上了翅膀，那么会怎么样……
我踏步在云间，云软软的，有种梦幻的感觉！
天使飞过，问我有什么愿望，可以帮我实现。我思索了一下下，望着天使，傻傻地问：“我想要一对翅膀，可以吗？”
天使笑了笑说：“当然可以！”我看到了世界上最美最纯洁的笑容！
天使挥动了手中的魔法棒，我仿佛感受到我的血液在急速流动。一层光将我团团围住了，我看到了羽翼在飞扬，一下子涌动到我的身后，我便长出了一对白色羽翼翅膀，看上去很美，很纯洁！
天使笑了笑说：“好了！拜拜，祝你好运！”我还没来得及跟它道谢，它就飞走了。
我开心的抖了抖身后的翅膀，觉得和之前有些不一样了，有种奇妙的感觉，翅膀在身后并不重，柔柔的， 我想飞时，它会自动扇起来，好奇妙的感觉！
过了一会，我大致掌握了怎么飞行，就开始在天空中自由翱翔啦！
我扇动着翅膀，感受着风的温度，云的柔软。我一会坐到云上去玩耍，一会跟小鸟聊天，嬉戏，好不自在！
我从天空上往下看，世界变得很美很美，事物都被缩小了，我美美的欣赏了一番，呆在云层里睡着了。
“呼呼呼――”我懒懒的伸了个懒腰，睡得真香啊！我意外发现，我的翅膀没了......
天使在我旁边，微笑着看着我：“我们又见面了！这次我是来收回我的礼物的。这次，我特地来让你知道，其实我们不一定拥有真实的翅膀！你懂我的意思吗？”
我想了想说：“嗯，我知道了！其实我们还可以插上梦想的翅膀，这样，我们会更快乐！”
“嗯。”天使笑了笑回到道。说着，就飞走了……
是啊，天下没有免费的午餐，我们应该为梦想努力，插上梦想的翅膀！！！
篇8：插上翅膀教学设计
教学目标
1．交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2．放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3．和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时
教学目标
1．交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2．放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具准备
课件
教学设计
一、问题导入，激发兴趣
1．今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】
2．提问：我是谁？我来自哪里？
打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫．．．．．．）
过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！
2．板书课题。
二、启发点拨，开拓思路
1．提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】
2．学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球．．．．．．）
《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣
3．现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：
尊重科学、合理创造）
三、思考交流，合作表达
【出示课件6】
1．对于未知的事物，你最想知道什么？
2．现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？
四、课堂总结，布置作业
这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！
第二课时
教学目标
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话导入新课：
上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课我们就来创造科幻故事吧！
二、大胆想象，自主创作
1．在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能有哪些不可思议的科学技术，这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢？动笔写一写吧！【出示课件7】
三、交流想象，评改作品
1．请学生展示自己的作品，师生共改。
2．教师范文展示【出示课件8】：太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后离开的机会了。
可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似乎嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……
3．【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比，明白文章要写具体一定要经过多次修改。
4．总结【出示课件12】：敢于想象，才能成就伟大。儒勒凡尔纳（板书）
5．好书推荐【出示课件13】：《三体》《流浪地球》
三、修改佳作，激励发表
1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
板书设计：
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁？从哪里来？
尊重科学、合理创造
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒凡尔纳
篇9：插上翅膀教学设计
教材分析
《插上想象的翅膀》是冀教版语文一年级（下）综合学习七的口语交际教学内容。教材给出了一幅图画：图画左上角是一个圆，中间是一条竖线，右下角时一条弧线。教材要求：你能把这些图形想象成什么？先画成一幅画，再编一个故事，同学之间互相讲一讲。
教学设计思路
把口语交际与主题实践活动和其他学科的教学、与写话教学结合在一起，把口语交际作为主题实践活动的一个组成部分，用活动来丰富学生的生活和情感体验，为学生创设需要交际的真实情境，在主题实践活动过程中来实施口语交际教学，促成学生的综合发展。
教学目标
1．知识目标
学会生字。
2．能力目标
培养学生的想象能力。
3．情感目标
激发学生的想象力。
教学重点难点
培养学生的想象能力。
教学设计
活动主题请“六一”绘画故事大赛
活动内容和流程
一、交待活动主题，激发学生活动兴趣
针对本单元教学时已经临近“六一”国际儿童节，在班内发起倡议：“班内将举行庆六一绘画大赛”，内容为绘画故事演讲和画展。并向学生讲清楚相关的比赛规则。建议教师根据本班的实际，设立最佳绘画故事演讲、最佳绘画小组。评选办法——以小组为单位，对班内各小组推荐的故事演讲进行最佳投票），然后根据得票是否超过半内小组数的一半来决定是否获得“最佳绘画故事小组”称号；学生对画展中每个人的作品进行投票，根据得票情况，决定是否获得最佳画作，根据被评为最佳画作的人数是否超过小组一半来决定是否能评为最佳绘画小组。
二、根据教材给出的内容，自己想象作画
利用美术课（可以与美术老师联合）或者活动课时间，教师为学生出示教材中给出的图画，引导学生观察教材给出的图画画了什么内容。自己想象：依据教材给出的内容，通过自己的想象可以画成自己喜欢的什么画面？准备怎么画？
自己想好以后，把自己的想法在小组交流一下，看谁的想象的新奇、有趣丰富。
交流之后，教师发给学生每人一张16开画纸，对折，自己一边想象一边在画纸的上面一半绘画（教师提示：一定要在折好后的上面部分画画，下面部分还要作为他用）。教师对学生的绘画情况给与指导。画完之后，给自己的图画涂上自己喜欢的色彩并想一想：为什么要涂上这些颜色？
课余时间，让学生把自己的图画拿给父母看，介绍一下自己的画，看父母有什么看法。
三、编故事，举行故事演讲大赛
口语交际课上，每个人拿出自己画好的图画，根据自己的图画内容，想象着编一个故事。
自己编好以后，对照着画面把自己编好的图画故事讲给小组同学听，请小组同学给自己编的故事提出意见，进行修改。
小组内互相比较，看谁编的故事精彩、有趣，向全班推荐一名，大家一起讨论推荐的理由。
各小组向全班推荐自己小组选出来的故事。请同学到前面举着画稿为大家讲自己根据图画编出的故事，然后，小组成员向全班介绍推荐的理由。
每一个小组的同学讲完故事、介绍完推荐理由后，教师组织全班同学对所讲的故事进行评议。
听完个小组的故事，以小组为单位商议，从各个小组交流的故事中选出一定数额的本小组认为最好的故事（具体数额根据班内小组多少来定，建议：选出一半左右），为其投出最佳股市演讲票。教师汇总各小组评选的情况，根据大家的评选计算得票数，得票超过班内小组数一半的，评为活动中的最佳绘画故事演讲小组。
四、办画展，评选班内最佳图画
让同学在自己的画稿上面写上自己想说的话和自己的名字，同时，在自己画稿的下面设计一个“给我投票”栏目，栏目可以用表格的形式设计内包括“投票人姓名、打勾的空格”等内容，每个人的投票栏目不少于15个表格（也可以用其他学生喜欢的.方式）。然后，班内开辟一个专栏（或者就把画稿贴在教师可以张贴的任何地方），班内搞一个展览。
同学参观管画展，一边看，可以在“投票栏目”写上自己的名字、打勾，为自己喜欢的画作投票，还可以在画稿合适的地方写上自己想说的话。
凡得票在十五票以上的（教师也可以根据本班学生实际，具体确定得票标准），可以当选为本班的最佳图画。小组成员中被评为最佳图画的超过小组人数一半的，被评为活动中的最佳绘画小组。
设计评析
本设计在充分体现整合思想的基础上，注意把活动与庆“六一”、比赛联系起来激发学生的绘画、编写故事的兴趣，引导学生积极主动地参与到活动当中来；同时，活动注重了学生小组内的合作，评选最佳故事面向小组进行，培养了学生的合作意识和团体精神；每一个学生作为评价的主体直接参与到评选中来，面向了全体，也培养了学生的民主意识。
别把口语交际课简单地上成口语课
目前，有些教师在上口语交际课时，大部分时间用在师生“互动”──老师提出问题，学生沿着老师的思路回答问题；老师布置说话任务，学生根据老师布置的任务口头作文。学生说话的对象，是全班同学，是老师，大部分时间用来训练单向说话，学生之间面对面的交流却很少。《语文课程标准》提出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。学生仅仅是回答问题、口头作文，所培养的仅仅是倾听和表达的能力，这样的课，只能是口语课，并不是口语交际课。单向的口语训练，并不能培养学生的应对能力，只有真正意义上的口语交际，才能培养学生的应对能力。
为什么有些教师会把口语交际课上成单纯的口语训练课呢？主要是因为他们没有正确地把握口语交际课程的“过程互动性”，忽略了“应对”能力的培养。应对能力，也就是交际双方的对答能力，包括应变能力、运用知识的能力、思维能力、处理问题的能力等。单向的口语训练课虽然也是口语交际中的一种形式，但仅仅是单向的表达，不能代表口语交际的全部内容。口语交际课是强调交际性的，既注重言语本身的表达训练，又注重问题的提出艺术与解决对策，还注重人际礼貌、身份协调等交际规则的领会。也就是说，口语交际非常重视在语言能力训练的同时加强语用能力的培养。
具体而言，单向的口语训练课与口语交际课有着明显的区别：
第一，训练的目的不同。口语训练培养的主要是学生的普通话表达能力，教师比较关注的是答案的对与错。而口语交际是使交际双方在交际后得到了信息，交流了情感，并在交流讨论中提高口语交际能力，交际者双方所关心的并不是答案的对与错，而是交际的内容、对方的反应，不仅培养了学生倾听和表达的能力，还加强了应对能力的培养，完成的是交际的目的。
第二，训练的内容不同。口语训练课的问题或话题一般都是老师指定的，说的内容是可以预料的，有些内容甚至可以预先做好准备。而口语交际课的说话内容，是由交际双方自己控制的，交际双方根据实际需要而表达自己的愿望、观点和信息，说话的内容是不可预期的。
第三，训练的过程不同。口语训练的过程是可以预设的，而口语交际的过程是变化的，是不断生成的，是不可预设的。
第四，说话的对象不同。口语训练时的对象往往是全班同学，是教师，说话者主要是单向的说话，老师和其他同学只能做听众。而口语交际的对象是交际的另一方，交际双方是面对面的交流。
综上所述，口语交际的训练实质上是真实交际的演练，它关注的是互动中的语言学习和反思，而不是单纯的口语训练。
看来，判断一节课是单纯的口语课还是口语交际课，不是看训练说的时间有多少，关键是看这节课是否有互动，是否有“应对”的环节。
因此，我们在上口语交际课时，应多营造互动的机会，具体地说，应该创设各种情境，例如辩论、采访、买卖、接待等，多给学生面对面交流的机会，多给学生“应对”的机会，不能总让学生单向地训练说话，不能把口语交际课简单地上成口语课。
篇10：插上翅膀教学设计
教学目标
1．明确本次作文要写的是科幻类题材的作文，展现的是新异神奇的未来世界。
2．科幻作文既丰富了作文训练的形式，又可以培养同学们丰富的想象力。
3．培养学生精益求精、不断探索创新的精神，培养他们对科学的热爱。
教学过程：
一、联系课文，轻松导入。
1．同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗？（科幻类）
2．文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试，玛琪非常痛苦，但是机器人老师知道吗？
（不知道，它是一台机器，只能按照设计好的程序去教学生。）
3．请同学们再思考下，托米的机器人老师为什么被搬走一个月？
（因为历史那部分内容完全显示不出图像。）
4．我们来想象一下，假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个，你更希望是哪个老师？我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里？
（学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解，不知疲倦；而真人老师的优点是针对同学们的问题，个别辅导。缺点也各不相同……）
5．未来的学校是这样教学的，未来的工厂是怎样生产的呢？未来的农场又是怎样种植的呢？未来的……？同学们，请发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀，带领我们奔向未来的世界吧。（板书：插上科学的翅膀飞）
二、自由讨论，启发思路。
1．各位小科学家们，请说说你为什么要选择这方面的内容去写。（学生自由讨论）
2．汇报讨论成果。
（1）引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
（2）同学们，我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇，那么，要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢？（此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。）
（3）归纳完这些细碎的信息之后，引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。（注意：事件必须能够突出想象的特点。）
三、整理思路，解析题目，自由习作。
1．整理思路：学生先打草稿，确定自己想写什么内容，想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。
2．老师讲解标题的重点，给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
（1）特点（学生归纳）：
①科学：指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。
②翅膀：翅膀（或翼）是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。
③飞：字面意思是非常迅速地快跑，像飞起来一样，有风驰电掣的意思。
（2）事例（学生思考）：
插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。
3．结构安排：选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，三个事例可安排一个详写，两个略写。
4．学生自由习作，教师巡视指导。
四、习作点评。
选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇，事例能体现神奇的特点，语言通顺流畅，等等。
五、课堂小结。
学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点，运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点，掌握刻画未来的技巧。
六、拓展延伸。
将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，画出未来神奇的画面。（看看是否刻画到位）
板书设计：
习作：插上科学的翅膀飞
错误！未找到引用源。
大胆想象详略得当
篇11：给想象插上翅膀作文
上作文课了，张老师走进教室，严肃地环枧了一下大家，然后拿起白板笔，转身在白板上画了一个黑乎乎的小圆点。我心想：节课不是作文课吗？难道张老师是要给我们上一节图画课吗？
接着，张老师笑眯眯地对我们说：“你们看这个小黑点像什么？”教室里顿时炸开了锅。同学们有的说像在家里玩的巴克球，有的说像一颗小黑豆，还有的说像螺丝钉而我，觉得更像衣服上的黑纽扣。同学们的想象实在是太丰富了！
然后，张老师又在白板上画了一条竖线，又在竖线的两边各画了一个三角形，而且是对称的。我更加疑惑了，心想：“这到底是节什么课呀？”还没等我想明白，张老师又问我们：“你们看这个像什么呀？”张老师刚说完，大家就七嘴八舌地议论起来了：“我觉得像沙漏中间系了一根线。”“我觉得更像用七巧板里的三角形抵在镜子上。”“我觉得像电梯的关门按键”
我发挥想象，觉得像两只小鸡在抢一根面条。两只小鸡使劲地扯着，还不时地啄对方一下。战斗可真激烈呀！两只小鸡的羽毛都掉了一地，还没有分出胜负。最后，还是主人又扔了一根面条，双方才停止这场战斗。
这节作文课，张老师只是画了几个简单的图形，就让我们产生了丰富的.想象。这节作文课，我想忘都忘不掉。
篇12：给想象插上翅膀作文
一年一度的科技节到了，学校举行了盛大的科技节开幕式。最精彩的就是各种无人机表演。我们冒着严寒围着学校大操场站成了一圈，仰着头期待着无人机出现。
突然，“嗖”的一声，一个UFO形状的无人机从地面冲上了天空，不一会儿便冒出像葡萄般的紫气，一下子把天空照得美艳无比。同学们情不自禁地大叫了起来：“哇!”紧接着一架像火箭一样的纸飞机上场了，一上天空，它便悠闲地躺着睡起大觉来，不一会儿又翻起跟斗来，可爱极了！接下来无人机表演更是精彩，有 “愤怒的小鸟”“变型金钢”……它们在天空上下盘旋，有的还喷出烟雾。看着这么精彩的无人机表演，同学们开始争论起来，女生们说：“1号无人机一定赢。”男生们却表现得很镇定，心里默默地为2号无人机打气，最后2号无人机赢了，这时男生们终于控制不住内心的激动大声地呼叫了起来，而我们女生们一个个就像泄了气的皮球，难过地低下了头，不过看了这么精彩的表演，大家早就不把输赢当一回事了，个个都露出了灿烂的笑脸。
精彩的无人机表演给想象插上了翅膀，更在我们幼小的心里种下了科技的种子，说不定哪一天它会生根、发芽，长成茁壮的大树。
篇13：给梦想插上翅膀作文
给梦想插上翅膀作文
给梦想插上翅膀作文洪欣然
望着窗外飒飒飘落的枯叶，打着旋儿，一圈又一圈，在空中跳动着绝美的生命之舞。天空下起了丝丝细雨，却重重地打在枝叶的身上，打在我的心里。
窗外飘来渺茫的歌声：“时光啊时光慢些吧，不要再让你变老了……”时光总是在我们的数念中悄然逝去，一眨眼，从指间又流走了多少时光？不知怎么的，听着歌，内心无比忧伤。
考试的失利，妈妈的责备，老师的惋惜，像剪影般不停地在眼前闪过，半年的努力却没有收获，我岂不是虚度了无用的光阴？看着书中那一句诗词：“人生几何，去日苦多。”人生的意义是什么？存在的意义又是什么？茫茫人海，我不过是沧海一粟，不过是一粒不起眼的尘埃。我不禁暗自惋惜易逝的时光，像一颗颗飞速而去的流星，划过生命长空。
我开始迷茫在眼前的恍惚之中，愣然，不知所措，无动于衷。
突然，墙角的一只落地的飞蛾引起了我的好奇。我蹲下身子，仔细一瞧，原来是一只受伤的飞蛾在不停地扑棱着。很显然，它的翅膀受伤了，右翅不知怎的少掉了一小块，左翅有明显的折痕，已经不能完全舒展开来了。我的心里很明显地疼痛了一下，就像自己曾经受到伤害一样。
这只灰色有点丑陋的飞蛾正再一次尝试着扇动它那粗糙、笨拙的残翅，似乎还有想飞的梦想。可是，尝试了很多次，它依然没有离开地面，它停止了折腾，一动不动，腹部不停地运动着。看来，它是累了，在那里凝神聚力呢！
休憩了一小会，它又开始扇动翅膀，向飞翔的梦想努力。这一次，它振动翅膀的频率明显快多了。()它终于能离开地面了！尽管有些摇摇晃晃，至少它飞起来了！正当我为它感到欣喜时，“啪”的一声，它重重地摔回地上，那一刻，我的.心好疼。
它又趴在那一动不动，又在蕴气。稍后它猛力地振动残翅，笨拙的身体借着受伤的翅膀重新飞翔起来了！越飞越高，飞跃窗台，飞向野外，飞向它梦想中的天堂！阳光下，尽情展现着舞姿，我不由一惊，多美啊！刹那间，似乎什么在我的心中亮了起来，那是什么？
那是一盏明灯！照亮了我前方的路。我曾经害怕付出了没有回报，害怕去面对自己努力之后不尽人意的结果，害怕展翅高飞后重重摔会原地的疼痛。受伤的飞蛾不也受到伤害了吗？残羽断翅一度阻碍了它飞翔，可是它没有放弃，没有气馁，依然没有放弃飞翔的梦想。翅膀受伤了，那就用自己的毅力和勇气在心中给梦想插上一对飞翔的翅膀，用最感动的生命舞姿，拥抱梦想！
我重新坐回书桌，拿起书本，潜心学习。因为，我也要给自己插上一对飞翔的翅膀，凭借自己的勤奋和毅力，向心中的梦想重新出发！
篇14：给梦插上翅膀美文
给梦插上翅膀美文
悠扬的岁月辗转过了又一处人生的路口，走出出口前的这一刻，我停下脚，记录下了这段荏苒的时光。这样，等到青春曲终人散，那段被称为实习的岁月依然可以以它独有的篇章演绎在我的心上。
——题记
年华深处，一朵朵盛开的向日葵
九月，太阳依旧那么温暖，明晃晃的阳光柔软的倾泻而下，带来阵阵的余温，今天的天空似乎显得格外的清澈，偶尔飞过的几只欢愉的小鸟，还有一排排洁白的云朵，都仿佛多彩的颜料，将天空装裱。行走在繁华的大街上，看街道两旁树上的叶子向我轻轻的招手，似乎是在欢迎我，又或许是在跟我诉说美好的愿望，柔和的风透过他们的罅隙沙沙作响，整个玲珑剔透的组合好似一个多姿多彩的音乐会，时而欢快，时而低沉，时而高亢，时而柔和，伴着我行走的旋律，一路高歌。
时光总是太匆忙，一转眼，我又来到了这个曾经让自己留下了无数美好回忆的地方——朝阳六中。这里的一草一木，一人一事都像是一个密码封存在我记忆的深处，某一段时间，某一个地点，某一个人物只要组合正确，他就会被重新翻起。就像今天，从踏出家门的那一刻到现在步入往事的尘烟，都仿佛在诉说些着一个早已写完了的故事。
记忆是跟长长的线，在我走过的路上缠绕，我沿着它的轨迹寻找，一路往回，发现无数个琐碎的自己，静静的走在时光的马路上。
那些曾经丢弃在尘埃中的岁月，被朝阳六中内来回踱步的这些叔叔阿姨们热情洋溢的脸庞和温暖有力的话语再度唤起，好似一声声美丽的召唤，透过清晨露珠的指引，跳跃在这个美丽的晨曦，曾经的刹那芳华也在转瞬之间被定格成了永恒。
指导我实习的老师是张景宇老师，他个字高高的，清汤挂面般的寡瘦，锐利的双目可以洞察一切，教室里的每一处角落都被他的每一寸目光填满，他走在讲台上，不苟言笑，说话时透着一副很认真的神情和一股望而生畏的严厉，每次思考问题时神情里总是会不知不觉的流泻出一股自然和一股精明。等到班级进行考试，张老师总会坐在前边变成一个地域的执法者，用锐利的目光死死的扣住每一位同学。而到了自习课上他更像一个世界里的国王，让那些嚣张跋扈的猖狂者们提心吊胆，同事之间聊天时，他又变得随和起来，寥若晨星的笑容顿时变得稀松平常，更显得肥而不腻。
张老师是七年五班的班主任，身为助手的我理所应当的分担起了七年五班的日常事务。
或许是人生的一次定向选择，在每次与命运女神擦肩邂逅的瞬间“五”这个温馨的字眼总会出现在我人生的路口。初中时节我的班级就是五班，如今再度回到这里，又仿佛回到了曾经那段挑灯夜战的岁月。人生的每一步都会看到不同的风景，听不同的歌，每走一步都会成为回忆，当我们人生中的步履再次触碰这些温暖的回忆时，我们会发现：未来的每一次的相逢都是过去与曾经提交的答卷，离别则昭示着另一场人生的'开始。
七年五班，我真的不知该用什么样的词语来形容，都说班级是一个矛盾的综合体，可是与其这么说，不如更说它是一个希望的承载体。在这里的每一个同学都让我看到了他们身上冉冉升起的希望之光，我几乎找不到像曾经传统班级那样的不学无术的白丁，也不会看到行为恶劣的打架斗殴，更不会听到某某同学私下散布的污言秽语。大家同舟共济，追求着共赢的原则，在这条笔直的大道上手牵着手，肩并着肩，奋力的走着。同时也正是这个充满了“书香气息”的原地，才使我的实习生活多彩而有意义。
由于初出茅庐，张老师也只是让我静静的聆听与学习每一位老师的讲课，我也曾无数次的憧憬与怀想自己能够成为太阳，将阳光撒播在每一位学生心间，温暖感怀，日久弥新，怀想自己是这个班级的导演，带领同学们一起把这个戏剧演下去。
每天都坐在七年五班学生的背后，静静的看着他们，就像看到曾经的那个闻鸡起舞的自己。不仅注视着张老师的谆谆教导，更加悉心的留意着张老师的讲课方式，时不时的聆听着学生们书声琅琅。曾经我也无数次的感怀：如果时光可以倒流，那该多好，我也可以成为他们的一员，一起走在阳光的马路上。
看着这些可爱的学生们，感觉他们就像一朵朵盛开绽放的向日葵，向着阳光普照的方向，茁壮成长。人生的初始都是难忘的晨曦，每一天都在经历不同的故事，当夜晚的黑暗褪尽只剩下柔和的阳光，向日葵会慢慢的释放出它本身拥有的活力，向着最好的方向奋力茁壮的成长。
也许，这就是人生
人生是什么？有人说人生是一种心情，有人说人生是一次旅行，还有人说人生是一次跋涉，更有人说人生是一次花开的过程。
到底什么是人生呢？走过二十几年的风雨路途，这个问题却依然困扰着我，日子一步步的走，我也在一天天的改变。岁月的流沙填平了我的棱角，年轮的厚重更成熟了一份心情，社会的竞争也在我的心头增添了一抹茫然。
在这个茫然的世界里，我总是一个人躲在季节的末端，静静的细数着曾经旧时光中的滴滴点点，幻想着未来旅途上可能遇到的风景，静默的思考着我旅途人生的含义。
突然的某个时间，岁月揭穿了曾经那些真实的谎言，在我的身上许下了一个完美的答案——什么叫人生。
在听完八年级第一节的数学课之后，我一如既往的迈着沉稳的步伐走进张老师的办公室，张老师悠闲的靠在办公室的椅子上，向我投来柔和的目光，霎时间，我们的目光交汇在了一起。张老师的眼神中透露着相信与期许，仿佛在等待一场姹紫嫣红的花事的到来。果不其然，下节数学课轮到我这个小辈来大显身手了，在听到这个振奋人心的消息之后一刻钟都不敢耽误的我，一头就栽进就数学书的世界里，任头脑中的齿轮飞速的旋转，不停的磨合着下节数学课上课时的语言。张老师让我把自己的想法跟他说一遍，在我说完之后，张老师的脸上露出了满意的笑容，可是我的心里还是仿佛有十五个吊桶在打水，七上八下的，毕竟这是人生中面对学生的第一次讲课。
这个特殊的日子终于来了，我有条不紊的走上讲台，在这一刻我终于称为了主宰，一句句，一行行，开头的引入，紧张有序的进行。可是就在这时，意外发生了，在我所准备的知识都讲完之后，发现时间居然还有二十分钟之久，我惊呆了，顿时变得六神无主起来，看到有的同学向我投来疑问的目光，我的心开始更加紧张，心想是不是哪个地方讲错了或者怎么的，下课的铃声终于响了，我带着沉闷的心情一路往回，当我坐在办公室椅子上的那一刻，开始回想着讲课的经历，竟不知道自己是怎么走进和走出教室的。
后来，张老师语重心长的向我介绍了这次讲课的失误，通过老师的讲解我严重的看到了自己的不足。之后，陆续又过了很多天，这些天里，每一天我都在思考。当我带着自信再次登上讲台时，内心就多了一份沉稳。我努力与同学们进行思维的碰撞，一节节数学课也在逐步走向正轨。
那天，是我实习的最后一天，我坐在办公室的椅子上，望着洁白的蓝天，一抹抹跳跃在记忆扉页中的画面不断的在我的脑海中涌现。可是不一会儿，这些记忆又像是水中的浮萍般慢慢沉积了下去，那些崭新的历史开始在我的头脑中慢慢的装载，仿佛在告诉我人生就是一个回忆替代回忆的过程。
顿时，我恍然大悟：漫漫人生路中谁都有第一次的失败，谁都有些颓败的浮华，可是不论经历都少失败，最终都会在时间的烟尘中慢慢飘散，一路的得失都将成为生命里的一份感动，成为我们登上山顶的阶梯。就像秋风后的苍凉，经历短暂的悲伤之后，在季节的末尾一切又都归于平静，此时，世间的一切都会被裹上一层新妆。
也许人生就是如此吧，第一次的尝试总会是一次难忘的旅行，可是世界上没有永远的失败，只有暂时停止的成功。只有历尽岁月沧桑，褪尽人世繁华，才能攀爬到勇者的顶峰，看到耀眼的风景。那一刻，才算是享受到了真正意义上的人生。
那一刻，眼泪就是世界
悠悠岁月，冲淡不了记忆，孤寂的气息，萦绕着曾经的梦。
这天，是实习的最后一天，而我即将踏上最后一节课的讲堂，坐立不安的我望着窗外，试图使自己的心情平复下来。泪水从眼眸中夺眶而出，脑海中满是这些孩子们问题做题时专注的神情，虽然我不是他们的班主任，可是在与大家进行这几节课交流中，已经让我对这些可爱的孩子们产生了深厚的喜爱，不愿离去。
时间剩的不错了，我站起身，走在班级与办公室的过道里，看着周围的白墙，细数着这段时期岁月在我身上留下的印痕。时光的长廊里，单纯的自己，经历了一个又一个的故事，丢弃了一个又一个的包裹，拾起了一个又一个的行囊。
在上课的铃声响之前，我带着十分复杂的心情在他们班的过道间来回的徘徊着，面对同学们的提问我还是一如既往的耐心解答，只不过胸中堆积了一层厚厚的沉闷。
我多么的渴求时间放慢他的脚步，多么希望它再度回到相逢时的那个起点，多么渴望这一切的一切可以像人潮中的车流，一点一滴的分散，又一点一滴的聚拢。在我的记忆中，这已经不是第一次的面对离别，可是每每想起还有会一股情节萦绕在心头，久久的挥之不去。
每个人都讨厌离别，它就像是第一次喝酒的人喝下的一杯白酒，胸中堆积着一股说不出的难受。我站在讲台上，与同学们的目光进行着交流，就在我说出这是最后一节课的时候，同学们发出的一声声叹惋让我的内心有一种无法言说的遗憾，可是人生何处不长亭！
课堂上大家还是一如既往的欢乐，洋溢着平时上课时的喜悦，大家认真的聆听着，丝毫没有流露出最后一次离别的忧伤感。
时间还是过的太快啊！一转眼就到了下课的时间，看着这些可爱的孩子们，我始终没有离开，只是在教室里的一隅中静静的坐着，我只是想努力把他们都收进我人生的相册，妆点我记忆中每个美丽的瞬间。
人生路上，每一天都有相逢，每一天都有离别，一个不经意的邂逅，就让别人成为了我们生命中的风景。
离别前的最后一刻，我打算送孩子们一首欢快歌曲，来摆脱低沉忧伤的气氛。就在我的歌声响起的一刹那，一些女同学的眼泪开始一点一滴的落下，看着同学们的眼泪，我逐渐领悟：虽然人生处处是长亭，可是长亭的背后，沉淀着的眼泪，就是世界！
或许我就是这样一个感性的人，这辈子注定逃脱不了回忆的魔咒，过去的就是过去了，可是闭上眼，那段美好的往事却依然跳跃在我的脑海中历历在目，如数家珍。
忘不了，数学课堂上同学们欢呼雀跃的笑声；忘不了，最后一课结束时同学们全体起立久久回荡的掌声；忘不了临别践行时同学们轻语呢喃的哭声；忘不了，站在讲台上时侃侃而谈台上台下瑟瑟浮动的风声；忘不了，欣赏与指导同学们的话剧时那温暖可人的心声；忘不了，离开前的那个闲散的午后为大家演唱的“有何不可”的歌声。
这一切的一切都在那个青黄不接的十字路口漂浮到了那个叫做回忆的地方。
就像一首仓惶而至的老歌，唱响在青春曲终人散的那一刻，给足了我回忆的仪式感。
再见了，那段被称为实习的时光，再见了，七年五班的同学们！
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